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我房間教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的我房間教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我房間教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
1.會(huì)認(rèn)本課的生字，學(xué)習(xí)本課新詞。
2．朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法
通過(guò)反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容。讀課文時(shí)，展開(kāi)合理的想象。
情感態(tài)度價(jià)值觀
感受文中的童趣和作者豐富的想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文
教學(xué)難點(diǎn)：
感受作者豐富的想象
教具：
課文朗讀帶多媒體課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、朗讀教學(xué)法
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入，引出課題
1．你有自己的房間嗎？向大家介紹一下你的房間。
2．揭題：讓我們一起去看看另外一個(gè)房間。板書(shū)課題
二、初讀課文，了解大意
1．課件展示：房間。生觀后說(shuō)一說(shuō)：這是一個(gè)怎能樣的房間？
2．你看到的房間跟小作者介紹的房間是不是一樣的呢？請(qǐng)你到課本中去看一看。生自由讀課文。
3．要求：自學(xué)生字，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。
你讀懂了什么？把沒(méi)有弄懂的地方作上記號(hào)。
4．檢查自學(xué)情況
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1．學(xué)習(xí)課文第一部分
“我”的房間是怎樣的？生邊讀第1自然段邊思考。
出示“房間”圖，用課文中的語(yǔ)言介紹“我”的房間。
2．學(xué)習(xí)課文第二部分
生自第二部分。思考：“我”希望的房間是怎樣的？
自讀課文，把你最喜歡的一種“房間”多讀幾遍，然后動(dòng)手畫(huà)出來(lái)。
用課文中的語(yǔ)言向別人介紹：“我”最喜歡的“希望的房間”是這樣的`……
3．學(xué)習(xí)第三部分
在這么多想象的房間中，“我”還是喜歡怎樣的房間？
四、朗讀感悟
1．生有感情地朗讀全文，邊讀邊想象畫(huà)面
2．感受小作者豐富的想象力
3．聯(lián)系自身想想，說(shuō)說(shuō)：你希望的你的房間是什么樣的？
4．學(xué)著小作者的方法，把你想象的房間寫(xiě)下來(lái)。
我房間教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)本課生字，學(xué)習(xí)本課新詞。
2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容。
2、讀課文時(shí)，展開(kāi)合理的想象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受文中的童趣和作者豐富的想象。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀懂課文。
難點(diǎn)：感受作者豐富的想象。
教法與學(xué)法
師：引導(dǎo)、朗讀教學(xué)法。
生：朗讀感悟，邊讀邊想象畫(huà)面。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)步驟
一、激情導(dǎo)入，引出課題。
1、你有自己的房間嗎?向大家介紹一下你的房間。
2、下面，讓我們一起去看一看另外一個(gè)房間。
師板書(shū)：我的房間
二、初讀課文，了解大意。
1、CAI展示：房間。師：這是一個(gè)怎樣的房間?
2、那么，本文的小作者又是怎樣介紹他的房間的?下面，請(qǐng)同學(xué)們到課文中去看一看。自由讀課文，要求如下：(CAI展示)
3、檢查自學(xué)情況
(1)CAI出示生字詞。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(2)接下來(lái)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，剛剛讀了課文，你讀懂了什么?
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第1自然段
(1)“我的房間”是怎樣的?指名讀相關(guān)句子。(CAI出示圖及句子。)
(2)分析句子，用“有……有……有……有……”說(shuō)一句話。
(3)除了這些，“我”的房間還有別的嗎?齊讀相關(guān)句子。
2、學(xué)習(xí)第3～9自然段
師：現(xiàn)在我們知道了這是一間怎樣的房間�？墒牵∽髡哂袝r(shí)候希望他的房間跟現(xiàn)在不一樣。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的3～9自然段。(CAI出示相關(guān)要求)
(1)、下面請(qǐng)同學(xué)們把你畫(huà)的最喜歡的“房間”展示給大家看，并把相關(guān)段落有感情地讀出來(lái)。
(2)、生展示畫(huà)的房間，師依次板書(shū)，CAI出示相關(guān)畫(huà)面，指導(dǎo)讀。
有輪子(齊讀，讀出美好的感覺(jué)。)
長(zhǎng)出翅膀(喜歡這種房間的同學(xué)站起來(lái)有感情地讀一讀。)
一艘大船(讀出神氣的語(yǔ)氣)
太空飛船(男同學(xué)齊讀)
魔術(shù)小屋(1、這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法?2、用“是……是……是……是……”說(shuō)一句話。3、齊讀。)
圓圓的繭(女同學(xué)讀)
冰宮(齊讀，讀出得意的'語(yǔ)氣)
(3)、小結(jié)3～9自然段
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的3～9自然段，小作者希望的房間是怎樣的?(學(xué)生齊讀板書(shū))從這里我們可以看出小作者的想象力非常——豐富(生答，師板書(shū)：想象豐富)，下面我們?cè)僖淮斡懈星榈匕颜n文的3～9齊讀一遍。
3、學(xué)習(xí)最后一自然段
在這么多想象的房間中，“我”還是最喜歡怎樣的房間?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文最后一自然段。(CAI出示)
四、總結(jié)全文。
今天的課文我們就學(xué)到這里。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的課件一起把課文回顧一下。(CAI展示)
五、作業(yè)(CAI出示)。
教學(xué)反思：
本單元重點(diǎn)訓(xùn)練的是“展開(kāi)想象”。在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的一條重要途徑。本篇課文主要描寫(xiě)的就是“我的想象”，我想象“我的房間”有輪子;想象它長(zhǎng)了翅膀;想象它變成一艘潛水艇、一間魔術(shù)屋、一所學(xué)校。這些想象都很奇特，都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，充滿(mǎn)童趣。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生找到“我希望自己的房間與現(xiàn)在有什么不同”的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在讀通的基礎(chǔ)上，理解“我為什么希望自己的房間是這個(gè)樣子”，啟發(fā)學(xué)生感受“我的想象”是那么美妙，從中感受想象帶給我們的樂(lè)趣。并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)希望自己的房間變成怎樣的。課堂上學(xué)生躍躍欲試，有的想象自己的房間變成了游泳池;有的想象自己的房間是一個(gè)游樂(lè)場(chǎng);有的想象自己的房間是一個(gè)太空艙……大家搶著發(fā)言，積極性很高。我覺(jué)得閱讀教學(xué)中教師結(jié)合教材的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀想象力，對(duì)學(xué)生理解文章內(nèi)容，感受文章中的感情是很有幫助的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我的房間
有輪子
長(zhǎng)出翅膀
一艘大船
想象豐富
太空飛船
魔術(shù)小屋
圓圓的繭
冰宮
我房間教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的：
知識(shí)與技能
能?chē)@特點(diǎn)說(shuō)幾句完整、具體、連貫的話，并能連句成段寫(xiě)下來(lái)。
過(guò)程與方法
1．學(xué)習(xí)按先總后分的方法抓特點(diǎn)寫(xiě)作，能做到內(nèi)容集中。
2．能做到想象合理，內(nèi)容具體。
情感與態(tài)度
發(fā)展學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，以及初步運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
學(xué)情分析
作文是教學(xué)的難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。三年級(jí)是作文的起步階段，應(yīng)重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)和方法的浸潤(rùn)。作為三年級(jí)的學(xué)生，語(yǔ)言積累少，作文知識(shí)少，實(shí)際寫(xiě)作中往往無(wú)從下筆。但北師大教材培養(yǎng)了學(xué)生較好的語(yǔ)感，所以學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)更多的是出于本能，通過(guò)模仿來(lái)表達(dá)，而不是因?yàn)檎莆樟藢?xiě)作方法才能寫(xiě)作。另外，本年段學(xué)生的特點(diǎn)是能說(shuō)得清楚，但不一定能寫(xiě)得清楚，書(shū)面表達(dá)離口頭表達(dá)還有一定差距。所以教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采用了先說(shuō)后寫(xiě)的方法，并且通過(guò)教師的示范作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生仿寫(xiě)的積極性。
實(shí)錄過(guò)程
一．激趣引入，揭示課題
1．導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天我們從教室換到階梯教室來(lái)上這節(jié)課，仔細(xì)觀察一下這里，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，能不能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和想法。
生：我發(fā)現(xiàn)這里有很多聽(tīng)課的老師。
師：你的觀察重點(diǎn)是人。
生：我想，我們又要上公開(kāi)課了。
師：能有自己的感受，好。
生：我發(fā)現(xiàn)階梯教室的墻上掛著好多字幅。
師：重點(diǎn)觀察教室的布置，你是個(gè)亮眼睛的好孩子。
師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。
2．觀察階梯教室，引導(dǎo)學(xué)生初步感受總分的寫(xiě)作方法。
師：你們覺(jué)得這是一間怎樣的階梯教室？
生：我覺(jué)得這是一間寬敞的階梯教室。
師：是呀，你看階梯教室長(zhǎng)十多米，寬將近十米，面積足足有四五百平米。前面擺了許多課桌椅，可以輕輕松松地讓一個(gè)班的孩子在這里上課學(xué)習(xí)；后面是十多排紅色的高靠背沙發(fā)椅，足足可以容納一百多位聽(tīng)課的老師。這可真是一間寬敞的階梯教室呀！
生：我覺(jué)得這是一間美麗的階梯教室。
師：是，你看，棕色的木質(zhì)地板油亮亮的，像可以照出人的影子；一排排紅色的高靠背沙發(fā)椅整齊劃一地套著雪白的椅背套，顯得清爽而漂亮；藍(lán)色的窗簾從屋頂一直垂到地面，窗外時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng)，幔帳一般的窗簾就隨著微風(fēng)輕輕地晃動(dòng)；四周雪白的墻壁上，掛滿(mǎn)了書(shū)法字畫(huà)，為階梯教室更增添了一絲雅致的氣息。真美呀！
生：我覺(jué)得這是一間明亮的階梯教室。
師：對(duì)，階梯教室前面是兩扇大大的透明玻璃門(mén)，左面和后面的墻上鑲滿(mǎn)了寬大透明的玻璃推拉窗，能夠讓光線充分地灑進(jìn)教室。假如是陰天，也別擔(dān)心，天花板上密密麻麻地排列滿(mǎn)了日光燈，只要一打開(kāi)開(kāi)關(guān)，足以照亮階梯教室的每一個(gè)角落；連黑板前還有一排專(zhuān)用的黃色燈泡，在它的映照下，我們可以清晰地看清黑板上的每一個(gè)字。
生：我覺(jué)得這是一間整潔的階梯教室。
師：是呀，階梯教室的前面是擺放得整整齊齊的課桌椅，桌面椅面都被工人叔叔擦得干干凈凈。后面是一排排紅色的高靠背沙發(fā)椅，一排比一排高，整齊劃一地套著雪白的椅背套，顯得既整潔又清爽。棕色的木質(zhì)地板上更是一塵不染，似乎能映照出四周雪白的墻上整齊地懸掛著的字畫(huà)。這難道不是一間整潔的階梯教室嗎？
生：我覺(jué)得這是一間來(lái)了就不想走的階梯教室。
師：你的感受和我差不多呀！這里有擺放整齊的課桌椅，有漂亮的聽(tīng)課座椅，有清爽干凈的木質(zhì)地板，有先進(jìn)的電腦投影設(shè)備，窗邊還有顏色和雪白的墻壁搭配得非常和諧的藍(lán)色窗簾，一切都顯得那么美麗舒適。在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)聽(tīng)課，可真是一種享受！誰(shuí)舍得輕易離開(kāi)這里呢？這的確是一間來(lái)了就不想走的階梯教室呀！
生：我覺(jué)得這是一件很現(xiàn)代化的階梯教室。
師：可不是嘛！學(xué)校投資了幾十萬(wàn)元為階梯教室安裝了先進(jìn)的電腦投影設(shè)備。有了這一套先進(jìn)的電腦設(shè)備呀，我們?cè)陔A梯教室上課的時(shí)候，不僅可以輕松地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，可以從形象直觀的錄像中理解抽象的知識(shí)，還可以在實(shí)物投影中展示我們的學(xué)習(xí)成果。而且老師們也再不用為粉筆灰煩惱了，他們的板書(shū)可以通過(guò)電腦投射到那寬大的屏幕上，讓我們看得更清楚。
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師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，相機(jī)往下接，具體描述學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何運(yùn)用較為豐富的語(yǔ)言圍繞特點(diǎn)具體描述房間的樣子。
3．小結(jié)：你們都能抓住階梯教室的特點(diǎn)來(lái)觀察，看來(lái)孩子們都有一雙會(huì)觀察的眼睛和一顆善于思考的心，擁有了會(huì)觀察的眼睛和善于思考的心，就能幫助我們寫(xiě)好作文，
4．揭示課題
今天我們要來(lái)上一節(jié)作文課。你們有沒(méi)有什么問(wèn)題？
生：我想知道寫(xiě)什么？
生：我猜想，是不是寫(xiě)……
師：孩子們可真會(huì)提問(wèn)題。你們想知道寫(xiě)什么，這個(gè)答案馬上就可以揭曉。我知道孩子們都有一雙會(huì)觀察的眼睛，那一定你們一定留心過(guò)自己身邊的事物，對(duì)嗎？你們觀察過(guò)自己每天居住過(guò)的房間嗎？
師（出示課件：“我的房間”）：讀一讀（指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀）。我們每個(gè)人都有自己的房間，今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)自己的房間。
二．學(xué)習(xí)由總到分地具體介紹房間
1．抓住特點(diǎn)，整體概括。
�、耪f(shuō)。
師：你們的房間是什么樣的？能用這句話介紹給大家嗎？
師：（出示句式：我有一間 的房間。）請(qǐng)孩子們想一想，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄗ屔杂删氄f(shuō)）
師：誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？
�。ǔ樯f(shuō)，相機(jī)板書(shū)：美麗、溫馨、寬敞、舒適……）
�、茖�(xiě)。
師：還想說(shuō)？是呀，我們每個(gè)人的房間都不一樣，沒(méi)有辦法一個(gè)一個(gè)地都說(shuō)，那我們就寫(xiě)下來(lái)吧！寫(xiě)的時(shí)候注意開(kāi)頭空兩格，別忘了打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（請(qǐng)生把這句話寫(xiě)下來(lái)，巡視中灌輸“提筆即練字”的.意識(shí)。）
�、亲x。
師：寫(xiě)好的孩子用行動(dòng)告訴我。誰(shuí)能來(lái)讀讀你寫(xiě)的這句話？注意讀準(zhǔn)確，讀清楚，讓我們聽(tīng)聽(tīng)你究竟有一間什么樣的房間。
抽生朗讀所寫(xiě)，師相機(jī)評(píng)價(jià)朗讀（如：音色好；讓人感到你對(duì)自己房間的喜愛(ài)……注意評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。）
2．引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)，思考如何介紹房間。
⑴抽生具體介紹房間特點(diǎn)，在點(diǎn)評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生感悟如何具體描述房間特點(diǎn)。
師：雖然我還沒(méi)去過(guò)你們的房間，但從你們的寫(xiě)話和朗讀中，我已經(jīng)知道，你們每個(gè)人的房間都各具特點(diǎn)。（板書(shū)：特點(diǎn)）那么，你們的房間究竟是什么樣子的呢？我們都很想進(jìn)一步去了解。比如美麗的房間，房間里究竟有什么樣的東西是美麗的？哪些陳設(shè)（板書(shū)：陳設(shè)。）讓我們覺(jué)得好看呢？我想，我們每個(gè)人都與自己的房間朝夕相處，大家一定天天都在觀察它，仔細(xì)地回憶一下我們平時(shí)的觀察，想一想，看誰(shuí)能把自己的房間介紹得更清楚？
師引：注意聽(tīng)，看我們能不能聽(tīng)出他說(shuō)的是一間什么樣的房間，等一會(huì)兒，我們要評(píng)一評(píng)他說(shuō)的好不好。
抽生口頭作文。
生：我有一間像天堂一般的房間。一進(jìn)門(mén)就會(huì)看到粉紅色的墻壁，上面掛滿(mǎn)了櫻桃小丸子的圖片，好可愛(ài)。墻邊是我的床，床上鋪著整齊的床單，上面有好看的圖案，床上還有粉紅色的被子。床邊是我的小書(shū)桌，桌上鋪著漂亮的桌布。窗臺(tái)上有一盆美麗的花，使我的房間看起來(lái)更漂亮了。
�。▽W(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊板副板書(shū)，板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的主要內(nèi)容，先板書(shū)房間的特點(diǎn)，再板書(shū)要點(diǎn)，給學(xué)生評(píng)價(jià)的要點(diǎn)和線索。）
抽生評(píng)價(jià)。
生：你說(shuō)的是“像天堂一般的房間”，可是我們聽(tīng)了怎么沒(méi)有來(lái)到天堂的感覺(jué)呀？我們只是覺(jué)得你的房間很漂亮。
師（相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明確作文前后內(nèi)容要相符。）：看來(lái)，我們?cè)诮榻B的時(shí)候要圍繞第一句所說(shuō)的內(nèi)容介紹，也就是只有找到能突出房間特點(diǎn)的陳設(shè)來(lái)說(shuō)（板書(shū)：突出特點(diǎn)），才能讓我們身臨其境地了解你房間的樣子呀！那么怎么修改呢？
生：其實(shí)只要把第一句“我有一間像天堂一般的房間�！备某伞拔矣幸婚g美麗的房間�！本涂梢粤恕�
�。▽W(xué)生邊說(shuō)師邊用紅筆在板書(shū)上進(jìn)行修改。）
生繼續(xù)說(shuō)：我有一間充滿(mǎn)花的房間。走進(jìn)我的房間，就可以聞到花香，那是書(shū)桌上擺放的花。書(shū)桌上的花瓶里插了滿(mǎn)滿(mǎn)的一大束花，有紅紅的玫瑰花，有紫色的勿忘我，還有白色的百合花，這些花使我的房間格外漂亮。
生：既然你說(shuō)你的房間是充滿(mǎn)花，那為什么只有桌上有鮮花呢？其他地方有沒(méi)有花呢？
師（相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明確作文內(nèi)容不能太單一。）：是呀，要想把房間介紹得更清楚，光說(shuō)一兩樣陳設(shè)是不行的，還可以抓住房間里能反映特點(diǎn)的東西多說(shuō)幾樣。
�。�
3．練習(xí)抓特點(diǎn)，具體介紹。
�、弄�(dú)立思考，選擇可以代表房間特點(diǎn)的陳設(shè)練習(xí)說(shuō)話。
師：就像這樣說(shuō)，我們就能把自己的房間清楚具體地介紹給別人了。讓我們都來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)吧。孩子們自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
生自由練說(shuō)。
�、坪献鲗W(xué)習(xí)，相互評(píng)改。
師：都能說(shuō)了嗎？現(xiàn)在說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。注意，一個(gè)人說(shuō)時(shí)另一個(gè)人一定要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)他的介紹清不清楚，具不具體，能不能讓你了解這房間的特點(diǎn)，如果能就夸夸她，如果不能就幫幫他。等會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)。
生同桌合作學(xué)習(xí)，師巡視點(diǎn)撥。
⑶匯報(bào)交流結(jié)果。
抽多名學(xué)生講述。
生邊說(shuō)，師邊通過(guò)師生對(duì)話，幫學(xué)生完善語(yǔ)言，說(shuō)出自己的感受。
學(xué)生說(shuō)的好的，教師從內(nèi)容和語(yǔ)言上進(jìn)行評(píng)價(jià)：你說(shuō)得真具體，為了告訴我們這是一間“滿(mǎn)是書(shū)”的房間，你不僅說(shuō)了書(shū)柜里有書(shū)，還說(shuō)了書(shū)桌上的書(shū)，甚至連床下都堆的是書(shū)……介紹得很全面。而且你真會(huì)用詞，“五花八門(mén)”能說(shuō)明書(shū)的種類(lèi)繁多……
學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容貧乏的，只能說(shuō)我的房間有什么有什么的，教師通過(guò)師生對(duì)話幫他完善：生說(shuō)“我有一間整齊的房間。我的書(shū)擺放得很整齊”，師打斷，為他補(bǔ)充“書(shū)擺放得很整齊，像………”，然后讓學(xué)生接著說(shuō)：“像排列得整整齊齊的隊(duì)伍�！保簧f(shuō)“我的床也很整齊�！�，師同樣打斷補(bǔ)充：“床單鋪得……被子疊得……枕頭放得……”，引導(dǎo)學(xué)生接著說(shuō)：“床單鋪得平平整整，被子疊得整整齊齊，枕頭放得端端正正�！�
�。�
�。ūM量多抽一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，不斷通過(guò)師生對(duì)話來(lái)完善語(yǔ)言，充實(shí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。教師相機(jī)板書(shū)：“感受”及學(xué)生所說(shuō)的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)，逐漸熟練地掌握先總后分的寫(xiě)作方法。）
�、刃〗Y(jié)。
師：這就是我們的房間，我們不僅能總地介紹出房間的特點(diǎn)（板書(shū)：總介紹），還能抓住反映房間特點(diǎn)的陳設(shè)具體介紹（板書(shū)：具體寫(xiě)），并說(shuō)出了自己的感受，大家真了不起！
4．調(diào)動(dòng)情感，完善文段。
�、啪氄f(shuō)喜歡在房間里干什么。
師：這樣的房間，你喜歡嗎（板書(shū)：喜歡）？喜歡在房間里干什么？（板書(shū)：做什么）
生：我喜歡在房間里看書(shū)。
生：在我自己的房間里，我特別自由，可以想干什么就干什么。
生：我在我那舒服的房間里學(xué)習(xí)生活，每天都很快樂(lè)。
師：真棒！帶上了自己的情感說(shuō)，讓我們也喜歡上了你的房間。
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�、凭毩�(xí)連著對(duì)房間的介紹一起說(shuō)。
師：想一想，能不能連著剛才的介紹一起說(shuō)呢？準(zhǔn)備一下，好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
抽一至二生連起來(lái)說(shuō)（盡量抽剛才沒(méi)說(shuō)的人說(shuō)），相機(jī)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生帶入情感說(shuō)。
三．拓展想象，介紹對(duì)房間的希望。
1．師：我們的小房間和我們朝夕相處，記錄著我們的歡喜悲傷，小房間里有我們自己太多的故事……但我們的房間幾乎是一成不變的，它一直那樣！那么，孩子們，你們有沒(méi)有大膽地設(shè)想過(guò)，希望自己的房間和現(xiàn)在不一樣呢？（板書(shū)：希望。引導(dǎo)學(xué)生想象。）
2．讓生說(shuō)說(shuō)對(duì)自己房間的希望。
生：我希望我的房間是巧克力屋。屋頂是牛奶巧克力，墻是榛子巧克力，床是夾心巧克力，書(shū)桌是黑巧克力。我最喜歡吃巧克力了，如果我的房間變成了巧克力屋，那多棒呀，我就可以想吃就吃了。
生：我希望我的房間是一間飛天屋。每當(dāng)我學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，我的房間會(huì)長(zhǎng)出一雙翅膀，帶我飛上藍(lán)天。在藍(lán)天上吹吹風(fēng)，也許就可以忘記學(xué)習(xí)的辛苦了吧。
生：我希望我的房間是可以回到過(guò)去的時(shí)間機(jī)器。那樣我就可以回到侏羅紀(jì)，看看那些絕種的恐龍是什么樣的，弄明白恐龍為什么會(huì)滅絕了。
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3．學(xué)習(xí)自然過(guò)渡，完善文段。
師：孩子們的想象可真豐富！你們不僅說(shuō)出了對(duì)自己房間的希望，還圍繞著自己的希望進(jìn)行了具體的說(shuō)明�？蓜偛盼覀冋f(shuō)的是現(xiàn)實(shí)生活中的房間，現(xiàn)在要說(shuō)想象中的房間了，怎么從上一段自然地說(shuō)到下一段呢？這時(shí)，我們就需要一個(gè)過(guò)渡的句子了（板書(shū)：過(guò)渡），我們可以說(shuō)——（出示過(guò)渡句，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“我很喜歡我的房間，可有的時(shí)候我也希望我的房間能有所變化。”）
4．抽生連著過(guò)渡句練說(shuō)，相機(jī)點(diǎn)評(píng)，完善內(nèi)容。
5．小結(jié)：孩子們真能干，你看你們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用剛才我們?cè)诮榻B自己的房間時(shí)所學(xué)到的方法了，大家不僅能總的說(shuō)出希望自己的房間有什么變化，還能具體說(shuō)明白為什么希望自己的房間有這樣的變化（邊說(shuō)邊指板書(shū)）。大家能學(xué)有所用，這是我們今天最大的收獲。
四．總結(jié)所學(xué)，由分到合，連段成篇，布置作文。
1．小結(jié)過(guò)渡。
師：現(xiàn)在，如果能加上剛才對(duì)房間的具體介紹，我們這篇作文就更完整了。今天我們這篇作文的題目就可以叫——引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：我的房間（板書(shū)）。
師：這節(jié)課真有意思，我們由總到分詳細(xì)介紹了自己的房間，表達(dá)了對(duì)自己房間的喜愛(ài)之情，還展開(kāi)了豐富的想象，讓自己的房間變得更有趣！而且不知不覺(jué)中我們已經(jīng)在書(shū)面上寫(xiě)出了《我的房間》這篇作文的開(kāi)頭，課后我們只需要接著往下寫(xiě)就行了。
2．連段成篇，布置作文。
師：（師指板書(shū)歸納）這篇作文的第一段（板書(shū)：1、）可以寫(xiě)寫(xiě)——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：生活中我們的房間），寫(xiě)的時(shí)候要注意先——（生說(shuō)：總的介紹房間的特點(diǎn)）；再——（生說(shuō)：具體圍繞房間的特點(diǎn)進(jìn)行介紹）。第二段呢（板書(shū)：2、），就可以寫(xiě)，在這樣的房間里，我們——（生說(shuō)：喜歡做什么）。第三段（板書(shū)：3、）就讓我們大膽地發(fā)揮想象，寫(xiě)出我們對(duì)自己房間的——（生說(shuō)：希望）。
現(xiàn)在能在課后完成這篇作文了嗎？我相信大家一定都能寫(xiě)出一篇不錯(cuò)的作文的。
3．總結(jié)所學(xué)，激發(fā)學(xué)生觀察寫(xiě)作的欲望。
師：通過(guò)這節(jié)作文課，我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一雙明亮的眼睛。因?yàn)闀?huì)觀察，所以我們能用精彩的作文，才讓別人了解我們的房間，了解我們的生活，分享我們的快樂(lè)。孩子們，愿你們今后總能留心觀察，用心體會(huì)，做生活中的有心人，去學(xué)會(huì)更多的寫(xiě)作方法，去寫(xiě)出更棒的作文！
師：好，今天的課就上到這里。
課后反思
本課教學(xué)是根據(jù)教材改編而來(lái)。教材原來(lái)要求學(xué)生寫(xiě)想象中的房間，這對(duì)學(xué)生而言并不難，所以根據(jù)學(xué)生情況，特將教學(xué)重點(diǎn)調(diào)整為以介紹房間的陳設(shè)為主，以寫(xiě)想象中的房間為輔。同時(shí)，根據(jù)北師大教材的特點(diǎn)，在作文方法的指導(dǎo)上，重視總分的寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，而不是按照傳統(tǒng)的作文教學(xué)要求，重點(diǎn)指導(dǎo)按順序介紹房間的陳設(shè)。
從本課教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)總分的寫(xiě)作方法掌握較好，同時(shí)能展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行寫(xiě)作，并能學(xué)習(xí)分段寫(xiě)作。但由于本課的課堂生成較多，這考驗(yàn)了教師的應(yīng)變能力和對(duì)課堂、學(xué)生的調(diào)控能力。教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生生成的口頭作文，教師的指導(dǎo)還有不到位的地方，這一方面暴露出教師的基本素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高，另一方面也說(shuō)明教師深鉆教材、深度把握教材及學(xué)情的能力還有待進(jìn)一步提高。
我房間教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞
2、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
3、聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
給與學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨(dú)特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來(lái)，并學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情，敢于想象，樂(lè)于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
2、聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
你的'房間是怎樣的呢？你對(duì)自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個(gè)同齡人的房間，也一起去了解他對(duì)自己房間的思考。板書(shū)并齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容
1、自己讀讀課文，看看文章圍繞“我的房間”先寫(xiě)了什么，接著寫(xiě)了什么，最后又寫(xiě)了什么？（介紹了自己的房間，自己對(duì)房間的想象，最后說(shuō)了還是最喜歡自己的房間）
2、默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。填表。
學(xué)生小組交流答案，如果有不同意見(jiàn)，在組長(zhǎng)的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭(zhēng)辯。有異議的在全班提出。
3、指名交流
三、練習(xí)讀準(zhǔn)讀順課文。
1、自己先練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，邊讀邊勾畫(huà)出生詞。
2、將讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。
3、檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。
4、指導(dǎo)并幫助讀好學(xué)生認(rèn)為難讀的句子
5、接力讀課文。
四、課堂練習(xí)。
第二課時(shí)
一、回憶課文主要內(nèi)容，針對(duì)課題或者課文內(nèi)容提問(wèn)。
二、梳理學(xué)生問(wèn)題，引導(dǎo)帶著問(wèn)題讀書(shū)
1、他的房間到底是什么樣子？
2、為什么他會(huì)希望自己的房間有各種各樣的功能呢？
3、為什么最后他還是說(shuō)“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答整理）
三、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題研讀課文
“為什么他會(huì)希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中他希望什么？”
1、帶著這個(gè)問(wèn)題，讀讀你最感興趣的他的一個(gè)想象，從字里行間你能感受到什么？
2、交流自己的感受，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。
a、交流自己的感受
b、在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？
c、如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會(huì)變成什么樣？
d、帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會(huì)有什么新奇的事情
4、針對(duì)第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2—3小節(jié)）讀好相應(yīng)段
5、以讀代講，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)表現(xiàn)對(duì)課文的理解和感受。
6、小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學(xué)生讀自己喜愛(ài)的小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文部分，感受文章前后照應(yīng)的寫(xiě)作方法。
1、他的房間到底是什么樣子？誰(shuí)能通過(guò)讀書(shū)告訴我們？
2、讀了這一段有什么，你對(duì)哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓——小聲點(diǎn)”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？
3、他的想象那么美好，為什么最后他還是說(shuō)“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
4、比較課后習(xí)題的詞語(yǔ)，體會(huì)并讀出感情的變化。
五、課堂練習(xí)，總結(jié)全文
1、學(xué)習(xí)了這個(gè)文章你最深的感受是什么？———原來(lái)我們生活中不能做到的事情我們能通過(guò)文字把它們呈現(xiàn)出來(lái)，作者新奇的想象并不神秘，因?yàn)樗氲降奈覀円捕枷氲溃覀円材苓@樣先說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)一寫(xiě)
2、作者怎么能把他的想法寫(xiě)得這么吸引人呢？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應(yīng)、語(yǔ)言有變化、生活化的語(yǔ)言？？）
3、教師總結(jié)全文的學(xué)習(xí)。
我房間教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在閱讀中認(rèn)識(shí)生字10個(gè)，描寫(xiě)其中5個(gè)生字，積累詞語(yǔ)10個(gè)。
2．能邊讀邊想，了解作者的想法。能展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)自己希望擁有一間怎樣的房間。
3．鼓勵(lì)學(xué)生富于幻想，大膽創(chuàng)新。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)人新課
1．在家里有自己的房間嗎？介紹一下自己的房間。
2．揭示課題：
3．我的房間
4．齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1．初讀課文．
2．請(qǐng)學(xué)生講講“我”有一間怎樣的房間？
3．“我”喜歡自己的房間嗎？
過(guò)渡：“我”既然很喜歡自己的'房間，可有時(shí)候又為什么希望自己的房間跟現(xiàn)在不一樣呢？
4．請(qǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)下面的文章。
5．出示自學(xué)要求：聽(tīng)清課文中的生字的讀音。
6．讓學(xué)生讀文后，找出文中具體描寫(xiě)的語(yǔ)句。
7．課文的第2節(jié)介紹了“我”的房間。
8．第3節(jié)和第9節(jié)寫(xiě)了“我喜歡我的房間”。
三、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段落。
1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3——8節(jié)
2．說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)“我的房間”有哪些幻想？
3．為什么會(huì)有這些幻想？
4．通過(guò)閱讀，幫助學(xué)生整理課文內(nèi)容。
希望自己的房間有輪子可以開(kāi)著路——去看望搬了家的朋友；
希望房間可以飛——去國(guó)外看望表哥和舅舅；
希望房間是潛水艇——可以看到許多海里的動(dòng)植物；
希望自己的房間是一間魔術(shù)屋——是用好吃的食物做成的；
希望自己的房間變成學(xué)�！约寒�(dāng)校長(zhǎng)、老師和校車(chē)司機(jī)，洋娃娃、狗熊當(dāng)學(xué)生。
5．小結(jié)：
從這些幻想中．可以看出“我”是一個(gè)天真可愛(ài)、有情義、有理想的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面的精彩的世界。
6．請(qǐng)學(xué)生談一談，你最喜歡哪一節(jié)，朗讀并背誦喜歡的小節(jié)。
7．引導(dǎo)讀最后一節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>
四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。
1．配樂(lè)，有感情朗讀課文。
2．總結(jié)。
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