【精選】動(dòng)作作文匯總五篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的動(dòng)作作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

動(dòng)作作文 篇1

　　翻開日歷，眼看新的一年即將開始，這讓我想起去年學(xué)校組織的“讀書漂流”活動(dòng)。

　　那天，我們班每個(gè)人都精心招攬生意，有的高高舉起招牌大聲吆喝，有的翻開自己要出售的書頁展示商品，有的搖著準(zhǔn)備買贈(zèng)的禮品吸引同學(xué)，教室里的廣告用語可真是不絕于耳。你看，剛剛完成一筆生意的同學(xué)，既興奮又得意，立刻跟身邊的同學(xué)分享喜悅；正在推銷書籍的同學(xué)，既焦急又懇切，希望立馬能說服對方購買此書；暫時(shí)沒有顧客的同學(xué)；既期待又羨慕，多么希望有人能在此停留呀！那些小顧客們也在過道里來回穿梭，舉棋不定，心里打著自己的小九九，算算是不是物美價(jià)廉。

　　最會(huì)賣書的要數(shù)我們班的李梁茗鈺。一看她的招牌，就知道是費(fèi)了心思的。別看她小小年紀(jì)，還蠻有經(jīng)商頭腦。她采用買贈(zèng)的手法推銷書籍，光那些閃閃發(fā)亮、種類繁多的小禮品，就足以吸引三年級的.小同學(xué)。只見她拿起一本書仔細(xì)地介紹這本書有多好多好，用這個(gè)價(jià)錢買到實(shí)在是太劃算。對面的小同學(xué)不知是不太喜歡那本書，還是嫌價(jià)格貴，臉上一副很為難的表情，嚼著手指，嘴里支支吾吾的，顯得有些猶豫。只見李梁茗鈺立刻采取迂回策略，她拿起一個(gè)精美的小禮品，說：“你要真喜歡這本書，那這個(gè)小禮品我也送給你。你看它多漂亮啊，而且還很實(shí)用。如果你再猶豫，一會(huì)兒就被別人買走了。”別說，這招真靈，那本書立馬就成交了。

　　短短的半個(gè)小時(shí)，我們每個(gè)人的錢包都變得鼓鼓的。接下來，我們要帶著這鼓鼓的錢包去高年級同學(xué)那里買自己喜歡的書籍了。

　　快樂的時(shí)光總是那么短暫，就像白駒過隙，但卻給我留下了美好的回憶，我期待著新的“讀書漂流”活動(dòng)。

動(dòng)作作文 篇2

　　當(dāng)看到十只腳趾在黑白琴鍵上靈活地跳動(dòng)時(shí)，當(dāng)聽到電視上傳來的悅耳動(dòng)聽的鋼琴聲時(shí)，……，我怔住了，那清澈的眸子，帥氣的臉龐，陽光般的笑容竟是屬于一個(gè)無臂的年輕人！

　　命運(yùn)或許對他太不公平：10歲時(shí)失去雙臂；在游泳中屢獲獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)又被告知身有頑疾，無法進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)……當(dāng)他用雙腳穿衣吃飯，看書習(xí)字時(shí)，已被他頑強(qiáng)的意志所折服，而后來維也納大廳那震驚世界的演奏讓人難以置信。我不禁想到：如果他擁有雙臂，是否能撬起這個(gè)地球？

　　白巖松采訪他時(shí)，他那句“要么去死，要么繼續(xù)活著”深深打動(dòng)了我。《感動(dòng)中國》歷來都是讓人流淚的，這次我卻笑了，為他的倔強(qiáng)，為他的堅(jiān)持，為他終于沖破命運(yùn)的堡壘而笑！那寵辱不驚的外表下是一顆怎樣熾熱的心�。�

　　他讓我想起了那位坐在輪椅的作家，史鐵生�！坝肋h(yuǎn)扯緊歡跳的琴弦，不必去看那無字的白紙……”史鐵生和他一樣，無所謂從哪兒來，到哪兒去，也無所謂誰是誰，就那么永遠(yuǎn)而執(zhí)拗地扯緊命運(yùn)這根弦，不去看那空茫而無情的人生。他們掌控了命運(yùn)，打破了枷鎖！

　　其實(shí)，我們每個(gè)人都有雙隱形的`翅膀，發(fā)揮出自己的努力，創(chuàng)造生命的奇跡。觀看《感動(dòng)中國》，就是一次精神上的沐浴。那些感動(dòng)，化作繼續(xù)前行的信心。有的時(shí)候，感動(dòng)讓人脆弱，因?yàn)樗�總是觸碰你內(nèi)心最軟弱的地方；但更多的時(shí)候，感動(dòng)讓人堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)楫?dāng)你看到身邊還有那么多人，堅(jiān)強(qiáng)活著的時(shí)候，你就多了向前走的勇氣。

　　其實(shí)我想，生活中有太多太多的人在自己平凡的生命中感動(dòng)著別人，感動(dòng)著中國。作為一個(gè)普通人，無法做一些驚天動(dòng)地的事，但只要我們每個(gè)人都能為他人多做一些事，就已足矣，不是嗎？

動(dòng)作作文 篇3

　　在我的腦海里，有許許多多的感動(dòng)的事情，像天上的繁星一樣多，數(shù)不勝數(shù)，其中最讓我記憶猶新的是送外套這件事。

　　記得我上小學(xué)三年級的早上，那還是一個(gè)陰天，媽媽的牙疼。我心想：趁媽媽牙疼，就少穿一點(diǎn)吧。于是我便脫下了外套，吃完早飯、背上了沉重的書包悄悄地走出家門，不巧被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽就溫柔地對我說：“晶晶，今天陰天，多穿點(diǎn)兒�！倍�我卻含糊地回答道：“好了好了，我知道了�！苯Y(jié)果我還是沒穿。

　　到了學(xué)校，就刮起了一陣大風(fēng)。我看見同學(xué)們都有厚厚的外套穿，而我卻沒有。我后悔早上沒聽媽媽的話。這時(shí)，我在校門口看見了媽媽，媽媽來給我送外套？于是我們挨近了，媽媽把外套給我披上，說：“叫你多穿你不穿，現(xiàn)在冷了吧。”我隱約還聽到了媽媽的.咳嗽聲。媽媽走后我看到了她那憔悴的背影，我的淚水奪眶而出。

　　這件事情深深的感動(dòng)了我，在這件事以后，媽媽說東，我不往西。也是在這件事后，媽媽得了糖尿病。還是在這件事后，我變得很聽話。

動(dòng)作作文 篇4

　　我常常想不通，為什么會(huì)有那么多人喜歡運(yùn)動(dòng)呢？真想不通，但也沒有必要想通，反正我對他視而不見。但有那么一次，我知道了運(yùn)動(dòng)的重要性。

　　那天，我不知道為什么，早上一起來頭就滾燙滾燙的。媽媽帶我去醫(yī)院檢查了一下。原來是發(fā)燒了，媽媽就給我買了一些藥回家吃。

　　過了幾天燒退了，終于不用再吃那么苦的藥了。可是好日子沒過幾天，又發(fā)低燒，氣死我了，好像故意跟我作對不成似的。

　　后來才發(fā)現(xiàn)，原來是我缺少運(yùn)動(dòng)，所以才這么容易生病。找出了病根，我就開始和媽媽一起去晨跑

　　“累死我了，我不跑了，我們回去吧，媽媽�！蔽覛獯�吁吁地說。

　　“這才跑了多久，你就堅(jiān)持不住了。在身邊怎么辦�。俊眿寢屵吪苓呎f。

　　“生病的時(shí)候再跑唄，我現(xiàn)在又沒有生病，跑什么步啊�！蔽亦狡鹱彀椭v道。

　　“可是得防患于然啊……”媽媽解釋道。

　　“沒有可是啦，我先回去啦�！蔽乙毁�氣就不跑了，趕緊打道回府。

　　搞事情！你說氣不氣人，我才幾天沒跑步啊，又感冒了！幸好沒那么嚴(yán)重，但我還是很不開心，因?yàn)槲也幌肴ヅ懿剑?/p>

　　但是我還是被媽媽給一把拽出去一起晨跑。每次我堅(jiān)持不下去的時(shí)候，媽媽總是笑中帶惡意的對我說：“可以啊，生病了，我可不管。”

　　哎，我無奈，只能繼續(xù)跑了，又有什么辦法呢？不怕一萬，就怕萬一。

　　連續(xù)跑了幾個(gè)月后，我體力越來越好，身體也越來越棒，不再那么容易生病了。

　　現(xiàn)在我終于能理解到運(yùn)動(dòng)的'重要性，如果少了運(yùn)動(dòng)，就會(huì)被病狠狠的折磨。聽我的，總沒錯(cuò)，因?yàn)槲铱墒沁@么走過來的��！

動(dòng)作作文 篇5

　　在大千世界中，各個(gè)生物都是一個(gè)生命體，每一個(gè)動(dòng)物都是地球的一部分，各個(gè)生命都發(fā)揮著重要的作用。每一個(gè)都是，也包括雞的最初體——雞蛋。

　　今天是春分，同學(xué)們都帶著一顆顆生雞蛋來，完成“護(hù)蛋”任務(wù)。當(dāng)然，表面上看著簡單，只是一天要小心謹(jǐn)慎，保護(hù)好雞蛋就可以了。但是，一到學(xué)校，就碎了好幾個(gè)蛋。可見，每一顆蛋都很脆弱，需要我們強(qiáng)大又細(xì)心的保護(hù)。

　　不過，我的雞蛋可不怕摔。它不僅有衛(wèi)生紙、棉花裹著，最外面還有一個(gè)鐵盒子保護(hù)，不怕摔，不怕碎�？墒且坏揭�跑步的時(shí)候，放在衣服口袋里的雞蛋就一“跳”一“跳”地，好像要馬上跳出來和大家一起運(yùn)動(dòng)。而且跑步的時(shí)候速度時(shí)快時(shí)慢，時(shí)緩時(shí)急，小雞蛋好似一只關(guān)在籠子里小動(dòng)物，迫不及待地想蹦出來，參觀一下美麗的世界。所以，即使它有堅(jiān)硬的“盔甲”，我也要費(fèi)盡心思不讓它摔著。

　　上體育課時(shí)，小蛋該怎么辦呢？即使它很安全，我也要考慮這個(gè)問題。要放衣服里嗎？不行，帽子與口袋太冷，容易凍著它；用手握著也不行，容易碎！正當(dāng)我絞盡腦汁時(shí)，我看到了肖琪馨的`蛋殼——竟然是用樂高積木拼成的帳篷車！甩線扯著就能跑！我也想給我的蛋弄個(gè)高級配置，這樣就什么都不怕了。

　　雖然，它只是個(gè)蛋，但是，它也是一個(gè)小生命。所以，我希望大家都能珍惜每一個(gè)生命，愛護(hù)每一個(gè)生命。

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