品才網(wǎng)>設(shè)計(jì)>小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-03 05:09:04 設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、用點(diǎn)、線(xiàn)大膽組合成一張完整的畫(huà)面。

　　2、運(yùn)用不同的點(diǎn)線(xiàn)，自由表達(dá)自己想象中的畫(huà)面。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線(xiàn)、面概括成完整的畫(huà)面。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：能否用點(diǎn)、線(xiàn)、面組合成一張完整的畫(huà)面。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線(xiàn)、面。

　　A、你覺(jué)得這些點(diǎn)、線(xiàn)、面有趣嗎?

　　B、你在什么地方見(jiàn)過(guò)他們呢?

　　2、揭示課題：彩線(xiàn)連彩點(diǎn)

　　師：你覺(jué)得彩線(xiàn)和彩點(diǎn)連在一起會(huì)是怎樣的呢?

　　二、欣賞作品

　　1、教師展示大師康定斯基的作品：

　　師：你從畫(huà)中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?

　　2、展示兒童有關(guān)于“彩線(xiàn)連彩點(diǎn)”的繪畫(huà)作品和手工作品。

　　三、造型和表現(xiàn)

　　1、請(qǐng)學(xué)生思考：

　　A、你想用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面嗎?

　　B、想一想，你準(zhǔn)備用他們來(lái)表現(xiàn)哪些東西?

　　2、分小組嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫(huà)面。

　　采用單線(xiàn)、涂色及剪貼等各種形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。進(jìn)一步了解線(xiàn)的組細(xì)、點(diǎn)的`大小、色彩的變化、畫(huà)面的構(gòu)圖……

　　3、組織小組之間相互學(xué)_，并對(duì)創(chuàng)作的難點(diǎn)重點(diǎn)“畫(huà)面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。

　　4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。

　　四、練和評(píng)價(jià)

　　1、提出本節(jié)課練_的要求。

　　學(xué)生練習(xí)，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線(xiàn)連彩點(diǎn)的形象。

　　2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

　　3、教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　[德育目標(biāo)]：能從對(duì)比的角度，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。

　　[智育目標(biāo)]：知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較。

　　[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：了解藝術(shù)作品中比較常用的一些對(duì)比手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)生對(duì)色彩的感受能力，學(xué)生能否發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：學(xué)生對(duì)色彩的感受能力，學(xué)生能否發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　與教材有關(guān)的圖片、VCD、投影資料。

　　學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　課下學(xué)生自己搜集材料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段：

　　同學(xué)們，大家都知道我們生活的這個(gè)世界是絢麗多姿的，有數(shù)不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開(kāi)眼就能看到它們。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，在你們的記憶里，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)了好多奇怪而有趣的形與色，現(xiàn)在來(lái)看一下我們教材中提供的十多張圖片，請(qǐng)同學(xué)們逐一瀏覽一下，然后說(shuō)說(shuō)“哪張圖片最吸引你？”

　　教師小結(jié)：出示課題：形形色色的世界

　　（二）發(fā)展階段

　　教材圖片欣賞、問(wèn)答。

　　1、兩只紅色的鳥(niǎo)

　　提問(wèn)1：在這張畫(huà)上你首先看到的是什么，為什么？

　　提問(wèn)2：兩只鳥(niǎo)有什么不同？

　　教師小結(jié)：因?yàn)樗鼈兊纳适羌t色的，綠色的環(huán)境中最能襯托出紅色的艷麗，所以我們首先看到的是兩只鳥(niǎo)，兩只鳥(niǎo)一前一后，前面的一只形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長(zhǎng)長(zhǎng)的喙，后面的一只較模糊，我們只能看到一個(gè)平面的色塊，這樣，能使前面那只鳥(niǎo)的視覺(jué)效果更加突出，它是畫(huà)面的主體。在繪畫(huà)時(shí)，我們可以借鑒這樣的方法。

　　2、彩色熱水瓶

　　提問(wèn)：彩色熱水瓶的造型象什么？你會(huì)挑選哪種顏色的熱水瓶，為什么？

　　教師小結(jié)：熱水瓶的造型憨態(tài)可掬，跟企鵝有些神似。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)的靈感往往來(lái)源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會(huì)喜歡的。

　　3、鮮艷的花朵

　　請(qǐng)同學(xué)們瞇起眼睛觀(guān)察這張畫(huà)，然后看老師的投影展示，并回答問(wèn)題：為什么黃顏色的郁金香在畫(huà)面中顯得最突出？

　　教師小結(jié)：因?yàn)辄S色最淡而被凸顯出來(lái)，我們將這稱(chēng)為明度對(duì)比。

　　4、美麗的服裝

　　這套美麗的服裝讓人聯(lián)想起魚(yú)缸里的小金魚(yú)，你看那條藍(lán)白條紋的裙子，讓人聯(lián)想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調(diào)形成對(duì)比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對(duì)比，衣裙的若干細(xì)花紋與腰帶的粗獷形成對(duì)比，三個(gè)對(duì)比使腰帶成了這套服裝的點(diǎn)睛之筆。

　　5、現(xiàn)代家具

　　由黑白兩個(gè)主色構(gòu)成，顯得簡(jiǎn)潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫(huà)面中三個(gè)靠墊特別引人注目。因?yàn)樗浅壬�，是暖色調(diào)中的一種重要顏色，暖色有“前進(jìn)”的.特點(diǎn)，所以引人注目，特別醒目。

　　6、北京故宮角樓夜景

　　角樓的造型，華麗中帶著莊嚴(yán)，在霓虹燈光的海洋中讓人聯(lián)想起仙境，以為到了蓬來(lái)仙島，玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的，燈光使建筑顯示出明亮的暖色，強(qiáng)烈的對(duì)比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主體地位。

　　7、舒適的沙發(fā)——（鮮艷色彩的組合）

　　這只沙發(fā)的造型很簡(jiǎn)潔，顏色卻很鮮艷，你覺(jué)得它比較適合給哪類(lèi)人使用？為什么？

　　這只沙發(fā)顏色爆滿(mǎn)，對(duì)比強(qiáng)烈，顯得非�；顫�，我覺(jué)得它比較適合給兒童使用。

　　8、上海城市規(guī)劃展覽館——（奇妙的造型，潔白的主體建筑）

　　在藍(lán)色天空及綠色草地這兩大塊冷色的襯托下，白色的建筑看上去帶點(diǎn)暖色，物體的顏色給人的感覺(jué)會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。

　　9、上海浦東陸家嘴的景色——（造型設(shè)計(jì)新穎的建筑群，高聳入云的“東方明珠”電視發(fā)射塔，其次高的是“經(jīng)貿(mào)大廈”，以及有兩個(gè)圓球的“國(guó)際會(huì)議中心”。

　　10、長(zhǎng)城的秋天

　　秋色中的長(zhǎng)城，籠罩在柔和的夕陽(yáng)下，呈現(xiàn)金黃（橙黃）的色調(diào)，顯得燦爛、輝煌。

　　室內(nèi)裝飾圖片欣賞。

　　三、教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞了教材及教師提供的各類(lèi)圖片資料，并發(fā)表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分，世界是奧妙的，充滿(mǎn)了無(wú)數(shù)的奇怪而有趣的形與色，同學(xué)們應(yīng)在以后的學(xué)習(xí)、生活中慢慢去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟生活中的美，并把這種美用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　四、課后拓展

　　在以后的郊游或班隊(duì)活動(dòng)中，就看到的景物的造型、色彩發(fā)表自己的看法。

　　教學(xué)反思

　　在我們生活的世界里,各種事物的形狀、色彩是非常非富多樣的。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知能力、知道如何去感受、分辨事物在形和顏色上的這種異同，是我們美術(shù)課要解決的問(wèn)題之一，如果機(jī)械的去分析，就容易使低年級(jí)的學(xué)生感到很枯燥。

　　這節(jié)課我充分利用了美術(shù)課的形象直觀(guān)的特點(diǎn)，精心選擇了這些在形和色彩上存在異同的這些圖片，以直觀(guān)對(duì)比的手法使學(xué)生了解了色同形異、形同色異的這一些規(guī)律，在短短的40分鐘之內(nèi)，較好的達(dá)到了教學(xué)效果。

　　比如本課一開(kāi)始我展示了積壓種人們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的這些事物的圖片，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、分析、進(jìn)行小組討論。我展示有代表性的圖片有，兩幅冰雪世界的圖片它反映了色調(diào)是相同的，但形狀是不相同的。還有兩幅長(zhǎng)城的圖片，一幅是暖色調(diào)的，另一幅冷色調(diào)的。它的形狀相同但色彩不同，還有兩幅花卉的圖片，白色的給人安靜，紅色的花使人產(chǎn)生一種熱烈的感覺(jué)。這種對(duì)比的教學(xué)方式使學(xué)生從形狀、色彩和異境這些角度觀(guān)察事物的能力得到了一種煅煉。在此基礎(chǔ)上我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察媽媽的服裝，看一看朋友的家里是如何布局的，提示學(xué)生從自己身邊的事物去觀(guān)察。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用一組較有方向性的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)雨滴。

　　2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來(lái)。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課其實(shí)是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)線(xiàn)條，（不規(guī)則的點(diǎn)線(xiàn)練習(xí)）采用什么材料均可。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

　　課前準(zhǔn)備：

　　（1）教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀(guān)察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。

　　（2）教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。

　�。�3）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動(dòng)物怎么樣了，樹(shù)木、花草有沒(méi)有變化，汽車(chē)開(kāi)過(guò)積水的'路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？

　　用噴壺向打開(kāi)的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)雨聲、觀(guān)察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己觀(guān)察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。

　　（2）建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫(huà)在畫(huà)面的顯著位置，而且要畫(huà)的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí)，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵(lì)學(xué)生將畫(huà)面自認(rèn)為最滿(mǎn)意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫(huà)等形式表現(xiàn)畫(huà)面。

　　課后拓展：

　　鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫(huà)出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，感受下雨的情景。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。

　　2、是否從與眾不同的角度來(lái)表現(xiàn)雨景。

　　3、能否說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖。

　　教學(xué)札記：

　　在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)人們的反應(yīng)時(shí)，我請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音，另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真，其他學(xué)生通過(guò)觀(guān)看，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時(shí)的不同之處，在繪畫(huà)時(shí)自覺(jué)地將之表現(xiàn)了出來(lái)�；貞浺酝虒W(xué)時(shí)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的情況，我深切體會(huì)到了教學(xué)方式、方法改革帶來(lái)的好處。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教案思路

　　根據(jù)兒童歌曲《快樂(lè)的小蝸�！窞榍腥朦c(diǎn)，設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫(huà)和歌唱等自然地進(jìn)行融合，探索不同于單純美術(shù)課和音樂(lè)課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，本課學(xué)_目標(biāo)確定為：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)感受蝸牛的形象特點(diǎn)，并能發(fā)明性地描繪蝸牛;跟唱歌曲《快樂(lè)的小蝸�！�，體會(huì)歡快的節(jié)奏和旋律;體驗(yàn)藝術(shù)游戲過(guò)程中的勝利感和愉悅感。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略：

　　1、猜謎語(yǔ)游戲?qū)胝n題。

　　根據(jù)一年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，喜歡動(dòng)物。所以我將同學(xué)較熟悉的兔子和小鳥(niǎo)的形象編成謎語(yǔ)讓同學(xué)猜，再引出蝸牛的謎語(yǔ)，便自然過(guò)渡到課題學(xué)_了。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)感受與想象。

　　通過(guò)出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《快樂(lè)小蝸�！肪实膭�(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，讓同學(xué)邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入蝸牛形象的想象之中，并隨同歡快的節(jié)奏來(lái)輕聲哼唱而展開(kāi)聯(lián)想，使同學(xué)在輕松愉快的氛3、情境對(duì)話(huà)讓同學(xué)欣賞與判斷。

　　為了把防止繪畫(huà)技能的簡(jiǎn)單枯燥傳授，我設(shè)計(jì)將范畫(huà)的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的.蝸牛范畫(huà)，教師扮演蝸牛角色來(lái)配音，與同學(xué)進(jìn)行情境對(duì)話(huà)。同學(xué)在這種童話(huà)故事般的對(duì)話(huà)中，不知不覺(jué)地明白如何藝術(shù)表示蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫(huà)技巧知識(shí)。

　　4、音樂(lè)情境中的發(fā)明表示。

　　同學(xué)在歌曲旋律《快樂(lè)的小蝸�！返妮p聲伴奏下，自由自在地用畫(huà)筆來(lái)描繪藝術(shù)化的蝸牛，同學(xué)完全可以邊哼唱邊畫(huà)，甚至在手舞足蹈中去描繪。

　　5、自主評(píng)價(jià)式的新穎展示。

　　根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個(gè)漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學(xué)將自身的畫(huà)放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇�，自身�?duì)自身的畫(huà)作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生一起欣賞簡(jiǎn)評(píng)。

　　6、扮演唱。

　　再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練_。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動(dòng)作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)_。

　　二、教學(xué)中典型的情境：

　　情境一：

　　當(dāng)教師播放歌曲《快樂(lè)的小蝸�！窌r(shí)，同學(xué)看見(jiàn)屏幕上一個(gè)個(gè)造型奇妙可愛(ài)的小蝸牛動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)到歡快悅耳的歌曲，很多同學(xué)都露出了愉快的的笑臉，很快地就進(jìn)入到動(dòng)畫(huà)和歌曲所表示的藝術(shù)情境中了。有的同學(xué)情不自禁的說(shuō)：那是蝸牛小弟弟，有的說(shuō)：那個(gè)背包的小蝸牛最好看?有的說(shuō)：那個(gè)蝸牛的屋子還在冒煙呢?有的說(shuō)……

　　看見(jiàn)同學(xué)興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來(lái)，同學(xué)也就很自然地跟著學(xué)唱起來(lái)。同學(xué)的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學(xué)情緒非常高漲，被藝術(shù)的氛圍所感染，藝術(shù)活動(dòng)的課堂氣氛非�；钴S。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)內(nèi)容：畫(huà)中線(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的多種變化，理解不同的線(xiàn)條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美，小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2.操作目標(biāo)：嘗試畫(huà)出不同形狀的線(xiàn)，運(yùn)用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)一個(gè)完整的形象，體會(huì)線(xiàn)條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　3.情感目標(biāo)：欣賞繪畫(huà)的線(xiàn)條造型作品，感受線(xiàn)條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)圖片、畫(huà)面的分析，體會(huì)線(xiàn)條的美感，了解各種線(xiàn)條的形態(tài)和線(xiàn)條組成的紋理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫(huà)出具有不同變化特點(diǎn)的線(xiàn)，畫(huà)面中線(xiàn)條黑白灰層次的組織。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫(huà)筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫(huà)家范作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)線(xiàn)條

　　1.課件出示一張充滿(mǎn)線(xiàn)條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線(xiàn)條。

　　師：線(xiàn)條是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言，變化多端的線(xiàn)條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫(huà)面效果，今天我們就一起感受下"線(xiàn)條的魅力"(課件出示課題)。

　　2.師：除了剛才圖中看到的線(xiàn)條，你還說(shuō)的出其它的線(xiàn)條嗎?

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的線(xiàn)條。

　　師：世上的線(xiàn)條有很多種，為了便于認(rèn)識(shí)，我們可以把線(xiàn)條簡(jiǎn)單地分為直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩種。

　　3.點(diǎn)擊課件，一起與學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、曲線(xiàn)。

　　4.學(xué)生嘗試表達(dá)對(duì)不同線(xiàn)條的.感覺(jué)，初步感受線(xiàn)條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線(xiàn)條感受題紙，經(jīng)過(guò)自己感受，小組討論，把對(duì)不同線(xiàn)條的感受書(shū)寫(xiě)下來(lái)。

　　反饋學(xué)生填寫(xiě)的感受，師也出示自己填寫(xiě)的感受。

　　5.師：其實(shí)，在我們身邊，線(xiàn)條無(wú)處不在，我們來(lái)一起去找找大自然中的線(xiàn)條，教案《小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》。課件附和音樂(lè)欣賞自然界中的線(xiàn)條，師生一起感受其中不同線(xiàn)條所具有的不同的情感表現(xiàn)。

　　部分欣賞自然物：

　　花地--(平靜、寬闊)--直線(xiàn)、水平線(xiàn)

　　梯田--(柔和、舒暢)--曲線(xiàn)

　　波光--(飄逸流暢)--網(wǎng)狀曲線(xiàn)

　　海浪--(翻騰)--粗細(xì)結(jié)合的波浪線(xiàn)條

　　爆炸--(危險(xiǎn))--放射線(xiàn)

　　…

　　二、嘗試畫(huà)線(xiàn)

　　1.合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對(duì)線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線(xiàn)條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫(huà)家的思想。

　　2.嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線(xiàn)條表現(xiàn)力。

　　3.反饋一些學(xué)生嘗試品，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　4.談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)條的感受�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)中線(xiàn)條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線(xiàn)造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　三、欣賞學(xué)習(xí)

　　1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫(huà)家作品以及其他學(xué)生的線(xiàn)條作品，交流感受，注意線(xiàn)條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等的變化。

　　2.小結(jié)如何畫(huà)好一張漂亮的線(xiàn)條畫(huà)：

　　一張好的線(xiàn)條畫(huà)，不但要畫(huà)面完整，主體分明，而且畫(huà)面上總會(huì)出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線(xiàn)條的粗細(xì)變化、深淺變化、長(zhǎng)短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線(xiàn)條去表現(xiàn)，這樣才會(huì)產(chǎn)生好看的畫(huà)面效果。

　　四、學(xué)生創(chuàng)作

　　1.學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

　　2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對(duì)他們作業(yè)中的線(xiàn)條安排和畫(huà)面完整性，作出評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)

　　許多同學(xué)剛才都有用線(xiàn)條表達(dá)自己一定的思想感情，希望你們平時(shí)多留意觀(guān)察身邊的線(xiàn)條，畫(huà)出一些更好看的線(xiàn)條畫(huà)作品。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　《面具》

　　知識(shí)和技能：

　　通過(guò)觀(guān)察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受面具的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。

　　過(guò)程和方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察、體驗(yàn)、探究和相互交流中，學(xué)習(xí)面具的特點(diǎn)，感受面具帶給我們的美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察、比較的習(xí)慣，以及對(duì)面具藝術(shù)的興趣和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用油水分離表現(xiàn)面具的畫(huà)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)魔術(shù)，想看嗎?

　　師：瞧，這是一張白紙，看，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！你看到了什么?

　　生：哇!好神奇啊!一個(gè)白色面具出現(xiàn)了。

　　師：想知道這個(gè)魔術(shù)的原理嗎?

　　生：想

　　師：其實(shí)這個(gè)魔術(shù)非常簡(jiǎn)單，那張紙并不是一張普通白紙，我先是用白色油畫(huà)棒把面具畫(huà)在白紙上，這點(diǎn)很難發(fā)現(xiàn)。然后用深色水粉涂在紙上，涂過(guò)油畫(huà)棒的.地方涂不上顏色。這種畫(huà)法叫油水分離畫(huà)法。(油水分離畫(huà)法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點(diǎn)作畫(huà)的。)

　　這節(jié)我們就用這種方法學(xué)習(xí)面具一課。(板書(shū)課題)

　　二、新授

　　1、師：根據(jù)自己的理解，你知道什么是面具嗎？

　　生：戴在臉上的裝飾。生：掛在臉上嚇人的臉譜。

　　師：那么什么是面具，請(qǐng)看大屏幕(出示圖片)

　　2、了解面具的來(lái)歷。(出示圖片)

　　師：面具歷史久遠(yuǎn)，它來(lái)源于圖騰崇拜和宗教信仰，古代人們?cè)诩漓牒凸?jié)日活動(dòng)中戴著它表演，以表達(dá)驅(qū)鬼迎神的愿望。這種習(xí)俗一直流傳至今。(出示祭祀、表演的圖片)

　　3、師：我國(guó)是最早出現(xiàn)面具并使用面具的國(guó)家之一，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。(出示圖片并講解)

　　4、師：咱們來(lái)欣賞一下外國(guó)的面具(出示圖片)

　　5、師：由于地域和風(fēng)土人情的差異，古今中外面具的風(fēng)格迥異，爭(zhēng)奇斗艷。這充分體現(xiàn)出人類(lèi)豐富的想象力和創(chuàng)造力。(出示圖片)

　　6、(出示圖片)

　　師：與真人相比面具的五官有什么特點(diǎn)？

　　生：樣子嚇人。

生：眼睛好大，嘴巴可怕。

　　7、師：現(xiàn)在我們來(lái)觀(guān)察藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺(jué)？面部表情上有什么相同之處？在造型上有什么不同？

　　(師：一個(gè)是…，師：一個(gè)是…，師：…)

　　師：五官使用了什么創(chuàng)作手法？(生：變形和夸張)

　　師：怎么變形和夸張�。�

　　生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很兇，眼珠子發(fā)紅，快要瞪出來(lái)了似的。

　　生：眼睛很大，舌頭很長(zhǎng)，恨不得把人給吃了，很恐怖。

　　師：如果讓你來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)面具，你將會(huì)如何設(shè)計(jì)使面具更加猙獰可怕呢?應(yīng)怎樣運(yùn)用好夸張和變形？

　　三、教師示范油水分離畫(huà)面具的方法：

　　1、用油畫(huà)棒單線(xiàn)起稿。(用油畫(huà)棒先畫(huà)臉型，然后拿油畫(huà)棒在臉型上用單線(xiàn)畫(huà)出夸張變形的五官，最后加一些裝飾花紋、圖案。)

　　2、在單線(xiàn)稿的基礎(chǔ)上，用油畫(huà)棒涂色。(涂色要厚)

　　問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同?(大家觀(guān)察的真仔細(xì)，還有一個(gè)地方大家沒(méi)有看出來(lái)，牙齒也用白色的油畫(huà)棒涂實(shí)了。)

　　3、用水粉把畫(huà)面涂滿(mǎn)，即可出現(xiàn)油水分離現(xiàn)象。

　　這種方法你們學(xué)會(huì)了嗎？

　　四、布置作業(yè)

　　現(xiàn)在我們展開(kāi)豐富想象力運(yùn)用變形和夸張手法，設(shè)計(jì)一副自己喜歡的特點(diǎn)突出的面具。

　　注意事項(xiàng)：

　　1、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大，有對(duì)比。

　　2、油畫(huà)棒涂色要厚。

　　大家可以參考屏幕上的圖片進(jìn)行創(chuàng)作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會(huì)是什么樣子的。

　　五、評(píng)價(jià)作業(yè)。

　　六、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了用油水分離畫(huà)法畫(huà)面具，這些作品充分體現(xiàn)了同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)造力，相信在下節(jié)課的手工制作面具中同學(xué)們會(huì)有更大的收獲，這節(jié)課我們就上到這里。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教材分析

　　用作畫(huà)的方法來(lái)記錄自己對(duì)生活的感受，配以簡(jiǎn)明扼要的文字?jǐn)⑹觯怪_(dá)到圖文并茂、生動(dòng)有趣、形式豐富的效果，是教材向?qū)W生介紹的一種新型的日記方法————日記畫(huà)。

　　與一般日記相比，日記畫(huà)有形象直觀(guān)、色彩鮮明、內(nèi)容豐富、概括力強(qiáng)等特點(diǎn)。日記畫(huà)不僅在培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀(guān)察、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨(dú)到的作用。教師可在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的事例與環(huán)境加以表述，幫助他們處理好畫(huà)面內(nèi)容與文字?jǐn)⑹龅年P(guān)系，使學(xué)生畫(huà)得生動(dòng)、寫(xiě)得有趣、學(xué)得帶勁。

　　參考教案

　　課業(yè)類(lèi)別：繪畫(huà)創(chuàng)作課。

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生初步了解美術(shù)學(xué)_與語(yǔ)文知識(shí)的關(guān)系，了解日記畫(huà)的特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面地觀(guān)察生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。

　　3.促進(jìn)學(xué)生形象思維能力與邏輯思維能力的`平衡發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：典型事例的分析與表現(xiàn)方法;色彩、黑白關(guān)系的處理與空間層次的體現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面與文字的相互關(guān)系，畫(huà)面的表現(xiàn)形式。

　　教具準(zhǔn)備：了解學(xué)生寫(xiě)作水平和日記的實(shí)際情況，收集學(xué)生的優(yōu)秀日記畫(huà)_作。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學(xué)_秩序。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.復(fù)_語(yǔ)文知識(shí)：日記。(教師提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)回答問(wèn)題。)

　　2.出示日記畫(huà)范樣、板書(shū)課題。(教師配合動(dòng)作與板書(shū)，用語(yǔ)言進(jìn)行銜接，以有效地吸引學(xué)生的注意力。)

　　三、講授新課

　　1.引導(dǎo)欣賞。

　　①這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同?(有形象、色彩、文字。)

　　②畫(huà)面與文字之間有什么樣的關(guān)系?

　　(主要內(nèi)容一致、互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，圖文一體。)

　�、圩髡哌x擇了生活中的什么事例進(jìn)行表現(xiàn)?

　　(生活中的典型事例或較為特殊的事例。)

　　2.賞析課中圖例。

　　請(qǐng)學(xué)生把課本翻至第14頁(yè)。

　�、賵D例表現(xiàn)方法分析。

　　有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。

　�、趫D例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的?

　　《釣魚(yú)》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚(yú)的活動(dòng)內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動(dòng)過(guò)程。

　　《幫媽媽做家務(wù)》，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。

　　3.日記畫(huà)的特點(diǎn)。

　　以畫(huà)為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫(huà)一體，相映成趣。

　　4.日記畫(huà)的方法與要求。

　　方法：

　�、龠x擇利于自己表現(xiàn)的事和物;

　　②合理分配畫(huà)面與文字?jǐn)⑹龅奈恢?

　�、坫U筆起稿;

　�、懿輸M與畫(huà)面相符的文字;

　�、葜�。

　　要求：

　　①注意文與畫(huà)的整體關(guān)系;

　�、诋�(huà)要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境;

　�、畚淖�?jǐn)⑹鲅院?jiǎn)意賅，與畫(huà)面相呼應(yīng)。

　　(教師可結(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學(xué)生更清楚地了解日記畫(huà)的方法與要求。)

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

　　作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成一幅日記畫(huà)(彩色、黑白均可)。要求事例典型，環(huán)境獨(dú)特，語(yǔ)言冼練，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，主次分明，對(duì)比中有協(xié)調(diào)。

　　輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　　①合理分配位置(根據(jù)學(xué)生日記的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo));

　�、谥黧w形象的刻劃(出示學(xué)生能夠接受的人物畫(huà)資料，供學(xué)生借鑒、參考);

　�、郗h(huán)境氣氛的渲染(強(qiáng)調(diào)對(duì)比關(guān)系的運(yùn)用);

　�、懿輸M文字(注意語(yǔ)句的連貫、通順及與畫(huà)面的關(guān)系);

　�、莺诎讓�(duì)比方法(點(diǎn)、線(xiàn)、面的合理運(yùn)用);

　�、奚赎P(guān)系的運(yùn)用;

　　⑦文字書(shū)寫(xiě)(要求規(guī)范，注明時(shí)間、作者、年齡)。

　　五、小結(jié)

　　優(yōu)秀日記畫(huà)講評(píng)。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　《今天我值日》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　用繪畫(huà)的形式，表示在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)同學(xué)回憶，觀(guān)察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。

　　2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表示值日的情景。

　　3、提高同學(xué)的觀(guān)察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)同學(xué)做事的責(zé)任感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：值日中人物各種動(dòng)態(tài)的變化

　　難點(diǎn)：值日中人物各種動(dòng)態(tài)的變化

　　教具準(zhǔn)備

　　教師范作或以前同學(xué)的優(yōu)秀作品，繪畫(huà)用具如彩筆、油畫(huà)棒、水彩或水粉、彩鉛。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)階段

　　通過(guò)回憶，在學(xué)校，班級(jí)中你做過(guò)什么值日?(學(xué)校里的值勤員，班級(jí)中的值日生。)值日時(shí)做些什么事?做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。

　　2、發(fā)展階段

　　請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的.特征。(教師可以用骨架的形式表示動(dòng)態(tài)中的人物)

出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們考慮怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以?huà)叩兀寵C(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自身變成個(gè)巨人站在學(xué)校里值勤等等。引導(dǎo)同學(xué)組織畫(huà)面，畫(huà)面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表示值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。

　　3、收拾整理

　　雖然繪畫(huà)課地上因該不會(huì)有太多贓物，但也讓同學(xué)注意周?chē)l(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。