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八年級(jí)力教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的八年級(jí)力教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)力教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
了解色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對(duì)色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
2、過程與方法：
通過對(duì)比欣賞、體驗(yàn)探究、小組討論等學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識(shí)的能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解色彩的三種不同表現(xiàn)形式及其特點(diǎn);
2、如何從色彩角度分析鑒賞美術(shù)作品。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)
四、教學(xué)手段：PPT教學(xué)課件
五、教學(xué)過程：
㈠情境激趣，導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞音頻資料，請(qǐng)學(xué)生說說樂曲中體現(xiàn)出的藝術(shù)感染力可以用什么樣的色彩進(jìn)行表現(xiàn)，導(dǎo)入課題。
�、嫘蕾p作品，初步了解色彩的心理聯(lián)想
1、欣賞圖片，感受大自然和美術(shù)作品中的色彩表達(dá)主觀情感。
2、討論探究：嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想。
㈢欣賞體驗(yàn)，了解色彩的表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)
1、欣賞三幅繪畫作品，說說畫家在運(yùn)用色彩表現(xiàn)對(duì)象上有什么不同?
2、課堂反饋，欣賞探究作品，掌握色彩的'三種表現(xiàn)形式。
�、栊蕾p實(shí)踐，體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感。
鑒賞一組作品，教師設(shè)計(jì)問題，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品：
圖片展示，教師提示鑒賞角度：從內(nèi)容、色彩特點(diǎn)、情感表達(dá)幾方面交流對(duì)作品的分析感受。
�、僮髌访枥L了怎樣的場(chǎng)景?
�、诋嬅嬷猩实闹魃{(diào)是什么，主要運(yùn)用了哪種色彩表現(xiàn)形式?
�、勰銖淖髌分懈惺艿搅耸裁礃拥乃枷肭楦�?
㈤課后拓展，布置作業(yè)：
1、觀察生活中運(yùn)用色彩的現(xiàn)象，體會(huì)其運(yùn)用色彩過程所傳達(dá)出的情感。
2、結(jié)合本節(jié)課的所學(xué)，嘗試運(yùn)用色彩來創(chuàng)作一幅小畫，表達(dá)自己某種心理感受。
八年級(jí)力教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：
�。�1）形成力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識(shí)。
（2）知道物體間力的作用是相互的。
�。�3）知道力的三要素，能用力的示意圖表示力。
�。�4）知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀。
2．過程與方法：
�。�1）經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程。
�。�2）通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的。
�。�3）通過常見事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)力所產(chǎn)生的效果。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）通過學(xué)生之間的實(shí)驗(yàn)，能夠進(jìn)行合作與交流。
（2）在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中，培養(yǎng)分析和歸納能力。
�。�3）體會(huì)透過眾多的物理現(xiàn)象分析和歸納出本質(zhì)的認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)。
�。�4）從力的三要素表示的事例中認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
力的概念
難點(diǎn)：力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用教具
演示：兩個(gè)蹄形磁鐵和兩個(gè)小車、一個(gè)蹄形磁鐵、大頭針、兩根彈簧、籃球、小鋼球、微小形變演示儀
學(xué)生：30把刻度尺教學(xué)過程引入新課提出問題：“神舟五號(hào)”火箭為什么能離開地球，升上天空，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的飛天夢(mèng)？大膽說出自己的想法！我們?cè)谌粘Ｉ钪泻凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個(gè)字。如一個(gè)人推了別人一下，就有了推力；同學(xué)們上課要集中注意力；要提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力等。請(qǐng)學(xué)生說出在哪些地方常常提到力？
力是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念，在物理學(xué)中所說的力的含義與生活中所說的.力的含義有很大的區(qū)別。那么，究竟什么是力呢？下面讓我們一起來探究吧！
一、力是什么
1．展示并羅列現(xiàn)象
用課件上的圖展示日常生活中、體育活動(dòng)中以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中與力有關(guān)的現(xiàn)象：
�。�1）日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手（學(xué)生實(shí)驗(yàn)：左手拍右手、手拍打桌子）。人推車?（學(xué)生舉例）
�。�2）體育運(yùn)動(dòng)中：足球運(yùn)動(dòng)員踢球，舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴、排球運(yùn)動(dòng)員托球?（學(xué)生舉例）上面這些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都與人有關(guān)，都伴隨有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。如果沒有人是不是就沒有力的作用呢？
�。�3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：汽車?yán)宪�，起重機(jī)吊起貨物?（學(xué)生舉例）以上的例子都存在力的作用，并且物體是直接接觸的。沒有直接接觸的物體之間有沒有力的作用呢？演示實(shí)驗(yàn)：磁鐵吸引大頭針；地球吸引籃球。舉例地球吸引月球、太陽吸引地球?
2．分析羅列的現(xiàn)象
可以從語文的主語、謂語、賓語的角度來分析。
3．歸納總結(jié)歸納
以上現(xiàn)象存在的共同地方：物體－作用－物體。有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、打擊、吸引、舉、排斥等等都是對(duì)這些作用的具體描繪。所以，力是物體對(duì)物體的作用。
4．提出施力物和受力物的概念
一個(gè)力必然聯(lián)系著兩個(gè)物體，對(duì)一個(gè)力來說，一定有施力物也一定有受力物。學(xué)生舉例：并指出施力物和受力物，鞏固對(duì)“力是物體對(duì)物體的作用”的理解。
二、力的作用效果
1．力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
�。�1）實(shí)驗(yàn)探究演示實(shí)驗(yàn)籃球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；豎直上拋的籃球向上運(yùn)動(dòng)得越來越慢，向下運(yùn)動(dòng)得越來越快；用投影儀演示運(yùn)動(dòng)的小鋼珠在磁鐵的作用下，改變了運(yùn)動(dòng)方向。讓學(xué)生說明其原因。
�。�2）用圖片進(jìn)一步說明用圖片展示，學(xué)生描繪：足球靜止在地面上，運(yùn)動(dòng)員A用腳踢它時(shí)給它一個(gè)力，足球受到這個(gè)力由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)員B用頭沖頂足球，足球受到這個(gè)力而改變運(yùn)動(dòng)方向；運(yùn)動(dòng)員C伸手抱住足球，足球受到這個(gè)力之后由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。
�。�3）歸納總結(jié)物體由靜到動(dòng)、由動(dòng)到靜，以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變，都被認(rèn)為它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。上面的例子說明，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
�。�4）學(xué)生舉例（各種球類運(yùn)動(dòng)）力還有別的作用效果嗎？
2．力可以改變物體的形狀
�。�1）實(shí)驗(yàn)探究
演示實(shí)驗(yàn)：用手將彈簧拉長(zhǎng)；用手壓皮球。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用手使刻度尺變彎曲。
�。�2）投影圖片，舉例說明
�、偬\(yùn)動(dòng)員站在跳板上。
�、谏浼�。
�。�3）歸納總結(jié)：力可以改變物體的形狀。學(xué)生舉例
�。�4）進(jìn)一步理解
通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)說明，用較大的力和用較小的力使刻度尺發(fā)生彎曲，彎曲的程度相同嗎？明確物體受到的力越大，形變就越大。
進(jìn)一步明確，用很小很小的力，物體也會(huì)發(fā)生形變，只不過形變很小，用眼睛看不出來。
三、力的三要素
（一）力的大小、方向、作用點(diǎn)。
1.過渡語：我們知道了力的作用效果，那么又有哪些因素影響力的作用效果呢？請(qǐng)同學(xué)們猜想一下。
2.老師有選擇的板書
總結(jié)：我們把力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素。
3設(shè)疑：那么，我們身邊又有哪些例子是力的三要素不同，其作用效果就不同呢？
4.前后呼應(yīng)：在上課前，老師說在掰腕游戲中失敗的同學(xué)，也能反敗為勝，你現(xiàn)在有辦法了嗎？我們?cè)僭囈幌隆W(xué)生討論猜想。學(xué)生瀏覽后，思考回答：學(xué)生舉例
學(xué)生再次游戲，體驗(yàn)作用點(diǎn)不同，作用效果不同
�。ǘ┝Φ氖疽鈭D用一個(gè)帶箭頭的線段表示力：線段的長(zhǎng)短表示力大小；
箭頭表示力方向，線段起點(diǎn)和終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。
1、教師指導(dǎo)：強(qiáng)化作示意圖方法
2、學(xué)生板演作力的示意圖是力學(xué)的重點(diǎn)，在這里由學(xué)生自主搜索，并結(jié)合了一些實(shí)物分析，然后進(jìn)行訓(xùn)練。
四、力的作用是相互的
從生活中的經(jīng)驗(yàn)可知道，用手提一桶水時(shí)，會(huì)感到水桶也同時(shí)向下拉手；用腳踢球時(shí)，腳也會(huì)感到疼。為什么我們對(duì)物體施加力的作用的同時(shí)，自己也會(huì)有受力的感覺呢？
1．實(shí)驗(yàn)探究演示實(shí)驗(yàn)：
（1）同名磁極相互排斥（用投影儀演示）把兩塊蹄形磁鐵固定在小車上，讓它們的同名磁極相對(duì)，將兩個(gè)小車在水平桌面上靠攏。要求學(xué)生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象。①按住磁鐵A，釋放磁鐵B；②按住磁鐵B，釋放磁鐵A；③同時(shí)釋放兩個(gè)磁鐵。
現(xiàn)象表明了，磁鐵Ａ對(duì)磁鐵Ｂ施加排斥力的同時(shí)，磁鐵B也對(duì)磁鐵A施加排斥力。
�。�2）兩只彈簧互相拉伸讓兩個(gè)彈簧對(duì)拉，有什么現(xiàn)象發(fā)生。這表明一個(gè)彈簧對(duì)另一個(gè)彈簧施加力的同時(shí)，也受到另一個(gè)彈簧的力。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
�。�1）用手拍桌子。
�。�2）學(xué)生兩只手互相拍打。問問學(xué)生的感受，分析原因。
2．歸納總結(jié)
一個(gè)物體在對(duì)別的物體施加力的同時(shí)，也要受到別的物體對(duì)它施加的力，因此，物體間力的作用是相互的。
力總是成對(duì)出現(xiàn)的，我們把其中的一個(gè)力叫做作用力，另一個(gè)力叫做反作用力。
學(xué)生舉例分析：投影“用手拍桌子”的圖片，指出施力物和受力物，說明兩個(gè)物體互為施力物，互為受力物。
小結(jié)
知識(shí)小結(jié)本節(jié)課你有什么體會(huì)？
本節(jié)課你最感興趣印象最深的是什么？教學(xué)反思
一、“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變”對(duì)學(xué)生來說較為抽象，具體應(yīng)用時(shí)不是判斷不準(zhǔn)就是考慮不全面。要想讓學(xué)生更好的理解，較好的做法是在新課教學(xué)中通過全面列舉來幫助學(xué)生理解。包括：
1、由靜到動(dòng)
2、由動(dòng)到靜
3、加速運(yùn)動(dòng)
4、減速運(yùn)動(dòng)
5、轉(zhuǎn)彎。無論哪一方面發(fā)生了變化，都叫做運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。又可以概括為兩點(diǎn)：
1、速度變化
2、方向變化。在平時(shí)學(xué)生解題時(shí)出現(xiàn)考慮不全面時(shí)要及時(shí)給予糾正和強(qiáng)調(diào)，通過“反復(fù)”來加深理解。
二、學(xué)生對(duì)“一個(gè)巴掌拍不響”和“用力拍桌子手也疼”中蘊(yùn)含的物理知識(shí)判斷不準(zhǔn)或出現(xiàn)混淆。關(guān)鍵點(diǎn)分析：前者只有一個(gè)物體——單個(gè)物體不會(huì)產(chǎn)生力的作用，力產(chǎn)生在兩個(gè)物體之間，亦即“力是物體對(duì)物體的作用”；后者包含兩個(gè)物體——二者互為施力物體，亦即“物體間力的作用是相互的”
八年級(jí)力教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、理解并掌握二力平衡的條件。
2、經(jīng)過舉例理解并掌握二力平衡的條件。
3、形成從實(shí)際現(xiàn)象中分析并獲得物理規(guī)律的推理意識(shí)。
教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：
掌握二力平衡的條件。
難點(diǎn)：
理解并掌握二力平衡的條件。
教法：
實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)準(zhǔn)備小車木板鉤碼
教學(xué)過程
一、課題引入
小聰和小明在光滑的冰面上沿同一直線去拉靜止的小車，在下列情況下，小車將怎樣運(yùn)動(dòng)呢？
1.小聰和小明都向右拉小車，小車將向xx方向運(yùn)動(dòng)。
2.小聰比小明用力小，小聰向左拉，小明向右拉，小車將向xx方向運(yùn)動(dòng)。
3.小聰和小明用大小相等，方向相反的力拉小車，小車所受的合力為xx，靜止的小車將xx。
從而引入二力平衡課題。
二、講授新課
定義：同時(shí)作用在物體上的兩個(gè)力，若大小相等，方向相反，作用在同一直線上，我們就說這兩個(gè)力為一對(duì)平衡力，稱為二力平衡。
上題第3題中，小聰和小明對(duì)小車的拉力是一對(duì)平衡力，可以看出小車原來靜止，在平衡力的作用下，小車仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)，因此平衡力不改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
二力平衡的現(xiàn)象到處可見，下圖中的船舶和汽車有平衡力的作用，請(qǐng)同學(xué)們找出它們所受的平衡力，請(qǐng)同學(xué)們找出平時(shí)生活當(dāng)中的二力平衡的事例。如在空中勻速下降的降落傘、靜止在地面的課桌等。
由事例可以看出，若同時(shí)作用在物體上只有兩個(gè)力，且此二力平衡，因合力為零，就等效于物體上沒有外力的作用。
在一般情況下，物體會(huì)同時(shí)受到幾個(gè)力的作用，若這幾個(gè)力的'作用效果相互抵消，即合力為零，就稱這幾個(gè)力為平衡力，等效于物體上沒有受到外力的作用。
三、小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二力平衡的概念，通過伽利略的理想實(shí)驗(yàn)和同學(xué)們的探究實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)到了在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理推理的實(shí)驗(yàn)方法的作用，大家完成課后練習(xí)，幫助自己更好地理解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
四、作業(yè)布置
課堂作業(yè)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書
家庭作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題板書設(shè)計(jì)：二力平衡
平衡狀態(tài)：物體在幾個(gè)力的作用下保持靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
二力平衡：物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)。
二力平衡條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一直線上。
八年級(jí)力教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
教材以學(xué)生日常生活中非常熟悉的色彩入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩展開豐富的聯(lián)想，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究參與積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：
�。�1）認(rèn)識(shí)不同色彩搭配在視覺傳達(dá)中所起的感情影響。
（2）運(yùn)用色彩語言，嘗試進(jìn)行情感表達(dá)。
2．過程與方法：
通過圖例欣賞并分析不同色彩傳達(dá)的信息、傳遞的情感和表達(dá)思想的目的。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過欣賞色彩作品，了解色彩在人們的生活中無處不在，而好的色彩搭配、和諧的.視覺效果可以帶給人們愉悅的心情和不同的心理感受。學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)自己的情感與想法。提高學(xué)生在生活中的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從感性到理性去認(rèn)識(shí)色彩，并會(huì)運(yùn)用不同色彩搭配傳達(dá)信息、傳遞情感和表達(dá)思想目的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并體會(huì)色彩語言如何對(duì)人們心理及情感的影響，了解不同風(fēng)格流派對(duì)色彩感染力的詮釋。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)鞏固：美術(shù)的主要表現(xiàn)手法
1、激趣導(dǎo)入
A、談話，引起學(xué)生興趣。
什么是色彩語言?
在多姿多彩的色彩世界中，你喜歡什么顏色？
教師小結(jié)：
(1)大家都很有想法，都有自己喜歡的顏色。
(2)這種顏色能給你帶來什么感覺？談?wù)勛约旱母杏X。
(3)通過同學(xué)們的分析，你們體會(huì)并感覺到不同色彩有不同的情感與心理感染。
2、邂逅色彩
A、兩幅食物圖對(duì)比哪一幅更誘人？
通過食物圖片感受到色彩的魅力，總結(jié)好的色彩搭配、和諧的視覺效果可以帶給人們愉悅的心情和不同的心理感受。
B、中西方色彩圖片欣賞并分析
千里江山圖
荷花圖
玉蘭黃鸝圖
干草垛（莫奈）
靜物（馬蒂斯）
無題（德庫(kù)寧）
土地（羅爾純）
烏鴉群飛的麥田（梵高）
思考：中國(guó)畫中色彩應(yīng)用的特點(diǎn)
思考：西畫中色彩應(yīng)用的特點(diǎn)
思考：你認(rèn)為哪件作品在色彩表現(xiàn)力上最具有感染力，為什么？
3、感受色彩
色彩色相：暖色、冷色
聯(lián)想并感受不同顏色對(duì)情感和心理的感染
紅色黃色藍(lán)色綠色
把知識(shí)的學(xué)習(xí)置于具體生動(dòng)的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生充分的聯(lián)想，大膽地表達(dá)交流自己的思想。提高對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)。
欣賞圖片：舞蹈(馬蒂斯)
說一說：這個(gè)畫面藍(lán)色、綠色、紅色都代表了什么？
4、實(shí)踐色彩
用不同色彩來表達(dá)：喜怒哀樂
作品展示
課后小結(jié)
了解繪畫的語言和表現(xiàn)方法，能更好地幫助我們欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品。
八年級(jí)力教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析
本課是一節(jié)欣賞評(píng)述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過對(duì)作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。
過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)形式，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體及課件。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
播放一組圖片。
藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，除了運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，還要運(yùn)用多種藝術(shù)手段來表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。
二、發(fā)展階段
1、造型表現(xiàn)的基本要素：線條、明暗、體量、空間
線條：展示一組圖片：我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無論是原詩繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無論是原始繪畫，還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語言。線條究竟有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來探討一下這個(gè)問題。出示一組作品，提出問題：
比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？
《韓元仙仗圖卷》中國(guó)畫局部宋代武宗元
《菩薩立像》石雕唐代
《宴罷》裝飾畫古希臘
總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中的.重要作用是不可忽視的。
2、明暗：出示作品《圣母瑪利亞》素描達(dá)芬奇意大利
《女人像》線描馬蒂斯法國(guó)
提問：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點(diǎn)？
總結(jié)，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照射必然會(huì)造成物體受光的不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗變化。自達(dá)芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語言之一。
體量：指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。
上海世博會(huì)沙特場(chǎng)館（建筑）
雙環(huán)（雕塑）
空間
建筑、雕塑以實(shí)體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺效果，而繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。
《阿爾讓特伊的大道》
三、小結(jié)拓展
總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。
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