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約定教育隨筆(6篇)
在學習、工作生活中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編收集整理的約定教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
約定教育隨筆1
金茜是從小班直接升入大班的孩子，她是個漂亮而且文靜的女孩，記得剛來的時候，她不會主動和我們交流，相處了一段時間以后，她能夠主動和我們交流了，還經(jīng)常過來和我說說她身邊發(fā)生的事情。
可是最近在幼兒園不愿意做操，有時排到隊伍中來也是有氣無力，想做就做，不想做了就蹲著，甚至找旁邊的'小朋友一起說話。 我看到此景，就要求她跟著我做操，而且讓她第二天早上一定要做好。但效果并不大好，她依然是放任自由。
我考慮再三后決定，在離園前，把金茜抱到懷里、親親她，然后跟他約定好，并告訴他約定好的事情就一定要做到！金茜很感興趣的跟我做了約定。第二天到了做操時間，我提醒金茜：“還記得昨天我們的約定嗎？金茜做起操來果然精神抖擻，我也趕緊在全班小朋友面前表揚鼓勵了她，她看起來特別的開心！和孩子約定好一件事情，然后孩子為了實現(xiàn)自己的承諾而愿意為之做出努力，這就是一種很良好的責任感。
約定教育隨筆2
每一個教師都希望自己的學生一個個乖巧聽話，一個個出類拔萃，但是每一個班級里總有那么幾個調皮，讓人頭疼的學生，教師是一項光榮的職務，我們不光是教給學生豐富的知識，還要教會學生如何做人。作為人民教師，不管什么樣的學生我們都要勇敢面對。對于上課比較調皮的學生，更是要需要老師有足夠的耐心，和恰當?shù)姆椒ā?/p>
我有一個學生叫李榮耀，他是我?guī)Я昙壵J識的第一個學生。
第一節(jié)課，我進班強調本學期上課的紀律，所有學生都安安靜靜地坐在位置上認真聆聽，唯獨他，坐在凳子上“葛優(yōu)躺”還左扭右看，兩只眼睛滴溜溜的看著你，隨時觀察著你的反應，他一旦發(fā)現(xiàn)你在注意他，立刻抱臂坐直。我想也許這是他想引起老師注意的一種方式吧，不得不說，他成功的引起了我的注意。
第二節(jié)健美操課，剛上課，他就捂著肚子裝著齜牙咧嘴的對我說：“老師，我肚子疼，疼得厲害！”......后來的幾節(jié)課，諸如此類的事也有不少，但沒這么夸張。好吧，說實話當時對于他，我確實比較頭疼。不過后來接觸一段時間，我發(fā)現(xiàn)這個學生，除去課堂表現(xiàn)不說。平時他很有禮貌，最起碼在校園里，他遇到你，會老遠的大聲笑給你說：“老師好”，平日里同學有需要幫忙的時候，他也很熱心。單從這兩點看，我認為他是一個熱心有禮貌的好孩子。然后再帶著賞識的眼光去看他，我發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點。
周二我?guī)W生去打掃心理咨詢室，他是其中一員。打掃過程中，我發(fā)現(xiàn)了他的號召力和組織能力，20分鐘的時間將分工安排的.妥妥當當，關鍵是效率高質量也很高�？吹胶�，我心中暗自竊喜，感覺好像又發(fā)現(xiàn)了一個寶貝，但這個寶貝就好比一匹野馬，要看馴馬人要用什么方式來馴服。
周三，六年級的健美操課，他又成功的引起了我的注意！今天他上課異常的活躍，上課時不斷接我的話。終于我忍無可忍，下課把他叫來找我談話。
這次我改變了方法，我并沒有吵他，反而是更耐心地給他分析他的缺點和優(yōu)點，他兩個眼睛滴溜溜地轉，表情中帶詫異也帶著認真。當我說到，讓他當體育委員時，他更是用堅定地眼神看著我一個勁地點頭。
當然我的干部不是那么好當?shù)�，我們約定了三周的考核期，考核通過才能勝任，這次我換了激勵的方式，我希望他能夠順順利利的通過了考核期，遵守我們之間的約定，慢慢的得到更多老師和同學的認可，將他身上的優(yōu)點得到充分的發(fā)揮。我希望他今后也會成為一顆閃亮的星，但具體怎么做，看你嘍。
約定教育隨筆3
煊寶寶從開學一直哭到現(xiàn)在，再有一天就整整兩個月了，想想都讓人心疼。這不，今天也不例外的哭，不過沒有以前哭得厲害了。從煊媽媽懷里接過來，淚水夾雜著口水流在我胳膊上�！澳愠允ヅ�?”我聞著西紅柿的味道，沒話找話和他搭訕。“媽媽來接我嗎?”“來!”我肯定地說�！盃敔攣斫游覇帷薄皝�!我讓爺爺早點來!”我努力說的讓他相信。但是說完了，我又趕緊補上一句“爺爺早來幼兒園沒放學也接不了啊”，“那讓媽媽和爺爺都來接我”他越發(fā)來勁了，我不能輕易許諾孩子，雖然我很想應付他說“行”，但是我還是說：“爺爺和媽媽一個來接就好了，大人們都很忙�！边@時候又有家長送孩子來了，我說：“你在這等我，一會兒老師再來找你玩�！�
安排幾個寶寶進了區(qū)角玩，我偷偷看煊寶寶眼睛一直跟著我，這時他已經(jīng)不哭了，我走過去蹲下來，他的小臉上掛著一顆圣女果的種子，我?guī)退孟聛恚骸鞍パ�，怎么吃到臉上了，真是個小臟孩兒。”他小舌頭一伸嘿嘿的笑了。“項老師，給你吃棗�！蔽疫@才發(fā)現(xiàn)他一只手里攥一個圣女果，另一只手里拿著一顆棗�！拔也怀�，你吃吧。”我推脫著，其實這個時候我已經(jīng)想到了現(xiàn)在的寶寶能主動給別人吃東西是多么不容易的一件事啊。好在他又說：“你吃吧，我家還有”�！澳悄忝魈靵碛變簣@不哭了我就吃�！焙呛�，看看我都有意無意識跟他談上條件了。他稍稍遲疑一下，應該是大腦迅速做斗爭吧“不哭了!”他笑笑說。我真的不敢斷定也不太相信繼續(xù)追問著：“明天來真的不哭了?真的嗎?你再說一遍。”我那迫不及待的心啊，因為他說的'是我盼望已久的，不!應該說是我-徐老師-劉老師還有煊寶寶家人是我們大家盼望已久的!“拉鉤鉤”我興奮地拉起他的小手。發(fā)現(xiàn)他應該不會玩這個游戲，但我還是很高興的拉起小手指“拉鉤上吊，一百年不許變!”他笑著小手被我?guī)又笥覔u著。
“快吃吧!”他像個懂事的大孩子一樣催促我。我咬了一口吃了棗的一半，他又說：“都吃了吧!”我又趕緊把另一半棗放進嘴里�！罢婧贸�，好甜!”我叫著“徐老師，劉老師，煊寶寶說明天來不哭了!”
一顆棗吃在嘴里甜在心里，我期待著明天……
約定教育隨筆4
明宇是小一班入園新生，聰明可愛，喜歡說笑，但是這個愛說笑的小寶貝卻讓老師不止一次的頭疼。
平日里無論是游戲還是教學活動只要張老師在明宇萬事OK，不會哭著找姥姥，不會滿地的溜達。但是張老師只要離開教室，哪怕是去隔壁上趟廁所短短的一兩分鐘的時間明宇就開始邊哭邊滿地溜達，同時嘴里還會說著同樣的一句話“張老師你回來呀！快回來呀��！”每當這時明宇的聲音就會掩蓋住老師的聲音，影響老師組織活動，我使用了各種方法，如：給他鼓勵、給她好吃的、對他說教，但無論我們如何威逼利誘，我們的明宇就是不為所動，這可怎么辦？
后來與姥姥溝通后，請求姥姥配合，早上來園時只把明宇交到我和叢老師的手上，由我倆負責給明宇換衣服和鞋子，吃飯也由我倆負責督促和輔助，只要看到明宇的一點點進步就給予他鼓勵，平時多寶寶、親親明宇，多和他說說、談談關于明宇家里的事情，慢慢的明宇不再跟在張老師的身后，當發(fā)現(xiàn)他的`這一改變，我們很高興，特意給明宇制作了一張獎狀，之后我就和明宇約定只要來幼兒園不哭，認真和老師一起游戲參與活動，老師每周都給他發(fā)獎狀。
明宇是個守信的寶貝，每天來園雖心情低悶但沒有流淚，我們的明宇正還在一點點的改變，一點一點的進步哦！相信，只要我和寶貝之間彼此遵守約定，不用太久明宇會更加喜歡幼兒園、喜歡老師上午。
約定教育隨筆5
小朋友們年紀小，自制力自然也不會特別好，尤其是這段時間，總和孩子接觸，我發(fā)現(xiàn)他們常常管不住自己的嘴巴，堅持不了幾分鐘就開始嘰嘰喳喳吵個不聽，即使你不停的提醒，哪怕是你因此生氣了，嗓子喊破了，小朋友也只會安靜一小會，也許不到一分鐘就開始竊竊私語。
我想如果他們吵鬧的行為會影響他們接下來的利益，那他們必然會有所收斂，于是我采用了這樣的方法——約定五分鐘。我和寶貝們約定安靜的休息五分鐘，如果他們做到了，我就會讓他們看電視，但是如果我一再的提醒卻無效的`話，那就不能看電視了，遺憾的是，第一次進行這樣的約定，很多孩子不放在心上，仍然控制不住自己嘴巴，時間到了之后，我問小朋友“現(xiàn)在五分鐘到了，我剛剛答應了小朋友，五分鐘之內你很安靜的話，我就會讓你們看電視，可是，你們剛剛一直保持安靜嗎？”這時小朋友開始保持沉默，不吭聲了，有一個小女孩小聲的說“說話了……”“對了，我們說好了安靜五分鐘的，但是你們沒有做到哦！我不能讓你們看電視哦！”小朋友們開始有點垂頭喪氣了，也許從來沒有人這樣和他們約定，也從來沒有人這樣嚴格的執(zhí)行約定。
我答應小朋友只要你們上課很乖，待會老師還會給你們一次機會，如果你們做到了，就可以看電視了，如果做不到，還是不能看電視哦！
第二次約定孩子們吸取了教訓，大部分孩子在五分鐘之內一聲不響，少數(shù)幾個自控力實在是太差的，在老師的提醒下也能安靜下來，從一分鐘，到五分鐘，不斷的提醒，不斷的鼓勵，孩子們做到了！
約定好的五分鐘，如果孩子們在這五分鐘內能夠保持安靜，那我答應小朋友的事就會兌現(xiàn)，如果做不到，就要讓孩子們學會對自己的行為負責，將幼兒園一日生活細化，事先約定的方法，會帶給你意想不到的結果！
約定教育隨筆6
按孩子們的說法，這學期我上“中三班”。這個班的孩子我以前也帶過，特活躍，也特別“原生態(tài)”。怎么說呢，可能與他們的老師有關系，許老師和孩子們之間一直就是一種“平等”的“哥們兒”關系，記得第一次我聽她和孩子們對話，真的讓我有眼前一亮、心里一驚的感覺，那真的就是特別民主的師生關系。有這樣的老師，孩子們也就像那無拘無束的野花兒，恣意地生長，思維超級活躍，每問一個問題，便有好多迫不及待的`小麻雀搶著在下面說，如果只請一個孩子發(fā)言，那么其他孩子的聲音可能要遠遠超過發(fā)言的孩子。一節(jié)課下來，老師的嗓音也被迫抬高了很多。
于是，在有一次上課前，我先和孩子們來了個約定，如果老師要求舉手發(fā)言，那么就不能在下面隨便講，必須舉手得到允許才可以講，其他人講的時候，必須認真聽，等別人講完了才可以補充。如果有人違反了這個規(guī)定，就搬著椅子坐在窗戶下面，窗戶開著，可以聽到我講課的聲音，但是看不到漂亮的圖片。有了這個約定，孩子們果然好多了，可是，過不了多會兒，又有人忘記了，我便指一指窗戶，立刻又安靜了�，F(xiàn)在上課，每當小麻雀們又嘰嘰喳喳鬧起來時，我都會問一問孩子們：“還記得我們的約定嗎？”“記得！”孩子們回答得一條聲！“那要遵守約定喲！”不知道這個約定的有效期是多久，下一次又要用什么方法管住這些小麻雀們？
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