美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。
2，陶冶學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)家人以至更愛(ài)自己的祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
《家》的錄像片斷等。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個(gè)最美的角度默畫出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
要扣緊主題，以一事一景來(lái)完成作品。
教學(xué)過(guò)程
-、組織教學(xué)。(注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品)
二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》的錄像片斷，導(dǎo)人新課。
三、講授新課。
1
啟發(fā)談話：家是溫寨和團(tuán)圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家最美的地方在哪里?(客廳、臥室、書房、廚房、陽(yáng)臺(tái)……)今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來(lái)。(板書課題)
2
讀畫(出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果)9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽(yáng)臺(tái)上、我的小天地……
3，小結(jié)：從構(gòu)思角度來(lái)看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來(lái)表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。
4作畫步驟，邊講邊示范。
�、贅�(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時(shí)最愛(ài)寫毛筆字，老師就畫書房的一角。
�、诖蚋澹焊鶕�(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來(lái)，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。
�、坌薷模鹤⒁猱嬅鏄�(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。
5饣鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。
四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
五、小結(jié)：
表?yè)P(yáng)畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩;同時(shí)也指出作業(yè)中存在的'問(wèn)題，讓學(xué)生回去對(duì)照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。
第二課時(shí)
一、組織談話。
上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個(gè)o稿子，這節(jié)課，我們?cè)偕宰餍薷模俊推恋纳省?/p>
二、講解上色方法，強(qiáng)調(diào)畫面效果。
1，大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。
2.上色步驟：
①?gòu)恼w人手，確定主色調(diào)。
�、诳坍嫯嬅嬷黧w，描繪美的感受，使畫面達(dá)到表情達(dá)意效果，進(jìn)一步體現(xiàn)愛(ài)家的思想感情。
�、劢Y(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺(jué)。
3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法，教師進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，表達(dá)美的感受。
三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。
四、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型和用色較好的同學(xué)，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論，提出改進(jìn)方法。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案:惠安小姑娘(立體紙工)
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)立體工藝的基本技法，以及簡(jiǎn)單裝飾
的技能，培養(yǎng)耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解閩南地區(qū)的民風(fēng)民俗，進(jìn)行"服飾
美"、"著裝美"的審美教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生的立體造型能力。
-、組織課堂紀(jì)律。
二、談話導(dǎo)入。
1。談話：福建泉州地區(qū)惠安女的服飾十分獨(dú)特，令人
難忘。她們用大花頭巾包裹頭部，戴一頂_的
圓形尖頂斗笠，上衣短窄，露出腰部的肚臍，下
身是寬松的大褲管，當(dāng)?shù)厝丝偨Y(jié)為"封建頭、民
巨肚、節(jié)約衫、浪費(fèi)褲"。
2.讀畫：本課制作小人偶的方法比較簡(jiǎn)單，用一個(gè)紙筒(衛(wèi)生紙的內(nèi)芯)、一個(gè)乒乓球就能組成惠安女的基本形，然后根據(jù)惠安女的服裝特點(diǎn)用彩紙進(jìn)行裝飾。尤其要突出花頭巾、短上衣，惠安女上衣的顏色以天藍(lán)色、淡綠色、粉紅為多，褲子則多是黑或其它深色調(diào)的。
3.制作步驟：(1)用白乳膠將乒乓球粘在紙筒上。
(2)用彩紙?jiān)诩埻采涎b飾惠安小姑娘的服飾，裝飾時(shí)要注意上衣要短，還可以用銀色紙做人偶的腰飾。
(3)用彩筆在乒乓球上畫出五官，建議學(xué)生可畫不同的表情。
(4)將一塊三角形彩紙貼在小人物頭部做頭巾。
(5)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生做出不同造型動(dòng)態(tài)的小人偶。
三，巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。
四，進(jìn)行小結(jié)。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。
3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ�、運(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來(lái)完成創(chuàng)作。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
四、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。
2、教學(xué)器材：
電腦、實(shí)物投影、錄音機(jī)。
3、教學(xué)課件：
美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)配套課件。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
音樂(lè)導(dǎo)入：《雨花石》
師問(wèn)：你們知道歌中唱的是什么嗎？
小結(jié)：小小的石頭有一個(gè)美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳鳌⒂託g樂(lè)。這是一個(gè)多么好的愿望�。�
板書課題：五彩路
�。ǘ┲v授新課
1、學(xué)生聯(lián)想：
師問(wèn)：什么是五彩路
學(xué)生：說(shuō)出想象中的五彩路
2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見(jiàn)到過(guò)的路。
3、欣賞生活中的路
課件演示：各種各樣的路，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想
把這些生活中的路變成五彩路會(huì)是什么樣子？
學(xué)生形容。
5、欣賞學(xué)生作品
引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴(kuò)展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。
6、學(xué)生設(shè)計(jì)
小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的'材料，用哪種方法設(shè)計(jì)什么樣的路。
匯報(bào)討論結(jié)果。
學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。
�。ㄈ⿲W(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。
啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。
可以制作成立體效果。
�。ㄋ模┱乖u(píng)作業(yè)
將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。
�。ㄎ澹┱n后延伸
不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進(jìn)行拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，來(lái)裝飾我們生活的環(huán)境。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解美術(shù)的分類，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感受能力和欣賞能力。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞、討論、探究、聯(lián)想等過(guò)程和方法，掌握相關(guān)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)各個(gè)類別的`藝術(shù)特征。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與人類生活密切相關(guān)，能夠提升人類生活品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。
學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、導(dǎo)入。
（1）欣賞圖片。首先，你認(rèn)為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？
�。�2）欣賞后提出問(wèn)題，讓學(xué)生加以總結(jié)（如：什么事美術(shù)？美術(shù)的分類是什么？）
2、展示。
�。�1）展示《出水芙蓉圖》，讓學(xué)生們加以思考。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@幅工筆畫是怎樣表現(xiàn)形象的？（可以從色彩、線條來(lái)回答）
3、欣賞油畫。
�。�1）教師講解油畫的產(chǎn)生背景，展示幾幅油畫作品。
�。�2）向?qū)W生提問(wèn)：油畫和國(guó)畫之間的差別在哪里？
（3）展示課件，教師總結(jié)原因，原因就在于它們使用不同的繪畫材料。
4、討論。
�。�1）欣賞羅中立的油畫《父親》，提出問(wèn)題：畫家為什么把這幅畫取名為《父親》？他真的是畫家的父親嗎？組織學(xué)生分組討論。
�。�2）討論后讓學(xué)生積極回答。
�。�3）討論結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。
5、作業(yè)。
（1）搜集一張你熟悉或喜愛(ài)的藝術(shù)作品，可以是攝影、油畫、雕塑等，任選其一，對(duì)作品進(jìn)行賞析。
�。�2）學(xué)習(xí)建議：課后收集資料，了解對(duì)不同種類繪畫作品的賞析方法。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。
2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)圍繞談話，大膽地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
3、感受樂(lè)于助人的快樂(lè)，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
故事《我想借什么動(dòng)物》的圖片一、二、三、四。
玩具手機(jī)一只
動(dòng)物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿、鴨子等）
問(wèn)題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）
視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)一臺(tái)
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
通過(guò)談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入課題，引起興趣：
�。�1）師：小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？
（2）師：有家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不僅讓人看，還往外借呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事《你想借什么動(dòng)物》，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看故事里的人借了什么動(dòng)物，他們?yōu)槭裁唇鑴?dòng)物？
2．教師邊講述故事，邊穿插提問(wèn)，幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，較連貫的表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
�。�1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后，打電話到動(dòng)物園去借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子）
師：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？（要求幼兒動(dòng)腦筋思考說(shuō)出合理的理解，教師出示相應(yīng)的圖片一）
�。�2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹杈上，她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿）
師：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？請(qǐng)你用響亮的聲音來(lái)回答。（出示圖片二）
（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打電話借動(dòng)物——黑猩猩）
師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。
（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺(jué)得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠）
師：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物？為什么？
3．通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物園的特征及生活習(xí)性，想象它們可以幫助人類的情景。
“叮零零”——電話鈴響了。
（1）師：“是誰(shuí)呀？”“是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬啊，想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題�。俊�
“動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話給錢老師，想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題。你們?cè)敢鈫�？�?/p>
出示圖一：
師：工地上突然停電了，許多木頭沒(méi)法運(yùn)�！皠�(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去幫忙呢？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒討論，提示：哪些動(dòng)物力氣大，能搬運(yùn)木頭？）
出示圖二：
師：果園里的果子成熟了，得馬上摘�！皠�(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去呢？
（幼兒自由討論，提示：哪些動(dòng)物能摘果子？）
出示圖三：
師：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰(shuí)去幫忙呢？
（2）老師給“動(dòng)物服務(wù)中心”的小豬打電話。
師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，還要謝謝我們小朋友們��！”
師：其實(shí)我們小朋友應(yīng)該小動(dòng)物學(xué)習(xí)，他們幫助別人解決了許多困難。我們也應(yīng)該做個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子，小朋友你們說(shuō)對(duì)嗎？
幼：對(duì)
4．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。
師：小朋友，動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物們都出去幫忙了，如果我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你是最想借的是什么動(dòng)物？為什么？
師：我們回家后想一想，你想借什么動(dòng)物，然后把它畫下來(lái)，講給大家聽(tīng)。
活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類所做的事情，進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫。請(qǐng)幼兒將自己借動(dòng)物的內(nèi)容，編成一個(gè)小故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解動(dòng)物外形和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活的密切聯(lián)系。
2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征，并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現(xiàn)出來(lái)。
3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、抓住動(dòng)物的主要特征。
2、在創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件，抽簽桶，小獎(jiǎng)牌，欣賞作品，投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、視頻欣賞
(1)小朋友們喜歡動(dòng)物嗎?
(2)下面請(qǐng)小朋友們跟著老師到動(dòng)物世界里去看一看。
多媒體課件播放《動(dòng)物世界》視頻片段，請(qǐng)學(xué)生邊看邊思考;
在《動(dòng)物世界》里你見(jiàn)到了哪些動(dòng)物?它們都生活在哪里?
(3)除了剛才在《動(dòng)物世界》里出現(xiàn)的動(dòng)物外，你們還知道哪些動(dòng)物?
2、游戲活動(dòng)
(1)教師出示一個(gè)抽簽桶，桶里有五只簽，每支簽上寫有一種動(dòng)物的名稱。
(2)每組選一名學(xué)生代表上臺(tái)，每人從抽簽桶中抽出一只簽，要求根據(jù)簽上所寫的動(dòng)物名稱模仿該動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。教師抽出余下一只簽，并示范如何模仿。
(3)四組學(xué)生猜一猜老師和學(xué)生代表分別模仿的什么動(dòng)物。
(4)教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品(動(dòng)物小獎(jiǎng)牌)鼓勵(lì)學(xué)生，請(qǐng)全班學(xué)生根據(jù)自己獎(jiǎng)牌上的動(dòng)物圖片來(lái)學(xué)一學(xué)這種動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。
3、揭示課題：動(dòng)物的世界是神奇的、有趣的，下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，認(rèn)識(shí)了解我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友，并學(xué)習(xí)用各種方式將它們表現(xiàn)出來(lái)。
二、趣談動(dòng)物
1、結(jié)合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物發(fā)展史
地球上有種類繁多的動(dòng)物。從最原始的單細(xì)胞動(dòng)物開始，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的演變，動(dòng)物的種類由少而多，地球上終于出現(xiàn)了號(hào)稱“萬(wàn)物之靈”的“智慧動(dòng)物”——人類。
2、結(jié)合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物分類
動(dòng)物的種類繁多，可分為軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等，我們?nèi)祟悓儆诓溉閯?dòng)物中的一種。
3、哺乳動(dòng)物之最(課件出示圖片)
�、僮钪氐牟溉閯�(dòng)物——藍(lán)鯨
�、诤返牟溉閯�(dòng)物——獅子
③跑得最快的哺乳動(dòng)物——獵豹
�、茏盥斆鞯牟溉閯�(dòng)物——黑猩猩
⑤最長(zhǎng)壽的哺乳動(dòng)物——大象
4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物對(duì)人類的幫助
三、學(xué)畫動(dòng)物
1、我們了解了這么多動(dòng)物知識(shí)，欣賞了許多美麗的動(dòng)物圖片，大家想不想把可愛(ài)的動(dòng)物畫下來(lái)?
2、下面請(qǐng)大家來(lái)看一看老師是如何來(lái)畫動(dòng)物的。老師比較喜歡動(dòng)物中的大黃牛，因?yàn)樗趧凇⑻?shí)，我們就來(lái)畫有畫記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長(zhǎng)有一對(duì)大角。
教師進(jìn)行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。
四、作品欣賞
1、我們除了用水彩筆、油畫棒來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物外，還可用什么辦法呢?
(用水粉、剪貼、泥塑……)
2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的相關(guān)作品。
五、創(chuàng)作練習(xí)
1、作業(yè)要求：選擇一個(gè)你最喜歡，最熟悉的動(dòng)物，抓住它的主要特征把它畫出來(lái)。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、輔導(dǎo)。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)
小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺(tái)上，教師在實(shí)物投影儀下，進(jìn)行總評(píng)。
七、課堂延伸
1、播放課件《動(dòng)物朋友給小朋友的一封信》，主要內(nèi)容：由于人類的貪婪，動(dòng)物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴(yán)重破壞，許多珍稀動(dòng)物遭到人類的獵殺，很多動(dòng)物因此滅絕，動(dòng)物朋友向我們善良的小朋友發(fā)出了求救信。
2、請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)：自己作為一名小學(xué)生，該怎樣來(lái)幫助動(dòng)物朋友們呢?
3、呼吁大家都來(lái)關(guān)心保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)目的：
1、大膽說(shuō)出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)習(xí)用短句表達(dá)。
2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
設(shè)置情境，教育掛圖。
活動(dòng)內(nèi)容：
游動(dòng)物樂(lè)園活動(dòng)目的：
1、大膽地說(shuō)出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)習(xí)用短語(yǔ)表達(dá)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集幼兒參觀動(dòng)物園照片、動(dòng)物圖片布置成展覽角，事先引導(dǎo)幼兒觀看交流。
2、若干教學(xué)掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
開始部分：
一、談話互動(dòng)引入，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望
1、誰(shuí)去過(guò)動(dòng)物園？請(qǐng)舉手。
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你去動(dòng)物園看到什么？
3、動(dòng)物園里有這么多開心有趣的.事，小朋友想再去玩嗎？
基本部分：
二、游戲：開車游玩動(dòng)物園——看掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）
1、小朋友今天我們都來(lái)當(dāng)司機(jī)，開車去動(dòng)物園玩好嗎？（請(qǐng)幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當(dāng)車輪。）
2、司機(jī)開車時(shí)要注意什么。（遵守交通規(guī)則。要專心，不能講話。）
3、動(dòng)物園到了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)：我看見(jiàn)xx。
4、根據(jù)掛圖集體練習(xí)說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx。小朋友，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：我看見(jiàn)xx。
三、看掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么）
1、請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看要這些小動(dòng)物在做什么？再舉手告訴大家：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么）。
2、小組比賽：剛才，小朋友都說(shuō)的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們進(jìn)行小組比賽�？纯茨囊唤M的小朋友說(shuō)的好（第一組和第二組）結(jié)束部分：
四、活動(dòng)延伸：觀賞動(dòng)物展覽角——看圖片練習(xí)運(yùn)用說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動(dòng)物）。
1、我們班級(jí)有個(gè)動(dòng)物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。
2、小朋友在看的時(shí)候要和你的朋友說(shuō)一說(shuō)：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動(dòng)物）。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰(shuí)得的最多。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目標(biāo)：雕塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘結(jié)、切削、刻、劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、技能目標(biāo)：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。
3、情感目標(biāo)：貫徹可持續(xù)性發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)圓雕的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩泥、剪刀、直尺等工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們想去動(dòng)物園嗎?
放映錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物世界，觀察自然界中動(dòng)物的種類及特征。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的動(dòng)物世界。
二、賞析探究。
1、板書課題。
2、教師出示一件用泥捏成的動(dòng)物作品。
3、你們來(lái)比較一下，泥捏的動(dòng)物與真正的動(dòng)物有什么區(qū)別?
生：分析藝術(shù)作品中大象與現(xiàn)實(shí)生活中的大象的區(qū)別;
分析藝術(shù)作品中兔子、老鼠、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物與現(xiàn)實(shí)生活中這些動(dòng)物的區(qū)別。
分析步驟：
形狀更夸張、更可愛(ài);
顏色更鮮艷;
省略了動(dòng)物的很多細(xì)節(jié)地方;
抓住動(dòng)物的主要形態(tài)特征。
4、觀察老師制作;
1)可以把動(dòng)物的身體分成兩大部分或整體制作身體;
2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細(xì)節(jié)部分。
3)添加花紋，整理完成。
5、在我國(guó)民間早就有了各種動(dòng)物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養(yǎng)蠶季節(jié)，農(nóng)民稱泥貓為“蠶花貓”，買回去以保障一年一度的養(yǎng)蠶。從藝術(shù)上看，蠶花貓通體金黃并點(diǎn)綴著散筆絨毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子和大大的眼睛，生相給人一種機(jī)警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年歷史了。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、首先來(lái)作個(gè)熱身操，搓一搓、捏一捏，讓泥又軟又有韌性。
2、分小組制作。
3、介紹自己的作品并介紹制作方法。
4、找找你還有哪些更好的表現(xiàn)花紋的方法?
熟悉泥塑的基本方法。
四、展示評(píng)價(jià)。
1、全班同學(xué)收拾好桌面
2、自由去參觀同學(xué)們的作品。
注意：用眼睛看、不用手摸。
3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的作品。說(shuō)出理由。
4、小結(jié)：喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是人類的好朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它們?培養(yǎng)表達(dá)能力，鍛煉交際能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。滲透環(huán)保意識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒喜歡動(dòng)物，他們經(jīng)常與身邊熟悉的小動(dòng)物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們說(shuō)悄悄話，愿意親近小動(dòng)物。鑒于小班幼兒剛?cè)雸@不久，我就選擇幼兒熟悉的事物——?jiǎng)游餅橹黝}，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等系列活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)多種形式，大膽地表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的感受與認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：
�。�1）蘿卜、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干，實(shí)物米、油畫棒若干。
�。�2）動(dòng)物娃娃圖片若干；天線寶寶玩具一個(gè)。
�。�3）觀察角展示師生共同收集的常見(jiàn)動(dòng)物玩具、圖片若干。
�。�4）電視機(jī)、DVD影碟機(jī)各一臺(tái)；相關(guān)磁帶、VCD光盤各一盒。
�。�5）區(qū)域活動(dòng)材料：表演區(qū)：各種動(dòng)物頭飾、道具若干。
音樂(lè)區(qū)：提供相關(guān)音樂(lè)磁帶、打擊樂(lè)器、簡(jiǎn)易動(dòng)物節(jié)奏圖譜。
美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物外形特征、生活習(xí)性。
3、“班級(jí)動(dòng)物樂(lè)園”活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)要求：
1、愿意向同伴介紹自己喜歡的小動(dòng)物，逐步養(yǎng)成喜歡小動(dòng)物的情感。
2、嘗試對(duì)小動(dòng)物喜歡的食物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
3、喜歡扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行表演。
4、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的感受。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、讓幼兒運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步了解小動(dòng)物
1、帶幼兒參觀動(dòng)物園，觀看天線寶寶介紹小動(dòng)物的影碟片。剛才天線寶寶打電話給老師，邀請(qǐng)小朋友去參觀動(dòng)物園，讓我們一起去看看，今天天線寶寶給我們帶來(lái)了什么？
2、讓幼兒自由參觀動(dòng)物園，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸的形式，與同伴談?wù)劊耗憧吹搅耸裁磩?dòng)物？它們長(zhǎng)的怎么樣？（預(yù)設(shè)提供母雞、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片；觀察角提供相應(yīng)的動(dòng)物圖片、動(dòng)物玩具；自然角：飼養(yǎng)金魚、小雞、小鴨、小兔等）
二、讓幼兒在操作活動(dòng)中嘗試簡(jiǎn)單的分類
1、涂色游戲：請(qǐng)幼兒自選油畫棒，給小動(dòng)物的食物卡片涂上相應(yīng)的顏色。
2、分類活動(dòng)：喂養(yǎng)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲，小貓喜歡吃小魚等。
3、幼兒活動(dòng)，教師以飼養(yǎng)員的身份配合和檢查幼兒的喂養(yǎng)情況。
三、讓幼兒在游戲中了解小動(dòng)物的叫聲，喜歡表演
1、音樂(lè)游戲：小動(dòng)物的叫聲。游戲規(guī)則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂(lè)響起，幼兒根據(jù)樂(lè)曲中小動(dòng)物的叫聲，相應(yīng)地站起來(lái)進(jìn)行表演。
2、幼兒游戲，教師提醒幼兒注意傾聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲，大膽地進(jìn)行表演。
3、隨機(jī)教育：小朋友要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不要傷害它們。在家的時(shí)候，可以和大人一起喂養(yǎng)小動(dòng)物。
活動(dòng)延伸：
�。�1）親子活動(dòng)：讓家長(zhǎng)創(chuàng)造條件，與幼兒一起喂養(yǎng)小動(dòng)物。
�。�2）表演區(qū)：提供各種動(dòng)物頭飾、道具、打擊樂(lè)器、錄音帶等材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)行表演。教師通過(guò)對(duì)某一角色的扮演，參與幼兒活動(dòng)，激發(fā)幼兒進(jìn)行有創(chuàng)意的表演。
�。�3）語(yǔ)言區(qū)：提供《三只小豬》、《森林聯(lián)歡會(huì)》等有關(guān)動(dòng)物的VCD光盤、磁帶。
�。�4）美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運(yùn)用折、捏的形式大膽表現(xiàn)小動(dòng)物。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
了解地球水資源的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用，掌握設(shè)計(jì)水資源招貼畫的方法。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)觀察、分析認(rèn)識(shí)水的重要作用，并學(xué)會(huì)結(jié)合主題設(shè)計(jì)招貼畫。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫
三、教學(xué)難點(diǎn)
獨(dú)立完成招貼畫的.創(chuàng)意設(shè)計(jì)
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)看到這些圖片后有何感想?
學(xué)生交流回答
教師總結(jié)：節(jié)約用水，保護(hù)水資源
教師繼續(xù)提問(wèn),應(yīng)該怎么號(hào)召身邊更多的人節(jié)約愛(ài)惜水呢?
學(xué)生回答
教師總結(jié)：保護(hù)水資源是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任，我們可以通過(guò)電視廣告，宣傳欄等提醒人們，這節(jié)課學(xué)習(xí)其中一種招貼設(shè)計(jì)，來(lái)用我們自己的招貼設(shè)計(jì)呼吁大家節(jié)約用水——生命的甘露
環(huán)節(jié)二：講授新課
(一)直觀感知
教師展示肌理表現(xiàn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)下面三種肌理的表現(xiàn)技法，他們適合表現(xiàn)大自然的哪些景象?
學(xué)生討論回答
教師總結(jié)：雨、雪
教師展示學(xué)生作品圖，引導(dǎo)學(xué)習(xí)蠟筆法(用蠟筆或油畫棒畫一畫，在畫上水彩)，滴水法(色彩半干時(shí)，滴上酒精，顏色會(huì)暈開)等表現(xiàn)技法。
(二)具體分析
教師展示招貼畫，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)招貼畫由什么要素組成?
學(xué)生交流回答
教師總結(jié)：文字、畫面
教師繼續(xù)引導(dǎo)賞析總結(jié)
(1)文字：簡(jiǎn)單、明了、意義貼切
(2)畫面(色彩、圖形)：構(gòu)圖單純、色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出
環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，體會(huì)對(duì)比
1.設(shè)計(jì)一幅保護(hù)水資源的招貼畫
2.教師提出作業(yè)要求，輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。
環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)，拓展提高
1.教師組織學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)，可采取自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)的方式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2.布置課后任務(wù)，開發(fā)布會(huì)并且將作品貼在醒目的地方，號(hào)召家人和同學(xué)，節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
五、板書設(shè)計(jì)
生命的甘露
組成要素：文字(簡(jiǎn)單、明了、意義貼切)
畫面(構(gòu)圖單純、色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出)
六、課后反思
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
課題：萬(wàn)花筒
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。
2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。
3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。
教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫筆
教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)階段
讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。
引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的'那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
2、發(fā)展階段
我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫……）
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。
3、收拾與整理
學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了
三年級(jí)上第二課教學(xué)參考資料
萬(wàn)花筒：
一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見(jiàn)由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”，得到的感覺(jué)也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、想象一下獨(dú)特的蝦和蟹的形象，編一個(gè)小童話并把它畫出來(lái)。
2、可以畫得可愛(ài)，也可以畫得可怕、富有想象力才是最重要的。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
畫出來(lái)的作品應(yīng)該有故事情節(jié)畫面有背景。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備范作等繪畫工具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、蠟筆等繪畫工具。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、在上一節(jié)課中你是怎樣畫和做蝦和蟹的。
2、你有沒(méi)有嘗試想象一下形象獨(dú)特的蝦和蟹的形象。
3、試試看編一個(gè)關(guān)于蝦和蟹的'故事，它們的形象會(huì)是怎樣的。
二、欣賞范作
1、科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。
2、螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點(diǎn)？利用螃蟹殼做成酒店屋頂?shù)耐庑�，多么吸引人啊�?/p>
3、一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。
4、這些蝦兵蟹將多滑稽：古怪的身體、穿著堅(jiān)硬的盔甲、瞪著突出的眼睛、揮舞著嚇人的大鉗子，好象來(lái)自《西游記》。你用想象力和畫筆編出了什么離奇的故事。
三、大家一起來(lái)想象
1、先來(lái)編個(gè)故事故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的。
2、你可以把他們畫得很可愛(ài)也可以畫得有點(diǎn)可怕。
3、構(gòu)圖新穎想象力豐富。
四、總結(jié)
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教材分析】
裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。裝飾畫教案，它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構(gòu)圖強(qiáng)調(diào)均衡、對(duì)比、變化、和諧等形式美法則的運(yùn)用。構(gòu)圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對(duì)象的色彩關(guān)系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發(fā)揮材質(zhì)的美。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】如何表現(xiàn)出裝飾畫的'特點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問(wèn)：你喜歡這些作品嗎？為什么？
【設(shè)計(jì)意圖】
欣賞作品，激發(fā)學(xué)生興趣，為下一階段繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、新授
1、提問(wèn)：你知道它是在什么上畫的嗎？
欣賞課本上的《樂(lè)園之夢(mèng)》作品。提問(wèn)：這幅畫給你什么感受？
2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點(diǎn)。
3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點(diǎn)，表達(dá)了畫家的什么感情。
4、欣賞《風(fēng)》提問(wèn)：你喜歡這幅作品嗎，為什么？
小組探究。
5、提問(wèn)：這些作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？（板書：注重色彩）給你什么感受？（板書：簡(jiǎn)潔明快美感）分析課本第11頁(yè)左邊的學(xué)生作品，提問(wèn)：調(diào)色有什么特點(diǎn)？
6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)學(xué)生了解裝飾畫的特點(diǎn)，欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。
三、布置作業(yè)，提出要求。
用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。
教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導(dǎo)和幫助。重點(diǎn)：構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計(jì)。 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，并通過(guò)觀察、討論了解裝飾畫的特點(diǎn)及如何表現(xiàn)人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點(diǎn)。
四、展評(píng)作品，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，并評(píng)價(jià)。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們欣賞并創(chuàng)作了自己風(fēng)格別致的裝飾畫，感受了裝飾畫的藝術(shù)魅力。
六、課后拓展：出示部分用對(duì)比色畫的小粉畫，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。
【設(shè)計(jì)意圖】
創(chuàng)設(shè)情境，開展富有童真的評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
板書：裝飾畫注重色彩簡(jiǎn)潔明快美感
【教學(xué)反思】
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解了裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)內(nèi)容：漂亮的帽子
活動(dòng)目標(biāo)：
1。嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，練習(xí)粘貼到技能；
2。體驗(yàn)裝飾的樂(lè)趣，鍛煉小手的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。兔子舞音樂(lè)
2。各種顏色的皺紋紙
3。在一張藍(lán)色背景的長(zhǎng)方形紙上均勻畫上各種各樣的“帽子”活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入課題。
幼兒戴帽子跳舞、游戲，體驗(yàn)跳舞的樂(lè)趣，激起幼兒對(duì)帽子的興趣。師：“孩子們，跟我一起跳舞，好嗎？我們戴著帽子跳舞熱不熱？請(qǐng)小朋友把帽子摘下來(lái)！看一看你戴的帽子是什么樣子的？這是什么顏色的？上面有什么？你知道我們?yōu)槭裁匆髅弊訂幔?/p>
教師小結(jié)：冬天戴上帽子可以保暖�！�
師：“我?guī)?lái)了更好玩的帽子你們想不想看？請(qǐng)你們把帽子輕輕地掛在黑板上。剛才大家?guī)?lái)了這么多好看的帽子，我也帶來(lái)了一個(gè)好看的帽子，你們想不想看？好看嗎？怎么樣就
變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現(xiàn)在，我來(lái)變一變，看看能不能變出更好看的帽子來(lái)？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？”
二、欣賞觀察范例帽子，激起幼兒裝飾的樂(lè)趣。
展示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、比較、討論。
1。欣賞范例帽子：師：“這個(gè)帽子和剛才的帽子有什么不一樣？帽子上這些小圓點(diǎn)都是怎么做的.？”
教師小結(jié)：先拿一張皺紋紙，用手捏一捏，咦！變出來(lái)了，然后把小圓點(diǎn)在漿糊里蘸一下，再貼到“帽子”上就可以了。你們想不想試一試？
2。嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，體驗(yàn)裝飾的樂(lè)趣。
師：“今天有很多帽子要參加聚會(huì)，可是想請(qǐng)大家?guī)兔ψ鲆患恋囊路�，咱們一起去幫幫它們吧！�?/p>
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品欣賞與講評(píng)。
師：“小帽子真漂亮，它可高興了，誰(shuí)來(lái)告訴大家你是用什么顏色的皺紋紙來(lái)裝飾的帽子？小帽子要去參加聚會(huì)了，咱們一起跟它說(shuō)再見(jiàn)吧！”
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜。六年級(jí)美術(shù)教材一共分為23課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面，同時(shí)也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。其次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。
四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
“造型·表現(xiàn)”：在教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”：運(yùn)用對(duì)比和和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
“欣賞·評(píng)述”：欣賞認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
“綜合·探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。
難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施：
1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。
2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。多通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的`學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師
鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
7、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進(jìn)行自學(xué)。
六．教學(xué)進(jìn)度安排：
課時(shí)安排
1、第一課《追尋文明的足跡》2課時(shí)
2、第二課《探訪自然的奇觀》2課時(shí)
3、第三課《我的書包2課時(shí)
4、第四課《畫故事》2課時(shí)
5、第五課《裝飾畫》2課時(shí)
6、第六課《裝飾色彩》2課時(shí)
7、第七課《彩球的設(shè)計(jì)》2課時(shí)
8、第八課《奇思妙想》2課時(shí)
9、第九課《添畫人像》2課時(shí)
10、第十課《用各種材料來(lái)制版》1課時(shí)
11、第十一課《裝飾柱》1課時(shí)
12、第十二課《動(dòng)畫片的今昔》1課時(shí)
13、第十三課《擬人化的卡通》1課時(shí)
14、第十四課《發(fā)現(xiàn)老房子的美》1課時(shí)
15、第十五課《留給母校的紀(jì)念》1課時(shí)
16、第十六課《我的成長(zhǎng)記錄》1課時(shí)
17、第十七課《剪紙中的古老技藝》1課時(shí)
18、第十八課《繡在服裝上的故事》1課時(shí)
19、第十九課《復(fù)制與傳播》1課時(shí)
20、第二十課《青花瓷》１課時(shí)
21、第二十一課《四川皮影》１課時(shí)
22、第二十二課《水墨藏鄉(xiāng)情》１課時(shí)
23、第二十三課《自貢扎染》１課時(shí)
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動(dòng)內(nèi)容：漂亮的帽子
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，練習(xí)粘貼到技能；
2. 體驗(yàn)裝飾的樂(lè)趣，鍛煉小手的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 兔子舞音樂(lè)
2. 各種顏色的皺紋紙
3. 在一張藍(lán)色背景的長(zhǎng)方形紙上均勻畫上各種各樣的'“帽子” 活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲激趣，導(dǎo)入課題。
幼兒戴帽子跳舞、游戲，體驗(yàn)跳舞的樂(lè)趣，激起幼兒對(duì)帽子的興趣。師：“孩子們，跟我一起跳舞，好嗎？我們戴著帽子跳舞熱不熱？請(qǐng)小朋友把帽子摘下來(lái)！看一看你戴的帽子是什么樣子的？這是什么顏色的？上面有什么？你知道我們?yōu)槭裁匆髅弊訂幔?/p>
教師小結(jié)：冬天戴上帽子可以保暖。”
師：“我?guī)?lái)了更好玩的帽子你們想不想看？請(qǐng)你們把帽子輕輕地掛在黑板上。剛才大家?guī)?lái)了這么多好看的帽子，我也帶來(lái)了一個(gè)好看的帽子，你們想不想看？好看嗎？怎么樣就
變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現(xiàn)在，我來(lái)變一變，看看能不能變出更好看的帽子來(lái)？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？”
二、欣賞觀察范例帽子，激起幼兒裝飾的樂(lè)趣。
展示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、比較、討論。
1. 欣賞范例帽子：師：“這個(gè)帽子和剛才的帽子有什么不一樣？帽子上這些小圓點(diǎn)都是怎么做的？”
教師小結(jié)：先拿一張皺紋紙，用手捏一捏，咦！變出來(lái)了，然后把小圓點(diǎn)在漿糊里蘸一下，再貼到“帽子”上就可以了。你們想不想試一試？
2. 嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，體驗(yàn)裝飾的樂(lè)趣。
師：“今天有很多帽子要參加聚會(huì)，可是想請(qǐng)大家?guī)兔ψ鲆患恋囊路�，咱們一起去幫幫它們吧！�?/p>
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品欣賞與講評(píng)。
師：“小帽子真漂亮，它可高興了，誰(shuí)來(lái)告訴大家你是用什么顏色的皺紋紙來(lái)裝飾的帽子？小帽子要去參加聚會(huì)了，咱們一起跟它說(shuō)再見(jiàn)吧！”
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
播放雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式片斷和劉翔110米欄鏡頭
剛才同學(xué)們?cè)谄聊簧峡吹搅耸裁磧?nèi)容？ 除了劉翔獲得110米欄世界冠軍的精彩鏡頭，你們還看到了什么？ （雅典奧運(yùn)會(huì)的開幕式片斷） 在這個(gè)片斷中，演員們扮演了什么樣的形象？ （模仿古希臘雕塑的形式）
為什么在本屆奧運(yùn)會(huì)上要把古希臘雕塑作為開幕式的一項(xiàng)主要表演內(nèi)容呢？
這是因?yàn)楣畔ＥD的雕塑是西方雕塑藝術(shù)的直接源頭，西方雕塑的黃金時(shí)代。在整個(gè)西方美術(shù)傳統(tǒng)中，古希臘的雕塑占有重要的地位。西方美術(shù)中崇尚的典范模式、莊重的藝術(shù)品格和寫實(shí)精神，可以說(shuō)都是從古希臘開始的。我想這就是今年希臘奧運(yùn)會(huì)開幕式中把古希臘雕塑作為表演內(nèi)容的原因。
今天我們就一起來(lái)欣賞古希臘的雕塑藝術(shù)
奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了，中國(guó)健兒在奧運(yùn)會(huì)上的出色表現(xiàn)還歷歷在目。為了弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，我想現(xiàn)在也組織一個(gè)小小的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一個(gè)項(xiàng)目就是―――――擲鐵餅。
請(qǐng)左右兩組各推選出一個(gè)運(yùn)動(dòng)員站起來(lái)，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)�。�！同學(xué)們來(lái)點(diǎn)掌聲，給他們加油�。�
下面我來(lái)宣布比賽規(guī)則，我手中拿著兩個(gè)是什么？但是它不是真的，是紙做的，所以你們不要怕失手傷人。但也要注意不要把我的鐵餅壓癟了。我明天還要上課。今天你們不是誰(shuí)將鐵餅投擲更遠(yuǎn)獲勝，而是誰(shuí)能夠?qū)⑼稊S鐵餅的動(dòng)作演繹的最完美而獲勝。注意，整個(gè)比賽時(shí)間是10秒。大屏幕上將顯示時(shí)間，當(dāng)你們認(rèn)為自己的動(dòng)作達(dá)到最完美瞬間的時(shí)候請(qǐng)將這個(gè)動(dòng)作固定5秒鐘。開始！ 好，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)判一下，你們認(rèn)為誰(shuí)的動(dòng)作漂亮
其實(shí)投擲鐵餅的這個(gè)動(dòng)作，在兩千年前一個(gè)古希臘的雕塑家，就將它演繹的十分完美了。那就是著名的雕塑家米隆，作品的名字叫《擲鐵餅者》
你們看一看，這件雕塑塑造了一個(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員在投擲鐵餅的瞬間動(dòng)作。它美嗎？為什么？ 是的，雕塑家米隆表現(xiàn)了一個(gè)健美而又富有力感的運(yùn)動(dòng)員的形象，體現(xiàn)了一種和諧和理想之美。一般人在運(yùn)動(dòng)中都有最精彩的瞬間動(dòng)作。米隆就是抓住了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，凝聚力爆發(fā)前最精彩的瞬間，展示了運(yùn)動(dòng)中的人體所具有的沖動(dòng)感和力度美。
希臘在歐洲的東南部。是歐洲古代文明的發(fā)源地。希臘一詞意為典雅、優(yōu)美。200年前的希臘人創(chuàng)造了無(wú)數(shù)個(gè)像之《擲鐵餅者》這樣的完美的雕塑作品，絕非偶然
1，古希臘是一個(gè)城邦國(guó)家。實(shí)行的是奴隸主民主政治。它要求公民必須具有完善的心靈和健壯的體魄，要求藝術(shù)必須塑造理想化的公民形象，以贊美和歌頌、肯定和表現(xiàn)人的力量與精神。同時(shí)，希臘奴隸制民主政治，比起其他國(guó)家的奴隸制專制制度來(lái)，人的創(chuàng)造力較少受到壓制，藝術(shù)匠師的勞動(dòng)較多地受到重視。這也就提高了藝術(shù)家的創(chuàng)作熱情。
2，悠久的神話傳說(shuō)是古希臘雕塑藝術(shù)的源泉.古希臘的人像雕刻多取材于希臘神話。希臘人按照人的形象創(chuàng)造了神，神和人既同形又同性，神具有人的相貌和性格，他們也像人一樣地喜怒哀樂(lè)，具有常人的思想感情和弱點(diǎn)。因而神是人們理想中最強(qiáng)大，最完美的人的化身，所以我們欣賞希臘神像雕像就是欣賞人的形象。
3，崇尚體育運(yùn)動(dòng)，公民可以裸身參加競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，為藝術(shù)家觀察和創(chuàng)造，寫實(shí)提高了有利的條件。（展示雕塑《擲鐵餅者》）米隆（Myron，生卒年代不詳），古希臘著名的雕塑家，被認(rèn)為是希臘藝術(shù)黃金時(shí)期——古典時(shí)期的開創(chuàng)者。米隆善于運(yùn)用寫實(shí)的手法創(chuàng)造性地刻劃人物在劇烈運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)，他在雕塑中所體現(xiàn)出來(lái)的完美的藝術(shù)技巧，是許多后世的雕塑家們所望塵莫及的。他的作品原作都已遺失，現(xiàn)在我們看到的都是羅馬時(shí)期的復(fù)制品。據(jù)說(shuō)米隆本人就曾受到過(guò)良好的體育訓(xùn)練，力大無(wú)窮，能肩扛公牛，所以他對(duì)體育有著真切的感受，這為他創(chuàng)作優(yōu)秀的體育類雕塑作品提供了很好的生活體驗(yàn)《擲鐵餅者》取材于希臘的現(xiàn)實(shí)生活中的體育競(jìng)技活動(dòng)，刻劃的是一名強(qiáng)健的男子在擲鐵餅過(guò)程中最具有表現(xiàn)力的瞬間。
擲鐵餅的強(qiáng)烈動(dòng)感與雕像的穩(wěn)定感結(jié)合得非常好。雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了使整個(gè)雕像身體自由屈伸和旋轉(zhuǎn)的軸心，同時(shí)又保持了雕像的穩(wěn)定性。擲鐵餅者張開的雙臂象一張拉滿弦的弓，帶動(dòng)了身體的彎曲，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)，但高舉的鐵餅又把人體全部的運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一了起來(lái)，使人們又體會(huì)到了暫時(shí)的平衡。整尊雕像充滿了連貫的運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感，突破了藝術(shù)上時(shí)間和空間的局限性，傳遞了運(yùn)動(dòng)的意念，把人體的和諧、健美和青春的力量表達(dá)得淋漓盡致。體現(xiàn)了古希臘的.藝術(shù)家們不僅在藝術(shù)技巧上，同時(shí)也在藝術(shù)思想和表現(xiàn)力上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。這尊雕像被認(rèn)為是“空間中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表體育運(yùn)動(dòng)的最佳標(biāo)志。
雅典是希臘的首都。（展示雅典衛(wèi)城圖片）公元前5世紀(jì)，希臘人擊敗了波斯人的入侵，雅典人開始重建家園。由于這些保衛(wèi)者的努力，希臘進(jìn)入了一個(gè)繁榮昌盛的時(shí)代。在當(dāng)時(shí)的執(zhí)政官伯里克利的領(lǐng)導(dǎo)下開始了雅典衛(wèi)城的重建活動(dòng)。雅典衛(wèi)城的建立，與一個(gè)人是分不開的，他就是著名雕塑家菲迪亞斯。伯里克利任命菲迪亞斯為雅典衛(wèi)城建造的藝術(shù)總監(jiān)。人們稱這個(gè)時(shí)代為菲迪亞斯的時(shí)代。 菲迪亞斯的雕像原作已不復(fù)存在，但在他領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造的眾多巴特隆神廟雕像仍保存了下來(lái)。雖然很多雕像的軀干都沒(méi)有了頭和四肢，但卻使觀賞者特別感覺(jué)到雕刻的純?cè)煨偷牧α俊倪@些雕像中體現(xiàn)出菲迪亞斯時(shí)代的藝術(shù)精神，《命運(yùn)三女神》便是其中令人難忘的一組形象。大家可以看著書上“命運(yùn)三女神”的畫面，你們覺(jué)得這幅畫美嗎？美在哪？
答案很明顯，這幅畫很美，三位女神那健美的身軀，恬靜而瀟灑的姿態(tài)，給人以極其起優(yōu)美和從容自如的形象：兩位女神坐著，另一個(gè)半躺著靠在其中一個(gè)女神的身旁。那種親密無(wú)間的姿態(tài)體現(xiàn)出友愛(ài)的動(dòng)人情感。雕刻家運(yùn)用高超的雕刻語(yǔ)言，透過(guò)女神的衣褶隱現(xiàn)出來(lái)豐滿柔美的肉體，表現(xiàn)出內(nèi)在生命的勃勃。這座雕像原是帕特農(nóng)神廟東山墻上右角末端的高浮雕。
所謂命運(yùn)三女神是指掌管著人的命運(yùn)的阿特洛波斯，克羅托和拉刻西斯三個(gè)女神。他們的職務(wù)是紡制人間的命運(yùn)之線，她們拿著大剪刀總是按著次序把命運(yùn)之線剪斷。此作品的造型較多運(yùn)用曲線變化，希臘式薄衫穿在三神的身上，衣紋纖細(xì)而又繁復(fù)，隨著人體的結(jié)構(gòu)而起伏，女性人體的優(yōu)美輪廓，生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。坐立女神袒胸，胸前衣裳垂掛著，繁密的衣紋裹著兩腿的裙褶成橫線，越往下部越疏，因此造成豎橫變化有致。 作品注重對(duì)象內(nèi)在生命力的表現(xiàn)，盡管形體殘缺，但每一部分都體現(xiàn)著生命不息的精神，使得這些雕像不像是由冰冷的大理石雕鑿而成，而是有血有肉活生生的人
關(guān)于維納斯女神 維納斯的希臘名叫阿芙羅狄特，羅馬人稱她維納斯，她是希臘神話中愛(ài)與美的女神，是西方造型藝術(shù)中最受人們喜愛(ài)的藝術(shù)形象。
維納斯在奧林匹斯神族中有著十分重要的地位，如果沒(méi)有她，阿爾戈航行的神話就沒(méi)法結(jié)束，也不會(huì)發(fā)生特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)。她給人們帶來(lái)愛(ài)與美，可惜她自己卻并不幸福，她能施愛(ài)情于別人，她自己卻沒(méi)有力量獲得美少年阿多尼斯的愛(ài)。她的美貌勝過(guò)天后朱諾和智慧女神雅典娜，可悲的是卻嫁給了神族中最丑的跛子瓦爾剛，不幸的婚姻使她偷偷的愛(ài)上了戰(zhàn)神馬爾斯，生下一個(gè)帶雙翼的盲孩厄洛斯，所以世上的愛(ài)情總是有些悲劇和不盡人意。
如此美麗的絕代佳人自她誕生以來(lái)就受到歷代藝術(shù)家們的喜愛(ài)，詩(shī)人詠之，美術(shù)家為她塑像贊頌，借她美麗的形象傳達(dá)自己的思想感情，社會(huì)理想和美學(xué)理想，在希臘雕刻中為我們留下了大量的完美的維納斯塑像。 在眾多的維納斯雕塑中，最具盛名的就是這尊米洛斯的維納斯了。
問(wèn)：你對(duì)這尊雕塑的印象 她那莊重、崇高而優(yōu)美的姿態(tài)，面部表情寧?kù)o而肅穆，給人以矜持而智慧的感覺(jué)。女神盡管裸露著上身，但不失端莊典雅，她雖然殘缺了雙臂，卻依然亭亭玉立。整個(gè)體形充滿曲線美和高尚的精神美，體現(xiàn)著青春健美和旺盛的生命力。女神上半身袒露豐腴與下半身繁而有疏密節(jié)奏的衣裙，形成了單純與復(fù)雜的對(duì)比和諧，特別是裙褶的變化增添了整個(gè)人體的變化和含蓄的美感。女神的姿態(tài)動(dòng)勢(shì)的處理異常微妙，整個(gè)身軀是采取螺旋形上升的趨勢(shì)，并有少許的傾斜，這種不重復(fù)的不同角度的傾斜，又造成了曲線的豐富變化和均衡穩(wěn)定。這位人間難覓的美神集中了人間女子的一切的美。
維納斯雕像在被發(fā)現(xiàn)時(shí)腰部是斷開的，分置兩處。從斷面處研究得知雕像可能是用上下兩塊石料雕刻而成的。兩臂已失落不見(jiàn)。據(jù)說(shuō)古希臘雕刻家對(duì)臂腕部分多采取分開單獨(dú)制作，因此易分離。至于兩臂原形究竟是什么樣子，眾說(shuō)紛紜，無(wú)法定論。人們?cè)诜磸?fù)欣賞這座段臂女神雕像時(shí)，總覺(jué)得她有一種天然的殘缺之美，有時(shí)比完美更能引起觀賞者無(wú)限的遐想和審美興趣。 今天運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)項(xiàng)目即將開始，左右兩組各出兩名運(yùn)動(dòng)員，性別不限，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)。 這次的比賽內(nèi)容是：用你的手臂當(dāng)作維納斯的手臂，請(qǐng)你給維納斯的斷臂復(fù)員，時(shí)間也是10秒鐘，大屏幕上將顯示時(shí)間，請(qǐng)你把你認(rèn)為最美的動(dòng)勢(shì)在10秒內(nèi)固定5秒，同學(xué)們別忘了鼓掌給他們加油，開始�。�！ 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 誰(shuí)的動(dòng)作最美？ 你是獲勝者，你獲得美神稱號(hào)，同學(xué)們向他表示祝賀。
剛才幾位同學(xué)精心為維納斯安排著雙臂，如果雕塑維納斯的雙臂正像他們演示的那樣，你們會(huì)有什么感覺(jué)？ 其實(shí)你們?cè)诟咭徽Z(yǔ)文課本中已經(jīng)得到了答案了。
記得那篇課文叫什么？作者是誰(shuí)？ “借舍棄部分獲取完整的偶然追求”這是清岡卓行在《米洛斯的維納斯》一文中的一句話。我現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們重讀這篇課文中的一部分
“那失去了的雙臂正濃濃地散發(fā)著一種難以準(zhǔn)確描繪的神秘氣氛，或者可以說(shuō)，正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢(mèng)。換言之，米洛斯的維納斯雖然失去了兩條由大理石雕刻成的美麗臂膊，卻出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術(shù)效果，向人們暗示著可能存在的無(wú)數(shù)雙秀美的玉臂。盡管這藝術(shù)效果一半是由偶然所產(chǎn)生，然而這卻是向著無(wú)比神妙的整體美的奮然一躍呀!人們只要一度被這神秘氣氛所迷，必將暗自畏懼兩條一覽無(wú)遺的胳膊會(huì)重新出現(xiàn)在這座雕像上。哪怕那是兩條如何令人銷魂勾魄的玉臂!”
我想問(wèn)了，你們也像課文中說(shuō)的那樣“暗自畏懼兩條一覽無(wú)遺的胳膊會(huì)重新出現(xiàn)在這座雕像上”嗎？如果是，請(qǐng)舉手。
但是今天，我向大家宣布，維納斯的斷臂找到了 相信嗎？不信？然而這是事實(shí) sohu網(wǎng)站新聞?lì)l道有這樣則新聞：
實(shí)際上，不管維納斯的手臂是否找到，不管她是否曾經(jīng)有過(guò)那雙丑陋的男人的手，都抹不掉斷臂維納斯給我們美好的印象，這種印象已經(jīng)根深蒂固的印在我們的記憶中
看了這么多的古希臘的雕塑作品。同學(xué)們可能有點(diǎn)累了。放松一下，請(qǐng)同學(xué)們看一部電影非常精彩的預(yù)告片 放電影《特洛依》預(yù)告片問(wèn)，多少同學(xué)看過(guò)這部電影。特洛依戰(zhàn)爭(zhēng)源于荷馬史詩(shī)的記述。 特洛依因?yàn)橐患抉R被攻破城池，木馬拖入城內(nèi)時(shí)候，年輕的特洛依王子曾提出反對(duì)意見(jiàn)，但是沒(méi)被老國(guó)王采納。特洛依本來(lái)就是《荷馬史詩(shī)》中描繪的一個(gè)故事，它是這樣記述的：識(shí)破木馬計(jì)的是特洛伊城的一個(gè)祭祀和預(yù)言家拉奧孔，他曾警告特洛伊人不要將木馬引人城中。然而她的警告，并沒(méi)有引起同胞們的重視，反而這觸怒了雅典娜和眾神要?dú)缣芈逡恋囊庵�，于是雅典娜派出了兩條巨蛇將拉奧孔父子三人咬死。 所以我今天要對(duì)同學(xué)們說(shuō)：說(shuō)真話是需要勇氣的，有時(shí)候，說(shuō)真話也要付出代價(jià)的。 雕像中，拉奧孔位于中間，神情處于極度的恐怖和痛苦之中，正在極力想使自己和他的孩子從兩條蛇的纏繞中掙脫出來(lái)。他抓住了一條蛇，但同時(shí)臀部被咬住了；他左側(cè)的長(zhǎng)子似乎還沒(méi)有受傷，但被驚呆了，正在奮力想把腿從蛇的纏繞中掙脫出來(lái)；父親右側(cè)的次子已被蛇緊緊纏住，絕望地高高舉起他的右臂。 那是三個(gè)由于苦痛而扭曲的身體，所有的肌肉運(yùn)動(dòng)都已達(dá)到了極限，甚至到了痙攣的地步，表達(dá)出在痛苦和反抗?fàn)顟B(tài)下的力量和極度的緊張，讓人感覺(jué)到似乎痛苦流經(jīng)了所有的肌肉、神經(jīng)和血管，緊張而慘烈的氣氛彌漫著整個(gè)作品。
雕刻家在作品的構(gòu)圖上有著精心的安排，作品呈金字塔型，穩(wěn)定而富于變化，三個(gè)人物的動(dòng)作、姿態(tài)和表情相互呼應(yīng)，層次分明，充分體現(xiàn)了扭曲和美的協(xié)調(diào)，顯示了當(dāng)時(shí)的藝術(shù)家們非凡的構(gòu)圖想象力。作品中人物刻劃非常逼真，表現(xiàn)了雕塑家對(duì)人體解剖學(xué)的精通和對(duì)自然的精確觀察，以及純熟的藝術(shù)表現(xiàn)力和雕塑技巧。這是一組忠實(shí)地再現(xiàn)自然并善于進(jìn)行美的加工的典范之作，被譽(yù)為是古希臘最著名、最經(jīng)典的雕塑杰作之一。 古希臘雕塑也有直接表現(xiàn)世俗生活的，比如《休息的拳斗士》就很有典型性。這位拳斗士顯然是剛從拳擊場(chǎng)上下來(lái)，似乎正氣喘吁吁地與人說(shuō)話。受傷的臂膊與包纏的雙手，折斷的鼻骨與歪扭的面龐，都說(shuō)明他剛剛經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的搏斗。這件雕塑不僅通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫，表現(xiàn)了拳斗士的驍勇，而且還通過(guò)他那健壯的體魄、強(qiáng)勁的肌肉來(lái)展示他的力量，是對(duì)亢奮而激昂的陽(yáng)剛之美的贊譽(yù)。
小結(jié)： 古希臘雕塑以其恢弘而博大的崇高感，體現(xiàn)了人對(duì)美的理想范式及美好生活的尋求，它是積極、健康而鼓舞人心的藝術(shù)。盡管它產(chǎn)生于那么久遠(yuǎn)的年代，但作為典范，無(wú)論是藝術(shù)還是精神，都具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
雅典的奧運(yùn)火炬已經(jīng)熄滅一個(gè)多月了，我們今天的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)也即將結(jié)束。我們沒(méi)有機(jī)會(huì)在一個(gè)多月前前往雅典觀看那場(chǎng)盛會(huì)，暫時(shí)也無(wú)緣親身感受希臘古老的文化。就讓電視鏡頭帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略異域風(fēng)光把。
小練習(xí)：通過(guò)參與《拉奧孔》雕塑圖像的拼圖游戲，以加深對(duì)此雕塑的印象。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
2、利用各種生活中的事物的影子嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種造型，在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。
3、充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、核桃、樹葉、剪刀、充電器等實(shí)物，臺(tái)燈、手電筒。
2、記號(hào)筆，畫紙。
3、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：（做手影）我是一只自由翱翔的小鳥，今天我還帶來(lái)很多好朋友，我們一起給你們帶來(lái)了一段非常神奇而又好看的視頻，我們一起來(lái)看一下！
師：小朋友們看的可真認(rèn)真，你們都看到些什么呀？幼：狗、鳥……看到手。
師：嗯，小朋友們看到了很多的動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么變出來(lái)的呀？你看到了手，手變出了什么呀？老師也用手變出了小鳥，和視頻里的動(dòng)物有什么不一樣？它們看上去都黑黑的，沒(méi)有眼睛鼻子，為什么呀？
幼：因?yàn)樗麄兪怯白幼儊?lái)的`。
師：物體在光的照射下能照出影子。你們想不想也用你們能干的小手變出動(dòng)物呀？
幼：想。
師：老師呀前面放了手電筒，但是要請(qǐng)小朋友找個(gè)人和你一起合作，一個(gè)人拿手電筒，一個(gè)人擺造型，然后相互交換。聽(tīng)到音樂(lè)聲就到前面來(lái)，拿手電筒照在前面的白墻上，音樂(lè)聲結(jié)束關(guān)掉手電筒放到籃子回到座位。好了，動(dòng)起來(lái)吧！
幼兒合作玩手影。
二、激發(fā)想象，影子繪畫
1、教師師范影子畫畫
師：小朋友們真厲害，用你們的小手變出了很多手影動(dòng)物。在生活中我們平常見(jiàn)到的大部分東西都有好看的影子。今天老師請(qǐng)來(lái)了金桔寶寶，你們猜猜它的影子是怎樣的？
幼：圓圓的。
師：誰(shuí)來(lái)到前面來(lái)用手電筒找找它的影子。
幼兒到前面找金桔的影子。（照射的過(guò)程中問(wèn)幼兒影子像什么，激發(fā)幼兒想象。）
師：老師用金桔寶寶的影子給你們變出一個(gè)魔術(shù)，看看老師變出了什么。
師：嗯，這是金桔寶寶的影子，它的影子真漂亮，那我們可以把它變出什么呢？我們來(lái)試一試。嗯，從這個(gè)角度看它的影子像一頂帽子。帽子下面呀藏著一個(gè)大美女，它長(zhǎng)著一張瓜子臉，看見(jiàn)這么多人她害羞地閉上了眼睛，她的鼻子高高的，櫻桃小嘴真好看！她突然有點(diǎn)不開心，（一個(gè)是因?yàn)槟銈兊穆曇籼�，吵到她了。）還有一個(gè)呀是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)她的帽子看上去太普通了，她想給她的帽子裝飾裝飾。你們誰(shuí)來(lái)幫幫她？你想怎么裝飾她的帽子？
幼：我想給她畫點(diǎn)。
師：請(qǐng)你幫她畫下來(lái)。在小朋友的幫助下，她的帽子變得真好看，金桔寶寶說(shuō)謝謝你們！
師：老師是怎么把金桔寶寶變成一個(gè)美女的？
幼：在影子上畫畫。
教師總結(jié)：可以在影子的周圍畫畫，也可以在影子上畫畫，讓影子變成一幅好看的畫，可以是人、可以是動(dòng)物、可以是一樣?xùn)|西。
2、幼兒合作畫影子師：哇，用影子畫畫真有趣，老師呀也給你們提供了一些材料，看看你們都能變出什么好看的圖畫。
聽(tīng)到音樂(lè)，和你的合作伙伴先到前面選一個(gè)材料，然后用手電筒從不同角度照，看看照出來(lái)像什么，商量一下你們要畫什么，講一個(gè)怎樣的故事。（引導(dǎo)好幼兒畫什么先想好設(shè)計(jì)好）
師：你們都照出好看的形狀想好畫什么嗎？嗯，回去畫吧，兩個(gè)人合作畫約。
幼兒進(jìn)行影子畫畫。音樂(lè)結(jié)束就把東西拿到座位上開始畫畫。
幼兒選擇實(shí)物，在它們的影子上畫畫。
教師巡回觀察，并及時(shí)記錄。
三、展示作品，評(píng)價(jià)作品
師：誰(shuí)來(lái)和大家分享你們的影子畫。好的，你來(lái)說(shuō)。
幼兒介紹自己的作品。
師：嗯，真棒。你來(lái)說(shuō)，你們的作品也棒！
四、活動(dòng)延伸
在我們的生活中，有很多很多的影子，它們都有非常有意思的形狀，我們仔細(xì)觀察，然后把這些形狀加工一下，就能變出很多漂亮的圖形呢！我們一起來(lái)看看大師的影子畫吧！
今天我們學(xué)了影子畫畫，回教室后分給其它小朋友，一起變出更加有意思的圖畫吧！好了，起立，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)，我們回去吧！
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2．使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
3．指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
欣賞導(dǎo)入：
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）。
（1）生活中常見(jiàn)的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；
（2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的黑白圖片：人與杯子、房間、會(huì)亮的'燈；
�。�3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
2．引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
探究新知：
1．學(xué)生按照《人像與杯》的制作過(guò)程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。
（1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察《人像與杯》的制作過(guò)程。
�。�2）練習(xí)制作人像與杯圖。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點(diǎn)？
3．歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：
�。�1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。
�。�2）對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
�。�3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
�。�4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。如中國(guó)漢代裝飾紋樣等。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片等生活中常見(jiàn)的各種材料進(jìn)行平面造型練習(xí)。
2、通過(guò)看看、畫畫、拼拼、貼貼大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象的事物。
3、幫助學(xué)生體驗(yàn)生活，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習(xí)。
2、如何巧妙利用自己準(zhǔn)備的材料和工具，大膽自由的表現(xiàn)自己的想象，生動(dòng)有趣的表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：拼貼的作品和圖片。
2、學(xué)生：剪貼畫工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣，引入新課
1．出示一個(gè)“百寶箱”，讓學(xué)生猜猜里面有什么？利用學(xué)生的好奇心理，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)：什物指的是生活中的各種零碎廢料。
2．認(rèn)識(shí)什物后，告訴學(xué)生：百寶箱里有神奇！神奇在哪兒呢？這時(shí)演示課件：從百寶箱里變出了各種各樣的什物拼貼畫，一下子就能抓住學(xué)生的眼球，并拿出一幅作品。展示作品，用手摸摸看感受
把一些雜物、零碎的物品進(jìn)行拼貼成一幅美麗的作品。
二、欣賞學(xué)生作品，進(jìn)一步感受肌理與質(zhì)感
老師想帶大家到材料世界去游玩，去感受同學(xué)們用不同的物質(zhì)拼貼而成的`畫。注意觀察畫面上的內(nèi)容是什么？它用什么什物材料拼貼的？你喜歡這幅作品的原因是什么？
1．春：這幅用色紙、麻布制作的小鳥，表現(xiàn)了春天的美好，絢麗的色彩非常吸引學(xué)生。
2．城市：利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆殼拼出的城市，有一種特殊的肌理。
3．小羊：綠綠的天空，悠閑的云朵，白白的小羊，快樂(lè)的小鳥。廢舊的絨線、繩子、鈕扣竟能表現(xiàn)這么美麗的大自然。
4．松樹：平時(shí)刨鉛筆剩下的鉛筆屑，也能拼出美麗的圖片。
三、欣賞大師作品，領(lǐng)略藝術(shù)家的風(fēng)采
1．這一幅是法國(guó)當(dāng)代畫家卡薩寧的作品《花》，畫家先用各花的枝物拼貼，再畫上顏色，風(fēng)格與眾不同，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢(mèng)幻般的享受。
2．這一幅是 四、小組協(xié)作，自主探究，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作
1．剛剛我們看了一些同學(xué)和大師的作品，大家應(yīng)該知道我們今天的任務(wù)是什么了吧？什物拼貼（師指課題）
2．畫面上的內(nèi)容是什么？準(zhǔn)備用什么什物材料來(lái)拼貼？為什么用這些材料？
3．拼貼畫的步驟是什么呢？。
先選擇紙張，畫輪廊，再選擇材料，拼貼
4．分組動(dòng)手做，互相幫助？
5．學(xué)生創(chuàng)作，師行間巡視，及時(shí)指導(dǎo)。
五、作品展示，評(píng)價(jià)學(xué)生作品
1．展示作品
2．教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)。
六、課堂小結(jié)與延伸
課后我還可以多做其它作品，來(lái)美化我們周圍的環(huán)境。所以我希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的生活中同學(xué)們能隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
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