小學(xué)老師隨筆集合15篇
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編整理的小學(xué)老師隨筆，希望對大家有所幫助。
小學(xué)老師隨筆1
上星期一，學(xué)校要求每位教師制作微課。對于電腦都還是“門外漢”的教師，可遇上難題了。
在教學(xué)中，只能用電腦做最簡單的打打字、看看網(wǎng)、下載一下課件的我就是“門外漢”中的一名。從不知道微課是什么到星期六把微課傳上去，六天里感覺自己忙得腳不連地，像一個求知的學(xué)生一樣“這家”問到“那家”。
不會下載相關(guān)軟件，星期三利用放學(xué)時間請本班數(shù)學(xué)老師小楊幫忙。學(xué)校的網(wǎng)好慢，第一遍下載到一半，斷了。重新開始，花了二十分鐘才完成。以為下載好軟件就可以，可軟件不會用。小楊又一步一步教著，擔(dān)心忘了，拿起筆，寫下每一步，甚至畫上相關(guān)圖，真是“形象生動�！敝钡轿妩c多鐘，才“掌握”怎么錄。想想學(xué)一趟，不能馬虎了事，晚上回家把教學(xué)流程好好修改一番，打出來，準(zhǔn)備照著“讀”。
星期四晚放學(xué)，正好遇上一年一度的三月會，哪有時間到街上“看熱鬧”。等學(xué)生全離校，關(guān)上門窗，戴上耳機，“裝模作樣”上課。天啦，不錄不知道，一錄嚇一跳。第一遍操作不熟，忘了把課件最大化，重來；第二遍由于普通話太爛，說了好幾處家鄉(xiāng)話，重來；第三遍，錄一半，別班幾個值日學(xué)生從門前走過，大喊大鬧，重來；直到第四遍，終于“成功”。哎，整個校園，除了我，只剩看門人了。
滿以為錄好就萬事大吉了，沒想到，學(xué)校又來通知：轉(zhuǎn)換格式，寫教學(xué)設(shè)計，作品簡介……暈！轉(zhuǎn)換格式，請同事幫忙。其他的，到網(wǎng)上的作品墻“參考”，省里的作品墻中多數(shù)是幼兒園的作品，好容易找到幾個小學(xué)語文，“參考”后再慢慢一字一字打，終于在星期五準(zhǔn)備好。星期六上午傳上“作品”，感覺像考試過關(guān)一樣，輕松！
微課，對內(nèi)行的'人來說，可能很簡單。但是，對我這樣的“門外漢”來說，一點都不“微”，它比上一節(jié)公開課還累！看樣子，我，這樣的“門外漢”，在現(xiàn)代化的教學(xué)中，落后了！
小學(xué)老師隨筆2
這些年，走進大自然，愛上了路邊的風(fēng)景，總是不知不覺用鏡頭眷顧不起眼的“枯藤老樹”、“怯怯嫩芽”、“無名野花”、“盎然野草”……它們雖普通卻不卑不亢、從容自若的氣質(zhì)影響著我，也支撐著我；是它們越是在艱難環(huán)境中越是堅強不屈、堅韌不拔的精神感動著我，也激勵著我……這其中我尤其喜歡拍花，因為每一朵花都有每一朵花的精彩……當(dāng)我看到她們的時候，總不自覺地想到:我在赴一場花之約�？粗欢涠浠▋合蛭覡N爛微笑，又覺得自己不能辜負(fù)這樣的盛情邀約。那我該怎樣來赴我人生中這場最長的約會呢？
在作家王開嶺的作品《人生的深味》中，我認(rèn)識了“壽司之神”小野二郎，知道了那家鋪面很小卻兩度被“美食圣經(jīng)”《米其林指南》評為三星（全球餐廳的最高榮譽）“值得用一生去排隊”的餐廳。
“不好吃，就不能端給客人�！笔窃摰甑牡曛骱椭鲝N八十七歲的小野二郎簡單又堅定的信念。
小野二郎所傳送的其實是一種人生態(tài)度，由此我想到了自己，我就是要以這樣的態(tài)度來赴這場花之約，像小野二郎認(rèn)真包壽司那樣呵護花的成長，為花的美麗開放做一個懂花的園丁，為他們澆水、施肥、拔草、除蟲，讓花兒向著陽光生長、開放！那么，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣定是花兒美麗綻放的基礎(chǔ)，這應(yīng)該成為我們每天要關(guān)注的事，去努力做好的事。
“少成若天性，習(xí)慣成自然�！边@句話告訴我們一個孩子的成長，其實是看他養(yǎng)成了多少好習(xí)慣，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。
在眾多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中,傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)占據(jù)著重要地位，一個學(xué)生知識的獲得百分之四十五來自于傾聽。傾聽不僅決定著學(xué)生的聽課效率,還影響其交流效率,以及日后的學(xué)習(xí)與工作。小學(xué)生由于年齡小，普遍存在著喜歡別人聽自己說而不喜歡自己聽別人說的問題。班上的同學(xué)在發(fā)言，很少有孩子能專心致志地聽。我便對班上的'學(xué)生進行引導(dǎo)，讓他們知道:認(rèn)真聽別人講話說明你是一個善于思考的好學(xué)生，更是一個尊重別人的好孩子。在傾聽他人發(fā)言時，還要養(yǎng)成善思的好習(xí)慣。如：猜想發(fā)言的同學(xué)會說什么；對發(fā)言同學(xué)的觀點進行一下歸納；想想發(fā)言同學(xué)說的話對不對、有沒有道理……經(jīng)過實踐，這是一種十分有效的傾聽方法，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣。
課堂上，老師要時刻注意觀察學(xué)生是否在專心聽講，那么手勢或身體動作是最能反映一位學(xué)生是否在傾聽的。課堂上我對學(xué)生傾聽的姿勢給予認(rèn)真指導(dǎo)。如：聽同學(xué)發(fā)言時，手中不亂動鉛筆、橡皮等，眼睛看著書本或老師，做到神情專一。如果同學(xué)的回答與自己的想法相一致，則以微笑、點頭表示認(rèn)可或贊同……學(xué)生在一次次的指導(dǎo)中漸漸養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，我們老師就可通過一目了然的觀察，了解學(xué)生聽課的情況，即時得到反饋信息，對師生雙方來說都是利處多多�，F(xiàn)在，我們班越來越多的同學(xué)都能做到坐姿端正地傾聽別人的發(fā)言。
在課堂教學(xué)中，我們要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)，我們對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確傾聽的目的，就能保證課堂教學(xué)活動地有效地進行。學(xué)生養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣，是不是也為開一朵向陽花做好了準(zhǔn)備呢！
《人生的深味》一文中還有段描繪對我觸動很大：小野二郎說“每種食材都有最美味的理想時刻，要把握得恰到好處�！�
那我們是不是可以說，每篇課文都有它最好的處理方式，我們也要把握得恰到好處，打磨一個品質(zhì)課堂，去赴一場花之約。
教師要提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)效率，形成富有自己特色的教學(xué)風(fēng)格，不得不說磨課是一條非常有效的途徑。從教20多年，經(jīng)歷了無數(shù)次的磨課，有時是為了幫助別的老師上課而磨，有時是為了自己上課而磨，在這個過程中，每次都快樂著因磨課帶來的成長。
去年四月，我非常有幸地參加了在常州劉海粟小學(xué)舉行的江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學(xué)展評活動，榮獲了語文課堂教學(xué)一等獎。
當(dāng)時，我執(zhí)教的是五年級上冊的《清平樂村居》，用的是四年級的學(xué)生。整堂課引導(dǎo)孩子從詩與詞的比較入手，感受詞的特點；在多層次的朗讀中，感受詞的節(jié)奏與韻味；在想象中，感受詞的內(nèi)在意蘊；在品味語言中，感受用詞的精妙；在資料拓展中，感受詞人的情懷。
整堂課基于兒童，從兒童心理、兒童特點出發(fā)，充分調(diào)動兒童的天性，課堂充滿情趣，在教學(xué)中的批注式指導(dǎo)和不露痕跡的領(lǐng)學(xué)生談閱讀感受，讓與會人員印象深刻。課后，著名特級教師孫雙金這樣點評：華老師素養(yǎng)優(yōu)秀，教學(xué)設(shè)計精心，教學(xué)也非常的到位。
在成功的背后，難忘磨課的艱辛和自己作出的努力。
磨課的經(jīng)歷是痛苦的，化繭成蝶的那刻是美麗的！
讀《人生的深味》的時候，一直贊嘆和佩服那些對自身有著很高要求的敬業(yè)的職業(yè)人士，他們一生的追求就是了解素材的特性、磨煉自身的技藝、做出好的東西。正如王開嶺所悟“這種勞動的認(rèn)真和嚴(yán)苛的自律，不僅是市場和競爭的需要，更是‘職人’內(nèi)在的生命要求，是精神驅(qū)動和自我修行的結(jié)果，他們執(zhí)行的是自己的尺度，而任何一絲松懈或作弊，都會讓其失去自我器重�！�
小野二郎說：“你要愛你的工作，你要和你的工作墜入愛河�！边@是敬業(yè)、敬物、敬人，也是敬天地、敬生命、敬自我。
迷戀花的美麗，迷戀學(xué)生的成長，在赴約路上，不忘初心，與花共舞！
小學(xué)老師隨筆3
《愛的教育》這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的'情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。他讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？ 愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少他，其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生們的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為他不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎他將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會有明確的答案，但我知道愛是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生們的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程 雖然如同空氣般的愛有時會被污染、稀釋、甚至消失，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
小學(xué)老師隨筆4
“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦；“熱愛每一個學(xué)生”這是陶行知的人生名言；“為了孩子，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做�！�
愛的教育是中小學(xué)教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚光大。教師對學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂學(xué)，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。
教師對學(xué)生愛是高尚職業(yè)道德的體現(xiàn)。熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生，以慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近。沒有對學(xué)生的愛，即使教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。教師愛學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛教師，于是教育產(chǎn)生效果。
教師對后進生應(yīng)有一顆愛心，它不埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見，摸得著，時時感覺到。老師對后進生更要傾注真誠的愛心，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。我們要學(xué)習(xí)陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻(xiàn)身教育的品格、“愛滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚“因為差，更要抓”“因為差，更要愛”的敬業(yè)精神。
我班有個男生，小周，中等個子，細(xì)長的眼睛，品行散漫，貪玩，愛打架。課堂上總是做小動作，作業(yè)拖拖拉拉、偷工減料，每次別人的作業(yè)都交了，總差他的沒交上來，非要老師一個勁地催著，盯著他做作業(yè)才能完成。課間總有同學(xué)來告他的狀，而他也總有一大堆理由來推卸自己的`責(zé)任。面對這樣的孩子，的確讓我很頭疼。我能改變他嗎？這不禁在我的腦海里深深地打了一個問號。面對這樣一個孩子，如果就讓他這樣放縱下去，不就是等于讓一根上等的木材變成了朽木嗎？“絕不能放棄他”，我在心里暗暗告誡自己。于是，我開始了解他的情況：他的爸爸媽媽在他五歲時就離了婚，媽媽又成了新家，他由爺爺奶奶一手帶大，工作繁忙又無文化，學(xué)習(xí)方面就無暇督促及輔導(dǎo)。就是在這樣的一個環(huán)境中，使他變成了一個自由散漫、不愛學(xué)習(xí)、調(diào)皮搗蛋的“壞”學(xué)生。了解情況后，我深知要想轉(zhuǎn)化他并非一朝一夕，一言一行能做到，我必須給他更多的愛與寬容。
于是，我開始利用課間，放學(xué)后的時間，主動和他親近，找他談心，并努力去發(fā)現(xiàn)他的閃光點。一天，我把他叫到身邊，讓他坐在我的對面，輕輕地對他說：“你知道嗎？你是一個非常聰明的孩子，這一點，老師非常非常地喜歡你�！闭f到這里，他不禁抬頭看了看我，不過那眼神帶著懷疑和不解�！罢娴�，老師是很愛你的。你不信嗎？”我又強調(diào)了一遍�！安贿^，要是你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，老師相信你會比其他同學(xué)成績更好；還有，如果你能和其他小朋友友好相處，不和同學(xué)打架，老師就更喜歡你。媽媽也會覺得擁有你這樣的兒子而感到驕傲。”起先，他對我的關(guān)心，保持沉默，我想，只要多一些耐心，他會愿意親近我的。
在以后的課堂中，我也會抓住他坐好的一瞬間，馬上表揚他：“呀，今天，小周多乖呀，坐得多好呀！”聽我這么一表揚，他的臉上有了笑容，坐得更端正。這使我想起心理學(xué)家所說的：“當(dāng)一個人得到賞識時，他心里就有了一種成就感，就會對未來充滿了信心。而一個有信心的人，就會更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中去�！北頁P就是一種賞識，對學(xué)生具有極大的激勵作用。我們老師不僅要學(xué)會表揚學(xué)生，還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表揚的機會，及時表揚，漸漸樹立起他們的自信心。所以，我又立馬給了他一個“大拇指向上”的手勢。我也會在課堂中經(jīng)常請他回答問題并及時夸獎他。我還利用課余時間給他輔導(dǎo)。俗話說：精誠所至，金石為開。我的心思沒有白費，我的付出有了回報。我真誠的愛已感動了他，從他的眼睛里讀出了自信之火已被點燃。本來就靈活的他，學(xué)習(xí)成績很快就趕上來了。我又給了他一個小組長的職務(wù)。
小學(xué)老師隨筆5
交流，彼此把自己有的供給對方；溝通，使兩方能通連。
人這一生，交流溝通不可或缺�。�
我侄子家的小寶貝，兩個多月。她每次睡覺醒來，會自己玩幾分鐘。只要聽到有人說話，她就會立馬哭一兩聲。大人抱起她，她眼睛就會直勾勾地看著，只要大人一張口，她就會給大人笑。然后，大人說話，她嘴巴一動一動的.，雖然大多時候并不發(fā)出聲，但是，我知道她在與大人交流互動。
小寶貝從一個多月起，就愛讓大人抱著睡。只要大人抱著，她就會睡大覺，把她放在床上，不幾分鐘她就會醒來。如若她在床上睡覺時，大人陪在身邊，讓她挨著；如果她動彈，大人趕快拍拍她，她也會睡一大覺。另外，這小寶貝大人抱著時不愛躺著，愛直起身子，特別是趴在肩膀上。我知道，有大人在身邊，這小寶貝會感受到安全。還有，小寶貝喜歡立起身子，那樣她才能眼觀六路、耳聽八方。其實，小寶貝是希望能與更多的人進行交流溝通啊！
我一朋友，她的母親現(xiàn)在得了抑郁癥。究其原因，不是沒有錢，不是孩子不孝順，只是她全部把錢用于投資，平時不舍得吃喝，且不出門與他人交流。久而久之，就患上了抑郁癥。
無獨有偶，我曾經(jīng)的一位同事，做事很麻利，原來愛說愛笑，與朋友無話不談，性格開朗活潑。可是，近幾年，慢慢患上了抑郁癥。
我知道，這不愛與他人交流溝通，總是把自己心思悶在心里，天長日久，輕者就會患上抑郁癥，重者成為自閉癥。為此，無論男女老少，都需要與他人交流溝通。人這一生，交流溝通的確不可或缺��！
小學(xué)老師隨筆6
忙完手頭的工作，走出辦公室，外面已經(jīng)漆黑一片，一邊在盤思明天有什么工作要做？一邊在糾結(jié)回家到底炒什么菜？為人母，為人妻，為人師，生活總是在馬不停蹄中從然而過。
抬頭給門衛(wèi)師傅打招呼，發(fā)現(xiàn)一個辦公室燈火通明，從窗而望，辦公室里好幾個老師仍在忙碌不已，腳步無法控制地來到辦公室。
一三班班主任在埋頭準(zhǔn)備教案，一六班的班主任在苦練簡筆畫，一五班的班主任在認(rèn)真批改每一個拼音字母。“趕快回家吧！”我催促老師們。
她們說：“再忙一會兒，學(xué)生不在，工作效率特別高，回家有孩子，忙不過來！”
聽了他們的話，我連催促的理由都沒有了。3個外聘老師，拿著微薄的工資，卻在付出無限的工作時間，她們圖的是什么？錢？千萬不要說這個字，被大家聽到會笑掉大牙的，因為在我們教育界，加班和加班費從來都不是一個平面的`東西。名？她們再努力的工作，一些榮譽是與她們無緣的。
在當(dāng)今這個物質(zhì)的社會，1個辣媽，2個潮妹，她們的努力和付出是對教育的無私奉獻(xiàn)，是對工作的認(rèn)真和對自我的嚴(yán)格，是純精神的，不夾雜一絲物質(zhì)。
面對她們，我感覺到滿滿的正能量，三個一年級的班主任，面對教學(xué)任務(wù)，面對班級管理，面對學(xué)校事務(wù)，中午、下班、在別人休息的時候，她們在不停地不停地忙碌著，努力著，付出著！
我也是三毛大多的人，看到努力的人，總是為之而感到，從而也激勵著自己，面對生活，無論何時，無論何事，我們都應(yīng)該努力，不是為了收獲，而是努力著努力著就不得已的收獲著！
因為生活也會向努力致敬！
小學(xué)老師隨筆7
教師追求的美麗是什么呢？
首先，要有美麗的外表。教師是社會中特殊的群體，其責(zé)任是“教書育人，為人師表”。教師之所以得到社會的尊重，因為教師學(xué)會打扮自己的“美麗”。那“美麗”影射著中華的文化，是人類文明進步的象征。不是么？假如，你的打扮不倫不類，一定會遭到社會人士的譴責(zé)。因此，教師都很注重自己的外表。近年來，隨著思想的解放，教師也在悄悄地學(xué)會了打扮自己。富于個性化的外表，不僅孩子們喜歡，家長也喜歡，那是特有的人格魅力。教師外表需要美麗，但是必須是和諧的美。
其次，要有美麗的語言。由于教師職業(yè)的關(guān)系，社會需要教師具備規(guī)范的語言。并且要講究語言的美。在公眾的場合教師的語言總是表現(xiàn)得很溫雅。而且自覺的克制自己語言的粗俗。教師的語言美，可以影響周邊群體。比如，無論什么樣的家長，在他要拜訪教師的時候，都會表現(xiàn)的很恭敬，并且也很講究語言的藝術(shù)。這樣才能在教師面前樹立好的形象，也為自己的孩子樹立了榜樣。又如，和朋友相聚，如果在座的.有教師，他們的語言就很謹(jǐn)慎，也變得很中聽了。教師的語言美確實在影響著這個社會的群體。假如，你要贏得他人的尊重，教師就必須修飾好自己的語言。否則，人家會恥笑你，愧對一名人民教師。
第三，要有美麗的人情。善待自己，關(guān)愛他人，樂于奉獻(xiàn)，如果你具備了這樣的境界，那么你就具備的美麗的人情。我認(rèn)為所有的行業(yè)，最具有愛心的是教師。教師面對那些天真的孩子，如果沒有母親般的溫暖，是不稱職的。況且教師在付出愛心的同時，很少要回報的。這就是教師的最高的境界。正是教師沒有過多的私心，也就贏得了社會的尊重。教師的誠信度相對是很高的，所以社會上人人士也愿意和教師交往，教師與教師之間，總能在內(nèi)部化解矛盾，這些，都說明教師具有美麗的人情。那么就請教師們守護好自己的美麗。
第四，要有美麗的課堂。作為職業(yè)的需要，課堂教學(xué)是不可忽視的。沒有美麗的課堂等于給自己的事業(yè)生涯判了死刑。美麗的課堂不是高不可攀，只要教師擁有一顆愛崗敬業(yè)之心，都能做到。美麗不是作秀之美，而是踏踏實實的教風(fēng)，得到同行的認(rèn)可了，那么你的課堂也就美麗了。有了美麗的課堂，也就活出教師的瀟灑，點燃了美麗的人生。
崇尚美麗吧！，做一個美麗教師，樂哉！樂哉！
小學(xué)老師隨筆8
課程改革以后，我們的課堂活躍了。不少學(xué)生自我意識很強，積極要求發(fā)言，但是卻容不得別人發(fā)言，或?qū)e人的發(fā)言毫不關(guān)心。其實，每個學(xué)生的發(fā)言都是一筆寶貴的“財富”。如果回答對了，對他自己是個鼓勵，如果回答錯了，也可以從中受到啟發(fā)，避免犯同樣的錯誤。還有一些精彩的回答，既可以彌補其他學(xué)生思考上的不足，也可以生成自我思考的靈感。但是，如果學(xué)生不會傾聽、不愿傾聽，又如何學(xué)會思考？又如何學(xué)會與他人合作！更談不上探究活動的順利進行、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)了。
那么是什么原因造成學(xué)生不愿或不會傾聽的現(xiàn)象呢？仔細(xì)分析，主要原因在于教師不能持之以恒、堅持不懈地去培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣，稍遇到阻力和困難就失去信心，對學(xué)生的壞習(xí)慣一味地遷就，造成學(xué)生的壞習(xí)慣得不到有效制止。
那么該如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣呢？我覺得教師可以從三方面入手：
一、讓學(xué)生明白傾聽的重要性
傾聽能力是人們?nèi)粘＿M行交際的重要手段。人際交往成功的一個重要因素就是學(xué)會傾聽。傾聽是禮貌的最高形式。因而，作為教師我們應(yīng)該有一種前瞻性--從小培養(yǎng)學(xué)生傾聽。這不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，而且對學(xué)生以后走入社會將是一種財富。所以，我們要利用平時一切可利用的時機，讓學(xué)生從體驗中領(lǐng)悟傾聽的重要性。
二、培養(yǎng)學(xué)生傾聽
我們一直要求學(xué)生要認(rèn)真傾聽，可怎樣才算認(rèn)真傾聽呢？教師應(yīng)該給學(xué)生一個具體的'、可操作的、細(xì)化了的要求。
1、明確要求，引導(dǎo)學(xué)生耐心傾聽
首先，教師可以告訴學(xué)生，傾聽是最好的學(xué)習(xí)方法之一，這里有別人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，有別人的思考和分析。同伴在發(fā)言時，大家要安靜地坐著，眼睛看著書本或者黑板的問題，耐心聽、仔細(xì)想，不隨便插嘴，如果有不同的意見，要等同伴說完了，再舉手發(fā)言。教師說話時，若有學(xué)生開小差，沒聽清教師的意思，任何學(xué)生都不要提醒。其次，還可以用一些激勵的手段來培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽。比如，請聽的學(xué)生當(dāng)小老師，幫助老師判斷發(fā)言的學(xué)生說得對不對，對于發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生，進行表揚：“你聽得真仔細(xì)！”“你聽出來了，還能幫助他改正，真棒！”有些重要的回答，還可以讓學(xué)生重復(fù)說一下：“你聽清了嗎？誰也會來像他那樣說說看的？”
2、指導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生善于傾聽
上課時，常會有一些學(xué)生聽別人講話講到一半時，就聽不下去了，會插嘴或者做其他的事，這就說明傾聽的質(zhì)量不高，沒有傾聽的方法。教師在培養(yǎng)學(xué)生傾聽的方法時，首先要先給學(xué)生一個“聽”的任務(wù)，要專心聽清教師、同伴在講些什么！其次，要把自己的想法和同伴的發(fā)言進行比較。如果不一樣，有什么比自己好的地方，可以值得自己學(xué)習(xí)的；或者有沒有錯誤，可以幫助他人糾正的。聽，不是盲從，要聽、思并重，才能真正做到有效傾聽。
3、加強訓(xùn)練，增強學(xué)生傾聽的自覺性
加強注意力的訓(xùn)練，也可以增強學(xué)生傾聽的自覺性。第一，以“靜”促“聽”。心靜是集中注意力的前提條件，比如學(xué)生動手操作學(xué)具好后開始匯報結(jié)果了，有的學(xué)生意猶未盡，注意力還在學(xué)具的整理上。這時進行匯報，學(xué)生的傾聽效果肯定不好！首先，要所有的學(xué)生都必須停止動手注視發(fā)言者；其次發(fā)言者必須掃視聽眾，直到大家都注意自己了，再開始發(fā)言！第二，以“猜”促“聽”。在他人匯報之前，猜想一下發(fā)言者會說什么！第三，以“評”促“聽”。聽完了，評一評同學(xué)說得怎么樣，學(xué)會對發(fā)言者提出的觀點進行歸納和補充！
小學(xué)老師隨筆9
成功和幸福自然是每個人都渴望獲得的東西，但挫折和磨難卻是人生另一種寶貴的財富。正是這些挫折和磨難能使他們成長和成熟，關(guān)鍵關(guān)鍵看你如何對待。順利、成功時不沾沾自喜，遇到挫折、失敗也不消極悲觀，這種勝不驕、敗不餒的精神，會讓孩子正確地面對人生路上大大小小的榮辱、成敗。
小黃，一個性格外向的男孩，思維反應(yīng)敏捷，脾氣暴躁。在上三年級那年轉(zhuǎn)到了我們學(xué)校，來到了我所帶的班級。他來自廣東潮汕一個典型的重男輕女的家庭，爸爸媽媽性格非常溫和，他自幼在奶奶的百般呵護下成長，倍受寵愛，是家中的“霸王”。久而久之，便形成倔強的個性。在學(xué)校里，他目中無人，我行我素，遇到困難時情緒極不穩(wěn)定，易沖動，大發(fā)雷霆，經(jīng)常賭氣。對待老師的批評和同學(xué)的指正，他不但不虛心接受，反而還和大家對著干。老師留堂他要跑，被值日生記名他要擦，在課堂上公開與任課老師頂嘴，被老師批評后還會沖出課堂，一見人就撞上去。生氣的時候小臉漲得通紅，還氣喘吁吁的。他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感和任課老師的強烈不滿。作為他的班主任老師，真為他捏了一把汗，生怕他在學(xué)校里惹出什么是非。
靜下心來細(xì)細(xì)分析，我認(rèn)為他的這種異常表現(xiàn)，源自他的耐挫力差。所以，在教育中應(yīng)重點培養(yǎng)他承受挫折的'能力，有的放矢地給予疏導(dǎo)、排解，增強他的心理彈性，提高自我控制能力，培養(yǎng)穩(wěn)定情緒，以便形成健康的個性心理。
首先，學(xué)會控制情緒，冷靜面對。人在遭受挫折之后，采用必要的心理防衛(wèi)有助于防止情緒過分激動而導(dǎo)致的攻擊性行為，可以使人冷靜地面對挫折現(xiàn)實。我對他在進行挫折教育時，首先培養(yǎng)他對付挫折的心理適應(yīng)能力。我教給他放松自己的方法：遇到困難及時調(diào)整自己心態(tài)，先做深呼吸，對自己說：“沒什么大不了的，天還沒塌下來呢，別激動，不生氣。”讓自己的情緒暫時先鎮(zhèn)靜下來，及時地調(diào)整心態(tài)，主動采取直接、有效的方法，控制自己的情緒，冷靜地面對困難。
其次，從勞動中體驗戰(zhàn)勝困難的快樂。在班級勞動中，小黃同學(xué)是這樣表現(xiàn)的：心情好的時候會挑簡單的事情做，心情不好時就背著書包逃之夭夭了。于是我故意讓他做一些消耗體力的勞動，讓他真正體驗辛苦勞動的感受。因為這不僅能培養(yǎng)他的吃苦精神，還能培養(yǎng)他堅持忍耐的精神。同時我采用“激將法”，對他說：“你動作利索，別人花十分鐘做的事你五分鐘就做完了，還用得著逃跑嗎？”他聽后，吐了吐舌頭，嘆了一口氣，硬著頭皮干了起來。從那以后，他干活很少偷懶。在勞動中，他不僅表現(xiàn)了自己的優(yōu)勢，也嘗到了戰(zhàn)勝挫折的甜頭。
小學(xué)老師隨筆10
今天，是五一小長假后的第一天上班，因著明天要進行期中考試，一直在忙著幫孩子們復(fù)習(xí)，一天下來，真心有點累，口干舌燥不說，某個懶孩子的惰性徹底讓我臣服。不說了，有時候，我會一直勸解自己：盡力即可，本是凡人一枚，對得起自己的良知即可。
下午第三節(jié)課結(jié)束后，我一如既往地來到教室準(zhǔn)備放晚學(xué)。從樓上望下去，我們班的孩子正在操場上奮力奔跑，我的笑容又開始綻放。是啊，看著孩子們充滿活力的樣子，我還有什么不滿足呢？
一會兒，孩子們陸陸續(xù)續(xù)上來了，一女孩湊到我身邊問：“老師，五月份開始是不是每天跑4圈了？”微笑著回答：“嗯，跑得動嗎？”“沒問題，很輕松�！甭犞⒆拥�.回答，心情越加晴朗起來，索性來問問這事兒吧。
于是，我讓大家安靜下來，統(tǒng)計孩子們今天跑的圈數(shù)，好多是四圈，也有三圈、兩圈，當(dāng)然也有沒跑的。有些孩子舉手說：“老師，今天我們掃地，所以沒時間下去跑�！蔽尹c頭微笑，一點兒都沒有批評的意思。孩子們能這樣自覺對待身體，我欣慰不已。
這是我和他們開學(xué)以來的約定。上學(xué)期，看到他們跳繩跑步速度都不快，我便萌發(fā)了要求他們每天跑兩圈的念想。學(xué)校的操場不大，一圈才200米，每天兩圈也就400米，一點兒都不艱難�？上�，上學(xué)期期末天氣一直不太好，這個計劃就從這學(xué)期開始實施。
一開始，孩子有點小累。一個星期后，竟然有孩子一下子跑了15圈，當(dāng)然這是我們班像風(fēng)一樣的少年。
小學(xué)老師隨筆11
幾年的教學(xué)經(jīng)驗讓我體會到作為一名英語教師應(yīng)做到：
1.. 尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和自信心。
2. 把英語教學(xué)與情感教學(xué)有機結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。
3. 特別關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生或?qū)W困生，盡可能多地為他們創(chuàng)設(shè)語言實踐的機會。
4. 建立融洽民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。
因此，我想在今后的教學(xué)中，努力朝著尊重.實踐.體會.興趣.注意運用生動.活潑.有趣的教學(xué)方法,采取豐富多彩的教學(xué)形式,營造輕松愉快的`學(xué)習(xí)氣氛的目標(biāo)而努力,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,促使學(xué)生學(xué)好英語.
小學(xué)老師隨筆12
欣賞在忙忙碌碌中，也在不知不覺中，已經(jīng)過了一大半的時間。在真正成為教師的日子里，我感受了太多太多，仿佛跟孩子們在一起的時光過得特別快。
“老師，我今天不舒服！老師他推了我一下......”耳邊永遠(yuǎn)充斥著這樣的聲音，雖然已經(jīng)清凈了，可是孩子們的笑聲、歡呼聲沒有消失。
遇到了這樣一個孩子，他讓我看到了原來教育那么得深奧，那么得有層次。我剛接觸新班級一個多星期后，就認(rèn)識了這樣一個孩子，喜歡跟別人打鬧，喜歡嘩眾取寵。我一下子記住了他，所以，鬧騰的孩子總能讓人記憶猶新。當(dāng)然，從之前班級的老師口中也聽說了孩子的具體情況。心中不免增添幾分好奇和疑慮，會有怎樣的原因，讓一個孩子經(jīng)常不停歇地鬧騰呢？
慢慢地觀察，我發(fā)現(xiàn)：孩子總是主動跟人搭訕，喜歡惡作劇，喜歡制造笑點，引起小騷動。如果班里孩子們很配合地有了反應(yīng)，他就會獲得一種莫名的滿足感。周而復(fù)始，他就把這樣的“游戲”當(dāng)做是一種樂趣，反復(fù)玩，不亦樂乎。所以我開始思考，對于這樣一個孩子，我該從哪個方面開始了解，該以怎樣的視角和態(tài)度來對待他？時間過得很快，又一個星期過去了。這期間出現(xiàn)了幾次小事情，幾乎都跟他有關(guān)。在班級了，他的名字仿佛被提起的次數(shù)最多，在辦公室里也常常能聽到孩子們來報告時說起他的名字。我還是想按兵不動，繼續(xù)觀察著，摸清孩子的“底細(xì)”。一次，機會來了。我發(fā)現(xiàn)孩子這個星期手抄報的作業(yè)完成得特別棒，我找準(zhǔn)時機在班里特地表揚了他，我也故意觀察了他的表情，他有些得意洋洋。第二天傍晚的時候，孩子的媽媽qq上發(fā)來了留言。果真，就像之前老師說的他媽媽的留言是屬于長篇大論型的。我認(rèn)真地看著，邊讀邊想，這是一個怎樣的家長呢？我試圖揣測家長的內(nèi)心想法和她對自己兒子的態(tài)度。我看得出，這位媽媽很有自己的想法，是個有個性的家長。她的理念是，孩子不應(yīng)該多加干涉他的成長，孩子自會有長大的一天，嚴(yán)加管教只會限制了孩子的成長。看來這位媽媽的教育理念與國外的教育家盧梭的自然教育有得一拼。我心里想著，也思考著。雖然我并不是完全認(rèn)同，可有些觀點我也認(rèn)為言之有理。比方說，孩子的成長是需要等待的。一些臺灣的教育家，比如龍應(yīng)臺就以孩子的視角來看世界�！逗⒆�，你慢慢來》書中讓我們看到了孩子的腳步有時候是跟不上成人的，我們需要等待孩子。
一開始，我并沒有抱著反感家長的這種教育方式來看待。我想嘗試著理解每個家長的做法，不論對錯，我不加以點評。不過我想?yún)⑴c其中，能對這樣的方式有一些自己的看法和發(fā)言權(quán)。其實，孩子都很單純，也很信任老師的話。他們發(fā)現(xiàn)我最近表揚這個男孩的話越來越多了，所以，孩子們就覺得他好像變乖了。其實我也知道一下子讓一個未成年的孩子有質(zhì)的改變是不現(xiàn)實的，我想營造這樣一個環(huán)境，讓他覺得在這樣的環(huán)境里，他被別人認(rèn)為是在進步的孩子。他也受不了輿論的壓力和老師的'“糖衣炮彈”，慢慢地靠近好的表現(xiàn)。有這樣一個情景：一次，要進行課前一分鐘了。之前孩子們的表現(xiàn)都讓我很不滿意，準(zhǔn)備的也不充分。今天輪到他，看他扭扭捏捏的，我以為他沒準(zhǔn)備好。正想臭罵一頓，哪知他走上講臺了。我就讓他開始，他不慌不忙地，用流利的語言講完了一則很長的成語故事，我心里有些驚訝。但我覺得這又是一個不能錯過的機會，于是向班里孩子詢問：“你們覺得他這個故事講得如何，可以打幾分？”“講得很好，100分”孩子們異口同聲地說，我跳過了前面十個學(xué)號，從他開始打了一個100分，因為我對之前孩子的表現(xiàn)都不太滿意，所以沒有給分?jǐn)?shù)。打好分后，我再看看他，嘴角也一直咧著。
這件事他又告訴了媽媽，孩子的媽媽馬上來告訴我：“謝謝你對孩子的肯定，讓他有這樣的表現(xiàn)機會。不過，老師你相不相信，孩子之前一點都沒準(zhǔn)備過�！蔽一貜�(fù)：“我相信的，我從來沒質(zhì)疑過他的能力，他是個聰明的孩子”。的確，他確實是一個聰明的孩子，他對車子飛機的模型非常精通，高檔跑車的牌子，復(fù)雜的汽車模型，他都能認(rèn)得出，能夠把細(xì)小的零件重新組裝好，這一點我非常佩服。從中我也發(fā)現(xiàn)了，孩子的天賦是難以想象的。其實，孩子的媽媽對于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)也有一定的了解，平時父母雙方工作忙，沒時間顧著孩子。可孩子的媽媽說他在家中很乖，她一開始也納悶，怎么到學(xué)�？倳星闆r來報告。后來，他的媽媽特地來暗暗地觀察了孩子，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校跟在家里判若兩人。而在學(xué)校不是更乖的表現(xiàn)，而是十足一個問題孩子的表現(xiàn)，看了就會讓人頭疼的樣子，她也很奇怪。不過我們交流了之后覺得，可能這就是孩子在成長階段中的表現(xiàn)，不同性格的孩子會有不同的行為。孩子還在成長著，我還在一點點觀察著、行動著。
孩子的表現(xiàn)會出乎我們常人的意料，這很正常。每個孩子成長的軌跡都不一樣，我常在思考，該怎么陪著孩子成長。雖然案例中孩子的表現(xiàn)總讓人頭疼，但是看著孩子一點點成長，心里也會安慰些許。教師對于孩子父母的理解，能讓我們更加全面地了解孩子，走進孩子的內(nèi)心。當(dāng)然，我并一定要認(rèn)同家長的見解和想法，我可以有自己的教育觀念，但我希望孩子、家長和教師是能相互配合、相互溝通的。如果斷了一條鏈子的溝通，那么孩子的教育也是有問題的。男孩子，會變得叛逆是一件可怕的事情。我覺得男生的成長可能會更曲折。也許我們是該等待孩子的成長，但是孩子的行走方向也需要人引導(dǎo)，所以男孩子是需要更嚴(yán)厲的教育。往往在他們出現(xiàn)問題時，我們就應(yīng)該直接點出，讓他們明白這時候，沒有妥協(xié)和商量的余地。“軟硬皆施”的方法可以起到警鐘的作用，時刻提醒著他們。
小學(xué)老師隨筆13
最近忙的幾乎沒有時間更新博客，今天上完兩節(jié)課（早上8：00--9：40）+一個大課間（25分），回到辦公室，聽大家的心聲“好累”。說實話，今天是課最少一天。
其實我很愛我的工作，我也愿意在我的工作上付出自己的努力，但是現(xiàn)在的教育體制說是給老師提供了很多的機會，也確實是機會與平臺很多，但是為什么我們一線的教師會越來越感覺到力不從心呢？身邊三十歲的同事大多都開始出現(xiàn)身體不適，亞健康的狀態(tài)早已年輕化。是不是值得人思考呢？
就拿我們數(shù)學(xué)教師來說，早上有早讀的時候7:50進班，然后連上兩節(jié)課，9:40下課，緊接著是大課間25分，作為第二輔導(dǎo)員的我們要么進班輔助班主任，要么去操場和班主任一起參與學(xué)生大課間，如果第三節(jié)有課，繼續(xù)進班兢兢業(yè)業(yè)上第三節(jié)課，（我周一周二都是早上從7:50左右10點50才能回到辦公室），接著兩個班一百多本的作業(yè)或者單元測試卷。說實話，這些是我們應(yīng)該干的，也是我們工作的'責(zé)任，關(guān)鍵的累取決于N多其他與教學(xué)不太相關(guān)的事情太多，搞得我們有一些心有余而力不足。
我們每個教師都很愛自己的職業(yè)，最起碼我身邊的同事是，我們每一天認(rèn)認(rèn)真真的備課，耐心的幫助學(xué)生，在此之余還搞一些創(chuàng)新，學(xué)生的實踐活動，課題研究等等，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力等等，說實話，我們真的很盡心的在為每一個學(xué)生而教，教師真的是良心活，基礎(chǔ)教育是教育的根本，我們一線的教師扎扎實實的工作，而一些體制的改革真的要聽聽受教育者和被教育者及教育的參與者的心聲。
寫這些只是一些小的感悟，總之，我們?nèi)詴J(rèn)認(rèn)真真的履行自己的職責(zé)，繼續(xù)積極的愛著我們的學(xué)生和工作，好好努力！
小學(xué)老師隨筆14
晏子，春秋時齊國大夫，后為卿，他主張以禮治國，是有名的政治家、外交家�！蛾套邮钩芬晃闹形宕螌懙健靶Α�。這五次“笑”，細(xì)細(xì)體味，確實很有特色。
先看第二回合中楚王的“笑”。因為在第一回合中楚王被晏子壓住了氣焰，很丟面子，這回便想挽回一點面子，所以“冷笑”著發(fā)問。不料晏子針鋒相對，楚王無奈，只好“陪著笑”。從“冷笑”到“陪著笑”，生動地展現(xiàn)了楚王從挑起事端的高傲到折戟沉沙的尷尬。
再看第二回合中晏子的笑。晏子面對楚王的挑釁，從容應(yīng)對，講完了，還“故意笑了笑”。細(xì)細(xì)辨來，這“故意笑了笑”有兩層含義：表面上看是自嘲──“我最不中用，就派到這兒來了”，實際上是綿里藏針，顯示了戰(zhàn)勝楚王的自信。這一回合中楚王的笑與晏子的笑形成了鮮明的對比，這樣的`“笑”確實很有特色。
第三回合中除了寫楚王的“笑”──“笑嘻嘻地對晏子說”，還寫到了大臣們的“笑”──“得意洋洋地笑起來”。我當(dāng)時問同學(xué)們，你們能學(xué)著品味一下這兩個“笑”的含義嗎？同學(xué)們經(jīng)過討論說得很好，理解得十分到位。并進行了有感情朗讀。
學(xué)習(xí)本課時，我還讓同學(xué)們進行了分角色表演，真沒想到同學(xué)們扮演的楚王、晏子及侍衛(wèi)栩栩如生，對他們的心理活動掌握得非常好，充分展示了同學(xué)們的表演天分。
小學(xué)老師隨筆15
之前，對于這句話倒是沒有什么感覺，只是覺得，唯有有愛心的老師才能真正地做好教育。
可是，現(xiàn)在對于這句話，深有體會。
當(dāng)又換了一屆學(xué)生來教，自己就務(wù)必放下之前的那屆學(xué)生，來讓自己喜歡上現(xiàn)在所教的每一個孩子，漸漸地與他們建立起深厚的感情。唯有這樣，教育才能走得更順利一些。和孩子們走得近一些，學(xué)習(xí)方面顯然教起來也會容易一些。做個學(xué)生喜歡的老師，首先自己必須先喜歡上他們才可以。每次有孩子犯錯誤的時候，我就會想，如果這是我的孩子，我該怎么辦？于是總是想出更合理的方法來應(yīng)對孩子犯下的錯誤，慢慢地，他們也會理解我的良苦用心。
漸漸地開始有一些孩子在下課的時候圍著我轉(zhuǎn)，開始告訴我，喜歡上數(shù)學(xué)課，這讓我感到很欣慰。
前兩天召開運動會，每次輪到我們班的孩子進行比賽的時候，我以前教過的學(xué)生，就會集體為我們班的學(xué)生喊“加油”！那聲音很大，像是對我的感激，我總是不忍心去看他們。
和他們四年的感情，哪能說沒有就沒有呢？知道他們第一單元數(shù)學(xué)考試過了，我忍不住去問問他們這次考試考得怎么樣？有沒有不會的地方？怎么錯了？真的希望他們每個人都考出好成績。這也許就是我們做教師的對學(xué)生特有的情感吧！
放學(xué)的時候，我去校門口看看是否還有沒有被接走的孩子，結(jié)果碰到以前教過的學(xué)生，那個之前有些調(diào)皮的男孩兒，我沒少批評他，這次大老遠(yuǎn)看到我，就張開雙臂，給了我一個大大的擁抱。
看來，我在這群孩子們的心中，是留下了根深蒂固的`影子了。我知道，他們不會忘記我，我也不會忘記他們。
可是，在我接手新班的時候，我就要先把那群孩子放下了，面對新接手的這兩個班，我又需要付出一些精力，付出一些感情，來面對現(xiàn)在所教的孩子們。不得不說，教育是一場單戀。
看看現(xiàn)在的孩子們，再看看以前的孩子們，他們越是對我又有些留戀，越是對我有些不舍，我便越覺得自己應(yīng)該付出更多的努力去教好他們。因為在未來的某一天，現(xiàn)在教的孩子們又會離我而去。
我希望我留在他們心目的印象是一個好老師。
無愧于心。
當(dāng)一部分人還在抱怨教師這個職業(yè)如何如何讓人不堪重負(fù)時，可是，你可曾想到？當(dāng)你真正投入到教學(xué)工作時，學(xué)生是能感受到老師的努力的，學(xué)生也會非常感激你，你也能感受到這樣一份職業(yè)所帶給你的幸福感。
記得一位名師說過，幸福是一種感覺。
如果說，教育是一場單戀，那我們做教師的，就這樣一直對所教的學(xué)生愛下去。那種幸福將不言而喻。
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