《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計15篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準(zhǔn)備：
1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1、出示詞語“民族”，認(rèn)識嗎？讀一讀。師：我們的國家是一個多民族的大家庭，有56個民族，你知道哪些民族？
2、在我國西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處。
不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)——“我們的民族小學(xué)”。
3、出示課題，齊讀。
4、讀了課題，你想知道什么？（民族小學(xué)在哪兒？這個學(xué)校里有哪些民
族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢？）
5、請同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。
6、指名分段讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有。（讀完學(xué)生點(diǎn)評）
7、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。
8、分成四個大組分段讀課文。
9、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學(xué)們把課文讀正確了，你們看：這就是課
文里的生詞，你還認(rèn)識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。
10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認(rèn)識嗎
�。ㄗ杂勺x，指名讀，開火車讀）
11、你在哪些地方見過這些字？小結(jié)評價：（我們不僅要在課本中識字，也要在生活中識字，這樣我們認(rèn)識的字就會越來越多）
12、你是怎么記住它的？同桌交流，用你喜歡的方法來記這些字，指名說。
13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這12個字也是要求我們會寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮，自己仔細(xì)觀察1分鐘再說一說。
14、在這12個生字中，你認(rèn)為哪幾個字最難寫最復(fù)雜，提出來。師指導(dǎo)范寫“戴、舞”。
15、現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個。（同學(xué)們可要注意，我們才開始寫鋼筆，一定要仔細(xì)認(rèn)真，）哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。
16、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的10個字，每個字各寫一個。你認(rèn)為自己哪個字寫得最漂亮，展示給大家看看。
17、小結(jié)：只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。
18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。
第二課時
一、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個問題（師簡單陳述學(xué)生的提問），這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。
2、請同學(xué)們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個問題。
3、反饋：你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪個句子讀懂的。
4、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。
5、民族小學(xué)的確很有自己的特色，早晨上學(xué)的時候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)讀書）
（1）第一句，師：你從這句話中知道了什么？（民族小學(xué)里有許多民族的小朋友，相機(jī)看圖。）
�。�2）第二句話：你體會到什么？大家穿戴不同，語言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強(qiáng)調(diào)“好朋友”）小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反復(fù)讀這句話。
（3）他們不同的'穿戴，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？出示幻燈片。正如同學(xué)們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學(xué)校大糞得更加絢麗多彩。再讀二、三兩句話。
�。�4）第四句，師：讀了這句話，你體會到什么？（民族小學(xué)的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國旗）帶著你的體會再讀。注意三個“向”，指導(dǎo)朗讀。（做動作）
�。�5）總結(jié)：各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校，大家成為好朋友，在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀，再讀最后一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”。全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、課了，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽。
2、上課的時候，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。（自由體會讀，指名讀，學(xué)生點(diǎn)評。師生一起讀，做動作）
這幾句話寫得特別美，我們試著把它背下來，行嗎？指名背，齊背。
3、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子）想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會做哪些游戲？是啊，同學(xué)們玩得多開心呀，連小動物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。
4、上課時的校園是多么寧靜，下課時的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。”它給我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。
多美的民族小學(xué)啊，多么幸�？鞓返暮⒆影。P(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作者還有許多想說的，再讀課文最后一句話。
5、如果有機(jī)會，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走，看一看，感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語言寫出了民族小學(xué)的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。（配樂）課后請你把這些句子寫在摘抄本上。
《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《愛我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
第一教時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
1、播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。
2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：
傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族
認(rèn)識生字“傣”
3、順勢切入。
這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？
二、初讀課文，趣味識字。
1、自學(xué)課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識的生字；
標(biāo)——表出自然段的序號；
讀——不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。
薦——小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。
2、交流反饋：
�、懦鍪旧郑�
�、偻扑]組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。
②說說如何記住這些生字。
⑵認(rèn)讀新詞：
�、僮杂蓽�(zhǔn)備后同桌互讀。
�、陂_火車讀。
③男女生比賽讀。
�、茉谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。
�、窃囎x課文：
�、僦该x課文，正音。
�、谟靡痪湓捳f說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？
三、再讀課文，欣賞朗讀。
1、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。
2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。
3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。
四、指導(dǎo)寫字。
1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。
2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。
3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二教時
一、游戲復(fù)習(xí)
1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語。
2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評出優(yōu)勝小組。
二、朗讀感悟，美讀成誦。
1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答并相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。
如：第一段：
⑴那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。
�、仆瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。
可以進(jìn)行想象說話，情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演。
�、窃绯浚瑥纳狡律�，……還有漢族。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的'……還有的……”交流描述。
�、饶闵蠈W(xué)的第一天是怎么想的？
學(xué)生暢所欲言。
�、墒前�！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動高興事��！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？
學(xué)生自讀自練，指名交流。
第三段：
�、胚@時候，窗外十分安靜，樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文�！悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。
�、葡抡n了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。
如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想、怎么說？
第四段：
說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學(xué)校的什么樣的感情？
帶著這種喜愛之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。
2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。
3、把喜歡的部分背下來。
四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。
以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹�，也可以畫，也可以設(shè)計表格。
《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計3
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣
１、同學(xué)們，我們生活在一個多民族的國家里，你知道我們國家有多少個民族嗎？
找學(xué)生交流所知道的民族名字
找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風(fēng)土人情
�。�、肯定學(xué)生的交流，并進(jìn)行引導(dǎo)：瞧，在一個小山坡上走來了許多學(xué)生呢，有傣族的、有景頗族的，有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢，他們究竟要去哪呢？（板書：我們的民族小學(xué)）哦，原來他們要去民族小學(xué)呢，我們
同學(xué)想不想也去看一看呀？
二、初讀課文解決生字詞
�。�、引導(dǎo)語：請同學(xué)打開課本的第一課，讀一讀課文。標(biāo)出不自己不認(rèn)識的字詞，或借助工具書或請教同學(xué)。
�。病⒃儐栕x書情況，并利用生字卡片進(jìn)行檢查。
�。场⒅该x，正音。
4、玩游戲、加強(qiáng)鞏固：
�、刨N字游戲：教師出示圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的.生詞。
�。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼傣族孔雀舞）
�、仆嬲易钟螒颍撼槌錾郑處熥x生字，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
三、精讀課文、朗讀感悟
�。�、再讀課文：
師引導(dǎo)：掃請了生字詞的障礙，我們再來朗讀課文肯定會有更多的收獲，想不想再來讀一讀課文？（再次讀課文，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀）
�。�、引導(dǎo)：
剛才大家大家讀書那認(rèn)真勁把老師都感染了，看來進(jìn)入了新班級每個同學(xué)都想給新老師新同學(xué)留下一個好印象呢。
�。场秩痉諊�
來閉上眼睛回憶一下，今天早晨來上學(xué)的時候看到了什么？聽到了什么？想到了什么？為大家描述一下早晨這段時間上學(xué)路上和校園里的情景。
學(xué)生交流。
教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，可以看出你們注意留心自己周圍的事物，能夠做生活中的有心人，這是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習(xí)。
３、引導(dǎo)：
剛才的幾位同學(xué)為大家描述了我們自己的小學(xué)早晨上學(xué)的情景，那么民族小學(xué)又是一個怎樣的情景呢？誰能在課文里找出來？（為大家朗讀）
同我們自己的學(xué)校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能試著找出來嗎？（學(xué)生交流）喜歡這樣的學(xué)校嗎？那一起讀一讀吧，讀出你對民族小學(xué)的喜歡。
�。础⒙�，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！大青樹上的鐘聲敲響了，民族小學(xué)上課了，能找出來有關(guān)的段落嗎？（指名朗讀）
提問：通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)了小作者在描寫上課時候的情景時，有什么特別之處？（引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的句子）
圍繞靜、趣指導(dǎo)學(xué)生對本段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
�。怠⒎棚w想象，描繪美麗的民族小學(xué)：
同桌互讀最后一部分
播放音樂，隨著音樂學(xué)生自由想象
小組交流自己通過想象對民族小學(xué)的想象
推選出想象好的同學(xué)在班級上進(jìn)行交流
四、課外延伸、鼓勵實(shí)踐
�。�、民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和生活在美麗威海的你們交個朋友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來，整理好郵寄給民族小學(xué)的學(xué)生。
�。病⒗谜n余的時間，收集有關(guān)其他民族的一些資料，準(zhǔn)備參加班級將要開展的五十六個民族、五十六朵花的民族文化展覽活動。
《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計4
設(shè)計意圖：
讀了幾遍課文后，逐漸有了感覺，對其中的“大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都都成了好朋友。”這句話很感興趣，我覺得這便是文章的一條主線，也是“文眼”所在。從“不同”（不同的穿戴、不同的語言、不同的住所等等）走到學(xué)校著個（美麗、和諧……快樂的地方），大家便形成了很多的相同（同間教室、同學(xué)習(xí)、同游戲、同歡唱等），這是多么美妙的事。
通過這樣的一條線牽引，讓孩子們進(jìn)行充分的朗讀來體會對“民族小學(xué)”的喜愛之情，讓孩子們通過品詞析句體會漢語言的美，更加深孩子們對文本的理解和感悟。
最后設(shè)計補(bǔ)充題：這就是我們的民族小學(xué)，是： 。（有彈性的問題能更好地發(fā)揮會孩子的想象力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文的注音，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確地讀準(zhǔn)繩子，并能結(jié)合語境理解字詞。
2、在指認(rèn)和書寫中，學(xué)生能迅速無誤地讀準(zhǔn)和寫對十二個生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前了解并收集少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的.相關(guān)資料（包括：文字和圖片）。
2、準(zhǔn)備詞語卡片、田字格和小黑板。
3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能讀認(rèn)書寫繩子并能流利有感情地讀課文。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)讀與書寫生字并能結(jié)合語境理解生字詞。
教學(xué)過程：
（一）揭題、引入
1、提問，回答。問：你們是哪一所小學(xué)的學(xué)生？（答：我們是赤溪小學(xué)的小學(xué)生。）板書：“我們”和“小學(xué)”）。
2、今天我們就一起走近一所富有特色的小學(xué)——我們的民族小學(xué)。（板書：“民族”，與之前的“我們”、“小學(xué)”構(gòu)成本課的課題。）
3、大家接下來要參觀的是——（生讀課題），是呀，我們將要走進(jìn)一個美妙的地方，那就是——（生讀課題）。
（二）自學(xué)、初讀
1、這所小學(xué)到底什么樣？有什么特別之處呢？大家親自去瞧瞧吧。（請自由讀文，有生字的和較難的地方多讀幾遍。）
2、學(xué)生試讀，師巡回指導(dǎo)。
3、哪些字詞是較有難度的，請你來提醒大家吧。（生自選句段朗讀，師正音并幫助理解。）
4、你最想把哪部分讀給大家聽？好好展現(xiàn)自己吧。
5、你讀懂了什么？
（三）鞏固、書寫
1、指名讀生字、新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a、：著重指導(dǎo)：戴、蝴、蝶、雀、舞。
b、 師范寫。
c、：學(xué)生臨摹，練寫，師巡回指導(dǎo)。
3、通過“詞語連句”的方式鍛煉運(yùn)用。
板書：（略）
《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計5
教材簡析：
《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）第五冊的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
課前準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時數(shù)
三課時
教學(xué)過程
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢？
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書：我們的`民族小學(xué)）
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
三、趣味識字
1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、）
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
四、整體朗讀感知
思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？
3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動聽，你會怎么做？
4、引導(dǎo)體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文�！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。
5、下課了，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么？
7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會，比賽朗讀。
1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
景色美：通過看圖體會朗讀。
衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”這句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。
七、課后積累
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。
八、布置綜合性學(xué)習(xí)
我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢？我們將開展一次活動，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢？
可以用文字?jǐn)⑹�，就像寫簡短的日記；可以填表格；可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
教學(xué)反思：
巧用體驗(yàn)，移情朗讀
朗讀是任何一門語言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力，它是任何一個沒有語言障礙的人都應(yīng)具備的一種能力，一堂沒有朗朗讀書聲的語文課無疑是充滿遺憾的，因此，培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀形成一定的語感一直是我們語文教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。
在這一節(jié)語文課的教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生用自豪、贊美的感情來朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。剛開始，我用提問的形式問學(xué)生：“那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的心情去學(xué)校的?我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀?”由于學(xué)生的生活閱歷較淺,加上生活區(qū)域與時空和課文所寫的內(nèi)容有差距,因此對課文所寫內(nèi)容沒有多少感受，所以朗讀起來感情并沒有真正表達(dá)出來。如何引導(dǎo)呢？看到一名學(xué)生帶來的一套白族服裝，我靈機(jī)一動，馬上在她耳邊耳語了一番，請她套上這套服裝。當(dāng)她再次出現(xiàn)在全班同學(xué)面前時，立刻傳來一片贊嘆聲，我看到，自豪與喜悅也漾在了她的臉上。
我馬上提議：“你能用現(xiàn)在的心情來朗讀課文的片斷嗎？”她有了新的朗讀體會，果然讀得聲情并茂。接著，我又讓在坐的全體同學(xué)用剛才發(fā)自內(nèi)心的贊嘆體驗(yàn)來朗讀課文，他們也讀得入情入境。由此我感悟到，指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗(yàn)，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語感。
《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計6
教材簡析
本課通過各民族的小學(xué)生，早上匯聚到學(xué)校來的情景，和以側(cè)面描寫的手法，描繪校園里，學(xué)生們上課時專心、安靜，下課后的熱鬧，來表現(xiàn)小學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)生活。這樣的一個教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易理解，結(jié)合三年級習(xí)作起步的特點(diǎn)，這一課的教學(xué)，可以放手給學(xué)生自主了解課文內(nèi)容，通過品讀文中的重要句段，感受快樂的生活。并且結(jié)合生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生寫好兩個小片段。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2.感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會描寫窗外的`安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料;利用早讀等時間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料，讓學(xué)生對少數(shù)民族的服飾有些了解。
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.同學(xué)們，經(jīng)過兩個月短暫而又漫長的暑假生活，你們又長高了，更懂事了。今天來學(xué)校時，你們細(xì)心觀察過我們熟悉的校園了嗎?
2.請同交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣?誰來夸一夸我們的校園?
3.總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了生機(jī)，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們在操場上留下的歡聲笑語……無不勾起我們對學(xué)校喜愛之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進(jìn)《我們的民族小學(xué)》這篇課文。(板書課題)
二、學(xué)生字新詞，試讀課文
1.自讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.學(xué)生自讀。
3.指名分自然段朗讀，教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。
第一自然段：坪壩(bà)、絨球花、傣(dǎi)族、景頗(pō)族、阿昌(chāng)族、德昂(áng)族、絢麗多彩。
第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山貍。
第四自然段：鳳尾竹、搖晃(huàng)。
三、指導(dǎo)寫字
1.名讀生字，新詞。
2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：
�、胖胤治鲋笇�(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
�、茖W(xué)生寫字。
四、再讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式讀文，思考：課文主要寫了什么?
2.讀完全文，討論：課文主要寫了什么?
3.小結(jié)：這篇課文寫了一所民族小學(xué)的校園生活。寫了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。
五、作業(yè)超市
1、有情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽。
2、抄寫生字詞。
第二課時
一、直接導(dǎo)入，暢談收獲
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
2.默讀課文，你還從文中感受到了什么?從哪兒感受到的?是一個詞還是一句話，劃下來，簡單寫下自己的感受。
二、品讀理解
圍繞學(xué)生的感受，比如美找出相關(guān)的段落來品讀
1.指名請學(xué)生讀出你認(rèn)為美的段、美的句子
(1)讀完之后說說從哪個詞或者是哪些詞中感受到了美!
(早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。)
(2)“絢麗多彩”結(jié)合民族服務(wù)的圖片，來理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系放煙花等情景用“絢麗多彩”造句。
(3)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出“大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友�！备惺芨髅褡逍W(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的和諧之美!
(4)師生合作讀整個自然段，要做到有感情的朗讀。
(5)老師示范朗讀，學(xué)生閉眼想象情境，感受作者的表達(dá)。
(6)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說他們自己上學(xué)的情景!再寫下來�！扒宄浚瑥�-----，從-------，走來了許多小朋友，有------，有-------，還有------。大家-----不同，----不同，來到學(xué)校，都---------�！�
2.請學(xué)生再來談?wù)劯械接腥�、快樂的句�?/p>
上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
(1)繼續(xù)讀句子，談體會。
(2)這一段中哪個詞給你留下了深刻的印象呢?引導(dǎo)學(xué)生，抓住“安靜”和“熱鬧”這一對反義詞，請學(xué)生說說，什么時候安靜、什么時候熱鬧，體會民族小學(xué)生們學(xué)得認(rèn)真，玩也玩得開心。
(3)有感情地朗讀這一個自然段。個人讀、評讀，再來集體讀。
(4)默讀句子“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文�！毕胍幌�，這個句子是圍繞哪個詞寫的。通過什么來告訴讀的人，窗外是真的安靜呢?
(5)聯(lián)系平考試時，大家的安靜，我們可以怎么來描寫?先說一說，再寫下來。
3.請學(xué)生再來談?wù)劯械阶院赖木涠?/p>
�、爬^續(xù)談體會、有感情朗讀。(第四自然段)
�、茀⒂^了這所民族小學(xué)，看到他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，我們不禁要說：這真是一座----------的民族小學(xué)啊!
�、鞘闱榈佚R讀這一自然段。
三、感情朗讀，練習(xí)背誦
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背得熟。
四、作業(yè)超市
1.把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
2.日記：我們的學(xué)校生活
資料庫
白族分布在云南、貴州、四川等地，人口159萬，善于經(jīng)營農(nóng)業(yè)。有自己的語言。
獨(dú)龍族分布在云南、人口萬，他們保持著“路不拾遺，夜不閉戶”的良好社會道德風(fēng)尚，絕少發(fā)生盜竊現(xiàn)象。
哈薩克族分布在新疆，人口111萬。主要從事畜牧業(yè)。善于刺繡，繡品已經(jīng)出口到日本等十九個國家和地區(qū)。那里的人們吹、拉、彈、長樣樣都會。
赫哲族分布在黑龍江省，人萬，中國北方唯一以捕魚為生的民族，他們善食生魚，回制作魚皮衣服。
黎族分布在海南省，人口111萬。以農(nóng)業(yè)為主，婦女精于紡織，“黎錦”“黎單”聞名于世。
門巴族主要分布在西藏，人口0、7萬，主要從事農(nóng)業(yè)，擅長編制竹藤器和制作木碗。
毛南族分布在廣西，人口7、1萬，主要從事農(nóng)業(yè)，善于飼養(yǎng)菜牛和編制花竹帽。
苗族主要分布在貴州、湖南、湖北等地，人口739萬，主要從事農(nóng)業(yè)。刺繡、挑花、織錦、蠟染和銀飾素享盛名。
怒族分布在云南省，人口2、7完，主要從事山地農(nóng)業(yè)。
傣族中國少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。
景頗族主要分布在云南德宏地區(qū)。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進(jìn)人階級社會，1898年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。
阿昌族中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會。
德昂族中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語言屬南亞語系孟——高棉語族佤德昂語族支。解放前已進(jìn)入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。
山貍：野生動物名，即豹貓。
《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)理念
學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)建議:課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料；利用早讀等時間交流課前收集到的.有關(guān)少數(shù)民族的資料。讓學(xué)生對少數(shù)民族的服飾有些了解。
教學(xué)過程
第一課時
一、初讀課文，了解民族小學(xué)特點(diǎn)。
1、自由讀課文，并提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、教師相機(jī)出示詞語：坪壩 絨球花 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 絢麗多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍鳳尾竹 搖晃
3、教師配樂范讀，學(xué)生思考：民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同？
A、他們的學(xué)生來自各個民族，他們的習(xí)慣、穿戴不同；
B、他們學(xué)校周圍的環(huán)境不同；
C、學(xué)校里也有些不同（銅鐘）。
學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
讓初步了解課文內(nèi)容。
幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)。
二、再讀課文，理清課文順序
再讀課文，討論并填空：
課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（我們的民族小學(xué)）。
鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、用自己的方法識記字詞
2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
3、學(xué)生寫以上五個字。
我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時
《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計8
一、朗讀感悟
1．讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。
a、自讀感悟
請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:
早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景: 。
學(xué)生讀后交流描述。
b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。（滲透環(huán)保教育）
學(xué)生自讀自練，指名交流。
2．讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？
分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。
b、這讀書的聲音究竟有多好聽�。空页稣n文中的句子說一說。
引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。
C、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。
d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？
引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。
3 、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的`想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。
二、復(fù)習(xí)生字
1．說說你是怎么記住這些字的，通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。
2．邊用演示要求寫的十二個字，邊指導(dǎo)書寫。
3．學(xué)生寫字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評議。
三、拓展活動
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。
學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對子“活動。
教學(xué)板書：
1、我們的民族小學(xué)
穿戴不同 語言不同
共同學(xué)習(xí) 共同游戲
熱愛團(tuán)結(jié)
教學(xué)反思：
1、學(xué)生在課前能尋找有關(guān)少數(shù)民族的信息，在課堂上交流，興趣濃厚。
2 學(xué)生能自己找詞語搭配，好句等。
3 本文教學(xué)時未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自豪感。
《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、情感目標(biāo)：了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字、書寫生字；積累詞語；感情朗讀、背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。
2．教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
第一課時
一、民族風(fēng)情，展示交流
1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，向大家介紹一下你知道的有關(guān)少數(shù)民族的情況。（學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。）
2．根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師適時補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3．評選最佳“解說員”。
二、揭示課題，范讀課文。
1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。他們共同把自己的學(xué)校稱為（我們的民族小學(xué)）
2．板書課題：我們的民族小學(xué)（齊讀課題）
三、初讀課文，感知內(nèi)容和學(xué)習(xí)生字詞
1．初讀課文，整體感知這所地處邊疆的“民族小學(xué)”。
下面請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由讀，教師巡視指導(dǎo)，尤其關(guān)注一些學(xué)困生）
2．指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。
第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chānɡ）族德昂（ánɡ）族 絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍
第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huànɡ）
3、分組朗讀，全班比賽
�、俜中〗M朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
�、诟鹘M練習(xí)后進(jìn)行比賽。
四、再讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1、讀課文，釋課題《我們的民族小學(xué)》。課文中的“民族”主要指哪些民族？
2、再讀課文，想想這所“邊疆的民族小學(xué)”是怎樣的一所小學(xué)，與我們所在的學(xué)校有什么不同？
五、鞏固字詞，指導(dǎo)寫詞
1、指名讀生字，新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
�、牛胤治鲋笇�(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”：字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”：字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”：字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
⑵學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
本課時重在精讀課文，品詞、品句和品讀。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感受到了這所民族小學(xué)與我們的學(xué)校有許多不同。這節(jié)課，我們就進(jìn)一步走進(jìn)校園去領(lǐng)略它的特別。
二、品讀課文
�。ㄒ唬┥蠈W(xué)路上
1、比較句子，體會描寫的具體性。
�。�1）早晨，從各處走來了許多小學(xué)生……
�。�2）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……
2、比較句子，體會“的字結(jié)構(gòu)”的運(yùn)用特點(diǎn)。
�。�1）……走來了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。
�。�2）……走來了許多小學(xué)生，有傣族的小學(xué)生、有景頗族的小學(xué)生、有阿昌族的小學(xué)生和德昂族的小學(xué)生，還有漢族的小學(xué)生。
�。�3）……走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和得昂族的，還有漢族的。
�。ǘ﹣淼綄W(xué)校
1、大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。
“穿戴”的“戴”是什么結(jié)構(gòu)？在本文里，“穿戴不同”換成“穿著不同”好嗎？為什么？
2、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。（讓學(xué)生想象自己就是這所民族小學(xué)的學(xué)生，再現(xiàn)早上來到校園里的情景。注意理解“招呼”一詞的含義。）
3、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ┱n堂學(xué)習(xí)
上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！
1、體會加點(diǎn)詞的表達(dá)效果，然后有感情地朗讀好這個句子
2、比較下面的句子，體會不同標(biāo)點(diǎn)符號的表達(dá)效果。
�。�1）大家一起讀課文，那聲音真好聽。
�。�2）大家一起讀課文，那聲音真好聽！
3、既然民族小學(xué)的同學(xué)們一起讀課文時“那聲音真好聽！”而且用的`是感嘆號，為什么作者不直接描寫那好聽的聲音，而是寫各種小動物的表現(xiàn)？
�。ㄋ模┱n間活動
“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲”，作者在這里也沒有具體描寫課間活動的情況，卻又寫了小鳥、松鼠、山貍“也趕來看熱鬧”，這樣寫有什么好處？
（五）點(diǎn)題抒情
1、讀了這篇課文，你對這所民族小學(xué)留下了哪些深刻的印象？
校園美麗——小學(xué)生鮮艷的民族服飾，校園里古老的銅鐘、粗壯的大青樹、搖曳的鳳尾竹……
民族團(tuán)結(jié)——民族不同、穿戴不同、語言不同，但是同一教室讀書，一起玩耍，和睦相處……
生活歡樂——課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽和看熱鬧……
2、比較下面的句子，體會有無“就”字的不同，然后讀出相應(yīng)的語氣。
（1）這是我們的民族小學(xué)……
�。�2）這就是我們的民族小學(xué)……
3、比較下面的句子，體會它們不同的表達(dá)效果，然后讀出相應(yīng)的語氣語調(diào)。
�。�1）這就是我們的一所邊疆的民族小學(xué)。
�。�2）這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
4、品讀加點(diǎn)的詞語，體會句子的含義
A、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
認(rèn)真地朗讀這句話，第一、二學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)�！懊褡濉钡奶攸c(diǎn)？
B、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
認(rèn)真地朗讀這句話，第三、四學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)�！斑吔钡奶攸c(diǎn)？
C、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
認(rèn)真地朗讀這句話，然后同桌討論，這里的“我們”指的是哪些人？請選擇并說說選擇的理由。
a、“我們”是指這所民族小學(xué)的學(xué)生和老師。
b、“我們”是指這所民族小學(xué)所在的地區(qū)的人。
c、這里的“我們”同時又是指包括我們同學(xué)在內(nèi)的所有中華人民共和國里的人。
三、感情朗讀，自主選擇，積累背誦
課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計10
一 教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》。
二 教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能
�。�1）會認(rèn)“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩”等12個生字．
�。�2）能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。
�。�3）理解重點(diǎn)詞句，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
�。�4）正確、流利有感情的朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。
2．過程與方法
�。�1）通過搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。
�。�2）通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的情景。
3．情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛，同時激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三 教學(xué)重點(diǎn)
通過對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情。
四 教學(xué)難點(diǎn)
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
五 教具準(zhǔn)備
（1）我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。
（2）樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》
�。�3）多媒體課件、詞語卡片。
六 教學(xué)過程
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入、激發(fā)興趣。
（二）揭示課題，初讀課文
1．揭示課題
2．初讀課文
a．播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。
b．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
3．檢查讀詞卡
a．指導(dǎo)讀詞語。
b．開火車游戲。
4．齊讀課文
5．同桌輪讀
6．交流匯報、評價
（三）分段讀議，加深感悟
1．一自然段
a．問題1：你看到了哪些民族的小朋友？
b．問題2：他們走進(jìn)校園，是怎么做的呢？
c．認(rèn)識排比句和講述排比句的讀法。
2．三自然段
a．小組討論
民族小學(xué)的'小朋友們上課時的情景和下課后的情景？
b．小組匯報
c．交流、評價
a：問題一
如果你是一棵小樹，一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
b：問題二
同桌合作，找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。
c：如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢？
3．最后一自然段（課件出示情景圖）
假如，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書，你會感覺怎么樣呢？（交流、評價）
（四）課堂小結(jié)
《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字，正確讀寫19個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
2、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)卡、多媒體課件。
《我們的民族小學(xué)》預(yù)習(xí)卡
1、朗讀課文，圈出下列詞語并注拼音。
坪壩穿戴打扮歡唱招呼飄揚(yáng)敬禮蝴蝶好奇
孔雀舞游戲招引熱鬧古老銅鐘粗壯鳳尾竹潔白
搖晃
2、再讀課文，抄寫描寫窗外安靜的句子。
3、三讀課文，思考：這是一所（）的學(xué)校。你是從哪些語句中體會到的？
少數(shù)民族圖片檢查詞語思考：這是一所（）的學(xué)校重點(diǎn)語句的理解
教學(xué)過程：
第一課時
談話導(dǎo)入：
你們都知道哪些民族？這些民族之間都發(fā)生過怎樣的`故事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》。（板書課題）
初讀課文，掃除障礙：
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。注意畫出的詞語。
2、指名讀文，檢查、糾正生字、新詞的讀音。
質(zhì)疑解難：
1、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹少數(shù)民族（出示圖片）
2、學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。
(1)對認(rèn)真完成預(yù)習(xí)卡的學(xué)生給予表揚(yáng)。
(2)主要解決以下疑難：（出示圖片）
“蝴、蝶、銅“——形聲字；”傣“讀dai，不讀tai；
“昌“翹舌音，不讀cang；
戴：
舞：
坪壩：平坦的場地。
�。�3）完整的齊讀課文。
�。�4）說說課文主要寫了些什么內(nèi)容？課文是按怎樣的順序敘述的？
第二課時
走進(jìn)這所學(xué)校：
課文是按上學(xué)的路上，來到學(xué)校；上課，下課；文末點(diǎn)題——邊疆的民族小學(xué)；這樣的順序?qū)懙摹Ｗ屛覀冏哌M(jìn)這所學(xué)校，去看看這是一所怎樣的學(xué)校呢？
1、請大家輕聲朗讀課文，思考這是一所（）的學(xué)校？（出示思考）
2、結(jié)合重點(diǎn)語句交流。
（1）這是一所（美麗）的學(xué)校：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
�。�2）這是一所（團(tuán)結(jié)）的學(xué)校：大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。
�。�3）這是一所（歡樂、祥和）的學(xué)校：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
自豪、贊美、難忘
小學(xué)生穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動物們都聆聽讀書和來看熱鬧。古老的銅鐘，粗壯的大青樹，鳳尾竹。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校，一所幸福的學(xué)校，一所充滿歡樂、祥和氣氛的學(xué)校，一所令人難忘的學(xué)校。
1、請大家在讀課文，想一想：作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的？為什么會產(chǎn)生這樣的情感呢？
2、交流感悟、指導(dǎo)朗讀。
（1）贊美：朗讀二、三自然段。課文為什么要寫這些小動物呢？
（2）自豪：學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)都值得自豪，“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)�！�
�。�3）難忘：“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃......
交流讀后感想：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀了課文，大家都會有一些感情，請你和大家交流一下。
3、小結(jié)感悟：
在我們祖國大家庭里，生活著五十六個民族的兄弟姐妹，我們血脈相連，團(tuán)結(jié)友愛，自強(qiáng)不息，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興攜手前進(jìn)，共創(chuàng)輝煌。
布置作業(yè)：
1、抄寫詞語2遍，抄寫描寫窗外安靜的句子2遍。
2、有感情的朗讀并背誦課文。
3、仿寫《我們的董莊小學(xué)》小練筆。
《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計12
一、概述
1、《我們的民族小學(xué)》是新人教版三年級語文上冊的一篇課文.
2、本篇文章為兩課時
3、《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。作者用生動、形象、簡潔和富有感情色彩的語言，藝術(shù)地再現(xiàn)了西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞散文的能力，感受貫穿全文的自豪、贊美之情，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。由于學(xué)生對“民族”的了解不多，加上課文語言充滿韻味，學(xué)生很難品出味道。為了能讓學(xué)生盡快與作者產(chǎn)生共鳴，我自主設(shè)計了關(guān)于民族不同服裝的網(wǎng)頁，讓學(xué)生自主欣賞形象逼真的圖片，感受美妙的音樂和文字信息，建構(gòu)自己的知識體系。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1、認(rèn)讀5個生字，掌握10個生字;
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、了解課文的大致內(nèi)容。
(二)情感態(tài)度與價值觀
1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容;積累優(yōu)美的語言。
2、感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會的感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。了解課文大致內(nèi)容。
2、抄寫描寫窗外安靜的`句子，初步體會這些句子的含義。
四、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境----以讀代講----先學(xué)后教----“雙主”教學(xué)法
五、教學(xué)資源
1、供教師使用的資源：自制ppt課件;
2、供學(xué)生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料
六、活動過程設(shè)計(第一課時)
一、導(dǎo)入新課
舉行"民族風(fēng)情"展示會
1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個"少數(shù)民族風(fēng)情"展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。(學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。)
2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3、評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品。
4、揭示課題，范讀課文。
在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下?(板書課題：我們的民族小學(xué)。)
二、自主學(xué)習(xí)，體會“幸�！钡恼嬷B
1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
學(xué)生試讀。
2.指名分自然段朗讀。
(教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。)
第一自然段：坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族
阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍
第四自然段：鳳尾竹搖晃(huàng)
分組朗讀，組間比賽
1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。
1.指名讀生字，新詞。
2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)"戴、蝴、蝶、雀、舞"。并且黑板上田字格中示范。
"戴"，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
"蝴"左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
"蝶"字要注意右旁的構(gòu)成。
"雀"字"小"字下邊的撇(丿)要長些。
"舞"字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
b.學(xué)生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
(第二課時)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?
教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a."當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!"大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
(反復(fù)朗讀這幾句話。)
d.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下
2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
抄寫句子，加強(qiáng)積累把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
作業(yè)超市
1、綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂萌沼浀姆绞絹碛�，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
2.把文中的好詞佳句抄在積累本上。
板書設(shè)計
我們的民族小學(xué)
路上到校上課下課
自豪
作業(yè)練習(xí)
1、交流一下讀完這篇課文感受。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。
《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)５個生字，會寫１２個生字。
�。�、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
４、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
�。�、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
課時目標(biāo)
�。薄W(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。
２、復(fù)習(xí)的方法。
�。�、會認(rèn)５個生字，會寫１２個生字。
�。�、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。
�。怠⒊踝x課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
�。薄⒔裉焓俏覀冮_學(xué)后的第一課，我想先考一考你，你知道族是什么意思嗎？
�、� 民族：漢族。
�、� 聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱：家族。
�、� 事情有共同屬性的一大類：水族館
⑷ 滅族：封建時代的一種刑法。
�。�、你知道我們國家有多少個民族？（５６個）
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。
二、初讀課文
我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文，下面就讓你來驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。
三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法
�。薄�(fù)習(xí)的方法。
�。病⒚鞔_名稱：音部、部首、音節(jié)
�。�、畫表格：
字章節(jié)音部部首筆畫組詞字義
四、學(xué)習(xí)生字
�。薄⒉渴紫嗤模�
蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）
坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。
�。�、注意讀音的字：
坪壩（bà） 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族
�。�、容易寫錯的字：
戴，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
蝴，左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
蝶，字要注意右旁的構(gòu)成。
雀字小字下邊的撇（丿）要長些。
舞字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
五、練習(xí)書寫
戴 蝶 雀 舞 蝴
第二課時
課時目標(biāo)
�。�、通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
�。�、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
�。场⒂懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡的部分。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。
一些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）
對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。
二、范讀課文
�。�、聽完后，想一想，你知道了什么？
�。病⒔o課文標(biāo)出自然段。
三、講授新課
�。�、第一自然段：
⑴ 請你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象。
�、� 請你一邊在頭腦中展開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請你試一試。
�、� 根據(jù)下列提示展開想象，請你用語言描述：早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的.情景：_______________________________________。
�、� 早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。
�。�、第二、三自然段：
�、� 你喜歡這所民族小學(xué)嗎？說出你喜歡的理由。
�。ㄈ纾荷险n時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非�？鞓返鹊取＃�
�、� 這讀書的聲音究竟有多好聽�。空页稣n文中的句子說一說。
解窗外十分安靜一句，體會正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。
⑶ 下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
�、� 同學(xué)們讀得可真好，如果你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想和他們一起玩什么？
�。�、第四自然段：
�、� 這所民族小學(xué)留給你什么印象？（令人難以忘懷）
⑵ 在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受？（自豪、驕傲）
四、小結(jié)
我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們在學(xué)校、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
五、練習(xí)
１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
２、把你喜歡的部分背下來。
《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄J(rèn)５個生字，會寫１２個生字。
�。�、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。�、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
�。怠⒊瓕懨鑼懘巴獍察o的句子，初步體會這些句子的含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
【教學(xué)課時】
２～３課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
我國是一個多民族國家，哪你知道有多少個民族嗎？
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。
我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家，今天我們一起去
《我們的民族小學(xué)》看一看。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
１、在課文，勾畫出我們要認(rèn)的生字。
�。�、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
�。�、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
�。�、同桌同學(xué)互相讀一讀。
�。怠⒄J(rèn)讀生字卡片和生詞
�。�、大聲的.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、再讀課文，了解課文大意
默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？
四、細(xì)讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情
�。薄⒆髡呤菓阎裁礃拥母星閷懼恼碌�，
你是從哪些詞句中體會到的？
２、先分組討論，再全班交流
３、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。
“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
�。�、作者為什么會產(chǎn)生自豪的感情呢？（美、團(tuán)結(jié)）
５、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。讀中體會。
�。丁⒄n文中在什么情況小寫下動物的，為什么寫它們？
�。�、你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
８、把你喜歡的部分讀一讀，背下來。
五、指導(dǎo)生字書寫
１、認(rèn)讀要寫的生字，口頭組詞。
�。�、按字的結(jié)構(gòu)給生字分類，記憶生字。
�。场⒂^察生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個字難寫。
�。础⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”。
六、作業(yè)
生字組詞、抄寫句子。
七、綜合性學(xué)習(xí)
提出活動的內(nèi)容、要求以及記錄活動的方式�？捎形淖�?jǐn)⑹觥⑻畋砀瘛?/p>
《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識5個生字。會寫12個字。了解我國各少數(shù)民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛。
教學(xué)難點(diǎn)
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、同學(xué)們，經(jīng)過兩個月短暫而又漫長的暑假生活，你們又長高了，更懂事了。今天來學(xué)校時，你們細(xì)心觀察過我們熟悉的校園了嗎？
2、請同桌的小朋友交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣？誰來夸一夸我們的校園？
3、總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了生機(jī)，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們在操場上留下的歡聲笑語……無不勾起我們對學(xué)校喜愛之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進(jìn)《我們的民族小學(xué)》這篇課文。（板書課題）
[設(shè)計意圖：和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來，聯(lián)系生活談對學(xué)校的印象及情感，無疑對學(xué)生的.情感起到了推波助瀾的作用。讓學(xué)生說一說，夸一夸，主動參與，拉近了學(xué)生與文本的距離，為學(xué)生與文本的有效對話奠定了基礎(chǔ)，這也是學(xué)生進(jìn)入閱讀課文的興趣起點(diǎn)之所在。]
二、初讀課文，隨文識字
1、學(xué)生自由讀文。
師：下面請同學(xué)們立起課本，擺好讀書姿勢，自由大聲地把課文讀兩遍，爭取把每個字音讀準(zhǔn)確，每個句子讀通順。讀書過程中，我就在你們身邊，有困難，可以查字典，也可以隨時和我打招呼，我愿意為你們服務(wù)。
[設(shè)計意圖：尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)生自覺能動地學(xué)習(xí)，有個性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，擺脫“牽著學(xué)生走”的課堂教學(xué)模式，讓老師彎下身子，構(gòu)建“跟著學(xué)生走”的課堂教學(xué)模式，同時又具體要求學(xué)生，實(shí)際上是告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣。]
2、識字
師：請同學(xué)們找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。[設(shè)計意圖：通過找漢字所在的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語境，隨文本內(nèi)容識字。]
三、指導(dǎo)寫字
1、觀察：學(xué)生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。
2、書寫：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的寫法。
3、展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。
4、評價：自評、互評
[設(shè)計意圖：識字和寫字在中年級仍然是一塊重要的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，教給孩子們一些識字的方法，引導(dǎo)孩子們用自己喜歡的方式或適合的方法識字，尊重學(xué)生主動識字的愿望，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識字的能力。寫字時，做到頭正、身正、臂開、腳平放，手離筆尖一寸，眼離本子一寸，胸離桌邊一拳，及時糾正寫字姿勢。]
四、歸還時間，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文
師：剛才我們學(xué)習(xí)了生字新詞，接下來請大家再仔細(xì)地去讀課文，用心去體會，老師相信你們一定會有收獲，一定能夠把課文讀得更準(zhǔn)確、更流利。
[設(shè)計意圖：“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，而真正要讓每一個孩子都達(dá)到這一要求，則需要把課堂上的讀書時間歸還給每一個孩子，讓孩子們在練習(xí)中逐步提高，做到不誤讀一字，不添加一字，不少讀一字，不倒讀一字，只有這樣，才能把“正確、流利、有感情”這些要求細(xì)細(xì)地染在學(xué)生的心頭，實(shí)實(shí)在在地把課文讀好，并為讀書習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。]
五、熟讀課文，整體感知
1、選用自己喜歡的方式讀文。
師：老師聽到你們讀書的聲音，感到一種幸福。我相信，我們每個同學(xué)經(jīng)過練習(xí)，都有提高。全文共有4個小節(jié)，你們喜歡讀哪兒就讀哪兒，你們愿意怎樣讀就怎樣讀，比如，同桌互讀互聽，小組比賽讀。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個性，這樣孩子們就會樂于讀書，主動參與到讀書中去。而小組合作學(xué)習(xí)，也是對學(xué)生合作精神及意識的培養(yǎng)，有助于因材施教，有助于彌補(bǔ)一個教師難以面向差異眾多學(xué)生的教學(xué)不足，從而真正實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都能得以發(fā)展的目標(biāo)。]
2、讀完全文，討論：課文主要寫了什么？
[設(shè)計意圖：通過學(xué)生自讀和互讀，強(qiáng)化了對課文內(nèi)容的感知，為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)，這是順勢而出的提問。]
六、自讀課文，感悟語言
1、快速瀏覽課文，你對文章哪部分內(nèi)容最感興趣，為什么？
2、生自由朗讀課文。
[設(shè)計意圖：巴士卡里雅曾說：“只有自由，才能學(xué)到知識�！弊寣W(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇學(xué)習(xí)方法，是對學(xué)生閱讀個性的尊重，讓學(xué)生意識到自己才是真正意義上的閱讀的主人，創(chuàng)造活力才有可能在學(xué)生身上迸發(fā)。]
七、細(xì)讀品味，體會情感
A、師：作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？你是從哪些語句具體體會到的？
找句子并品析。
a、“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。”
b、課題“我們的民族小學(xué)”。
c、指導(dǎo)朗讀，讀出自豪之情。
B、師：作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢？
1）細(xì)讀體味第一節(jié)。
a、你讀懂了什么？
b、你好像看到了什么樣的情景？
c、學(xué)生互相交流。
d、比較體驗(yàn)表達(dá)效果。
早晨，從山坡上，從……走來了許多小學(xué)生。
早晨，許多小學(xué)生從山坡上……從……走來了。
e、指導(dǎo)朗讀，讀出贊美之情，讀出各民族團(tuán)結(jié)友愛之情。
2）細(xì)讀體味第4小節(jié)。
a、你讀懂了什么？
b、你仿佛看到了什么？給你什么感覺？
c、指導(dǎo)朗讀，讀出自豪和贊美。
3）細(xì)讀第3小節(jié)。
a、哪些句子寫上課的情景？哪些句子寫下課的情景？
b、你從這些句子中感受到了什么？
c、體會相關(guān)句子，并仿寫第②句，突出“靜”且寫具體。
①“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)�！�
�、凇斑@時候窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了……聽著同學(xué)們讀課文。”
�、邸按蠹以诖笄鄻湎隆B松鼠、山貍也趕來看熱鬧�！�
d、老師有一個問題不明白，你們能幫助老師解決嗎？
課文在寫小學(xué)生們活動的同時，為什么還要寫這些小動物呢？
啟發(fā)：在什么情況下寫這些小動物的？為什么寫？有什么作用？
e、指導(dǎo)朗讀
[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)而安排的，目的是通過文本中關(guān)鍵詞句的理解，通過讀中感悟、聯(lián)系、想象，讓學(xué)生既明白課文內(nèi)容又體會文章所表達(dá)的思想感情。而最后一個問題的設(shè)置，把教師置于空的狀態(tài)，無疑是一種對待學(xué)生個性化閱讀課文秉持的態(tài)度，也是一種欣賞并悅納學(xué)生獨(dú)特感受的心態(tài)。]
八、課堂練習(xí)
1、摘錄文中優(yōu)美詞句。
2、積累背誦自己喜歡的段落。
3、練習(xí)說句子，品味語言。
超市里水果真多，有________，有________，有________，還有________。
商場里玩具可多了，有________，有________，有________，還有________。
[設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是達(dá)到知識、情感、能力的提高，因此，有必要依托教材，積累優(yōu)美詞句，練習(xí)寫句。]
九、板書設(shè)計
我們的民族小學(xué)
窗外十分安靜
樹枝不搖了各民族團(tuán)結(jié)友愛之情
鳥兒不叫了
大家在大青樹下
【《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計05-19
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計05-18
我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計02-15
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計【通用】04-19
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(合集)12-27
（必備）《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計12-27
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計15篇05-28