教師隨筆 (合集15篇)
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編收集整理的教師隨筆 ，希望能夠幫助到大家。
教師隨筆 1
以人為本，從教育學(xué)的觀點來說就是學(xué)習(xí)者是整個教學(xué)過程中的主體。強調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，一切都要為學(xué)生考慮。這個觀點在小學(xué)音樂的教學(xué)中同樣實用！小學(xué)音樂怎么教？主要就是在課堂40分鐘的有限時間內(nèi)，我們通過“聽、做、想、”等幾個方面來加強學(xué)生對音樂的感知能力。只有“聽”了，才可以有感知，在“聽”的基礎(chǔ)上面，我們再來進行“做”與“想”的結(jié)合。
個人認(rèn)為，音樂在教學(xué)上面“聽”“做”是最重要的，也是最不好把握的事情，事有利弊、輕重之分，把握好了事半功倍，否則事與愿違。前陣子我看了一些關(guān)于新課標(biāo)音樂教學(xué)的獲獎視頻，其中有一個是這樣的教學(xué)過程：在這節(jié)音樂課的課堂里，該老師在教學(xué)上面運用了“聽”“說”“唱”“想”“做”幾個方面的教學(xué)步驟。從開始的教唱，用電子琴走了幾遍旋律給學(xué)生感受了，然后教了學(xué)生怎么歌唱這首歌曲，又講了歌曲的背景文化，總之體現(xiàn)出了新課標(biāo)里面要求的知識要跨學(xué)科這個要求。最后根據(jù)這歌曲的`特點加入了秧歌舞蹈，學(xué)生們在這場很生動的教學(xué)中體會了音樂的律動性，體驗了歌曲的情感性，也可以說增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓我看了也覺得內(nèi)容豐富，可是總覺得好象少了點什么內(nèi)涵的東西。
音樂課我們老師到底要教什么？我們又教了什么？同學(xué)們學(xué)了什么？他們又學(xué)到了什么呢？游戲固然增加了學(xué)習(xí)過程中的樂趣，秧歌同學(xué)們肯定也覺得有趣。一節(jié)課結(jié)束了，老師累了，學(xué)生們也盡興了，可是我想知道學(xué)生們從我這里學(xué)到了音樂方面的多少知識呢？又有多少節(jié)課都是如此的教學(xué)模式呢？
教師隨筆 2
有一種暖，時時刻刻在心里；
有一種愛，滋潤著心靈的距離；
靜靜綻放的花朵，是欣喜，是感動，是珍惜。
想起心暖，念起花開，于時光深處珍藏。
——題記
流年有聲，歲月無痕。
時光清淺的歲月里，許我執(zhí)筆，寫一段美好時光，記錄著，新教育路上的點點滴滴。
我是一名普通的鄉(xiāng)村教師，平時的教學(xué)生活簡單而平淡。新學(xué)期伊始，我接任一年級。曾經(jīng)的我，害怕過，迷茫過，彷徨過�？吹秸{(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我很生氣；作業(yè)的臟亂差，字跡的不工整，書寫格式的不規(guī)范，我很苦惱；晨誦《三字經(jīng)》，內(nèi)容晦澀難懂，學(xué)生望而卻步，我很焦慮……用盡各種辦法，收效甚微，我又很迷茫。
現(xiàn)在，有了新教育這盞明燈，我是快樂的，愉悅的，幸福的。晨誦里，一句句耐心認(rèn)真的指導(dǎo)，一遍遍不厭其煩的誦讀，孩子們稚嫩天真的童聲在教室里回蕩。作業(yè)本上星星的批語，孩子們你追我趕，字跡是工工整整，態(tài)度是端端正正，于細(xì)節(jié)處體現(xiàn)認(rèn)真。調(diào)皮的學(xué)生漸漸看不到了，文明禮貌的學(xué)生越來越多。一句“老師，您辛苦了”，讓我感動；一句“老師，你好”，讓我溫暖；一句“老師，祝您身體健康”讓我感到幸福……也許，這就是幸福的'教育生活吧。
一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ�，一個個繁重瑣碎的日子，一個個善良熱心的同事，滋養(yǎng)了愛心、細(xì)心、耐心，積淀了情趣、情義、情懷。感謝你，我的孩子們，很幸運地遇見你們，溫柔了歲月，感動了時光。
生活可以如詩般靜美，曲徑通幽；也可以是陰雨綿綿，蕭蕭瑟瑟。每個孩子都是一朵含苞待放的花兒，只是花期不同而已。用心呵護，靜待花開，何嘗不是一種幸福！
教師隨筆 3
我是個性情溫和的老好人，小時候父母工作忙，經(jīng)常把我寄養(yǎng)在鄰居家。那是一對慈祥善良的老夫妻，她們的孫女小悠姐姐和我是一個學(xué)校，所以爺爺總是一手拉著姐姐一手拉著我，把我先接回他們家吃飯。記憶里那段經(jīng)歷全是溫馨，小屋里總是回蕩著小姐倆的歡聲笑語，奶奶包的韭菜餃子特別香，爺爺?shù)氖钟执笥峙?/p>
直到很多年以后，我在大街上遇到了一位老鄰居，她一下子認(rèn)出了我，熱心地拉著我寒暄。最后她顫抖地摸著我的臉心疼的說：“我可憐的孩子，那時候，你真苦�！�
這句話就像是打開記憶大門的密鑰暗語�！稗Z”的一聲，我被人推進了一條狹仄幽長滿是飛塵的密道，我遲疑地進去，越走越黑，越走越害怕。突然我聽見深處傳來小孩凄厲的哭喊和求救，她顫抖驚恐的聲音一直在耳邊縈繞。我焦急地四下尋找，終于看到了小小的我蜷縮在走廊的一角，被人高馬大的小悠姐姐用力地踢打撕咬。那個我只知道哭只知道求饒，可我越哭她就越興奮，打得越起勁。
我呆呆地愣在那里，腦子里一片空白。原來我的童年是這樣的，而我自己竟然全然忘記。
后來我搬了家，轉(zhuǎn)了學(xué)，可我依然被欺負(fù)。孩子是最敏感聰慧的，他們總能從茫茫人海中追蹤到我眼里閃過的卑微和怯懦，他們看透了我對強權(quán)的恐懼有多刻骨銘心。我就像被貼了標(biāo)簽一樣始終游走在人群的邊緣。
長大以后，成人的世界里少有赤裸直接的碾軋，我們微笑友好，互不干涉。可我還是在一種慣性下?lián)@受怕，總是無條件地滿足所有人的要求，害怕看到別人的不滿和失望，到后來就變成了大家眼里最不起眼最不在意的便利貼女孩。
我從來不知道我變成這樣的原因，我以為是天生軟弱，是命中注定。直到這位鄰居的出現(xiàn)，才讓我想起了我潛意識里一直故意遺忘的那些黑暗歲月。我不知道我是如何做到的，把所有痛苦和難堪整理打包，丟到記憶最深的黑洞里，然后若無其事地繼續(xù)生活。
和我有著相同經(jīng)歷的還有作家柏邦妮，記得《奇葩說》有一期辯論小朋友被欺負(fù)是打回去還是告老師，其中邦妮講了自己的一段經(jīng)歷，她含著眼淚說到自己也曾經(jīng)選擇性地遺忘了在體育課上被男同學(xué)欺負(fù)的片段，從此之后她驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己做任何體育鍛煉，都會感到恥辱和羞愧。
我查了很多資料，醫(yī)學(xué)上稱對于一些極度痛苦的回憶，如果每次想起都會給精神和肉體帶來折磨，大腦和機體就會對此做出干擾，以免再次產(chǎn)生相同的感受，心理學(xué)稱這種現(xiàn)象叫選擇性失憶。
我終于明白長時間以來，我那么卑微地討好每個人的原因，因為我怕再被欺負(fù)，我怕噩夢重演，童年的記憶雖然被我刻意的忽略，但那個屈辱的陰影一直如影隨形片刻不離。
我相信有不少人也和我一樣，我們不知道自己性格里的某些偏執(zhí)源于哪里，在成人的世界里我們常能看到許多身體完整性格殘缺的人，因為他們把碎片留在了自己的童年。
我們見過一些無法控制自己情緒的.暴戾者，因為他們的童年就是在父母無休止的打斗中度過的，所以他們也會認(rèn)為辱罵和毆打是正常有效的溝通方式;
我們也見過一些離譜的完美主義者，原來他們從小便不在父母身邊，自認(rèn)為只有不斷努力不斷進步，才能重新得到父母的關(guān)注與疼愛。
還有那些不善言辭的沉默者，常常是親屬代養(yǎng)或寄人籬下，他們生怕別人不開心，不敢表露自己真實的意愿和主張。
還有極度缺失安全感的人、過于焦慮自卑的人、刻薄自私貪婪的人... ...
所有不完美的性格都帶著深深的童年烙印。我們總是不自覺地將兒時的行為模式帶入成年，并在長大成人后一意孤行地反復(fù)重演。
可惜的是，我和邦妮都錯過了解決問題最佳的時機。我們沒有選擇和親人朋友傾訴，緩解壓力尋求幫助，也沒有及時換個環(huán)境轉(zhuǎn)移情緒。我們繼續(xù)在痛苦中踽踽獨行，熬到大腦和機體忍不住出手，為我們抹去了所有難堪的記憶。
如果此刻，這篇文章也讓你想到了自己不幸的童年，請讓我們都努力釋然。有多少人的童年是完美無暇的呢?這里并不是讓你把自己所有的缺點都?xì)w結(jié)到原生家庭的影響，而是希望遇到問題，不要像我一樣掩蓋和逃避，更不要被回憶壓倒，被過去拖累。正視傷痛，才能醫(yī)治傷痛。
無論此刻我們多么步履蹣跚，請一定向光明走去。因為，每個人的命運都在自己的腳下。人生并不僅僅取決于你遇到什么人，更重要的是你想要成為什么樣的人。
教師隨筆 4
徹夜的燈光，映著您彎彎的背影，微白的雙鬢，述說著您的辛勞……轉(zhuǎn)眼就過了五個春夏秋冬，我，已從牙牙學(xué)語的一年級新生，成為了五年級的大哥哥大姐姐，終于盼來了在橫小渡過的第五個教師節(jié)，在此，想迫不及待的對老師說一聲：“節(jié)日快樂！”我很慶幸，在小學(xué)三年級，能成為練老師的學(xué)生。我也很自豪，能有練老師這樣一位和藹可親的好老師。
練老師有一個小巧的'鼻子，一副紅色眼鏡架子鼻子的上方，一張能說會道的嘴巴，在鼻子的下方，一見到她，就感到十分親切，她是我們的英語老師，也是我們的班主任，在她的班級里生活，我感到格外快樂。一次英語課，我們要學(xué)飲料：可樂（coke）、水（water）……因為我們大家都是剛學(xué)英語沒多久，所以，大家都在死記硬背，練老師見了，就無奈的搖了搖頭，記得后來的半節(jié)課，我們都跟著老師在做游戲、唱歌、跳舞……第二節(jié)課，我們同樣學(xué)習(xí)飲料，本以為老師還會讓我們和昨天一樣，學(xué)完單詞，就會再讓我們玩游戲，卻看到練老師左手提了一個袋子，右手拎了一個復(fù)讀機，我以為老師又要放音樂給我們聽，就也沒太在意，，老師又把昨天我們學(xué)過的單詞給我們復(fù)習(xí)了一遍，就從袋子里拿出一打杯子，老師要干嘛呢？我們小小的腦袋里個個都裝滿了疑問，接著老師又從袋子里拿出了一樣?xùn)|西，頓時，教室里一片喧嘩：“老師，給我一點�！薄袄蠋熚乙�！”“老師別給他，給我！”……老師示意我們停下，指了指手里的可樂瓶，說：“誰呢告訴我可樂這個單詞怎么讀？”大家似乎都對可樂感興趣，“刷”的一下，幾乎全班所有同學(xué)的手都舉了起來。就在這時，老師點到了我的名字，我一驚，立馬把這個單詞報了出來，我剛要坐下，老師就叫我過去，“老師要干嘛呢？”我心里想。我疑惑地走了過去，老師拿起杯子，往杯子里倒了半杯可樂，遞給我，一下子教室里又鬧了起來，于是，老師又拿出袋子，從袋子里拿出了果汁、水、茶……只要我們說對了單詞，老師就獎勵我們喝一點飲料，就這樣，在這輕松快樂的氣氛中，我們又學(xué)會了一些新單詞……
啊！有了老師，才把我們52個同學(xué)的心緊緊地連在一起，有了老師，才讓我們學(xué)到了知識，有了老師……老師是辛勤的園丁，是無私奉獻的偉人，老師，我愛您們��！
教師隨筆 5
今天我作為一名帶隊老師，跟隨蘇州獅山實驗小學(xué)3-6年級學(xué)生和老師們一起去吳江格林公園春游。
一大早，我像往常一樣進入教室。教室在3樓，我一路走過去，其他班的學(xué)生都在興奮中，都沒在好好讀書，我以為我們班也會這樣�？晌乙坏�3樓樓梯口，就聽見朗朗的讀書聲。走到教室門口，果然是我們班的學(xué)生在早讀，我很開心，說實話。自己班級學(xué)生那么懂事聽話，沒有因為春游而瘋掉。我站在教室里，陪他們讀書，那時老師還沒來，我心中為他們豎起大拇指。
8點半，我們準(zhǔn)時整隊向大巴車出發(fā)。我們從校門往南走到了大馬路上車。上車后，學(xué)生都找到了位置坐下來。我剛坐下來，就有學(xué)生給我吃的。有瓜子，有糖果，有壽司……好多吃的，在他們眼中，我可能并不只是一個老師，還是一個大哥哥，好伙伴。我的感受就是這些孩子和我們小時候不同，他們的生活更富裕，興趣愛好更廣泛。和他們交談中，他們還玩
游戲，還不止一個玩，課余生活真是豐富啊。
差不多一個小時的奔波，我們到了格林公園。一下車，孩子們貪玩的本性直接釋放出來了，要不是我們幾個老師在，估計早就跑得不見蹤影了。我們分了4個小組，有四個老師帶隊，各帶一組。格林公園有個小型的游樂場，孩子們很喜歡，直接奔過去了。有海盜船，有旋轉(zhuǎn)木馬，有過山車……游戲還是很多的'，孩子們玩得很起勁�？删涂嗔宋覀冞@些帶隊的老師了。不敢走遠(yuǎn)，怕孩子們走丟。學(xué)生一玩就什么都不管了，偶爾能找到學(xué)生在那排隊，但一眨眼的功夫又不見了。真是調(diào)皮啊。我也游玩了一下格林公園，除了這塊游樂場，后面是農(nóng)莊和牧場，還有一大片草坪。風(fēng)景優(yōu)美，適合游玩，接近大自然�？梢苑欧棚L(fēng)箏，野炊……
游玩一直到了2點，開始集合了。學(xué)生開始陸陸續(xù)續(xù)的離開游樂場，向大門進發(fā)�？瓷先�，學(xué)生們玩了一天了，都累了。
愉快的一天就這么過去了。
教師隨筆 6
每個人對幸福的追求程度不一樣，也就造成了人們對幸福感的體驗不一�！靶腋！币簿褪且环N感受，來自于每個人的內(nèi)心深處。如何做一名幸福的老師，其實真的沒有什么固定模式，同樣的工作經(jīng)歷、工作環(huán)境、工作方式、工作效率、工作效能，但帶給每個人的幸福感是不同的。因此，對于“如何做一名幸福的老師”，只能是仁者見仁智者見智，我也只能根據(jù)自己的感受和理解說說如何做一名幸福的老師。
可能是人們常說的職業(yè)與事業(yè)的區(qū)別吧？有說“職業(yè)倦怠”但從沒聽說過“事業(yè)倦怠”。事業(yè)意味著一個人的追求、夢想和為了實現(xiàn)這個夢想而孜孜不倦的探索實踐過程；而職業(yè)就是一個謀生的工具，是為了養(yǎng)家糊口而不得不去做的一份工作。而把自己從事的職業(yè)作為自己的事業(yè)看待，那他必將會為了這個事業(yè)而奮斗一生，哪怕他的事業(yè)是枯燥的、無味的。就像很多科研人員，每天在實驗室泡上十幾個小時；就像很多地質(zhì)學(xué)家常年在荒郊野外從事自己的勘探和開發(fā)一樣，雖然生活枯燥無味，但他們累并快樂著，也就是人們所說的幸福感。教師當(dāng)然也能也應(yīng)該做到這一點，一旦把教育確立為自己的'事業(yè)，就會為了教育事業(yè)付出畢生的精力，并在自己的事業(yè)發(fā)展中累并快樂著，這正是一名教師專業(yè)成長的思想基礎(chǔ)，也正是一名幸福老師的起點。
說到這里有人一定會說，站著說話不腰疼的。這句話說起來容易做起來難，工作中我經(jīng)常也會聽到這樣的嘮叨“某某學(xué)生真難纏，天天搗蛋，不好好上學(xué)”、“某某家長不講理，就知道到學(xué)校來鬧老師”。其實調(diào)皮的學(xué)生不一定是討厭的學(xué)生、鬧事的家長不一定是不講理的家長，要看我們用什么樣的胸懷來對待這些事情，用什么樣的方式來處理這些問題。我以前曾經(jīng)也聽前輩說過“沒有解決不了的問題，實在解決不了就先緩一緩，以身作則，他總會向你靠過來的”。從本質(zhì)上講，處理事情的方式在于自己的形態(tài)，與人相處之道，在于無限的容忍。很多學(xué)生時代的壞孩子畢業(yè)后都變成了老師眼中的好孩子，而同樣也有很多學(xué)生時代的好孩子畢業(yè)后又都變成了老師眼中的壞孩子，無論好孩子、壞孩子，作為老師我們都應(yīng)以寬容之心、博愛之心來對待，為好孩子付出教育的責(zé)任、為壞孩子付出教育的愛心。
不要刻意去猜測他人的想法，如果你沒有智慧與經(jīng)驗的正確判斷，通常都會有錯誤的。所以要學(xué)會站在對方的角度替學(xué)生、家長、社會、學(xué)校多想想。多想想孩子的需求，想想社會、家長學(xué)校的要求。很多幸福的感覺是站在對方的角度考慮問題以后，自己內(nèi)心能夠理解、能夠?qū)捜莺蠖玫降摹?/p>
很多時候溝通能使人變得快樂。當(dāng)我們感覺學(xué)校對自己不公平時，通過和學(xué)校溝通會讓自己更詳細(xì)的了解學(xué)校的規(guī)程、制度，也許你會因為理解學(xué)校的工作而變得幸福；當(dāng)我們感覺社會對自己要求過高時，通過和社會溝通我們會了解社會需求什么樣的人才，知道老師應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，自己應(yīng)該在哪些方面提高，也許你會因為接受社會的要求而變得幸福；當(dāng)我們感覺家長不講理時，通過和家長溝通我們會知道家長的教育觀，知道家長給自己孩子的定位，再對比自己對自己孩子的要求，也許你會因為理解家長而變得幸福；當(dāng)我們感覺孩子調(diào)皮難教育時，通過和孩子溝通我們會了解孩子的興趣愛好、特長、性格，從而為孩子量身定做適合他個人的學(xué)習(xí)計劃，也許你會因為孩子的改變而變得幸福。
“幸�！笔且环N心里感受，其實它無時不在、無處不在，我們要做一個有心人，用一顆寬容的心、博愛的心去看待、處理工作和生活中的每一件事，你就會成為一名幸福的老師。
教師隨筆 7
孩子是家庭的希望，是祖國的未來，許多家長把培養(yǎng)下一代看得比自己的發(fā)展還要重要。我在教育孩子方面堅持樹立以下理念：一是樹立為國教子的理念。孩子不僅是父母的、家庭的，更是國家的，社會的，家長有義務(wù)把孩子培養(yǎng)成對國家、對社會有用的人才。作為母親我認(rèn)真履行家長的責(zé)任，對孩子做到：放手不撒手，關(guān)愛不溺愛，使孩子品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展。二是樹立德育為先的理念。引導(dǎo)孩子尊敬老
師，孝敬長輩，尊人者，人尊之，學(xué)會尊重別人，才能贏得別人的尊重，聰明的父母首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子尊重他人的良好習(xí)慣�！八腿嗣倒澹钟杏嘞恪�，幫助別人就是幫助自己，父母不能不讓孩子擁有幫助他人的好習(xí)慣。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兒子善于關(guān)心幫助別人時我的內(nèi)心也感到非常高興，學(xué)校也以此授予他“感動校園人物”的稱號，因為他此時正在儲蓄做人。在現(xiàn)代社會，如果不會與人合作，知識再多也枉然；父母有責(zé)任教孩子與他人合作的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上小組內(nèi)合作，在課下他們辦板報的.合作，在《經(jīng)典誦讀》節(jié)目中他與同學(xué)們配合默契，也是愉快的合
作。還要培養(yǎng)孩子富有責(zé)任心的習(xí)慣，對自己負(fù)責(zé)，對自己的學(xué)習(xí)、生活、做事等負(fù)責(zé)。對他人、對班級負(fù)責(zé)（班級中校園文化建設(shè)，美化環(huán)境等等），對他人委托的事，對他人的關(guān)心、幫助，對家庭負(fù)責(zé)，對家中分配的任務(wù)（打掃衛(wèi)生之類），對家中人員負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。
教師隨筆 8
時間過得真快，午睡的時間馬上要到了。以往我提出一些上廁所要求就安排孩子去小便。可是，每次效果不是很好，吵吵鬧鬧，總有那么幾個孩子奔跑去，也有那么幾個孩子在廁所間里大聲喊叫，容易出現(xiàn)紕漏。也許是我剛接觸這個班的小朋友，對他們還不夠了解。我想改變一種教育方法，今天，我就利用榜樣的力量感染孩子。于是，我請班中的陸鴻毅先去小便，然后，一個勁的表揚陸鴻毅走路輕輕，小便后立即回到座位上。陸鴻毅也很配合，真的按照要求去做了。于是，有了前車之鑒，我再把孩子分成兩部分先后上廁所，果然比以往都有效果，這個辦法真好，這樣幼兒的安全系數(shù)提高了，我也省力了許多。
我繼續(xù)利用這個辦法安排孩子進午睡房午睡。孩子們陸陸續(xù)續(xù)地找到了自己的小床，安靜地脫衣服。我一邊鼓勵孩子自己脫衣服，一邊巡回的指導(dǎo)孩子，忙著幫那些脫衣服有困難的小朋友。不一會兒，大多數(shù)的`小朋友脫下衣服、褲子，并把它們整齊地疊放在小床板上面，安靜的躺下來了。有的閉上了眼睛，有的默默地躺在床上。我巡回著，觀察著，鼓勵著，漸漸地、漸漸地聽到了小朋友的酣睡聲。
教師隨筆 9
教師是人類靈魂的工程師，體育教師則是學(xué)生健康體格的塑造者。身體是革命的本錢，健康的體魄是從事一切活動的基礎(chǔ)。作為一名剛剛?cè)肼毜捏w育教師，難免會有迷茫，對教學(xué)不知所措。教育局為我們安排的培訓(xùn)講座為入職前的我們打了一劑強有力的保障針。此次培訓(xùn)名家云集，培訓(xùn)內(nèi)容理論與實踐相結(jié)合，不僅告訴我們教學(xué)的理論，更是強調(diào)了實踐與理論的差距。通過此次培訓(xùn)，不僅讓我們在理論上上升了一個高度，更重要的是使我明白了作為一個優(yōu)秀的體育教師有多么重要。
在我的記憶中，從小學(xué)開始的體育課，沒有多少印象深刻的教師。因為老師很少會給我們上體育課，不是被語文老師占用，就是被數(shù)學(xué)老師占用。而那時的我們腦子里對體育課充滿了無限期待，好玩愛動是這個年紀(jì)學(xué)生的特征，由于體育課經(jīng)常被占領(lǐng)，我們總是得不到內(nèi)心的滿足。除此之外，體育老師大多是由其它學(xué)科的教師擔(dān)任，更談不上什么專業(yè)性了。所以現(xiàn)在的我更是明白當(dāng)好一名優(yōu)秀的體育教師是多么重要。新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。特級教師們的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
相對于中學(xué)教師來說，我們小學(xué)體育教師的`責(zé)任應(yīng)該會更重，最近幾年不斷的被提及的學(xué)生體質(zhì)下降的問題不時在我的腦海中回蕩，一些學(xué)校甚至取消了長跑運動，這不得不說是一種悲哀，我們的學(xué)生是在溫室里成長的花朵，一旦遇到風(fēng)雨，難道就不能頑強的成長嗎？我想這多少與我們體育教師有關(guān)，小學(xué)體育教師應(yīng)該從小學(xué)生開始抓起，讓他們從小養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育的意識。這就要求我們小學(xué)體育教師在課堂上認(rèn)真教學(xué)，絕對不能放羊式教學(xué)，這不僅是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對我們自己的負(fù)責(zé)。聽到一位專家說了一句話我覺得特別經(jīng)典。他說，你覺得現(xiàn)在體育漸漸受重視了和什么有關(guān)？其實是與我們體育教師自己有關(guān)，他說，有什么樣的教師，就會有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就會有什么樣的學(xué)生，就會有什么樣的家長，什么樣的校長，什么樣的領(lǐng)導(dǎo)等等。這歸結(jié)到底完全在于我們教師對課堂的態(tài)度。
教師隨筆 10
時光飛逝，我教二年級攀登英語已經(jīng)三個月了。在一年級磕磕絆絆摸索的基礎(chǔ)上，二年級的孩子有了很大的提高，而自己也更加得心應(yīng)手。受去年培訓(xùn)的啟發(fā)，一上二年級，我就重點培養(yǎng)攀登英語小組長，進行以點帶面的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。
在開學(xué)后，我在小組中精心挑選了學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生作為組長。首先調(diào)動小組長的積極性，鼓勵他們通過自己在家學(xué)習(xí)，問老師等方式爭取最先、最準(zhǔn)的先學(xué)會所教內(nèi)容，并促使小組長想辦法教會小組每個成員，尤其是發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生。
預(yù)學(xué)習(xí)活動是學(xué)生進入攀登英語正式學(xué)習(xí)前預(yù)先對學(xué)習(xí)內(nèi)容的熟悉過程，通過教師提醒、家長鼓勵和學(xué)生自我評價共同促進完成。預(yù)學(xué)習(xí)活動在開學(xué)后前兩周進行，其重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的家庭英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過兩周的攀登英語開學(xué)后兩周預(yù)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)，我個人感受最大的就是當(dāng)前的英語教學(xué)中，存在著很大的弊病，總是處于一般的效果水平，而且費時費力，缺乏基本的`交流能力。而攀登英語的實驗就為了改變這一狀況，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個英語語言環(huán)境，開始在預(yù)熱的環(huán)節(jié)只有很少的學(xué)生能夠到前面來展示，也只是說幾個非常簡單的英文單詞，上課的習(xí)慣也不是很好，亂動不聽講需要教師時刻的提醒。但是經(jīng)過了不到一個月很短的時間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已有了明顯的進步，預(yù)熱環(huán)節(jié)已有很多學(xué)生不僅能夠說單詞還能夠大膽的演唱歌曲童謠。在聽說唱的時候也有了那種學(xué)習(xí)英語的氣氛。平時見到老師也已經(jīng)都開始用英文打招呼。而且在有效的小組評價中使學(xué)生的競爭意識明顯增強，為了取得勝利而努力著。
總之，對英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了很大的興趣，上課都能夠積極參與到每個活動中。從其它方面也都有了很大的進步。希望下周的正式學(xué)習(xí)階段能有所收獲。
教師隨筆 11
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自我有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴(yán)厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一向沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師多謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的'目光，他立即坐好，活動時，他也個性喜歡和我在一齊，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。
老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生，真是奇跡！
教師隨筆 12
也許我說的這本書大家都讀過。但是在我一次又一次去會看這本書時，我被文章一次次的感動的留下了淚水。那本書就是《青銅葵花》他在作者曹文軒的筆下，每一個人物都被刻畫的栩栩如生。
這是一本主要述說這一個男孩和一個女孩的故事。他們雖然不是親人，卻有著勝似親人的感情。故事是這樣的：七歲的城市女孩葵花在很小的時候失去了母親，便跟著父親生活在大麥地的干校，不過和父親在一起度過了一段短暫的幸福中。她認(rèn)識了農(nóng)村男孩青銅，在不久之后她的父親被淹死了，也離開了她。后來葵花就和青銅成了兄妹相稱的.朋友。他們生活在一起，一起長大，一起經(jīng)歷了生活的酸甜苦辣，成了不可分割的兄妹。但十二歲那年，女孩葵花被命運召回了她的城市，男孩青銅從此常常遙望著蘆蕩的盡頭，遙望著女孩葵花所在的地方，他吃力的叫出了聲“葵。。。�；�。。。�！�
文章中的每一個文字都充盈著感人肺腑、震撼人心的真情真性閃耀著人道主義的光輝。它寫盡苦難，將苦難寫到深刻；它寫盡了美好，將美好謝謝到極致；它寫盡了大愛，將大愛寫到充滿生機與情意。對這苦難、美好、大愛我的心深深地被感動了。我還認(rèn)為葵花是幸福的也是可憐的。可憐是因為在她小時候就失
去了父母失去了關(guān)愛，但她也很幸福，又得到了一個愛與溫暖的家，有著爸爸、媽媽、哥哥的關(guān)心和疼愛。在這個故事中也讓我明白了，不盡力風(fēng)雨，怎么見彩虹。不經(jīng)歷磨難又會有哪來的溫暖與愛呢？又會有誰會知道幸福生活的來之不易呢？又會有誰會去珍惜那一絲一毫的溫暖呢？讓我們在享受著溫暖與愛的同時，也學(xué)會去分享吧！牽引著人們完成對生命中真、善、美的追尋吧！
教師隨筆 13
前一段時間讀《有效課堂管理：方法與策略》這本書，如同一位經(jīng)驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。本書最突出的特點是實用性強，接地氣。全書基于作者多年的教學(xué)經(jīng)驗收集很多課堂管理方面的數(shù)據(jù)。是實證性和實踐性的研究成果。討論內(nèi)容聚集于課堂管理中的真問題、真情境，遵循一定理論指導(dǎo)，有針對性地提出具體的課堂管理策略和方法。既有對班級的整體組織管理，又有對學(xué)生行為的引導(dǎo)和指點。如：有效管理的課堂是什么樣的。營造良好的課堂氛圍。支持合作學(xué)習(xí)的策略和要求。特殊群體的管理和要求等等……涉及中學(xué)課堂管理的方方面面，著眼于課堂管理中的常見問題與解決方法。如合作學(xué)習(xí)，問題學(xué)生的行為管理，設(shè)計和管理教學(xué)，交流技巧和教學(xué)等等。
課堂管理是指在課堂教學(xué)過程中所進行的管理，即在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生遵循一定的規(guī)則，有效地處理課堂上影響教學(xué)的諸多因素及其之間的關(guān)系，使課堂教學(xué)順利進行，提高教學(xué)效益，促進學(xué)生發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂管理的有效性是課堂管理的關(guān)鍵。
一、備課是課堂管理的重要部份。
1、備學(xué)生。
全面解學(xué)生，只有這樣才能在課堂上有良好的互動。
2、用心專研教材。
教師要把教材吃透，才能站在知識的至高點，才能夠很好的引領(lǐng)課堂。
3、設(shè)計教學(xué)模塊。
改變原來一層不變的教學(xué)模式，在教學(xué)中，要做到充分的互動，為學(xué)生的活動留出時間，甚至有時可以設(shè)計多個教學(xué)模塊。
二、上課是關(guān)鍵。
1、課上關(guān)注學(xué)生。
課堂上給學(xué)生更多的`鼓勵和關(guān)愛，讓他們愛上老師，愛上學(xué)習(xí)，從而享受學(xué)習(xí)這個快樂的過程。
2、注重知識的啟發(fā)。
改變填鴨式教學(xué)方式，運用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是數(shù)學(xué)，靠灌是灌不出來的。
4、注意因材施教。
5、注意分層教學(xué)。
有效課堂管理的理念要求我們應(yīng)當(dāng)注意以下內(nèi)容：首先關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，特別是學(xué)生自我控制水平和能力的進步與發(fā)展;其次，關(guān)心在教學(xué)中師生的互動狀況;第三、關(guān)注管理的效益，這種效益取決于單位時間內(nèi)學(xué)生的行為結(jié)果與過程的變量;第四、關(guān)注策略的使用，策略是教師在課堂管理過程中使用的解決問題的一系列的方式方法。
總之，在以后的教學(xué)中，以新課程為依據(jù)，在課堂上力達(dá)高效，為學(xué)生的終身健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
教師隨筆 14
1.改變課堂教學(xué)程式，激發(fā)學(xué)生自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)新動機
根據(jù)教育的開放性原則，適當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，營造寬松的民主教學(xué)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，推動學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)主角，加強學(xué)生個體間的信息交流。如以討論、辨析、導(dǎo)演歷史小劇等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色，在激發(fā)其自主意識時，誘發(fā)其創(chuàng)新興趣。另外，教師要允許學(xué)生提出質(zhì)疑，并調(diào)動學(xué)生參與，如引導(dǎo)若干學(xué)生支持或反對教師的某一觀點，通過有序的積極辯論，使學(xué)生各抒己見，想人之所不想，見人之所不見，能人之所不能，從而優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)造心理環(huán)境，促進他們想象的沖動、聯(lián)想的新穎、思路的開闊，有效開發(fā)學(xué)生的潛能，使之成為創(chuàng)造性思維的策源地。
2.加強學(xué)生的實踐鍛煉，向他們提供動手操作的機會
思維是動作的內(nèi)化，動作是思維的外現(xiàn)。教師要有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生參與探索性的實踐活動，如實地調(diào)查、文物考古、模型制造、古畫模仿等，使學(xué)生感官與感知并用，勞心與勞力結(jié)合，激發(fā)思維創(chuàng)新發(fā)展。例如，我在指導(dǎo)學(xué)生制作“張衡地動儀”的模型時，只提供一定的數(shù)據(jù)、原理、外形，讓學(xué)生從自選材料、模具制造到演示都顯示出他們的創(chuàng)意水平。此外，我還讓學(xué)生制作殷墟龜甲、獸骨模型；臨摹《清明上河圖》、《步輦圖》、《蒙娜麗莎》等；到革命老區(qū)調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告。如此多種形式 的實踐活動，使學(xué)生的多功能思維在實踐中發(fā)揮，促進學(xué)生創(chuàng)造性意識的發(fā)展。
3.構(gòu)建完整的歷史事件內(nèi)在關(guān)系的結(jié)構(gòu)
所有的事情就像一張網(wǎng)，歷史事件就是這張網(wǎng)上的一個個節(jié)點，若干節(jié)點組在一起，就構(gòu)成了一張無邊的大網(wǎng)，但無論你提起哪個節(jié)，都會將這張網(wǎng)提起，高的部分那是與你提起節(jié)點聯(lián)系緊密的，低的部分是聯(lián)系相對疏遠(yuǎn)的，但由此我們卻可以知道他們之間是絕對有聯(lián)系的，或遠(yuǎn)或近而已。我們要幫助學(xué)生建立這樣一張網(wǎng)，要一節(jié)點而知網(wǎng)、一葉而知秋、一事而知史。
學(xué)習(xí)歷史的最大功用是用它來研究今天，預(yù)言明天，而且現(xiàn)在的學(xué)業(yè)考試非常注重對熱點時事問題的考察，從這兩個角度講，歷史教師不僅要有豐富的歷史知識，還要關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的重大事件，并在課堂中滲透給學(xué)生。
近兩年，從黃巖島、到三沙市的設(shè)置，從中我們可以發(fā)現(xiàn)一個有價值的線索，那就是海權(quán)，而且這個線索更緊密地把若干個節(jié)點聯(lián)系得更緊密，構(gòu)建圍繞海防、海權(quán)的知識網(wǎng)。
我們曾經(jīng)強大，從南宋指南針應(yīng)用、海船的發(fā)達(dá)到元朝的空前海運到鄭和下西洋，再到新航路的開辟，繼而英國因為奪得海權(quán)而成為霸主，正是因為從明末的閉關(guān)、海權(quán)的失去，而被迫步入近代，開始以洋務(wù)運動為始的近代化探索，這張網(wǎng)還可以再大些。這個線索和知識網(wǎng)警示我們及后人要重視海權(quán)，重視海防的建設(shè)，這也是知識網(wǎng)格的具體體現(xiàn)和應(yīng)用。
由此，我們根據(jù)不同的線索，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，并以這個知識結(jié)構(gòu)讓學(xué)生逐漸讀懂事件背后的真相，這是個良性的循環(huán)。這要求我們在日常歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)格體系的能力。我們要構(gòu)建自己的知識體系，進行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并把握學(xué)業(yè)考試的動向，在自己的課堂中貫徹創(chuàng)新理念，建立一種不同于以往的、單一的授課模式。
4.與語文等其他學(xué)科整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史“搭橋鋪路”
例如在講“漢通西域和絲綢之路”時，我引用“春風(fēng)不度玉門關(guān)”、“西出陽關(guān)無故人”兩句唐詩，使學(xué)生立即識記西域的地理概念和形象地理解西域的廣袤和荒涼。一曲譚晶演唱的《絲綢之路》把學(xué)生帶進20xx年前黃沙飛舞、駝鈴悠悠的漫漫古道，在歌曲中學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒更激昂。
5.巧用影視文學(xué)作品，拉近學(xué)生與歷史的距離
在講到北宋、西夏、遼的對峙時，我跟學(xué)生聊起了《天龍八部》，通過對蕭風(fēng)、段譽等人物的簡單回顧，使學(xué)生深刻理解這段歷史。另外，很多歷史穿越劇或歷史題材影視劇受學(xué)生追捧，但這些歷史劇史實在破綻百出，教師要告訴學(xué)生什么才是真實的歷史。在課堂上我們要引用正劇，例如在講辛亥革命時給同學(xué)們播放《走向共和》等片段，孫中山的形象在學(xué)生眼里由模糊變得清晰起來。
6.與時事緊密結(jié)合，使歷史具有時代感
關(guān)心時事、議論時事是很多學(xué)生的愛好，在歷史課堂中恰當(dāng)?shù)匾鲞@些話題，既可以理解歷史，又可以為現(xiàn)實問題尋找出路。例如在講甲午中日戰(zhàn)爭和《馬關(guān)條約》時，我和學(xué)生談到時事熱點“中日之爭”，一起回顧問題的由來，使學(xué)生認(rèn)識到自古就是我國領(lǐng)土。針對日本自衛(wèi)隊進行的.奪島演習(xí)，我又進行追問，我們應(yīng)如何回?fù)羧毡镜男袨椋吭鯓硬蛔尲孜绾?zhàn)的悲劇重演？學(xué)生義憤填膺，陷入沉思，思想教育達(dá)到最佳效果。
7.在網(wǎng)絡(luò)資源中放飛思維
把網(wǎng)絡(luò)資源引入歷史課堂，讓學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性思維健康成長。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日益廣泛，歷史老師要通過網(wǎng)絡(luò)，開拓進取，借助網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教師的合理引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)查找歷史資料，啟迪學(xué)生思維，放飛思維空間，進行自主的探究性學(xué)習(xí)，并努力培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。
8.在學(xué)習(xí)競賽中積累沉淀
新教育理念告訴我們，要培養(yǎng)學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力。歷史課堂理當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力的主陣地。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特點和教學(xué)條件，以學(xué)生自主活動、直接體驗為基本形式進行活動。如在教學(xué)中采用多種多樣的競賽方法，每上完一節(jié)課，下課前一定會提問所學(xué)知識，并采取現(xiàn)場打分的方式，引起學(xué)生重視，鞏固基礎(chǔ)知識，課后要求認(rèn)真完成作業(yè)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，達(dá)到較好的效果。
9.在辯論中達(dá)成共識
激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生參與討論，敢于發(fā)表見解，學(xué)會傾聽，尊重他人的意見，這是當(dāng)代教育教學(xué)的目的之一。在課堂中組織學(xué)生對“秦始皇功過的辯論”、“辛亥革命是成功了還是失敗了”、“武則天功過的辯論”等專題進行分組辯論。為了在辯論中獲勝，為小組爭光，主動查閱相關(guān)資料，辯論會上個個爭得面紅耳赤。學(xué)生經(jīng)過辯論對歷史事實的認(rèn)識有了提高，語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、辯論能力得到了訓(xùn)練，這些活動必將極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，使歷史課堂充滿生機和活力。
教師隨筆 15
我?guī)У氖切“嘤變�，今天的午休結(jié)束了，景老師在飲水機前組織孩子們排隊喝水，我在隊伍的后面幫忙看護。突然，暖氣片縫隙里的三節(jié)麻花映入了我的眼簾，讓我吃了一驚：有孩子浪費食物，這可不是好現(xiàn)象，必須要想辦法阻止這種行為再次發(fā)生。
等孩子們喝完水，我走到了孩子們前面說：“小朋友好，我想和大家分享一首好聽的歌曲，叫《大饅頭》，你們愿意聽嗎?”孩子們很樂意地說：“愿意!”然后我就給孩子們播放歌曲，孩子們聽得可認(rèn)真了。聽完歌曲，我趁熱打鐵，讓孩子們討論：饅頭怎么來的?孩子們立刻興奮了起來，你一言，我一語在發(fā)表自己的意見。然后我隨機點了一個小朋友的名字，讓他說，接著讓其他小朋友補充。大家經(jīng)過這一討論都知道了饅頭來到我們面前要經(jīng)過很多的程序：播種、施肥、除草、收割、晾曬、清洗、磨成粉、蒸等，非常不容易。同時，有的小朋友還提出讓大家要愛惜饅頭、節(jié)約糧食，我對這些說法給予了高度的肯定，還說節(jié)約的孩子人人愛，又隨即在一體機上給孩子們看了從農(nóng)民播種到饅頭吃到孩子們嘴里時的過程性圖片，孩子們看到圖片時的表情很豐富，有的高興，有的好奇，有的若有所思……
突然，宇文慕曦小朋友哭了，而且哭的氣都喘不勻稱，我快步走了過去，孩子們也都把目光投向了她，吃驚地看著。我蹲下來邊給她擦眼淚邊詢問為什么哭。結(jié)果孩子哭得更厲害了，我有點不知所措，就抱起她坐在了椅子上，摸著她的頭安慰她說：“好孩子別哭，有什么事情老師和你一起解決，你說出來，小朋友也可以幫你想辦法，好不好?”終于，她的情緒穩(wěn)定了，然后她從我腿上下來，直接走到暖氣片跟前拿出了那三節(jié)麻花，低著頭站到了活動室最前面，小聲抽搐著。這時，大家都明白了，原來她是因為自己扔了麻花才哭的。我走過去站在宇文慕曦旁邊，問孩子們：“大家看，宇文慕曦小朋友知道自己的錯誤，而且還在我們面前承認(rèn)了，她勇敢不勇敢?”孩子們異口同聲的說：“宇文慕曦真勇敢!宇文慕曦真棒!”此時，宇文慕曦的頭也抬了起來，對大家說：“對不起，以后吃不完的麻花我不扔了!我要做個好孩子!”我?guī)ь^鼓掌，孩子們的掌聲更熱烈了，宇文慕曦也破涕為笑了。
事情雖然過去了，可帶給我的是深深的思考。第一，通過家園聯(lián)系在幼兒的日常生活中多多培養(yǎng)他們的節(jié)約意識�，F(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活很豐富，很多家長們更是本著“再苦不能苦孩子，再窮不能窮孩子”的想法，盡最大的努力滿足孩子們對物質(zhì)的要求，孩子沒有節(jié)約意識。作為老師，要和家長有效溝通，共同讓孩子學(xué)會節(jié)約，反對浪費。第二，對待孩子的無心之失要正確對待，讓孩子敢于承認(rèn)自己的'錯誤，教會孩子知錯就改。在日常和幼兒的相處中，孩子們總會出現(xiàn)許多失誤，但是我們不要立刻去劈頭蓋臉的批評，要用合適的方法去解決，要保護孩子的自尊心。一味地批評就會讓孩子拒絕和你交流，甚至失去自信，更有甚者，會產(chǎn)生自閉。對待勇于承認(rèn)自己錯誤的孩子要給予肯定，正確引導(dǎo)，監(jiān)督其改正。第三，培養(yǎng)孩子正確的榮辱觀和集體榮譽感。一提這些，可能有人會說那么大點孩子知道什們呀?其實，對孩子來講，榮辱觀就是正確的是非觀念，讓他們知道什么是對、什么是錯，對的就是大家認(rèn)可的，錯的就是大家共同抵制的等等。比如他們知道闖紅燈害人害己大家討厭，不亂扔垃圾利人利己人人喜愛，為了某個活動參加訓(xùn)練積極勇敢等等。
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