一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 1
這是一首充滿(mǎn)激情的詩(shī)。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。最后一分鐘課文教學(xué)設(shè)計(jì)，我們來(lái)看看。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。
�。�、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
�。�、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？１９９７年７月１日。對(duì)，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。
二、初讀感知
�。�、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
�。�、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
３、默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流
１、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
�。�、相互交流：
了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
�。场⑽闹兴拇翁岬阶詈笠环昼�，表達(dá)了作者怎樣的'情感？
四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容
１、讀第１節(jié)，想一想：
還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？（激動(dòng)無(wú)比的。）讀出這種情感。
�。病⒆x第２、３節(jié)，想一想：
作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。）有感情地朗讀第２、３節(jié)。
�。ㄗ院�、激動(dòng)、喜悅。）
�。场⒆x第４節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？
（急切、盼望。）
�。�、有感情地朗讀全詩(shī)。
五、總結(jié)升華
１、讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？
（中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）
�。�、觀(guān)看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法
教具準(zhǔn)備：
卡片、課件、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)光。
一、游戲?qū)?/p>
出示大大的鐘表，你明白一分鐘是多少?(秒針走一圈60秒就是一分鐘。)正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話(huà)
你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊，一分鐘能夠說(shuō)很短，也能夠說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下，要能克制自我，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。
自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))
元元只多睡了一分鐘，怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎?(學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。)
二、朗讀識(shí)字
1。讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記
2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：
(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲
(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。
(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔
4、鞏固識(shí)字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。
(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選取幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
三、拓展延伸
課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“門(mén)、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”。也應(yīng)給予肯定。
四、課堂評(píng)價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲?
反饋練習(xí)：
1、連一連。
hāqiàntànqilíngdiǎnchídàohòuhuǐ
零點(diǎn)哈欠嘆氣后悔遲到
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)光。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你明白了什么?(學(xué)生自由談)
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?
(1)先讓學(xué)生自我讀書(shū)感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;
(2)小組討論，談?wù)勛晕业南敕�，揣摩元元的心�?
(3)派代表到全班交流;
(4)透過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要)
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。
老師小結(jié)：多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡1分鐘，只但是是放松了一下自我，結(jié)果耽擱了半節(jié)課。因策我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)光。
6、學(xué)習(xí)時(shí)光名言：
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
少壯不努力，老大徒傷悲。
7。一分鐘的小故事
著名教育家班杰明以前接到一個(gè)青年人的`求助電話(huà)，并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見(jiàn)面的時(shí)光和地點(diǎn)。等那個(gè)青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門(mén)大敞著，眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你在門(mén)外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧�！彼贿呎f(shuō)著，一邊輕輕地關(guān)上了房門(mén)。不到一分鐘的時(shí)光，班杰明就打開(kāi)了房門(mén)，熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí)，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波。
但是，還沒(méi)等青年人把滿(mǎn)腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向班杰明提出來(lái)，班杰明就十分客氣地說(shuō)道：“干懷。你能夠走了�！�
青年人愣住了，既尷尬又十分遺憾地說(shuō)：“但是，我……我還沒(méi)向您請(qǐng)教呢……”
“這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自我的房間，輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了。”“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思地說(shuō)，“我懂了，您讓我明白了一分鐘時(shí)光能夠做許多事情，能夠改變?cè)S多的深刻道理�！�
班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明道謝后，開(kāi)心地走了。
一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘，就必須會(huì)有完美的一生。
8、談?wù)劇澳阋环昼娔茏鍪裁础�，交流自我的切身感受，體會(huì)時(shí)光的寶貴。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、指導(dǎo)寫(xiě)字分兩步進(jìn)行。
(1)寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀(guān)察要寫(xiě)的九個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。
(2)仔細(xì)觀(guān)察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀(guān)察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想;“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫(xiě)得小一些，位置偏上;“鬧”字的吖刁”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市’’留出足夠的空間。
2、學(xué)生自主練寫(xiě)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7一分鐘
多睡一分鐘遲到20分鐘
時(shí)光寶貴
紅燈亮了車(chē)子開(kāi)了走路上學(xué)
反饋練習(xí)：
1、我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)。
hāqiànhāhānàozhōngrènàoshūbāochídào
((鏡(((
2、給帶點(diǎn)的字標(biāo)上拼音。
我會(huì)背許多古詩(shī)。(
小明背著書(shū)包去上學(xué)。(
大家按老師的要求做。(
元元十分后悔，心里想：要是早一分鐘就好了。(
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)（感受1分鐘的長(zhǎng)短）
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】:
知識(shí)與能力：通過(guò)“一分鐘能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。知道1分=60秒，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。
過(guò)程與方法：在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的意義。掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用時(shí)間單位，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：在活動(dòng)中感知1分、1秒的長(zhǎng)短。
【教學(xué)難點(diǎn)】：估計(jì)活動(dòng)所用的時(shí)間。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：實(shí)物鐘面，計(jì)時(shí)表。
學(xué)生準(zhǔn)備：鐘面學(xué)具。
【教學(xué)方法】：引導(dǎo)法
【教學(xué)過(guò)程】：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，引入課題。
出示實(shí)物鐘，教師撥出不同的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)讀。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)和分，那么，1分鐘到底能干些什么呢？
�。ǘ�、探索算法，解決問(wèn)題。
活動(dòng)一：數(shù)心跳
1、舉手示范：象老師這樣摸一摸手腕處的動(dòng)脈，你感覺(jué)到了什么？
感到里面一跳一跳的。
2、解釋?zhuān)簩?duì)，血管里的血脈一跳一跳的，我們叫它脈搏，它跳的次數(shù)和我們心跳一樣的。
下面老師給大家計(jì)時(shí)1分鐘，你們默數(shù)自己的心跳了多少下？
3、組織交流：告訴大家，你的心跳是多少下？對(duì)于數(shù)據(jù)相差太大的同學(xué)，教師幫助其重新感受脈搏，并重新數(shù)一次。
活動(dòng)二：分組體驗(yàn)
1、活動(dòng)內(nèi)容：讀書(shū)、寫(xiě)字、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳繩、拍球等，你們組準(zhǔn)備選哪一種活動(dòng)，先商量一下。
2、老師開(kāi)始計(jì)數(shù)1分鐘，每個(gè)小組開(kāi)始開(kāi)展你們選擇的活動(dòng)。
3、教師拍手示范時(shí)間到，組織學(xué)生交流，你1分鐘干了些什么？
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，填寫(xiě)書(shū)上66頁(yè)的“試一試”。
活動(dòng)三：估一估（書(shū)上66頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng)）
1、指出活動(dòng)內(nèi)容：齊唱歌曲《春天在哪里》，教師計(jì)時(shí)。
誰(shuí)來(lái)估一估，我們唱這首歌大約用了多少時(shí)間？看誰(shuí)估得最接近。
2、游戲：一個(gè)小組的同學(xué)站在講臺(tái)上，教師把實(shí)物鐘舉給下面的同學(xué)看。臺(tái)上的.同學(xué)輕輕拍手，估計(jì)1分鐘到了就停止，臺(tái)下的同學(xué)看鐘，評(píng)評(píng)拍手的同學(xué)，誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。
活動(dòng)四：聽(tīng)一聽(tīng)，撥一撥
1、教師做出安靜、傾聽(tīng)的動(dòng)作與神態(tài)，然后將實(shí)物鐘依次放到每個(gè)小組里。
師問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
滴答滴答的聲音。
2、引導(dǎo)觀(guān)察：你知道這滴嗒聲是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的嗎？
秒針
師：對(duì)，是這根極細(xì)又長(zhǎng)的秒針。
秒針滴嗒一聲就是1秒，也就是走了一小格。
3、請(qǐng)拿出學(xué)具鐘，撥一撥，撥出1分鐘，仔細(xì)觀(guān)察秒針走了多遠(yuǎn)？
分針走1小格，秒針正好走1圈，也就是60秒。
得出結(jié)論：1分=60秒
（三）、練習(xí)鞏固
1、出示第67頁(yè)練一練1題：
自己先小聲讀一讀鐘面上指示的時(shí)間，再獨(dú)立填寫(xiě)。
匯報(bào)：你是怎么填的？
(特別強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)過(guò)幾分的電子表顯示方式)
2、學(xué)生小組活動(dòng)：67頁(yè)第2題：
先獨(dú)立思考，再與小組里的伙伴討論，互相說(shuō)一說(shuō)該怎樣填寫(xiě)。
如：1時(shí)=60分
60分+30分=90分
1時(shí)30分=90分
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，填寫(xiě)67頁(yè)第3題。
學(xué)生交流：說(shuō)你填的是什么單位？(引導(dǎo)評(píng)價(jià))你覺(jué)得他填表的單位合適嗎？你有不同的想法嗎？
4、教師計(jì)時(shí)，學(xué)生完成67頁(yè)第4題。
集體交流。
�。ㄋ模⑼卣剐詫W(xué)習(xí)
1、課外活動(dòng)：以小組為單位，帶上鐘表，記錄每個(gè)組員1分鐘大約能跑多少米？
2、思考：你有辦法知道一天一夜內(nèi)分針和時(shí)針相遇多少次嗎？
（五）、總結(jié)。
師：今天你有什么新收獲？還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？
（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)
一分鐘能干什么
分針走1小格，秒針正好走1圈，也就是60秒。
1分=60秒
1時(shí)=60分
60分+30分=90分
1時(shí)30分=90分
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材分析：
《一分鐘》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
由于學(xué)生小，時(shí)間觀(guān)念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的'情感態(tài)度。讓學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字、寫(xiě)字。
2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。說(shuō)說(shuō)你看出了什么？教師啟發(fā)談話(huà)：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？好讓我們到課文中去找答案吧！板書(shū)課題。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)）。
3、游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼比一比看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)》。一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由談）我們今天學(xué)習(xí)一分中以后，對(duì)一分鐘的體驗(yàn)一定會(huì)更深刻。（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣）。
二、課文、識(shí)字、探究、感悟。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真、更有實(shí)效）。
2、識(shí)字：（1）讓學(xué)生在課文中畫(huà)出生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。如：a熟字加偏旁認(rèn)字。：鐘、鬧、哈等。B熟字挨旁認(rèn)字：快——決，海——侮。C小組交流認(rèn)字方法等。（3）用多種方式鞏固讀生字、詞。（充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生互相促進(jìn)，多種活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭(zhēng)取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合）。
3朗讀感悟：
（1）師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）。
�。�2）自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？自讀感悟。體會(huì)元元著急的心情；再小組討論，談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉”，“低著頭，走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
�。�4）匯報(bào)討論結(jié)果。
（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒(méi)有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果）。
4、寫(xiě)字指導(dǎo)：
（1）觀(guān)察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
�。�2）教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
�。�3）學(xué)生練寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫(xiě)字能力。
三拓展與鞏固：
1、你們說(shuō)一說(shuō)“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說(shuō)）
2、總結(jié)談話(huà)：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽(tīng)。
評(píng)析：
一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。
二、從課的一開(kāi)始，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過(guò)程再次告訴我們：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”。使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái)。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課“欠、元、包”等8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)生字詞，正確、流利地朗讀課文。
2．讀懂課文，知道時(shí)間是不等人的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
教學(xué)方法：
合作識(shí)字，自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、出示課題。
1．板書(shū)課題，齊讀課題。
2．感知一分鐘。
同學(xué)們默讀課文一分鐘，老師來(lái)把握時(shí)間。
二、初讀課文。
l．學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。
2．又同桌互讀課文，糾正讀音。
3．指名分自然段讀，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1．認(rèn)讀生字，讀音指導(dǎo)。
2．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。
嘆、哈：都是四字旁。
鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來(lái)記。
3．?dāng)U詞，幫助識(shí)字。
4．認(rèn)清字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
元、欠：上窄下寬。
包：將“巳”寫(xiě)在“勺”內(nèi)，寫(xiě)緊湊。
鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點(diǎn)。
鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，“門(mén)”里是“市”字，寫(xiě)時(shí)里面部分要寫(xiě)得緊湊。
四、鞏固練習(xí)。
1．抽生字卡片，指名讀。
2．完成“找找說(shuō)說(shuō)”，看誰(shuí)組的字最多。
钅十中=鐘門(mén)十口=問(wèn)口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進(jìn)門(mén)十市二鬧尺十辶=遲）
3．教師指名學(xué)生讀讀自己組的'字，并用這個(gè)字組個(gè)詞，加深記憶。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
l．指名讀生字卡片。
2．指名分自然段讀課文。，
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1．指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么？
�。[鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。）
（板書(shū)：再睡一分鐘）
2．齊讀第1自然段。
重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無(wú)足輕重。
三、學(xué)習(xí)第2自然段。
1．自由讀這一自然段。
�。ㄔ诼飞嫌龅搅耸裁词拢浚�
2他是怎么說(shuō)的？
�。ò鍟�(shū)：要是早一分鐘就好了。）
3．元元可能會(huì)想些什么？
4．分組輪讀第2自然段。
遇到紅燈了會(huì)怎么樣，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1．指名讀你從這個(gè)自然中讀懂了什么？
2．學(xué)生交流。
�。╨）元元等了好一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。
這說(shuō)明因?yàn)檫t了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時(shí)間。（相機(jī)理解“才”，說(shuō)明時(shí)間等的長(zhǎng)。）
�。�2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車(chē)，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。
�。�3）元元又等了很久，一直都等不到汽車(chē)，決定走到學(xué)校去。
�。ㄏ鄼C(jī)理解：“一直”，說(shuō)明等的時(shí)間很長(zhǎng)。）
3．指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。
五、學(xué)習(xí)第5自然段。
1．齊讀第5然段。
2．學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認(rèn)真體會(huì)1分鐘和20分鐘的概念。
3．板書(shū)：遲到了20分鐘。
六、學(xué)習(xí)第6自然段。
1．齊讀。
2元元非常后悔，他可能會(huì)想些什么？
�。〞r(shí)間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時(shí)間。）
七、自由讀課文，總結(jié)。
學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1，學(xué)習(xí)“鐘”“欠”等八個(gè)會(huì)字；
2，有感情的朗讀課文；
3，體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀好表現(xiàn)人物情感的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩元元的心理，在朗讀中體會(huì)時(shí)間的寶貴。
教學(xué)過(guò)程：
一、 新課導(dǎo)入
游戲?qū)耄喝w起立立正，雙手前平堅(jiān)持站好一分鐘，導(dǎo)入新課。
二、 新課教學(xué)
�。ㄒ唬� 指導(dǎo)“鐘”字書(shū)寫(xiě)。
師生齊寫(xiě)板書(shū)“一分鐘”。指導(dǎo)記憶“鐘”字的書(shū)寫(xiě)（頭齊腰齊腳不齊）。
1、 學(xué)生指出占點(diǎn)的筆畫(huà)及注意的地方；
2、 學(xué)生在田字格內(nèi)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)三遍“鐘”字。
（二） 聽(tīng)文識(shí)字
1、 自讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)，畫(huà)帶生字的詞語(yǔ)。
2、 聽(tīng)課文錄音（教師糾正學(xué)生坐姿）
3、 把自己想象成元元，有感情地朗讀課文（分組分段讀兩 遍、 選六名學(xué)生分段讀一遍）
4、 識(shí)字。
�、倩脽羝鍪尽扮�、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、 決、悔、元、包”十一個(gè)生字（學(xué)生加拼音齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去拼音排火車(chē)讀；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用編字謎、加一加、減一減、換一換等方法認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字）
�、诔鍪尽岸×懔�、鬧鐘、哈欠、遲到、書(shū)包、嘆氣、決定、后悔”8個(gè)詞語(yǔ)（請(qǐng)坐姿端正的學(xué)生排火車(chē)讀課文）
（三） 讀文入境
1、朗讀課文，思考：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么遲到了20分鐘。（教師板書(shū)：一分鐘—20分鐘）補(bǔ)全下面一段話(huà)。
因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕](méi)趕上紅綠燈）；
因?yàn)槎嗨艘环昼�，所以（沒(méi)趕上公交車(chē)）；
因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕ㄗ咧W(xué)校）；
因?yàn)槎嗨艘环昼�，所以最后（遲到20分鐘）。
2、20分鐘里，元元后悔心情在文中如何體現(xiàn)的？
他嘆了口氣，說(shuō)： “要是早一分鐘就好了�！�
他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
（教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話(huà)。）
三、 拓展積累 《勸學(xué)》
《一分鐘》教后反思
《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的`學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
游戲?qū)?/p>
正式上課以前，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�，你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，相信小朋友們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
四、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，我抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在情景劇中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了�！敝械摹皠偂保弧八蛲Ｔ谲�(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去�！敝械摹暗劝〉�，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí)，結(jié)合劇情，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。
充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在學(xué)生們做游戲時(shí)播放歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》，時(shí)長(zhǎng)控制在一分鐘，激發(fā)學(xué)生興趣。另外，生字教學(xué)時(shí)充分利用課件，從帶拼音到去拼音、詞語(yǔ)、兒歌，一步步加強(qiáng)，從而是學(xué)生們生字掌握的很扎實(shí)。
不足之處
1、生字教學(xué)雖然也是讓學(xué)生們自己講解，給他們機(jī)會(huì)展示。但是仍然把的過(guò)死。又牽著學(xué)生鼻子走的感覺(jué)。
2、課文教學(xué)時(shí)，有些語(yǔ)言引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生弄不明白，課堂氣氛不活躍。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“零、鬧、鐘、哈、欠、遲、決、悔、嘆”9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“欠、元、包”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感情地朗讀一、二自然段。知道時(shí)間的寶貴，不能浪費(fèi)時(shí)間。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀課文的一、二自然段
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教具準(zhǔn)備：卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/strong>
正式上課前，安排全班做兩件事：
請(qǐng)大家用一分鐘時(shí)間跟你的同桌交流你中午來(lái)學(xué)校途中的見(jiàn)聞。
現(xiàn)在，請(qǐng)全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)能在一分鐘里堅(jiān)持得最好。
然后讓同學(xué)談感受。
總結(jié)：大家都說(shuō)一分鐘做體力勞動(dòng)更累，是啊，同樣是一分鐘，可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天就老學(xué)課文《7.一分鐘》，大家肯定對(duì)“一分鐘”的體會(huì)更深。
齊讀課題7.一分鐘。
二、初讀課文
1.范讀，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清楚字音。
2.自讀，注意不會(huì)的地方多讀幾遍。想想課文發(fā)生了哪些事情?
3.反饋提問(wèn)：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。誰(shuí)愿意幫元元把這20分鐘找回來(lái)?找到的請(qǐng)舉手。板書(shū)。
三、識(shí)字教學(xué)
1.出示課文中帶生字的`詞語(yǔ)
dīnɡlinɡlinɡ nào zhōnɡ hā qiàn chí dào jué dìnɡ hòu huǐ tàn qì
丁 零 零 鬧 鐘 哈 欠 遲 到 決 定 后 悔 嘆 氣
自主認(rèn)讀、識(shí)記
2、拼音去掉再識(shí)記。
3、出示帶拼音的本課需要識(shí)記的生字：
línɡ nào zhōnɡ hā qiàn chí jué huǐ tàn
零 鬧 鐘 哈 欠 遲 決 悔 嘆
4、去拼音再識(shí)記，交流識(shí)記方法。
在這過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：
(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲
(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。
(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔
5、游戲鞏固。
6、擴(kuò)詞練習(xí)“鬧”“欠”
四、指導(dǎo)朗讀課文一、二段
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
2、說(shuō)說(shuō)元元心里為什么會(huì)這么想。
3、打哈欠，翻身應(yīng)該是在干嗎?
4、帶著你的理解讀第一段
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由朗讀，討論：元元為什么嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”，他會(huì)想些什么?
(1)先讓學(xué)生自己讀書(shū)感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情;
(2)小組討論，談?wù)勛约旱南敕�，揣摩元元的心�?
(3)派代表到全班交流;
(4)通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
2、隨文訓(xùn)練本段的語(yǔ)言點(diǎn)
(1)“背”是多音字;
(2)用“要是……就……”造句。
3、設(shè)置懸念：元元接下來(lái)能順利到達(dá)學(xué)校嗎?他在路上還可能遇到什么麻煩嗎?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字“欠、元、包”
特別強(qiáng)調(diào)“包”字里邊是“巳”，不是“已”。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
7.一分鐘
多睡一分鐘 → 遲到20分鐘
紅燈亮了 汽車(chē)開(kāi)走了 走到學(xué)校
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
教具準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)香港回歸的資料。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1、師談話(huà)：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念，一次次呼喚你，我的1997年。”這首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國(guó)，在這一天里，中國(guó)人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時(shí)的情景。
2、齊讀課題。
二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)
1、讓學(xué)生以自己喜歡的`方式初讀課文，要求標(biāo)出詩(shī)節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
2、教師檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀。同桌相互檢查詩(shī)歌讀的情況。
三、品讀詩(shī)歌
1、讀著這首詩(shī)，哪些語(yǔ)句讓你感覺(jué)熱血沸騰？作上記號(hào)，寫(xiě)下你的感受。并且讀給同學(xué)聽(tīng)，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動(dòng)。
四、研讀課文，讀中感悟
1、交流資料：
香港自古以來(lái)就是我們中國(guó)人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語(yǔ)句，（虎門(mén)、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、感受儀式前的激動(dòng)：
想一想： 還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？
（2）指名讀第1小節(jié)。
（3） “讓我拉住你的手”“聽(tīng)你越走越近的腳步”作者用了什么手法？
�。�4） 齊讀第一小節(jié)。
3、體驗(yàn)儀式中的自豪：
�。�1）盼啊，盼啊，這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)到了，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開(kāi)始了，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（課件提示）
�。�2）、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？
�。�3）、看，作者給我們捕捉了一些特寫(xiě)鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場(chǎng)面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）
�。�4）、指名讀第二節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？（激動(dòng)高昂）生讀、評(píng)議、師指導(dǎo)。男生讀第二小節(jié)。
4、聯(lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語(yǔ)氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞？（先深沉緩慢，后強(qiáng)烈高昂）生讀、評(píng)議、師指導(dǎo)，女生讀第三小節(jié)。
5、⑴ 久別的、思念已久的親人終于回來(lái)了，你會(huì)怎么做呢？
讓我們伸開(kāi)雙臂，去歡呼著迎接我們的親人吧！齊讀第４小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)：
“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第 一朵紫荊……”暗示什么？
五、讀中升華。
自由地、有感情地朗讀全詩(shī)。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)過(guò)程
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。
同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰(shuí)知道？
2．據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn)：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解。
3．揭示課題。
這幅畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng)，也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子。今天，讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書(shū)課題：最后一分鐘）
4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）把課文讀通讀順，了解這篇詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。難讀的'字詞和句子多讀幾遍。
�。�2）有感情朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
�。�3）這是怎樣的最后一分鐘？
�。�4）課外資料收集展示
�。�5）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成課
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。）
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示。（小組內(nèi)完成）
1．這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了硝煙、骨髓等詞語(yǔ)，理解了叩問(wèn)、脊梁等詞語(yǔ)的意思。
2．我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句。
3．我能夠流利有感情地朗誦詩(shī)歌。
4．我知道了詩(shī)歌的內(nèi)容。
�。ǘ�、學(xué)文悟情展示。
1．了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。（通讀全文，全文寫(xiě)了幾節(jié)，每節(jié)主要寫(xiě)了什么）
2．品讀詩(shī)歌1．2小節(jié)，激發(fā)情感。
生1：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫(xiě)法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿(mǎn)懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái)。
生2：通過(guò)第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情。
3．品讀第3小節(jié)，回顧歷史。
�。�1）學(xué)生出示收集的資料。
香港包括香港島、九龍和新界，自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。
1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門(mén)。
1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。
1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次戰(zhàn)爭(zhēng)。
1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。
（2）從這段資料中了解到了什么？
生3通過(guò)資料了解香港自從戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的那一段屈辱歷史
生4：聯(lián)想到了虎門(mén)銷(xiāo)煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。
�。�3）理解：我看見(jiàn)，虎門(mén)上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；
生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了，多么讓人激動(dòng)。
出示詩(shī)句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂(lè)，都穿過(guò)這一滴淚珠，使大海沸騰。
（三）創(chuàng)作性展示。
1．小組合作聲情并茂地朗誦詩(shī)歌。
2．小組展示仿創(chuàng)的詩(shī)歌。
3．展示個(gè)性談感受。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）
四、知識(shí)拓展延伸
1．展示自己收集的有關(guān)香港的資料
2．香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛(ài)國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你有什么話(huà)想說(shuō)，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀這首詩(shī)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
【相關(guān)鏈接】
香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼（后統(tǒng)稱(chēng)“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿(mǎn)。
紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花。中央人民政府向特區(qū)政府贈(zèng)送的禮品《永遠(yuǎn)盛開(kāi)的紫荊花》大型雕塑，高6米，重70噸，用青銅鑄造，典雅大方，寓意深長(zhǎng)，坐落在香港會(huì)展中心新翼的海邊，已成為香港的標(biāo)志之一。
【自主學(xué)習(xí)】
一、選擇合適的讀音填在括號(hào)里。
1、（qiāo qiǎo） 悄悄話(huà)（ ） 悄然離開(kāi)（ ） 靜悄悄（ ）
2、（zā zhā zhá） 扎花（ ） 扎針（ ） 掙扎（ ）
二、我能分辨同音字。
kòu （ ）子 日（ ） （ ）問(wèn) 豆（ ）年華
zhù （ ）造 （ ）作 （ ）目 建（ ）
三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
剎那的（ ） （ ）地流淌 嶄新的（ ）
（ ）地呼喚 微微顫抖的（ ） 含露的（ ）
四、縮寫(xiě)句子。
1、最后一分鐘是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜。
2、我悄悄地從后門(mén)走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著。
【合作探究】
初讀感知
1、讀懂字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。
討論交流
1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
2、相互交流：了解了什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
3、文中四次提到“最后一分鐘”，分別是在什么情況下提到的？每一次都表達(dá)了作者怎樣的情感？
體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容
1、讀第一節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？讀出這種情感。
2、讀第三節(jié)，回答問(wèn)題。
�。�1）“那深入骨髓的傷痕”指的是：
�。�2）“一張發(fā)黃的舊條約”指的是：
（3）“大海沸騰”指的是：
3、讀第四節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的'情感來(lái)讀？
總結(jié)升華
讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？
【練練測(cè)測(cè)】
請(qǐng)選出句中的破折號(hào)的作用。
A、意思轉(zhuǎn)折 B、詮釋說(shuō)明
C、聲音延長(zhǎng) D、意思遞進(jìn)
1、大家注視的是旗桿——挺直的是中國(guó)人的脊梁。（ ）
2、是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂(lè)的淚珠。（ ）
3、“快回來(lái)！——”我從心底呼喚著香港快些回歸祖國(guó)。（ ）
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、游戲?qū)?/strong>
首先我們來(lái)做個(gè)游戲：請(qǐng)全體同學(xué)立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動(dòng)不動(dòng)的站立，堅(jiān)持一分鐘。（閉嘴，沒(méi)有聲音，看誰(shuí)能堅(jiān)持到底）師：你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(請(qǐng)你們談?wù)剟偛诺母惺?
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就像剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《一分鐘》，學(xué)了以后，你對(duì)“一分鐘”的感受一定會(huì)更加深刻。
板書(shū)課題：一分鐘（齊讀，學(xué)習(xí)“鐘”）你用什么方法記住它？
二、整體感知
1、范讀
師：下面我們一起來(lái)看這篇課文，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)到31頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文
2、自瀆
我們小朋友也像老師那樣來(lái)讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。第2次：標(biāo)出自然段，把難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾次。開(kāi)始（生讀課文）
3、檢查
出示（帶拼音的詞語(yǔ)）自由讀讀—（誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師讀一讀）小老師領(lǐng)讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會(huì)讀嗎？來(lái)，開(kāi)小火車(chē)來(lái)讀一讀——去掉生字的朋友（指名讀）學(xué)習(xí)“零、鬧（門(mén)里像市場(chǎng)）、哈欠（動(dòng)作， “欠”應(yīng)該讀輕聲）、遲，嘆、決（看到它想起了哪些字）、悔（和誰(shuí)很像）”
4、師：同學(xué)們讀得挺好的，我們已經(jīng)知道課文有幾段？你覺(jué)得這篇課文哪段比較難讀？用手指表示。（根據(jù)反饋指名讀，糾正——齊讀）《這個(gè)環(huán)節(jié)刪》
三、學(xué)習(xí)第1自然段
1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺(jué)，多睡了幾分鐘？）（板書(shū)：多睡一分鐘）
2.指導(dǎo)朗讀.
師：我們來(lái)看元元多睡一分鐘時(shí)是怎樣想的，他想——學(xué)生讀，這時(shí)他對(duì)一分鐘是怎么理解的？此時(shí)，他覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對(duì)這一分鐘毫不在乎，誰(shuí)能把這種滿(mǎn)不在乎的語(yǔ)氣讀一讀呀？——我們一起來(lái)讀讀，那么把整段連起來(lái)讀一讀
過(guò)渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？
請(qǐng)大家在課文中找一找，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：遲到20分鐘）
四、學(xué)習(xí)2～3自然段
根據(jù)學(xué)生反饋分別出示第2、3段，
1. 板書(shū)：紅燈剛亮）出示第2段 自己讀讀 你們看 他起床后很節(jié)約時(shí)間呢，他“很快地”學(xué)生接讀。
出示：說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：要是元元早一分鐘， （會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢？和同桌先講講，指名匯報(bào)）是啊，他也許不會(huì)遲到了，他走到十字路口，看見(jiàn)的就不會(huì)是紅燈，可以順利地通過(guò)了
2.還有什么原因？另一個(gè)原因在我們課文的`哪一節(jié)，那么我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)。眼看就要跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了。（板書(shū)：汽車(chē)剛開(kāi)）出示：說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：要是元元早一分鐘， （會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢？
3.是啊，這一分鐘對(duì)元元來(lái)說(shuō)多重要呀，由于多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車(chē)，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時(shí)候會(huì)想些什么？師：可見(jiàn)一分鐘也是何等的重要��！
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“元 包 欠”
1、看書(shū)上田字格中生字“欠、元、包”。找找關(guān)鍵筆畫(huà)，要注意的地方，仔細(xì)看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想這三個(gè)字怎么寫(xiě)比較好看？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 組詞
2、學(xué)生描一個(gè)，臨一個(gè)，默寫(xiě)一個(gè)。注意同桌之間的評(píng)價(jià)，對(duì)照欣賞與檢查。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7 一分鐘
多睡一分鐘
紅燈剛亮
汽車(chē)剛開(kāi)
走到學(xué)校
遲到20分鐘
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教案設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)生字：
師：秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，院子里的果子熟了。瞧:蘋(píng)果露出了紅紅的臉頰，來(lái)到我們二三班，誰(shuí)來(lái)和他們打個(gè)招呼？（出示課件生字）
呀，二三班的小朋友真是熱情好客，都愿意和他們打招呼，那好吧，我們就開(kāi)起小火車(chē)，快馬加鞭來(lái)迎接我們的小客人吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字）
游戲?qū)耄?/p>
剛才同學(xué)們生字記得那么好，老師很高興想和大家玩?zhèn)�游戲好嗎？老師先講游戲規(guī)則：全體同學(xué)輕輕起立，兩臂向前伸平，一動(dòng)不動(dòng)的站著，看誰(shuí)堅(jiān)持的最久。（播放課件：一分鐘時(shí)鐘聲）
生談感受。
是總結(jié)導(dǎo)入：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)，在某種情況下，要克制自己堅(jiān)持一分鐘，也是不容易的`。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)一分鐘的體會(huì)會(huì)更深。（出示課件：課題）
二、板書(shū)課題。
誰(shuí)能帶著剛才的體會(huì)讀讀課題？
齊讀課題。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一個(gè)學(xué)生讀）
四、播放課件朗讀：想一想題目中的一分鐘在文中指的是什么？
個(gè)別回答，師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
五、初讀課文，感知內(nèi)容：
元元只多睡了一分鐘，怎么遲到二十分鐘呢？原因就藏在課文里，我們來(lái)讀讀課文，把你讀懂的段落用三角標(biāo)出來(lái)，幫元元把這２０分鐘找回來(lái)好嗎？
生自由讀課文。
出示課件：自學(xué)指導(dǎo)
個(gè)別回答，師板書(shū)。
師：是呀，元元因?yàn)槎嗨艘环昼�，卻遲到２０分鐘，他會(huì)感到怎樣？
六、品讀課文
出示課件：朗讀感悟。
元元非常后悔。（指導(dǎo)朗讀）
你是從哪里看出元元非常后悔？
他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
出示課件：你想對(duì)元元說(shuō)些什么？（同桌交流）
全班匯報(bào)。
師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，老師再讓我們感受一下一分鐘吧。（播放：感受一分鐘）
我看到大家是用心感受著時(shí)鐘的一聲聲敲擊，那現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀一遍課文吧！
七、是總結(jié)并完善板書(shū)。
師：經(jīng)過(guò)這次深刻的教訓(xùn)，第二天元元會(huì)怎么做呢？請(qǐng)大家拿出課前發(fā)的紙寫(xiě)一兩句話(huà)吧。
個(gè)別交流。
八、拓展：師講另外一個(gè)一分鐘的故事。
生談感受。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 13
【教材分析】
《一分鐘》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)（上）中的一篇課文。
多睡一分鐘，帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。
多睡一分鐘，只不過(guò)是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。
讀完《一分鐘》，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。
《一分鐘》，留給我們?cè)S多值得思考的東西。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫做（一分鐘）�！扮姟笔潜菊n要學(xué)的生字，誰(shuí)會(huì)讀？（你的翹舌音讀得很準(zhǔn)）；齊讀。你有好方法記住它嗎？（加一加、換一換、比一比）組詞。
2、師：小朋友們，我們一節(jié)課有（40）分鐘，可我們今天要學(xué)的課文卻是（一分鐘），和40分鐘相比感覺(jué)時(shí)間很短。課文中的元元也認(rèn)為一分鐘很短，沒(méi)什么了不起的。可就是因?yàn)檫@一分鐘，卻造成了意想不到的后果。
二、初讀課文
1、老師范讀課文，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：課文圍繞一分鐘講了一件什么事？
2、師：小朋友們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容，相信讀完課文后會(huì)有更深的理解。學(xué)生自由朗讀課文，注意要（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出的生字多讀幾遍。）
3、小朋友們讀得很認(rèn)真，這篇課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，誰(shuí)知道這篇課文共有幾個(gè)自然段？（六個(gè)）下面老師就請(qǐng)六位小朋友合作朗讀，其他的小朋友要仔細(xì)聽(tīng)。（師隨機(jī)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤）
三、學(xué)習(xí)生字
1、小朋友們課文讀得很流利，說(shuō)明大家課前做了充分的預(yù)習(xí)�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友讀一讀P31和P32紅蘋(píng)果和綠樹(shù)葉中的生字，可以借助拼音多讀幾遍。
2、請(qǐng)看大屏幕，老師把這些生字組成了詞語(yǔ)，自己讀一讀吧。
3、指名逐行讀詞。
4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)中哪些生字的讀音需要提醒大家注意。
零：⑴后鼻音；本音讀“l(fā)íng”，組詞；在本課中讀“l(fā)īng”，丁零零是鬧鐘的聲音，誰(shuí)能模仿鬧鐘的聲音？（你的聲音真清脆）
�、瞥唆[鐘的聲音是丁零零的，還有什么聲音是丁零零的？（門(mén)鈴、自行車(chē)鈴、上課鈴等）課文中說(shuō)“丁零零，鬧鐘響了�！闭�(qǐng)你仿照這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)：“丁零零，
響了。”
哈欠：⑴“欠”本音讀第四聲，齊讀、組詞，和“哈”組成詞語(yǔ)時(shí)就變成了輕聲。齊讀
�、颇闫綍r(shí)怎么打哈欠的？嘴巴張的大大的，所以“哈”是口字旁。組詞。
遲：⑴翹舌音；
⑵這個(gè)字怎么記？
�、谴蠹易屑�(xì)觀(guān)察，“尺”的最后一筆發(fā)生了什么變化？（捺變成了點(diǎn)）對(duì)，所以小朋友在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候一定要注意。
嘆：⑴難讀的字我們已經(jīng)解決了，那“嘆”這個(gè)字誰(shuí)會(huì)記？
�、普l(shuí)能做個(gè)嘆氣的動(dòng)作？
⑶你在什么情況下會(huì)嘆氣？（失望、心情不好、后悔等）
�、日n文中的元元也嘆氣了，讓我們一起找找元元一共嘆了幾次氣？（兩次）
�、伤谝淮螄@氣在課文的.什么地方？（第二自然段）請(qǐng)一位小朋友讀第二自然段，其他小朋友想一想元元為什么會(huì)嘆氣？（他過(guò)馬路的時(shí)候，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。）他此時(shí)心情怎樣？（著急、后悔）齊讀元元第一次嘆氣時(shí)說(shuō)的話(huà)。
�、誓窃诙螄@氣又在課文的什么地方呢？看看哪位小朋友找得既快又準(zhǔn)。（第三自然段）老師讀第三自然段，小朋友們想一想元元這次又是因?yàn)槭裁磭@氣？（因?yàn)樗攘撕靡粫?huì)才過(guò)十字路口，眼看就跑到車(chē)站了，可公共汽車(chē)卻開(kāi)跑了。）他此時(shí)心情怎樣？（更加著急、更加后悔）齊讀元元第二次嘆氣時(shí)說(shuō)的話(huà)。
決：⑴元元等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，所以他決定（走到學(xué)校去）。誰(shuí)能記住“決”？
�、颇隳苡谩皼Q定”說(shuō)句話(huà)嗎？
悔：⑴元元決定走到學(xué)校去，走到學(xué)校的時(shí)候，已經(jīng)上課20分鐘了，所以他是（紅著臉，低著頭坐到了自己的座位上。）元元非常后悔。⑵ “悔”的偏旁是豎心旁，是從心里感到后悔，覺(jué)得自己做錯(cuò)了，說(shuō)明他的意思和心情有關(guān)。
⑶在日常生活中，你有沒(méi)有做過(guò)后悔的事情？（是啊，很多事做錯(cuò)了是沒(méi)有辦法彌補(bǔ)的，所以小朋友在做事情的時(shí)候要考慮清楚，三思而后行。）
鬧：下面老師給小朋友猜個(gè)字謎，猜猜看是我們今天學(xué)的哪個(gè)字？
“大門(mén)里面是市場(chǎng)�！毙∨笥褌兎磻�(yīng)真快，那你能給“鬧”組個(gè)詞嗎？
4、小朋友們生字學(xué)的真不錯(cuò)，下面老師把拼音去掉，看看大家是否還能讀準(zhǔn)。
5、讀老師推薦的詞語(yǔ)
�、艓煟簳�(shū)上的詞小朋友已經(jīng)會(huì)讀了，老師也組了一些詞語(yǔ)，自己先試著讀讀。
�、聘鞣N形式朗讀。
�、莻�(gè)別學(xué)生提出不理解的詞，會(huì)的學(xué)生解答。（師相機(jī)進(jìn)行解釋?zhuān)?/p>
⑷齊讀詞語(yǔ)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、齊讀要求會(huì)寫(xiě)的八個(gè)字。
2、“欠”和“元”這兩個(gè)字比較簡(jiǎn)單，老師相信小朋友能寫(xiě)好，其它六個(gè)字中左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（鐘、嘆、哈）
鐘：左右兩部分大小差不多。
嘆和哈：這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，左邊的口字旁要寫(xiě)的小一些，第三筆橫正好寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
3、還有三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍結(jié)構(gòu)）這三個(gè)字你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？（師指導(dǎo)學(xué)生提出的字）
4、下面請(qǐng)小朋友翻開(kāi)一號(hào)本，拿出鉛筆，頭正，身直，腳放平，用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)在本子上練寫(xiě)這個(gè)字。（老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）
師：好，請(qǐng)大家把筆放下，坐起來(lái)，告訴老師，你寫(xiě)了幾個(gè)字？那誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮��？老師請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)展示他寫(xiě)的字。（師進(jìn)行評(píng)價(jià)）
小結(jié)：小朋友們，剛才你們抓緊了一分鐘的時(shí)間寫(xiě)了這么多字，而且有的小朋友還寫(xiě)的特別漂亮。由此可見(jiàn)這一分鐘多么重要��！如果大家每天都能像這樣抓緊每一分鐘練習(xí)寫(xiě)字，相信以后一定會(huì)成為一位大書(shū)法家。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個(gè)認(rèn)讀字和“欠，元”等8個(gè)四會(huì)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守時(shí)間的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中揣摩并體會(huì)元元的心理，感悟時(shí)間的寶貴。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)：
摘蘋(píng)果，出示蘋(píng)果，指名摘，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
鬧鐘翻身嘆氣哈欠決定遲到后悔書(shū)包影子
二、聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，蘋(píng)果摘得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)《時(shí)間歌謠》。好聽(tīng)嗎？我們剛聽(tīng)這段音樂(lè)用了一分鐘，是不是很短暫，都沒(méi)聽(tīng)夠？但有時(shí)候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎么回事？我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題。
三、整體感知課文內(nèi)容
1、范讀課文，回答問(wèn)題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時(shí)間都浪費(fèi)在了什么地方？課件出示：
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，找出元元時(shí)間浪費(fèi)在了哪兒，看看你會(huì)填空嗎？課件出示：
因?yàn)槎嗨艘环昼�，所以（）�?/p>
因?yàn)槎嗨艘环昼�，所以（）�?/p>
因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕ǎ?/p>
因?yàn)槎嗨艘环昼�，所以最后（）�?/p>
可見(jiàn)一分鐘的時(shí)間，是不是很寶貴？
四、體會(huì)心情，朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第一件事
我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發(fā)上了什么，首先他們來(lái)到了哪兒？指名朗讀。
指導(dǎo)體會(huì)：元元嘆了一口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！敝该x，體會(huì)元元后悔莫及的心情。齊讀分組競(jìng)賽讀。
2、學(xué)習(xí)第二件事
過(guò)了好一會(huì)，元元走過(guò)了十字路口，又到了哪兒？指名朗讀。
采訪(fǎng)：元元，你現(xiàn)在的心情怎么樣？你后悔嗎？為什么？你能?chē)L試著讀一下嗎？你呢？〔多問(wèn)幾人〕。
是��！等紅燈時(shí)，元元已經(jīng)夠焦急了，眼看就要跑到車(chē)站，趕上公共汽車(chē)，車(chē)卻開(kāi)走了，怎么能不后悔��！同學(xué)們，把你現(xiàn)在的.心情送入文中來(lái)讀給大家聽(tīng)。男女生對(duì)讀，齊讀。
因?yàn)闆](méi)趕上公共汽車(chē)，元元只能走著去上學(xué)，那結(jié)果只有一個(gè)，怎樣？從哪里看出來(lái)的？
3、學(xué)習(xí)第五六自然段
采訪(fǎng)：元元，你遲到了，雖然老師不批評(píng)你，但是你的心情依然會(huì)怎樣？你呢？元元？〔多問(wèn)幾人〕文中的元元是什么樣的？從哪句可以看出來(lái)？從文中勾出來(lái)，指名朗讀。
4、齊讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)：元元，你為什么后悔了？
我從同學(xué)們剛才的朗讀中，聽(tīng)出了元元追悔莫及的心情。那么當(dāng)初他多睡一分鐘的時(shí)候，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來(lái)自由朗讀第一自然段。
5、朗讀第一自然段
你感受到了元元什么態(tài)度？讀一讀，讓我聽(tīng)出無(wú)所謂、不在乎的語(yǔ)氣。
五、引導(dǎo)感悟，拓展積累
1、角色扮演：你是元元的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“……”
你是元元的老師，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“……”
2、老師這兒也有一些數(shù)據(jù)：打字員一分鐘可以在電腦上打200個(gè)漢字，可口可樂(lè)廠(chǎng)家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂(lè)，文具廠(chǎng)1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬(wàn)度電�？梢�(jiàn)，短暫的一分鐘也是很寶貴的。我們千萬(wàn)不可以小看它。
3、你愿意用一句時(shí)間格言或詩(shī)句與元元共勉嗎？讓我們一同進(jìn)步？
4、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？寫(xiě)小練筆，元元，我要對(duì)你說(shuō)：“……”
5、說(shuō)一說(shuō)今后你用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)珍惜時(shí)間？
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一分鐘能做什么
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短，了解一分鐘的作用，從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴，意識(shí)到要珍惜時(shí)間，要合理運(yùn)用時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。
活動(dòng)過(guò)程
一、 動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，感知一分鐘
1．先播放學(xué)生非常感興趣的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》一分鐘。突然，畫(huà)面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，形成前后對(duì)比，讓學(xué)生感知一分鐘的長(zhǎng)短快慢。
2．交流：你對(duì)等待的一分鐘和看動(dòng)畫(huà)片的一分鐘，分別有什么感受和看法。
二、 實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘
活動(dòng)一：“全體總動(dòng)員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會(huì)，跳繩、跑步、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等，然后學(xué)生匯報(bào)：我一分鐘能（ ），并進(jìn)行小組活動(dòng)，交流自己的收獲。
活動(dòng)二：“爭(zhēng)當(dāng)小主播”，匯報(bào)課前調(diào)查的成果。
1．學(xué)生交流調(diào)查情況。
我的小調(diào)查
媽媽的.職業(yè)是（ ），她一分鐘能（ ）
爸爸的職業(yè)是（ ），他一分鐘能（ ）
�。� ），一分鐘能（ ）
2．老師展示自己查找的資料，拓展認(rèn)識(shí)。
會(huì)計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。
鉛筆廠(chǎng)一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。
噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米。
3．談活動(dòng)體會(huì)。
三、 情境感染，感受一分鐘
情境一：CAI放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒搶救重傷兵的錄像。
1．討論觀(guān)后感。（板書(shū)：時(shí)間就是生命）
2．說(shuō)一說(shuō)：生活中，你還從哪里感受到“時(shí)間就是生命”。
3．算一算：如果你們每天浪費(fèi)一分鐘，那么1年、xx年、一輩子浪費(fèi)的時(shí)間是多少。
情境二：比一比，哪個(gè)小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評(píng)選“又快又好”的優(yōu)勝小組。
1．苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮＃ㄐ〗Y(jié)：時(shí)間就是勝利）
2．蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。
情境三：CAI展示火腿腸工作流水線(xiàn)、田徑比賽、考查場(chǎng)景等圖片。
四、 實(shí)例對(duì)比，巧用一分鐘
1．苯渙鞲髯緣納活記錄表。
我做的事情
我用了幾分鐘
我的評(píng)價(jià)
穿衣
疊被
刷牙
洗臉
吃早餐
整理書(shū)包
（1）把你做這些事所用的時(shí)間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)時(shí)間最合理。
�。�2）通過(guò)比較，你覺(jué)得自己做得怎么樣？請(qǐng)?jiān)凇拔业脑u(píng)價(jià)”一欄給自己一個(gè)評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己的理由。
2．筆導(dǎo)活動(dòng)。
�。�1）請(qǐng)根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，并結(jié)合自己的實(shí)際，合理地設(shè)計(jì)一張“我的生活時(shí)間安排表”。
�。�2）課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)，想想它對(duì)你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書(shū)簽。
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