初中體育籃球教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的初中體育籃球教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中體育籃球教學設計1

　　教育教學目標

　　一、知識目標

　　1.了解籃球比賽運動員身體對抗的三大要素：身高、體重、技術。

　　2.了解簡單的籃球技戰(zhàn)術理論和實踐運用手段。

　　二、能力目標

　　1.通過多媒體課件演示，讓學生初步了解籃球運動技戰(zhàn)術配合意識。

　　2.通過引入課堂辯論的教學方式，提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　三、情感目標

　　培養(yǎng)學生公平競爭，集體合作的學習意識，激發(fā)學生對籃球運動的興趣。

　　教學重點

　　現(xiàn)代及未來籃球運動技戰(zhàn)術的發(fā)展方向及趨勢。

　　教學難點

　　學生的見解能夠獨立、清晰的表達，并通過課堂教學和討論得出正確的結論。

　　教學思路

　　長期以來，體育課就有重實踐、輕理論的傳統(tǒng)。實際上，體育理論知識的掌握對實踐的應用及深化有極其重要的作用，不僅能為實踐技術奠定理論基礎，還能為實踐技術提供理性認知，使學生對體育運動的了解從表象轉入深層。所以，大力加強理論課的先導作用是體育教學取得成效的關鍵。本次課的教材正是圍繞這一重點對籃球運動的技戰(zhàn)術實踐進行先期的'理論教學。

　　教學過程

　　一、課前準備

　　1.課前教師宣布課的目標，根據(jù)上節(jié)課的要求，同學們把收集到的姚明及奧尼爾個人資料在課堂上交流。

　　2.根據(jù)支持對象分組，推選代表，準備辯論賽。

　　二、課堂教學過程

　　1.宣布課的教學目標，要求同學按支持對象分組就坐。（2分鐘）

　　2.展示姚明、奧尼爾的個人資料及圖片并講解。（4分鐘）

　　3.辯論開始，請雙方代表上臺各自闡述觀點，教師主持。（11分鐘）

　　4.教師講評，提出自己的觀點并說明理由，將問題展開，引入教學目標一。（4分鐘）

　　5.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術演示板上講解掩護進攻戰(zhàn)術的運用過程、重點、難點及注意事項。（5分鐘）

　　6.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術動畫中演示“三對三”“五對五”戰(zhàn)術運用過程，并詳細講解該戰(zhàn)術在實踐中的運用。（5分鐘）

　　7.請奧尼爾的支持者代表進攻隊，姚明的支持者代表防守隊，雙方同學運用戰(zhàn)術攻防理論進行辯論，遇到疑難問題，教師答疑解惑，并引導學生掌握教學目標二。（10分鐘）

　　8.教師總結課堂教學成果，提出要求。（4分鐘）

　　9.宣布下課。

　　三、器材要求

　　1.多媒體教室。

　　2.多媒體課件。

　　四、課后反思

初中體育籃球教學設計2

　　一、指導思想與目標

　　依據(jù)《體育與健康》課程標準──水平四提出的“健康第一”為指導思想，著重培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，在興趣中形成自主鍛煉和終身鍛煉的意識，激發(fā)學生的參與，促進同學間、師生間的相互了解與溝通，培養(yǎng)學生對籃球知識、技術的不斷追求；對同學熱情幫助；對集體善于關心的良好品質。通過小組的協(xié)作學習和自主學習，促進交流與協(xié)作，從而達到提高機能，發(fā)展體能，增進身心健康的教學目標。

　　二、教材與對象

　　1.教材：為《體育與健康》課程標準──水平四，籃球熟悉球性、運球技術。

　　2.對象：初一男生。

　　三、重點與難點

　　1.教學重點：激發(fā)參與、促進協(xié)作、熟悉球性、提高籃球運球技能。

　　2.教學難點：通過自主學習和小組協(xié)作學習，培養(yǎng)自主鍛煉和終身鍛煉的意識。

　　四、教法、手段與學法

　　1.教法：講解示范、啟發(fā)誘導、語言激發(fā)、表揚鼓勵、糾正錯誤、分組練習等。

　　2.手段：運用多媒體手推車、體育教學課件等。

　　3.學法：觀摩思考、動手動腦、自主學習、小組協(xié)作學習、互糾互勉等。

　　五、課的程序與構思

　　1.常規(guī)導入：在課的開始部分，運用集中注意力練習，使學生在最短的時間把注意力集中到教學中來。

　　2.愉悅熱身：（1）在教師或體育委員的帶領下，做慢跑和“喊數(shù)抱團”游戲。（2）采用迪斯科音樂帶領學生做熱身操。

　　3.小組協(xié)作學習與自主學習：分四小組，在教師的啟發(fā)誘導和各小組長的帶領下，應用教學課件，確定本小組的復習內容（1）熟悉球性；（2）傳球。通過小組協(xié)作學習和同學間的互學、互糾、互幫、互勉，達到共同探究和掌握籃球運動技術的目的.，促進學生的參與與協(xié)作。

　　4.為學生創(chuàng)建一個自主學習的空間，在教師的啟發(fā)誘導下，學生以小組為單位，應用教學課件，學習籃球的運球技術，逐步掌握籃球的直線運球、曲線運球技術，提高運球的實際運用能力，注意激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)自主學習和自我鍛煉的能力。

　　5.展現(xiàn)與評價：全班集中，小組推薦1～2位同學參加全班運球技術的大比武──評選“每日之星”。通過評價活動，促進學生對籃球運動的興趣，激發(fā)學生對籃球知識、技術的不斷追求，由此達到相互學習、相互勉勵的目的。

　　6.恢復身心：在音樂的伴奏下，做愉快的放松動作──“托起心中的太陽”，使學生的身心得到充分的放松。

　　六、預計運動負荷

　　安靜心率：80次/分、最高心率：150～170次/分、平均心率：130～140次/分、練習密度：約50%。

　　七、場地器材

　　球場，多媒體手推車，籃球等。

初中體育籃球教學設計3

　　活動目標：

　　1.練3人組合四散追逐跑，能與同伴配合控制自己的動作。

　　2.嘗試在游戲中同伴間共同制定新的游戲規(guī)則。

　　3.體驗捕魚游戲的快樂，喜歡參加體育游戲活動。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已有一定的兩人協(xié)同跑的經(jīng)驗。

　　2.物質準備：磁帶，錄音機等，障礙物，積木若干。

　　活動過程：

　　(一)導入部分

　　1.準備活動：教師帶幼兒圍繞場地走跑等。

　　2.聽音樂做熱身動作(活動身體各關節(jié)為跑做準備)

　　(二)游戲活動

　　1.練_3人協(xié)同跑

　　(1)提問：3人手拉手跑時應注意什么?提示：配合技巧和規(guī)則，方向一致，不能快。

　　(2)3人協(xié)同跑比賽

　　游戲玩法：3人一組手來手聽口令向指定地點繞過障礙物返回，先回到起點的小組為勝。 游戲規(guī)則：小組3人手不能松開。

　　2.復_游戲“游戲”

　　游戲方法：一半幼兒當漁網(wǎng)，手來手與肩平站在指定地點，一半幼兒做小魚仔漁網(wǎng)中穿來穿去，如圖，當聽到捕魚的口令時，當漁網(wǎng)的幼兒快速往圈里走去捕“小魚”，圈子越來越小，被捕到的“小魚”罰出場外。

　　提問：你們覺得這個游戲好玩嗎?為什么有人說不好玩?怎么調整會更好玩?做漁網(wǎng)的幼兒：我們喜歡多參與跑的游戲。

　　3嘗試修改游戲規(guī)則。

　　引導幼兒討論怎么調整會讓大家都能跑起來去“捕魚”呢?

　　(1)師問：小朋友都喜歡去當魚，為什么不愛當漁網(wǎng)(不能跑)我們怎么讓當漁網(wǎng)的小朋友也跑起來呢?

　　(2)啟發(fā)幼兒利用3人協(xié)同跑的方法當漁網(wǎng)跑去捕“小魚”。

　　(3)建立新的游戲規(guī)則：3人一組當漁網(wǎng)，可根據(jù)游戲人數(shù)確定當漁網(wǎng)的`人數(shù)，其余幼兒當小魚四散跑，“漁網(wǎng)”去追逐“小魚”。被抓的“小魚”罰出場。

　　(4)幼兒嘗試新游戲。

　　4.嘗試后提問：

　　(1)3人組成的漁網(wǎng)怎樣才能捉到更多的“魚”

　　(2)怎樣讓被抓的“小魚”也參加游戲?

　　5.繼續(xù)修改規(guī)則：被罰出廠的“小魚”組成新的“漁網(wǎng)”，就可以參加游戲了。

　　6幫助幼兒總結提升修改好的規(guī)則。

　　7嘗試修改后的游戲：

　　(1) 請幼兒按照修改好的規(guī)則開展游戲.

　　(2) 引導幼兒發(fā)現(xiàn)新游戲規(guī)則中的問題，并討論解決方法。

　　(三)結束部分

　　1.師問：剛才游戲是怎么玩的?和以前游戲有什么不同?我們還可以怎么玩?

　　2.聽音樂做放松活動，游戲自然結束。

　　活動延伸：1.帶領小朋友回教室，在美工區(qū)把捕魚場面畫出來。

　　2.小朋友回家后跟自己的家人一起玩這個游戲。

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