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東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
《東方明珠》是蘇教版小學(xué)第一冊(cè)中的一篇課文。課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌，黃浦江畔的高樓鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個(gè)大都市增添了迷人的色彩，這是一篇人文性很強(qiáng)的教材。下面我談?wù)勛约旱诙n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文
通過上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了整體的感知，在本課時(shí)的開始可采用“摘蘋果”的游戲方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀上一課時(shí)學(xué)習(xí)的生字與新詞。低年級(jí)的學(xué)生喜歡游戲，將原本單調(diào)的認(rèn)讀練習(xí)寓于輕松的游戲中，讀準(zhǔn)一個(gè)字詞就能擁有一大蘋果，對(duì)學(xué)生而言是十分有意思的.，他們樂于參與。
這樣的設(shè)計(jì)不僅將兩個(gè)課時(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，而且還從課的一開始就激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使得他們的注意力迅速定向與課文之上。
二、入情入境，欣賞品讀
教學(xué)時(shí)借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景，展示六種不同姿態(tài)以及有文字說明的東方明珠(晶瑩/頂天立地/五光十色/秀麗/熱情/歡樂的東方明珠)，讓學(xué)生說說看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠?然后讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一張圖片來描繪。接著讓學(xué)生讀讀課文第二段，說說東方明珠“美”在哪兒。讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀讀句子來體會(huì)東方明珠“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”的“高大美”，然后媒體展示在藍(lán)天白云下，東方明珠高高聳起，讓學(xué)生直觀感受。在體會(huì)東方明珠夜晚燈光美的時(shí)候，通過媒體演示，想象說話來體會(huì)“五光十色”。之后，教師講述，引出第三段：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。最后，利用教學(xué)光盤的動(dòng)畫展現(xiàn)課文的情境，用“配音”的方式讓學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀，并練習(xí)背誦，積累語言。圖文結(jié)合，讀議結(jié)合，在朗讀中學(xué)生理解了課文的意境，熟讀成誦。
這樣的設(shè)計(jì)，主要通過情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生身臨其境，一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常因?yàn)楸硐�、�?jīng)驗(yàn)的不足對(duì)字詞句的理解、體驗(yàn)、感悟產(chǎn)生一些障礙，圖片展示、動(dòng)作表演等方式使課文內(nèi)容化靜為動(dòng)，變抽象為具體，以替代經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)了他們的不足，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了識(shí)字學(xué)習(xí)的成效。
三、運(yùn)用語言，拓展思維
我們應(yīng)該拓寬語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用領(lǐng)域，學(xué)完課文，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：招聘小導(dǎo)游。條件是會(huì)介紹東方明珠，符合條件的小朋友可以得到一張《導(dǎo)游證》。通過小導(dǎo)游的應(yīng)聘，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與語言運(yùn)用能力。
這一層次的設(shè)計(jì)，我運(yùn)用低年級(jí)學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在說話中體會(huì)東方明珠的美。從整個(gè)教學(xué)流程來看，此環(huán)節(jié)是水到渠成之舉，體現(xiàn)了大語文觀。
四、自主探究，學(xué)習(xí)書寫
本環(huán)節(jié)通過學(xué)生的自主探究引導(dǎo)學(xué)習(xí)余下的生字。在復(fù)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上，出示剩下的字，給學(xué)生充分的時(shí)間，小組討論字型的記憶方法。交流的時(shí)候，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，同時(shí)加以示范。，在優(yōu)美的樂曲中學(xué)生練習(xí)書寫，我在學(xué)生內(nèi)巡視，糾正寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、圖文結(jié)合使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。
3、學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中發(fā)揮想象，體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。
4、理解課文內(nèi)容，了解祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語，在聽說讀寫中落實(shí)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過語文文字的朗讀品悟，感受東方明珠的雄偉壯觀，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。
教具：課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣
1、談話：小朋友們，知道我國最大的城市是什么嗎？你們誰到上海去過？感覺怎么樣�。奎c(diǎn)擊出示全景圖。介紹：上海是一個(gè)美麗的城市，有1400多萬人呢。2、今天我們就一起到上海一個(gè)最著名的景點(diǎn)去玩。點(diǎn)擊出示課題：東方明珠，這個(gè)著名景點(diǎn)是哪兒呢？自由讀課題，讀準(zhǔn)音。
課題你能讀好嗎？指名讀。在讀的時(shí)候，你要特別提醒小朋友注意什么？齊讀，讀準(zhǔn)后鼻音和翹舌音。
二、整體感知
1、范讀。小朋友們想知道課文是怎么寫東方明珠的嗎？
2、一讀課文：想不想像老師一樣讀這篇課文？那就捧起你們的'書，大聲讀一讀課文吧！要做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子喲！在讀的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)有什么地方讀得不太好的，就停下來再讀一讀。
3、二讀課文：輕聲讀課文，圈出文中的生字，標(biāo)出段落的序號(hào)。
4、三讀課文：和同桌在一起讀。
5、出示課文中的生字詞語：
東方明珠 廣播電視塔 頭頂藍(lán)天 腳踩大地 像一個(gè)巨人 亮了 真是 一顆
這些詞，你都會(huì)讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，正音，開火車讀，齊讀。
去掉拼音你還會(huì)讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，齊讀。
三、精讀課文
1、小朋友們?cè)~語都讀得很好了，誰愿意來讀一讀課文呢？
2、指名讀第一段：
（1）這一段有幾句話？自己讀一讀第一句，你知道了什么？ 指名說。
小朋友們想不想看看這座塔呀？ 點(diǎn)擊出示相關(guān)圖片，學(xué)生欣賞。
說明：東方明珠廣播電視塔矗立在外灘對(duì)面的黃浦江邊，猶如一串從天而降的明珠。東方明珠塔的建筑造型新穎別致，整個(gè)建筑由11個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體組成，從蔚藍(lán)的天空串落到綠茵草地上，寓有“大珠小珠落玉盤”的美妙意境。
（2）這座廣播電視塔還有個(gè)名字呢！誰來讀一讀第二句話，告訴我們她叫什么名字？
指名讀第二句話�！皷|方明珠”，你覺得這名字美麗嗎？怎么讀出它的美麗呢？練練看！
學(xué)生練讀，指名讀。
�。�3）第一段共有兩句話，第一句寫了廣播電視塔在什么地方，第二句寫了她叫什么名字。誰能夠把這段背下來？ 指名試背。齊背。
3、讀第二段：
�。�1）這座塔是什么樣子的呢？自己讀一讀第二段，想一想。出示第二段。
學(xué)生自讀。
指名說，你眼中的這座塔是什么樣子的。 誰來讀一讀第一句？ 齊讀。讀了這句話你感覺這座塔怎么樣？是從哪些詞語看出來的？
�。�2）小朋友們想知道這座塔有多高嗎？出示圖片，說明：這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當(dāng)于156層樓房那么高呢！所以說她“頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人”。你能把廣播電視塔的高大讀出來嗎？ 指名讀，齊讀。
（3）白天看這座塔，雄偉壯觀。夜晚這座塔又是什么樣的呢？指句讀第二句。
用自己的話說一說夜晚廣播電視塔怎么樣。
出示“五光十色”，指名讀詞語。誰知道“五光十色”是什么樣的？指名說。
可能會(huì)有哪些顏色呢？ 指句說一說。
除了“五光十色”，還可以用哪個(gè)詞來表示顏色很多？
點(diǎn)擊出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕 領(lǐng)讀，齊讀成語。
�。�4）點(diǎn)擊出示東方明珠夜景圖。欣賞。
東方明珠多美呀！讓我們一邊讀第二段，一邊在腦子里想象她美麗的樣子吧。齊讀第二段。
（5）這一段，先寫了塔很高大，然后寫了夜晚的景色很美。我們一起來試試，看能不能背誦。 在教師的引導(dǎo)下背誦第二段。
4、我們國家有這么高大美麗的廣播電視塔，真讓人感到自豪！小朋友們，現(xiàn)在還想怎么夸夸廣播電視塔呢？ 指名夸夸廣播電視塔。
書上是怎么說的呢？指名讀第三段。引導(dǎo)讀出贊嘆的語氣。
齊讀。
5、剛才，我們一起去參觀了上海廣播電視塔，我們知道了她真是一顆美麗的東方明珠。現(xiàn)在，我們一起來把課文讀一遍！
課文已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在你最想說什么？
四、教學(xué)生字
1、出示要學(xué)的4個(gè)生字：東、方、有、廣
指句讀生字。
2、你打算怎么學(xué)會(huì)這4個(gè)字的寫法？引導(dǎo)看筆順表，書空，描紅。
3、觀察生字在田字格中的位置，有什么筆畫是要提醒小朋友們注意的？
4、在田字格中描紅。
五、課堂作業(yè)：
練習(xí)寫四個(gè)生字。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們?cè)僖姷缴謱殞殨r(shí)還認(rèn)識(shí)嗎？
�。�、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
（1） 帶拼音讀
�。�2） 去拼音讀
東方明珠
廣播電視塔
頭頂藍(lán)天
腳踩大地
五光十色 非常好看
二.精讀感悟，理解課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段。
１.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道東方明珠就是——“上海廣播電視塔”（學(xué)生齊說），那你知道它的具體位置在哪里嗎？
（1）指名讀第一段，找出具體的描寫地理位置的句子。
點(diǎn)紅第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。
訓(xùn)練句式：
A （什么地方）有（什么）。
B （什么）在（什么地方）。
學(xué)生根據(jù)句式，老師點(diǎn)撥輔助，訓(xùn)練說話。
（2）師：第一自然段不僅告訴了我們上海廣播電視塔的位置，還告訴了我們她的名字叫——“東方明珠”（點(diǎn)紅），導(dǎo)入第二句話的學(xué)習(xí)。
A 教師解釋“東方明珠”這個(gè)名字的由來，補(bǔ)充背景知識(shí)。理解“東方”的意義。
B學(xué)生根據(jù)自己的嘗試?yán)斫狻懊髦椤倍帧?/p>
�。�3）你們喜歡這個(gè)名字嗎？好聽嗎？作者也喜歡這個(gè)名字，所以稱它是一個(gè)（美麗的）名字。（美麗點(diǎn)紅）。讓我們?cè)賮碜x讀這一段，記住它的位置，記住這個(gè)美麗的'名字。（齊讀第一段）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第一句話
�。�1）學(xué)生自讀第二自然段，哪句話描寫了白天的上海廣播電視塔？（指名讀）。讀了這句話，你覺得東方明珠給你什么樣的感覺？可以根據(jù)文中的描寫想象一下她的樣子，誰來說說看？（學(xué)生自由回答）
相機(jī)出示圖片——白天的“東方明珠”，體會(huì)其高。指導(dǎo)引出“巨人”一詞（點(diǎn)紅），同學(xué)們，這是一個(gè)比喻句，它把什么比做了“巨人”？（適當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)，教師多點(diǎn)撥）
（2）這是一個(gè)怎樣的“巨人”��？點(diǎn)紅“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”，說完整：這是一個(gè)頭頂藍(lán)天，腳踩大地的巨人。教師相機(jī)送詞“頂天立地”，讓孩子用文中的話來理解這個(gè)詞語。
（3）我們?cè)趤碜x讀這句話，讀出它的又高又答來。（學(xué)生齊讀）
完成段落總結(jié)填空：（ ）的東方明珠。（高大；頂天立地；頭頂藍(lán)天，腳踩大地；像一個(gè)巨人）
2.學(xué)習(xí)第二句。
�。ǎ保┳x第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常好看）為什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）理解“五光十色“的意思。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。完成填空：（ ）的東方明珠。（美麗的、五光十色、非常好看）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的美麗，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。點(diǎn)紅“真”，通過老師對(duì)這句話不同感情的朗讀，來理解“真”在這里的感情作用。
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......）
四、生字教學(xué)
1、朗讀所有生字（帶拼音，去拼音）
2、指導(dǎo)書寫“廣”“電”“頭”，結(jié)合利用筆順圖進(jìn)行教學(xué)。
五、板書設(shè)計(jì)
位置
名字
特點(diǎn)：高、五光十色
總結(jié)：美麗
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們?cè)僖姷缴謱殞殨r(shí)還認(rèn)識(shí)嗎？
1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔一個(gè)美麗的名字一個(gè)巨人
黃浦江腳踩大地塔上五光十色
2、出示生字，檢查認(rèn)讀。
明浦塔踩地顆方了
3、檢查課文朗讀情況
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。
二、精讀感悟，理解課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段。
1、自讀課文第一段，說一說知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：
A（什么地方）有（什么）。
B（什么）在（什么地方）。
學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。
2、創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。
小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：
1）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？（通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。）
2）奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。（使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。）
3）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。
3、把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？
2、學(xué)習(xí)第一句。
�。�1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個(gè)巨人？說明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。
�。�2）東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會(huì)到的？（找到詞語：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的體會(huì)，感受到東方明珠的雄偉。）
（3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的`詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人？示范讀。
3、學(xué)習(xí)第二句。
（1）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常美麗）為什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。理解“五光十色“的意思。我們的同學(xué)都是出色的小畫家，對(duì)色彩都有自己獨(dú)特的感受，說一說，可能有哪些顏色？
�。�2（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。）
（3）朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。
4、再讀課文，深化感受。
�。�1）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去？說說理由。
�。�2）這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。
�。�3）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧�？凑n件，共同朗讀第二段。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對(duì)“真是”的指導(dǎo)）
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪……）
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