小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版語(yǔ)文第二冊(cè)26、小白兔和小灰兔

　　德育目標(biāo)：

　　使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等八個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等六個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)朗讀，認(rèn)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　教學(xué)方法：

　　1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　投影或課件、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、童話引入：

　　1、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的.小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

　　2、板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。

　　二、初讀課文：

　　1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。

　　2、學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫(huà)出生字，不會(huì)的字多讀幾遍。

　　3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

　　三、認(rèn)生字：

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的字）；說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。

　　4、采用“開(kāi)火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。

　　四、朗讀課文：

　　1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

　　2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語(yǔ)氣。

　　五、感悟課文內(nèi)容：

　　1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

　　2、學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句），先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

　　3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后展開(kāi)比賽，看誰(shuí)讀得最好。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等６個(gè)字。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、小白兔和小灰兔的頭飾。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、童話引入：

　　１、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

　　通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　２、（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字：

　　１、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　�。�、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：

　　每人教４個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。

　�。场⑿〗M合作學(xué)習(xí)：

　　說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

　　４、采用“開(kāi)火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。

　　通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、再讀課文，整體感知：

　�。薄�數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。

　�。病⒔柚�拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　�。场⒆杂蛇x擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。

　　４、學(xué)生評(píng)議。

　　對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

　�。怠⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：

　　小灰兔說(shuō)的“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧�！币�讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

　　“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜�！币�讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。

　　其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

　�。�、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

　�、� 說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。

　　先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開(kāi)”，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。

　　⑵ 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如 ：

　　只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）。

　　只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）。

　�。�、課間操：

　　歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　四、感悟課文內(nèi)容：

　　１、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

　　⑴ 比態(tài)度：

　　學(xué)習(xí)１至３自然段。

　　小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的`學(xué)習(xí)。

　�、� 比表現(xiàn)：

　　學(xué)習(xí)４至６自然段。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同？課文是怎樣寫(xiě)的？抓住重點(diǎn)詞：

　�、� “種菜”說(shuō)明小白兔怎么樣？

　�、� “就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣？接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧�，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸�，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

　�、� 比結(jié)果：

　　學(xué)習(xí)７至９自然段。

　　比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的？小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”？小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的？聽(tīng)了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜�！毙』彝貌哦�得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

　　２、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理？

　　齊讀最后一句話。

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑。

　�。础⑿〗M合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

　�。�、匯報(bào)交流。

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

　　形式分為：

　　指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

　　通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

　　五、自由續(xù)編故事：

　　小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

　　自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。

　　六、鞏固課文；

　　１、復(fù)述課文。

　　２、教師總結(jié)課文。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析：

　　《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本課是第四單元中的第二課，單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字。這既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識(shí)字打基礎(chǔ)。本文講了一個(gè)有趣的童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫(xiě)法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛(ài)。

　　教學(xué)方法：

　　興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)專心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中的第一個(gè)板塊“看圖創(chuàng)設(shè)情景”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的。課開(kāi)始我出示兩只可愛(ài)小兔的動(dòng)畫(huà)課件，讓他們初步體會(huì)故事的精彩，并留下懸念：“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?”從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　在學(xué)生自學(xué)的`過(guò)程中，教師是一個(gè)有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時(shí)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！币虼�，在教學(xué)過(guò)程的第二、三板塊中，主要采用了自學(xué)、討論、集體反饋、評(píng)價(jià)等形式，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學(xué)生字新詞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)"翻,澆"等8個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)"拉,把"等6個(gè)字.

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲.

　　3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小白兔和小灰兔的圖片

　　2、課文錄像、本課課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，今天老師要帶大家到美麗的大森林里去認(rèn)識(shí)幾位新朋友（出示圖片），它們分別是誰(shuí)？（生答），想不想知道它們之間發(fā)生了怎樣的故事？板書(shū)課題：小白兔和小灰兔

　�。ǘ�）初讀感知

　　1、看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事。想不想自己去讀讀這個(gè)故事？

　　2、生自讀，要求：標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

　　3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。課件出示字、詞，生齊讀、分組讀、比賽讀、點(diǎn)名讀，并相機(jī)指導(dǎo)讀不準(zhǔn)的字、詞。

　�。ㄈ�）課文學(xué)習(xí)

　　1、問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？生答�，F(xiàn)在老師就讓九個(gè)同學(xué)起來(lái)分段朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他們有沒(méi)有添字、漏字，或者沒(méi)有讀準(zhǔn)音的現(xiàn)象。指名起來(lái)朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文1~3段。課件出示第一幅插圖，生仔細(xì)觀察，看看圖上都有誰(shuí)？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？生用自己的話說(shuō)一說(shuō)，然后找到課文對(duì)應(yīng)的段落再讀一讀。板書(shū)：小白兔菜子，小灰兔白菜。

　　3、學(xué)習(xí)課文4~6段。

　�。�1）課件出示第二、三幅插圖，圖上都有誰(shuí)？他們分別在做什么？生答。

　�。�2）小組為單位，一邊讀，一邊找小白兔回到家以后做了什么，并用橫線畫(huà)出來(lái)；用喜歡的符號(hào)標(biāo)注出表示小白兔動(dòng)作的詞組。

　�。�3）檢查學(xué)習(xí)情況，找同學(xué)到講臺(tái)上表演小白兔種白菜的過(guò)程，對(duì)小白兔的勤勞加深理解。

　�。�4）小灰兔回到家后做了什么？用波浪線標(biāo)出，并讀一讀。

　�。�5）再讀課文4~6段，并比較小白兔和小灰兔回到家的不同表現(xiàn)，

　　（6）、出示問(wèn)題：你認(rèn)為小白兔是一只怎樣的小白兔，小灰兔呢？

　　4、學(xué)習(xí)課文7~9段

　�。�1）兩只小兔子回家后表現(xiàn)不一樣，那它們的結(jié)果一樣嗎？出示第四幅插圖，生觀察并思考：圖上又有誰(shuí)？這次又發(fā)生了怎樣的故事？自由讀7、8、9段，并找出答案。板書(shū)：送要

　�。�2）指導(dǎo)最后兩段的朗讀語(yǔ)氣，小灰兔的話用疑惑的語(yǔ)氣，而小白兔的回答則用自豪的語(yǔ)氣，它們的對(duì)話反復(fù)讀、比賽讀、分角色朗讀。

　�。�3）怎樣理解小白兔說(shuō)的“只有自己種，才有吃不完的菜”？小組討論，師提問(wèn)檢查并板書(shū)。

　�。�4）用“只有……才……”練習(xí)說(shuō)話。

　�。�5）你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文：

　　回顧板書(shū)，總結(jié)小白兔和小灰兔出現(xiàn)不同結(jié)果的原因，我們要像小白兔那樣，做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：

　　1、回家后幫爸爸媽媽做一件力所能及的事情

　　2、自己也種一種植物，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。

　　板書(shū)：

　　26、小白兔和小灰兔

　　小白兔（圖）菜子（圖）種送

　　只有自己種才有吃不完的菜

　　小灰兔（圖）白菜（圖）吃要

　　教學(xué)反思：

　　聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，在教學(xué)中，做到對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)需要做出響應(yīng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)拔，巧在幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線路，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教材內(nèi)容

　　22課《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)??白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫(xiě)法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　我制定的教學(xué)目標(biāo)如下：

　�。�1）能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“足字旁”。在老師的指導(dǎo)下，描寫(xiě)“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”。本課是一年級(jí)第二學(xué)期第四單元中的第二課，單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字。這既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識(shí)字打基礎(chǔ)。這一課要求學(xué)生能在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，一是借助拼音這根“拐杖”來(lái)降低學(xué)習(xí)難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣；二是在拼讀生字的過(guò)程中，對(duì)拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。同時(shí)，正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音，在生字教學(xué)時(shí)應(yīng)加以重視。寫(xiě)字方面，要求在老師的指導(dǎo)下，描寫(xiě)“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”，鞏固半包圍結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，不僅讓學(xué)生寫(xiě)好字，同時(shí)逐漸養(yǎng)成自覺(jué)的良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　（2）朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話。知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲�！安患幼�，不漏字、不改字”是朗讀課文最起碼的要求，在這一基礎(chǔ)上，抓住對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解來(lái)提高學(xué)生的朗讀能力。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進(jìn)，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語(yǔ)文新教材的特點(diǎn)之一，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀感受的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

　�。�3）根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想像，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)想象和說(shuō)話能力。

　　最后，讓學(xué)生根據(jù)提示展開(kāi)想像練習(xí)說(shuō)話，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的.想象能力，從而進(jìn)一步加深對(duì)課文的感悟，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　三、教學(xué)建議

　　導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)可以從看圖創(chuàng)設(shè)情景著手，再設(shè)懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？”導(dǎo)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。

　　字詞教學(xué)

　　在生字學(xué)習(xí)中，應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法可用自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。學(xué)生在自讀課文、自學(xué)生字時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。學(xué)生在交流發(fā)言時(shí)，教師要耐心、仔細(xì)地傾聽(tīng)，用多種方法表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽說(shuō)，放心說(shuō)，說(shuō)出自己的所悟所得。及時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)。例如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，集中學(xué)習(xí)“蹦、施、肥、除”4個(gè)生字，其中重點(diǎn)是“蹦”字，同時(shí)學(xué)習(xí)部首“足字旁”，隨即提問(wèn)“我們還學(xué)過(guò)哪些字也是足字旁？”復(fù)習(xí)以前所學(xué)的漢字，進(jìn)一步歸類“這些動(dòng)作都與腳有關(guān)，所以都是足字旁。”“運(yùn)、挑、擔(dān)”著重從字形上識(shí)字，并結(jié)合書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)；“餓”從字義上理解并識(shí)記。

　　閱讀教學(xué)

　　1揭示課題后，可以讓學(xué)生根據(jù)拼音輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字，初步了解課文內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小白兔和小灰兔做個(gè)評(píng)價(jià)，這是建立在學(xué)生對(duì)課文整體感知的基礎(chǔ)上�！澳阏J(rèn)為這是一只怎樣的小白兔？這是一只怎樣的小灰兔？”教師出示填空：（）的小白兔（）的小灰兔

　　2課文第2?5節(jié)主要采用對(duì)比的方法來(lái)講讀，緊緊抓住“三個(gè)不同”來(lái)教學(xué)：①小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。②它們回家后的表現(xiàn)不同。③結(jié)果不同。在三個(gè)對(duì)比中，第2點(diǎn)是重點(diǎn)，要抓住關(guān)鍵詞來(lái)幫助學(xué)生理解。如：小白兔的種菜的動(dòng)作“翻土、澆水、施肥、捉蟲(chóng)、除草”，小灰兔的“天天不干活，餓了就吃”。第5節(jié)中對(duì)“疑惑、自豪”理解是本課的難點(diǎn)，關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，試著讀出小白兔和小灰兔說(shuō)話的語(yǔ)氣。在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜。”的含義。

　　思維訓(xùn)練

　　本文的思維和說(shuō)話訓(xùn)練主要就是圍繞小白兔和小灰兔展開(kāi)的。

　　1圍繞著小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想像，他們當(dāng)時(shí)是怎么想的？為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說(shuō)話練習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)兩者截然不同的態(tài)度。

　　老山羊把自己種的白菜送給它們，小灰兔想：，于是，它拿了白菜。小白兔想：。所以，它不要白菜，要了一包菜籽。

　　由于這個(gè)說(shuō)話練習(xí)有一定的難度，因此，在教學(xué)中，教師可根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)力來(lái)確定使用的時(shí)機(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的班級(jí)，可放在學(xué)習(xí)第2小節(jié)時(shí)隨機(jī)出示。對(duì)于學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的班級(jí)，教師可在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)先設(shè)疑：為什么小灰兔要了白菜，而小白兔卻不要白菜要種子呢？待課文學(xué)完之后，再讓學(xué)生借助說(shuō)話練習(xí)來(lái)釋疑。

　　2拓展說(shuō)話練習(xí)：聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做？”等等。

　　聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔想：然后，它（怎么做）。

　　在活動(dòng)中，教師不必用過(guò)多的框框去要求學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，落落大方地說(shuō)出自己的想法，學(xué)生的回答有偏差或不合理的地方，適當(dāng)給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心。通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，積累比較規(guī)范的句式、語(yǔ)段，進(jìn)行知識(shí)遷移，從而逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等字。會(huì)寫(xiě)“把”字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦與愛(ài)勞動(dòng)。

　　3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)朗讀，認(rèn)字，書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)小白兔的做法，使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師 ：今天，我們的課堂里來(lái)了兩位好朋友，大家一起來(lái)看看，他們是誰(shuí)？（出示PPT1：小白兔，小灰兔圖片）

　　2、揭示課題：沒(méi)錯(cuò)，來(lái)的正是小白兔和小灰兔，它們身上會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。

　　3、 板書(shū)課題：會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)（“小”先中間后兩邊，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬(wàn)別漏掉，“灰”注意先寫(xiě)兩點(diǎn)再寫(xiě)撇捺。）

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀

　　（一）提出自讀要求，生自由讀課文

　　小白兔和小灰兔的故事就在課本里。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，把課文讀一遍，把所有字都讀正確，把句子讀連貫。一邊讀一邊標(biāo)出自然段，讀完后請(qǐng)坐端正，聽(tīng)明白了？

　�。ǘ�）出示課文，交流自然段：

　　小朋友們讀得真不錯(cuò)，你的自然段找對(duì)了嗎？在四人小組立交流交流。

　　過(guò)渡：小朋友們真能干，都把自然段都標(biāo)出來(lái)了。

　　三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（出示PPT2：第一自然段）

　　老山羊地里的白菜長(zhǎng)大了，（教師版畫(huà)大白菜簡(jiǎn)筆畫(huà)）他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來(lái)了。

　　1、讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？（讀的真準(zhǔn)，真流利）

　　2、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）

　　3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂(lè)于助人的好孩子。

　　4、齊讀：（指名、齊讀）誰(shuí)來(lái)夸一夸他們？

　　四、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

　　過(guò)渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？

　　1、自由讀：請(qǐng)你自己讀一讀2、3自然段來(lái)找找答案。

　　2、反饋：不一樣，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）。

　　3、指名小灰兔和小白兔的話，體會(huì)小白兔和小灰兔的有禮貌

　　①指名讀小灰兔的話。

　　反饋：你們說(shuō)話的時(shí)候用上了“謝謝”和“您”，真是個(gè)有禮貌的孩子。

　�、谥该�讀小白兔的話。

　　反饋：你們說(shuō)話的時(shí)候用上了“請(qǐng)”和“您”，也是有禮貌的好孩子。

　　4、齊讀：我們一起來(lái)贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！

　　五、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)

　�。ㄒ唬┮�菜子干嘛呢?

　　1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說(shuō)）

　　2、自己種白菜可不是一件容易的事��！我們來(lái)看看小白兔種白菜做了哪些事情。

　　（二）種菜過(guò)程

　　1、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫(huà)出來(lái)。

　　2、出示PPT、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

　�。�1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）

　　（2）出示：“翻”，指名讀。

　　出示PPT圖片：圖上的這幾人在干什么？——（翻地、把地翻松）

　�。�3）“把”字短語(yǔ)練習(xí)

　　出示：把地翻松（指名讀）

　　我們讀書(shū)時(shí)要“把窗戶打開(kāi)”。你會(huì)這樣說(shuō)嗎？引導(dǎo)學(xué)生多方面練說(shuō)。

　　（4）學(xué)寫(xiě)“把”，教師板書(shū)“手”的演變，（篆文 到“手”）引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫(huà)的順序觀察。師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　（5）齊讀句子：大家書(shū)寫(xiě)都很認(rèn)真。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽(tīng)。

　　出示PPT句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個(gè)生字

　　（1）自由讀句子，再指名讀。

　　（2）出示“澆”，指名讀。

　　“澆”是什么偏旁？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的.字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽(yáng)出來(lái)天亮就是“曉”。

　　（3）出示：“施肥”指名讀

　　知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。

　　再讀“施肥”，你記住了那個(gè)字？用什么方法？

　　引導(dǎo)：“施”是方人旁。拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工）

　　肥：月肉旁，（出示PPT）用換偏旁的方法識(shí)記。

　　過(guò)渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。

　�。ㄋ模�體會(huì)“常常”

　　一讀：

　　1、師省略“常�！�，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動(dòng)，老師想來(lái)夸夸它。認(rèn)真聽(tīng)我讀，要是讀得好就給我表?yè)P(yáng)，讀得不好就幫老師指出來(lái)。

　　過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見(jiàn)啊，請(qǐng)你說(shuō)哪里讀得不好

　　2、比較讀：句子中如果少了“常常”，你覺(jué)得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心）那請(qǐng)你讀一讀。（小白兔勞動(dòng)太辛苦了。）

　　3、齊讀一：那讓我們帶上常常來(lái)讀一讀。

　　二讀:

　　1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）

　　2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎？

　　3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們?cè)賮?lái)讀。

　　三讀：引讀

　　1、早上，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就已經(jīng)來(lái)到了菜地里：小白兔——

　　2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽(yáng)，在——

　　3、太陽(yáng)下山了，小動(dòng)物們都回家的時(shí)候，小白兔還在白菜地里——

　　四讀：談話

　　1、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂(lè)的，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐�，白菜很快長(zhǎng)大了�？粗�又大又綠的白菜，他心里會(huì)想著什么呢？

　　2、我們說(shuō)這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛(ài)勞動(dòng)）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說(shuō)什么？

　　3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話。

　　（五）、學(xué)習(xí)第6節(jié)

　　1、小灰兔回到家里干什么呢？出示PPT自己讀一讀課文第6自然段（板書(shū)：吃 ）

　　2、吃完白菜它又去干什么了？（板書(shū)：要）自己讀一讀7、8自然段。

　�。�六）、學(xué)習(xí)第7、8節(jié)

　　1、小灰兔來(lái)老山羊家要白菜時(shí)見(jiàn)到了小白兔來(lái)給老山羊送白菜，（板書(shū)：送）它感到很奇怪（生答），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。

　　2、小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來(lái)得：自己種的。（連續(xù)問(wèn)四個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！�

　　3、小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）

　　五、小結(jié)：

　　是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過(guò)勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)寫(xiě)了一個(gè)新字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會(huì)有更大的收獲。相信小灰兔以后也會(huì)自己種菜，將來(lái)也會(huì)有吃不完的菜。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、童話引入

　　1、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢? 這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

　�。弁ㄟ^(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］

　　2、( 板書(shū)課題）

　　學(xué)生齊讀課題

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　　2、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4 個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f ”，“施”是翹舌音。）

　　3、小組合作學(xué)習(xí)。

　　說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

　　4、采用“開(kāi)火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。

　�。弁ㄟ^(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段? 標(biāo)出序號(hào)。

　　2、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　　3、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。

　　4、學(xué)生評(píng)議。

　�。蹖�(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。］

　　5、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：小灰兔說(shuō)的“謝謝您! ”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧�！币�讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣�！靶“淄茫�你的菜是哪兒來(lái)的? ”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜�！币�讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

　　6、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

　�。�1 ）說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開(kāi)”，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。

　�。�2 ）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的.生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）”

　　7、課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　四、感悟課文內(nèi)容

　　1、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

　�。�1 ）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1 —3 自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同? 然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣? 小白兔呢? 小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想? ”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。

　�。�2 ）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4 —6 自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同? 課文是怎樣寫(xiě)的? 抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說(shuō)明小白兔怎么樣? ②“就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣? 接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧冢�白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸瑁�白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

　�。�3 ）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7 —9 自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的? 小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么? （小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”? 小白兔是怎樣回答的? 小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了? 小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的? 聽(tīng)了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

　　2、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?

　　齊讀最后一句話。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

　　5、匯報(bào)交流。

　　6、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

　　形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

　�。弁ㄟ^(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］

　　五、自由續(xù)編故事

　　小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

　　自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“澆”、“翻”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等６個(gè)生字。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文的能力和理解分析能力。

　�。�、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖片、詞語(yǔ)卡片、故事課件、頭飾。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣引入：

　�。�、教師放動(dòng)畫(huà)課件。

　�。病⑼瑢W(xué)們，你們認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)片里的兩個(gè)新伙伴嗎？（認(rèn)識(shí)）誰(shuí)知道他們是誰(shuí)呀？對(duì)，他們就是小白兔和小灰兔。誰(shuí)能發(fā)揮想象力，編個(gè)小白兔和小灰兔的故事呢？

　�、� 學(xué)生自由編故事。

　�、� 全班內(nèi)交流。

　�。�、同學(xué)們，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)二十六課《小白兔和小灰兔》（板書(shū)課題）。

　　二、初讀識(shí)字：

　�。�、師范讀課文，生注意生字讀音。

　�。病�學(xué)生選擇自已喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字。

　�。�、同桌互相檢查認(rèn)字情況。

　�。础⒊鍪旧�字卡片，指名認(rèn)讀，隨時(shí)糾正讀音。

　�。怠�師指導(dǎo)三拼音節(jié)“澆”和“挑”，翹舌音“施”。

　�。丁�學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，用什么方式認(rèn)識(shí)這些生字。小組學(xué)習(xí)后交流匯報(bào)。

　　三、再讀質(zhì)疑：

　�。薄�學(xué)生分組再讀課文，有哪些地方不理解？

　�。病�學(xué)生質(zhì)疑：

　�、� 小白兔和小灰兔為什么做的不一樣呢？

　　⑵ “只有自己種，才有吃不完的菜�！笔鞘裁匆馑寄�？

　�。�、小結(jié)：

　　下面就讓我們一同去解決這些問(wèn)題吧！

　　四、精讀感悟：

　�。�、學(xué)生自由讀課文思考：

　　小白兔和小灰兔有哪些相同點(diǎn)和不同之處？

　�。�、學(xué)生分組合作交流。

　�。场⑷�班匯報(bào)。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生理解小白兔和小兔的不同之處。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。

　　６、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　�、� “謝謝你！”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。

　�、� “我不要菜，請(qǐng)你給我一些菜籽吧。”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

　　⑶ “小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的`？”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。

　�、� “是我自己種的……吃不完的菜。”要讀出自豪的語(yǔ)氣。

　　五、鞏固活動(dòng)：

　�。�、學(xué)生分角色朗讀課文。

　�。�、同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來(lái)嗎？

　　⑴ 學(xué)生分組準(zhǔn)備。

　　⑵ 戴頭飾表演。

　�、� 學(xué)生評(píng)議后，評(píng)選出優(yōu)勝小組。

　�。场�學(xué)生分組續(xù)編故事。

　　４、利用生字片，開(kāi)火車讀生字。

　　六、系統(tǒng)整理：

　　同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你更喜歡哪個(gè)新伙伴？為什么？

　　（學(xué)生交流、討論、匯報(bào)）

　�。�、我喜歡小白兔，因?yàn)樗鼊趧?dòng)。

　�。病⑽蚁矚g小灰兔，加為它有禮貌。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)要求】

　�。薄�學(xué)會(huì)本課生字８?jìng)�(gè)和１１個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)６個(gè)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⑸�字生詞卡片。

　�。病⒔虒W(xué)掛圖或投影片。

　�。场⒗首x課文錄音帶。

　�。础⒊�有課后練習(xí)４的小黑板。

　　５、春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題：

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

　　（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。（板書(shū)課題）誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。

　　二、整體感知：

　�。�、聽(tīng)課文錄音。

　�。�、教師提出要求：

　�、泡p聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　⑵在課文中畫(huà)出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的`字），讀準(zhǔn)這些生字的音。

　　３、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

　�、砰_(kāi)火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

　�、评�用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

　　三、導(dǎo)讀課文一至六段：

　　１、教師引讀第一段：

　　老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

　�。�、學(xué)習(xí)生字“收、菜”：

　　提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音�！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

　　３、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。

　　４、學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”：

　　這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。“您”是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說(shuō)話有禮貌的樣子。

　�。ò鍟�(shū)：要菜子 收下白菜）

　　６、小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

　�。贰�匯報(bào)交流：

　　學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。

　�。ò鍟�(shū)：種白菜）

　　８、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。

　�。ò鍟�(shū)：不干活）

　　學(xué)習(xí)“餓”。

　�。�、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

　　１０、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　�。薄⒊鍪旧瞎�(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。

　�。�、集體朗讀一至六段課文。

　　二、導(dǎo)讀七至九段課文：

　�。薄⑿“淄煤托』彝米龅貌灰粯�，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)交流；

　�。ń處煱鍟�(shū)：送白菜 要白菜）

　　３、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

　�。�、總結(jié)板書(shū)，回顧全文：

　　通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　啟發(fā)學(xué)生自己分析“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。

　　四、朗讀課文：

　　采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

　　五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　�。薄⑷テ匆粽J(rèn)讀生字卡片。

　�。病⑼瓿烧n后練習(xí)２，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字：

　　謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。

　　您：心字底要寫(xiě)扁一些。

　　拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。

　　六、課堂練習(xí)：

　�。薄⑼瓿删毩�(xí)３：

　　先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

　�。�、完成練習(xí)４：

　　指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　�。玻缎“淄煤托』彝�

　　要菜子 收下白菜

　　種白菜 不干活

　　送白菜 要白菜

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【課前透視】

　　這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味。

　　現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí)，害怕勞動(dòng)艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的。因此，教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的.好孩子。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等６個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　【信息資料】

　　課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　�。�、講故事：

　　邊放動(dòng)畫(huà)課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過(guò)來(lái)幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

　�。病⒊�歌：

　　教師播放《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲，師生隨音樂(lè)同唱這首歌。這首歌告訴我們什么？今天，老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友。（把小白兔和小灰兔的卡通畫(huà)貼在黑板上）看看他們是怎樣做的。

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、欣賞

　　根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。（課文中的插圖，課文文字）學(xué)生邊看邊聽(tīng)，整體感知課文內(nèi)容。

　　二、自學(xué)

　�。薄⒆杂勺x故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

　�。病⒛贸錾�字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。

　�。场⒃僮x課文，把課文讀正確。

　　放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū)，合作交流，認(rèn)識(shí)生字，讀順課文。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生會(huì)從中獲得成功的喜悅。

　　三、讀文、識(shí)字

　�。薄�學(xué)生分自然段讀課文，師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�、抽讀生字，隨機(jī)糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：

　　“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。

　　要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。

　�。场⒔涣髯R(shí)字方法，如：

　　“翻、澆、挑”做動(dòng)作；“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn)；“挑、肥”用形近字比較的方法等。

　　４、我會(huì)讀：

　　出示由生字組成的詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

　　四、朗讀

　　１、讀全文，邊讀邊想：

　　你讀懂了什么？

　　２、精讀前三個(gè)自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：

　　⑴ 讀了第一自然段，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎樣？你能用“幫忙”說(shuō)一句話嗎？

　�、� 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說(shuō)：“謝謝您！”該怎么讀？

　�、� 小白兔請(qǐng)求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀？

　�。ǘ喾N形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。）

　　沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　五、表演

　　戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。

　　六、寫(xiě)字

　�。薄⒄J(rèn)真觀察田字格中的６個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　�。病⑦x三個(gè)自己喜歡的字練寫(xiě)。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

　　３、評(píng)一評(píng)學(xué)生的字，把自己寫(xiě)得不夠好的字再寫(xiě)幾個(gè)。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題

　　小朋友你們看，這是什么？（貼圖并板書(shū)：小白兔）這又是什么？（貼圖并板書(shū)：小灰兔）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書(shū)：26和）誰(shuí)來(lái)讀讀課題？我們一起來(lái)讀讀。

　　二、導(dǎo)入課文

　　今天我們就來(lái)看看小白兔和小灰兔之間發(fā)生了什么故事，你們想知道嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：以圖片導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入課文，帶入課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、初讀課文

　　1、那么請(qǐng)大家豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事。（師配樂(lè)朗誦）

　　2、小朋友們，你們是不是也想自己讀一讀這個(gè)故事呢？請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音把課文一句一句讀通順，并找出生字多認(rèn)讀幾遍，記住字音。開(kāi)始自由朗讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)�！遍喿x，閱讀，就是要強(qiáng)化“讀”，舍得在初讀上花工夫，為后面的品讀、比較讀打下了基礎(chǔ)。

　　四、認(rèn)讀生字

　　1、看到小朋友們這么認(rèn)真，生字寶寶急著和你們交朋友呢！我們來(lái)和他們打招呼吧�。ㄈ�班拼讀）

　　2、你認(rèn)識(shí)誰(shuí)就從黑板上取下誰(shuí)，再帶著大家讀一讀。

　　3、（課件出示生字）你們看，可愛(ài)的生字寶寶調(diào)皮地跑到大屏幕上來(lái)了，我們一齊來(lái)喊出它們的名字。

　　4、這下拼音姐姐走了，你們還認(rèn)得它們嗎？（全班直呼）

　　5、這些可愛(ài)的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了嗎？那我們來(lái)開(kāi)火車比比看，哪列火車開(kāi)得最快。（開(kāi)雙輪火車）

　　設(shè)計(jì)意圖：初讀課文之后，集中認(rèn)讀本課生字，以多種形式讀等等，為讀通讀懂課文奠定基礎(chǔ)。

　　五、理解課文

　　（一）現(xiàn)在，可愛(ài)的生字寶寶藏進(jìn)課文中了，你們還認(rèn)得它們嗎？請(qǐng)小朋友們有感情地自由朗讀課文，想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。

　�。ㄐ“淄貌灰�老山羊送的白菜，而是要了一包菜子，自己種菜，結(jié)果有吃不完的白菜；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里，天天不干活，餓了就吃白菜，吃完了，又到老山羊家里去要白菜。）

　　（二）講1-3段

　　1、老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？

　�。ㄐ“淄煤托』彝脦椭�老山羊收白菜，老山羊送它們白菜表示謝謝它們。）

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)收白菜是什么意思？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思。

　　3、小白兔和小灰兔看見(jiàn)老山羊在地里很辛苦，都來(lái)幫助老山羊收白菜，說(shuō)明它們是兩只怎樣的.兔子？（它們是愛(ài)幫助別人的兔子）（板書(shū)：愛(ài)幫助別人）

　　4、當(dāng)老山羊送它們白菜時(shí)，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說(shuō)的呢？

　　（出示課件）小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”（感謝的語(yǔ)氣）

　　小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧�！保ㄕ�(qǐng)求的語(yǔ)氣）

　�。ò鍟�(shū)：要白菜要菜子）指導(dǎo)朗讀

　　5、從他們的回答又可以看出它們是兩只什么樣的兔子？（板書(shū)：有禮貌）

　　6、從哪個(gè)詞可以看出它們有禮貌？（您、請(qǐng)）“您”是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱，“請(qǐng)”是禮貌用語(yǔ)。

　　7、（課件出示插圖一）師指導(dǎo)看圖：小灰兔看到小白兔要了一些菜子會(huì)怎么想？

　　8、請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一自然段。

　　（三）講4-6段

　　1、小白兔要了菜子回到家里干什么呢？（把地翻松，種上菜子）

　�。�隨文識(shí)字：翻）大家看這個(gè)字念？怎么記它呢？誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作看看。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎？（出示課件）

　　2、它是怎么種白菜的？請(qǐng)小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過(guò)程。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（出示課件）（板書(shū)：自己種）

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在這句話中找出小白兔種菜的動(dòng)詞（澆、施、拔、捉），（隨文識(shí)字：澆、施、肥）從這些動(dòng)詞可以看出小白兔種菜怎么樣？（很辛苦）

　　4、小白兔澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)都干了幾次？（很多次）從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（常常）換個(gè)詞怎么說(shuō)？（經(jīng)常）小白兔常常這樣做，說(shuō)明小白兔怎么樣？（很勤勞，很愛(ài)勞動(dòng)）

　　5、（出示課件插圖二）師指導(dǎo)看圖：小白兔在地里干什么呢？（澆水）你看它還在流汗呢，說(shuō)明它種菜很辛苦。但你們看看小白兔是什么表情？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢？（因?yàn)樗�看到通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，白菜漸漸長(zhǎng)大了，所以它很高興。）

　　6、小白兔辛苦勞動(dòng)的時(shí)候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。）（出示課件插圖三）（板書(shū)：光吃不出示干活）

　　7、（課件插圖二和三）師指導(dǎo)看圖：小白兔正在給白菜澆水，它看見(jiàn)白菜一天天長(zhǎng)大，很高興，樂(lè)呵呵的，小灰兔枕著白菜，翹著腿在吃白菜，真是無(wú)憂無(wú)慮。

　　8、我們一齊來(lái)有感情地朗讀4、5、6自然段。

　�。ㄋ模┲v7-9段

　　1、小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會(huì)怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要。）（板書(shū)：吃完）

　　2、當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候，它看見(jiàn)了什么？我們一齊來(lái)讀讀第8自然段。（隨文識(shí)字：候、挑、擔(dān)）

　　3、小灰兔看見(jiàn)小白兔挑來(lái)白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣。（指名生讀）

　　4、小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。你能說(shuō)說(shuō)“只有自己種，才有吃不完的菜”是什么意思嗎？（板書(shū)：吃不完）（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（自豪的語(yǔ)氣）指名生讀。

　　5、小白兔最后說(shuō)的這句話對(duì)不對(duì)？為什么？

　　（對(duì)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)辛勤的勞動(dòng)才能生活得好。）

　　6、誰(shuí)能用“只有…才…”再說(shuō)說(shuō)其他句子。（課件出示補(bǔ)句）

　　只有愛(ài)勞動(dòng)，才_(tái)___________。（有幸福生活）

　　只有刻苦學(xué)習(xí)，才_(tái)__________。（有好的成績(jī)）

　　設(shè)計(jì)意圖比較兩者表現(xiàn)的異同，是一個(gè)難度較大的思維訓(xùn)練。在朗讀課文的基礎(chǔ)上分三部分理解課文，能夠促使學(xué)生思維與語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

　　六、發(fā)散思維

　　1、小灰兔聽(tīng)了小白兔的話以后它會(huì)怎么想，怎么做？

　　2、你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？

　　3、寫(xiě)話練習(xí)

　　小白兔是一只什么樣的兔子？小灰兔呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：拓展了學(xué)生的知識(shí)面，滿足了學(xué)生對(duì)閱讀的需求，為學(xué)生的寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。

　　七、朗讀全文

　　最后讓我們?cè)诶世首x書(shū)聲中結(jié)束我們這一堂課。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著情感朗讀全文，升華情感。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　三、教學(xué)時(shí)間； 2課時(shí)

　　第一教時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文第1---3自然段。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握"翻、澆"等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)過(guò)程： （略）

　　第二教時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文第4——9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　2、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　2、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　師：小朋友，上節(jié)課我們知道了老山羊把一車白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔，那它們回家后是怎樣做呢？現(xiàn)在我們就到他們的家里看看吧！

　　師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫(huà)，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。

　�。ㄒ唬�、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，引出新課

　　1、播放動(dòng)畫(huà)，然后請(qǐng)小朋友匯報(bào)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小白兔和小灰兔是怎樣做的。

　　生：小白兔回家種菜子。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜。

　　師：小朋友真會(huì)看，那課文又是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本P117自由地讀4----6自然段，體會(huì)小白兔和小灰兔的不同做法。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)第4--6自然段。

　　師：請(qǐng)小朋友讀4---6自然段用“————”劃出小白兔的`做法。用“～～”劃出小灰兔的做法。

　　1、學(xué)生自由地讀課文第4---6自然段，并動(dòng)筆劃出有關(guān)的句子。

　　師：好，誰(shuí)來(lái)讀出小白兔是怎樣做的，小灰兔又是怎樣做的呢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　師：小朋友真聰明，一下了就能找到了。

　　出示句子：1、小白兔把地翻松，種上菜子。小白兔還常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。

　　2、小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

　　板書(shū)：翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲(chóng)

　　吃白菜

　　師：你能把這兩個(gè)句子讀好嗎？該怎樣讀，誰(shuí)來(lái)試一試。

　　3、學(xué)生讀句子。

　　師：小朋友，你喜歡哪只小動(dòng)物呢？為什么？

　　生：喜歡小白兔，因?yàn)樗鼝?ài)勞動(dòng)。（喜歡小灰兔，因?yàn)樗�不�?ài)勞動(dòng)，只會(huì)吃老山羊送的白菜。）

　　師：是呀！小白兔是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，它用自己的勞動(dòng)換取成果。哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)它愛(ài)勞動(dòng)呢？

　　生：我是從“常�！边@個(gè)詞語(yǔ)看出小白兔勤勞的。

　　師：那你們知道“常�！笔鞘裁匆馑紗幔�

　　生：“常�！本褪恰敖�(jīng)常”的意思。

　　師：疑，這到底是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友讀讀它們的話吧！

　　生：小灰兔奇怪地問(wèn)：“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？

　　小白兔說(shuō)：“是自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！�

　　2、（課件出示句子）表演讀小灰兔和小白兔的^對(duì)`話。

　　“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？”

　　“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　師；現(xiàn)在，我想請(qǐng)出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話。

　　3、學(xué)生表演讀句子。

　　4、總結(jié)：

　　是呀！只有勞動(dòng)，才有收獲，我們以后也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　過(guò)渡：勞動(dòng)能帶給人們幸福的生活，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)還能帶給人們什么呢？讓我們走進(jìn)資料城，體會(huì)一下吧！

　　（四）拓展閱讀

　　認(rèn)真閱讀以下的文章，看看你能讀懂什么？

　　（五）打?qū)懹?xùn)練

　　1、你想對(duì)小白兔說(shuō)些什么呢？以后你打算怎樣做呢？

　　2、你想對(duì)小灰兔說(shuō)些什么？小灰兔聽(tīng)完小白兔的話會(huì)怎樣做？

　　作業(yè)：

　　1、書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、讀課文給父母聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　26、小白兔和小灰兔

　�。� 小白兔圖） 翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲(chóng) （送白菜）

　　（小灰兔圖） 吃白菜 （要白菜）

　　只有自己種，才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件，生字卡片，小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第 一 課 時(shí)

　　聲像引入

　　邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事：老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，]小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的'小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）

　　初讀課文，自學(xué)生字

　　1.教師范讀全文。

　　2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，在要求會(huì)認(rèn)的生字下做上記號(hào)，多讀幾遍。

　　3.小組合作朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。

　　4.指名試讀課文，大家評(píng)議、糾正。

　　5.小伙伴或小組合作互查生字認(rèn)識(shí)情況。

　　a.交流自己會(huì)認(rèn)的字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

　　b.你最喜歡和哪個(gè)生字娃娃交朋友？為什么？（字詞練習(xí)）

　　如：我最喜歡和“種”交朋友，因?yàn)槲蚁矚g種花、種草。

　　6.鞏固識(shí)字。

　　a.抽讀，快速識(shí)記。

　　b.看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。

　　7.在不同的語(yǔ)境中鞏固生字。（詞語(yǔ)順序可隨意安排）

　　翻土 澆水 澆花 施肥 肥胖 饑餓 時(shí)候 等候 挑水 擔(dān)菜

　　拉力 拉開(kāi) 把門(mén) 把手 送給 發(fā)給 活動(dòng) 種花 吃飯 吃驚

　　寫(xiě)字

　　1.觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字的結(jié)構(gòu)。

　　如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　2.你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)的位置了嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫(xiě)法。

　　指導(dǎo)寫(xiě)好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊，提的傾斜要大一點(diǎn)，不要寫(xiě)平了。

　　4.學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

　　第 二 課 時(shí)

　　朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1.在讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2.請(qǐng)幾個(gè)孩子朗讀全文，大家評(píng)議。（儀態(tài)是否得體，聲音是否響亮，字音是否準(zhǔn)確，情感是否到位）

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。

　　3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)童話故事，想看嗎？播放動(dòng)畫(huà)課件。看了這個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧。讀的時(shí)候聽(tīng)清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）勾畫(huà)出課文中的生字，標(biāo)上自然段。

　　2、課件出示生字詞，運(yùn)用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀、去音讀等。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、指名讀課文。學(xué)習(xí)課文1、2、3段。

　　師：讀了課文，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎么樣？

　　生：小白兔和小灰兔都非常熱心。

　　師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀2、3段。多么可愛(ài)的`兩只小兔子，多么慈祥的老山羊啊！請(qǐng)你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！

　　2、學(xué)習(xí)課文第4、5段。

　　（1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會(huì)怎么做呢？現(xiàn)在咱們一起去小白兔家看看，聽(tīng)好要求：讀課文第4自然段，邊讀邊想：小白兔是怎么做的？

　　看著大屏幕讀句子。

　　理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來(lái)的呢？

　�。�2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段，邊讀邊畫(huà)出小白兔種白菜的句子。找出來(lái)再讀一讀。指名讀句子。

　　理解“施肥”“常�！薄＜偃缒闶切“淄门赃咃w舞的那只蝴蝶，你會(huì)怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。

　　3、學(xué)習(xí)課文第6段。

　　小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子。

　　課中操

　　欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　4、學(xué)習(xí)課文7、8、9段。

　　咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來(lái)到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁矗孔x課文7、8、9段。

　　理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜�！�

　　你們知道菜是哪兒來(lái)的？說(shuō)這句話的心情怎樣？指導(dǎo)學(xué)生用高興自豪的心情朗讀，練習(xí)分角色讀。如果你們是這位老山羊，你覺(jué)得小白兔和小灰兔誰(shuí)做的更好？你會(huì)把“勞動(dòng)小能手”獎(jiǎng)給誰(shuí)？

　　教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲，只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。

　　2、你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)的位置了嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫(xiě)法。指導(dǎo)寫(xiě)好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊，提的傾斜要大點(diǎn)，不要寫(xiě)平了。

　　4、學(xué)生描紅、練習(xí)。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)讀本課的8個(gè)生字

　　2、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文的第1——5自然段。

　　3、感知小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，初步感受到勤勞的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感知小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，理解他們所產(chǎn)生的不同結(jié)果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)理解“常常”感受小白兔的`勤勞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小白兔和小灰兔的圖片

　　2、課文錄音、生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖導(dǎo)入、感知課文大意

　　1、（出示圖片）今天老師給小朋友帶來(lái)了兩位新朋友——小白兔和小灰兔，讓我們親切地和他們打聲招呼。揭題。（瞧，他們多可愛(ài)呀，讀得再好聽(tīng)一點(diǎn)嘛�。�

　　2、他們之間發(fā)生了怎么樣的故事呢？請(qǐng)聽(tīng)。（課文錄音）

　　3、好聽(tīng)嗎？想讀嗎？那就趕快打開(kāi)課本讀讀故事，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、借助拼音讀課文，并讀準(zhǔn)生字。

　　2、請(qǐng)學(xué)生集體讀、強(qiáng)記生字（長(zhǎng)什么樣，叫什么名字）；

　　生字去拼音當(dāng)小老師領(lǐng)讀；

　　開(kāi)小火車讀；

　　全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。

　　3、生字讀得真準(zhǔn)，可生字朋友又回到課文里邊了，這下你還能讀好它么，請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。

　　4、小朋友，讀了故事，你覺(jué)得這是一只怎樣的小白兔，那是一只怎樣的小灰兔呢？ （板書(shū)：勤勞、懶惰）

　　三、學(xué)習(xí)課文第一至五自然段

　　1、（1）勤勞的小白兔，懶惰的小灰兔，你們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為呢？趕快到課文里邊找找理由吧！

　　全文有幾個(gè)自然段啊，（9）趕快輕輕地讀讀課文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。

　�。�2）用筆劃劃你找到的句子。

　�。�3）把你找到的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　�。�4）指名回答。

　　小白兔聰明勤勞又有禮貌

　�。ㄕn件出示句子）老山羊又把一車白菜送給小白兔。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧�！崩仙窖蛩徒o小白兔一包菜子。

　　a：指名請(qǐng)學(xué)生讀句子。（你是從哪個(gè)句子讀懂的？/你讀懂了什么？）你們找到了嗎？

　　b：請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你是從哪個(gè)詞里邊讀懂的？用筆把它圈起來(lái)。

　　c：想想，你讀懂了什么呀？（反饋）你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　d：小白兔會(huì)怎么樣地對(duì)老山羊說(shuō)呢？（同桌兩個(gè)商量商量）請(qǐng)你來(lái)讀讀。

　　說(shuō)話訓(xùn)練：小白兔（ ）說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”（動(dòng)作表演）

　　e：小白兔為什么不要白菜，而要菜子呢？ （……）難怪我們說(shuō)這是一只（勤勞的小白兔）。

　　f：原來(lái)是這樣，我們?cè)賮?lái)讀讀，現(xiàn)在，我們?cè)撛趺醋x了呢？自己先試、評(píng)讀、男女生對(duì)讀。

　　小白兔勤勞

　　（1）把地翻松了，種上菜子。（瞧，剛回到家，小白兔就開(kāi)始辛勤地勞動(dòng)了。）

　　師：小白兔是勤勞的，你還在哪兒找到理由了呢？

　　（2）（課件出示句子）小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。通過(guò)“常常”理解小白兔的辛勞。

　　a：請(qǐng)小朋友讀讀句子，看看哪個(gè)詞能體現(xiàn)小白兔是勤勞的？/還有么，再讀讀句子，哪個(gè)詞最能體現(xiàn)小白兔的勤勞？

　　b：動(dòng)手圈圈，同桌交流。

　　c：指名回答。

　　師引導(dǎo)：是�。⌒“淄媒裉旖o白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）；過(guò)了幾天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）；再過(guò)了幾天，又給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）……這樣我們就說(shuō)小白兔（常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。）多辛苦啊！但小白兔可高興啦，因?yàn)椋ò撞撕芸炀烷L(zhǎng)大了。）難怪我們說(shuō)這是一只（勤勞的小白兔）。

　　d：多么勤勞，多么可愛(ài)的小白兔啊，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它，夸夸它。（課間操）

　　師：老師教你們兒歌，大家自己邊學(xué)邊編動(dòng)作好不好。

　　表演兒歌：我要把土松一松，白菜籽灑進(jìn)來(lái)。澆上水，施上肥，拔去草，捉去蟲(chóng)，小白兔真勤快；松松土，灑灑種，澆澆水，施施肥，杷耙草，捉捉蟲(chóng)，白菜長(zhǎng)得快快快。

　　小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，跑起路來(lái)真叫快。

　　2、師：真不錯(cuò)，小白兔是可愛(ài)的，小朋友是聰明的。咦，再讀讀這些話，你還讀懂了什么呢？

　　小白兔和小灰兔愛(ài)幫助別人

　　“老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙�！�

　�。�1）讀句子，你是從哪里讀懂的？

　　（2）肯定小白兔和小灰兔愛(ài)幫助別人。再讀句子。

　　小灰兔有禮貌 收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”。

　　a：你讀明白什么？學(xué)著小灰兔的樣子，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　b：再讀讀句子，當(dāng)小灰兔拿著白菜時(shí)，心里會(huì)想些什么呢？（回家可以好好地吃了，我可以幾天不用干活了等。）盡想著享受，難怪你們都認(rèn)為這是一只（懶惰的小灰兔。）

　　c：現(xiàn)在你能把這句話讀好么？（再讀句子）

　　5、你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為小灰兔是懶惰的呢？我們下節(jié)課再一起來(lái)找找理由。

　　四、鞏固生字（收白菜）

　　候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻

　　師：真是一群能干的小朋友，閉上眼睛，老師帶小朋友去一個(gè)地方。看，小白兔家的菜園到了，白菜都豐收了，快！我們幫忙收白菜�。“撞松隙加猩�字，可要讀準(zhǔn)它噢！如果這個(gè)小朋友讀對(duì)了，我們跟著念，如果讀錯(cuò)了呀，咱們舉手幫忙。好么？

　　五、課堂小結(jié)

　　上完了這節(jié)課，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　圖片 和 圖片

　�。ㄇ趧冢┬“淄� （懶惰）小灰兔

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)字。會(huì)寫(xiě)"拉、把"等6個(gè)字。

　　2、正確流利有感情地讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同想法。

　　3、愿意做一個(gè)愛(ài)蔻勞動(dòng)的孩子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入：

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》。板書(shū)課題。齊讀。（出示課件）�？吹竭@個(gè)課題你想知道什么？

　　二、初讀課文：

　　愿意老師讀課文呢？還是愿意自己讀？（如果教師讀：學(xué)生就要認(rèn)真聽(tīng)，注意看書(shū)的姿勢(shì)。聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。讀完后也像老師這樣讀。如果學(xué)生自己讀：則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀通順，找出要求會(huì)認(rèn)的字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍，記住字音。）

　　三、學(xué)習(xí)生字詞：

　　1、出示多媒體生字。運(yùn)用小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀的方式檢查生字，A拼音讀，B去掉拼音讀。

　　2、用課件出示沒(méi)有音節(jié)的詞語(yǔ)讓小老師領(lǐng)讀，齊讀，以鞏固生字的讀音。

　　四、學(xué)文：

　　1、先請(qǐng)大家讀一下第一自然段。通過(guò)朗讀，小朋友知道了些什么？

　　2、引導(dǎo)小朋友說(shuō)說(shuō)面對(duì)老山羊的感謝，兩只小兔子是怎么說(shuō)怎么做的，（出示課件出示句子）比較他們的不同之處。

　　小朋友說(shuō)說(shuō)小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是為什么一段時(shí)間過(guò)后小灰兔沒(méi)有白菜了，小白兔卻有吃不完的白菜？

　　A、引導(dǎo)學(xué)生理解"小灰兔為什么奇怪？"

　　B、通過(guò)朗讀小白兔的話和小灰兔的行為做比較來(lái)感悟小白兔說(shuō)的話的含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，出示課文中相關(guān)句子。

　　3、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？再回到4、5、6自然段去看看拿到菜子和白菜的小兔子都是怎么做的？用課件出示4、5自然段，指名讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小白兔回家后都做了哪些事？通過(guò)找表示動(dòng)作的詞和重點(diǎn)理解"常常"一詞，讓學(xué)生感受小白兔的勤勞。小灰兔是怎么做的。

　　五、升華：

　　那小朋友想一想：聽(tīng)了小白兔的話，這一次小灰兔會(huì)怎么做？

　　引導(dǎo)學(xué)生想象，小灰兔明白了"只有自己種，才有吃不完的菜"，一定會(huì)和小白兔一樣通過(guò)自己的勞動(dòng)，獲得豐收。

　　六，指導(dǎo)寫(xiě)生字：

　　拉、把。

　　《小白兔和小灰兔》課堂實(shí)錄

　　一、直接導(dǎo)入：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)哪一課？

　　生：《小白兔和小灰兔》（出示課件）

　　師板書(shū)課題，生齊讀：看到這個(gè)課題你知道了什么？

　　生：是一只白色的兔子和一只灰色的兔子。

　　師：是一只小白兔和一只小灰兔之間的事，那么兩只小兔子之間發(fā)生了什么事呢？學(xué)習(xí)了文章后你就知道了。

　　二、初讀課文：

　　師：同學(xué)們?cè)敢饫蠋熥x課文呢？還是愿意自己讀？

　　生：自己讀。

　　師：那么教師提幾個(gè)要求：

　　先要把書(shū)拿好；姿勢(shì)要端正；聲音要響亮；遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　　生：讀拼音。

　　師：對(duì)，讀拼音，讀完后把后面的生字標(biāo)在課文中；標(biāo)出每一段的序號(hào)。

　　學(xué)生讀文，教師巡視，邊詢問(wèn)指導(dǎo)。

　　師：同學(xué)們，課文讀好嗎？

　　生：讀完了。

　　師：生字都會(huì)了嗎？

　　生：會(huì)了。

　　師：下面我可要檢查一下看大家生字都學(xué)會(huì)了沒(méi)有。

　�。ǔ鍪菊n件帶拼音的生字）指名學(xué)生讀。

　　師：去掉拼音還能讀嗎？

　　生：能。

　　師（去掉拼音）：請(qǐng)一名同學(xué)起來(lái)讀。如果他讀對(duì)了，大家就跟著他讀；如果讀錯(cuò)了，大家就幫他讀對(duì)。

　　生幾人讀。一生讀"施"時(shí)讀成了陽(yáng)平，糾正，再讀。

　　師：下面我們開(kāi)火車來(lái)讀一下。

　　開(kāi)火車讀生字。

　　師：生字都學(xué)會(huì)了，詞語(yǔ)大家都會(huì)了嗎？

　　生：會(huì)了。

　　師（出示課件，詞語(yǔ)）

　　生1：收白菜。

　　師：誰(shuí)收白菜？

　　生1：小灰兔。

　　師：小灰兔——（生1接：小灰兔收白菜。）

　　生2：小灰兔和小白兔收白菜。

　　生3：老山羊收白菜。

　�。ǔ鍪镜诙�個(gè)詞語(yǔ)）

　　生4：謝謝您。

　　師：這話是誰(shuí)說(shuō)的？快從課文中找出來(lái)。

　　生4：小灰兔。

　　師：課文中是怎么說(shuō)的？你讀一下。生4讀。

　　師：你看，小灰兔這個(gè)孩子多有禮貌呀。

　�。ǔ鍪�"翻地"）生5讀。

　　師：誰(shuí)翻地？讀一讀。生5讀。

　　師：小白兔把地翻松。"把什么怎么樣"（師打開(kāi)門(mén)）我這是把門(mén)打開(kāi)。

　　師（又打開(kāi)書(shū)）：我這是……

　　生：把書(shū)打開(kāi)。

　　師：誰(shuí)還能再來(lái)說(shuō)幾句？

　　生6：把窗戶打開(kāi)。

　　師：不錯(cuò)。

　　生7：我把黑板擦干凈。

　　師：把黑板擦干凈，老師好寫(xiě)字。謝謝你。

　　生8：把窗簾拉上。

　　師：這樣大屏幕就看得更清楚了。

　　（接著依次出示"施肥、澆水、拔草、捉蟲(chóng)"生讀。）

　　師：這些事兒都是誰(shuí)做的？

　　生：小白兔。

　　師引導(dǎo)孩子用話連一連，說(shuō)一說(shuō)：小白兔翻地、施肥、澆水、拔草、捉蟲(chóng)。

　　師：你覺(jué)得小白兔怎么樣？是個(gè)怎樣的孩子？

　　生9：愛(ài)勞動(dòng)的孩子。

　　生10：勤勞的.孩子。

　�。ǔ鍪�"餓了"生讀。）

　　師：誰(shuí)餓了？

　　生：小灰兔餓了。

　�。ǔ鍪�"挑著"生讀。）

　　師：誰(shuí)挑著？

　　生：小白兔。

　　師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小白兔挑著白菜。

　�。ǔ鍪�"一擔(dān)"生讀。）

　　師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小白兔挑著一擔(dān)白菜。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　出示課文第一段填空：老山羊在地里（ ），小白兔和小灰兔（ ）。生齊說(shuō)。師：你們覺(jué)得小白兔和小灰兔怎么樣？

　　生1：很勤勞

　　生2：很有禮貌。

　　生3：很愛(ài)勞動(dòng)。

　　師：老山羊又是怎樣做的？老山六給兩只小兔子每人一車白菜。面對(duì)面老山羊的感謝。兩只小兔子又是怎么樣做的呢？讀一讀書(shū)�？丛谡n文的哪些段落中有。

　　生讀：第二、三段。

　�。� 課件出示插圖）師：哪一個(gè)是小灰兔？生有的往前指著說(shuō)"那一個(gè)"，一生說(shuō)"是左邊那一個(gè)"

　　師：如果只說(shuō)"那一個(gè)"，人家就不知道你說(shuō)的是哪一個(gè)了。宋貴雨說(shuō)的好——"是左邊那一個(gè)"。這樣我們就都清楚了。

　　師：小灰兔是怎樣做的？

　　生：拉了一車白菜。

　　師：小白兔呢？

　　生：要了菜子。

　　（第二、三段）生讀小灰兔的話。

　　師：你看小灰兔怎么樣？

　　生：有禮貌。

　　再讀小白兔的話。

　　師：小白兔呢？

　　生：也很有禮貌。

　　師：小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是為什么一段時(shí)間過(guò)后小灰兔沒(méi)有白菜了，小白兔卻有吃不完的白菜？

　　看課文最后三段。生讀。

　�。ǔ鍪緢D片）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，小灰兔來(lái)向老山羊——要白菜；小白兔卻是向老山羊——送白菜。小灰兔怎么樣？——奇怪。

　　師：小灰兔奇怪什么？出示小灰兔的話，指名讀。

　　生2人讀不出奇怪的語(yǔ)氣。師范讀。生再讀。

　　師：小白兔是怎么回答的？（出示小白兔的話）生讀。

　　師："只有自己種……吃不完的菜"是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解。小白兔自己種菜，才會(huì)收了很多白菜，還給老山羊送。

　　師：為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？同學(xué)們看一下課文第4——6段。（出示4、5段）

　　生讀。

　　師：什么是"常常"？小白兔是怎樣"常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)"？（齊讀。）小白兔怎么樣？引導(dǎo)用"常常"說(shuō)話。

　　（出示小灰兔第6段）

　　師：小灰兔是怎么做的？生讀。

　　生：小灰兔不干活了。

　　師：是啊，小灰兔每天只是吃老山羊送的白菜了，后來(lái)就沒(méi)有什么吃的了，小白兔自己種了才會(huì)自己吃不完，還去給老山羊送白菜。所以說(shuō)"只有自己種——生接：才會(huì)有吃不完的菜。

　　師：如果你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話，會(huì)怎樣做呢？

　　生：向老山羊要菜子，種白菜。

　　師：會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　生1：老山羊，給我一包菜子吧。

　　師：小灰兔也是有禮貌的孩子啊。

　　生1：他會(huì)說(shuō)：羊伯伯，請(qǐng)您給我一包菜子吧。

　　師：我給你加上一個(gè)字"也"。指導(dǎo)說(shuō)完整。

　　生1：羊伯伯，請(qǐng)您也給我一包菜子吧。

　　師：小灰兔要來(lái)菜子后，會(huì)怎樣做呢？

　　師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小灰兔也會(huì)像小白兔一樣把地翻松，種上菜子。

　　師：小灰兔也會(huì)——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話）常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。

　　師：小灰兔也會(huì)有——

　　生：吃不完的菜。

　　師：課文都學(xué)會(huì)了嗎？

　　生：學(xué)會(huì)了。

　　師：下面我們來(lái)寫(xiě)一下生字。

　�。ǔ鍪�"拉"）師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順、筆畫(huà)的位置和形狀。

　　師范寫(xiě)，要求學(xué)生認(rèn)真看。

　　生寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)，提示執(zhí)筆的姿勢(shì)和方法、及寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　師：這節(jié)課我們就上到這里，下課。

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