歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確朗讀課文。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件
三、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。
2、教師出示生字詞語，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
3、指名朗讀，初步體會(huì)情感。
4、同桌互讀，將課文讀正確。
5、集體朗讀課文。
�。ㄈ⿲W(xué)寫生字。
�。ㄋ模┙M詞練習(xí)。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀中體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。
3、通過練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件、練習(xí)卷
三、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。
四、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。
1、師：同學(xué)們，你們還記得祖國媽媽的生日在哪一天嗎？（板書：十月一日）
2、師：對(duì)了，十月一日就是什么節(jié)日？（國慶節(jié)）
3、師：你們真聰明，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡慶》這一課（板書：歡慶），讓我們一起再次體會(huì)國慶節(jié)喜慶、歡樂的氣氛，好嗎？
4、師：體會(huì)氣氛之前，我們一起來復(fù)習(xí)生字詞，看誰讀得最棒的。（出示課件生字詞）
（1）生字詞：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、億萬、樂曲、祖國
�。�2）拼音連線。
zǔ ɡu? 歡慶 yì wàn 旗幟
huān qìnɡ 祖國 xiàn shànɡ 潔白 yua qǔ 奏起 ji? bái 獻(xiàn)上
z?u qǐ 樂曲 qí zhì 億萬
二、感情朗讀，體會(huì)氣氛。
1、師：同學(xué)們真棒，生字都學(xué)會(huì)了。
2、教師過渡：新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的時(shí)刻吧�。ǔ鍪菊n件）
3、師：同學(xué)們，觀看了這令人喜慶的畫面，你們的心情是怎樣的？（高興、歡樂......）好，現(xiàn)在我們就以喜慶、歡樂的心情把這篇課文讀一讀吧�。R讀、男女生讀）
4、教師范讀。
師：看同學(xué)們都讀得這么開心，老師也忍不住想讀一讀，你們可以讓老師來表現(xiàn)一下嗎？（能）你們可以閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊用腦袋想象一下，等一會(huì)兒請(qǐng)你告訴老師，在你腦海里看到了什么？聽到了什么？可以嗎？
5、師：誰能告訴我，在你腦海里看到了什么？或者聽到了什么？（學(xué)生反饋）
三、分句學(xué)習(xí)。
�。ń處熾S著學(xué)生說出的句子出示課件）
（一）學(xué)習(xí)：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。
1、師：你能有感情地讀一讀這句話嗎？（學(xué)生讀）
2、師：聽了你們的朗讀，我好像看見了田野滿是豐收的景象！你們看到田野里有什么？（學(xué)生討論、反饋）
3、師：田野里的果實(shí)上誰種出來的？（農(nóng)民伯伯）
4、師：是的，農(nóng)民伯伯把辛勤的勞動(dòng)成果獻(xiàn)給了誰？（祖國媽媽）。當(dāng)他們?yōu)樽鎳纳斋I(xiàn)上果實(shí)的時(shí)候，心情是怎樣的？（高興、興奮）這表達(dá)了他們對(duì)祖國的.一種什么的感情？（出示課件：表達(dá)了農(nóng)民伯伯（ ）祖國。）你能用一個(gè)詞來說說嗎？
5、師：對(duì)了，我們一起讀讀這句話。（出示課件：表達(dá)了農(nóng)民伯伯（熱愛）祖國。）
6、師：你能用農(nóng)民伯伯的心情讀讀這句話嗎？（學(xué)生讀—比賽讀）
7、師：同學(xué)們讀得真好，在這句話中你能找出哪個(gè)是動(dòng)詞？（獻(xiàn)上）你能用動(dòng)作來表示嗎？（學(xué)生示范動(dòng)作）
8、師：誰能加上動(dòng)作，并有感情地讀讀這句話？（通過動(dòng)作讓學(xué)生了解“獻(xiàn)上”這個(gè)詞）
9、師：你能把這句話變變小魔術(shù)嗎？
（出示課件）：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。
田野獻(xiàn)上。
獻(xiàn)上。
（二）學(xué)習(xí)：楓林舉起火紅的旗幟。
1、師：除了看到“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”外，還有看到其他的嗎？
2、師：（出示課件、圖片、句子）我們一起讀讀這句話！
3、師：你在圖片里看到了什么？楓葉是什么顏色的？
4、師：看這么漂亮的楓林，你的心情是怎樣的？（高興、快樂）
5、師：你能帶著這些心情，并加上動(dòng)作讀讀這句嗎？這句哪個(gè)是動(dòng)詞？（舉起）
6、師：誰能讀得更有感情？（比賽讀）
7、師：你知道這里的“旗幟”是指什么？（楓葉）
8、師：你們真聰明，這里把楓葉比喻成旗幟，這個(gè)句子是什么句？（比喻句）我曾經(jīng)教過你們比喻句，你能選出下面的比喻句嗎？
�。ǔ鍪菊n件）：1、天上的白云好像一只小狗。（ √ ）
2、小明的樣子好像他的爸爸。（ ）
3、一串串葡萄好像美麗的寶石。（ √ ）
（三）學(xué)習(xí)：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。
1、師：除了看到“楓林舉起火紅的旗幟”外，還有看到其他的嗎？
2、師：你能讀讀這句話嗎？（學(xué)生讀）
3、師：你聽到小鴿子說什么嗎？（學(xué)生討論、反饋）
4、師：你能讀出鴿子的心情嗎？（比賽讀）
5、師：老師曾經(jīng)說過，鴿子是代表著什么意義？（和平、沒有戰(zhàn)爭(zhēng)）
6、師：是對(duì)，有戰(zhàn)爭(zhēng)的國家是痛苦的，（出示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片）現(xiàn)在你們生活中祖國媽媽的懷抱里，覺得幸福嗎？（幸福）
7、師：如果讓你對(duì)祖國媽媽說一句話，你會(huì)怎樣說？（學(xué)生討論、反饋） （出示課件：請(qǐng)你對(duì)祖國媽媽說一句最想說的話）
8、師：現(xiàn)在我們一起用熱愛祖國的感情讀讀這句話吧�。R讀）
（四）學(xué)習(xí)：大海奏起歡樂的樂曲。
1、師：還有誰看到其他的？
2、師：（出示句子）你能讀讀這句話嗎？（學(xué)生讀）
3、師：大海也為祖國媽媽的生日奏起了樂曲，你們想聽聽是什么樂曲嗎？（播放《生日快樂》《愛我中華》）
4、師：好聽嗎？這句里有兩個(gè)相同的字，但是讀音卻不同，你知道是哪個(gè)字嗎？ （出示課件： yua （音樂、樂曲）
樂
la （快樂、歡樂）
5、師：我們一起有感情地把四句讀一讀吧！（出示課件）
（五）學(xué)習(xí)最后一句：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。
1、師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地地變化，我們一起去看看。（出示圖片）（1）萬丈高樓平地起。（2）天空亮起五彩的禮花。（3）申請(qǐng)奧運(yùn)成功。（4）嫦娥飛越太空。
2、師：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十一年來取得了輝煌的成就，你們自豪嗎？驕傲嗎？
3、師：那么我們一起以自豪、驕傲的心情來讀最后的句子。（出示句子）（齊讀—男女比賽讀——表演讀）
4、師：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，你如何理解？（出示選擇題：十三億孩子是指：（ B ）
A、中國的全部孩子。
B、全中國的人民。
5、師：對(duì)了，全國人民都?xì)g慶這美好的日子，這代表著人民對(duì)祖國的什么感情？
6、師：你們也愛祖國嗎？（愛）好，我們一起用感情地讀好這篇詩歌，看誰讀得最好的。
四、延伸拓展。
1、（出示課件）你會(huì)怎樣為祖國媽媽慶祝生日？
2、學(xué)生討論，再反饋。
五、練習(xí)鞏固。
一、連一連。
獻(xiàn)上 旗幟金黃的 旗幟
舉起 鴿子火紅的 果實(shí)
飛著 樂曲潔白的 樂曲
奏起 果實(shí)歡樂的 鴿子
二、仿照例子寫一寫。
1、田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。 獻(xiàn)上 。
2、藍(lán)天飛著潔白的鴿子。 飛著 。
六、課堂總結(jié)。
七、布置作業(yè)。
背誦《歡慶》給父母聽，明天過關(guān)。
板書： 歡慶
田野 獻(xiàn)上 果實(shí)
十月一日 楓林 舉起 旗幟 熱愛祖國
國慶節(jié) 藍(lán)天 飛著 鴿子
大海 奏起 樂曲
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“國慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時(shí)間：（第二課時(shí)）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？
2、（出示開國大典歷史資料）同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。
3、回憶這莊嚴(yán)的.場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶。
4、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1、游戲鞏固生字。
2、教師提示：注意“樂”是多音字，全班齊讀這兩個(gè)詞：歡樂、樂曲。
三、朗讀感悟：
1、你們真了不起！認(rèn)識(shí)了這么多生字詞，那么我們用自己喜歡的方式讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？課文寫了“歡慶”什么？
2、出示讀書要求，學(xué)生自讀詩歌。
3、老師范讀，學(xué)生連讀。
4、找出自己喜歡的詩句和同學(xué)分享。
�。�1）課件田野。
A指名讀。
B田野向祖國媽媽獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢？
C課件出示圖片，師引：梨樹掛起——稻�！�
D（出示圖片）師：這樣的果實(shí)還很多很多，真是五谷豐登，瓜果飄香，一派豐收的景象。
E祖國媽媽收到了田野獻(xiàn)上的禮物，她的心情一定是很高興，那就請(qǐng)你們來讀一讀。
（2）課件楓林。
A、讀自己喜歡的詩句，并說說眼中看到什么？
B、帶著感情讀詩句。（眼中有物，心中有情）
C、教師引導(dǎo)朗讀。
�。�3）出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。
A感受藍(lán)天白云的美麗情景。
B師：藍(lán)天帶著白云作為禮物來為祖國媽媽慶祝生日。
�。�4）課件：大海奏起歡樂的樂曲。
A問：你聽，大海在唱歌呢？ 它會(huì)唱什么歌？
B為祖國媽媽送上祝福，唱生日歌。
四、體會(huì)愛國情感：
1、在祖國媽媽生日這一天，大自然都來祝賀了，還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呢？
a、想想：“十三億孩子”都是誰？
小結(jié)：是啊，十三億孩子就是我們十三億中國人。
b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？
2、請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀一讀。（師生齊讀）
指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
師：作為祖國媽媽的孩子，小朋友們一起來為祖國媽媽慶祝慶祝。讀——
五、指導(dǎo)背誦課文
師：這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！看板書，我們一起來背一背。
A、誰愿意上來背一背？（指名表演背）
B、那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，把最美好的祝愿獻(xiàn)給祖國媽媽！齊背。
七、課內(nèi)練習(xí)：
1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻(xiàn)給祖國媽媽。出示：旗。
2、師：看看田字格，說說寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？
3、書寫生字。（作業(yè)單）
4、展示作業(yè)。
八、課外練習(xí)：
1、回家寫一寫其它的生字。
2、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
九、小結(jié)：你們都為祖國媽媽獻(xiàn)上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優(yōu)美的歌聲獻(xiàn)給我們的祖國媽媽。
板書設(shè)計(jì)：
9、歡慶
十月一日
國慶節(jié)
田野 楓林 藍(lán)天 大海
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、多媒體播放歌曲《今天是你的生日我的中國》。
師：小朋友們，聽了這首歌曲，你們想起了哪篇課文？（《歡慶》）
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（師板書課題：9歡慶）
過渡語：昨天我們認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)字，今天我們來寫寫這兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)寫字：歡慶
（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，說說寫的時(shí)候要注意什么？
�。�2）老師在田字格范寫，學(xué)生跟著書空，再在書上田字格寫兩遍。
�。�3）展示學(xué)生的作業(yè)，評(píng)價(jià)。
3、復(fù)習(xí)生字詞。
師：昨天交的生字朋友你們還記得嗎？（記得）來和它們打打招呼吧。
多媒體出示詞語，開火車讀。
多媒體出示句子，指名讀。
二、美讀感悟真情體驗(yàn)
1、教師配樂范讀。
師：看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩……
2、師讀完后問：
師：在剛才閉著眼睛的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答板貼：田野、楓林、藍(lán)天、大海）
根據(jù)學(xué)生說的出示圖片，并作解釋說明
（1）師：看到了金色的田野：是呀，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻�！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！現(xiàn)在大家眼中出現(xiàn)了一派豐收的景象，請(qǐng)你們讀讀第一行，把你們的感受讀給同桌聽吧。（同桌讀、指名讀）
（2）生：看到了漫山遍野的楓林：
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
說說：作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？旗幟是什么？在這里指的是什么？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
師：火紅一片，就好象掛起的一面面旗子。多美呀，快讀一讀。（小組比賽讀）
評(píng)價(jià)：老師通過你們的讀，眼中仿佛看到了一片楓樹林。
�。�3）師：鴿子在藍(lán)天上飛翔，它會(huì)對(duì)祖國媽媽說什么呢？
�。ㄗＷ鎳鴭寢屔湛鞓罚。ㄗ鎳鴭寢屪Ｄ汩L命百歲。）
師：對(duì)媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的情感去讀一讀。（指名讀、女生齊讀）
（4）師：你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？能給大家唱幾句嗎？
�。ā渡湛鞓贰贰秶琛贰稅畚抑腥A》…）
聽到了那么多歡樂的歌，我們?cè)賮碜x一讀。誰讀得最好。（自由練讀，小組比賽讀。）
3、師：詩中的前四行多美呀，他們?cè)谟酶髯缘姆绞綖樽鎳鴭寢屪ＹR生日，誰能把這四句連起來讀讀，自己先在四人小組試試，指讀，評(píng)讀。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）
師：小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
4、師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
a、萬丈高樓平地起。b、申奧成功，大快人心！。c、神舟六號(hào)發(fā)射成功。d、青藏鐵路的開通。
�。�1）你們看到了什么？（指名說）
�。�2）十三億孩子都來為祖國媽媽慶祝生日，這里的“十三億孩子”僅僅指的是我們小朋友嗎？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）
�。�3）看到祖國大地美如畫，我們的祖國得了輝煌的成就，你們的`感受是什么？（幸福、驕傲、自豪）
師：那我們帶著這種自豪驕傲幸福的語氣來讀最后一句。
�。▽W(xué)生練讀，指名讀，小組讀，全班齊讀。）
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
5、師：愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
三、交流情感指導(dǎo)背誦
（1）師：是呀，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中，這么美的詩句如果能把他積累下來就更好了，用你喜歡的方式快來背一背，看看誰背的最有感情。
�。�2）師：現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰愿意第一個(gè)上來背一背，表演表演？（指名上臺(tái)表演背）
�。�3）師：如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文）
四、拓展延伸
1、師：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，你們想送什么禮物給她？
2、讓我們一起用歌聲來祝福祖國媽媽永遠(yuǎn)富強(qiáng)！（師生齊唱《祖國祖國，我們愛你》。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、課標(biāo)解讀：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程，而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀、豐富的想象等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與大自然中的“田野、楓林、藍(lán)天、大海”等共慶祖國媽媽的生日。
二、教材分析：
《歡慶》是義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)，第三單元的首篇講讀課文。第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國”這一主題進(jìn)行編排的。《歡慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。這首小詩，大部分詩句采用象征性語言來表現(xiàn)國慶的熱烈場(chǎng)面。開頭四行不直接寫慶祝國慶的場(chǎng)面，而是賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實(shí)累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快場(chǎng)面，構(gòu)成歡樂、祥和的圖畫。后四行寫十三億兒女對(duì)祖國媽媽濃濃的愛意，創(chuàng)設(shè)了濃濃的情感氛圍。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生已掌握了大量的識(shí)字方法，識(shí)字可通過自主方式完成。學(xué)生很少接觸到這種抽象的、抒情性強(qiáng)的現(xiàn)代詩，在讀書的節(jié)奏上、情感表達(dá)上需要感悟和指導(dǎo)。因?yàn)槠绦�，�?jīng)多讀后容易背下來，所以在第一課時(shí)完成之后，有大多數(shù)的同學(xué)可以試著自己背下來。
四、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
根據(jù)二年級(jí)孩子的年齡及心理特點(diǎn)采用紅星作為本節(jié)課的評(píng)價(jià)手段，從課堂參與度、知識(shí)的掌握、寫字等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、采用加一加、換一換、想象等方法，識(shí)記讀“舉”、“奏”等8個(gè)生字，能夠正確美觀地書寫“慶”字。
2、通過引導(dǎo)理解“十三億孩子”指誰；通過動(dòng)作演示理解“獻(xiàn)上”等詞語的意思。
3、能夠正確朗讀課文；練習(xí)有感情地朗讀課文；參考板書試背課文。
4、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對(duì)祖國的熱愛之情。
5、通過欣賞畫面，積累詞語：人山人海、載歌載舞、普天同慶。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、通過朗讀、背誦體會(huì)歡慶的意思，激發(fā)愛國之情。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
理解“十三億孩子”的意思；書寫“慶”。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、國慶資料
九、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┛磮D激趣，導(dǎo)入新課：
1、師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环�，你們想看嗎？圖上畫了些什么？你能用句式：我看到了。說一說嗎？
【預(yù)設(shè)】：①天安門——什么樣的天安門？（莊嚴(yán)的、雄偉的）鮮花——什么樣的鮮花？（美麗的、五彩繽紛的、五顏六色的）②你還看到了好多的人，好多的人我們可以用一個(gè)詞來說——人山人海（板書）。③這么多的人在干什么？你能用句式：人們有的，有的，還有的。說一說嗎？可能有唱歌的，還有跳舞的。我們也可以用一個(gè)詞來說——載歌載舞（板書）。
【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞畫面培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力和口語表達(dá)能力，并積累詞語“人山人�！�、“載歌載舞”�！�
2、這么多的人載歌載舞特別高興，你能給這幅畫想個(gè)題目嗎？有一位叫郭榮安的作家看到這樣的景象，寫了一首詩——?dú)g慶。誰想來讀讀題目？這個(gè)字怎么讀？能拼一下嗎？有什么好方法記住它？它還可組什么詞？歡呢？歡慶就是——?dú)g樂地慶祝。這也是理解詞語的好方法。
【設(shè)計(jì)意圖：用圖片創(chuàng)設(shè)喜慶的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。并將“慶”字的認(rèn)知在課題中完成，分散了識(shí)字任務(wù)�！�
（二）隨文識(shí)字、朗讀理解：
1、師導(dǎo)語：天安門前，人山人海，人們載歌載舞在歡慶著什么呢？請(qǐng)打開課本36頁，讀讀課文就知道了，第一次讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法來解決；遇到難讀的句子，就多讀幾遍，直到讀熟了為止。（生自由讀課文）
2、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二句。
�。�1）出示句子：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。
�、倌芙o大家讀一讀嗎？我們一起讀。（齊讀）
②你發(fā)現(xiàn)了什么？（認(rèn)識(shí)破折號(hào)，并了解它的作用。）
�、蹘熓觯菏乱蝗眨且粋�(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！”從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。讓我們帶著對(duì)祖國的熱愛之情齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖：教師激情講述國慶節(jié)的來歷激發(fā)學(xué)生的愛國情感，為有感情的朗讀課文做好鋪墊�！�
（2）師出示卡片：十三億。
�、僬�(qǐng)生讀，識(shí)記生字“億”。（引導(dǎo)學(xué)生采用加一加的識(shí)字方法）
�、趲熤v解：“億”像個(gè)、十、百、千、萬一樣是計(jì)數(shù)單位。
�、劾斫狻笆齼|孩子”。誰能說說十三億孩子都指誰？（生交流）所有的中國人都在為祖國祝賀生日，讓我們滿懷激情再讀。（引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)識(shí)字，體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，降低了識(shí)字難度�！�
3、師引導(dǎo)：同學(xué)們，除了人們?cè)跉g慶著祖國的生日，還有誰和我們一樣興奮，一樣激動(dòng)？請(qǐng)大家默讀課文用“-------”畫出來。誰來？（請(qǐng)生交流）
【預(yù)設(shè)】：
�。�1）田野（板書）
過渡：田野是怎樣歡慶祖國的生日？能給大家讀讀嗎？（屏幕出示：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。）
�、佟⒄�(qǐng)生讀、齊讀。
�、�、出示生詞卡片：獻(xiàn)上。
A、請(qǐng)生讀。識(shí)記“獻(xiàn)”字。交流識(shí)記方法，認(rèn)識(shí)犬字旁，并組詞。
B、說說寫得時(shí)候要注意什么，書空。
C、齊讀詞語。請(qǐng)生表演“獻(xiàn)上”的動(dòng)作。
D、師講解：“獻(xiàn)上”是奉獻(xiàn)、奉送的意思，代表田野對(duì)祖國的尊敬,所以表情要嚴(yán)肅恭敬，誰再來試試？（生表演）
【設(shè)計(jì)意圖：“表演”形象而具體，有助于孩子有效地理解詞語的意思，達(dá)到事半功倍的目的�！�
�、邸枺禾镆矮I(xiàn)上的是什么？追問：這金黃的果實(shí)可能是什么？（梨、稻子、玉米、香蕉、菠蘿等）
�、�、引導(dǎo)感情朗讀：這么多豐收的果實(shí)，你能用朗讀表達(dá)出來嗎？（指名讀、齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞畫面，拓展孩子的想象�！�
(2)、楓林（板書）
�、龠^渡：楓林是怎樣歡慶祖國的生日？（屏幕出示：楓林舉起火紅的旗幟。）
指名讀、齊讀。
②、出示詞語卡片：舉起。請(qǐng)生讀。交流識(shí)字方法。（師引導(dǎo)學(xué)生采用想象的方法識(shí)記）
�、�、出示詞語卡片：旗幟。
A、請(qǐng)生讀、齊讀。
B、學(xué)習(xí)“旗”字。引導(dǎo)學(xué)生和“棋”比較，說說為什么偏旁不同？書空比較字形說說兩個(gè)字右邊的區(qū)別，并口頭組詞。
【設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)qí字形對(duì)比和理解偏旁所表的意思為學(xué)生正確區(qū)分兩個(gè)生字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�
c學(xué)習(xí)“幟”字。
引導(dǎo)學(xué)生采用形聲字的記字方式識(shí)記字形。
�、�、請(qǐng)生交流什么樣的旗幟？說說為什么是火紅的？（看課件：楓林圖體會(huì)）
�、�、師引導(dǎo)：是呀！到了秋天，楓葉紅了，每一片楓葉都像一面旗幟，在秋風(fēng)中擺動(dòng)，為祖國祝福，誰能讀出楓林的美。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）
�。�3）藍(lán)天（板書）
過渡：藍(lán)天是怎樣為祖國慶祝生日的？（屏幕出示：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。）
�、�、請(qǐng)生讀，齊讀。
②、出示生字卡片：潔白。識(shí)記“潔”字，交流書寫時(shí)應(yīng)注意的問題，并練習(xí)組詞。
�、�、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語：。
�、�、師引導(dǎo)：詩歌中作者說潔白的什么？鴿子象征著什么？放飛鴿子就是希望祖國永遠(yuǎn)和平。誰能用朗讀把和平帶給大家？（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）。
【設(shè)計(jì)意圖：拓展詞語潔白的（），有助于豐富學(xué)生的詞匯�！�
�。�4）大海（板書）
過渡：大海是怎樣歡慶祖國的生日的？（屏幕出示：大海奏起歡樂的樂曲。）
①、請(qǐng)生讀，齊讀。
②、生觀察句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（“樂”字出現(xiàn)了兩次，但讀音不一樣）
�、�、出示卡片歡樂指還可以組什么詞？（快樂、樂意等）
④、出示樂曲指“樂”字說說在這里讀什么？還可以組什么詞？（板書拼音、詞語：音樂、樂器）
⑤、指“曲”字告訴學(xué)生：這也是一個(gè)多音字。（板書拼音）
�、�、出示卡片奏起請(qǐng)生讀，指導(dǎo)學(xué)生采用換一換的方法識(shí)記生字。
�、咭龑�(dǎo)學(xué)生說說歡樂的樂曲指的是什么？（生自由交流）師隨機(jī)引導(dǎo)：你能猜一猜大海演奏的是什么歌曲？
【設(shè)計(jì)意圖：拓展孩子的想象能力。】
�、唷⒅笇�(dǎo)朗讀：多么歡樂的樂曲，讓我們一起懷著激動(dòng)地心情再讀一讀這句話。
【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)前四行詩句時(shí)，先讓學(xué)生說出自己喜歡的詩句的畫面，然后通過四幅形象直觀的圖片，拉近學(xué)生與文本之間的距離，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，又發(fā)展了他們的思維，減緩學(xué)生在理解時(shí)的坡度�！�
4、過渡：這四個(gè)小分句有組成的一個(gè)長句子，誰能給大家讀一讀？（課件出示：第一句話。）
請(qǐng)生讀、師范讀、齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，教學(xué)中我采用自由讀；指名讀、師生共評(píng)；師范讀、生模仿讀等多種讀的形式，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行充分的對(duì)話，既培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又讓學(xué)生在讀中自我感悟，從而對(duì)課文內(nèi)容有了初步的理解和感受�！�
5、鞏固生字：看板書練習(xí)讀詞、看屏幕檢查識(shí)字。
【設(shè)計(jì)意圖：在讀準(zhǔn)字音方面，由在句子中順讀到分散學(xué)字，再由認(rèn)讀詞語到認(rèn)讀詞語中的單個(gè)生字，這樣給學(xué)生一個(gè)坡度，體現(xiàn)由易到難的認(rèn)讀過程�！�
（三）借助板書，引導(dǎo)背誦。
過渡：這么美的詩句，如果能積累下來就好了，你能借助板書把它背下來嗎？
生練習(xí)、請(qǐng)生背、齊背。
（四）補(bǔ)寫句子，拓展延伸：
過渡：除了這些，還有誰和我們一起為祖國慶祝生日？（課件）
路邊盛開的鮮花，
藍(lán)天上的，
森林里的，
果園里的，
歡慶著祖國的生日。
【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練孩子的說話、寫話能力，為后文學(xué)生自己創(chuàng)編詩歌做了鋪墊。】
2、生獨(dú)立完成、請(qǐng)生交流。
（五）、課堂小結(jié)、指導(dǎo)寫字：
師：在這舉國歡慶的日子里，無論是田野、楓林，還是藍(lán)天大海都異常美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅之中，這就叫普天同慶（板書）那么我們一起寫寫“慶”字把歡慶、喜慶、慶賀送給我們偉大的祖國。
【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞畫面、感情朗讀，體會(huì)課文所表達(dá)的情感，積累詞語�！�
①、觀察生字在田字格的位置，請(qǐng)生說說書寫時(shí)要注意什么？
�、凇熤攸c(diǎn)指導(dǎo)主筆的位置。
③、生在書上描紅，然后在本上練習(xí)。
�、堋⒃u(píng)價(jià)。
（六）、齊唱歌曲，情感升華：
1、課后，請(qǐng)大家搜集有關(guān)國情的資料，下節(jié)課和大家一起交流。
2、下面我們齊唱生日快樂歌祝我們偉大的祖國生日快樂。
�。ò耍╈柟叹毩�(xí)：
1、我會(huì)組詞：
幟（）（）（）慶（）（）（）
旗（）（）（）曲（）（）（）
2、我能填上合適的詞語：
火紅的（）金黃的（）
歡樂的（）潔白的（）
3、我會(huì)組詞、造句：
慶（）
【設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生課堂內(nèi)容的掌握情況�！�
�。ň牛┌鍟O(shè)計(jì)：
歡慶——十月一日
田野果實(shí)
楓林旗幟
藍(lán)天鴿子
大海樂曲
十三億
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
�。�.認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)生字；
２.品味優(yōu)美的語言，練習(xí)用“ 獻(xiàn)上 的果實(shí)”說話；
�。�.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味優(yōu)美的語言，練習(xí)說話。
教學(xué)過程：
一、誦讀導(dǎo)入，識(shí)寫“歡慶”
1.誦讀導(dǎo)入
同學(xué)們,再過幾天，就是十月一日了，十月一日是我們國家一個(gè)特別重要的節(jié)日，誰知道是什么節(jié)日？
國慶節(jié)，就是祖國媽媽的生日。咱們一起來背誦一遍《識(shí)字3》，夸夸咱們偉大的祖國。
我們今天要學(xué)的課文《歡慶》也表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛。大家一起讀課題。
2.識(shí)記“歡慶”
想一想，你能用什么巧方法記住這兩個(gè)字？
(1)生活中識(shí)字.喜歡的歡就是這個(gè)字。你在生活中就認(rèn)識(shí)了這個(gè)字。
(2)加一加“吹”去掉一個(gè)“口”字，左邊加上一個(gè)“又”字，就是“歡”字。
(3)換一換.你用換一換的方法記，很好。
(4)順口溜
(5)你能不能像“嘆”字這樣來說一說，先讀一讀例句：（出示）
嘆：口字旁和“又”組成“嘆”，嘆氣。
和“”組成“”，。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.多種方法識(shí)記生字
（1）第一排誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你讀，其他同學(xué)做小老師來評(píng)判。（豎排出示）
田野楓林藍(lán)天大海
（2）第二排誰來讀？
獻(xiàn)上舉起飛著奏起
�、僮R(shí)記“獻(xiàn)”字
“獻(xiàn)”字你怎么記住的？你是怎么記住這個(gè)字的？
生活中我們也常見這個(gè)字。出示圖片：“獻(xiàn)花” ――畢業(yè)生在向老師“獻(xiàn)花”；“橫幅”――他們正在“獻(xiàn)愛心”； 采血車上的“獻(xiàn)血”標(biāo)語。
生活是識(shí)字的大課堂，留心學(xué)習(xí)你就會(huì)認(rèn)住更多的字。
�、谧R(shí)記“奏”
你們看藝術(shù)家在演奏二胡,你能把“演奏”換個(gè)詞嗎?音樂家在演奏鋼琴,你能再換個(gè)動(dòng)詞嗎?藝術(shù)家在演奏笛子,還可以說,他在笛子。
這一排都是表示動(dòng)作的。誰能把這些詞變成動(dòng)作？請(qǐng)你來做小老師領(lǐng)讀，不過不讓他讀，他做一個(gè)動(dòng)作，我們讀相應(yīng)的詞。
�。�3）第三排：
金黃的火紅的潔白的歡樂的
�、佟暗摹笔禽p聲，要讀的輕一些、短一些。
�、谶B起來讀一讀：
金黃的果實(shí)火紅的旗幟潔白的鴿子歡樂的樂曲
�、蹚�(qiáng)調(diào)多音字“樂”
2.抽生讀糾正讀音
現(xiàn)在誰敢第一個(gè)站起來把整首詩讀給大家聽？
3.老師范讀
快國慶節(jié)了，老師也想為祖國媽媽獻(xiàn)上一份禮物，我就朗誦這首詩吧。
誰來評(píng)價(jià)老師的讀？你們想知道老師為什么能讀好嗎？
老師就把這個(gè)小秘密告訴大家，可得聽仔細(xì)了。老師在讀書的時(shí)候，每讀一句，腦海里就會(huì)想象出一幅畫面，這樣就能讀好。
4.學(xué)生練讀
你們想不想也像老師這樣來讀讀？那就再讀一遍。慢一點(diǎn)，速度快了，腦海中的畫面就跳不出來。
三、細(xì)讀課文，讀出畫面
1.田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)
�。ǎ保┰娭械拿恳痪涠际且环鶆�(dòng)人的畫面。讀著這一句你仿佛看到了什么？
（２）《秋天的圖畫》這一課，有很多這樣的句子。你能想到哪些句子？
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的笑臉
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
這一課又是如何描寫豐收景象的？
（出示）田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)
�。ǎ常┣锾�，還有誰會(huì)為祖國媽媽獻(xiàn)上果實(shí)呢？
出示秋子果實(shí)圖和句式“ 獻(xiàn)上 的果實(shí)”
2.楓林舉起火紅的旗幟
看到漫山遍野的楓林,你能不能想起一句古詩？
老師有個(gè)疑問:你看,滿山都是楓葉，沒有旗幟呀？楓葉像一面面火紅的旗幟。
3.藍(lán)天飛著潔白的鴿子
你們看，鴿子也來了。讀一讀這個(gè)句子。
鴿子是和平的象征，祖國媽媽生是這天，鴿子會(huì)對(duì)祖國媽媽說什么呢？出示句子:祝愿祖國媽媽：
如果你想不起來，可以看著這些詞語來說：
提示詞語：
永遠(yuǎn)年輕吉祥如意心想事成興旺發(fā)達(dá)國富民強(qiáng)吉祥如意
幸福安康 繁榮昌盛國泰民安明天更美好
4.大海奏起歡樂的樂曲
今天是祖國媽媽的生日，大海會(huì)唱什么歌呢？
同學(xué)們，我們的祖國越來越富強(qiáng)，作為祖國媽媽的孩子，你們自豪嗎？讓我們帶著自豪一起來讀最后四行。（出示后四行）
四、練習(xí)背誦，積累語言
1.你們的朗讀多么自豪。
2.去掉部他文字讀
現(xiàn)在老師把課文變成這樣（去掉部分文字）你還能讀嗎？
�。�1）田野獻(xiàn)上果實(shí)，
楓林舉起旗幟，
藍(lán)天飛著鴿子，
大海奏起樂曲。
十三億孩子，
歡樂這美好的日子，
十月一日——
祖國媽媽的生日。
（2）田野獻(xiàn)上，
楓林舉起，
藍(lán)天飛著，
大海奏起。
十三億孩子，
，
十月一日——
。
（3）田野，
楓林，
藍(lán)天，
大海。
十三億孩子，
，
十月一日——
。
4.指名背誦
不知不覺中，同學(xué)們已經(jīng)背會(huì)課文。誰敢站起來為大家背誦一遍?
五、書寫指導(dǎo)
讀好書，寫好字，就是我們送給祖國媽媽最好的禮物。接下來我們要寫的是兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“億”和“祖”。
�。�.先觀察一下這兩個(gè)字的寬窄、高低。
誰來說一說：這兩個(gè)字都是左窄右寬，左高右低。你真有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
２.指導(dǎo)書寫“億”
怎么才能把“億”字寫漂亮呢？先來回想一下“家”字，哪兩點(diǎn)在一條線上就好看了？頭上的點(diǎn)和彎鉤的鉤兩點(diǎn)在一條線上，字就寫正了。
這個(gè)字也可以用“兩點(diǎn)一線”來固定。哪兩點(diǎn)在一條豎線上就好看了?也就是“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點(diǎn)在一條線上。伸出手跟老師寫一個(gè)。
2.指導(dǎo)書寫“祖”
�。ǎ保┻@個(gè)字你還有什么要提醒大家的？
示字旁不要多一點(diǎn),多一點(diǎn)就成了衣字旁。
�。ǎ玻┪覀儊砜础笆尽痹诠糯囊馑迹荷厦鎯蓹M表示上天，豎釣像背對(duì)我們跪拜的人，撇點(diǎn)像兩手扶在地上。你們說，人們一般跪地的是什么？所以示字旁的字都跟神或祖宗有關(guān)�！白鎳本褪俏覀兊淖嫦仁朗来幼〉牡胤健！笆尽弊銎臅r(shí)候，第一個(gè)橫變成點(diǎn)，第二個(gè)橫變成橫撇，豎不變，點(diǎn)還是點(diǎn)。
那衣字旁是什么字變的？衣服有兩只袖子，所以衣字旁一定是兩點(diǎn)。衣字旁的字大多跟衣服有關(guān)。
（３）這個(gè)字什么筆畫最多，橫畫比較多,要注意什么？
橫畫間的距離要相等。
�。ǎ矗┨镒指裰羞�有哪些字橫畫比較多？“潔、旗、曲”。寫的時(shí)候都要注意橫畫等距。
伸出手跟老師寫一遍。
在田字格中找到“億”和“祖”，描一個(gè)，寫兩個(gè)。這兩個(gè)字都有書寫標(biāo)準(zhǔn)：首先要做到左窄右寬，左高右低， “億”要做到兩點(diǎn)一線，獎(jiǎng)一顆星；“祖”要做到橫畫等距，獎(jiǎng)一顆星。
3.展示評(píng)價(jià)。
4.指導(dǎo)書寫“旗”
同學(xué)們，在識(shí)字2我們學(xué)過“棋”字，在“識(shí)字3”我們學(xué)了“族”�！捌臁弊置總�(gè)部分我們都會(huì)寫，可會(huì)寫不等于寫好。你有什么要提醒大家的？
老師還編來一個(gè)順口溜：方字肩膀往左縮，小旗背在肩膀上，“其”字橫畫要等距，兩腳分開站得穩(wěn)。
伸出手跟老師寫一遍。師邊說順口溜邊書寫。
4.評(píng)價(jià)修正
現(xiàn)在我們一起做小老師來評(píng)價(jià)一下這兩位同學(xué)寫的字。
檢查一下自己寫的字，有沒有這樣的問題，再修改一下。
現(xiàn)在誰覺是自己做到了以上兩點(diǎn)，請(qǐng)伸出勝的姿勢(shì)。恭喜大家，字寫得是越來越好了。
同學(xué)們，怎樣才能寫好其他的生字呢？請(qǐng)大家課下仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，相信一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，寫好他們。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)我主要落實(shí)了以下兩點(diǎn)：
一、將課堂10分鐘書寫練習(xí)落到實(shí)處。
《課標(biāo)（20xx版）》中明確指出，第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的.語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)。我們語文教師既是這個(gè)要求的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者。但要想事半功倍，提高識(shí)字寫字的效率，就必須要有方法。因?yàn)樽鋈魏问虑槎夹枰椒�，寫字自然也不例外�?/p>
各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)時(shí)，我們要盡量做到“以一帶多”，即教一個(gè)字，帶動(dòng)一類字，幫助他們歸納書寫要點(diǎn)，把握書寫規(guī)律。這就需要語文老師至少思考兩點(diǎn)：
1.一節(jié)課重點(diǎn)要教哪些字？為什么？
《歡慶》這一課，要寫的字有八個(gè)：億、歡、旗、慶、潔、祖、幟、曲。這八個(gè)字重點(diǎn)該教哪個(gè)？經(jīng)過一番斟酌，本課重點(diǎn)指導(dǎo)的是“億、旗”兩個(gè)字，因?yàn)檫@幾個(gè)字中所有合體字的各個(gè)部件學(xué)生都學(xué)過、會(huì)寫，只有“億”字右半部分的“乙”是個(gè)新出現(xiàn)的部件，從來沒寫過，而且二年級(jí)下冊(cè)還要學(xué)習(xí)“藝”，三年級(jí)還要學(xué)習(xí)“憶”和“乞”，都以此為基礎(chǔ)�！捌臁弊蛛m然每個(gè)部件都學(xué)過，但筆畫較多，組合起來難以寫得美觀。
其次指導(dǎo)的是“祖、曲”兩個(gè)字。三個(gè)字中示字旁前一個(gè)已經(jīng)學(xué)過，這一課需要鞏固；“曲”字雖沒學(xué)過，但之前學(xué)過“田、由、甲”等字，不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫。這里要指導(dǎo)學(xué)生的是如何把這兩個(gè)字寫得更美觀。
2.如何來教更有效？
對(duì)于生字，若是見一個(gè)教一個(gè)，不講方法與技巧，只能是事倍功半。要想事半功倍，提高識(shí)字寫字的效率，就必須要有方法。因?yàn)樽鋈魏问虑槎夹枰椒�，識(shí)字寫字也不例外。
“億”的教學(xué)我采用了獨(dú)家發(fā)明的“兩點(diǎn)一線”法，即“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點(diǎn)在一條線上。通過屏幕顯示，學(xué)生一目了然，易于把所握。
“祖”字，學(xué)生容易把示字旁寫成衣字旁，我就從字理的角度講了他們?cè)诠糯囊馑己蛥^(qū)別。學(xué)生聽得很有趣，有一種恍然大悟的感覺。在無意識(shí)中這個(gè)偏旁已在他們心中扎根。此外這個(gè)字橫畫最多，我著重強(qiáng)調(diào)了“”橫畫等距”這一點(diǎn)，并讓學(xué)生觀察田字格中要求會(huì)寫的字，還有哪個(gè)字是“橫畫較多”，這要就順勢(shì)指導(dǎo)了“潔”“曲”等字。
“旗”字的“方人旁”在《識(shí)字3》學(xué)“族”字時(shí)剛學(xué)，難在把整個(gè)字寫在田字格正中間，不倒不歪。為此，我為學(xué)生編了一個(gè)順口溜：方字肩膀往左縮，小旗背在肩膀上，“其”字橫畫要等距，兩腳分開站得穩(wěn)。這樣學(xué)生基本能掌握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：如“方”字的橫一定往左縮，右上的撇橫寫在“方”的肩膀上。這樣就不易把字寫得太散。
二、學(xué)習(xí)規(guī)范的語言表達(dá)。
我們都知道一二年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)是識(shí)字寫字，但同時(shí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范語言的起步和重要階段。學(xué)習(xí)規(guī)范語言，首先要靠積累，其次還要適當(dāng)運(yùn)用。在這節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了多次語言運(yùn)用的情境：
1.用規(guī)范的語言說說合體字的組成
本冊(cè)第二單元第7課《一分鐘》課后有這么一道練習(xí)題：讓學(xué)生找找哪些偏旁和獨(dú)體字可以組成新字。旁邊還配有學(xué)習(xí)伙伴的示范：口字旁和“又”組成“嘆”，“嘆氣”。編者安排這個(gè)練習(xí)，真可謂一石三鳥，這個(gè)練習(xí)既是鞏固識(shí)字的練習(xí)，同時(shí)也是學(xué)生練習(xí)規(guī)范口語表達(dá)的示范。如此意圖，如果僅在那一課讓學(xué)生練習(xí)，很難產(chǎn)生應(yīng)有的效果，因?yàn)槿魏文芰Φ男味夹枰粩鄬W(xué)習(xí)和鞏固強(qiáng)化。這一課我就自延伸了這一練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中再次練習(xí)。
2.模仿“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”練習(xí)說話
備課時(shí)，我曾試圖這樣安排：先學(xué)完前四句，然后發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，最后模仿句式說話。這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)，顯得更加清晰。這樣處理其實(shí)隱含著幾個(gè)難點(diǎn)：一是要掌握與景物詞如“田野、楓林、藍(lán)天、大�！钡仍~相搭配的詞語，如“果實(shí)、旗幟、鴿子、樂曲”；二是要準(zhǔn)確使用動(dòng)詞，如“獻(xiàn)上、舉起、飛著、奏起”；三是要恰當(dāng)使用與景物適配的形容詞，如“金黃的、火紅的、潔白的、歡樂的” 等。
如果同時(shí)進(jìn)行以上三項(xiàng)訓(xùn)練，顯然難度過大。與其多項(xiàng)訓(xùn)練水過地皮濕，還不如擇其一處，深入練習(xí)，靈活運(yùn)用。在這種想法下，我選擇了練習(xí)“恰當(dāng)使用形容詞”。先出示“蘋果、鴨梨、芝麻、葡萄”等圖片，然后讓學(xué)生模仿“獻(xiàn)上的果實(shí)”說一說圖片內(nèi)容。原本以為這是非常容易的，可從課堂實(shí)踐來看，學(xué)生大多只知道“紅紅的、黃黃的、黑黑的、紫紫的”等詞，還是很有必有進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞滿族音樂《太平年調(diào)》、《腰鈴舞》、
2、學(xué)唱滿族歌曲《歡慶豐收》、《喜歌》。
3、滿族音樂游戲賽“威呼”。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞和學(xué)唱滿族歌曲，初步感受用音節(jié)省、旋律平穩(wěn)的特點(diǎn)。
2、能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)自己的情感。
3、能夠積極主動(dòng)的參與音樂游戲賽“威呼”，感受滿族的風(fēng)俗游戲。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確的演唱歌曲，在音樂活動(dòng)中創(chuàng)造參與賽“威呼”游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、電子琴、 “賽威呼”（滿族兒童游戲）道具
教學(xué)年級(jí)三年級(jí)
教學(xué)流程
一、聽《豐收鑼鼓》
師：剛才聽到了一首歡快的樂曲，你都聽到了哪些樂器在演奏？（生：鑼、鼓、嗩吶、等）
教學(xué)意圖：聽《豐收鑼鼓》，創(chuàng)設(shè)音樂課堂氛圍，為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《歡慶豐收》做基墊；感受歡快的音樂節(jié)奏，為下面對(duì)比的方法進(jìn)行的欣賞做準(zhǔn)備；從音樂入手聽辯打擊樂器及其表現(xiàn)的音樂氛圍。
師：你們說對(duì)了，這首樂曲叫做《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了人民歡慶豐收的場(chǎng)面，可是不同的民族慶祝豐收的方式也不同呢，我的家鄉(xiāng)阿城，是滿族的發(fā)祥地之一，我們一起了解一下滿族同胞怎樣情豐收的呀？
教學(xué)意圖：開門見山的交代本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以“滿族慶豐收”為主線拉開課堂序幕，使師生明確教與學(xué)的過程目標(biāo)。
師：那就讓我家鄉(xiāng)的馬爬犁帶著我們出發(fā)！
�。ń處熍膿赳R蹄的節(jié)奏，學(xué)生做騎馬或坐爬犁的動(dòng)作）
教學(xué)意圖：滿族的祖先也是游牧民族，馬是以前最好的交通工具，用這種方式創(chuàng)設(shè)情境，并以滿族音樂為線索的課堂內(nèi)容，能夠引起學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
二、欣賞《太平年調(diào)》
1、剛剛到村口，就聽見村里飄出了音樂聲，你聽聽這段音樂與剛才聽到的音樂相比在速度、力度上有什么不同？（生：速度是慢的、力度也沒有那么強(qiáng)了、比較優(yōu)美等）
教學(xué)意圖：讓學(xué)生完整靜聽第一遍音樂，用對(duì)比的方法感受不同的速度、力度等音樂要素同帶給人的不同感受，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的方法]
2、你們說得很準(zhǔn)！讓我們?cè)賮砺犨@優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，你能記住印象最深的一句，并哼唱出來嗎？用手劃出它的旋律線。（生―）
除了主旋律你再仔細(xì)聽聽伴奏音樂，學(xué)生模仿。（聽第二遍音樂）
教學(xué)意圖：教師強(qiáng)調(diào)主旋律，突出音樂主題，提示學(xué)生聽音樂時(shí)應(yīng)該抓住音樂的主題；教師可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生分聲部的模唱腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……，為“威呼”游戲做鋪墊，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，讓他語言表達(dá)對(duì)音樂的感受很難，所以讓學(xué)生用表情或肢體語言則會(huì)直接表達(dá)對(duì)音樂的感受。哼唱可以加深學(xué)生對(duì)音樂的感受。
3、師：走近了，我們才知道，原來是滿族姑娘們?yōu)榱藨c豐收跳起了空齊舞，讓我們共同欣賞，你能記住哪個(gè)動(dòng)作，一起學(xué)學(xué)。（第三遍聽一半）
4、再來聽音樂看舞蹈，讓我們一起感受，同時(shí)觀察一下他們的服飾。（聽第四遍）（生）
教學(xué)意圖：邊聽音樂感受模仿，邊觀察其服飾特點(diǎn)，進(jìn)一步感受這段音樂的特點(diǎn)及服飾特色。
三、聽《歡慶豐收》音樂
1、同時(shí)聽第一遍音樂，互動(dòng)式介紹滿族服飾。
師：大家看到了，滿族的服飾是比較有講究的，特別是在喜慶的日子里。女人穿的什么呀（生：答）最有代表性的旗袍，旗頭、旗鞋，男人呢？（生：答）穿的馬甲長衫，還有帽子。
教學(xué)意圖：音樂來源于生活，了解滿族服飾特點(diǎn)，為學(xué)生感受歌曲特點(diǎn)做些人文的鋪墊，同時(shí)彌漫著歌曲旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。
2、介紹腰鈴，聽第二遍音樂
那我們?cè)倏催@些演員的表演，他們的腰間多了什么？（腰鈴舞視頻）
生：（腰鈴）（出示腰鈴：這就是腰鈴，滿族的一種伴奏樂器，叫西沙，俗稱腰鈴。）誰愿意來試試？你怎樣使它發(fā)出聲響？（生：探索）
教學(xué)意圖：了解腰鈴舞，對(duì)學(xué)生了解滿族音樂背景及特點(diǎn)有幫助。腰鈴對(duì)學(xué)生來說是陌生的，讓他們自己探索其演奏形式，給學(xué)生一定的探索空間，可以在學(xué)生創(chuàng)編的時(shí)候幫他們總結(jié)腰鈴的三種演奏方法：搖擺式、跳躍式、旋轉(zhuǎn)式，并為下面的聽辯伴奏和創(chuàng)編伴奏做準(zhǔn)備。
3、那我們今天就來學(xué)一種簡單的伴奏方法――搖擺式。
4、師：請(qǐng)聽這首《歡慶豐收》歌，如果你聽出了腰鈴的伴奏聲，就用手勢(shì)或動(dòng)作表現(xiàn)出來。（生）（出示歌片）
教學(xué)意圖：聽辯歌曲音樂中腰鈴伴奏的地方，都是在每小節(jié)的強(qiáng)拍，讓學(xué)生感受音樂的拍子特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
5、假如你的腰間也有一串腰鈴，請(qǐng)你來為歌曲伴奏。（一段即可）
教學(xué)意圖：更次熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生給歌曲伴奏，模仿腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……，繼續(xù)為“威呼”做節(jié)奏上的鋪墊。
6、你們的音樂感覺真好，那么誰聽出來了，這首歌的兩個(gè)樂句哪里相同？（前同后不同）這樣的樂句你有什么感覺？———師用手勢(shì)（生：平穩(wěn)）我想請(qǐng)你來演唱歌曲相同的部分，我來唱不同的部分，歌曲接龍一下，怎么樣？
教學(xué)意圖：用電子琴伴奏，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題；而且通過前面聽與創(chuàng)編做鋪墊，學(xué)生對(duì)歌曲旋律基本掌握；這樣的演唱發(fā)現(xiàn)并解決問題，另外為“拉空齊”做準(zhǔn)備。
豐收日子的溫馨又甜蜜，讓我們?cè)賮硗暾惺芤淮巍?/p>
�。S著音樂完整演唱，鞏固歌曲）
7、那我們?cè)倏催@首歌一共用了幾個(gè)音吶？（師手指歌片，帶動(dòng)學(xué)生試唱一下，然后發(fā)現(xiàn)只有do、re、mi三個(gè)音）
師：是啊，多么節(jié)省的幾個(gè)音，給了我們的印象這么深刻。
教學(xué)意圖：在學(xué)會(huì)歌曲后唱曲譜，加深對(duì)歌曲用音節(jié)省，旋律平穩(wěn)特點(diǎn)感受，也為《喜歌》做鋪墊。
四、學(xué)唱《喜歌》
1、師：還有一首歌，比《歡慶豐收》多了兩個(gè)音，更好聽呢！唱給大家聽聽。（教師范唱《喜歌》），給你什么不同的感受？
教學(xué)意圖：讓學(xué)生帶著問題去聽，通過與《歡慶豐收》對(duì)比的方法感受《喜歌》的節(jié)奏、速度、情緒等特點(diǎn)。
2、這就是滿族的“喜歌”，在喜慶的日子里即興演唱的一種，他們叫做“拉空齊”或“唱空齊”，咱們一起來分享他們的喜事，聽聽他們的喜歌？
教學(xué)意圖：聽第一遍伴奏音樂，民俗展示（吃住行），了解滿族生活習(xí)俗，了解滿族同胞在喜慶的日子里表達(dá)心情的的方式；欣賞圖片的同時(shí)滲透《喜歌》的音樂，為學(xué)習(xí)表現(xiàn)《喜歌》做準(zhǔn)備。
3、師：再聽我唱一遍，哪兩個(gè)樂句相同？哪兩個(gè)樂句相似？你能跟著唱出來嗎？（出示歌片并再次范唱）
教學(xué)意圖：還是讓學(xué)生有目的的聽，去發(fā)現(xiàn)并掌握歌曲旋律重復(fù)再現(xiàn)的特點(diǎn)。
4、還能像剛才那樣接龍演唱嗎？（聽伴奏對(duì)唱）
教學(xué)意圖：學(xué)生對(duì)相同的樂句印象比較深，歌曲旋律也很簡單，在聽的過程中學(xué)會(huì)歌曲。
其實(shí)這也是“拉空齊”最常見的形式。那你再看這首歌的樂譜有幾個(gè)音？（生：多了兩個(gè)音sol、la），師：這是我國民歌典型的五聲音階旋律，唱唱這幾個(gè)音do、re、mi、sol、la。
教學(xué)意圖：在學(xué)生熟練演唱歌曲后，對(duì)照樂譜，與《歡慶豐收》對(duì)比，感受民族五聲音階特點(diǎn)的滿族歌曲簡單質(zhì)樸的風(fēng)格。
五、游戲《賽威呼》
1、師：每年的農(nóng)歷7月15，滿族同胞還有一個(gè)盛大的活動(dòng)――莫勒真大會(huì)，人們會(huì)盡情的唱喜歌，還有各種競(jìng)技表演，小朋友們也不示弱呢，這種游戲叫做“賽威呼”，“威呼”在滿語當(dāng)中是獨(dú)木船的意思，讓我們也來演練“賽威呼”，準(zhǔn)備參加他們的莫勒真大會(huì)，怎么樣？
教學(xué)意圖：看圖片聽音樂，加深旋律印象；教師講游戲規(guī)則，為學(xué)生根據(jù)歌曲創(chuàng)編游戲做準(zhǔn)備。
�。▽W(xué)生分兩組，選出一名組長組織排練，拉拉隊(duì)要有歌聲，船員要用腰鈴給歌曲加上伴奏，并在游戲中體現(xiàn)出來；船員動(dòng)作一致協(xié)調(diào)優(yōu)美。）
教學(xué)意圖：在前面鋪墊的基礎(chǔ)上，用“嚓嚓嚓”的音型為歌曲伴奏。
2、每隊(duì)派出兩個(gè)“威呼”組，分別展示自己的創(chuàng)編成果。
教學(xué)意圖：教師一直活動(dòng)在學(xué)生中間，讓學(xué)生覺得老師是他們其中的一員，同時(shí)協(xié)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有角色，并在學(xué)生需要幫助的時(shí)候幫一下，學(xué)生的創(chuàng)編不會(huì)盲目，而且會(huì)有成就感。
六、小結(jié)：老師覺得你們的“賽威呼”既新穎又有創(chuàng)意，一定會(huì)給滿族同胞留下深刻的印象，讓我們帶著練好的“賽威呼”去賽場(chǎng)吧！
教學(xué)意圖：隨著音樂走出課堂，保持音樂課的音樂始終在彌漫堂，會(huì)讓學(xué)生覺得興趣未減，意猶未盡
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學(xué)方法：
圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法：
朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、課件、
一、導(dǎo)入新課：
1、播放生日歌。你能聽出這是什么歌曲嗎？這是生日歌。什么時(shí)候會(huì)唱起這熟悉的旋律呢？慶祝生日。對(duì)，我們每個(gè)人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日。你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來祖國媽媽的第66個(gè)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國慶節(jié)）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于歡慶國慶節(jié)的小詩，板書課題：歡慶
大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是“歡慶”？你歡慶過什么節(jié)日或活動(dòng)？
如、過年、歡度“六一”等文中歡慶的是什么？
3、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、學(xué)習(xí)字詞
課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字，你們能讀出他的名字嗎？（讀“慶”）能不能給他找些朋友？
其他的生字寶寶也急著和大家見面呢，出示生字詞。
1、現(xiàn)在老師就把生字寶寶都請(qǐng)出來了，課件出示生字。指讀，(1)指讀正音。有哪些生字的字音要提示大家？誰能領(lǐng)讀？（指名）學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
注意：這里有一個(gè)字在這首詩歌中有二種不同的讀音。它是誰？出示多音字：樂學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：樂是多音字，來讀讀這兩個(gè)詞：歡樂樂曲
2、A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧！生：（自由讀生字）男女生輪讀
B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧�。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就快速指出錯(cuò)誤）
3、單字小組查讀。怎樣才能記住這些生字呢？小組交流，識(shí)記字形。你最想記哪個(gè)字？哪個(gè)字記起來有困難？
4、打亂順序再讀。齊讀
5、生字寶寶要和大家做個(gè)游戲，這回他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？過渡：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)生自讀課文。指讀。
2、默讀課文，
�。�1）這首詩歌課題是：歡慶。圍繞課題，寫了誰在歡慶？“（）”畫出；歡慶什么？怎樣歡慶？——畫出。郚完小組交流。課件演示畫面。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）
E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
�。‵、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子在對(duì)祖國媽媽說什么呢？
仿佛聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？
3、十三億孩子，歡慶這美好的日子，十月一日
，祖國媽媽的'生日。
這十三億孩子，包括誰？
這十三億孩子，是怎樣歡慶這美好的日子？讓我們一起去感受那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！
4、同學(xué)們，觀看這莊嚴(yán)而熱烈的場(chǎng)面你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩朗讀一下，通過朗讀把自己對(duì)祖國的愛表達(dá)出來吧。
A過渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國66年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？
生：自豪！驕傲！作為一個(gè)中國人，感到無比的光榮和自豪！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。
生讀。讀最后一句話
B、為什么說十月一日
是個(gè)“美好的日子”？
四、指導(dǎo)背誦課文
這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）
五、十月一日，一個(gè)美好的日子。從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽�。R配樂背課文，）（播放背景音樂：今天是你的生日）
師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看你打算怎樣為祖國媽媽過的生日呢？
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
師：讓我們?cè)趮寢尩纳召R卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。
（生創(chuàng)作詩歌）
最后，讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：《生日快樂》
9、歡慶——祖國媽媽的生日田野（圖）獻(xiàn)上果實(shí)楓林（圖）舉起旗幟藍(lán)天（圖）飛著鴿子大海（圖）奏起樂曲
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“慶”“獻(xiàn)”等７個(gè)生字。會(huì)寫“億”“節(jié)”等８?jìng)�(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
�。�、進(jìn)一步掌握識(shí)字、寫字、學(xué)習(xí)詩歌的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
�。�、在學(xué)習(xí)中加深對(duì)祖國的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、歡慶國慶的錄象片段。
�。病⑹占瘒鴳c的資料，了解國慶節(jié)的來歷、意義。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入，揭題
�。�、 交流信息：
�、� 今天是９月２０日，再過１０天，你們知道是什么節(jié)日？
�、� 學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，交流有關(guān)國慶節(jié)的相關(guān)知識(shí)。如：來歷、意義等。（教師播放１９４９年毛主席在北京******宣布中華人民共和國成立了的錄象。）
２、 感受、理解“歡慶”：
�、� 同桌互相說一說，往年的國慶節(jié)你們家是怎么過的？
⑵ 我們?nèi)珖髯迦嗣裼质窃趺礆g度國慶的呢？（課件播放全國人民歡慶國慶的熱鬧場(chǎng)面。）
�、� 今天，我們就來學(xué)習(xí)一首寫國慶節(jié)的小詩──《歡慶》。（多媒體出示詩歌，全班齊讀課題。）
�。�、 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“慶”的音，并指導(dǎo)書寫“歡慶”二字：
�、� 學(xué)生書空，教師在田字格中范寫。
�、� 說說有什么辦法可以記住這兩個(gè)字，寫時(shí)要注意什么。
�、� 學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
�、� 互相展示，評(píng)價(jià)書寫情況。
４、擴(kuò)詞訓(xùn)練：本課寫歡慶什么節(jié)日？還可以說歡慶什么？
二、初讀課文，整體感知
�。�、聽錄音朗讀，多媒體演示圖景。
�。病⒆宰x課文，畫出生字。借拼音或請(qǐng)同學(xué)幫忙讀準(zhǔn)字音。
�。场⒔處煶鍪旧衷~卡片，檢查字音。
４、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）
５、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。
�。�、教師檢查朗讀情況：
�、� 全班齊讀。
�、� 挑選出讀得最認(rèn)真的讀給全班聽，指名讀，每人讀一句。
�、� 學(xué)生挑戰(zhàn)讀，競(jìng)賽讀。讀中評(píng)價(jià)。（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）
三、朗讀感悟
�。薄⒛銈冏x懂了什么？
�。�、詩歌寫到了這么多景物，我們?cè)撛鯓幼x好寫景物的這幾行呢？誰來教教老師？
�。�、學(xué)生試讀。教師范讀。
�。�、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）
�。怠W(xué)生感情朗讀這幾行。說說你讀時(shí)，腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？
�。丁煟航裉�，是個(gè)什么日子？使得整個(gè)大自然，使得祖國的每一寸土地都如此興奮？
�。�、讀第二句。
�。浮⒛銈冇惺裁床焕斫獾膯�？理解：“十三億孩子”指的是誰？為什么說十月一日是祖國媽媽的.生日？
９、深情朗讀第二句。
�。保啊⒏星槔首x全詩。
四、延伸，練習(xí)說話，齊唱國歌
�。�、教師帶頭：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，我祝我們的祖國媽媽越來越富強(qiáng)，越來越漂亮。你們想對(duì)祖國媽媽說什么呢？四人小組里先說一說，再指名全班說。
�。病⒉贾谜n后練習(xí)：回去準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽。可以是一句話，，一幅畫，也可以是一個(gè)小制作……
３、 全場(chǎng)齊唱國歌。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界，創(chuàng)設(shè)實(shí)、美、情、趣的教 學(xué)活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們?cè)诜e極、主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語文實(shí)踐中 ，獲得語文素養(yǎng)的提高。
《歡慶》這首詩是人教版二年級(jí)上冊(cè)的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個(gè)專題進(jìn)行編寫。這首詩展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國慶場(chǎng)面，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場(chǎng)面。由于低年級(jí)小朋友對(duì)國慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國慶的資料，上課時(shí)，又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。
另外，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我始終沒有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰鳌捤傻姆諊�，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。
【教學(xué)反思】
“構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來自社會(huì)，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“開放”：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對(duì)國慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn)國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們 的動(dòng)手能力。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“慶”“獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫“歡”“慶”等2個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文。
3．知道十月一日是國慶節(jié)，了解祖國，加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
課前收集關(guān)于國慶節(jié)的資料
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、了解祖國的媽媽生日
1、再過幾天就是十月一日了，你知道十月一日是什么日子？
隨機(jī)出示句子十月一日是國慶節(jié)。
（指名讀，齊讀句子）
2、課前老師讓大家搜集資料，關(guān)于國慶節(jié)，你知道了些什么？（指名說）
觀看1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布“中華人民共和國成立了”的錄像，引出課題。（板書課題：歡慶）
3、讀準(zhǔn)讀好課題。
二、初讀，感受節(jié)日的喜慶、熱鬧。
初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
1、詞語生字過關(guān)
（1）出示詞：獻(xiàn)上潔白旗幟祖國奏起十三億樂曲歡樂
生自由讀、生領(lǐng)讀，師糾正字音、指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字
�。�2）去掉拼音讀詞
2、出示生字（自由讀、指名讀、開小火車、齊讀）
3、讀通課文
�。�1）再讀課文，邊讀邊想：課文寫了誰在歡慶祖國媽媽的生日？
�。�2）課文寫了誰在歡慶祖國媽媽的生日？（用橫線把他們劃出來）指名說。
板書：田野楓林藍(lán)天（鴿子）大海十三億孩子
�。�3）出示句式：xxx_、xxx和xx_一起歡慶祖國媽媽的生日。自己先試試，指名說，說給同桌聽。
�。�4）田野、楓林、藍(lán)天（鴿子）、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的？再來讀讀課文，用課文中的句子來說一說。
三、研讀課文，深入角色，體會(huì)節(jié)日的喜慶和祖國媽媽的強(qiáng)大。
1、學(xué)習(xí)前四行
是呀，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻(xiàn)禮呢。（出示前4行）引：你們瞧，田野——，楓林——，藍(lán)天——，大�！�
�、佟疤镆矮I(xiàn)上金黃的果實(shí)”——豐收的喜悅
（1）誰先來做田野，讀讀第一行？指兩組讀第一行。
（2）田野向祖國媽媽獻(xiàn)上了哪些果實(shí)？（指名說。）
（3）(課件演示秋天的田野、果)看課件，師引——是呀，你們瞧，梨樹掛起……，蘋果露出……，稻海翻起……，高粱舉起……，真是，五谷——，瓜果——，一派豐收的景象。
誰能讀？（指名讀，加上動(dòng)作讀，齊讀）
�。�4）拓展：我們還可以說田野獻(xiàn)上xxxx的果實(shí)。
�。�5）齊讀句子
②“楓林舉起火紅的.旗幟”——熱情
�。�1）楓林怎么會(huì)舉起火紅的旗幟？
�。�2）（出示圖句）這漫山遍野的楓葉一片片火紅火紅的，給你一種什么樣的感覺？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的感受讀。（指名讀）
�。�3）齊讀。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國的熱愛之情.
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過朗讀感悟，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)方法：
情景法、討論法、講讀法
課前準(zhǔn)備：
搜集資料，了解國慶節(jié)
教學(xué)媒體：
多媒體課件
教學(xué)流程：
第一課時(shí)(詳案)
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的`日子。每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。
過幾天又是祖國媽媽的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來用《歡慶》這首小詩來表達(dá)我們的愛。
二、初讀體會(huì)
1、自己試著讀讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍，把課文讀正確。
2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，把生字拼讀幾遍，學(xué)生自讀正音，仔細(xì)觀察說說你是怎樣記住這些生字的。
3、摘去拼音，再認(rèn)一認(rèn)生字。開火車讀。
4、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，指名讀，男女生比賽讀。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。
三、朗讀感悟
1、師范讀課文。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給同桌聽。
3、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
4、哪幾行詩句描寫了歡慶的場(chǎng)面？（師生共同研究，這些為什么是歡慶的場(chǎng)面呢？）。
5、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，請(qǐng)同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)，看怎樣讀才能讀出感情，在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。（指名讀、互評(píng)，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
（朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。）
5、有感情地表演朗讀全文。（作為對(duì)祖國媽媽的獻(xiàn)禮）
第二課時(shí)（略）
一、導(dǎo)入
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。
2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
3、學(xué)生描紅臨寫，師巡視指導(dǎo)。
教后反思
《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。本課要求認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
我在這篇詩文的第一課時(shí)教學(xué)中，把識(shí)字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)我設(shè)計(jì)了開火車認(rèn)讀、去拼音識(shí)字、搶讀詞語、隨文識(shí)字等環(huán)節(jié)，并且在識(shí)字過程中充分關(guān)注后進(jìn)生，提供機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生讀生字、詞語。感覺前半節(jié)課識(shí)字過程流暢，學(xué)生傾聽很認(rèn)真，參與課堂活動(dòng)的積極性比較高。識(shí)字檢測(cè)的效果也較好。
在教學(xué)中，我盡力做到依托教材，創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受節(jié)日的喜慶，通過在課堂上引進(jìn)國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象圖片，以課件的形式出示，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)。后15分鐘在理解詩文時(shí)，我首先范讀，再讓孩子自己讀后聽同學(xué)讀，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會(huì)靜心閱讀，學(xué)會(huì)自己理解課文。另外，在具體分析詩句理解詩句時(shí)候理解不夠透徹，特別是沒有把“藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂曲”展開理解。原本是設(shè)計(jì)“讓孩子想像藍(lán)天上的鴿子可能在說些什么？大海像個(gè)音樂家在演奏什么歌曲？”等問題，并且創(chuàng)設(shè)情境： “如果你就是飛翔在藍(lán)天上的鴿子，你可能對(duì)祖國媽媽說什么呢？”來深化對(duì)詩歌的理解的 ，但由于對(duì)時(shí)間的估計(jì)不夠準(zhǔn)確，擔(dān)心時(shí)間不夠，所以倉促，我沒有抓住這個(gè)契機(jī)，進(jìn)行深化。所以，整個(gè)環(huán)節(jié)并沒有達(dá)到我想要的熱烈。于是，我再轉(zhuǎn)入“田野、楓林”等句子的分析，希望能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，可惜反而造成教學(xué)環(huán)節(jié)脈絡(luò)不清的感覺。
課后，我反思覺得應(yīng)該把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上。本詩的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外，老師進(jìn)行示范朗讀外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行詩朗誦，先讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到熟練，流利的程度。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分工合作，排演朗誦，在朗誦中加上自己喜歡的動(dòng)作，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到朗讀的快樂。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)內(nèi)容】
通過多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句話“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”，并滲透學(xué)習(xí)課文的方法指導(dǎo)：看圖、說圖、讀句、解句，讓他們用此方法繼續(xù)學(xué)習(xí)后幾句詩歌。
【片段】
1、師：大家收集的都是給祖國媽媽過生日的畫面，瞧，丁老師也收集到幾張給祖國媽媽過生日的圖片，小朋友看一看，是誰在給祖國媽媽慶生日？
2、多媒體演示：出現(xiàn)田野給祖國媽媽慶生日的各種各樣的圖片（金黃的稻田豐收了，黃澄澄的稻子，像金子一般閃亮→樹上結(jié)滿了紅通通的蘋果，令人垂涎欲滴→遍地都是大大的南瓜，一片豐收的景象）
3、師：看到這么美的畫面，誰來說一說，田野是怎樣給祖國媽媽過生日的？
生：田野獻(xiàn)上滿地的南瓜。
生：田野獻(xiàn)上滿樹的蘋果，看得我都想吃一口。
生：金黃的.稻田像一片金子，閃閃發(fā)光，太美了。我想祖國媽媽一定非常喜歡。
4、師：是呀！豐收的果實(shí)都在為祖國媽媽歡慶生日。（再次演示多媒體，讓學(xué)生再次體會(huì)豐收的景象）
5、（出示四句話“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”、“楓林舉起火紅的旗幟”、“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”、“大海奏起歡樂的樂曲”）師：小朋友，這邊有四句話，大家讀一讀，想一想，哪一句話是在寫剛才那幾幅畫面呢？（學(xué)生自由朗讀）
6、（學(xué)生上臺(tái)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，一生點(diǎn)擊：“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。電腦出現(xiàn)一幅田野豐收的情景，畫面下配有文中的一句話：“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。）
師：真棒！好，大家請(qǐng)把這句話讀一讀。（生讀）
7、師：請(qǐng)小朋友們?cè)侔堰@句話讀一讀，并想一想，你想怎么讀？（學(xué)生非常認(rèn)真地在試讀）
生：我想把“獻(xiàn)上”讀得重一點(diǎn)并長一些，因?yàn)樘镆敖o祖國媽媽獻(xiàn)上了很多的大禮物。
生：我想把“金黃”讀得重一點(diǎn)，因?yàn)榻瘘S是豐收的象征。
生：我想開心地讀，因?yàn)榍锾焓秦S收的季節(jié)，是農(nóng)民伯泊喜洋洋的日子。
生：我想開心地讀，因?yàn)樽鎳鴭寢尶吹教镆敖o他獻(xiàn)上這么好的禮物，他非常高興。
生：老師，我想表演讀。（生表演讀）（全場(chǎng)熱烈的掌聲）
8、師：（出現(xiàn)四幅交叉畫面）師：老師這里還有三幅美麗的畫面，你們喜歡哪幅圖呢？（生就紛紛說：我喜歡這幅，我喜歡那幅…）好，現(xiàn)在大家就自己選一幅你喜歡的畫面看一看，并讀一讀底下的話，想一想，它們是怎樣為祖國媽媽歡慶生日的。
【點(diǎn)評(píng)】：
“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。這句話對(duì)于生活在城市的學(xué)生們來說，是比較抽象的。老師能充分利用多媒體，巧妙地出示田野豐收?qǐng)D，讓學(xué)生感受到農(nóng)村豐收的美景，并且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在教學(xué)中，老師努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受�！疤镆笆窃鯓咏o祖國媽媽過生日的？”“這句話你想怎么讀？”學(xué)生站在不同的角度，根據(jù)自己的情感體驗(yàn)，提出了不同的感受，課堂中不斷閃現(xiàn)智慧的火花。這樣，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中逐步加深理解，學(xué)會(huì)從多角度去理解課文，朗讀課文，感受到朗讀的樂趣，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法
感受國慶節(jié)熱烈的場(chǎng)面，學(xué)習(xí)體會(huì)擬人法的寫作方法。
讓學(xué)生了解國慶節(jié)是怎么來的？開國大典時(shí)的盛況是怎樣的？
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎？
小結(jié)：是呀，我們的祖國母親剛剛過完了她60歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。（對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)）
師：在這普天同慶的幸福時(shí)刻，讓我們來學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩。
板書課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。
二、解題，學(xué)寫“歡慶”
師：結(jié)合你過節(jié)時(shí)的感受，說說什么是歡慶？
師：對(duì)，歡慶就是很高興（很快樂）地慶祝（慶賀），所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些。高興一些。來，笑起來，讀——
師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢？
師：真聰明！來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個(gè)生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。（教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。）
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個(gè)字嗎？
三、自讀課文
師：同學(xué)們，你們想學(xué)懂這首小詩嗎？
那就請(qǐng)同學(xué)們先自己來讀讀這首小詩吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音。
四、檢查自讀情況
1、現(xiàn)在誰能讀讀你最喜歡的詩句。
2、詩句會(huì)讀了，詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認(rèn)識(shí)了，下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?/p>
3、讓我們?cè)賮碜x讀課文中的生詞，加深對(duì)生字朋友的印象。
四、品讀感悟
過度：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？描寫了哪些景物？
1．師范讀，生閉眼認(rèn)真聽。
在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）
4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對(duì)祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）
A過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？
�。ㄎ覐乃淖x里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）
B我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻�！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的'火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！
C課件大海。問：你聽見了什么？
你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？
�。ā渡湛鞓贰贰秶琛贰稅畚抑腥A》…）
能給大家唱幾句嗎？
聽到了那么多歡樂的歌，我們?cè)賮碜x一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
D課件楓林。你還看見了什么？
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
F、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）
師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子�！�
同學(xué)們，課文第一句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？
指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）
�。海ǔ鍪尽盎鸺t的楓林”圖）當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么？像不像一面面火紅的旗幟？你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個(gè)小組接讀，看哪一組讀得好？（學(xué)生看屏幕接讀課文）
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好？把你最喜歡的句子練一練。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
A、萬丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、成功舉辦奧運(yùn)會(huì)！
D、神五神六飛天
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？
帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句：
十三億孩子
歡慶這美好的日子，
十月一日——
祖國媽媽的生日。
點(diǎn)撥、小結(jié)：
“美好的日子”指哪一天？
“十三億孩子”都是誰？
小結(jié)：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子。
四、指導(dǎo)背誦課文
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）
此時(shí)此刻，你想對(duì)我們祖國媽媽送上什么祝福？
是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們?cè)僖淮卫收b這首小詩。
教學(xué)反思
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子。陣陣的海濤，構(gòu)成了一副美麗、歡樂、祥和的圖畫。
教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文所描寫的畫面，讓學(xué)生讀得入情，讀得有滋有味呢？我想對(duì)于沒有任何形象積累的小學(xué)生來說，是有一定難度的，也減少了孩子們對(duì)朗讀的興趣。在本課的教學(xué)中，我主要從以下幾方面來和孩子們感悟、朗讀詩文的
�。薄⒊浞职l(fā)揮教師的主導(dǎo)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在學(xué)生閉上眼睛聽完教師的范讀，說了自己所看到、聽到什么后，接著讓學(xué)生說“你喜歡哪句？為什么喜歡？”根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的圖片和詩句來理解詩歌內(nèi)容，得到情感的升華。在此，我只作為一名引導(dǎo)者來點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)詩歌某些地方的理解，而體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)中的主體性。比如：藍(lán)天上的鴿子會(huì)對(duì)祖國媽媽說些什么？學(xué)生很自然的就說出“祝祖國媽媽生日快樂！”還有的說“祝我們的祖國越來越強(qiáng)大！”再如“你仿佛看見田野里都有些什么呢？”學(xué)生根據(jù)學(xué)過的課文回答“金黃的刀子笑彎了腰，棉花朵朵白，還有大豆粒粒飽�！比缓笤诶斫獾幕A(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，學(xué)生帶上自己的體會(huì)讀，也會(huì)讀得更加入情。
２、向課前開放。讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對(duì)國慶的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力。在學(xué)生讀自己喜歡的詩句“大海奏起歡樂的樂曲”時(shí)，說說大海會(huì)奏什么樂曲？會(huì)唱什么歌呢？有的說會(huì)唱《國歌》，有的說會(huì)唱《生日快樂》，還有一個(gè)說會(huì)唱《愛我中華》，說是爺爺告訴他，每年的國慶都可以聽到這首歌。這樣，學(xué)生更易融入自己的感情，進(jìn)行有感情的朗讀。
�。�、課外實(shí)踐活動(dòng)的延伸。祖國媽媽的生日，你為祖國媽媽準(zhǔn)備一份什么禮物呢？可以是畫一幅《歡慶》的插圖，可以做一張祝福的卡片，也可以學(xué)著課文寫一首簡單的小詩……這種個(gè)性化的作業(yè)，不僅發(fā)揮了每個(gè)孩子的特長，挖掘了學(xué)生的潛能，而且提高了孩子們的動(dòng)手能力。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文詩歌的語言感受和內(nèi)化。
在本課的教學(xué)中，還存在著點(diǎn)滴不足之處。當(dāng)孩子對(duì)問題很感興趣，有說不完的話時(shí)，教師該如何既能讓孩子盡情的說，又能很自然的將教學(xué)引入下一環(huán)節(jié)？是我要思考的問題。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫“歡、慶”兩 個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、通過誦讀課文加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過朗讀感悟，加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第44—45頁。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片和生字卡、課件。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
談話：每個(gè)人都有生日，你們知道祖國媽媽的生日是什么時(shí)候嗎？同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。
2、除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個(gè)字？在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，展示給小伙伴看）
三、識(shí)字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀
3、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。
4、采用各種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字（男女對(duì)讀、小組接龍、摘蘋果）。
5、選擇詞語說話訓(xùn)練，先小組交流，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的`詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、讀、議課文。
�。�1）出示課件，引導(dǎo)觀察：圖中寫了哪些地方的景物？這些景物是什么樣子的？（用文中的話來說，學(xué)生說，教師點(diǎn)擊課件顯示。
十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
（2） 讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
為祖國媽媽獻(xiàn)一份禮物。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書寫生字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：品味生動(dòng)形象的語言，入境融情在歡慶國慶的場(chǎng)面中，加深對(duì)祖國的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備：多媒體（有國慶的錄像、圖片或資料介紹），生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題，教學(xué)“歡慶”
1、我們剛歡度完祖國媽媽的生日，是什么節(jié)日？（國慶節(jié)）今天，我們一起來學(xué)一首歡慶國慶節(jié)的小詩。
2、出示卡片“歡慶”（帶拼音），讀詞語。“慶”字還可以組成什么詞？（慶祝）對(duì)比“歡慶”和“慶�！薄熒屢桑侯}目著重突出慶祝場(chǎng)面的熱鬧。
3、除了說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶哪些節(jié)日呢？
4、寫好“歡慶”兩個(gè)字（范寫，生試寫，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)）
二、激情回放，暢談感受
1、每年的國慶節(jié)，全國人民都會(huì)興高采烈地舉行各種活動(dòng)來慶祝祖國媽媽的生日，讓我們重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧�。ǘ嗝襟w展示：十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。）
2、看到這，你們有什么想說的嗎？
3、回憶這歡慶的時(shí)刻真是激動(dòng)人心啊，課文又是怎樣描寫歡慶的？打開課文，放出聲音讀課文，努力讀通順，讀正確。
三、初讀課文，初步感知
1、自由讀，反饋?zhàn)衷~，區(qū)分多音字“樂”，讀詞卡“歡樂”，“樂曲”，再給“樂”組詞。
2、讀短語：“歡樂的樂曲”——“奏起歡樂的樂曲”——“大海奏起歡樂的樂曲”
3、讀詞卡：獻(xiàn)上 潔白 旗幟 億萬
4、再自由讀課文，想想從課文的哪些地方感受到歡樂與喜慶。
5、指名讀，檢查是否讀得正確。
四、朗讀感悟，入境融情
1、研讀前面四行
（1）自由讀前面四行，讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。這前面四句詩就像四幅畫，你能讀出畫里都畫了些什么嗎？
�。�2）讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
�。�3）讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”，大海會(huì)奏哪些樂曲呢？他們演奏得這么熱鬧，為的是什么？
（4）分組合作讀這四行詩句，并指導(dǎo)朗讀。（讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）
2、研讀后面四行。
（1）出示后四行詩句，齊讀，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。
（2）指名朗讀交流體會(huì)。
�。�3）質(zhì)疑：你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：十三億孩子？對(duì)于祖國媽媽來說，你是祖國媽媽的孩子，我是祖國媽媽的孩子，他也是祖國媽媽的孩子，全國十三億人民都是祖國媽媽的孩子。）
（4）祖國媽媽過生日，十三億人人民都沉浸在歡樂的海洋中。同學(xué)們，我們的祖國五十多年以來，走過了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，遠(yuǎn)的不說，剛剛過去的雅典奧運(yùn)會(huì)，中國代表團(tuán)取得了獎(jiǎng)牌總數(shù)第二名的成績，國歌一次又一次在雅典奧運(yùn)會(huì)上響起。再來讀讀這四行，把你心中的'那分熱愛，崇敬都讀出來。讓我們也加入這歡慶的隊(duì)伍吧！齊讀體會(huì)。（突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
3、有感情地朗讀全文。十月一日，祖國媽媽的生日，十月一日，一個(gè)閃閃發(fā)光的日子，讓我們懷著對(duì)祖國媽媽的熱愛之情，讓我們借助這首詩來表達(dá)，告訴祖國媽媽，我們愛您。（放背景音樂，朗誦）
五、拓展實(shí)踐，升華情感
在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻(xiàn)給祖國媽媽，老師建議大家課后用自己的方式記錄下來，可以做卡片，可以畫畫，可以寫幾句祝福的話，可以搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、國慶節(jié)——祖國媽媽的生日，讓我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、鞏固識(shí)字
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。如加一加：大——慶 只——幟 南——獻(xiàn)
猜字謎：一借再借。（歡） 拆掉床木架，一人好住下。（慶）
兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。（曲）
四、指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。 “億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉�(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致--左低右高。
3、學(xué)生描紅臨寫。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)本課生字新詞，會(huì)寫“曲”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、通過朗讀，體會(huì)中華兒女喜慶、歡樂的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字。有感情地誦讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 理解“十三億孩子”的含義。
2、書寫端正、規(guī)范。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
再過幾天就迎來我們祖國60周年的華誕。大家擺起花壇、亮起彩燈，興高采烈的迎接著這美好的日子。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首小詩，題目就是——?dú)g慶。
看老師寫題目：歡：左右結(jié)構(gòu)，互相謙讓；慶：半包圍結(jié)構(gòu)，寫出來是梯形，捺角踢出。 書空
二、初讀課文：
1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：
（1）詞卡：小老師帶讀
果實(shí) 什么樣的果實(shí)？ 出示“金黃的” 還有什么樣的果實(shí)？
金黃的什么？秋天的金黃讓我們想起了什么？（豐收）
旗幟 什么是旗幟？什么樣的旗幟？ 火紅的'什么？
鴿子
樂曲
小結(jié)：當(dāng)選擇合適的形容詞的時(shí)候，我們不但可以從顏色上去想，還可以從樣子上去想。選擇范圍就大多了。
�。�2）字卡
搶讀
你怎么記住生字？ 潔慶 曲 （一字多組詞幫助記憶）
把詞語帶入課文，讀準(zhǔn)字音。同時(shí)邊讀邊想：
誰來歡慶祖國媽媽的生日了？用橫線畫出來。他們?cè)趺礆g慶祖國媽媽生日？用曲線畫出來。再想一想看誰用完整的話說出來。
三、理解課文
1、指答
再讀課文：他們是想告訴祖國媽媽什么呢？可以加上動(dòng)作邊讀邊想象。
田野：我們豐收了
楓林：祖國真?zhèn)ゴ?/p>
藍(lán)天：
當(dāng)媽媽看到這些景象、聽到這些話語，會(huì)怎么想呢？
多么歡樂的景象��！多么美好的景象��！有感情朗讀
3、還有誰在慶祝媽媽的生日？自己讀
孩子們！歡慶這美好的日子！
這美好的日子是什么？
出示：十月一日——祖國媽媽的生日
這里有一個(gè)新的符號(hào)，叫“波折號(hào)”。他解釋說明了十月一日是一個(gè)特殊的日子，是祖國媽媽的生日
人們?cè)趺礆g慶祖國媽媽的生日呢？（敲鑼打鼓、跳舞、扭秧歌、唱歌）
出圖看。
說到這里，老師有一個(gè)問題：十三億孩子都有誰？
是你們——祖國的未來在你們手中描繪
就讓朗讀代表你們的心意獻(xiàn)給祖國媽媽吧，出示：讀“十三億孩子”
還有像老師一樣年輕的一代，（生興奮地說：“對(duì)，我們的爸爸媽媽�！保┦前�，代表你的爸爸
媽媽來讀一讀獻(xiàn)上他們的心意吧，讀——
祖國媽媽的孩子還有誰？
還有我們的爺爺奶奶、外公外婆.
也捎上他們的祝福，獻(xiàn)給祖國媽媽吧，讀——
十三億孩子是我們各行各業(yè)的人，讓我們代表所有的人把美好的祝愿
獻(xiàn)給祖國吧！ 讀——
4、總結(jié)，祖國媽媽的孩子很多很多，是你，是我，是他，是我們每一位—— 生：——中國人！
出示：齊讀“十三億孩子”
5、老師放上一段音樂，你能把這種歡慶的場(chǎng)面表現(xiàn)出來嗎？自讀 指讀
6、祖國媽媽的生日，不僅景美，人美，還有更美的是中國人的愛國之心。 有感情地齊讀課文，能背下來的可以背誦。
四、書寫
曲字
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