四季歌教學設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？以下是小編收集整理的四季歌教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
四季歌教學設(shè)計1
教學目標：
1．會認17個生字；會寫10個生字；掌握重點詞語和多音字“場、了”。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。
教學重點難點：
識字、寫字和了解田家生活的特點，抒發(fā)熱愛生活的情感。
課時：1課時
教學準備：
希沃五教學課件，生字詞條。
一、趣味話題，導(dǎo)入新課。
1、提問：你們心中的四季是什么樣的？
2、欣賞《四季的歌》
3、形容自己心中的四季。
4、板書課題動手寫四季的“季”，一起數(shù)筆畫在田字格里書空。
二、學習我會認的生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字，學生再次認讀、組詞、結(jié)構(gòu)。
2、希沃五區(qū)分上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)。
3、識字游戲“摘星星”。
4、識字游戲“開小汽車”認讀的詞語。
5、指導(dǎo)學生觀察生字多音字“場”“長”。
三、課文學習。
1、聽讀課文，認識生字詞，想一想，課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>
2、細讀課文，感悟生活。想想一年四季都有什么農(nóng)事活動？
3、小組合作完成填空練習，領(lǐng)略田家四季生活，表達自己的見聞感受。
�。�1）學習第一節(jié)，描繪田家春季圖景。
�。�2）學習第二節(jié)，總結(jié)田家夏季的活動。
�。�3）學習第三節(jié)，描繪田家秋季景象。
�。�4）學習第四節(jié)，感受田家冬季生活。
練習我會給詞語注音。
季節(jié)（）蝴蝶（）場院（）谷粒（）
4、用四季詞語分別概括農(nóng)家四季的.特點。
春季（）夏季（）秋季（）冬季（）
5、再讀課文說一說學了這首詩歌你學到了什么？
四、總結(jié)拓展感悟生活
1、觀看視頻：《愛惜糧食》。
2、讓學生感悟田家四季生活，抒*感。交流觀看后的感悟。
五、作業(yè)
1、完成一幅愛糧節(jié)糧的繪畫。
2、通過閱讀書籍、使用互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑了解農(nóng)事活動的有關(guān)知識。
四季歌教學設(shè)計2
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價值觀]
1、把兒歌讀正確、讀通順，背誦兒歌，積累語言。
2、借助圖文閱讀，豐富對四季的認識。
3、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
[教學重點]
學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
[教學難點]
1、能夠在老師的`指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
[教學過程]
一、 認讀字詞，初識四季。
1、 認識四季，認讀“季”字。
（1）、誰能說說一年有幾個季節(jié)？你最喜歡哪個？為什么？引出“四季”這個詞。
�。�2）、有圖片引入“季”的本義“幼禾，表示每個季節(jié)都有新的生命和希望。
2、自由朗讀，圈畫生字。
學生借助拼音自由讀讀兒歌，不認識的字多讀幾遍。
2、 分類識字，集中認讀。
�。�1）、熟字鞏固：哪些生字在前面已學過，如果你熟悉就大聲和它打個招呼，給它找找朋友組組詞吧。
�。�2）、歸類識字：你有什么好辦法記住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“這8個字？小組交流識字方法。可先自己借助拼音讀一讀，再組詞說一說，最后根據(jù)字形記一記。
（3）、偏旁巧記：回憶“蟲子旁”的意思，認讀“蝴、蝶”2字，并讓學生說說“蟲子旁”的字還認識哪些，提示學生明白形聲字的規(guī)律。
（4）、圖文識字：采用圖文結(jié)合的方法，引導(dǎo)學生看一看農(nóng)民伯伯勞動的場景圖，再結(jié)合文中的句子讀一讀，從而明白“辛苦”這個詞語的意思，再用這個詞語說說話。
4、積累詞語。
喜洋洋、笑盈盈
二、 朗讀兒歌、嚶嚶成韻。
1、 讀好“兒”的本音。
出示句子：“麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥”。引導(dǎo)學生思考：這里的“兒”讀本音好還是兒化好？
教師領(lǐng)讀，學生跟讀，直至正確熟練。
2、出示句子：“采了蠶桑有插秧，歸來戴月光”和“一年農(nóng)事了，大家笑盈盈”，讀一讀，想一想：兩個“了”分別該讀什么音？
3、范讀引領(lǐng)，注意朗讀節(jié)奏。
4、自由朗讀，感受語言魅力。
�。�1）、試讀：像老師一樣，自己大聲地自由地朗讀課文。
�。�2）、合作讀：請四位同學分小節(jié)讀。
�。�3）、展示讀：誰愿意將整首兒歌讀給大家聽？
�。�4）、拍手讀一邊拍手打節(jié)奏一邊讀兒歌。
三、多種方式，熟讀成誦。
1、誰能合上書，在老師的提示下接背下句？
2、按春夏秋冬的順序分節(jié)背誦。
3、自由背誦，連段成篇。
四、自由表達，積累語言。
1、想象補白。
觀察插圖，說一說：春季里，有哪些景物悄悄發(fā)生了變化？請你接著說一說：“春季里，——————”
2、創(chuàng)編兒歌。
用這樣的方法，自由地去換換文中你想換的地方，一首新兒歌就產(chǎn)生了，然后把你編的新兒歌讀給大家聽聽吧。
1、 咬文嚼字。
2、 “歸來戴月光”中“戴”字讓你想到了一幅什么樣的畫面？
�。�1）、你能換成別的字嗎？比如：“披”。
（2）、入境讀，想象畫面的美，體會農(nóng)家勞作的艱辛和人與自然融合共生的快樂。
4、拓展積累。
讀讀課后詞語，熟悉四季農(nóng)事。
�。�1）、借助拼音讀一讀，你了解這些農(nóng)事活動嗎？
（2）根據(jù)經(jīng)驗說一說，每種農(nóng)事活動是在什么季節(jié)進行的，向同學們介紹介紹。
五、分類指導(dǎo)，學寫漢字。
1、觀察，將生字分分家。
會寫的10個字中，4個左右結(jié)構(gòu)，3個上下結(jié)構(gòu)，2個獨體字，1個半包圍結(jié)構(gòu)。
2、范寫，注意關(guān)鍵筆畫。
可引導(dǎo)學生觀察后說說每組字的關(guān)鍵筆畫和書寫時要提醒大家的地方，再有針對性的范寫。
3、練寫，及時講評輔導(dǎo)。
六、布置作業(yè)，課后延伸。
同學們，一首短短的時序歌不僅讓我們欣賞了田園風光美，還讓我們感受了農(nóng)家樂事多。
在中國古代詩歌里，還有很多對田家農(nóng)事的描寫，希望你們課后自己去讀讀，相信你們能認識更多的字，感受更多的快樂。
四季歌教學設(shè)計3
一． 文本教學解讀
《田家四季歌》是部編教材二年級上冊的一篇識字課文。兒歌按照春、夏、秋、冬的季節(jié)順序，描寫了不同季節(jié)的景色及農(nóng)事活動。兒歌內(nèi)容輕松活潑、語言凝練、朗朗上口，課文配有相應(yīng)的四幅插圖，形象地展示了四季變化。識字課的主要任務(wù)就是用不同方法識字寫字，歸納識字方法、激發(fā)識字興趣、有主動識字的愿望，正確、流暢地朗讀兒歌。
本課教學任務(wù)，主要有以下幾項：
1. 識字寫字。
本課要求識記的生字17個，要求會寫的生字10個。
本課要求認讀的生字數(shù)量較多，切不可平均用力，宜突出重點、難點，分布在不同環(huán)節(jié)一一落實。教師要重點指導(dǎo)學生將“桑、農(nóng)、場”等后鼻音的字讀準。積累“喜洋洋、笑盈盈”兩個ABB式的詞語。
“了、年“是在前面的學習中已經(jīng)出現(xiàn)過，是熟字，在本課中采用復(fù)習組詞的方式認讀即可。
“蝴蝶、肥、�！�，教師可以引導(dǎo)學生采用形聲字“聲旁表音、形旁表意”的特點進行識記。
“苗、桑、麥”是象形文字，可采用蒙學識字的方法識記。教師用PPT出示三個字的甲骨文（篆文）形式：－，接著出示這三個字：苗、桑、麥。請學生猜一猜，誰跟誰是對應(yīng)的。學生交流完之后，教師要及時評價學生的成果，并進一步完善每個字的字源內(nèi)容：－上面的－表示“手”，到了現(xiàn)在就寫成“又”，－表示有很多手在樹上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛吃桑葉，所以這個字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來的。因為麥子是從外國傳到中國的。
“農(nóng)、”字很形象，就像一個人彎腰挑著擔，用袖子去擦流下的汗水。“戴“字字形復(fù)雜，機械記憶比較困難�？梢圆捎脙焊璧姆椒ㄗR記這兩個字。編成兒歌就是：田邊一個人，挑著長扁擔。擔子彎又彎，累得滿頭汗。
“歸、場、季、辛苦”宜采用觀察圖片、圖文結(jié)合的方法，引導(dǎo)學生邊讀句子邊看圖，明白字義。然后聯(lián)系生活實際談?wù)勈裁磿r候用到過，實現(xiàn)音、形、義的有機統(tǒng)一，在學生腦海里留下深刻印象。
要求會寫的生字中，“季、辛、苦”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“一”是主筆，指導(dǎo)學生注意橫的變化，主筆要寫得長一些，把整個字托住。“肥、忙、歸”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左高右低、左窄右寬，教學時要指導(dǎo)學生體會左右結(jié)構(gòu)漢字的謙讓之美。
2. 朗讀課文
本課是一首兒歌，語言優(yōu)美、富有韻律、極有畫面感，讀來朗朗上口。如何讀出兒歌的韻律感、節(jié)奏感，是本課朗讀指導(dǎo)的'重點。
兒歌共有四節(jié)，每一節(jié)的字數(shù)都一一對應(yīng)，尤其是每節(jié)的第二句、第三句，像五言律詩、七言律詩一樣工整對仗。而且第一節(jié)押“ei”韻，二、三、四節(jié)押“ang”韻，朗讀時指導(dǎo)學生關(guān)注韻腳，讀好節(jié)奏、讀出韻律�？刹捎脦熒献骼首x、男女生合作朗讀、小組合作朗讀等形式展開充分的朗讀，感受兒歌的節(jié)奏美、韻律美、語言美。對于“麥苗兒、桑葉兒”的兒化音詞語的朗讀，可以在讀文過程中相機指導(dǎo)。
3. 讀一讀，記一記
課后題的讀讀記記中，出現(xiàn)了8個農(nóng)事活動，根據(jù)泡泡語的提示，要求學生了解不同季節(jié)的農(nóng)事活動是什么。這些活動離縣城里小學生的生活很遠，加上孩子年齡小，生活閱歷少，對農(nóng)事活動幾乎沒有概念。所以這部分的教學活動可以借用圖片、視頻等資料，形象地呈獻給學生，先在頭腦中形成初步的印象，再分小組交流，每種農(nóng)事活動適合在哪個季節(jié)開展。然后小組匯報，其他小組可以補充糾正。最后，通過游戲的形式鞏固。從而達到識記、了解的目標。
4. 創(chuàng)編兒歌
《田家四季歌》以韻文的形式，描寫了四季景色變化及不同的農(nóng)事活動。基本的格式是：季節(jié)+景物+農(nóng)事活動。教師在教學這個環(huán)節(jié)時可以引導(dǎo)學生結(jié)合讀讀記記中的農(nóng)事活動說一說。如：春季里，桃花開。農(nóng)民伯伯耕田忙。夏季里，知了叫。割麥鋤草噴農(nóng)藥。秋季里，瓜果香。農(nóng)民伯伯大豐收。冬季里，寒風吹。全家老少迎新春。
教學目標：
1. 通過蒙學識字、字理識字、形聲字、聯(lián)系生活實際等方式認識課后17個生字。了解多音字“場”“了”的讀音，正確書寫“戴”字。
2.正確、流暢朗讀課文。背誦二、三節(jié)。
3.了解四時不同的農(nóng)事活動，豐富語言積累。
教學過程：
一． 猜讀題目，走進文本。
�。�1）揭題，識記“季”字。
今天我們學習第四課《田家四季歌》。（板書課題）
“季”是生字，說說可以怎么記。
熟字相加。生活所見。閱讀中所見。
(2)猜讀課文
從題目中，你猜一猜，課文會寫什么呢？
生發(fā)言交流。（預(yù)設(shè)：一年四季景物的變化、農(nóng)村的四季等）
師：不錯，聽起來很有道理。我們打開課本，一起去驗證一下吧！
二． 初讀課文，集中識字。
（一） 自讀課文
�。ǔ鍪咀宰x要求：借助拼音，讀準字音、讀通句子。不認識的字可以自學，也可以請教他人。）
學生出生朗讀課文，教師巡視。
師：大家端正的坐姿已經(jīng)告訴我讀完了。剛才的猜想驗證了嗎？（生答）
點名學生分節(jié)朗讀課文，并提出要求：用橫線畫出季節(jié)詞語，用波浪線畫出農(nóng)事詞語。
（二） 集中識字，
PPT出示詞語“蝴蝶、谷�！�，請學生讀一讀，談一談：用什么辦法記住這兩個詞？學生很快會發(fā)現(xiàn)，“蝴蝶、�！笔切温曌�，再次回顧形聲字“形旁表意、聲旁表音”的特點，并找出各自的形旁和聲旁。
PPT出示句子“花開草長蝴蝶飛 谷像黃金粒粒香”，把生字放進句子再讀。
三． 分節(jié)朗讀，隨文識字。
�。ㄒ唬� 學習第一小節(jié)，識記本節(jié)生字。
1.觀察圖片，感受春天美好。
師：（出示課本春天的插圖）在這幅春天的圖畫中，你看到了什么？
學生交流，預(yù)設(shè)（五顏六色的花朵、漂亮的的蝴蝶、綠油油的葉子等）
師：圖畫畫得美，同學們更有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果把剛才看到的連成一句話就更完整了。誰想試試？學生嘗試說完整的句子。
2. 感情朗讀，識記“麥苗、桑、肥”。
春天是美好的季節(jié)，我們一起美美地讀一讀。隨機訂正“麥苗兒、桑葉兒”中兒化音的讀法。
�。�1） 出示“麥苗、桑葉”的圖片，給學生初步感性認識。
�。�2）出示－這三個字是“麥、苗、�！钡淖w，你能對號入座嗎？學生嘗試，交流理由。教師預(yù)習充分肯定，并作補充：－上面的－表示“手”，到了現(xiàn)在就寫成“又”，－表示有很多手在樹上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛吃桑葉，所以這個字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來的。因為麥子是從外國傳到中國的。－代表田里剛發(fā)出的芽，還是小苗苗呢！
�。�3）識記“肥”，從偏旁入手�！叭庠屡浴迸c身體有關(guān)，表示體態(tài)肥胖。再次出示桑葉圖片，說一說，桑葉是如何“肥”的？提示：顏色油亮、飽滿多汁、富含養(yǎng)分。
3.再次朗讀，提示重讀“多、正”。
4.推測：你認為，農(nóng)民伯伯在春天里有哪些農(nóng)活？提示：耕田、播種、植樹等（同時出示圖片，加深印象。）
�。ǘ⿲W習第二小節(jié)，識記本節(jié)生字。
1.讀一讀——讀準字音，讀出節(jié)奏。
2.找一找——這一節(jié)有哪些農(nóng)事活動。采蠶桑、插秧。PPT出示勞動場景圖片，形成感性認識。
3.認一認
出示“農(nóng)”字，這個字就是農(nóng)民伯伯的畫像，我們可以用一首兒歌記住它——田邊一個人，挑著長扁擔。擔子彎又彎，累得滿頭汗。（邊寫邊念，便于學生識記。）農(nóng)民伯伯真辛苦��！PPT出示《憫農(nóng)》古詩，感受農(nóng)民的不易。
“農(nóng)”可以組成哪些詞語？提示：農(nóng)民、農(nóng)活、農(nóng)田、農(nóng)藥等。
4.想象說話
觀察插圖，反應(yīng)的是哪句話的場景？（歸來戴月光）師創(chuàng)設(shè)情景：夜幕降臨，星星在天空眨著眼睛，月亮把光輝灑遍田野。兩位農(nóng)民伯伯扛著鋤頭走在田埂上。他們怎么才回家呀？勞動了一天，此時的他們有什么感受？他們邊走邊聊，會聊些什么呢？帶著問題，讓學生走進文本，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。
5.識記“戴”字。
老師戴手表，媽媽戴項鏈，同學們戴紅領(lǐng)巾，冬天我們會戴帽子、戴手套。難道農(nóng)民伯伯把月光戴在身上了？引導(dǎo)學生觀察圖片。理解“戴”表示“頂在頭上”，這就是“披星戴月”�。≡俅卫首x本節(jié)，感受農(nóng)民辛苦。
�。ㄈ� 學習第三小節(jié)，識記本節(jié)生字。
1. 讀一讀，想一想。秋天里農(nóng)民伯伯要干什么？提示：收割、打場、晾曬、摘果子等。讀準“場”字。
2. 金黃的稻谷豐收了，作者說它像——黃金。提示學生：不僅是顏色像黃金，更是因為它像黃金一樣珍貴。說一說：生活中怎樣愛惜糧食？
3. 農(nóng)民伯伯獲得了大豐收，他們干著農(nóng)活很辛苦，可看到這豐收景象，心里樂開了花。——身體雖辛苦，心里喜洋洋。
誰還會這樣？學生交流。老師、父母、工人、環(huán)衛(wèi)工人等。
要想有收獲，必須先付出。
4.積累“喜洋洋”。
�。ㄋ模⿲W習第四節(jié)，識記
1.讀一讀，說說哪里不理解？
“了”在這表示結(jié)束。我們常說“了卻心愿”兩人有矛盾，私下解決就是“私了”，打官司就是“公了�！�
2.想象說話：大家為什么“笑盈盈”？（預(yù)設(shè)：今年大豐收、快過年了、穿上新衣服等）。
四．拓展積累，讀讀記記。
1.PPT出示課后讀讀記記中的農(nóng)事活動圖片及詞語，讀一讀，認一認。
2.游戲。
五．多種形式朗讀課文，學寫生字。
1.分小組朗讀課文。
2.出示課文填空讀課文。
3.出示每節(jié)關(guān)鍵詞，試著背誦課文。
4.學寫“戴“字。”這是這節(jié)課最難寫、最易錯的字，可以借助小故事識記字形：“田字扁扁擺中央，頭戴長土腳踩共，一言不合動干戈�！�
四季歌教學設(shè)計4
教學目標：
1．認識本課的6個生字，讀準音，記住形。
2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教學重點難點：
1．認識本課的6個生字，讀準音，記住形。
2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教具學具準備：
自制課件、生字卡片、樹葉狀的`詞語卡片
教學過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽的歌，請大家一起來欣賞一下。[歌曲：四季歌]
2、這首歌真好聽，名字叫《四季歌》。
真巧！今天我們將要學的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。
3、[出示課題]《30、四季歌》（指名讀、小老師領(lǐng)讀）
二、學習字詞，誦讀兒歌
1、學習生字“春夏秋冬”
�。�1）一年有四季，你們知道分別是哪四個季節(jié)嗎？
春夏秋冬[媒體出示]
�。�2）在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字？
能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？
�。�3）教學生用各種方法認識生字。
2、一年有四季，每個季節(jié)都有它各自的特點，現(xiàn)在就讓我們一起來學習課文，感受一下其中的美吧。
（1）學生聽課文錄音。要求：聽清每個季節(jié)都有怎樣的特點？[課文錄音]
�。�2）學生交流：你聽到了什么呢？
3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。
要求：仔細聽清每一個字的字音。[出示課文]
4、在這首兒歌中其實還藏著兩個生字寶寶，我們來跟它們打個招呼。[出示生字]
葉：給大家猜個字謎（十張嘴），想想是哪個字？
你還有什么好辦法記住這個字？
誰來給“葉”找朋友？[出示詞語學生讀詞]
雪：讀準音
你們看到過雪嗎？雪花什么樣？[出示雪花圖]
[句式：（）的雪花]
5、感情朗讀兒歌
�。�1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個季節(jié)？說說你的理由。
（2）學生交流，體會感悟，朗讀這句話
（3）請同學一起感悟朗讀
�。�4）師生合作朗讀
�。�5）配樂讀兒歌[出示音樂]
三、復(fù)習兒歌
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、秋風習習，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了許多樹葉信！看，他們來了。（讀詞語）
四、學編兒歌
1、通過做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。[出示秋天圖]
你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？
[句式：秋天到了，_____________。]
2、那除了秋天，你們還知道其他三個季節(jié)有怎樣的特點呢？（可選擇其中的一季來說，也可選二、三個季節(jié)）[出示四季圖]
�。�1）逐圖來講
（2）四個季節(jié)連起來講一講（4人一人講一句）
�。�3）配樂朗誦自己的兒歌
�。ㄈ纾捍禾斓搅�，花兒開了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美�。。�
五、總結(jié)
板書設(shè)計：
30、四季歌
春 夏 秋 冬
四季歌教學設(shè)計5
培英文武實驗學�！靶W語文”教學設(shè)計模板
學科
語文
地點
二年級1班
課題
4.《田家四季歌》
第2課時
執(zhí)教者
楊芝林
日期
20xx.9.23
第1節(jié)
教材分析
《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠，也可以說是四幅季節(jié)圖。本課教學引領(lǐng)學生在圖畫中朗讀,在圖畫中了解兒歌內(nèi)容�！缎抡n程標準》提出:語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。這篇課文既鍛煉了學生的觀察力，也鍛煉了學生的語言表達能力,在實踐過程中更培養(yǎng)了學生對語文的熱愛之情。
學情分析
二年級的學生年齡小,好動,注意力容易分散，已經(jīng)初步掌握了聽說讀寫的能力,但識字量還不夠多,語言積累剛剛起步,所以聯(lián)系生活實際激發(fā)學生的想象力,是學習這首兒歌的主要成長點�！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！北菊n采用個性化教學，我以讀書為指導(dǎo)，采用不同形式的朗讀，同時通過學生配上自己喜歡的動作讀一讀，最終達到背誦的'目的。給予學生充分的自主權(quán)，通過多種形式的朗讀，使學生在玩中學，學中玩，寓教于樂。
教學目標
1.能夠正確認讀所學的生字詞語；
2.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會弄民的辛苦和快樂。
教學重難點
1.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2.了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會弄民的辛苦和快樂。
課前準備
多媒體課件、視頻、學習單、圖片
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
一、開門見山，直接導(dǎo)入。
1.同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習4.《田家四季歌》，請全班同學一起齊讀課題。
二、檢查生字情況，鞏固字詞。
1.出示課件生字
�。�1）叫號識字；
咦，淘氣的生字寶寶藏到了氣球里，大家還認識嗎？
�。�2）放飛氣球；
2.瞧，淘氣的生字寶寶又跑到了詞語里，大家有沒有信心把它們讀準確呢？
�。ǔ鍪菊n件詞語）
（1）小組比賽讀；
�。�2）拍手齊讀詞語；
你還敢挑戰(zhàn)嗎？
�。�3）讀句子；
寶貝們讀得真棒。接下來，我們系好安全帶，一起走進田家生活去看看吧！
學生齊讀課題。
開門見山、直接導(dǎo)入。
核心過程推進
課堂發(fā)展
三、理解課文，品讀課文。
1.學生自讀課文思考：
四個季節(jié)各有什么特點？你最喜歡哪個季節(jié)？
第一站：走進田家的春天
春季
�。�1）指名讀一讀；
（2）春天有什么特點？
�。�3）拍手齊讀；
過渡：我們在春天認識了麥苗兒和桑葉兒，接下來我們?nèi)デ魄葡奶煊惺裁茨兀?/p>
第二站：走進田家的夏天
夏季
1.指名讀一讀；
2.小組比賽讀；
3.找一找：夏天有什么活動？用橫線畫出來。
4.思考：什么是“歸來戴月光？”
過渡：有沒有喜歡秋天的寶貝，我們?nèi)タ纯�，秋季里又有怎樣的風光呢？
第三站：走進田家的秋天
秋季
�。�1）指名讀；
�。�2）找一找：秋季有什么活動？用橫線畫出來。
�。�3）男女生比賽讀；
�。�4）秋季里，還有什么農(nóng)作物？
過渡：最后，老師采訪一下，有喜歡冬天的寶貝嗎？
第四站：走進田家的冬天
冬季
�。�1）指名讀；
�。�2）找一找：冬季有什么特點？
�。�3）帶動作讀；
過渡：田家的四季真美，接下來我們美美地讀一讀兒歌吧。
三、齊讀全文，指導(dǎo)背誦。
1.配樂齊讀課文，感受田家四季的美。
2.這首兒歌把四季寫得這么美，如果能把它背下來就更好了。
�。�1）小組合作背誦；
�。�2）教師引導(dǎo)背誦；
�。�3）小組挑戰(zhàn)背誦；
1.學生讀第一節(jié)；
2.學生回答春天的特點；
3.學生讀第二小節(jié)；
4.學生回答夏天的活動；
5.學生回答是“歸來戴月光？”
6.學生讀第三小節(jié)（讀出開心的語氣）
7.男女生比賽讀；
8.學生回答秋季的活動；
9.學生回答冬季的特點；
10.學生讀第四小節(jié)；
1.學生齊讀課文；
2.學生多種形式背誦課文；
正確、流利地朗讀，對二年級學生來說，是至關(guān)重要的。拖讀、唱讀，要杜絕。培養(yǎng)好的語感，從有感情地朗讀開始。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性行為�！备挥袀�性的學習強調(diào)真實體驗和個性的感悟。這一環(huán)節(jié)，我尊重學生的個性需要和體驗，讓學生自主選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀。
以學生為主體，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式，激發(fā)學生的成就感，調(diào)動學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)開放、生動有趣、民主和諧的課堂氣氛。
課外延伸，拓展思維
四、總結(jié)提升
1.勇士小闖關(guān)；
2.《四季歌》舞蹈；
3.回顧板書，課堂小結(jié)。
四季的景色多美呀！希望我們通過今天的學習，能夠善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活的美。
課堂上設(shè)計適當?shù)木毩暎囵B(yǎng)學生愛動腦的習慣，思維導(dǎo)圖板書簡潔清晰，能夠幫助學生建立對一節(jié)課重點知識的記憶。
板書預(yù)設(shè)
田家四季歌教學設(shè)計
四季歌教學設(shè)計
《四季歌》教學設(shè)計
二年級田家四季歌說課稿
四季歌教學設(shè)計6
一、教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。
2、體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場面及美麗的景色，感受自己對大自然的喜愛和對農(nóng)民辛勤勞動的贊美。
二、教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點：了解相關(guān)農(nóng)事，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
四、教學過程：
（一）導(dǎo)入新課
古人說：“春有百花，秋有月，夏有涼風，冬有雪。”這是詩人眼中的四季，那么農(nóng)家的四季是怎么樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《田家四季歌》。請同學們一起跟老師書寫課題，強調(diào)“季”，齊讀課題。
（二）學習新授
下面，我們一起走進春之歌，誰來給大家讀一讀第一小節(jié)（指名讀）
過渡：好一個美麗的春天！好一個五彩的春天。夏季里，農(nóng)耕忙。孩子們，農(nóng)民在忙什么呢？
�。�1）自主學習，合作探究
請同學們自由朗讀夏之歌，用“——”畫出農(nóng)民們在忙什么？（采桑、插秧）你覺得秧插完了就好了嗎？以后就等著收獲嗎？（不是）那還要做什么？
師：嗯，真是“鄉(xiāng)村四月閑人少，采了蠶桑又插田”，農(nóng)民們忙到什么程度呢？（指名說）
早起勤耕作，歸來載月光。（看圖理解）
師：可謂是“起早貪黑，披星戴月地辛勤勞作�！�
2、拓展：聯(lián)系生活，說一說“早起”“晚歸”，爸爸媽媽每天什么時候起床，什么時候下班？
師：農(nóng)家人也是“早起勤耕作，歸來載月光”，有一首詩就寫出了農(nóng)民勞動很辛苦--《憫農(nóng)》，大家背一背。（齊備）
“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心。
過渡：時間在悄悄流逝，豐收的季節(jié)來了，讓我們一起來讀“秋之歌”
3、齊讀秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。
學習“場”生字，這個字是多音字，在這里讀（chang）專指平坦的空地，多半用來脫粒，曬糧食。chang表示處所，能適應(yīng)某種需要的較大的地方。借助插圖理解。
4、學習第一句。這是一個比喻句，把稻谷比作黃金。
師：農(nóng)民們雖然身體辛苦，但是看到莊稼豐收時，是什么樣的？（心里喜洋洋），這就是勞動創(chuàng)造的幸福。
5、拓展：秋季里，還有哪些農(nóng)作物熟了？（棉花、高粱）
過渡：春種秋收，農(nóng)民們辛苦了一年，獲得了大豐收，很快冬天來了，這時，農(nóng)家又是一副怎樣的.生活場景呢？
6、齊讀第四小節(jié)
小結(jié)：
同學們，田家的四季生活各不相同，雖然充滿了辛苦的勞作，但也有滿滿的收獲，讓我們珍惜農(nóng)民的勞動成果，愛惜每一粒糧食，有機會的話，也請小朋友走進農(nóng)家，真正體會他們的生活。
�。ㄈ┳鳂I(yè)：
1、推薦翁卷的詩《鄉(xiāng)村四月》，陶淵明《歸園田居》
2、編“兒童四季歌”
（四）板書：
4、田家四季歌
采�！Γ逖�
雖辛苦——（樂）——喜洋洋
四季歌教學設(shè)計7
【教材分析】
與其說本課是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學設(shè)計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領(lǐng)學生在圖畫中識字，在圖畫中學詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內(nèi)容。
【教學目標】
1.能借助拼音讀準“季、蝴、蝶”等17個生字的字音。能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的17個生字。
2.能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這些字組詞。
3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4.能在田字格中描寫“季、辛、苦”3個生字。
【教學重點】
學習“季、蝴、蝶”等17個生字，并重點學習2個多音字“場、了”。并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
【教學難點】
在不同的情境中對17個生字進行教學，激發(fā)孩子識字的興趣
【教學過程】
一、圖片導(dǎo)入
1.導(dǎo)入新課
1）同學們今天我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，才歌名。師揭示答案。
2）今天我們就來學習和四季有關(guān)的課程，（板書課題《田家四季歌》）
指名讀、齊讀。
3）在這個題目中，要注意“季”的寫法（板書書寫“季”，并組詞，并嘗試說句子）
4）提問如何識記，出示季的字理來源。
二、自由讀文，出示學習要求
（一）春：講解“蝴蝶、麥苗、桑、肥”
1.文中的田家四季有哪幾個季節(jié)？（春、夏、秋、冬）
2.出示四季的圖片，并問學生美不美？（生回答，美）
3.春天也很美，有一些美麗的事物正在等著我們呢？
1）出示“蝴蝶、”圖片，問學生？生回答“蝴蝶”，并領(lǐng)讀兩遍，提問學生怎樣記住這兩個字，“蝴蝶”都是蟲字旁的字，并且都是左形右聲的字，嘗試用“蝴蝶”說句子。
2）拓展“蟲”字旁相關(guān)的.字，讓學生大量去說。
3）出示“麥苗”圖片，請學生回答，領(lǐng)讀“麥苗”，并提問“麥苗”是什么，生回答，并小組討論怎樣記住這兩個字？并嘗試用這個詞語造句。
4.出示第一小節(jié)的內(nèi)容學生集體來讀，(配樂優(yōu)美的朗讀)
1）單獨出示“桑葉兒正肥”請一位學生來讀，并重點標紅“�！薄胺省保釂枌W生有什么好辦法記住這兩個字。
2）用熟字相加的辦法或者組詞識記（桑葉、肥胖，<月是肉的意思，跟體型有關(guān)>），并讓學生嘗試用組詞說句子。
3）出示“�！钡淖掷�
（二）夏
1.請學生讀“夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧，早起勤耕作，歸來戴月光”。
2.請學生看圖理解“早起勤耕作，歸來戴月光”，請學生質(zhì)疑“戴月光”是什么意思？
3.聯(lián)系插圖想一想，指月光灑在了農(nóng)民伯伯的身上，平時生活中還“戴”過什么東西？
4.辨析“戴”和“帶”
戴紅領(lǐng)巾、帶項鏈、戴圍巾、戴面具、戴手表
�。ù髟陬^上、臉上、脖子上、都用這個）
5.練習：
①戴②帶
1）媽媽（）上心愛的珍珠項鏈，（）著行李，去度假了。
2）農(nóng)民伯伯（）著草帽，揮著鋤頭，披星（）月地在田間勞作。
�。ㄈ┣�、冬
1.出示圖片，請學生觀察是哪個季節(jié)？
2.出示相關(guān)句子“秋季里，稻上場”標紅，借助插圖理解，區(qū)分三聲和二聲。解釋（三聲是表示“處所”，適應(yīng)某種較大的地方，如操場、球場、廣場、菜場、農(nóng)場）（二聲專指平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食）。
3.出示多音字并組詞（寶寶的名字都一樣，但是意思不一樣）。
4.出示板書，并讓學生嘗試組詞說句子。
5.出示圖片冬天（一年農(nóng)事了，大家笑盈盈）。請學生來讀“了”這個字，糾正字音。
6.對比“采了蠶桑又插秧”，兩個讀音不相同。
7.寶寶的名字都一樣，可是讀音不一樣，我是，我是。
8.出示句子練習。
�。ㄋ模┏鍪緦嵨铮ù竺�，一粒粒）
1.“谷”解釋谷和大米，幫助學生生活識字。
2.學會使用量詞，（一粒米）（一粒粒米）幫助識記“�！�。
3.出示“故鄉(xiāng)黃金粒粒香”出示相關(guān)圖片。
4.農(nóng)民的感受是什么樣的？（身體雖辛苦，心里喜洋洋）
5.學習“辛苦”，并出示圖片，由此聯(lián)想到《憫農(nóng)》。
�。ㄎ澹┘凶R字
1.“農(nóng)、歸、雖、”識記。
2.可以組詞，加一加，換偏旁識記。
3.組詞說句子。
�。z測生字識記
卡片讀字，并且組詞，開火車去讀。
三、生字回文
1.配音樂讀課文。
2.唱課文。
四、再讀文
1.文中介紹了（田家）四季歌。
2.分別是那幾個季節(jié)？（春夏秋冬）
3.引申到課后題中的四季農(nóng)事活動（播種、插秧、耕田、采桑、除草、割麥、打谷、積肥）。
五、書寫指導(dǎo)
1.出示“辛苦”。
2.指導(dǎo)書空。
3.生強調(diào)寫法。
4.師范寫。
六、作業(yè)設(shè)置
1.搜集有關(guān)農(nóng)事的諺語。
2.和家人一起背誦節(jié)氣歌。
3.畫一幅四季圖。
四季歌教學設(shè)計8
一、教學目標
1．借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。
2．能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
3．能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
二、教學重點：學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
三、教學過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
1．播放歌曲《四季歌》。
激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。
二、學習字詞，誦讀兒歌
1．小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學生交流自學的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的'感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。）
2．叫號游戲。（鞏固四個生字）師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3．聽課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜�？生聽課文錄音。師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？
三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
�。ㄒ唬┳x準字音1.跟錄音讀課文。
師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯。3.比賽讀。（2小組）（二）理解兒歌：
1．師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2．春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）
3．夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4．秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5．冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？
6．師生合作讀。
師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？
四、鞏固拓展，看圖編兒歌
1．師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
�。�1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？
�。�3）想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？
2．師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊？
3．師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）
4．請你讀一讀：
5．游戲：拍手歌五、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。
五、總結(jié)拓展
那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟�(jié)歌或者四季歌。
四季歌教學設(shè)計9
教學目標：
1．認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”。
2．能正確、流利地朗讀課文，練習背誦課文。
3．了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。
本節(jié)課教學重、難點：
認識生字；朗讀、背誦課文；了解田家四季農(nóng)事。教學準備：
教學課件教學過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.學生談自己喜愛的季節(jié)，引出課題。2.板書課題，指導(dǎo)認識、書寫“季”。
[設(shè)計意圖：從學生身邊熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)學生學習新知的積極性、主動性。]
二、識字學詞，指導(dǎo)方法
1.思考：用什么方法記住“季”字。
2.自由讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子。
3.同桌互讀，指正讀音。
4.認讀帶拼音的生詞、語句。
5、認識象形字“�！�，讀準帶有“�！钡脑~、句。
6、鞏固認讀帶生字的詞、句。
7.鞏固認讀單個生字。
8、對“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、粒”這些生字，指導(dǎo)學生通過分析字的結(jié)構(gòu)，利用加一加等方法來鞏固記憶。
9.創(chuàng)編兒歌，幫助學生學習多音字“場”和“了”，練習讀帶有多音字的句子。
[設(shè)計意圖：根據(jù)學生認知水平，遵循語文學習規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，利用拼音識字、字理識字、按字的'機構(gòu)加一加識字、兒歌識字、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字等，讓學生體驗識字的樂趣，積累識字的方法。]
三、品讀課文，理解感悟
1.自由讀課文，思考：兒歌共有幾小節(jié)？是按什么順序?qū)懙模?/p>
2.學習第一小節(jié)
�。�1）指生讀第一小節(jié)，結(jié)合圖片鞏固識字，理解課文。（2）拓展描寫春天的詞語和詩句，在感悟春天生機的同時，繼續(xù)鞏固識字。
�。�3）拍手讀兒歌，感受農(nóng)家春天的生機勃勃。
[設(shè)計意圖：通過觀察圖片，拓展詞語和詩句，加強學生對課文內(nèi)容的理解，感受春天的生機；讓生字在新的語境中復(fù)現(xiàn)，進一步鞏固識字效果。]
3.學習第二小節(jié)
�。�1）生小聲讀第二小節(jié)，邊讀邊思考：夏天農(nóng)民在忙些什么？
（2）借助圖片了解農(nóng)事活動，體會農(nóng)民們夏日的忙碌。理解“戴月光”，區(qū)分、識記“戴”和“帶”。
�。�3）拍手讀兒歌，感受農(nóng)家夏天的辛苦忙碌。
[設(shè)計意圖：結(jié)合課后題中描寫農(nóng)事活動的詞語，借助畫面進行識字，了解田家四季的農(nóng)事活動�！按髟鹿狻笔菍W生理解的難點。通過拓展詩句、詞語，再聯(lián)系生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生理解、積累關(guān)于“戴”的詞語，區(qū)分、識記“戴”和“帶”，進而了解夏季農(nóng)事的繁忙。]
4.學習第三小節(jié)
�。�1）師范讀第三小節(jié)，生思考：秋天，農(nóng)民們收獲了什么？
�。�2）借助畫面，理解比喻句“谷像黃金粒粒香”。拓展古詩《憫農(nóng)》，了解豐收果實的背后是農(nóng)民的辛苦付出；對在詩句中復(fù)現(xiàn)的生字進行鞏固。
（3）借助圖片，感受秋季豐收的景象；拍手讀兒歌，感受農(nóng)家的喜悅心情。
5.學習第四小節(jié)
（1）指名讀第四小節(jié)。通過“笑盈盈”感受農(nóng)家冬日的閑適之樂。
�。�2）生拍手讀兒歌。
[設(shè)計意圖：借助圖片，結(jié)合重點詞、句，幫助學生體悟農(nóng)家“一份耕耘、一份收獲”的喜悅心情；對在新語境中復(fù)現(xiàn)的生字，進行鞏固。]
4、讀中鞏固，熟讀成誦
生打節(jié)奏讀課文。
生自己嘗試背誦課文。
3.在拍手歌游戲中背誦課文。
[設(shè)計意圖：讓學生在充滿節(jié)奏、韻味的誦讀中，興趣盎然地進一步品讀語言、體會情感、鞏固識字，并達到熟讀成誦。]
五、總結(jié)全文，課后延伸
四季歌教學設(shè)計10
�。劢虒W目標］
知識與技能
1.會認本課17個生字，會寫10個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
3.通過學習，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
情感態(tài)度與價值觀
體會農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動的快樂，激發(fā)熱愛生活的美好情感。
�。劢虒W重難點］
1.識字寫字，背誦課文。
2.了解農(nóng)民在四個季節(jié)里的主要農(nóng)事活動。
�。劢虒W課時］
2課時
第一課時
一、解題入境
1.讀課題,理解課題中詞語的意思。
2.你怎么記住“季”這個字?說說你用什么方法記的。
3.再讀題目,想一想題目告訴了我們什么。
二、初讀詩歌,學習17個會認字
1.聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。
2.學生自讀詩歌,不認識的字要根據(jù)拼音把字音讀準。
3.自主識字，交流識字方法。
�。�1）后鼻音的字：桑、農(nóng)、場。其中“�！弊xｓｎ，平舌音；“農(nóng)”的聲母是“n”。
（2）多音字：“了”在文中讀“ｌｉｏ”，意思是完畢，結(jié)束。
4.讀本課的詞語卡片，積累詞語。
四季 蝴蝶 麥苗 肥胖 農(nóng)事 蠶桑 歸來
谷粒 黃金 上場 雖然 辛苦 喜洋洋 農(nóng)事了
三、學習詩歌,朗讀感悟
1.請四個學生再讀詩歌,大家邊聽邊畫出表示四個季節(jié)的詞語。
2.每人選一個最喜歡的季節(jié),把相關(guān)的詩歌小節(jié)讀給大家聽。
3.大家評議。
4.學生提出不理解的詞語,全班一起討論。
5.找出描寫農(nóng)民心情的詞語。
喜洋洋 笑盈盈
你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?
6.全班齊讀詩歌。
第二課時
識字4 田家四季歌
�。劢虒W目標］
知識與技能
1.會認本課17個生字，會寫10個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
3.通過學習，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
情感態(tài)度與價值觀
體會農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動的快樂，激發(fā)熱愛生活的美好情感。
�。劢虒W重難點］
1.識字寫字，背誦課文。
2.了解農(nóng)民在四個季節(jié)里的'主要農(nóng)事活動。
�。劢虒W課時］
2課時
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學習了《田家四季歌》，現(xiàn)在我們來“唱一唱”，背一背。
2.背誦詩歌。
3.開火車讀生字。
二、精讀課文，感悟體驗
1.老師范讀詩歌。
2.學生選自己最喜歡的一個小節(jié)讀，想一想：你讀的這個季節(jié)有什么特點？你為什么喜歡它？
第一節(jié)：春季（春風、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）
第二節(jié)：夏季（采蠶桑、插秧；早起耕作、戴月光）
第三節(jié)：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）
第四節(jié)：冬季（棉衣暖又輕，大家笑盈盈）
3.怎樣讀才能讀出每個季節(jié)的特點？才能表達你的心情？
第一節(jié)可以讀出輕松、舒暢的感覺。
第二節(jié)可以讀出忙碌、踏實的感覺。
第三節(jié)可以讀出喜洋洋的感覺。
第四節(jié)可以讀出溫暖、幸福的感覺。
4.賽一賽。小組賽讀，要求讀出季節(jié)特點，讀出自己的情感。
5.找一找。
�。�1）你從哪兒看出農(nóng)民勞動很辛苦？
�。ú闪诵Q桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。）
�。�2）找出寫農(nóng)民心情的句子，反復(fù)讀讀，體會體會。
思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？
三、學寫本課的生字
1.拼讀會寫字。
2.自主記字，交流方法。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）季、吹、農(nóng)：注意撇、捺的書寫，撇和捺要寫得舒展。
�。�2）忙：注意“豎心旁”的書寫，先寫兩點，再寫豎。
�。�3）辛：注意筆畫中的三橫，中間一橫最長。
（4）年：筆順是“”。
4.練習書寫。教師巡視。
5.講評學生書寫。
四、拓展運用
1.讀一讀，記一記下列詞語。
播種 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷 積肥
這些詞語都和農(nóng)事有關(guān)。
2.練習用生字組詞造句。
3.用自己的話說說一年四季小朋友們都有什么活動。
4.自編《兒童四季歌》，培養(yǎng)學生創(chuàng)作的積極性。
例如：春季里，鳥兒催我上學早。夏季里，六一節(jié)里編舞蹈。
秋季里，同學們忙著掃落葉。冬季里，滑冰堆雪人真快樂。
四季歌教學設(shè)計11
�、闭J識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個字，會寫“四季、春季”等9個詞語。
⒉能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�、沉私馓锛宜募巨r(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。
教學重點
朗讀、背誦課文，了解田家四季農(nóng)事。
教學難點
了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。
課前準備
課件。
課時安排
2課時。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
⒈談話導(dǎo)入：一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？
⒉板書課題，齊讀課題，學習“季”。
二、初讀認生
⒈范讀課文，學生聽準會認字的字音。
�、沧宰x詩歌，把字音讀準，句子讀通順。
�、惩阑ハ嘧x，相互指出讀錯的字音。
�、待R讀詩歌。
�、党鍪驹~語：
四季蝴蝶麥苗桑葉肥農(nóng)忙歸來
戴月光稻上場谷粒雖辛苦農(nóng)事了
�、俣喾N方式讀詞語，齊讀、分組讀、男女生分開讀、搶讀。
�、趶娬{(diào)兩個多音字�！皥觥贝蠖鄶�(shù)情況下讀第三聲，表示“處所，能適應(yīng)某種需要的較大的地方”，如“操場、球場、廣場、菜場、農(nóng)場”等。本課中的“場”讀第二聲，專指“平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食”，如“打場”。
“了”，兒歌中出現(xiàn)了兩個讀音，“采了蠶桑又插秧”和“一年農(nóng)事了”，前句表示采桑這個動作已完成，讀le；后句表示一年農(nóng)事全部結(jié)束，讀liǎo。
�、冻鍪疽髸J的字，認讀并交流識記方法。
�、艌D文結(jié)合識字�！昂Ⅺ溍�、谷粒”通過觀察圖畫，把識記字形與認識事物相結(jié)合。
�、萍右患幼R字�！凹�、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，用聲旁加形旁的'方法識記。
⑶聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。兒歌中有不少生字是生活或口語中常出現(xiàn)的字，如“季、肥、農(nóng)、辛、苦、雖”，可以引導(dǎo)學生組詞，比如，“四季、肥胖、農(nóng)民、農(nóng)家”，也可以引導(dǎo)學生運用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農(nóng)民伯伯辛苦地勞動”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時到�！�。
�、冉Y(jié)合課后題識字。課后“讀一讀，記一記”中的詞都是關(guān)于農(nóng)事的詞匯，包含了不少生字，教學時可以結(jié)合課后題，讓學生讀一讀，說一說這些農(nóng)事，并開展相應(yīng)的識字教學。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農(nóng)作物增加養(yǎng)分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動作。
�、吩僮x課文，說說兒歌主要描寫了什么？（課文共4小節(jié)，抓住農(nóng)家生活特點，依次寫了四季農(nóng)事。春天草長鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。）
�、赣^察插圖：說說每幅圖分別對應(yīng)哪一小節(jié)？（第一幅是“流連戲蝶時時舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”；分別對應(yīng)1—4小結(jié)。）
三、指導(dǎo)書寫
�、背鍪旧终J讀。
�、惨龑�(dǎo)觀察要寫的字
�、辰處煼秾懀笇�(dǎo)個別注意的筆畫筆順
本課要寫的10個字，上下結(jié)構(gòu)3個，如“季、辛、苦”，多橫的字重點指導(dǎo)學生觀察橫畫的距離和長短；左右結(jié)構(gòu)4個，如“吹、肥、忙、歸”，重點指導(dǎo)左窄右寬；“戴”是本課書寫難點，重點指導(dǎo)學生用部件組成識記字形。
�、粗笇�(dǎo)學生臨摹，書寫教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)布置
�、庇懈星榈睦首x課文。
⒉正確書寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
�、背鍪驹~語認讀。
�、仓该止�(jié)朗讀課文。
二、朗讀感悟
�、狈蹲x詩歌，邊聽邊標注停頓符號。
�、庞喺ｎD符號：
春季里，春風吹，花開草長/蝴蝶飛。麥苗兒/多嫩，桑葉兒/正肥。
夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑/又插秧。早起/勤耕作，歸來/戴月光。
秋季里，稻上場，谷像黃金/粒粒香。身體/雖辛苦，心里/喜洋洋。
冬季里，雪初晴，新制棉衣/暖又輕。一年/農(nóng)事了，大家/笑盈盈。
⑵學生試讀練習。
第一小節(jié)押“ei”韻。朗讀難點是“花開草長”的讀音，結(jié)合圖片理解兒歌描繪的是春天里小草長高、花朵開放、蝴蝶翩飛的畫面。“麥苗兒、桑葉兒”兩處不應(yīng)讀成兒化音。第一小節(jié)以描寫春景為主，朗讀節(jié)奏舒緩。
第二小節(jié)押“ɑnɡ”韻。難讀的句子是“采了蠶桑又插秧”，一是“了”的讀音，表示采桑已經(jīng)完成，所以讀“l(fā)e”，二是“蠶桑、插秧”兩個詞語的平翹舌音，教師要加強范讀引領(lǐng)。第二小節(jié)朗讀節(jié)奏可略加快，如“采了……又……”，“早起……歸來……”，體現(xiàn)農(nóng)事的忙碌。
第三小節(jié)押“ɑnɡ”韻。朗讀時節(jié)奏歡快，“身體雖辛苦，心里喜洋洋”句末語調(diào)要上揚，體現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。
第四小節(jié)押“ing”韻�！傲恕痹谶@里讀“l(fā)iǎo”，表示結(jié)束的意思。朗讀時，節(jié)奏舒緩，結(jié)尾“一年農(nóng)事了，大家笑盈盈”可略放緩節(jié)奏，體現(xiàn)進入冬天后，農(nóng)民豐年有余的生活場景。
⒉選自己最喜歡的一小節(jié)讀，想一想：你讀的這個季節(jié)有什么特點？你為什么喜歡它？
�、吃鯓幼x才能讀出這個季節(jié)的特點？才能表達你的心情？
⒋小組賽讀。要求讀出季節(jié)特點，讀出自己的情感。
⒌學生提出不理解的詞語,全班一起討論。
重點理解：
�、诺谝恍」�(jié)：感受春天萬物生長、草長鶯飛的季節(jié)特點，結(jié)合圖片認識麥苗、桑葉，感受麥苗的鮮嫩，桑葉的肥美。結(jié)合插圖理解“花開草長蝴蝶飛”的春景，引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，感受春天的生機盎然。
⑵第二小節(jié)：“采了蠶桑又插秧”，指采桑葉喂養(yǎng)蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長。
師：第一、二小節(jié)以麥苗、桑葉的變化引出春夏兩季田家的主要農(nóng)事。
借助課后第二題，適時補充夏季的農(nóng)事活動，插秧后，農(nóng)民伯伯還需施肥、耕田、除草，從兒歌的“農(nóng)事忙、早起、勤耕作、戴月光”等詞句，感受夏季農(nóng)民的辛苦忙碌�！按髟鹿狻苯Y(jié)合插圖理解，夜幕降臨，月光灑遍田野，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！
�、堑谌」�(jié)：描寫了豐收在望的情景。稻子已經(jīng)完全成熟，可以翻曬脫粒進倉了，“谷像黃金粒粒香”寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。結(jié)合插圖或聯(lián)系學生已經(jīng)學過的《憫農(nóng)》中“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，感受農(nóng)民伯伯的艱辛勞動和豐收帶來的喜悅，理解“身體雖辛苦，心里喜洋洋”。
�、鹊谒男」�(jié)：描寫了歲末年關(guān)，雪后初晴，田家輕松閑適的生活場景�！耙荒贽r(nóng)事了”指一年農(nóng)事全部結(jié)束，結(jié)合插圖，引導(dǎo)學生展開想象：農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？從“笑盈盈”一詞感受農(nóng)民“一份耕耘，一份收獲”的喜悅之情。
�、赌銖哪膬嚎�
四季歌教學設(shè)計12
教學目標
1.認識17個生字,會寫10個字。
2.讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
教學重難點
1.認識生字會寫生字。
2.正確流利的朗讀課文。
第一課時
教學目標
1.認識17個生字,會寫10個字。
2.讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
教學重難點
1.認識生字會寫生字。
教學過程
一、解題入境。
1.讀課題,理解課題中詞語的意思。
2.你怎么記住“季”字?說說你用什么方法記?
3.再讀題目,想一想告訴了我們什么?
二、初讀詩歌,認讀17個生字。
1.聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。
2.學生自讀詩歌,不認識的字要根據(jù)拼音把字音讀準。
3.讀本課的詞語卡片
麥苗 桑葉 肥胖 夏季 春蠶
稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣
4.讀17個會認字,在口頭組詞。
三、學習詩歌,朗讀感悟。
1.請四個學生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學生自由讀一讀。
2.每人選一個最喜歡的`季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。
3.大家評議。
4.學生提出不理解的詞語,全班一起討論。
5.找出描寫農(nóng)民心情的詞語。
喜洋洋 笑盈盈
你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?
6.齊讀詩歌。
板書設(shè)計
識字4 田家四季歌
春 喜洋洋
夏 忙
秋
冬 笑盈盈
第二課時
教學目標
1.認識17個生字,會寫10個字。
2.讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
教學重難點
1.認識生字會寫生字。
2.正確流利的朗讀課文。
教學過程
一、檢查朗讀。
指名讀,齊讀。教師看學生讀的字音是否都正確，不正確的指正。
二、鞏固會認字
讀識字卡片,學生口頭組詞。（分小組進行比賽，看哪組組的又快又對）
三、學習本課要求會寫的字。
1.讀詞語卡片。
2.你能想辦法記住這幾個字嗎?學生間討論記字方法。
3.指導(dǎo)書寫。
(1)請同學們仔細觀察生字,先整體觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點,再觀察重點筆畫,然后告訴大家應(yīng)該注意什么。
(2)教師重點指導(dǎo)“季”“吹”“肥”的寫法。
(3)其余六個字,學生先描紅,再寫。
(4)師生評議。
四季歌教學設(shè)計13
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價值觀]
1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：學習“春、夏、秋、冬”
4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點：
1、能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
教學過程：欣賞音樂，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。
一、學習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?
出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。
(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;
冬：下面兩點要上下對齊。)
2、叫號游戲。(鞏固四個生字
師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!
師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽課文錄音，整體感知。
(1)師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?
生聽課文錄音。
師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
(一)讀準字音
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?
6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?
(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?
2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的`樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊?
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
五、總結(jié)：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟�(jié)歌或者四季歌。
四季歌教學設(shè)計14
一、導(dǎo)入
1、同學們，一年有四個季節(jié)春夏秋冬，你最喜歡哪個季節(jié)呢？說說原因吧。（學生交流）老師從聲音響亮、表達流利，說話完整等方面進行評價。
2、聽同學們一說，我們發(fā)現(xiàn)春夏秋冬四個季節(jié)各有不同的美呢。這節(jié)課我們就一起來讀一首關(guān)于四季的小兒歌。伸出小手和老師一起寫課題。
3、季 是本節(jié)課要求會寫的生字，下面是子 上面是禾，季指的是幼小的禾苗，四季那就是說每個季節(jié)都有新的生命和希望。
齊讀課題。
二、自讀識字
四季各有什么特點呢？請同學們大聲讀兒歌，注意要求：
1、讀準字音，不認識的生字借助拼音多讀幾遍。
2、讀通句子，試著把兒歌讀通順。
同學們讀完就坐好，這個習慣可真好。
�。ㄒ唬┱l愿意為大家讀讀這首小兒歌？第一小節(jié)，第二小節(jié)第三小節(jié)，第四小節(jié)？其余同學仔細聽：他們讀的對嗎？（四生讀兒歌）
1、什么問題？請你來說，
2、第一遍讀，能讀成這樣已經(jīng)很了不起了，老師有一個小妙招能幫助大家讀好兒歌，想不想知道？
3、看，魔法變變變。在長句子中間加上停頓線就能讀好了，誰來試著讀第一小節(jié)。
春季里，春風吹，花開草長／蝴蝶飛。麥苗兒／多嫩，桑葉兒／正肥。
�。�1）一生讀課文，聽，這樣注意著停頓就把節(jié)奏讀準了。男生一起來讀一讀吧。
（2）同學們看，這兒有兩個兒化音呢，應(yīng)該怎樣讀呢？聽老師讀，老師示范。這樣讀，多好聽啊，誰想來試一試？女生一起來讀一遍吧。
4、我們接著來讀第二小節(jié)。
夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑／又插秧。早起／勤耕種，歸來／戴月光。
�。�1）誰想試一試？節(jié)奏讀的真準確。
�。�2）同學們看這個字，“了”讀什么？le它可是個多音字，在這句話中讀這個音。那在“一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。”這句話中讀什么呢？
誰來猜一猜？liao猜對了，獎勵你當小老師領(lǐng)著大家讀句子吧。
�。�3）男女生合作著讀第二小節(jié)和第四小節(jié)。
女：夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑／又插秧。早起／勤耕種，歸來／戴月光。
男：冬季里，雪初晴，新制棉衣／暖又輕。一年／農(nóng)事了，大家／笑盈盈。
�。�4）第三小節(jié)，老師來讀，你們仔細聽：我讀對了嗎？（老師故意讀錯chang ）
秋季里，稻上場，谷像黃金／粒粒香。身體／雖辛苦，心里／喜洋洋。
有錯誤嗎？對,在這兒讀二聲，還有三聲的讀音呢。
我們來看圖片，猜猜他的讀音吧。
Cháng chǎng
操場（ ） 場院（ ）
�。�5）讀準了字音，我們大家一起來讀句子吧。
讓我們坐直身子，拍拍小手，完整地把兒歌讀一遍吧。
�。ǘ┰谖覀冏x兒歌的時候，兒歌中一些調(diào)皮的詞語寶寶偷偷的鉆進了你的桌洞里，你還能叫出他們的名字嗎？輕輕的拿出詞語卡片，放到桌子中間來，老師和大家一起玩?zhèn)�游戲吧。
1、老師說名字，同桌一起用手指樣子，找對了就大聲讀出來。（老師讀5個）
2、還有幾個詞語，請同桌合作著玩游戲，一個讀名字，一個照樣子，同桌讀不出來或者找不出來的，請你用筆把它圈出來。
3、老師發(fā)現(xiàn)有同學圈劃出了這樣幾個詞語。
“辛苦”—---誰認識？請你領(lǐng)著大家讀兩遍。什么叫“辛苦”呢？我們來看圖說說看。出示第二幅插圖。
你看到了什么？（3個說）是呀，出示句子“采了蠶桑／又插秧。早起／勤耕種，歸來／戴月光。”讀句子，農(nóng)民伯伯忙著采桑、插秧、早起晚歸，多辛苦呀。讀這個詞語。生活中誰辛苦？（學生練習說句子）
看。聯(lián)系著生活我們就記住了這個詞語----辛苦。
“歸來戴月光” ---既然難讀，老師領(lǐng)著大家讀一讀。歸來就是回來，看，換個近義詞能幫助我們記住這個詞語呢。再讀。
戴 這個字啊，很不好記，還容易與同義字“帶”混淆呢，我們可以組詞語記住它們
戴紅領(lǐng)巾 戴戒指 戴帽子 戴手表 戴圍巾
帶路帶鉛筆 帶錢包 帶衣服 帶水果
發(fā)現(xiàn)了什么？是的有道理。
看，對比著記字，我們能記得更牢靠呢。大家一起讀這句話---“歸來戴月光”。
4、除了老師發(fā)現(xiàn)的這些，你們還圈出了哪些詞語呢？
隨機指導(dǎo)三個以內(nèi)。
看來同學們已經(jīng)記住詞語寶寶的名字了，讓我們一起來讀一讀吧，
5、交朋友不僅要記住名字，還要記住生字的樣子呢、仔細觀察這些字，有什么好方法記住他們嗎？
（1）同桌互相說一說。
�。�2）全班交流。
蝴蝶---他們有著相同的偏旁，猜猜他們和什么有關(guān)？蟲子旁的字，你還知道有哪些？老師也找了一些，我們一起打打招呼吧。
肥---月子旁，猜猜看看和什么有關(guān)？身體，讓我們從頭往下數(shù)一數(shù)吧（腦 臉 脖 胸 腹 肚腰 腿 腳 ）
戴---老師這兒還有一字謎呢，看誰最聰明，能猜出來？
土字頭，田字腰，共短腿，斜鉤撇點甩大刀。
三、生字回文
同學們真聰明，不僅兒歌讀的好，詞語還記得牢，方法很巧妙。那現(xiàn)在老師就領(lǐng)著大家到田野中欣賞四季的美景吧。（輕音樂響起）
�。ㄒ唬┏鍪緢D片。老師講解：春天來了，一切欣欣然張開了眼，你看到了什么？（3個學生說）多美的季節(jié)呀，把你對春天的喜愛與贊美送到句子中，誰能讀好這句話？
�。ǘ┏鍪緢D片。夏天來了，人們跟著忙碌起來，大爺你在忙什么呢？（割豆子）大娘你又在忙什么呢？（插秧）大嫂你在干嘛呢？（采桑）是呀，夏季里，農(nóng)事忙，大家一起讀----采了、、、、、、、
�。ㄈ┏鍪緢D片。秋天到了，田野里怎么樣？（一片金黃）想象一下，田野里還有什么？（紅彤彤的蘋果 黃澄澄的梨子、紫瑩瑩的葡萄等等。）是呀，秋天就是一個豐收的季節(jié)啊，請你讀（三小節(jié)）
（四）出示圖片。冬天來了，你仿佛看見了什么畫面？（打雪仗、堆雪人，過年放鞭等等）辛苦了一年的人們終于閑下來了，此時是多么的輕松快樂呀。大家一起讀句子。
�。ㄎ澹┪覀兙瓦@樣說著說著，四季的美景圖一定深深地印在了你的腦海中，你能根據(jù)老師的'提示，嘗試著背一背這首兒歌嗎？同桌練習著背一背。誰勇敢的挑戰(zhàn)一下？大家一起來。
（六）出示四季圖（一張課件中春夏秋冬四張圖）四季就像一幅幅多姿多彩的畫卷，在這畫卷里，不僅有兒歌中寫的這些景物，想一想，還有哪些美景和事情呢？仿照著，說一說。
春季里，（）夏季里，（）秋季里，（）冬季里，（）
參考：（春季里，小草綠，花兒笑，鳥兒叫）（夏季里，西瓜甜，雪糕香，）（秋季里，葡萄甜，瓜果香，梨子黃，石榴笑）（冬季里，雪飛揚、大人笑，孩子鬧）
把你們說的連在一起，也成了一首有趣的小詩呢�？磥砦覀兠總�人都能當小詩人哦！
四、寫字
我們再來當一個小小書法家吧，仔細觀察這些字，在寫法上有什么要提醒大家的嗎？
吹 肥 忙歸---都是左窄右寬的字，要注意占格位置。
季苦辛---每個字要以橫中線為分割點，上下部分各占其位，互不穿插，注意寫好每個字的壓線筆。
農(nóng)年---注意筆順和書寫規(guī)則。
戴---半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，書寫時注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊，斜鉤要寫得稍得平滑稍長，可借助順口溜記憶字形：土字頭，田字腰，共短腿，斜鉤撇點甩大刀。
指導(dǎo)：歸 辛 戴
五、總結(jié)下課
同學們，田家的四季是美麗的，是迷人的，我國古代有很多大詩人也曾謳歌贊美過四季呢，我們看，（出示圖片）
春：詠柳(賀知章) 碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳. 不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀.
夏：小 池 楊萬里 泉眼無聲惜細流， 樹蔭照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜒立上頭。
秋：山行唐·杜牧 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花.
冬：《江雪》【唐】柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
下課后我們也常去大自然中走一走，看一看，感受大自然的鬼斧神工吧。下課。
四季歌教學設(shè)計15
[教學設(shè)計]
這是一首描寫一年四季環(huán)境的變化的識字兒歌，主要是描寫了農(nóng)民面對一年四季不同的場景表現(xiàn)的不同狀態(tài)，表現(xiàn)出了對勞動的熱愛。
[教學目標]
知識與能力目標
1．認識14個生字，會寫八個字；
2．正確流利的朗讀課文。
過程與方法目標
1．掌握兒歌的節(jié)奏加快對兒歌內(nèi)容的記憶；
2．學會比較每個季節(jié)的不同特點。
情感態(tài)度價值觀目標
1．初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容；
2．體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
[教學重難點]
重點：
1．正確流利的朗讀課文；
2．認識生字會寫生字。
難點：
1．會寫生字；
2．體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
[課前準備]
多媒體課件、生詞卡片、圖片
[教學準備]
一、創(chuàng)設(shè)情景，*導(dǎo)入
一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？
是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因為有了四季的更替，我們的大自然才有變化，我們?nèi)祟愋枰霓r(nóng)作物才會更好的生長，我們的生活才會更豐富。四季是那么的可愛，有人為他寫了一首歌曲贊美他，就是《四季歌》。
讀課題，理解課題中詞語的`意思。
你怎么記住“季”字？說說你用什么方法記？
再讀題目，想一想告訴了我們什么？
二、初讀課文，掃清障礙
1．初讀詩歌，認讀14個生字。
2．聽教師范讀課文，聽準會認字的字音。
3．學生自讀詩歌，不認識的字要根據(jù)拼音把字音讀準。
5．讀十四個會認字，在口頭組詞。
6．指導(dǎo)書寫。
(1)請同學們仔細觀察生字，先整體觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點，在觀察重點筆畫，然后告訴大家應(yīng)該注意什么。
(2)教師重點指導(dǎo)“谷”“冬”的寫法。
(3)其余五個字，學生先描紅，再寫。
(4)師生評議。
(5)“草”：草字頭要寫得扁、高。上下結(jié)構(gòu)。
“黃”：中間的“由”字注意豎要出頭。
“冬”：橫撇、捺的筆畫要寫得大。
“香”：上下結(jié)構(gòu)。
“又”：寫在田字格中央，筆畫要舒展。
三、細讀課文，整體感知
1．請四個學生再讀詩歌，大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學生自由讀一讀。
2．每人選一個最喜歡的季節(jié)，把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。
3．大家評議。
4．學生提出不理解的詞語，全班一起討論。
5．找出描寫農(nóng)民心情的詞語。
喜洋洋笑盈盈
你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎？
6．齊讀詩歌。
7．讀詞語卡片。你能想辦法記住這幾個字嗎？
四、精讀課文，深入感悟
1．聽老師范讀詩歌，邊聽邊標出描寫四季的詞句。
2．選自己最喜歡的一小節(jié)讀，想一想：你讀的這個季節(jié)有什么特點？你為什么喜歡它？
3．怎樣讀才能讀出這個季節(jié)的特點？才能表達你的心情？
4．賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節(jié)特點，讀出自己的情感。
5．找一找：你從哪兒看出農(nóng)民伯伯勞動很辛苦？(采了蠶桑又插秧)找出寫農(nóng)民伯伯心情的句子，反復(fù)讀讀，體會體會。
6．思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋？笑盈盈？
五、課堂延伸
如果說，春是一位喚醒大地的使者，那么夏是一位激發(fā)活力的代表；如果秋是一位孕育收獲的慈母，那么冬就是一位創(chuàng)造新生命的嚴父。
但無論如何，這一年四季在我們的生活中是必不可少的，我們離不開它們……也只有它們的存在，我們才真切地感受到大自然的神奇與它所帶給我們的財富；也因如此，我們更會珍惜大自然所賦予我們的一切！
讓我們享受四季戴給我們的快樂，讓我們珍愛我們的大自然，讓我們永遠唱起四季之歌！
六、布置作業(yè)
1．背誦課文；
2．聽寫生字詞。
四季歌教學設(shè)計16
教學目標
1、認識15個生字，會寫9個生字，掌握多音字“場、了”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征
3、體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。
重點難點重點
1.認識15個生字，會寫9個生字，掌握多音字“場、了”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征
難點：體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。
第一課時
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）
一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜他們是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（看圖片）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。
板書課題識字4、田家四季歌
師書寫“季”時提醒學生注意：上面的“禾”字首筆撇平，橫長豎短，撇、捺伸展，“子”字的`橫要長。
齊讀課題。
�。ǘz查預(yù)習
�。�1）出示要求會認的字，學生自由拼讀。指名拼讀。小老師領(lǐng)著拼讀。
季蝴蝶麥苗嫩桑肥粒
農(nóng)歸場谷雖辛苦洋了
�。�2）出示去掉拼音的會認的字，同桌兩人自主識字（把會讀的當小老師領(lǐng)讀，試著組詞說話）并想想生字是由我們以前認識的那些字合起來的。
�。�3）學生交流。學生開小火車認讀，盡量組詞說一句話。
�。�4）出示文中的兩個多音字“場”和“了”
師：這些字中，有兩個字很特別，它們在不同的情況下有不同的名字，讓我們進一步認識它們吧。
“場”字在文中讀cháng，意思就是平坦的空地，多指農(nóng)家翻曬糧食及脫粒的地方。除此之外，它還有什么讀音呢？
“了”在文中讀liǎo，比如了不起，了不得，生活中用得更多的是讀le，比如好了、可以了等。（相機出示字詞）
齊讀一遍
（三）學習課文（第一小節(jié)）
1.范讀（課件）。
2.學生自由朗讀。
3.師讀第一節(jié)（生用筆畫出描寫春天的景物。）春風，蝴蝶，草，麥苗兒，桑葉兒，花
4.學習“肥”，“肥”字是月字旁，跟身體有關(guān)，這篇課文里“肥”的意思是汁水多。
5.師生共同帶動作表演第一節(jié)。
6.生集體表演第一節(jié)。
過渡：同學們，我們走進了春天美麗的景色里，現(xiàn)在讓我們?nèi)ハ募纠锔惺芨惺馨桑?/p>
�。ㄋ模⿲W習第二小節(jié)。
1.指名讀第二小節(jié)。
2.集體讀第二小節(jié)。
3.講解“農(nóng)事”，相機出示生字“忙”左右結(jié)構(gòu)。
4.讓學生表演“插秧”動作，感受插秧的辛苦。
5.學習生字“歸”，讓學生表演“早起勤耕作，歸來戴月光”，學習“戴”字，區(qū)別“戴”和“帶”，師講解，出示練習題
�。ㄎ澹┚殞憽胺�，忙，歸”
1.先讓學生觀察生字。
2.練寫生字，師巡視指導(dǎo)。
3.展示成果。
�。┛偨Y(jié)全文
同學們，這節(jié)課我們欣賞了美麗的春天，了解了夏季農(nóng)民伯伯的辛苦，下節(jié)課讓我們走進秋季和冬季吧！
四季歌教學設(shè)計17
教學目標：
1、了解有關(guān)一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。
2、培養(yǎng)學生運用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，學習給詩配畫或畫配詩，體會畫畫與作詩互相融合的感覺；能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進一步培養(yǎng)學生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學生探究四季的興趣。
教材分析：
“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，這是杜甫眼中的春景，碧與白，青與紅，色彩流溢，春天的美景歷歷在目；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，這是楊萬里眼中的夏天，碧綠的蓮葉，茂盛而廣袤，陽光映照下的荷花顯得特別的紅艷；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，這是杜牧眼中的秋天，色調(diào)明朗、充滿生氣，充分展現(xiàn)了秋季的美麗；“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，盧梅坡眼中的冬天，則因為有了梅雪爭春而更顯活力，色彩鮮明。
那在兒童眼中的四季又是怎樣的景象呢？
本課以《四季歌》為題，意在通過觀察、欣賞一年四季的典型美景，幫助學生了解四季的特點，知道有關(guān)色彩的象征意義；學習體會詩中有畫，畫中有詩的藝術(shù)魅力，進一步培養(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)力和詩畫融合創(chuàng)作的能力。教材提供了春天的櫻花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便于學生更好地觀察比較四季的特點，體會四季色彩象征意義。為了提高學生審美情趣，幫助學生了解一些有關(guān)詩畫融合的名家大作或同齡作品，教材還提供畫家笳詠的《春江水暖》、徐英槐的《月落烏啼霜滿天》、李可染的《萬山紅遍層林盡染》、潘天壽的《映日荷花別樣紅》及一些學生作品，并以此激發(fā)創(chuàng)作欲望。那么，怎樣讓學生結(jié)合自己的生活，加強生活感悟呢？讓學生游覽、觀察，感悟“讀萬卷書，行萬里路”的道理，這樣,學生的創(chuàng)作才會更有生機，教師的教學也更顯得有本有源。
重點、難點：
重點：畫出四季的特點，進行四季的詩配畫或畫配詩創(chuàng)作。
難點：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時表達自己的情感。
第一課時
課前準備：
�。▽W生）課前分組：4--6人為一組。
要求：
�、俑鶕�(jù)學生不同年齡、知識水平、家庭環(huán)境等情況分組；
②選好組長，明確小組成員間的分工和責任（實際上本學期學生的分組都可以參照這樣的要求來安排）；
�、鄹鹘M做好主題描述、過程分析、總結(jié)工作；
�、馨l(fā)揮組長的作用，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。
收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）
對四季景色的描述
（教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫
教學過程：
1、課前匯報。
�。�1）學生分組派代表匯報收集的有關(guān)四季的資料：四季的特點及其景物的變化。
�。�2）教師總結(jié)。
2、觀看錄像。
�。�1）播放有關(guān)四季景物的錄像：說說你學到了什么知識，有什么感受？
�。�2）學生回答后，教師小結(jié)。
3、欣賞范作。
�。�1） 出示范作：讓學生說說范作的創(chuàng)作工具、技法和畫種。
�。�2）進一步介紹蠟筆水彩畫、水粉畫、鋼筆畫作品在表現(xiàn)主題上的`技巧區(qū)別。
4、布置作業(yè)。
（1）主題：我喜歡春天或者夏天、秋天、冬天，四季都畫也可以。
�。�2）學生說一說創(chuàng)作計劃。（主題、內(nèi)容、色彩、工具等。）
（3）建議：選擇適合自己的工具進行創(chuàng)作；注意色彩要體現(xiàn)出該季節(jié)的特點；用心創(chuàng)作，讓作品表達自己的情感；創(chuàng)作完成后可配簡要的文字說明。
�。�4）學生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
5、作業(yè)講評。
（1）學生展示、介紹作品，集體評價作品。（注意色彩及所選的季節(jié)性事物特點。）
（2）教師小結(jié)。
�。�3）課外作業(yè)：收集一些詩畫互配的藝術(shù)作品。
第二課時
課前準備：
�。▽W生）課前分組：4--6人為一組。收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）
�。ń處煟┱n件、各種四季的圖片資料、范畫
教學過程：
1、繼續(xù)創(chuàng)作。
�。�1）學生繼續(xù)創(chuàng)作。
�。�2）教師分集體和個別進行指導(dǎo)。
2、欣賞范畫。
�。�1）課件出示詩畫結(jié)合的名家作品，學生思考：最喜歡哪幅畫，詩與畫存在怎樣的聯(lián)系？
�。�2）教師小結(jié)。
3、嘗試配詩。
（1）學生介紹自己作品的特點：
�、僦黧w事物特點；
�、诃h(huán)境特點；
�、凵侍攸c；
�、芤饩程攸c。
�。�2）學生嘗試為自己的作品配一句話或一首詩。
（3）教師巡回指導(dǎo)。
4、嘗試配畫。
教師出示有關(guān)四季的古詩或現(xiàn)代詩句，讓學生根據(jù)詩意配畫。（注意色彩要體現(xiàn)出季節(jié)的特點；在作品中表達自己的情感。）
5、交流作品。
（1）學生展示作品，大家互相交流各自的詩畫創(chuàng)意。
�。�2）集體分析作品的創(chuàng)意和情感表達。
�。�3）教師總結(jié)評價。
�。�4）放入檔案袋。
6、拓展作業(yè)。
收集觸動你的情感或有象征意義的詩，進行配畫；觀察自然界不同的季節(jié)特點。
第三課時
課前準備：
�。▽W生）收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）
�。ń處煟┱n件、各種四季的圖片資料、范畫
教學過程：
1、作品分析。
根據(jù)上節(jié)課所展示的學生作品，結(jié)合四季特點，師生共同分析色彩的象征意義。
2、了解色彩。
�。�1）教師讓學生根據(jù)色彩來聯(lián)系事物及感受。如：紅色，使人想到火光、太陽等，讓人感到炎熱。
（2）學生選擇一種色彩進行講述。
�。�3）教師小結(jié)，講述色彩的象征知識。
3、學生創(chuàng)作。
�。�1）主題：溫暖的春天。（或者炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天等。）
（2）建議：注意色彩對季節(jié)的表現(xiàn)，突出每個季節(jié)的色彩特點。（春的明綠、夏的火紅、秋的金黃和冬的雪白等。）
（3）學生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
4、作業(yè)講評。
�。�1）學生互評，師生共評。
�。�2）展覽作品。
5、課后作業(yè)。
進一步探索一年四季的變化的規(guī)律，比如四季的天氣變化、樹木的變化和其他景物的變化等。
四季歌教學設(shè)計18
教學過程：
一·導(dǎo)入
師：同學們，你們知道有哪些歌曲是跟季節(jié)有關(guān)系的嗎？
生：《春天在哪里》……等等。(給多點時間給學生思考)
師：今天啊，老師帶來了4首有關(guān)于季節(jié)的歌曲，同學們來猜一下每首歌的
歌名，看誰猜得又快又準確。好，準備好拉，我們來聽第一首。
師：第一首聽完了，有哪位同學聽出來拉？
生：…………（每播放一首曲子，要給足夠的時間給學生思考)
師：同學們都很不棒，老師提出來的問題能夠積極的回答。這一點很值得表揚
哈。沒錯，跟季節(jié)有關(guān)的歌曲有很多，比如說我們以前學過的兒歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的風》、網(wǎng)絡(luò)歌曲《秋天不回來》、經(jīng)典老歌《大約在冬季》等等。下面我們一起來學唱一首日本的民歌——《四季歌》。請同學們打開課本的18頁。二、:聽賞《四季歌》
1·播放歌曲《四季歌》
師：同學們，聽完了這首歌曲，有什么感想啊？
生：……
師：如果把速度分成快、中、慢三種類型，那《四季歌》應(yīng)該是什么速度��？生：中速。
師：那這首歌給你的感覺是怎么樣的��？是抒情的還是慷慨激昂的.呢？生：抒情。
師：我們在升旗的時候，聽到的國歌是抒情的還是慷慨激昂的呢？
生：慷慨激昂的。
師：對了，兩首歌給人的感是完全不一樣的。同學們真棒，已經(jīng)學會欣賞不同類型的歌曲了。
2、教唱。
�。�1）、老師帶唱一遍譜，然后跟電子琴唱一遍譜。（提示本課重點）
�。�2）、老師加上歌詞帶唱第一段，（其余三段讓學生自己來表現(xiàn)）。
（3）、學生邊擊拍邊朗誦歌詞，老師伴奏。（第一段由老師示范）
（4）、分組比賽，每組唱一段，老師伴奏。（結(jié)束后自評、互評或者師評）
3,分析歌曲。
�。�1）、作者【日】荒木豐尚
�。ɑ哪矩S尚有一次因為滑雪受傷到醫(yī)院進行治療，護士們對他進行了經(jīng)心的照顧。荒木豐尚為了表達感激之情啊，于是就……寫了這首曲子送給了這些可愛的護士們。所以我們在演唱這首曲子時候，是不是要帶上情感去唱�。浚�
�。�2）、節(jié)拍：4/4拍子（教學生揮拍，接著叫代表出來做指揮）
（3）、旋律流暢，深刻感人。
（4）、音樂結(jié)構(gòu)；ab兩個分句。（提示學生兩句的不同點）
４、表現(xiàn)
�。�1）、老師示范日本基本舞蹈動作。（正面示范和背面示范）
�。�2）、學生模仿老師學舞蹈動作。
�。�3）、請學生代表出來表演，其他學生伴唱，老師伴奏。
5、拓展
師：同學們，大家知道日本的國花是什么花嗎？
生：櫻花。
師：我們的中國有萬里長城，那日本最有名的地方是哪里呢？
生：富士山。
師：沒錯，日本的國花是櫻花，日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我們學習的地方，比如說尊敬長輩等等。我們作為一名新時代的中國公民，就需要學習其他國家一些好的東西，就像其他國家要學習我們中國的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德一樣。
小結(jié)：
這節(jié)課我們不僅學會唱這首《四季歌》，更重要的是在這首歌里學會怎么去做人。希望同學們從現(xiàn)在開始，學會去尊重你的父母，你的老師，你的朋友，包括你身邊的每一個人。只有這樣我們才會得到別人尊重。
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