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[必備]《一次比一次有進(jìn)步》評課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，總歸要編寫評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學(xué)，是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。如何把評課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《一次比一次有進(jìn)步》評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《一次比一次有進(jìn)步》評課稿1
今天聽了謝老師所執(zhí)教的《一次比一次有進(jìn)步》，頗有感觸，以下是自己的一點(diǎn)看法。
這是一篇很有趣味的童話故事，如果老師在執(zhí)教過程中能放慢語速，增加一點(diǎn)親切感，相信學(xué)生能讀的更好，悟得更好。在教學(xué)過程中，老師善于抓住教學(xué)的重點(diǎn)，如把小燕子說的幾句話抓出來，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，并且答到了較好的閱讀效果。但我認(rèn)為，學(xué)生對于課文的把握比較零散，缺少一種整體的感知。如果在教學(xué)前，老師先范讀全文，或者最好是播放相映的.動畫短片，再讓學(xué)生試著用自己的話復(fù)述課文，并把這個故事講給小伙伴聽一聽，這樣學(xué)生對于課文的整體把握會比較好。
楊老師的教學(xué)拓展環(huán)節(jié)非常不錯，學(xué)習(xí)就要和生活結(jié)合起來，讓學(xué)生愿意觀察學(xué)會觀察，只要學(xué)生能做到一次比一次有進(jìn)步，就應(yīng)該表揚(yáng)，而不需要學(xué)生一次就把事物觀察得很完整。
《一次比一次有進(jìn)步》評課稿2
《一次比一次有進(jìn)步》是一篇童話故事。小燕子真是一個好孩子，在媽媽的耐心啟發(fā)下，它觀察的一次比一次認(rèn)真細(xì)仔細(xì)，每次都有新的發(fā)現(xiàn)。終于了解了冬瓜和茄子的不同特點(diǎn)：冬瓜大，茄子�。欢鲜蔷G的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺。這篇童話將“只有認(rèn)真觀察，才能了解事物的特點(diǎn)”這一道理滲透在課文的字里行間。江金歆老師則以學(xué)生為主體，把學(xué)生的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)的`整合在整節(jié)課中。
一、注重學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自主地認(rèn)字，自己想辦法記住，同時要考慮到學(xué)生已學(xué)會的字。根據(jù)學(xué)的學(xué)習(xí)識記情況來安排。初讀課文時安排學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有充分學(xué)習(xí)的時間性。充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，學(xué)會學(xué)習(xí)。
二、在情境創(chuàng)設(shè)中，感悟語言。
1、課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣，便于教師創(chuàng)設(shè)情境，感受小燕子善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重情感的滲透，讓學(xué)生把自己當(dāng)成小燕子，在反復(fù)的朗讀體驗(yàn)中體會小燕子學(xué)習(xí)的快樂，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛說教。通過情境的營造，視聽感官的感受，將學(xué)生的心靈與文字相溝通。
2、通過演一演等形式，盡可能地讓學(xué)生用直觀的形象來感受，把學(xué)生引領(lǐng)到一個童話的世界中，豐富其心靈的體驗(yàn)。
3、在美讀中讓學(xué)生有所感悟。
加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，采用靈活多變的形式（如：師生對讀、生生對讀、分角色朗讀、指讀評議、齊讀），在反復(fù)的美讀中，學(xué)生有所感悟，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語感。
建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)生提供充分的參與活動時空，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。
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