一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿(優(yōu)秀)
在教學工作者開展教學活動前,很有必要精心設計一份評課稿,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。那么寫評課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿1
聽了鐘老師《整十數加一位數及相應的減法》這節(jié)課,我們一年級數學組老師通過討論,綜合起來有以下幾個亮點:
1、鐘老師結合課本中的發(fā)新書的這一生活情境,促使學生在生動具體的情境中主動學習,引發(fā)學習興趣。先讓學生發(fā)現數學信息,培養(yǎng)學生搜集資料和信息的能力,在此基礎列出算式,培養(yǎng)學生從實際生活中提出問題、解決問題的能力,體會數學問題從生活中來。同時,學生對自己提出的問題更樂于解決。
2、通過小組合作探究體現算法多樣化。讓學生在擺、想、說、議、聽的活動中思考,合理整理出算法,在算法中理解算理,既發(fā)展了學生思維,又將學生的自主學習,合作交流和創(chuàng)新意識的`培養(yǎng)落到了實處。體驗了學習的成功與快樂。
3、在練習設計中采用不同的題形來開拓學生的思路,由淺入深,鞏固所學知識。效果較好。
一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿2
這節(jié)課是在100以內數的組成的基礎上進行教學的。這樣既有利于學生掌握加、減計算,又有利于學生鞏固100以內數的認識。從溝通新舊知識的聯系入手,促進知識的遷移,在模仿創(chuàng)新的過程中,理解掌握計算方法,提高口算能力。
鐘老師在《整十數加一位數及相應的減法》的教學中,為學生提供形象思維的材料,激發(fā)學生的'學習興趣和求知欲望,采用創(chuàng)設情景、觀察、比較等方法,組織學生進行自主探索,合作交流,幫助學生掌握整十數加一位數及相應的減法的計算方法,培養(yǎng)學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識。
主要亮點有:
1、教學思路明確、清晰。這節(jié)課鐘老師圍繞復習舊課、導入新課、新知教學和鞏固新知四個環(huán)節(jié)進行教學。整個教學環(huán)節(jié)體現了主次分明的教學思路,非常好!
2、教態(tài)自然、大方;語言清晰、和藹,有親和力;激勵性評價語比較多。
3、能夠抓住小學生好玩、好勝的特點在鞏固新知這教學環(huán)節(jié)設計游戲的學習進行鞏固,非常好;
4、注重算理。鐘老師引導學生理解為什么要進行加法計算,將30和2合起來。計算30+2的結果,是通過擺小棒理解數的組成:3個十和2個一組成32。解決問題讓學生知道:為什么要進行減法計算,再依據減法的含義,從32里去掉2。計算32-2的結果,可以依據數的組成知識,32里有3個十和2個一,去掉2個一還剩3個十,就是30;還可以這樣想:減法是加法的逆運算,30+2=32,所以32-2=30。
5、體現算法多樣化。如在教學“2+30”時,學生是利用加法的含義來計算的,鐘老師提問:“還有別的想法嗎?”讓學生先討論交流,再引導學生發(fā)現可以交換30和2的位置來算,體現了算法可以多樣化,學生在交流中,起到互相學習,互相促進的作用。
建議:
1、在計算過程中,多讓學生互相說一說是怎樣計算的,強化算理;
2、在引導學生分析減法時,是不是可滲透逆思維,即:想加做減。
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