《心理學(xué)研究方法》【精華】

《心理學(xué)研究方法》1

　　【摘要】在歷年的心理學(xué)考研試題中，往往都會(huì)涉及到研究方法的考查。下面就給大家作詳細(xì)的講述。

　　心理學(xué)研究方法作為心理學(xué)課程中必不可少的重要內(nèi)容，它是研究心理學(xué)的工具，更是各種心理學(xué)結(jié)論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明的關(guān)鍵步驟。從早期的觀察法、測(cè)量法到后來(lái)的個(gè)案法、調(diào)查法，心理學(xué)的研究方法一直在發(fā)展和完善。

　　一、觀察法

　　在自然條件下對(duì)心里所想的外部活動(dòng)進(jìn)行有系統(tǒng)、有計(jì)劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性。適用條件：

　　1、對(duì)所研究的對(duì)象無(wú)法控制；

　　2、控制條件對(duì)某種行為的出現(xiàn)可能產(chǎn)生影響；

　　3、由于社會(huì)道德要求，不能對(duì)某種現(xiàn)象進(jìn)行控制。

　　優(yōu)點(diǎn)：適用范圍廣、操作簡(jiǎn)單；自然狀態(tài)，結(jié)果真實(shí)。

　　缺點(diǎn)：無(wú)法重復(fù);無(wú)法揭示因果關(guān)系；過程無(wú)法控制；觀察者容易各取所需。

　　二、測(cè)量法

　　用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題（量表）來(lái)測(cè)量某種心理品質(zhì)的方法。

　　優(yōu)點(diǎn)：編制嚴(yán)密，目的明確；易于量化結(jié)果。

　　缺點(diǎn)：靈活性較差；有些心理內(nèi)容無(wú)法統(tǒng)一量化標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、實(shí)驗(yàn)法

　　實(shí)驗(yàn)法包括自然實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。是在控制條件下對(duì)某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的'方法。

　　優(yōu)點(diǎn)：可揭示因果關(guān)系；可重復(fù)、可檢驗(yàn)；數(shù)量化指標(biāo)明確。

　　缺點(diǎn)：產(chǎn)生主試效應(yīng)和被試效應(yīng)費(fèi)時(shí)；環(huán)境的人為性，外部效度低。

　　四、調(diào)查法

　　調(diào)查法包括問卷調(diào)查和晤談。在具體操作中，預(yù)先擬定問題，讓受調(diào)查者自由表達(dá)其態(tài)度或意見。

　　優(yōu)點(diǎn)：收集信息快、調(diào)查范圍廣。

　　缺點(diǎn)：不能確定因果關(guān)系；受研究者主觀性影響較大；被試反應(yīng)會(huì)受社會(huì)贊許性影響。

　　五、個(gè)案法

　　對(duì)某個(gè)被試進(jìn)行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因。

　　優(yōu)點(diǎn)：區(qū)分個(gè)體差異。

　　缺點(diǎn)：缺乏普遍性，無(wú)法推廣；研究者易產(chǎn)生主觀影響；無(wú)法重復(fù)。

　　以上五個(gè)研究方法，是心理學(xué)常見�？嫉奈宕箢愋�。同時(shí)，作為一門涉及知覺、認(rèn)知、情緒、人格、行為、人際關(guān)系、社會(huì)關(guān)系等諸多領(lǐng)域的綜合性學(xué)科，心理學(xué)的許多方法論都是從社會(huì)學(xué)當(dāng)中借鑒而來(lái)的。因此，學(xué)好心理學(xué)的研究方法，對(duì)于部分文科類的考研專業(yè)而言也是非常有幫助的。

　　另外為了方便大家學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效率。小編為廣大學(xué)子整理了考研技巧和考試大綱，更有歷年真題提供測(cè)試等等。針對(duì)每一個(gè)科目進(jìn)行深度的探討和技巧挖掘。歡迎各位考研的同學(xué)進(jìn)行了解和資訊�？佳械耐纯嗍请y免的,不要喪失信心,堅(jiān)信苦盡甘來(lái)。預(yù)祝各位學(xué)子取得成功！

《心理學(xué)研究方法》2

　　1、觀察法

　　瓦龍認(rèn)為，兒童心理學(xué)從一開始就采用了觀察法，并且正是依靠這個(gè)方法才取得成就的。觀察法是反映客觀的方法，但是也極易混入主觀因素。為了全面而確切描寫，觀察時(shí)就要有所選擇，同時(shí)也要使用“參考體系”，即那些能加以說(shuō)明并和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)體系相配合的現(xiàn)象。另外，他還要求觀察者掌握一個(gè)重要的原則：方法要結(jié)合觀點(diǎn)。只有正確的觀點(diǎn)，才能保證正確的方法，才能得出正確的結(jié)果。

　　2、實(shí)驗(yàn)法

　　瓦龍認(rèn)為，對(duì)3歲前的兒童不能使用實(shí)驗(yàn)法，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)法是在一定條件下的觀察法。為了便于觀察而改變兒童生活的自然條件，會(huì)使兒童的心理發(fā)生不自然的變化，這樣做毫無(wú)疑問是得不出正確的結(jié)果的。他認(rèn)為在有的實(shí)驗(yàn)中，可以不改變對(duì)象而只改變觀察的工具，這就是把觀察法和自然法結(jié)合起來(lái)，即自然實(shí)驗(yàn)法。

　　3、臨床法

　　瓦龍指出，臨床法在處理病態(tài)心理的兒童時(shí)，可以根據(jù)結(jié)果來(lái)倒推原因；研究病態(tài)兒童的某種典型行為。就可能了解他們的心理活動(dòng)或機(jī)能的發(fā)展速度。臨床法有助于診斷發(fā)展不正常的兒童，預(yù)料他們能夠適應(yīng)哪些生活，并且在對(duì)正常發(fā)展的兒童的生活及教育指導(dǎo)上，具有重要意義。

　　4、測(cè)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)法

　　瓦龍認(rèn)為數(shù)量上的統(tǒng)計(jì)雖然有局限性，但可以運(yùn)用。在統(tǒng)計(jì)任何一個(gè)心理特征的數(shù)量時(shí)，不要為表面現(xiàn)象所迷惑，必須仔細(xì)觀察。如果是進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)的'目的是為了要把兒童智力發(fā)展的最高水平表現(xiàn)出來(lái)，這就需要利用統(tǒng)計(jì)法來(lái)補(bǔ)救測(cè)驗(yàn)法的不足，進(jìn)行一些核對(duì)和校正。在瓦龍看來(lái)，測(cè)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)法對(duì)分析個(gè)別心理特征或許可以作出某些貢獻(xiàn)，但對(duì)于綜合地表現(xiàn)一個(gè)人的心理整體，則是無(wú)能為力的。 應(yīng)當(dāng)指出，瓦龍的研究方法，其特色不在于方法本身，而在于統(tǒng)帥其方法的觀點(diǎn)，即在運(yùn)用研究方法時(shí)，要運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的不斷形成的及其變化的規(guī)律，只有這樣才能表達(dá)客觀現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)。因此，瓦龍堅(jiān)決反對(duì)在研究?jī)和瘯r(shí)與其周圍環(huán)境相脫離，也反對(duì)A·比納制定“發(fā)展的階梯”，只從智力和單純數(shù)量方面去研究?jī)和�的做法�?/p>

《心理學(xué)研究方法》3

　　心理學(xué)家從事基礎(chǔ)研究的目的是描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制行為。

　　1.心理學(xué)研究的基本原則

　　客觀性：對(duì)客觀事實(shí)采取實(shí)事求是的態(tài)度，盡可能用客觀科學(xué)的方法進(jìn)行研究。

　　系統(tǒng)性：任何事物都是互相聯(lián)系的，處在一個(gè)有組織的系統(tǒng)中。不僅要將研究對(duì)象放在有組織的系統(tǒng)中進(jìn)行考察，而且要運(yùn)用系統(tǒng)方法，從不同層次和側(cè)面來(lái)分析研究對(duì)象與系統(tǒng)與各要素的關(guān)系。

　　理論與實(shí)際相結(jié)合：實(shí)踐是理論的源泉，也是檢驗(yàn)理論真確的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何心理理論只有在實(shí)踐中應(yīng)用才能得到檢驗(yàn)、修正和發(fā)展。

　　倫理性：忌諱采取如欺騙、隱瞞、威脅、恫嚇及可能造成研究對(duì)象身心受到傷害或者有悖倫理性原則的方法。

　　2.具體的研究方法

　　觀察法：在自然條件下，對(duì)表現(xiàn)心理現(xiàn)象的`外部活動(dòng)進(jìn)行有系統(tǒng)、有計(jì)劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性。

　　適合以下情況使用：對(duì)所研究的對(duì)象無(wú)法控制;在控制的條件下，可能影響某種行為的出現(xiàn);由于社會(huì)道德，不能對(duì)某種現(xiàn)象進(jìn)行控制。

　　其缺陷主要表現(xiàn)為：難以重復(fù)觀察,觀察結(jié)果也難以進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí);自然中影響心理活動(dòng)的因素很多，因此對(duì)結(jié)果難以精確分析;可能出現(xiàn)不需要研究的現(xiàn)象，而不出現(xiàn)需要研究的現(xiàn)象;觀察結(jié)果容易受到觀察者本人經(jīng)驗(yàn)，目的，興趣等取向和技能的影響。

　　心理測(cè)驗(yàn)法：用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題(量表)來(lái)測(cè)量某種心理品質(zhì)。

　　實(shí)驗(yàn)法：在控制條件下對(duì)某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法。

　　具體分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和自然實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)借助專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備在實(shí)驗(yàn)條件嚴(yán)加控制條件下進(jìn)行;自然實(shí)驗(yàn)在人們正常學(xué)習(xí)和工作的情景中進(jìn)行。

　　調(diào)查法：以大眾了解或關(guān)心的問題為范圍，預(yù)先擬就問題，讓調(diào)查者自由表達(dá)其態(tài)度或意見。

　　具體可以問卷調(diào)查和訪問調(diào)查方式進(jìn)行。

《心理學(xué)研究方法》4

　　一、今年的辨析題每道是15分，在三道辨析題中的兩道考題都曾作為心理學(xué)和教育科學(xué)研究方法講義中的重點(diǎn)去強(qiáng)調(diào)。

　　在辨析題的第二道題是學(xué)校教育應(yīng)注重學(xué)生思維能力和解決實(shí)際問題的能力，而不應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)和基本技能的培養(yǎng)，關(guān)于學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力，這既是教育學(xué)中一個(gè)重點(diǎn)，也是教育心理學(xué)中的重點(diǎn)，這在教育心理學(xué)的強(qiáng)化班和沖刺班中都作為重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。

　　辨析題的第三題是有關(guān)樣本容量的，這在沖刺班的講義中也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了有關(guān)樣本取樣的要求，其中之一就是有關(guān)樣本容量的。

　　二、今年的簡(jiǎn)答題五道中有關(guān)教育心理學(xué)和教育科學(xué)研究方法的'各一道，每一道題是10分。

　　在教育心理學(xué)中，其中建構(gòu)主義雖然去年考過，但建構(gòu)主義是當(dāng)今的熱點(diǎn)思潮，所以依舊要給予重視。在心理學(xué)和教育科學(xué)研究方法的強(qiáng)化班和沖刺班的時(shí)候都把建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)過。

　　在教育科學(xué)研究方法中，三種量數(shù)是最為基本的概念，這是需要考生在第一遍復(fù)習(xí)時(shí)就需要掌握的，并且在強(qiáng)化班的講義里也講的很具體。

　　三、論述題

　　論述題共三道，每道題30分。

　　其中選做題之一是用幾種動(dòng)機(jī)理論來(lái)分析學(xué)生的厭學(xué)行為，而在文都的強(qiáng)化班和沖刺班中都把動(dòng)機(jī)理論最為重點(diǎn)理論來(lái)講，并且對(duì)動(dòng)機(jī)理論進(jìn)行了整合。

　　其中選做題之一是有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這一直是教育科學(xué)研究方法中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在心理學(xué)沖刺班和強(qiáng)化班中都把這作為重點(diǎn)去強(qiáng)調(diào)。

　　建議：考生在不同的階段，復(fù)習(xí)重點(diǎn)有所不同，教育心理學(xué)和教育科學(xué)研究方法中的基本概念是要在第一輪復(fù)習(xí)中就需要牢牢掌握的，這是強(qiáng)化班的重點(diǎn)。

　　在第二輪的復(fù)習(xí)中則要把知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化和條理化，建立屬于自己的良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　第三輪的復(fù)習(xí)中，則應(yīng)該能把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)從不同學(xué)科的角度進(jìn)行橫向和縱向的聯(lián)系，把知識(shí)融會(huì)貫通，把重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行提煉，能把重要的內(nèi)容系統(tǒng)的壓縮到一張紙上，并且要進(jìn)行理解的記憶。

　　此外，重要的知識(shí)點(diǎn)在每年都會(huì)是重點(diǎn)，可以通過不同的題型來(lái)考察，所以掌握好重要內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)是最關(guān)鍵的�，F(xiàn)在的考試越來(lái)越靈活，有關(guān)教育學(xué)的知識(shí)可以糅合在一起考，因此一些重要內(nèi)容一定要從多方面來(lái)理解，知識(shí)要融會(huì)貫通。

　　還有，出題越來(lái)越靈活，越來(lái)越和教育的實(shí)踐結(jié)合的緊密，所以要求考生不要死記硬背，一定要結(jié)合教育的實(shí)際，與教育現(xiàn)實(shí)有關(guān)的考點(diǎn)都會(huì)是考試的重點(diǎn)。

《心理學(xué)研究方法》5

　　1、觀察法

　　兒童心理學(xué)從一開始就采用了觀察法，并且正是依靠這個(gè)方法才取得成就的。觀察法是反映客觀的方法，但是也極易混入主觀因素。所以，觀察法應(yīng)該與原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相配合。

　　2、實(shí)驗(yàn)法

　　實(shí)驗(yàn)法在一定的條件下也是觀察法，可以不改變對(duì)象而只改變觀察的工具，這就是把觀察法和自然法結(jié)合起來(lái)，即自然實(shí)驗(yàn)法。

　　3、臨床法

　　臨床法在處理病態(tài)心理的兒童時(shí)，可以根據(jù)結(jié)果來(lái)倒推原因，研究病態(tài)兒童的某種典型行為，預(yù)料他們能夠適應(yīng)哪些生活，并且在對(duì)正常發(fā)展的兒童的生活及教育指導(dǎo)上，具有重要意義。

　　兒童心理學(xué)的意義

　　學(xué)習(xí)這些知識(shí)比較枯燥無(wú)味，那粑粑麻麻們開始困惑了，研究學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)的真正意義在哪里呢？

　　事實(shí)上，兒童心理學(xué)的意義可多了，它不僅在兒童成長(zhǎng)、兒童教育方面具有重要的實(shí)踐意義，而且在兒童醫(yī)療衛(wèi)生、兒童文藝、兒童廣播電視等社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域中也發(fā)揮著重要作用。

　　在兒童成長(zhǎng)教育方面，父母單單是有著一種良好的教育愿望是不夠的。每個(gè)兒童都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，必須了解兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握兒童的心理發(fā)展規(guī)律。才能夠更好地進(jìn)行教育工作，提高教育質(zhì)量。

　　在兒童醫(yī)務(wù)工作方面，一個(gè)兒科的醫(yī)務(wù)工作者，不但要掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，而且也要了解兒童心理學(xué)知識(shí)，才能更好地發(fā)揮治療作用。特別是在對(duì)于兒童精神病上的治療，兒童心理學(xué)的知識(shí)顯得重要。

　　在兒童文藝工作方面，兒童文學(xué)藝術(shù)作品的創(chuàng)作，要考慮到兒童心理發(fā)展的年齡特征。這樣學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)是必要的，創(chuàng)作出來(lái)的作品才能符合兒童的口味。

　　在兒童社會(huì)工作方面，如兒童廣播工作者、兒童玩具制作者等等，他們?nèi)绻�掌握和體會(huì)兒童心理的年齡特征，就可以更好地開展和改進(jìn)自己的工作。

　　兒童心理學(xué)的作用

　　兒童心理學(xué)的研究對(duì)象是從個(gè)體出生到青年時(shí)期，研究的內(nèi)容包括心理的發(fā)生、發(fā)展以及規(guī)律。那么學(xué)習(xí)研究?jī)和�心理學(xué)的作用有哪些？

　　在兒童成長(zhǎng)教育方面，父母單單是有著一種良好的教育愿望是不夠的。每個(gè)兒童都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，必須了解兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握兒童的心理發(fā)展規(guī)律。才能夠更好地進(jìn)行教育工作，提高教育質(zhì)量。

　　在兒童醫(yī)務(wù)工作方面，一個(gè)兒科的醫(yī)務(wù)工作者，不但要掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，而且也要了解兒童心理學(xué)知識(shí)，才能更好地發(fā)揮治療作用。特別是在對(duì)于兒童精神病上的治療，兒童心理學(xué)的知識(shí)顯得重要。

　　在兒童文藝工作方面，兒童文學(xué)藝術(shù)作品的創(chuàng)作，要考慮到兒童心理發(fā)展的年齡特征。這樣學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)是必要的，創(chuàng)作出來(lái)的作品才能符合兒童的口味。

　　在兒童社會(huì)工作方面，如兒童廣播工作者、兒童玩具制作者等等，他們?nèi)绻�掌握和體會(huì)兒童心理的年齡特征，就可以更好地開展和改進(jìn)自己的工作。

　　兒童心理學(xué)書籍推薦

　　學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)需要從書籍上獲取相關(guān)的知識(shí)，盡管目前國(guó)內(nèi)出版了很多關(guān)于這方面的書籍，但是真正實(shí)用性強(qiáng)的比較少。因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)，從事兒童心理學(xué)工作，并且有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員還很少。因此，不是每本的相關(guān)書籍都有學(xué)習(xí)價(jià)值，下面為你推薦一些寫得比較好的`讀物。

　　1、易讀且易理解的書籍

　　《讀孩子如讀書》、《孩子，把你的手給我》、《愛和自由》、《捕捉兒童敏感期》、《13歲前媽媽改變孩子的一生》、《和孩子劃清界限》、《跟上孩子成長(zhǎng)的腳步》等等。

　　2、理論性較強(qiáng)，較貼近生活

　　《人生發(fā)展心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)與你》、《兒童心理學(xué)》、《兒童的道德判斷》、《學(xué)習(xí)的煩惱》、《意識(shí)的把握》、《自我的發(fā)展》、《小學(xué)生心理健康》等等。

　　3、以治療為主，適合專業(yè)人士閱讀

　　《兒童故事治療——教育輔導(dǎo)系列》、《兒童異常心理學(xué)》、《破解兒童身體語(yǔ)言的密碼》、《憂慮的孩子：兒童焦慮癥的確認(rèn)與心理康復(fù)》等等。

　　以上推薦的書籍都是心理學(xué)家寫的，值得父母閱讀學(xué)習(xí)，要在兒童文化教育的基礎(chǔ)上汲取現(xiàn)代心理學(xué)的知識(shí)來(lái)教育孩子。

　　父母要學(xué)哪些兒童心理學(xué)

　　父母了解了兒童心理學(xué)的意義作用，甚至有些父母開始閱讀過一些兒童心理學(xué)的書籍，但是這些之后，父母清楚了哪些兒童心理學(xué)的知識(shí)需要學(xué)習(xí)的嗎？下面告訴你哪些相關(guān)知識(shí)需要學(xué)習(xí)，這樣讓父母?jìng)兛雌饡鴣?lái)也有個(gè)目的指向。

　　1、心理定勢(shì)——發(fā)揮“信任”和“期望”的美好力量。

　　心理定勢(shì)通俗點(diǎn)說(shuō)就是期待效應(yīng)，父母應(yīng)該給予孩子充分的信任，放開手讓孩子去做事，往美好的方面引導(dǎo)孩子發(fā)展，所得的結(jié)果也是父母所期望的。

　　2、習(xí)得性無(wú)助——把通往理想的路徑切割為可以達(dá)到的階梯。

　　習(xí)得性無(wú)助指孩子在經(jīng)歷某種學(xué)習(xí)之后，體會(huì)到不愉快的經(jīng)歷，導(dǎo)致情感和認(rèn)知行為上表現(xiàn)出消極的狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候父母應(yīng)該學(xué)習(xí)如何幫助孩子走出困境，從而通往成功的階梯。

　　3、認(rèn)知與道德——尊重孩子的認(rèn)知發(fā)展

　　著名兒童心理學(xué)大師皮亞杰告訴我們，要尊重兒童的認(rèn)知和道德發(fā)展，適當(dāng)?shù)啬媚筇幜P和教誨，個(gè)體存在差異性，不要自立標(biāo)桿強(qiáng)行孩子按父母己的意愿處事。

《心理學(xué)研究方法》6

　　一、不定項(xiàng)選擇題

　　1，需要采用恒定法控制的額外變量有

　　a.實(shí)驗(yàn)室物理環(huán)境 b.實(shí)驗(yàn)過程控制

　　c.被試的主觀態(tài)度 d.儀器的性能指標(biāo)

　　2，在一個(gè)混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，交互作用不顯著說(shuō)明

　　a.各因素之間不存在內(nèi)在聯(lián)系 b.各因素的主效應(yīng)是相互獨(dú)立的

　　c.各因素之間可能存在內(nèi)在聯(lián)系 d.各因素的主效應(yīng)可能會(huì)相互影響

　　3，在復(fù)雜任務(wù)的行為中，反映時(shí)間常包括

　　a.基線時(shí)間 b.一個(gè)或者多個(gè)認(rèn)知加工過程的時(shí)間

　　c.反應(yīng)鍵的延遲反應(yīng)時(shí)間 d.其他隨機(jī)因素導(dǎo)致的反應(yīng)時(shí)間誤差

　　4，根據(jù)信號(hào)檢測(cè)論，我們之所以感受不到信號(hào)的存在是因?yàn)?/p>

　　a.人自身生理局限 b.有背景噪音的干擾

　　c.a+b d.被試反應(yīng)不認(rèn)真

　　5，如果要被試對(duì)正確肯定的句子和正確否定的句子做反應(yīng)，反應(yīng)速度可能會(huì)

　　a.正確肯定 >正確否定 b.肯定 <否定

　　c.= d.不確定

　　6，拉丁方設(shè)計(jì)的主要作用是

　　a.平衡實(shí)驗(yàn)中肯能產(chǎn)生的各種誤差 b.降低實(shí)驗(yàn)誤差

　　c.收集更多的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) d.合理分配實(shí)驗(yàn)材料或者實(shí)驗(yàn)處理

　　7，練習(xí)實(shí)驗(yàn)的主要作用是

　　a.幫助被試學(xué)習(xí)和掌握反應(yīng)原則 b.降低實(shí)驗(yàn)誤差

　　c.提高被試反應(yīng)精確性和可靠性 d.練習(xí)實(shí)驗(yàn)沒有什么作用

　　8，多因素設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是

　　a.可以觀察因素之間的相互作用 b.揭示不同因素之間的內(nèi)在聯(lián)系

　　c.獲得更生態(tài)化的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 d.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施相對(duì)復(fù)雜

　　9，下面屬于主試效應(yīng)的有

　　a.羅森塔爾效應(yīng)：） b.空間誤差

　　c.被試數(shù)量太少 d.沒有考察交互作用

　　二、簡(jiǎn)答題（1至11題五分，12至16題七分）

　　1.正態(tài)分布的標(biāo)準(zhǔn)差有何統(tǒng)計(jì)意義，在統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)中為什么會(huì)用到標(biāo)準(zhǔn)差

　　2.正態(tài)分布的特征是什么，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)中為什么經(jīng)常要將正態(tài)分布轉(zhuǎn)化成 標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布

　　3.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)和常摸參照測(cè)驗(yàn)的區(qū)別是什么，你認(rèn)為會(huì)計(jì)師職業(yè)資格考試是什么性質(zhì)的考試

　　4.為什么說(shuō)測(cè)驗(yàn)的信度高是效度高的必要條件而非充分條件

　　5.在調(diào)查研究中，如果取樣范圍比較狹�。ㄈ缪芯恐袊�(guó)兒童的問題，只在大中城市選取樣本），一般會(huì)對(duì)相關(guān)研究的結(jié)果產(chǎn)生什么影響

　　6.學(xué)習(xí)的智力和學(xué)習(xí)成績(jī)高度相關(guān)，能否以為智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果不能說(shuō)明理由，如果能，說(shuō)明怎樣建立具體的'預(yù)測(cè)方程

　　7.某單位在兩地招考新生，使用了同一測(cè)驗(yàn)工具，但因閱卷者對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)理解和掌握不一致，致使兩地考生測(cè)驗(yàn)的平均分相差很大，重新評(píng)分已不可能能否對(duì)分?jǐn)?shù)加以統(tǒng)計(jì)處理，以便解決這一問題，是錄取更公平.

　　8.確定常模團(tuán)體時(shí)，應(yīng)注意哪些問題

　　9.在進(jìn)行差異的顯著性檢驗(yàn)時(shí)，若將相關(guān)樣本誤作獨(dú)立樣本處理，對(duì)差異的顯著性有何影響，為什么？

　　10.為什么要做去間估計(jì)怎樣對(duì)平均數(shù)作區(qū)間估計(jì)

　　11.為什么調(diào)查研究只能確定相關(guān)關(guān)系，不能確定因果關(guān)系？既然如此，調(diào)查研究有什么意義？

　　12.測(cè)驗(yàn)為什么要標(biāo)準(zhǔn)化，怎樣保證測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化

　　13.20xx年10月29日，《江南日?qǐng)?bào)》發(fā)布中華英才網(wǎng)的調(diào)查報(bào)告，調(diào)查結(jié)果顯示南京職工的人均月薪已達(dá)2690元，有人認(rèn)為這一結(jié)果高估了南京人的月收入。你怎么看這個(gè)結(jié)果，試分析高估的原因。

　　14.抽樣調(diào)查要想得到比較準(zhǔn)確的結(jié)果，需要控制哪些技術(shù)環(huán)節(jié)？

　　15.測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)為什么要合成，說(shuō)明合成測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的主要方法

　　16.T檢驗(yàn)F檢驗(yàn)卡方各自適用于什么情況？

　　三、問答題（每題十分）

　　1.在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能產(chǎn)生什么影響

　　2.闡述心理學(xué)設(shè)計(jì)中平衡誤差的方法。

　　3.闡述減數(shù)法的基本思想及其應(yīng)用。在表象心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)中，如何運(yùn)用減數(shù)法的原理獲得表象心理旋轉(zhuǎn)的速度。

　　4.采用信號(hào)檢測(cè)論的方法設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，考察某一群體被試對(duì)圖形或文字材料是否存在內(nèi)隱記憶。

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