實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)1
知識目標(biāo)
使學(xué)生了解在實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上，研討二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；
通過討論，掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理；
通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置；
能力目標(biāo)
通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究，逐步提高學(xué)生的探究能力；
通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達(dá)能力；
通過探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計(jì)思路；
通過篩選二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，發(fā)展觀察能力并提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
情感目標(biāo)
在探究中，使學(xué)生體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣；
在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)建議
課堂引入指導(dǎo)
方法一：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)到目前為止學(xué)生已經(jīng)掌握的可以得到二氧化碳?xì)獾姆椒�，逐一篩選出適合實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的方法，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)會選擇，學(xué)會判斷，從中真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，實(shí)驗(yàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。
方法二：從實(shí)驗(yàn)室制氣的要求入手，講清楚原則，讓學(xué)生自己總結(jié)，思考到底實(shí)驗(yàn)室中用什么方法來制備二氧化碳。
方法三：單刀直入先講實(shí)驗(yàn)室中制二氧化碳的原理，讓學(xué)生思考，實(shí)驗(yàn)室選擇這種方法的依據(jù)是什么？通過對比突出該方法的優(yōu)越性，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制氣的原則。
知識講解指導(dǎo)
注意講解時的條理性，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理、裝置；檢驗(yàn)方法；讓部分學(xué)生清楚選擇該方法的原因和實(shí)驗(yàn)室制氣方法選擇的'依據(jù)。
注意理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，避免過于枯燥或過于淺顯，缺乏理論高度。
聯(lián)系實(shí)際，講二氧化碳滅火器的原理，適用范圍，必要時也可講解常用滅火器的使用方法。
關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的教材分析
本節(jié)課在全書乃至整個化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，所占有的地位十分重要。它是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中制取某種氣體時，藥品的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的方法等思路的最佳素材。上好此節(jié)課對學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素化合物知識、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)探究能力都有深遠(yuǎn)的影響。
本節(jié)知識的學(xué)習(xí)比較容易，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)元素化合物的基礎(chǔ)上經(jīng)過討論便可解決。本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是能力訓(xùn)練。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的氧氣、氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法，具備了一些氣體制備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)也已經(jīng)具備，此時，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來正是時機(jī)。教師提出探究問題、引發(fā)學(xué)生思考；通過小組合作，設(shè)計(jì)方案、表達(dá)交流、實(shí)施方案、總結(jié)表達(dá)等環(huán)節(jié)完成整個探究。
關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的教學(xué)建議
為了完成對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)2課時完成此節(jié)教學(xué)；
本節(jié)是典型的探究學(xué)習(xí)模式。其中有兩個探究：制備藥品的探究（快、易）、制取裝置的探究（重點(diǎn)、慢）。
講授過程指導(dǎo)
二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法可結(jié)合實(shí)驗(yàn)六二氧化碳的制取和性質(zhì)進(jìn)行邊講邊實(shí)驗(yàn)。
注意運(yùn)用討論法，充分調(diào)動學(xué)生積極性�？蛇m當(dāng)與氧氣、氮?dú)獾膶?shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行對比；結(jié)合裝置講解制二氧化碳裝置與制氫裝置的區(qū)別與聯(lián)系（均是固液反應(yīng)不需加熱制氣）；結(jié)合二氧化碳?xì)獾男再|(zhì)，講解二氧化碳?xì)獾臋z驗(yàn)和驗(yàn)滿方法。
課程結(jié)束指導(dǎo)
復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳原理、裝置及驗(yàn)滿方法。
布置學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，用醋酸和雞蛋殼或水垢制二氧化碳。
布置作業(yè)，注意計(jì)算和裝置圖兩方面的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案一
教學(xué)過程：
【引言】
二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體，實(shí)驗(yàn)室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前為止，你知道多少種能夠制得二氧化碳的方法。
�。▽W(xué)生討論，并列舉學(xué)過的可以得到二氧化碳的方法。教師在黑板上逐一記錄）
1.堿式碳酸銅熱分解
2.蠟燭燃燒
3.木炭燃燒
4.石墨等碳單質(zhì)在氧氣中燃燒
5.木炭還原氧化銅
6.碳在高溫下還原氧化鐵
7.碳酸受熱分解
8.人或動物的呼吸
9.高溫煅燒石灰石……
引導(dǎo)學(xué)生討論作為實(shí)驗(yàn)室制法的條件是：
1.制取應(yīng)簡便迅速；
2.所制得的氣體純度高，符合演示實(shí)驗(yàn)的需要；
3.操作簡單、安全，易于實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生評價每一種制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
【板書】第四節(jié)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
【小結(jié)】以上方法都不能作為二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
【講解】經(jīng)過不斷研究改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室中常用石灰石或大理石與鹽酸反應(yīng)來制備二氧化碳。
【板書】一 反應(yīng)原理
1.試劑 石灰石或大理石 鹽酸
【講解】碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水，故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。
【板書】2.原理：
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑
【提問】可不可以用稀硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳？
【演示】在兩個表面皿中分別放有大小一樣的石灰石各一塊，一支試管中加入稀鹽酸、一支試管中加入稀硫酸。（讓學(xué)生觀察到開始都有二氧化碳生成，隨后加入硫酸的試管，反應(yīng)速率越來越慢，最后停止。）
【結(jié)論】不能用硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳。
【講解】為了收集到二氧化碳需要什么樣的裝置來制備二氧化碳呢？反應(yīng)條件反應(yīng)物的狀態(tài)等對實(shí)驗(yàn)裝置有較大的影響。碳酸鈣是塊狀固體，鹽酸是液體，且反應(yīng)進(jìn)行時不需要加熱，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們可以選擇什么樣的反應(yīng)裝置呢？（必要時教師可以講解制氧氣、氫氣的裝置特點(diǎn)）
【板書】二、反應(yīng)裝置：
�。▽W(xué)生回答、教師歸納）
【講解】因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)藥品狀態(tài)，反應(yīng)條件類似，故可以采用相似的裝置來制取。用投影顯示制氫氣和制二氧化碳的裝置圖
【討論】
1.長頸漏斗是否可用普通漏斗代替？
2.錐形瓶可否用其他儀器來代替？
3.根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，可以采用什么方法收集二氧化碳？
4.如何檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿？
（學(xué)生討論、回答，然后教師實(shí)驗(yàn)演示、講解）
【演示】用普通漏斗代替長頸漏斗，結(jié)果沒有在集氣瓶中收集到二氧化碳。
【講解】
1．因?yàn)槠胀┒奉i太短，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)鈺䦶穆┒诽幰莩�。長頸漏斗下端管口在液面下被液體封住，氣體不會從長頸漏斗處逸出。
2．錐形瓶可以用廣口瓶、大試管等玻璃儀器代替。
3．氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空氣重，所以常采用集氣瓶口向上排氣法收集。
4．可以根據(jù)二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒的性質(zhì)，可以將燃著的木條放在集氣瓶口，如火焰熄滅，則說明二氧化碳已收集滿。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．熟讀課文，掌握重點(diǎn)字音、字形及詞語。
2．反復(fù)誦讀，把握課文主要內(nèi)容。
3．在理解全文的基礎(chǔ)上分析探究阿加西斯教授的人物形象。
4．培養(yǎng)仔細(xì)觀察、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)精神。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1．反復(fù)誦讀，把握課文主要內(nèi)容。(重點(diǎn))
2．在理解全文的基礎(chǔ)上分析探究阿加西斯教授的人物形象。(重難點(diǎn))
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們聽說過阿加西斯嗎？對，他就是對冰川沉積深有研究，并區(qū)分出大陸冰川與山谷冰川的科學(xué)家，他于1915年被選入紐約美國名人紀(jì)念館。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章。
二、自主預(yù)習(xí)
1．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
沮喪(jǔsàng) 諄諄(zhūn) 告誡(jiè)
對稱(chèn)補(bǔ)償(cháng)
敏銳 屈辱 寬慰 枯燥 一如既往
2．解釋詞語。
荒唐：指行事比較離譜，不正常，不符合一般的規(guī)則。
敏銳：反應(yīng)靈敏，目光尖銳。
無可奈何：沒有辦法；沒有辦法可想。奈何，如何，怎么辦。
諄諄告誡：懇切耐心地教誨勸告。
一如既往：指態(tài)度沒有變化，完全像從前一樣。
三、合作探究
(一)整體感知
通讀課文，試概括本文的主要內(nèi)容。
本文記敘了美國著名昆蟲學(xué)家塞繆爾斯卡德多年前初進(jìn)哈佛讀書，在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的一段難忘的經(jīng)歷：一條作標(biāo)本的魚，竟讓他用肉眼整整觀察了三天。然而老師對待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度使他終身受益。文章告訴我們：要不帶偏見地多角度多層次地仔細(xì)觀察。對表面看似最簡單的東西，必須發(fā)現(xiàn)它的真相，直到在更多的真相中找到更多的規(guī)律。
(二)人物形象
文中的阿加西斯教授是一個怎樣的人？
注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；對待科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致；對待學(xué)生充滿熱情，積極鼓勵學(xué)生；教學(xué)有方，循循善誘，循序漸進(jìn)。
(三)寫作特色
1．通過心理感受的變化來表現(xiàn)人物，突出中心。
從下表中可以看出，“我”對觀察由開始的失望、沮喪、屈辱逐漸變?yōu)槊靼捉淌诘?批評的確有點(diǎn)道理、原先自己觀察得不夠細(xì)致，直至最后覺得“這是我所上過的最好的課”。由此表現(xiàn)出阿加西斯教授對待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，說明了通過觀察來摸索事物規(guī)律的重要性。
阿加西斯的觀察要求與“我”的感受
阿加西斯的要求“我”的感受
第一天
“把這條魚拿去看看，”他說，“等會兒我要問你都看到了些什么�！蔽液苁�，因?yàn)槎⒅粭l魚看，難以滿足我的求知欲。
不過十分鐘，我就把這條魚能看的看了個遍……這條魚讓人越來越討厭……我懷著無可奈何的心情繼續(xù)觀察那條魚。
他認(rèn)真地接著說道：“這條魚有一項(xiàng)最明顯的特征，你都沒有看出來，那特征非常明顯，就像這條魚一樣地明擺在你眼前。再觀察，再觀察！”他說完就走了。 留下我獨(dú)自沮喪不已。
我深感屈辱。
于是發(fā)現(xiàn)了一個又一個新特征。這時候，我明白教授的批評的確有點(diǎn)道理了。
下午將盡時，教授問道：“你發(fā)現(xiàn)那個特征了嗎？”
明天開始觀察之前我會再問你。 我認(rèn)識到原先自己觀察得還不夠細(xì)致。
這真讓人受不了！
第二天 第二天早上，教授熱情友好的問候。
“但這還不夠，接著觀察。”我感到寬慰。
前三天 整整三天，他把那條魚放在我面前，不讓我看別的東西，也不讓我借助任何輔助工具�！坝^察，觀察，再觀察”，只有這不斷重復(fù)的指令。
第四天 另一條同類的魚被放在那條魚的旁邊，教授要我指出兩條魚之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。然后，一條又一條，直到我看完同科所有的魚。
始終諄諄告誡大家不能滿足于已有的發(fā)現(xiàn)。他常說：“事實(shí)本身是枯燥無味的，除非與某一自然規(guī)律聯(lián)系起來時才有意義�！� 這是我所上過的最好的課。自此以后，我的一切研究和學(xué)習(xí)方法無不受這一課的影響。這是教授給我的禮物，千金難買，是一筆不能丟棄的財(cái)富。
2.議論簡明扼要。
文中的議論簡潔扼要。有的議論表達(dá)心理感受，如“這真讓人受不了！我不但要在魚不在眼前的情況下，整晚想著那條魚，仔細(xì)琢磨那個未知卻又明顯的特征，而且要在明天早上給出準(zhǔn)確的描述。”有的議論點(diǎn)明主旨，如“這是我所上過的最好的課。自此以后，我的一切研究和學(xué)習(xí)方法無不受這一課的影響。這是教授給我的禮物，千金難買，是一筆不能丟棄的財(cái)富�！�
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)3
1優(yōu)化空調(diào)水系統(tǒng)供回水參數(shù)等設(shè)計(jì)參數(shù)
室內(nèi)設(shè)計(jì)參數(shù)也是影響暖通空調(diào)能效的重要方面。由于實(shí)驗(yàn)室人員流動較大、溫度、濕度、新風(fēng)量等實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部條件變化范圍較大，設(shè)計(jì)時忽略這些參數(shù)的實(shí)際變化也會造成暖通空調(diào)系統(tǒng)能耗升高。因此，不僅要考慮實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)下的室內(nèi)設(shè)計(jì)參數(shù)的極值，更要充分考慮分析室內(nèi)環(huán)境參數(shù)在正態(tài)分布中的極大值，首先保證空調(diào)系統(tǒng)在常用狀態(tài)下具備較低的能耗值。
2提高暖通空調(diào)熱源及冷源系統(tǒng)節(jié)能性
提高暖通空調(diào)冷熱源的系統(tǒng)節(jié)能性主要體現(xiàn)在冷熱源的選擇與實(shí)現(xiàn)能源的梯利用上。目前常用的冷熱源系統(tǒng)主要有以下幾類：
a.電動冷水機(jī)組供冷,鍋爐供熱；
b.溴化鋰吸收式冷水機(jī)組供冷,鍋爐供熱；
c.直燃式溴化鋰?yán)錈崴畽C(jī)組；
d.空氣源熱泵；
e.天然冷熱源。其中，應(yīng)用最多的冷熱源類型是電動冷水機(jī)組供冷,鍋爐供熱，但這一類型能耗較高噪聲也較大，屬于最傳統(tǒng)但是最不節(jié)能的一種；而天然冷熱源碳排放量最低，能起到很好的降低能耗的作用，但是因技術(shù)不成熟而應(yīng)用較少；綜合比較，在充分考慮實(shí)驗(yàn)室外部環(huán)境和所在城市的最佳平衡點(diǎn)溫度等前提下，利用空氣源熱泵冷熱水機(jī)組能耗較低、碳排放較少、安裝運(yùn)行較為方便且占用有效建筑面積較小，作為實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)的能熱源較為合適。實(shí)現(xiàn)能源梯度利用，意味著在高級能源階段即能耗較高的階段，將能源的消耗而產(chǎn)生的功用于發(fā)電，將這一過程產(chǎn)生的剩余熱量用于較低能耗階段的供熱制冷。這是由于兩者能源品味基本完全對應(yīng)。這樣就可以提高冷熱源系統(tǒng)的功效形成“一源多效”，減少了冷熱源的系統(tǒng)能耗。此外，設(shè)計(jì)師還應(yīng)該根據(jù)具體的冷熱源形式，經(jīng)過詳盡地計(jì)算推演以及充分考慮經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、結(jié)合價值工程原理來為整個系統(tǒng)選擇合理的供熱供冷設(shè)計(jì)溫度，實(shí)現(xiàn)低溫供熱高溫供冷，達(dá)到減排的目的。
3降低送風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)造成的運(yùn)行能耗及費(fèi)用
實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)設(shè)計(jì)中，風(fēng)量平衡是需要重點(diǎn)考慮的一項(xiàng)。因?yàn)轱L(fēng)量是否平衡決定了實(shí)驗(yàn)室空氣環(huán)境是否安全。送風(fēng)量、排風(fēng)量、回風(fēng)量、壓力風(fēng)量和新風(fēng)量共同影響了風(fēng)量平衡。實(shí)驗(yàn)室潔凈室的送風(fēng)量與排風(fēng)量要維持適宜的余風(fēng)量，這部分風(fēng)量差使得潔凈室風(fēng)量具備了合理的壓差。但實(shí)時監(jiān)測中發(fā)現(xiàn)，送風(fēng)量和排風(fēng)量受其他因素的影響，很難按設(shè)計(jì)情況完美的達(dá)到風(fēng)量平衡，這就需要在設(shè)計(jì)師充分考慮合理的送風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)，同時考慮送風(fēng)溫差大和較小的房間，利用自動控制系統(tǒng)盡量保持合理而穩(wěn)定的壓差。此外，有的項(xiàng)目單位在較高安全等級的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行安全等級較低的實(shí)驗(yàn)，一方面會在初期投資上造成巨大浪費(fèi)，而且高安全等級的實(shí)驗(yàn)室在暖通空調(diào)運(yùn)行時由于需要控制送風(fēng)點(diǎn)，就會使用如二次電加熱設(shè)備等。解決這類問題就需要設(shè)計(jì)師深入考慮、確定合適的送風(fēng)點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)設(shè)計(jì)時與項(xiàng)目單位確定好實(shí)驗(yàn)室安全等級、避免采用二次電加熱,同時選用合理的風(fēng)閥和控制系統(tǒng)，將送風(fēng)口和回風(fēng)口設(shè)計(jì)在適當(dāng)位置，避免產(chǎn)生劇烈變化的室內(nèi)壓差和各房間之間產(chǎn)生混亂的空氣流向。4利用數(shù)據(jù)庫和模擬手段“預(yù)演”設(shè)備運(yùn)行隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用信息技術(shù)手段可以有效避免傳統(tǒng)人工計(jì)算、繪圖帶來的誤差，提高設(shè)計(jì)水平和效率，從根本上解決設(shè)計(jì)缺陷造成的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)不良、能耗較高等問題。目前，除了使用Auto-CAD進(jìn)行圖紙制作以及基于AutoCAD進(jìn)行二次開發(fā)的設(shè)計(jì)技巧這些初級的信息技術(shù)，還有SQLsever20xx數(shù)據(jù)庫、基于MagiCAD的BIM技術(shù)、EasyHVAC軟件、DeST軟件等手段可以用于進(jìn)行暖通空調(diào)設(shè)計(jì)。這些信息技術(shù)手段可以實(shí)現(xiàn)多變量處理，將二維設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槿S設(shè)計(jì)，使設(shè)計(jì)師可以充分考慮影響暖通空調(diào)系統(tǒng)能耗的'各類變量，在設(shè)計(jì)之初就充分考慮到設(shè)計(jì)方案的節(jié)能減排效果。另外，利用軟件模擬和仿真模型的建立可以更加直觀立體的測試設(shè)計(jì)方案的運(yùn)行效果，科學(xué)地測定水系統(tǒng)供回水等各類參數(shù)在運(yùn)行時的變化情況，充分模擬內(nèi)外部環(huán)境變化對空調(diào)系統(tǒng)能效的影響，及時監(jiān)測在冷負(fù)荷、新風(fēng)量、最優(yōu)送風(fēng)點(diǎn)等條件發(fā)生變化時PID控制器的控制效果。這樣就可以極大程度的避免因設(shè)計(jì)原因造成的二次施工而帶來的經(jīng)濟(jì)損失和能源損耗。
4.結(jié)束語
綜上，暖通空調(diào)設(shè)計(jì)是本行業(yè)最重要的一環(huán)，要想使暖通空調(diào)運(yùn)行達(dá)到減排的目標(biāo)，首先就需要提高方案設(shè)計(jì)水平。這就要求暖通設(shè)計(jì)師在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時不僅要考慮用戶需求，更要以低碳環(huán)保的視角約束設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，充分考慮實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)系統(tǒng)各環(huán)節(jié)中可以實(shí)現(xiàn)減排的因素，盡最大可能發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，在國家倡導(dǎo)低碳生活的大背景下，為節(jié)能減排做出應(yīng)有的努力。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)4
一、藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀剖析
談到實(shí)驗(yàn)室，特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，大多數(shù)人都停留在“一個畫架、一支畫筆、一張紙”的概念中，由于這種思想的存在，導(dǎo)致在建設(shè)和規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室時思維受限，規(guī)劃資金不到位等情況時有發(fā)生。以某高校的廣告策劃實(shí)訓(xùn)室為例，整個實(shí)訓(xùn)室就幾張桌子、幾把椅子和一塊白板，是一個普通教室的翻版，以為廣告策劃就是簡單頭腦風(fēng)暴的過程。由于這類似的思維，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和使用無法順利開展�？偨Y(jié)起來，大致存在以下幾點(diǎn)問題：
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)資源分配不均
因?yàn)閷W(xué)校教師、實(shí)驗(yàn)設(shè)備分配不均，特別是在重點(diǎn)建設(shè)和非重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之間，實(shí)驗(yàn)室的投入也存在較大的差距。所以，有些實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)門庭若市；有些實(shí)驗(yàn)室上課時使用，課余時間則無人問津，甚至有些學(xué)生在選擇專業(yè)時，受到專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、資金投入多少等表面現(xiàn)象的誤導(dǎo)，而失去選擇專業(yè)的理性思考。在生源不足的情況下，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展也將形成惡性循環(huán)。
（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)概念模糊
從事實(shí)驗(yàn)室管理和工作的人員，大多數(shù)都是理工科出身，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理者亦如此。相對于理工類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)來說，實(shí)驗(yàn)室管理者對藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理相比之下要差很多。因此，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理上概念模糊、界線不清。比如對藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程的認(rèn)識還停留在表面上，會套用理工類實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃體系及教學(xué)規(guī)范來理解藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室的使用，難以形成藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室的評估體系。
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在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中，有某些專業(yè)社會需求較為高、生源較多，導(dǎo)致學(xué)生規(guī)模增長較快，比如室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)。為滿足教學(xué)的正常運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過于匆忙，缺乏規(guī)劃，甚至出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的情況。從另外一方面來說，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)沒有考慮到內(nèi)涵建設(shè)和學(xué)科的發(fā)展需求，同時在管理、教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用中也產(chǎn)生較多的矛盾。在數(shù)字技術(shù)不斷引入藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的過程中，藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室又有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)實(shí)訓(xùn)室和理工類實(shí)驗(yàn)室�？傮w來說，就是在建設(shè)、管理、使用等方面均缺乏經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)不足。管理體系不健全，制度不完善，缺乏既懂專業(yè)又善于管理的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室管理人員。
（四）對實(shí)驗(yàn)室人員工作的專業(yè)認(rèn)可度不高
實(shí)驗(yàn)室人員從專業(yè)的角度上來講不被認(rèn)可，認(rèn)為專業(yè)技術(shù)不高，專業(yè)門檻低，因此專業(yè)教師不愿在實(shí)驗(yàn)室工作。同時，有些高校將專任教師和實(shí)訓(xùn)教師分別對待，政策向?qū)Ｈ谓處焹A斜，致使實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍和管理人員流失、數(shù)量不足、質(zhì)量不高。
二、藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的整改思路
隨著國家提出應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，同時社會上對應(yīng)用型人才的需求也提出進(jìn)一步的要求，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)更注重于動手能力的培養(yǎng)。所以，對藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理提出了更高的要求。
�。ㄒ唬┰O(shè)置開放性的藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室
設(shè)置開放實(shí)驗(yàn)室可以改變藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的被動性、缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境和專業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)備而探索的一種實(shí)驗(yàn)室管理模式。在這種模式下既可以倡導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，同時使教師的教學(xué)、學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)得到有利的支撐，又可以提高設(shè)備資源和教學(xué)空間的利用率。但是作為開放實(shí)驗(yàn)室，本身也存在一定的管理上的問題。對于這類問題，可以通過加強(qiáng)管理予以克服。1.登記制度。申請?jiān)囉脤?shí)驗(yàn)室人員（教師或者學(xué)生）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)等操作時，必須提前填寫相關(guān)申請表，確保實(shí)驗(yàn)室使用的有序性和設(shè)備管理的安全性。2.實(shí)驗(yàn)室功能管理制度。每一間實(shí)驗(yàn)室都有自己的特色和用途，在使用時如果合理安排，可以使得實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的使用率達(dá)到最大化。每個學(xué)期任課教師可將實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和內(nèi)容交給實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室管理人員也可以根據(jù)課程的安排協(xié)調(diào)好實(shí)驗(yàn)室的使用時間，以保證一段時間內(nèi)只能一個班級使用，同時確保實(shí)驗(yàn)的不中斷性。3.管理員負(fù)責(zé)制。實(shí)驗(yàn)室管理人員可以分配好負(fù)責(zé)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，而且對實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備屬性要相對熟悉，可以對學(xué)生使用過程中碰到的問題進(jìn)行解答。在上班時間之外，學(xué)生在使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不清楚的情況下，可以通過電話或者預(yù)約時間進(jìn)行解答。
（二）實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y的建設(shè)
實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)在傳統(tǒng)的本科教學(xué)中一直處于弱勢，也有不少人對實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理人員存在一定的偏見，認(rèn)為工作性質(zhì)與工人的性質(zhì)一樣，從而導(dǎo)致大家認(rèn)為從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和工作的教師水平較低。某些高校甚至在工作量的計(jì)算等方面還乘以一個比理論課低的系數(shù)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員千方百計(jì)地脫離崗位，一些高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室人員流失，實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。針對這個問題，提出三點(diǎn)改進(jìn)措施。1.提升實(shí)驗(yàn)教師發(fā)展平臺首先，教育部門應(yīng)該從教育理論上加以轉(zhuǎn)變，特別是從事應(yīng)用型建設(shè)及轉(zhuǎn)型的高校，務(wù)實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教師的地位，保護(hù)實(shí)驗(yàn)教師的`利益，以達(dá)到消除與理論課教師之間的差別。只有這樣，才能吸引大量的優(yōu)秀人才投身實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理工作，達(dá)到強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)及管理人員素質(zhì)的目的。同時，要建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念和新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要與理論教學(xué)并重。注重知識的交叉和集成，形成多層次、多模塊又相互銜接的創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。2.建立科學(xué)的考核制度和激勵辦法科學(xué)合理的考核制度和激勵辦法是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教師及管理人員責(zé)任心和調(diào)動工作積極性的重要保障。通過有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的檢查和評估，對每門課進(jìn)行量化的考評，分項(xiàng)考核他們在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室改革與創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面的業(yè)績。考核結(jié)果存入業(yè)績檔案，與考評、津貼、職稱評定掛鉤，體現(xiàn)公平性，強(qiáng)化敬業(yè)意識。3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)通過定期對實(shí)驗(yàn)教師、管理人員進(jìn)行集中式學(xué)習(xí)培訓(xùn)，方便優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)之間相互交流，提高業(yè)務(wù)能力。多組織走出去學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，增加認(rèn)識，提高實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)實(shí)驗(yàn)的安全管理，營造舒適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境
藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生較為強(qiáng)調(diào)個人意識及創(chuàng)作的自由性。從某個角度上來說，安全意識相對薄弱，所以實(shí)驗(yàn)室教學(xué)可以采用開放式，但是非“全放羊式”的培養(yǎng)模式，不僅要有任課教師在場，還要有實(shí)驗(yàn)室工作人員在場，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的意外情況要及時解決，通過指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室工作人員相互配合，營造良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的質(zhì)量。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)進(jìn)行課程教學(xué)及實(shí)訓(xùn)的重要場所，是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類應(yīng)用型人才的基本。結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理是保障藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)的前提。文章旨在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的地位，找出現(xiàn)階段的局限性，提出一些思考的方向，為這類實(shí)驗(yàn)室提供一定的參考及借鑒。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)5
一、指導(dǎo)思想
以先進(jìn)的科學(xué)教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新課程改革中實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)制度建設(shè)，夯實(shí)管理基礎(chǔ)。在科學(xué)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育，貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，提高科學(xué)老師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自主探究、實(shí)踐等能力，切實(shí)使學(xué)生充分重視、學(xué)好科學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科，引起學(xué)生對學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
二、工作任務(wù)
為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，建立良好的教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，順利完成本學(xué)期各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室將從下幾個方面開展工作：
1.明確實(shí)驗(yàn)的目的意義。在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，努力發(fā)揮裝備使用效能;管理進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。
2.儀器保管責(zé)任到人。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、低值耐用品與低值易耗品的管理，要做到：
(1)定期檢查、核對、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，做到帳、物、卡相符;對丟失、損壞、報廢的要進(jìn)行登記備案并上報;存放定位存放，取用方便，盡量做到科學(xué)、整齊、美觀。
(2)實(shí)行儀器設(shè)備等入帳、借用登記制度，凡丟失或損壞的要酌情處理。
(3)實(shí)行易耗品入庫、領(lǐng)用登記，嚴(yán)格控制易耗品在使用上的浪費(fèi)。
(4)經(jīng)常維護(hù)保養(yǎng)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，保證儀器設(shè)備完好率，做好使用與維修記錄。
3.科學(xué)是推動社會生產(chǎn)力向前發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科。因此，一定要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)有分管校長負(fù)責(zé)，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查，科學(xué)教師的配備相當(dāng)集中、相對穩(wěn)定。
4.執(zhí)行好科學(xué)實(shí)驗(yàn)室守則、借還賠償制度、安全保衛(wèi)制度等。
5.配合教務(wù)處組織科學(xué)教師開展活動，認(rèn)真鉆研教材，研究教法，上好實(shí)驗(yàn)課，提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
三、具體措施
1.進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)規(guī)章制度并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。搞好實(shí)驗(yàn)室安全與日常清潔衛(wèi)生工作。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)自治區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)要求，逐項(xiàng)對照、認(rèn)真改正，形成共識，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的意識，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作。加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)的常規(guī)管理，促使教師上好實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)課上大力提倡學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。學(xué)期初認(rèn)真做好各實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備的檢查維修工作，使設(shè)備能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證實(shí)驗(yàn)課正常開出。
3.加強(qiáng)請示匯報，及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中的疑難問題，取得領(lǐng)導(dǎo)支持。
4.加強(qiáng)現(xiàn)有人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重自身的提高。由教務(wù)處組織全體科學(xué)老師學(xué)習(xí)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確科學(xué)課程的要求，重視科學(xué)的重要性，上好科學(xué)課。開展對實(shí)驗(yàn)儀器使用的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，充分利用儀器設(shè)備，充分利用電教設(shè)備和電教材料(如多媒體、光盤資料等)，開足、開全實(shí)驗(yàn)課。組織科學(xué)老師間相互聽課、外出聽課，借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)自身不足，取得科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的最佳效益。
5、鼓勵教師自制教具，豐富教學(xué)材料，充實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)施。
6.輔導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動(小制作)。
7.做好期末工作小結(jié)，清點(diǎn)儀器、設(shè)備、藥品，制定采購計(jì)劃
實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜而工作，作為學(xué)校的一個教學(xué)職能部門，充分發(fā)揮其在教育教學(xué)中的作用，在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，實(shí)施新課程改革的熱潮之中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)以是自然學(xué)科教學(xué)的前臂后膀，為完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量起到一個積極的推動作用.實(shí)驗(yàn)室是廣大師生探究新知識，形成科學(xué)素養(yǎng)的重要場所，為了給全校師生提供一個良好的學(xué)習(xí)、探索、求知的環(huán)境，更好地為理、化、生等自然學(xué)科服務(wù)，結(jié)合我校實(shí)際及現(xiàn)有條件，在學(xué)校、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大膽創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，特對本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室管理工作作以下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
20xx年，是實(shí)現(xiàn)教育“兩個率先”的關(guān)鍵之年。做好全年各項(xiàng)教育教學(xué)工作，對于確保率先實(shí)現(xiàn)高水平小康社會教育目標(biāo)，加快率先實(shí)現(xiàn)教育基本現(xiàn)代化，具有十分重要的意義。20xx年實(shí)驗(yàn)室工作的指導(dǎo)思想是：認(rèn)真貫徹落實(shí)“國檢”精神，以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育“兩個率先”為目標(biāo)，以“四個堅(jiān)持”為重點(diǎn)，即：堅(jiān)持加快發(fā)展，堅(jiān)持優(yōu)化質(zhì)量，堅(jiān)持深化改革，堅(jiān)持提高素質(zhì)，努力促進(jìn)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)高水平小康社會教育目標(biāo)， 改進(jìn)和加強(qiáng)各室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，不斷分析新情況，研究新問題，提出新對策、本著為學(xué)生服務(wù)的思想，大力配合學(xué)科老師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能。
二、本期工作目標(biāo)
在本期內(nèi)充分發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室的獨(dú)特功能和教育基地的重要作用,積極為全體師生提供一個良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境,認(rèn)真做好現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器的有效管理,積極提高實(shí)驗(yàn)儀器的使用率,及時填寫好有關(guān)表冊,嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)規(guī)章制度監(jiān)督各實(shí)驗(yàn)教師正確使用儀器和化學(xué)危險藥品,禁止一切儀器外借,外留現(xiàn)象發(fā)生.確保我校實(shí)驗(yàn)教學(xué),及教研活動有序,健康地進(jìn)行.收集好有關(guān)硬件,軟件資料,使我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理工作達(dá)到“普實(shí)”復(fù)查的具體要求。
三、本期主要工作
(一)要求各實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真分析教材,結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況,擬寫行之有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,實(shí)驗(yàn)室管理工作計(jì)劃,清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的儀器和藥品,清掃“兩室”衛(wèi)生,迎縣局開學(xué)工作檢查,實(shí)驗(yàn)室正式為廣大師生開放。
(二)在管理中嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)章制度及文件精神執(zhí)行,監(jiān)督和管理好實(shí)驗(yàn)儀器和危險品,并作好有關(guān)表冊的登記.根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求適當(dāng)添置必要的儀器和藥品,保證我�！捌諏�(shí)”復(fù)查工作順利進(jìn)行。
(三)嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)文件精神,根據(jù)“普實(shí)”復(fù)查工作的具體要求和細(xì)則,認(rèn)真學(xué)習(xí),常抓不懈,并協(xié)調(diào),處理好各實(shí)驗(yàn)教師開好、開足實(shí)驗(yàn)課.對出現(xiàn)新的問題及時向?qū)W校反饋。
(四)提高實(shí)驗(yàn)室的課外開放力度,充分利用課外時間面向師生開放,及時補(bǔ)充因?qū)嶒?yàn)儀器,場所不夠使用的問題,逐步提高學(xué)生的動手,動腦及分析,綜合,運(yùn)用等能力,發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性.
(五)本期是“普實(shí)”驗(yàn)收后的第二年,要求高,任務(wù)重,為此,從現(xiàn)在起明確責(zé)任,分工落實(shí),逐步提高工作效率,并應(yīng)抓嚴(yán)抓實(shí)。
(六) 加強(qiáng)本期硬件,軟件資料的管理,完善“普實(shí)”復(fù)查工作中的各項(xiàng)指標(biāo),使我校的“普實(shí)”工作逐步走向規(guī)范化,系統(tǒng)化。
四、本期的具體工作
1、100%開出演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并按要求(保證數(shù)量和質(zhì)量)在教師上課前布置好每個實(shí)驗(yàn)，決不拖延時間影響教學(xué)。
2、上實(shí)驗(yàn)課時，實(shí)驗(yàn)教師要助學(xué)生排除故障，解難釋疑。儀器壞了、試劑不夠，進(jìn)行維修和補(bǔ)齊，指導(dǎo)幫助學(xué)生糾正錯誤的`操作方法。
3、實(shí)驗(yàn)完畢，及時檢查儀器的數(shù)量和質(zhì)量，如有差錯按制度處理;及時補(bǔ)充試劑量，保證下個實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行;做好有關(guān)的實(shí)驗(yàn)記錄(學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況記載、損壞儀器登記等工作)。
4、完善各項(xiàng)管理制度，如《實(shí)驗(yàn)室、儀器室使用管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全守則》、《儀器報損賠償制度》、《實(shí)驗(yàn)室儀器借還制度》等，經(jīng)常打掃衛(wèi)生，做到儀器無塵、教室整潔。
5、期初、期末各進(jìn)行一次帳物校對，做到兩者相符，并做好有關(guān)的報損記錄。平時經(jīng)常查看實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)用品，能修的及時修理，不足的及時購買。
6、把安全、保衛(wèi)工作列入本室工作的重要議事日程，強(qiáng)化防范意識，認(rèn)真落實(shí)安全責(zé)任制，確保不發(fā)生任何問題。
7、理、化、生各任課教師要根據(jù)教材內(nèi)容，提前1-2天開出實(shí)驗(yàn)通知單，或在特殊情況下，提前通知實(shí)驗(yàn)員(但在實(shí)驗(yàn)后要及時補(bǔ)填實(shí)驗(yàn)通知單)，實(shí)驗(yàn)員根據(jù)通知單充分準(zhǔn)備好儀器、藥品，做到準(zhǔn)、凈、齊和及時，確保實(shí)驗(yàn)一次成功。對有些實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)事先親自試驗(yàn)，若有改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的，要向教師說明使用方法和注意事項(xiàng)，確保萬無一失。
8、對學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，任課教師必須在實(shí)驗(yàn)前把實(shí)驗(yàn)報告冊發(fā)給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、要求和注意事�?xiàng)，在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)員要協(xié)同教師隨堂巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
9、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，讓學(xué)生填寫好“學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況記載表”，對有報損的儀器還須填寫“儀器報損登記表”，任課教師也要簽上姓名和處理意見，然后有實(shí)驗(yàn)員簽上處理意見后報上一級領(lǐng)導(dǎo)審批。同時指示學(xué)生把廢液放入“廢液桶”，課后實(shí)驗(yàn)員及時處理。
五、實(shí)驗(yàn)室管理
1、嚴(yán)格使用“四表”、“三冊”、“一日志”。
四表：“學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況記載表”、“儀器報損登記表”、“儀器、藥品入庫清單”和“實(shí)驗(yàn)通知單”。
三冊：“固定資產(chǎn)帳冊(明細(xì)帳、總帳)”、“實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器登記冊”、“低值易耗品登記冊”，做到帳帳、帳物相符。
一日志：實(shí)驗(yàn)室使用日志。
2、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室管理制度
(1)、 購置儀器、藥品要先行申請，由主管領(lǐng)導(dǎo)審閱后報校長室審批后再購置，入庫要驗(yàn)收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導(dǎo)或校長同意后才能，并要及時追回。
(2)、 加強(qiáng)安全制度。藥品、儀器櫥要上鎖，化學(xué)危險品櫥要實(shí)行雙人雙鎖保管，防盜門要早開晚鎖，理、化、生實(shí)驗(yàn)室的滅火器、沙桶要定期檢查、補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)換氣設(shè)備應(yīng)保持經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)。
(3)、儀器、藥品存放制度。做到分類存放，定柜定位。每口柜上應(yīng)掛有“儀器登記卡(陳列表)”并隨時修正。分組實(shí)驗(yàn)所用儀器藥品一律應(yīng)實(shí)驗(yàn)員發(fā)放，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，及時清洗、整理、歸放。
(4)、認(rèn)真執(zhí)行儀器保養(yǎng)，維修制度，并自制一些教具。儀器要做到常清點(diǎn)，常保養(yǎng)，常維修，保證抽查準(zhǔn)確，隨取隨用。
(5)、 繼續(xù)開展好課外科技活動和課外開放實(shí)驗(yàn)。
六、工作日程
9月份 擬寫實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)室管理工作計(jì)劃,清點(diǎn)儀器藥品,做好有關(guān)必備表冊的準(zhǔn)備工作,保證實(shí)驗(yàn)室的開學(xué)初的正常化。
10月份 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理,深入課堂了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展情況,進(jìn)行常規(guī)工作檢查。
11月份 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理,開展教學(xué)研究活動,課外科技活動。 12月份 監(jiān)督好實(shí)驗(yàn)儀器藥品的正常使用,了解各教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展情況。 1月份 作好期末測評準(zhǔn)備與考查,收集有關(guān)資料,整理歸檔保存,作好放假前的安排工作。
實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃
20xx學(xué)年是我校發(fā)展歷史上進(jìn)一步充實(shí)強(qiáng)化校園文化建設(shè)的重要之年。所以，本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室工作的開展，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)施，也必須圍繞這些學(xué)校中心工作而展開。雖然，要實(shí)現(xiàn)使實(shí)驗(yàn)室老師人人成為本學(xué)科的實(shí)驗(yàn)和理論專家，我們還深感底氣不足，我們還要不斷“修煉”自己的“內(nèi)功”。但是，為了把我校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成在本地區(qū)有一定影響力的實(shí)驗(yàn)室，我們只有通過自身的不懈努力，才能在前進(jìn)的道路上不斷縮小我們和先進(jìn)的差距，才能實(shí)現(xiàn)我們心中的理想!對此，在前進(jìn)路上所邁出的每一步，我們都為此而幸喜鼓舞!為了確保實(shí)驗(yàn)室管理工作有條不紊地進(jìn)行，更有效地發(fā)揮其服務(wù)于教學(xué)之功能，特?cái)M訂計(jì)劃如下。
一、指導(dǎo)思想。
進(jìn)一步完善兩室各種制度，規(guī)范各種儀器的擺放，加強(qiáng)衛(wèi)生管理，做好儀器借還登記，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)儀器服務(wù)于教學(xué)之功能。
二、情況分析。
我校有實(shí)驗(yàn)室18間，儀器室12間。幾年來在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、學(xué)校的努力下，儀器的種類不斷增多，數(shù)量不斷充實(shí)。教師能高度認(rèn)識直觀教具在教學(xué)中的作用，充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室的作用。特別是去年下半年我校投資30余萬元，改造實(shí)驗(yàn)室，更新儀器櫥，添置實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)現(xiàn)省標(biāo)準(zhǔn)化要求。但也給管理帶來一定的困難。
三、任務(wù)與目標(biāo)。
1 .繼續(xù)作好“開放實(shí)驗(yàn)室”的各項(xiàng)工作，爭取把本學(xué)期開放的實(shí)驗(yàn)數(shù)量和質(zhì)量提高一個檔次�！伴_放實(shí)驗(yàn)室”成為深受學(xué)生喜愛的活動項(xiàng)目。
2、加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)室管理工作，盡快啟用物理探究實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。
3、根據(jù)自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，每室完成一篇實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文，爭取能夠發(fā)表。
4、保質(zhì)保量完成各項(xiàng)常規(guī)工作，保證在完成各項(xiàng)專項(xiàng)工作的前提下，常規(guī)工作質(zhì)量不下降。
5、積極參加上級部門組織的各項(xiàng)比賽和活動，利用各種方式和渠道提高我校實(shí)驗(yàn)室的知名度。
6、 進(jìn)一步優(yōu)化崗位分工和崗位績效考核機(jī)制。
7、 實(shí)施實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)范評價機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施使用的科學(xué)性和規(guī)范性。
8、 開始實(shí)施每月一次的崗位能力定期培訓(xùn)活動，對實(shí)驗(yàn)室老師進(jìn)行定期崗位培訓(xùn)，以有效提高實(shí)驗(yàn)室老師的從業(yè)專業(yè)性，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室老師一專多能的工作能力。
9、加強(qiáng)理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，確保演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%。
10、做好新增儀器的登記與管理，確保儀器完好率98%以上。
11、完善各種制度和表卡，做到帳卡物三者一致。規(guī)范儀器的擺放，使之科學(xué)，合理，美觀。嚴(yán)格履行借交手續(xù)。熱情服務(wù)，做到有求必應(yīng)。加強(qiáng)兩室衛(wèi)生工作，確保儀器的準(zhǔn)確性及精密度。調(diào)動教師使用儀器的積極性。
12、做好年度清查、兌現(xiàn)工作。
四、方法措施。
1、對照兩室布置標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真完善兩室的各種制度，使之有據(jù)可依，有規(guī)可循。
2、按照儀器配備目錄標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步整理、擺放各種儀器，盡量做到合理、科學(xué)、規(guī)范，并使之與帳卡一致。
3、嚴(yán)格履行借交手續(xù)。借領(lǐng)儀器時，提前寫實(shí)驗(yàn)通知單交實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備，并做好記載。按時歸還，歸還時認(rèn)真檢查儀器是否完損。
4、愛護(hù)儀器，妥善保管。嚴(yán)禁把儀器放到教室里落灰落塵，影響其精密度。
5、加強(qiáng)兩室衛(wèi)生。做到一周一清掃、擦洗，經(jīng)常通風(fēng)換氣，保障儀器無霉變現(xiàn)象。
6、熱情服務(wù)，做到有求必應(yīng)，充分調(diào)動教師使用儀器的積極性，做到一周一通報。
7、做好年終儀器清查、兌現(xiàn)工作。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)6
01 實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)的前提
1.1科學(xué)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
作為學(xué)校學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一部分，實(shí)驗(yàn)室是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的，因此它必須附和學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、發(fā)展方向、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、科研方向以及本學(xué)科的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，從經(jīng)費(fèi)投入、隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)場地，以及國內(nèi)外同類實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)水平等方面進(jìn)行綜合考慮。規(guī)劃是發(fā)展的藍(lán)圖，科學(xué)的規(guī)劃就是最大的節(jié)約。
1.2準(zhǔn)確定位實(shí)驗(yàn)室
實(shí)驗(yàn)室建筑建設(shè)是以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的功能為目標(biāo)，準(zhǔn)確定位實(shí)驗(yàn)室是做實(shí)驗(yàn)室建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)前提。實(shí)驗(yàn)室定位要根據(jù)學(xué)科的發(fā)展、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)、科研的需要，對各個實(shí)驗(yàn)室的功能、目標(biāo)、空間容量進(jìn)行分析和定位。要充分考慮如何將有限的資源發(fā)揮最大的作用，同時要注意行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)安全規(guī)范。
1.3認(rèn)真做好前期調(diào)研工作
實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)的最基本的條件是要滿足使用單位的需求，因此要切實(shí)做好建設(shè)前期使用單位需求的調(diào)研工作。學(xué)校各級單位要認(rèn)清前期調(diào)研工作的重要性。基建管理部門要在設(shè)計(jì)部門的協(xié)助下，有針對性地設(shè)計(jì)調(diào)研問卷，調(diào)研問卷要簡明，同時反饋的結(jié)果又能為實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。使用單位要認(rèn)真參照目前實(shí)驗(yàn)室情況、新建實(shí)驗(yàn)室情況以及未來實(shí)驗(yàn)室發(fā)展情況，填寫調(diào)研問卷，對于不清楚的問題要及時與基建管理部門進(jìn)行溝通，同時對于調(diào)研問卷中未涉及的特殊問題一定要加以說明。
1.4保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本條件
建筑建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，只有在保證土地、資金、管理人員等基本條件的基礎(chǔ)上，才可以開工建設(shè)。特別是對于建設(shè)新校區(qū)的學(xué)校，如何統(tǒng)籌各個新建建筑之間的資金和管理人員安排至關(guān)重要。
02 實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)的基本原則
2.1高效原則
高效原則是指利用有效手段，用盡可能少的材料、資源消耗來取得盡可能大的發(fā)展效益。高效原則還體現(xiàn)在建筑空間組織、利用的高效化方面。這要求不僅要重視對每一平方米面積的有效利用，還要對三向度的空間做充分的發(fā)掘。
2.2集約化原則
高等學(xué)校的土地資源相對較寬松，但仍要最大程度地發(fā)揮土地的合理使用。在建設(shè)實(shí)踐中應(yīng)注意立體地開發(fā)用地空間，發(fā)掘地上及地下空間的利用效益;在建筑空間的構(gòu)筑中，應(yīng)積極采用輕、薄的新型節(jié)能建筑材料，以少占建筑空間。同時設(shè)計(jì)中應(yīng)結(jié)合相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步，提高能源的集約化利用程度。
2.3適宜性原則
實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)要符合高校土地、資金等客觀條件，要結(jié)合高校所在地域自然氣候、地形、地貌、地質(zhì)等因素，要符合高校內(nèi)涵、特色、校園文化等。
2.4循環(huán)利用原則
建筑的循環(huán)利用原則包括再利用、再循環(huán)兩方面內(nèi)涵。再利用是指將各種建筑產(chǎn)品以初始形式多次加以使用，主要表現(xiàn)為對早期建筑的改造利用以及對結(jié)構(gòu)構(gòu)件、照明設(shè)施、管道設(shè)施、各類設(shè)備以及磚石構(gòu)件的重復(fù)利用。再循環(huán)是指建筑產(chǎn)品在完成其使用功能后，經(jīng)過一定加工處理使之變成可再次利用的資源。
2.5綠色環(huán)保原則
建筑設(shè)計(jì)中應(yīng)注意結(jié)合廢水凈化、雨水收集，設(shè)置循環(huán)用水和分質(zhì)用水系統(tǒng)，并積極采用各類節(jié)水設(shè)施、設(shè)備，有效地控制用水量。另外，要積極結(jié)合自然氣候條件，充分利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿荣Y源，以減少空調(diào)、照明對不可再生能源的消耗。
03 實(shí)驗(yàn)室建筑的基本模數(shù)
建筑模數(shù)(constructionmodule)，是建筑設(shè)計(jì)中為了實(shí)現(xiàn)工業(yè)化大規(guī)模生產(chǎn)，使不同材料、不同形式和不同制造方法的建筑構(gòu)配件、組合件具有一定的通用性和互換性，統(tǒng)一選定的協(xié)調(diào)建筑尺度的增值單位。也就是說實(shí)際建筑是各種建筑模數(shù)的倍數(shù)組合。在各個國家的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，結(jié)合我國實(shí)際情況，可以使用如下的建筑模數(shù)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)。
3.1開間模數(shù)
實(shí)驗(yàn)室的開間模數(shù)取決于實(shí)驗(yàn)人員活動空間以及工程管網(wǎng)的合理布置所需的尺度。對實(shí)驗(yàn)室的開間模數(shù)，各國均有自己推薦的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)。德國一般采用3.0m、3.25m和3.5m三種開間模數(shù);英國實(shí)驗(yàn)室的模數(shù)通常采用3.05m、10英尺的模數(shù);日本建議實(shí)驗(yàn)室開間采用3.2m為模數(shù)，他們用1.6m的單位模數(shù)，如實(shí)驗(yàn)臺寬度、實(shí)驗(yàn)臺長度、實(shí)驗(yàn)臺之間的走道寬度以及管道豎井的寬度等均采用1.6m;美國農(nóng)業(yè)部地區(qū)研究實(shí)驗(yàn)室采用3.0m的開間模數(shù);前蘇聯(lián)科學(xué)院國家科研建筑設(shè)計(jì)研究所建議實(shí)驗(yàn)室開間模數(shù)采用3.0m和3.6m，并認(rèn)為3.6m為實(shí)驗(yàn)單元的最優(yōu)寬度。在分折了國外實(shí)驗(yàn)室的開間模數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)為可采用3.6m三種來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。
3.2進(jìn)深模數(shù)
實(shí)驗(yàn)室進(jìn)深的尺度很多，世界各國都有自己的尺度，歸納起來，采用的進(jìn)深一般在6.0m至9.0m之間，其中尤以6.0m至7.0m居多。德國采用跨度為0.25m的倍數(shù)，采用6.0～8.0m之間的進(jìn)深;英國近40年來，實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)深由4.88m增加到7.32m;日本實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)深采用1.6m的倍數(shù)，經(jīng)常采用從6.4m到9.6m之間的進(jìn)深;前蘇聯(lián)科學(xué)學(xué)院國家科研建筑設(shè)計(jì)研究所采用1.8m的倍數(shù)，認(rèn)為7.2m為實(shí)驗(yàn)室最優(yōu)深度。進(jìn)深模數(shù)主要以建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行考慮，因此建議采用7.0m～9.6m作為主要的實(shí)驗(yàn)室建筑的進(jìn)深模數(shù)。
3.3層高模數(shù)
層高是指下層地板面或樓板上表面(或下表面)到相鄰上層樓板上表面(或下表面)之間的豎向尺寸。凈高是指下層地板面或樓板上表面到上層樓板下表面(或吊頂面)之間的距離。實(shí)驗(yàn)室層高模數(shù)取決于實(shí)驗(yàn)室的類型、實(shí)驗(yàn)對溫度和濕度的要求、實(shí)驗(yàn)室潔凈程度要求以及節(jié)約能源的要求等。國外依據(jù)實(shí)驗(yàn)室類型的不同，通常建議物理化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室3.6m以上的層高，文科類實(shí)驗(yàn)室3m以上的層高。結(jié)合我國實(shí)際情況，建議采用3.7～4.2m作為主要的`實(shí)驗(yàn)室建筑的層高模數(shù)。
3.4走廊寬度
一般實(shí)驗(yàn)室建筑的走廊分如下幾種：單面走廊、雙面走廊、安全走廊、參觀走廊、設(shè)備檢修和管理走廊等。決定走廊寬度的因素有很多，主要包括人流量、建筑物長度、門打開的方式等，同時設(shè)備檢修和管理走廊要考慮通風(fēng)管道、設(shè)備、檢修器材等因素。建議采用0.3m的倍數(shù)，以1.65～2.00m作為主要的實(shí)驗(yàn)室建筑的走廊寬度。
04 實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)中要注意的問題
4.1基本需求必須明確
實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)的首要目標(biāo)是要滿足實(shí)驗(yàn)用途。這需要設(shè)計(jì)單位、基建管理單位及實(shí)驗(yàn)室使用單位認(rèn)真研究如下主要問題：
(1)實(shí)驗(yàn)室建筑位置的選擇;
(2)實(shí)驗(yàn)室的工藝布局、工藝流程及工藝環(huán)境的要求;
(3)平面組臺的幾種可能，建造實(shí)驗(yàn)樓的層數(shù);
(4)選擇合適的建筑模數(shù)(包括開間、進(jìn)深、層高以及走道寬度等);
(5)實(shí)驗(yàn)室與辦公室之間的布局形式;
(6)工程管道的布置原則，采用明管還是暗管.垂直管網(wǎng)系統(tǒng)還是水平管網(wǎng)系統(tǒng);
(7)靈活性的要求，如靈活隔斷、活絡(luò)吊頂及地面的靈活措施;
(8)主要儀器設(shè)備的布置方式以及實(shí)驗(yàn)臺、實(shí)驗(yàn)家具的位置;
(9)基本實(shí)驗(yàn)室條件要求，如電力容量、網(wǎng)絡(luò)容量、通風(fēng)采光要求、消防及監(jiān)控設(shè)備等;
(10)實(shí)驗(yàn)室安全保障條件等。
4.2特殊需求重點(diǎn)了解
基建管理單位和設(shè)計(jì)單位對某些特殊實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要求可能不是很清晰。一方面設(shè)計(jì)單位要充分考慮可能會影響到建筑設(shè)計(jì)的指標(biāo)和因素，另一方面實(shí)驗(yàn)室使用單位要盡量全面提供其所需的特殊條件。如下列舉有一些特殊實(shí)驗(yàn)室的特殊要求：
(1)工程機(jī)械實(shí)驗(yàn)室大型設(shè)備對樓板承重的要求;
(2)物理、生化實(shí)驗(yàn)室對上下水的要求;
(3)放射性實(shí)驗(yàn)室的防放射性輻射相關(guān)設(shè)施的安置條件;
(4)生化類實(shí)驗(yàn)室對廢棄物存放、處置、運(yùn)輸?shù)人璧臈l件;
(5)對防火、防化等特殊需求，以及特殊保障、保護(hù)設(shè)備設(shè)施的安置等。
4.3合理設(shè)計(jì)統(tǒng)籌安排
實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)中注意相同需求實(shí)驗(yàn)室的合理安排。以降低建設(shè)成本。如相同或相近層高要求實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)到相同樓層，對上下水有需求的實(shí)驗(yàn)室安排到相同的立面等。同時既要充分考慮不同類型實(shí)驗(yàn)室的個性需求，又要考慮滿足實(shí)驗(yàn)室個性需求所需要的各種資源。一方面保證實(shí)驗(yàn)室使用時實(shí)驗(yàn)人員的安全、設(shè)備安全的要求一定要滿足，另一方面對于不合理的需求要加以限制。
4.4充分考慮未來變化
目前各高校實(shí)驗(yàn)室的使用功能不是一成不變的，這就要求在設(shè)計(jì)階段充分考慮到多種實(shí)驗(yàn)室的復(fù)用以及使用性質(zhì)變化后改造成本的最小化。對于基本條件，如電力容量、網(wǎng)絡(luò)容量等要相應(yīng)的進(jìn)行預(yù)留。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)7
隨著時代的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在人們的生活中扮演著不可或缺的角色[1]。計(jì)算機(jī)的使用方法已成為當(dāng)代高校生必須掌握的技能之一。所以為加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的理解，提高學(xué)生的操作能力，計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)課的開放變得必不可少，當(dāng)下，為給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和暢通的資源獲取渠道，多數(shù)高校設(shè)置了公共機(jī)房[2]。而且隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校的規(guī)模和師生的數(shù)量都不斷地在擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量也不斷地再增加，跨教室、跨校區(qū)的情況也隨之出現(xiàn)[3]。導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的管理越來越繁雜。同時，實(shí)驗(yàn)室的課前考勤也會占用上課時間，對學(xué)生課程進(jìn)度影響不小。所以筆者為提高微機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理效率，減少因考勤占用的上課時間，設(shè)計(jì)出了一種基于單片機(jī)和主機(jī)服務(wù)器的自動控制管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，用于實(shí)驗(yàn)室的管理以及學(xué)生考勤。
1總體設(shè)計(jì)
在上課時，任課老師通過按鍵喚醒單片機(jī)，并按照顯示屏提示輸入賬號和與之對應(yīng)的密碼。單片機(jī)通過逐字節(jié)比較的方式判斷輸入賬號與密碼是否正確，若正確則開啟電子密碼鎖，同時控制光耦隔離控制模塊動作，室內(nèi)用電設(shè)備通電；若輸入錯誤，則返回輸入界面，重新輸入賬號和密碼。進(jìn)入微機(jī)實(shí)驗(yàn)室之后，所有電腦均已通電，任課老師在電子門禁端輸入的'賬號和密碼已經(jīng)通過單片機(jī)和上位機(jī)間串口通訊傳遞至考勤管理系統(tǒng)，學(xué)生則通過客戶端輸入學(xué)號完成考勤。上課期間，考勤管理系統(tǒng)時刻檢測每臺電腦的學(xué)習(xí)情況（包括上機(jī)人數(shù)，學(xué)生的學(xué)號，姓名，上課時間等信息）顯示在主機(jī)界面上，并完成學(xué)習(xí)時間的記錄。若到了下課時間，則任課老師點(diǎn)擊下課按鈕，系統(tǒng)結(jié)束學(xué)生上課信息統(tǒng)計(jì)，并將已統(tǒng)計(jì)信息存儲至數(shù)據(jù)庫，待室內(nèi)所有人員均已離開，紅外體感傳感器輸出低電平，則切斷室內(nèi)所有電源，關(guān)閉電子門禁。
2系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)
微機(jī)實(shí)驗(yàn)室自動控制管理系統(tǒng)以STC89C52和計(jì)算機(jī)主機(jī)服務(wù)器為檢測和控制核心，主要應(yīng)用了人體紅外線檢測模塊，控制模塊，其主要功能有電子門禁功能、實(shí)驗(yàn)室用電設(shè)備自動接通和自動斷電功能、室內(nèi)照明自動開關(guān)功能。
2.1電子門禁單元當(dāng)下的機(jī)房管理都是使用人工管理，以人工對機(jī)房的門鎖進(jìn)行管理的模式容易發(fā)生鑰匙丟失等意外[4]。此舉不利于機(jī)房的管理。考慮到此類狀況，筆者對門禁模塊進(jìn)行了設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)室的門禁由電子密碼鎖模塊實(shí)現(xiàn)控制實(shí)驗(yàn)室門的開啟和關(guān)閉。本單元以STC89C52單片機(jī)為主控制芯片，LCD1602為顯示單元，AT24C08為存儲單元，蜂鳴器作為報警裝置。電子門禁單元投入使用之前，給每位微機(jī)任課老師分別分配一賬號和與之對應(yīng)的密碼，并寫入AT24C08存儲器。電子門禁單元工作時，若相關(guān)人員需進(jìn)入微機(jī)實(shí)驗(yàn)室，則需在控制面板上按照提示分別輸入賬號和密碼。單片機(jī)通過逐字節(jié)比較的方式，與AT24C08中存儲的賬號和密碼進(jìn)行比較，僅當(dāng)所有對應(yīng)字節(jié)數(shù)字均一致時，電子門禁才會打開門鎖，并記錄登錄者賬號信息。若輸入有誤，與所存儲數(shù)據(jù)不匹配，系統(tǒng)則提示重新輸入賬號和密碼，連續(xù)輸入三次電子門禁系統(tǒng)則會啟動蜂鳴器進(jìn)行報警。在電子門鎖打開后，單片機(jī)則控制繼電器動作，使室內(nèi)照明設(shè)備、微機(jī)等用電設(shè)備上電，在一定程度上節(jié)省學(xué)生及老師課前準(zhǔn)備時間。為防止繼電器動作瞬間電流較大，對單片機(jī)產(chǎn)生影響，本設(shè)計(jì)中采用了光耦控制模塊，將控制電路與繼電器模塊進(jìn)行隔離，提高系統(tǒng)工作穩(wěn)定性。
2.2自動控制模塊上課結(jié)束后，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)無人使用電腦時，微機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理員需切斷室內(nèi)所有用電設(shè)備電源。實(shí)際情況中，部分管理員有時會忘記切斷總電源，造成機(jī)房能源的浪費(fèi)并且留下了安全隱患。紅外人體感傳感器是一種能檢測人或動物發(fā)射的紅外線而輸出電信號的傳感器。當(dāng)有人或動物進(jìn)入其感應(yīng)范圍時，傳感器輸出高電平；人或動物離開感應(yīng)范圍時，傳感器自動延時輸出低電平。當(dāng)單片機(jī)檢測到紅外體感傳感器輸出為低電平時，即微機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)無人，將切斷室內(nèi)總電源，并關(guān)閉電子門鎖。
3考勤管理系統(tǒng)軟件
電子門鎖打開后，主機(jī)服務(wù)器接收所有微機(jī)及單片機(jī)上傳數(shù)據(jù)信息，包括單片機(jī)上傳的教師編號和微機(jī)端上傳的學(xué)生登錄信息[5]。考勤管理系統(tǒng)軟件采用C/S（客戶機(jī)/服務(wù)器）系統(tǒng)架構(gòu)，使用visualstudio20xx作為開發(fā)平臺，通過C++語言進(jìn)行軟件開發(fā)，采用SQLServer20xx數(shù)據(jù)庫平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)管理。考勤軟件主界面可顯示教師編號，教師內(nèi)學(xué)生人數(shù)，目前登錄學(xué)生人數(shù)，學(xué)生序號，學(xué)生學(xué)號，姓名，登錄IP，登錄時間，課程等信息。并且界面留有任課教師操作按鈕，可以選擇是否開啟網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并且可以進(jìn)行修改登錄密碼，串口設(shè)置，查看上機(jī)情況，退出軟件等操作。圖3為勤管理系統(tǒng)軟件主界面。圖3勤管理系統(tǒng)軟件主界面學(xué)生在進(jìn)入微機(jī)實(shí)驗(yàn)室之后，坐到微機(jī)前時，打開電腦。學(xué)生可通過桌面彈出學(xué)生客戶端界面輸入學(xué)號等個人信息。服務(wù)器在收到學(xué)生客戶端上傳數(shù)據(jù)后，與學(xué)生側(cè)微機(jī)建立TCP通訊連接，按照登錄先后順序?yàn)槊總�學(xué)生分配節(jié)點(diǎn)，并在對應(yīng)結(jié)構(gòu)體數(shù)組中保存學(xué)生的學(xué)號、上課時間等信息。在上課過程中，若是由于某種原因微機(jī)發(fā)生斷網(wǎng)、死機(jī)或重啟等情況，待電腦重啟，聯(lián)網(wǎng)重新登錄系統(tǒng)后，服務(wù)器將通過逐個查詢的方式判定用戶之前是否已登錄。若之前已登錄，則為其分配原節(jié)點(diǎn)，并進(jìn)行上課時間的累加。若沒有查到相關(guān)信息，則判定為新登錄人員，系統(tǒng)為其重新分配節(jié)點(diǎn)，并存儲相關(guān)信息。在下課后，任課老師點(diǎn)擊下課按鈕，所有學(xué)生上機(jī)信息數(shù)據(jù)被導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫進(jìn)行存儲，所有學(xué)生信息導(dǎo)出后，結(jié)構(gòu)體數(shù)組將被清空，用于下一次上課存儲數(shù)據(jù)。
4結(jié)束語
在本設(shè)計(jì)在實(shí)際運(yùn)行過程中，運(yùn)行穩(wěn)定，能夠較準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)室內(nèi)人數(shù)，并完成學(xué)生上課信息的統(tǒng)計(jì)工作，達(dá)到了設(shè)計(jì)目的，實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)。但是，在系統(tǒng)運(yùn)行過程中發(fā)現(xiàn)存在學(xué)生冒名頂替上課的行為，下一步工作為該模塊添加一卡通刷卡控制系統(tǒng)，記錄學(xué)生的上課考勤情況。
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實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)8
摘要：結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)，最后可以得到了開放性的有關(guān)計(jì)算機(jī)硬件的虛擬實(shí)驗(yàn)室在軟件結(jié)構(gòu)技術(shù)，以及在設(shè)計(jì)發(fā)面的方法，這樣就可以實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)，面向?qū)ο蟮奶摂M器件是最主要的方法去實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)室。這樣就使得它的建模方法以及高效的系統(tǒng)仿真算法有了很好的相互性、通用性、開放性；準(zhǔn)確性。
關(guān)鍵詞：虛擬實(shí)驗(yàn)室；開放性；虛擬器件；建模方法；高效系統(tǒng)
0前言
在高等教學(xué)和許多遠(yuǎn)程教育甚至在科學(xué)普及中，實(shí)驗(yàn)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容的一部分，但是現(xiàn)在許多的教學(xué)實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室里完成的，這樣的運(yùn)作方式有著很多困難以及不足的地方，如：投資大、損耗大、周期長、維修困等因素。但是如果在虛擬實(shí)驗(yàn)室中，那么我們就可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)去完成教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，不僅是可以讓實(shí)驗(yàn)者感覺到自己像是在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)的環(huán)境中一樣，這不僅會讓學(xué)生很輕松的就學(xué)習(xí)到知識并且簡單的達(dá)到了實(shí)驗(yàn)最初想要達(dá)到的目的，在這個過程中，實(shí)驗(yàn)者學(xué)會了更多的東西與平時實(shí)驗(yàn)相比，幾乎是平時實(shí)驗(yàn)效果的幾倍。伴隨著科技快速的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了全面的普及和猛速增長，我們需要快速的把這項(xiàng)有利于社會的技術(shù)快速的建立在虛擬實(shí)驗(yàn)室中，尤其是在遠(yuǎn)程教學(xué)模式中，快速建立起擁有各種功能設(shè)施和先進(jìn)齊全以及擁有良好的設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，這已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育必須具備的教學(xué)設(shè)施。本次論文就從教學(xué)的需要為核心出發(fā)，解決虛擬實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與虛擬實(shí)驗(yàn)的建設(shè)實(shí)現(xiàn)方法，于是就提出了一種計(jì)算機(jī)的硬件的設(shè)計(jì)，主要是講述調(diào)度算法在虛擬器件的仿真以及在建模技術(shù)和仿真方面的的應(yīng)用。
1有關(guān)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的概述
現(xiàn)在虛擬實(shí)驗(yàn)軟件在課件中應(yīng)用最廣泛，它的優(yōu)點(diǎn)是操作方便、研究費(fèi)用低、不易損耗、靈活的表達(dá)方式[1]。但這種軟件也有他的弊端，就是它只能是單純的演示實(shí)驗(yàn)，不能實(shí)現(xiàn)用戶按照自己的要求去設(shè)計(jì)想要的實(shí)驗(yàn)。但是，有一種方法可以讓用戶按照自己的要求來構(gòu)造自己滿意的.實(shí)驗(yàn)方案，并且還能在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境下進(jìn)行設(shè)計(jì)、運(yùn)行和檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這種方法就是以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)為基礎(chǔ)。因此，想要克服一般的基于課件的虛擬實(shí)驗(yàn)軟件的缺陷，我們就必須研發(fā)出具有通用性和交互性性能很好的軟件。目前，在硬件的驅(qū)動、計(jì)算機(jī)的電路設(shè)計(jì)以及有關(guān)信息信號的檢測方面主要用的系統(tǒng)便是虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。
2有關(guān)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)框架
簡單的舉一例子來說，如果用戶在計(jì)算機(jī)的組成原理的虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和數(shù)字邏輯下，那么用戶將會有對電路進(jìn)行編輯的權(quán)利，更有甚至，如果用戶可以在交互層里面，那么他還能進(jìn)行一些操作方法十分容易和方便的“所見所得”的功能。在交互層里面，用戶還能能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理，最后計(jì)算機(jī)再把各種形式的數(shù)據(jù)返還給用戶。對虛擬器件庫訪問也將會是很簡單的事，只要在虛擬實(shí)驗(yàn)仿真層上面，用戶就可以通過分析電路拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，運(yùn)用系統(tǒng)仿真調(diào)度器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果仿真的查詢。虛擬器件是具有功能獨(dú)立而且彼此有著關(guān)聯(lián)的一類實(shí)物。用戶在虛擬實(shí)驗(yàn)的條件下還能有一個最真實(shí)的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，它需要通過多個虛擬器件的協(xié)作完成。
3系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)
�。�1）有關(guān)對虛擬器件庫的建模。虛擬器件庫就是與客觀的現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)器件進(jìn)行直接的映射，其中虛擬器件哭模型的建立是最困難的對于虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)設(shè)計(jì)，因?yàn)橐粋�模型的好與壞會直接影響到整個系統(tǒng)的性能以及仿真算法所需要的是時間。虛擬庫模型的好與壞的判斷：第一，擁有良好的封裝性；在虛擬器件和外界之間，雖然有著簡單與清晰的信息之間的交換，可虛擬器件對外界來說并不是完全可見的。第二，擁有完好的可延伸性；在虛擬庫中的虛擬器件能動態(tài)添加的情況下，虛擬庫能夠簡單的方便地進(jìn)行信息的保護(hù)。第三，擁有正確的可重用性了；只要當(dāng)我們在新的虛擬器件的時候，這時候以前有的成熟虛擬器件就可以幫助我們建立完好。
�。�2）有關(guān)于面向?qū)ο蟮奶摂M器件的建模方法。面向?qū)ο蟮慕７绞皆谔摂M器件是非常的實(shí)用，因?yàn)樗鼡碛性S多良好性質(zhì)，比如說；1、可理解；2、可重用；3、可擴(kuò)展等良好性質(zhì)。如何去在面象對象的條件下建立一個虛擬器件？由于客觀世界的器件是它的第一對象，所以在虛擬器件里，只要有的消息的傳遞就會產(chǎn)生一系列的系統(tǒng)活動，對于虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)具有的功能的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，他是通過虛擬器件的操作和一些信息間的互相作用進(jìn)行完成的。通過靜態(tài)數(shù)據(jù)和動態(tài)行為進(jìn)行對象的封裝，而且是屬于某個范圍類的，但是這樣更具有特殊意義上的層次化的結(jié)構(gòu)。它的本質(zhì)是映射對象下的靜態(tài)數(shù)據(jù)，并且有關(guān)虛擬器件的特殊行為主要是通過對象動態(tài)行為進(jìn)行表達(dá)的。消息的相互協(xié)作也是對象間的一種方式。在面向?qū)ο笾械睦^承和組合機(jī)制方面上，還能從以前的模型中生出許多從未有過的器件模型。因此，可重用性也是我們需要對虛擬器件進(jìn)行完成的，比如說：我們可以通過建模的與非門的組成來代替在芯片上輸入四與非門來運(yùn)行。
�。�3）有關(guān)對系統(tǒng)仿真調(diào)度器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。有關(guān)系統(tǒng)仿真調(diào)度器的設(shè)計(jì)，可以通過建立正確的虛擬器件庫的去實(shí)現(xiàn)，根據(jù)電路有關(guān)的拓?fù)湎�，電路上的仿真檢查是通過用正確并且有成效的仿真調(diào)度算法教學(xué)實(shí)現(xiàn)的[2]。器件模擬次序的方法是調(diào)度算法的實(shí)質(zhì)。像這樣的調(diào)度方式是有許多的優(yōu)點(diǎn)，比如說：方便操作、易于構(gòu)造，但是它也有一些缺點(diǎn)的，比如說，只能簡單的處理一些零延遲或者是單位延遲模型的實(shí)例，因?yàn)樵谒膬?nèi)部模型里是只有相當(dāng)少的功能對于精確的時序和延時信息而且效率十分低。像這樣的仿真模式已經(jīng)不能滿足目前對仿真模式的要求了。
4結(jié)束語
對于當(dāng)前來說，我們在遠(yuǎn)程教育中實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行與他的進(jìn)展依然是一個很大的難題，在本文，我們提出了虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方案，當(dāng)他在網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)硬件條件下，我們可以看見有關(guān)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)的方案是具有完美的開放性和交互性。并且該系統(tǒng)已經(jīng)在生活得到很廣的應(yīng)用，很簡單的就在互聯(lián)網(wǎng)上得到快速的推廣。
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[2]夏暉,陳傳波.VLAB中虛擬設(shè)備庫建模方法的研究華中科技大學(xué)報,20xx,30(12):9-12.
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)9
隨著環(huán)境保護(hù)意識的加強(qiáng)，綠色化學(xué)的觀點(diǎn)被越來越多的人所接受，在化學(xué)相關(guān)行業(yè)中，其指導(dǎo)作用是非常重要的。本文探討了在康維礦山實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)過程中，根據(jù)綠色化學(xué)的思想來對實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施選用、傳統(tǒng)礦山分析方法改變、資源的節(jié)約和廢酸的排放等問題，以期達(dá)到使礦山實(shí)驗(yàn)室遠(yuǎn)離傳統(tǒng)破壞型的目的。
1、實(shí)驗(yàn)室的選址
傳統(tǒng)礦山實(shí)驗(yàn)室為了便于指導(dǎo)生產(chǎn)和節(jié)約建筑成本，多建于居住區(qū)域或辦公區(qū)域，且無明顯的隔離區(qū)，由于巖礦測試類實(shí)驗(yàn)室均有破礦、溶樣、檢測等工作，其中噪聲、酸霧、易燃易爆�；芬蛩剌^多。此次康維礦山實(shí)驗(yàn)室選址經(jīng)實(shí)地考察，礦山居住及辦公區(qū)域?yàn)樾∷暮显�，所處位置常吹西風(fēng)。故建議將實(shí)驗(yàn)室建于居住及辦公區(qū)域東側(cè)五百米外，另外建兩個地下室作為危化品庫房，并安裝監(jiān)控設(shè)施進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，駁回為節(jié)省成本將實(shí)驗(yàn)室置于四合院空房的提議。
2、綠色處理實(shí)驗(yàn)室酸霧廢氣
在無機(jī)實(shí)驗(yàn)室特別是礦產(chǎn)類主要檢測有色金屬、貴金屬的實(shí)驗(yàn)室，樣品處理過程中不可避免要使用到酸(硝酸、鹽酸、氫氟酸、高氯酸等等)，產(chǎn)生的廢氣主要是NaOH、H2SO4、SO2、H2S、HCl、NO2、HNO3等氣體，按照清潔生產(chǎn)的要求，在處理工藝上，首先考慮將這類物質(zhì)盡可能地凈化處理，要求做到達(dá)標(biāo)排放。而傳統(tǒng)礦山實(shí)驗(yàn)室采取直排的方法將酸氣排入大氣，對環(huán)境造成了較大的污染。近年新發(fā)展了一種液體噴淋吸收方法消除酸氣的'負(fù)面影響。液體吸收法是目前無機(jī)氣體凈化的常用處理工藝，工藝技術(shù)相對成熟，且穩(wěn)定可靠。該工藝以液體為吸收劑，通過洗滌收集裝置使廢氣中的有害成分被液體吸收，從而達(dá)到凈化的目的。吸收過程中會發(fā)生某些氣體在溶液中溶解的物理作用，這是物理吸收，適用于在水中溶解度比較大的有害氣體和蒸氣，一般吸收效率較低。同時有氣液中化學(xué)物質(zhì)之間發(fā)生的明顯的化學(xué)反應(yīng)，這是化學(xué)吸收，吸收效率較高，主要的吸收劑選用堿性溶液(NaOH)。應(yīng)用堿液吸收有害氣體時，堿液濃度的高低對化學(xué)吸收的傳質(zhì)速度有很大的影響。當(dāng)堿液的濃度較低時，化學(xué)傳質(zhì)的速度較低;當(dāng)提高堿液濃度時，傳質(zhì)速度也隨之增大;當(dāng)堿液濃度提高到某一值時，傳質(zhì)速度達(dá)到最大值，此時堿液的濃度稱為臨界濃度;當(dāng)堿液濃度高于臨界濃度時傳質(zhì)速度并不增大。該工藝特點(diǎn)是既能吸收有害氣體，又能除掉排氣中的粉塵。
整個吸收系統(tǒng)屬于氣膜控制吸收過程，采用液相分散型裝置，即噴淋填料塔。其工作時吸收液通過填料塔頂部的噴淋裝置被均勻的噴灑在填料層頂部，并沿著填料層自上而下呈膜狀流動，而廢氣則自塔下部進(jìn)入，穿過填料層從塔頂排出。在此過程中，廢氣被迫多次改變方向、速度與吸收液不斷碰撞、接觸，使廢氣與吸收液在填料層中有充分接觸反應(yīng)時間，令廢氣中有害成分能夠被吸收液充分吸收凈化。凈化后的氣體經(jīng)塔內(nèi)除霧后可達(dá)標(biāo)排放，噴淋水可循環(huán)利用，清渣后繼續(xù)使用。這種工藝在原理上來講較為簡單，運(yùn)行、維護(hù)的費(fèi)用不大，且無二次污染，用于樣品處理量較小的礦山實(shí)驗(yàn)室較為合適，其工藝流程方框圖如下：
3、簡單處理廢液
除了酸霧廢氣，實(shí)驗(yàn)測試不可避免地伴隨了液體廢物的產(chǎn)生，在康維礦山的檢測項(xiàng)目中，主要是含酸的廢液，此類廢液直接排放也會對地下水造成污染，可用較為簡易的方法進(jìn)行處理：準(zhǔn)備帶蓋的廢液桶，將廢液與NaOH溶液進(jìn)行中和，調(diào)節(jié)其PH值為6-8即可排放。
4、以實(shí)驗(yàn)室綠色化為指導(dǎo)思想對實(shí)驗(yàn)室測試方法進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)
4.1將綠色化學(xué)理念貫穿于實(shí)驗(yàn)測試方法的選用
要將綠色化學(xué)理念應(yīng)用到巖礦類實(shí)驗(yàn)測試中，必須要讓方法的選用就和綠色化學(xué)聯(lián)系起來，必須讓管理者和操作人員都明白，化學(xué)元素在環(huán)境中的分布及其環(huán)境化學(xué)行為，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是未來化學(xué)人才的另一個必備素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)必須進(jìn)行環(huán)保、安全教育和廢棄物處理技術(shù)教育。在方法選用時必須考慮節(jié)約試劑減少環(huán)境污染并尋求治理污染的途徑，認(rèn)識到化學(xué)在行業(yè)發(fā)展中的地位，認(rèn)識到化學(xué)品的危險性及給環(huán)境帶來的危害，從而培養(yǎng)綠色環(huán)保意識。
4.2改進(jìn)傳統(tǒng)樣品處理方法，盡量采用“微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)”
康維礦山樣品量并不十分大，但傳統(tǒng)的樣品處理辦法將使用大量的無機(jī)酸，在酸類的運(yùn)輸、存儲等方面都會面臨著重大的考驗(yàn)，且不符合綠色建設(shè)的理念。這種狀況下，可以采用“微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的測試，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)即是盡量少的使用化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的方法。它的特點(diǎn)是減少污染、節(jié)約經(jīng)費(fèi)和減少有毒有害試劑使用量，也能達(dá)到縮短測試時間、節(jié)約能耗、減少“三廢”排放的目的，同時雖然化學(xué)試劑用量少，但同樣能夠達(dá)到測試結(jié)果準(zhǔn)確、安全生產(chǎn)等目的。在康維礦山的實(shí)際情況中，以微波消解方法來代替?zhèn)鹘y(tǒng)四酸溶礦更為環(huán)保，且經(jīng)濟(jì)、快速，能更好達(dá)到礦山實(shí)驗(yàn)室測試工作指導(dǎo)生產(chǎn)的目的。微波密封消解技術(shù)，是利用微波輻射引起的內(nèi)加熱和吸收極化作用及其所達(dá)到的高溫、高壓使消解速度大大加快，不僅可以減少樣品的污染和易揮發(fā)元素的損失，而且樣品分解徹底，操作過程簡便容易。而礦山樣品傳統(tǒng)處理方法樣品預(yù)處理所耗時間及費(fèi)用約占實(shí)驗(yàn)室分析過程投資的60%，采用微波消解可將樣品處理時間縮短一半以上，所耗費(fèi)的酸類試劑節(jié)約70%以上，在測試工作效率大大提高的同時減少了有毒有害物質(zhì)的使用。
5、規(guī)范規(guī)章制度
綠色化學(xué)中有5R原則，減量(reduce)，重復(fù)使用(reuse)，拒絕使用(rejection)，回收(recycling)，再生(regeneration)，綠色化學(xué)追求的不是被動治理污染，而是主動減少和消除實(shí)驗(yàn)測試帶來的化學(xué)污染，建立綠色實(shí)驗(yàn)室，光靠道德和說教是不夠的，必須規(guī)范規(guī)章制度，約束實(shí)驗(yàn)室對測試工作產(chǎn)生的有毒有害廢棄物進(jìn)行規(guī)范處理。
6、結(jié)束語
簡言之，將綠色化學(xué)的理念貫穿到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，滲透到實(shí)驗(yàn)測試的整個過程中，其意義不僅是能夠收到良好的環(huán)境效益，同時單位會收到一定的經(jīng)濟(jì)效益，長遠(yuǎn)來講還能更新我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)測試觀念，同時對增強(qiáng)全民環(huán)保意識也有著極重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史影響。綠色化學(xué)的發(fā)展是化學(xué)發(fā)展史和實(shí)驗(yàn)測試發(fā)展史中不可阻擋的歷史潮流，礦山實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與使用都必須以綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為發(fā)展方向。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)10
摘要:藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室有助于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)師生向更加專業(yè)化方向發(fā)展、有助于校企聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、有助于面向市場開展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的促進(jìn)作用，需要強(qiáng)化校企合作，有的放矢地開展設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完善實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度、提升實(shí)驗(yàn)室管理人員專業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)配置實(shí)驗(yàn)室資源、進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍。
關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì);實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)教學(xué)
作為現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的重要內(nèi)容，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對提升藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)效果，幫助學(xué)生將藝術(shù)設(shè)計(jì)理論和實(shí)際需求聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力具有重要意義。以“實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)”為理念，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)師生利用新技術(shù)，開展設(shè)計(jì)實(shí)踐，在實(shí)訓(xùn)、實(shí)操中學(xué)習(xí)奠定了硬件基礎(chǔ)。充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室作用，為學(xué)生營造將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的良好氛圍，需要高校藝術(shù)設(shè)計(jì)院明晰藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性，在校企合作、管理制度與人才、教育資源配置與師資隊(duì)伍建設(shè)方面著力。
1高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題
受重理論輕實(shí)踐教育思想的影響，我國高校教學(xué)曾一度以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔。這種教育思想在藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教材選用上都有集中的體現(xiàn)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則表現(xiàn)出課程雖多，實(shí)驗(yàn)課時較少；驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，設(shè)計(jì)型、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)少；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡單重復(fù)，新成果、新知識較少等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象反映到教學(xué)上則是實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系及評估體系不完善，教師對實(shí)驗(yàn)課程的尺度及評估標(biāo)準(zhǔn)還處在探索階段，學(xué)生也難以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。隨著教育改革走向深入，教育教學(xué)思想的更新變革，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越受到重視。高校院所進(jìn)一步加強(qiáng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，一批實(shí)驗(yàn)中心如雨后春筍般涌現(xiàn)，起到了積極作用。如許多高校院所實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，構(gòu)建了涵蓋專業(yè)廣泛，綜合性、交叉性、創(chuàng)新性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺。但就整體而言，尤其在理念與模式方面，現(xiàn)階段高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也存在一定問題。首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)“實(shí)驗(yàn)”概念并不清晰。相較于自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，現(xiàn)階段對藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識不明確，且流于表面。一方面，仍把實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)視為附屬、從屬的地位，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)用以服務(wù)理論教學(xué)、服務(wù)驗(yàn)證為導(dǎo)向，沒有發(fā)揮主導(dǎo)作用。另一方面，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)類各專業(yè)相對獨(dú)立，存在針對各專業(yè)建設(shè)“小而全”實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)象，各專業(yè)課程的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的采購、實(shí)驗(yàn)資源的運(yùn)用幾乎都是封閉，缺乏共享和協(xié)同，導(dǎo)致資源利用率低、重復(fù)建設(shè)。如在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)四年本科教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、設(shè)計(jì)知識以及理論知識往往需要三年半的時間，而用于實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)時間僅僅半年。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與實(shí)際應(yīng)用、發(fā)揮作用還存在較大的鴻溝。其次，由于實(shí)驗(yàn)課程的附屬性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的“弱勢”地位。普遍的觀念是不能勝任理論教學(xué)的，才被分去實(shí)驗(yàn)室。在職稱評定、工作量認(rèn)定、薪資報酬等重要的評價指標(biāo)上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位都處于劣勢，進(jìn)而造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才流失嚴(yán)重，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的問題。
2藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性
隨著我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，亟需大量高素質(zhì)的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，創(chuàng)造性地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的必由之路。
2.1有助于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)師生向更加專業(yè)化方向發(fā)展
圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室探索教學(xué)模式是藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)科建設(shè)的重要基礎(chǔ)。分析具有較強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的高校院所可知，其藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師多兼職設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，在教學(xué)模式上更注重發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室作用，更多采用實(shí)踐教學(xué)。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)師生提升專業(yè)能力提供了良好條件。以平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室為例，實(shí)驗(yàn)室配備了高級計(jì)算機(jī)、繪圖儀、彩色激光打印機(jī)、掃描儀、平板式切割機(jī)等專業(yè)設(shè)備，可服務(wù)CIS設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、品牌整合設(shè)計(jì)等多種課程教學(xué)及相關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，既方便學(xué)生日常學(xué)習(xí)、教師開展藝術(shù)創(chuàng)作，又有助于師生開展聯(lián)合設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室不僅僅是理論課程的延續(xù)，它更為師生提供了將抽象轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐平臺，與藝術(shù)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、實(shí)踐性高度一致。只有把設(shè)計(jì)理論融入設(shè)計(jì)技法，創(chuàng)造出符合要求、并能贏得認(rèn)可的作品，才是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的最終落腳點(diǎn)。
2.2有助于校企、師生聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的創(chuàng)造性、應(yīng)用性決定了它的特殊性，其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合提供了有效渠道，使高校、企業(yè)、教師、學(xué)生四方面獲益。許多高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是與企業(yè)合作共建的，企業(yè)發(fā)揮資金優(yōu)勢，為實(shí)驗(yàn)室配備專業(yè)設(shè)備，高校發(fā)揮學(xué)科和人才優(yōu)勢，幫助企業(yè)培養(yǎng)人才和提供設(shè)計(jì)服務(wù)。一方面，促進(jìn)了高校的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)；另一方面，企業(yè)獲得了人才支撐和高校師生新鮮的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，校企聯(lián)合實(shí)現(xiàn)互利共贏。對于教師而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室提供了良好的教學(xué)科研平臺，既有益于教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想的實(shí)現(xiàn)，也有助于教師利用業(yè)余時間開展科學(xué)研究和設(shè)計(jì)創(chuàng)作。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才的引進(jìn)，既擴(kuò)充了實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍，也為專職教師與企業(yè)教師的思想碰撞與設(shè)計(jì)合作提供了機(jī)會。如此一來，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅更加靈活、多樣、接地氣，而且提高了作品研發(fā)、設(shè)計(jì)完成的效率。對于學(xué)生而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室既是教學(xué)基地、實(shí)習(xí)基地，也是創(chuàng)作基地，有了將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品的機(jī)會，多了加入設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目的平臺，對培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)精英、創(chuàng)作藝術(shù)設(shè)計(jì)作品大有裨益。
2.3有助于面向市場開展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)
藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)需要根據(jù)市場、行業(yè)的變化進(jìn)行科學(xué)定位，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)和科技進(jìn)步的發(fā)展需求。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室就是高校面向市場的.窗口，通過組織與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連的教學(xué)內(nèi)容，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與市場需求“接軌”。
3發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的促進(jìn)作用
3.1科學(xué)配置實(shí)驗(yàn)室資源、進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍
高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)較多，與之對應(yīng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也十分豐富，如服裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)藝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、動畫設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。這些實(shí)驗(yàn)室相互獨(dú)立又相互交叉，如果不經(jīng)過整體規(guī)劃，就有可能出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。因而，這就需要高校藝術(shù)設(shè)計(jì)院系結(jié)合自身特點(diǎn)，開展充分的考察與分析，對實(shí)驗(yàn)室資源合理規(guī)劃。當(dāng)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建成后，教師要對教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)籌，并優(yōu)化其配置，這樣就可以有效地減少實(shí)驗(yàn)室資源閑置和實(shí)驗(yàn)室效益不斷下降現(xiàn)象的發(fā)生。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對師資隊(duì)伍建設(shè)提出了嚴(yán)格要求，高校要加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的培養(yǎng)引進(jìn)力度，促進(jìn)設(shè)計(jì)實(shí)踐教師與藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教師的溝通與融合，破除藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐相分離的局限，不斷提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)水平。
3.2完善實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度、提升實(shí)驗(yàn)室管理人員專業(yè)素養(yǎng)
實(shí)驗(yàn)室管理是否科學(xué)、合理、規(guī)范將直接影響藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)功能的發(fā)揮。無規(guī)矩不成方圓，建立完善的規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)室是否能有序運(yùn)行的重要保障，不僅能增強(qiáng)師生和管理人員的管理意識和維護(hù)意識，還有助于實(shí)驗(yàn)室資源共享，提高實(shí)驗(yàn)室利用率。實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅負(fù)責(zé)安裝和調(diào)試實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，還要負(fù)責(zé)其日常維護(hù)檢修和指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作，其專業(yè)素養(yǎng)對實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行意義重大。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)院系可以通過引進(jìn)高技能人才和組織管理人員培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍正規(guī)化建設(shè)。
3.3強(qiáng)化校企合作，有的放矢開展設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)創(chuàng)造性高、實(shí)踐性強(qiáng)，其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入較大。藝術(shù)院�？身憫�(yīng)國家產(chǎn)學(xué)研用一體化號召，吸引需求企業(yè)參與實(shí)驗(yàn)室的共建共享。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室雖為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)奠定了硬件基礎(chǔ)，但如果藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)不從實(shí)驗(yàn)室中走出去，學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和實(shí)踐能力很難獲得真正提升。為此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)院系需要“走出去、引進(jìn)來”。一方面，實(shí)驗(yàn)室要提升自身能力，充分利用教學(xué)資源，同時善用社會力量和資源，為學(xué)生參加設(shè)計(jì)競賽、社會實(shí)踐搭建平臺，形成立體化培養(yǎng)，并通過實(shí)踐增加學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。另一方面，邀請企業(yè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)專家入校參與教學(xué)活動，通過講座、設(shè)計(jì)指導(dǎo)等方式宣講最新的設(shè)計(jì)理念和案例，有的放矢地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，檢驗(yàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)成果。為學(xué)生入企實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值中積累更多藝術(shù)設(shè)計(jì)“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生入企實(shí)習(xí)，參與實(shí)際項(xiàng)目，為企業(yè)創(chuàng)收，也提升自己業(yè)務(wù)能力；企業(yè)為實(shí)驗(yàn)室投資設(shè)備，提供資金、項(xiàng)目，也為自身發(fā)展儲備人才。隨著設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革走向深入，原有的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理、運(yùn)行觀念不再適應(yīng)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)發(fā)展需要。必須轉(zhuǎn)變觀念，深化藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的改革與創(chuàng)新。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室要提高開放度。如動畫設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室配備的攝像機(jī)、高端計(jì)算機(jī)和存儲器、掃描儀等教學(xué)設(shè)備是學(xué)生難以配齊的，增加實(shí)驗(yàn)室開放時間，有助于學(xué)生自由實(shí)習(xí)并進(jìn)行與專業(yè)相關(guān)的開放性實(shí)驗(yàn)。另一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室也可以適度向理工類專業(yè)學(xué)生開放，支持他們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生溝通合作，在文理交融中激發(fā)創(chuàng)作靈感和興趣。
參考文獻(xiàn)
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實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)11
“微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)”是研究和應(yīng)用微生物的前提，其基本操作技術(shù)是生物科學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域最基本的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，也是高中生必須掌握的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)。因此，“微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)”是高中選修教材中一個非常重要的實(shí)驗(yàn)，本文從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果評價等方面提出相應(yīng)的教學(xué)建議。
一、教材分析
1．教材中的地位
“微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)”是選修1的專題2“微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用”中的第1個課題，旨在為學(xué)生實(shí)踐其他的生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)做好鋪墊，又由于本節(jié)內(nèi)容位于傳統(tǒng)的發(fā)酵技術(shù)之后，所以它是在傳統(tǒng)的生物實(shí)踐技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，同時又為微生物的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，因此，可用“承前啟后”這個詞語來概括本課題的地位。
2．教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)要求確立本課題教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）知識目標(biāo)：列舉培養(yǎng)基的種類等基礎(chǔ)知識，說明培養(yǎng)基配方及作用；概述無菌技術(shù)。
�。�2）能力目標(biāo)：嘗試培養(yǎng)基的制備、高壓蒸汽滅菌和平板劃線法等基本操作技術(shù)。熟練規(guī)范地進(jìn)行無菌操作，成功地培養(yǎng)微生物。
（3）情感態(tài)度價值觀方面：體驗(yàn)制作牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，培養(yǎng)純化大腸桿菌的方法；參與實(shí)驗(yàn)過程，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)原理，交流實(shí)驗(yàn)體會；形成勇于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
（4）教學(xué)重難點(diǎn)：無菌技術(shù)的操作。由于微生物在自然界分布廣泛，在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)微生物除了要為微生物提供合適的營養(yǎng)和環(huán)境條件外，還需要確保其他微生物無法混入。因此，實(shí)驗(yàn)時針對培養(yǎng)基、操作者、用于培養(yǎng)的器皿、接種工具等使用不同的方法進(jìn)行消毒滅菌處理。在“無菌”的條件下接種和培養(yǎng)，獲得純凈培養(yǎng)物，才能成功培養(yǎng)微生物。可見無菌技術(shù)是微生物培養(yǎng)過程的關(guān)鍵。教學(xué)中可聯(lián)系醫(yī)療和生活實(shí)際深入理解無菌技術(shù)。
二、教學(xué)建議
1．設(shè)置適當(dāng)情境----有效導(dǎo)入
雖然微生物無處不在，但由于其一般個體微小，肉眼不可見，須在光學(xué)顯微鏡或電子顯微鏡下才可看見，所以學(xué)生對微生物的相關(guān)知識總體比較陌生。我們可以嘗試以如下情境導(dǎo)入：情境一中展示一杯紅葡萄酒、一小蝶香醋、一塊腐乳、一盒酸奶，讓學(xué)生思考這些食品分別主要是由何種微生物發(fā)酵而產(chǎn)生的。情境二通過投影儀展示水華和赤潮等與日常生活關(guān)系比較密切的生物。
通過上述情境的展示和討論，學(xué)生可以對微生物有一個初步的感性認(rèn)識，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本專題的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到在微生物培養(yǎng)中保持培養(yǎng)過程純凈的重要性。
2.重視基礎(chǔ)知識---夯實(shí)理論
“微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)”這一課題，就當(dāng)前普通高中學(xué)生學(xué)情和各學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件而言是一個難度很大的課題，要保證該課題的有效展開，必須高度重視基礎(chǔ)理論知識的探究學(xué)習(xí)�；A(chǔ)知識部分主要就是弄清楚三個概念：培養(yǎng)基、菌落和無菌技術(shù)。
關(guān)于培養(yǎng)基，教師在授課前可以先制備一個常用的固體培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基，在課上進(jìn)行展示，這樣學(xué)生可以對培養(yǎng)基有個初步的`形象認(rèn)識，同時還可以結(jié)合多媒體簡單介紹一下其他培養(yǎng)基的類型及分類依據(jù)，在師生共同討論的基礎(chǔ)上概括出培養(yǎng)基分類的基本知識。然后再設(shè)置一些代表性的問題讓學(xué)生開展小組討論：①實(shí)驗(yàn)室最常用的培養(yǎng)基是什么？②瓊脂在培養(yǎng)基中主要起什么作用？③微生物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)與其培養(yǎng)基中所含有的營養(yǎng)成分一定相同嗎？④牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基按物理狀態(tài)、化學(xué)成分、用途等分類依據(jù)分別應(yīng)屬于何種培養(yǎng)基？⑤硝化細(xì)菌的氮源、固氮生物的氮源、自養(yǎng)生物的碳源、異養(yǎng)生物的碳源分別是什么？
而菌落是實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和分離微生物的主要依據(jù)，教師可實(shí)物展示或投影展示大腸桿菌的菌落、分解尿素細(xì)菌的菌落、纖維素分解菌的菌落，并讓學(xué)生比較菌落形態(tài)、顏色、光澤等方面的不同，然后討論以下問題：①科學(xué)研究為什么常用菌落作為培養(yǎng)和分離微生物的主要依據(jù)？②菌落形成常在什么培養(yǎng)基表面？液體培養(yǎng)基可以產(chǎn)生菌落嗎？③為什么說獲得單個菌落就表示微生物得到了“純化”？④菌落的觀察主要從哪些方面進(jìn)行？
至于無菌技術(shù)，是本課題成功與否最關(guān)鍵的操作要領(lǐng)，教師可以讓學(xué)生先行閱讀教材P15小字部分“實(shí)驗(yàn)室常用的消毒和滅菌方法”以及教材P85的附錄4，然后歸納出消毒滅菌的適用對象，并以表格的形式比較消毒和滅菌的區(qū)別：
3．實(shí)驗(yàn)操作部分：建立流程、弄清原理----體會無菌技術(shù)
�。�1）制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基
該培養(yǎng)基的配置細(xì)節(jié)較多，但是并不是完全要記住的，只要抓住關(guān)鍵的環(huán)節(jié)（牛肉膏和蛋白胨的稱量與熔化方法、先調(diào)pH后滅菌等），然后建立以下簡單的流程圖即可：
計(jì)算→稱量→融化→調(diào)pH→滅菌→倒平板
上述流程圖還可簡化為六個字：“算、稱、融、調(diào)、滅、倒”。為了更好的掌握培養(yǎng)基的配置，還可以設(shè)置以下問題供學(xué)生討論：①皿底和皿蓋的大小關(guān)系？培養(yǎng)基是倒在那個上面？②“倒平板”中的“倒”字該如何理解？③培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿的滅菌方法有何不同？為什么？④“倒平板”指的是接種前還是接種后，還是都要？
�。�2）純化大腸桿菌的兩種方法
微生物的純化方法很多，教材著重介紹了平板劃線法和稀釋涂布平板法，但是原理大
致是相同的：通過連續(xù)劃線或系列稀釋，降低大腸桿菌濃度，得到單個細(xì)菌繁殖成的菌落。以平板劃線法為例，可嘗試建立如下基本流程：
教材中關(guān)于兩種接種方法有詳細(xì)的示意圖，可先讓學(xué)生自己看，然后由學(xué)生談?wù)勀男?/p>
細(xì)節(jié)體現(xiàn)了無菌操作的要求，哪些操作還可以進(jìn)一步改進(jìn)，我們在實(shí)驗(yàn)室應(yīng)從哪幾大方面確保無菌操作的實(shí)現(xiàn)。（3
�。⿲�(shí)驗(yàn)室操作
本課題大體可按以下實(shí)驗(yàn)流程操作：
本課題的具體流程可由學(xué)生結(jié)合書本中的提示自行設(shè)計(jì)，鼓勵創(chuàng)新，但必須以遵循接種的基本原理和無菌操作為前提，以獲得純化的大腸桿菌菌落為目標(biāo)，以安全為第一保障。教師可以給予必要的提醒和幫助。
下面結(jié)合實(shí)際操作提出幾個注意點(diǎn)或建議：①以安全為第一要務(wù)。本實(shí)驗(yàn)最好選擇非致病菌種，如本課題教材中的大腸桿菌等，這樣可避免操作者被感染的可能。本實(shí)驗(yàn)用到的干熱滅菌箱、高壓蒸汽滅菌鍋、酒精燈、紫外燈等儀器設(shè)備都要先培訓(xùn)、后使用，并填好使用記錄，強(qiáng)化安全意識。②以無菌操為關(guān)鍵要領(lǐng)。由于微生物的繁殖能力很強(qiáng)，該實(shí)驗(yàn)稍不留意就會失敗，所以無菌操作顯得尤為重要，且細(xì)節(jié)很多，我們可以對學(xué)生提出以下要求：在制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的時候首先要考慮可行性，然后將每一個應(yīng)該注意的無菌操作環(huán)節(jié)都做好標(biāo)
注；在具體實(shí)驗(yàn)操作時，每組至少要安排兩位同學(xué)監(jiān)督操作是否遵循的了嚴(yán)格的無菌，并做好記錄，這樣即使實(shí)驗(yàn)失敗了，也便于查找實(shí)驗(yàn)失敗的具體環(huán)節(jié)和原因。③體現(xiàn)對照原則和重復(fù)原則。將接種后的培養(yǎng)基和一個未接種的培養(yǎng)基都放入37℃的恒溫箱培養(yǎng)，未接種的作為空白對照，只有上面培養(yǎng)基完好且無菌落產(chǎn)生，才能說明培養(yǎng)基配置成功了，才有可能得到大腸桿菌單菌落，否則實(shí)驗(yàn)只有重做。為了確保實(shí)驗(yàn)成功的概率，可以適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)組和對照組培養(yǎng)基的數(shù)目，避免由于偶然原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)失敗，延長了實(shí)驗(yàn)周期。④以獲得標(biāo)準(zhǔn)的大腸桿菌單菌落為主要目標(biāo)。由于學(xué)生不清楚大腸桿菌菌落特征，教師最好事先提供一個參照，這個參照可以是培養(yǎng)好的菌落，也可以是圖片。引導(dǎo)學(xué)生從菌落顏色、形狀、大小、光澤等方面來描述大腸桿菌菌落的特征。一般選擇12h和24h為觀察基點(diǎn)比較合適，因?yàn)槲⑸锞哂蟹敝晨斓奶攸c(diǎn)，如果培養(yǎng)時間太長，菌落也會連成一片，就不容易看到單個菌落了。
三、教后反思
本節(jié)課可以通過生產(chǎn)實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在微生物的培養(yǎng)過程中，保持培養(yǎng)物純凈的重要性。在實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生多練習(xí)相應(yīng)操作，從中體會純凈培養(yǎng)過程中“無菌”操作的重要性。要讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)原理再進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，利用培養(yǎng)結(jié)果指導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)中的成敗并相互討論總結(jié)，深入理解知識。當(dāng)然由于微生物的微觀性和危害性，一定要教育學(xué)生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)12
以某醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校的藥學(xué)與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)系醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為例，關(guān)于如何根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室的不同功能，合理擺放實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)儀器和器材，以及如何安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，做以分析探討。
1 合理安排實(shí)驗(yàn)室的整體布局
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)在教學(xué)樓A 區(qū)五樓實(shí)驗(yàn)室，分別由6 間實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成，實(shí)驗(yàn)室編號為: 529、530、531、532、533、534。這幾間實(shí)驗(yàn)室彼此相鄰，以滿足教學(xué)安排的合理性和緊湊性。
2 實(shí)驗(yàn)室的具體安排和設(shè)計(jì)
2. 1 529 實(shí)訓(xùn)室( 儀器室)
( 1) 承擔(dān)課程。臨床學(xué)檢驗(yàn)、血液學(xué)檢驗(yàn)、儀器分析學(xué)、儀器維修。
( 2) 實(shí)驗(yàn)室配備。實(shí)驗(yàn)室的四面墻均設(shè)有電源，分別擺放供實(shí)訓(xùn)課程常用的臨床儀器: 三分類血細(xì)胞分析儀、血沉分析儀、血象分析儀、尿液分析儀、尿沉渣分析儀等。實(shí)驗(yàn)室中間擺放由附屬醫(yī)院提供的示教儀器，包括: 不同品牌的三分類血細(xì)胞分析儀、血沉分析儀、血象分析儀、尿液分析儀、尿沉渣分析儀，其中包括希森美康的各型號儀器，如: SYSMEX R - 500、SYSMEX SF - 3000 、SYSMEX UF - 50、SYSMEX KX - 21、SYSMEX F -B20 、SYSMEX AD - 270，這些儀器按照型號排列擺放，相當(dāng)于此品牌儀器在臨床上的一個發(fā)展史的展示。實(shí)驗(yàn)室配備冰箱1 臺，供臨床學(xué)檢驗(yàn)和血液學(xué)檢驗(yàn)專用，用于存放一些血液標(biāo)本、血液實(shí)驗(yàn)試劑盒和儀器校準(zhǔn)試劑等。
( 3) 主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。三分類血細(xì)胞分析儀的應(yīng)用、尿液常規(guī)檢驗(yàn)、尿沉渣檢驗(yàn)、尿液分析儀結(jié)構(gòu)、調(diào)試、使用、維護(hù)等。
( 4) 特點(diǎn)。此實(shí)驗(yàn)室是由原來的教師辦公室改造而成的，所以已具備空調(diào)，可以為實(shí)驗(yàn)儀器提供適宜的運(yùn)行溫度，但是電源插座設(shè)置不是很充足，水池只有一個符合辦公需求的小水池，有待改進(jìn)。
2. 2 530 實(shí)訓(xùn)室( 采血室)
( 1) 承擔(dān)課程。臨床學(xué)檢驗(yàn)、血液學(xué)檢驗(yàn)
( 2) 實(shí)驗(yàn)室配備。五分類血細(xì)胞分析儀、熒光顯微鏡、全自動生化分析儀
( 3) 主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。五分類血細(xì)胞分析儀的應(yīng)用、尿液常規(guī)檢驗(yàn)、尿沉渣檢驗(yàn)等
( 4) 特點(diǎn)。房間較小，相當(dāng)于正規(guī)實(shí)驗(yàn)室面積的一半，且模擬臨床實(shí)景操作，配備采血窗口，以采血窗口為界將實(shí)驗(yàn)室劃分成兩部分。學(xué)生可以在采血窗口模擬臨床的采血過程，然后運(yùn)用采血窗口后面區(qū)域的常規(guī)臨檢儀器，直接進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室檢查。特別值得一提的是，此采血室與其他實(shí)驗(yàn)室配合使用，在校醫(yī)院的監(jiān)督下，可完成每年新生的體檢工作。
2. 3 531 實(shí)訓(xùn)室( 顯微鏡室)
( 1) 承擔(dān)課程。臨床學(xué)檢驗(yàn)、血液學(xué)檢驗(yàn)、寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)、微生物學(xué)檢驗(yàn)、儀器分析學(xué)。
( 2) 實(shí)驗(yàn)室配備。水浴箱、離心機(jī)、顯微鏡、恒溫培養(yǎng)箱，實(shí)驗(yàn)室配備冰箱1 臺，供微生物學(xué)檢驗(yàn)專用，主要存放微生物菌種、血平板和微生物生化管和藥敏紙片等。
( 3) 主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。球菌檢驗(yàn)、培養(yǎng)基制備( ss·胨水·KIA·MIU) 、腸桿菌科檢驗(yàn)、非發(fā)酵菌檢驗(yàn)、真菌檢驗(yàn)、線蟲、吸蟲、絳蟲、阿米巴、鞭毛蟲、瘧原蟲、弓形蟲鏡下觀察、復(fù)染色法、單染色法、革蘭染色法、培養(yǎng)基制備、微生物生長性狀觀察及接種技術(shù)、理化因素對微生物生長的影響、菌種保藏、微生物生化試驗(yàn)( 糖、蛋白質(zhì)、酶) 、常見致病菌鑒定( 編碼技術(shù)) 、細(xì)菌、酵母菌的形態(tài)觀察( 菌體、菌落、芽管、假菌絲) 、顯微鏡直接計(jì)數(shù)法( 酵母菌) 、平板菌落計(jì)數(shù)法( 土壤中細(xì)菌總數(shù)檢測) 、食品衛(wèi)生微生物檢驗(yàn)( 大腸菌群計(jì)數(shù)) 。
( 4) 特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)的顯微鏡室，配備45 臺顯微鏡，能夠保證實(shí)驗(yàn)學(xué)生每人一臺顯微鏡，為熟練掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作提供可靠保障。且實(shí)驗(yàn)室兩端有水池，適合微生物和臨檢、血液等較復(fù)雜的染色操作。
2. 4 532 實(shí)訓(xùn)室
( 1) 承擔(dān)課程。免疫學(xué)檢驗(yàn)、儀器分析學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)。
( 2) 實(shí)驗(yàn)室配備。722 分光光度計(jì)、水浴箱、離心機(jī)、水浴箱、移動式紫外線殺菌車等。所有玻璃儀器按照名稱、規(guī)格、數(shù)量分別儲存在12 個靠墻的柜子里面，抽屜、柜子分別加鎖分類儲存各檢驗(yàn)專業(yè)課程的常用實(shí)驗(yàn)器材。配備冰箱1 臺: 免疫學(xué)檢驗(yàn)專用，用于儲存免疫學(xué)試劑盒、標(biāo)本、標(biāo)準(zhǔn)品、儀器校準(zhǔn)試劑等。
( 3) 主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。免疫凝集實(shí)驗(yàn)、雙向免疫擴(kuò)散試驗(yàn)、單向免疫擴(kuò)散試驗(yàn)、甲胎蛋白的定量檢測、外周血單個核細(xì)胞的分離、膠體金法對血HBsAg和尿HCG 的檢測、抗體提取純化實(shí)驗(yàn)、甲型肝炎病毒IgM 抗體的檢測、乙型肝炎病毒標(biāo)志檢測、分光光度計(jì)的使用、離心機(jī)結(jié)構(gòu)、調(diào)試、使用、維護(hù)等。
( 4) 特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)的`實(shí)驗(yàn)室，具有大量的儲物功能，相當(dāng)于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的一個小型庫房。且實(shí)驗(yàn)室一端有水池，具備標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)臺，實(shí)驗(yàn)儀器齊全，可以完成很多復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的前處理階段。
2. 5 533 實(shí)訓(xùn)室
( 1) 承擔(dān)課程。臨床學(xué)檢驗(yàn)、血液學(xué)檢驗(yàn)、寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)、微生物學(xué)檢驗(yàn)、儀器分析學(xué)。
( 2) 實(shí)驗(yàn)室配備。恒溫培養(yǎng)箱、顯微鏡、水浴箱、離心機(jī)、移動式紫外線殺菌車等。配備冰箱1臺，微生物學(xué)檢驗(yàn)專用，主要存放微生物菌種、血平板和微生物生化管和藥敏紙片等。
( 3) 主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。血細(xì)胞計(jì)數(shù)板使用、RBC計(jì)數(shù)、WBC 計(jì)數(shù)plt 計(jì)數(shù)、血涂片制備、WBC 分類計(jì)數(shù)、三分類血細(xì)胞分析儀的應(yīng)用、尿液常規(guī)檢驗(yàn)、尿沉渣檢查、RH 血型鑒定、交叉配血、BM 正常形態(tài)閱片、貧血閱片、白血病閱片、球菌檢驗(yàn)、培養(yǎng)基制備( ss? 胨水? KIA? MIU) 、腸桿菌科檢驗(yàn)、非發(fā)酵菌檢驗(yàn)、真菌檢驗(yàn)、線蟲、吸蟲、絳蟲、阿米巴、鞭毛蟲、瘧原蟲、弓形蟲鏡下觀察、不染色法、單染色法、革蘭染色法、培養(yǎng)基制備、微生物生長性狀觀察及接種技術(shù)、理化因素對微生物生長的影響、菌種保藏、微生物生化試驗(yàn)( 糖、蛋白質(zhì)、酶) 、常見致病菌鑒定( 編碼技術(shù)) 、細(xì)菌、酵母菌的形態(tài)觀察( 菌體、菌落、芽管、假菌絲) 、顯微鏡直接計(jì)數(shù)法( 酵母菌) 、平板菌落計(jì)數(shù)法( 土壤中細(xì)菌總數(shù)檢測) 、食品衛(wèi)生微生物檢驗(yàn)( 大腸菌群計(jì)數(shù)) 、光學(xué)顯微鏡的使用。
(4)特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)的顯微鏡室，配備45 臺顯微鏡，能夠保證實(shí)驗(yàn)學(xué)生每人一臺顯微鏡，為熟練掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作提供可靠保障。且實(shí)驗(yàn)室一端有水池，適合微生物和臨檢、血液等較復(fù)雜的染色操作。
2. 6 534 實(shí)訓(xùn)室( PCR 實(shí)驗(yàn)室)
( 1) 承擔(dān)課程。分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)。
( 2) 實(shí)驗(yàn)室配備。PCR 儀、電泳儀、紫外分光光度計(jì)、凝膠成像系統(tǒng)、漩渦混勻振蕩器、低溫冷藏冰箱、藥敏細(xì)菌鑒定儀、超凈臺、搖床、DNA 測序儀、酶標(biāo)儀和洗板機(jī)等。
( 3) 主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。乙肝病毒定量、丙肝病毒定量、耐多藥基因表達(dá)、HIV 抗體。
( 4) 特點(diǎn)。PCR 實(shí)驗(yàn)室依據(jù)所使用的方法分為試劑制備、標(biāo)本制備、擴(kuò)增產(chǎn)量分析四個區(qū)域。各區(qū)域應(yīng)完全獨(dú)立分隔，無任何的空氣直通�？諝饬飨驊�(yīng)由室外向室內(nèi)，可通過在室內(nèi)設(shè)置的通風(fēng)、排風(fēng)設(shè)備達(dá)到空氣流由室外向室內(nèi)流動的要求。
3 結(jié)語
高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的整體設(shè)計(jì)和合理布局是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的重中之重�？傊�，現(xiàn)代化的管理，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，以及高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展提供了可靠的保障，能夠更好地把學(xué)生培養(yǎng)成同時適應(yīng)社會需要和善于面對挑戰(zhàn)的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)13
摘要：多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室空間設(shè)計(jì)是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)的緊密結(jié)合，在其能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用功能的前提下，對其空間特性、空間設(shè)計(jì)原則以及空間設(shè)計(jì)的方法等方面進(jìn)行探索研究，為藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)帶來一定的參照與借鑒作用。
關(guān)鍵詞:空間設(shè)計(jì)；空間特性；設(shè)計(jì)原則；設(shè)計(jì)方法
在科技快速發(fā)展的信息時代，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)手段面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室作為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育不可或缺的組成部分，越來越受到人們的廣泛關(guān)注。它以一種新的教育理念來推動藝術(shù)設(shè)計(jì)，有效地提高藝術(shù)設(shè)計(jì)工作效率，對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起到良好的輔助效果，因此，對于其空間設(shè)計(jì)的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的空間特性
多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是各種設(shè)備儀器與人員工作學(xué)習(xí)并存的小型公共空間，需充分合理的布置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室空間，才能發(fā)揮適應(yīng)現(xiàn)代社會的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢與作用。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的空間設(shè)計(jì)依賴其建筑空間本身而存在，其主要功能是為藝術(shù)設(shè)計(jì)的不同需求提供必要的相應(yīng)空間，其空間應(yīng)具有以下特性：首先是設(shè)備陳設(shè)。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室配備各類儀器設(shè)備，如高性能工作站、計(jì)算機(jī)、服務(wù)機(jī)、三維激光測量儀、Vicon三維運(yùn)動捕捉系統(tǒng)、高清錄播一體機(jī)等設(shè)備，各種類型的設(shè)備由于操作方式的不同，在陳設(shè)時需根據(jù)其特性和先后順序按照人體工學(xué)合理擺設(shè)，為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)人員的創(chuàng)作提供舒適的操作空間。其次是藝術(shù)氛圍。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室體現(xiàn)較為強(qiáng)烈的藝術(shù)設(shè)計(jì)屬性，空間的形式與風(fēng)格和使用者群體的文化修養(yǎng)密不可分。在其空間設(shè)計(jì)和藝術(shù)展示形式上應(yīng)靈活合理地處理，在設(shè)計(jì)時應(yīng)多注重實(shí)際使用者精神上和心理上的體驗(yàn)，有機(jī)融合歷史和文化內(nèi)涵，文化和空間之間的相互影響、相互滲透、相互交融共同促進(jìn)文明和諧空間的設(shè)計(jì)，將藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，從而更好地激發(fā)設(shè)計(jì)靈感。再次是互動交流。藝術(shù)創(chuàng)作是感性的創(chuàng)作，優(yōu)秀的多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)更是一個團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果。在實(shí)際的工作中，一個良好的空間設(shè)計(jì)有利于人員之間的信息互換與共享。一個具有包容、開放的實(shí)驗(yàn)室討論區(qū)域，能夠讓使用者充分的表達(dá)自己的創(chuàng)作思路，并接收他人的建議，使藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作過程得以順利、輕松的完成。
二、多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的空間設(shè)計(jì)原則
1、功能布局“以人為本”原則
物理環(huán)境是實(shí)驗(yàn)室空間的物質(zhì)基礎(chǔ)。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室所需的功能空間各異，若不能對實(shí)驗(yàn)室空間進(jìn)行較為合適的布局安排，可能會導(dǎo)致空間功能和組織功能上的混亂，進(jìn)而影響工作效率。一個實(shí)驗(yàn)室的合理布局，不但要方便使用者的操作方式，也要注意他們的個性喜好，通過“以人為本”的人性化空間設(shè)計(jì)使人們享受到舒適的工作學(xué)習(xí)空間，最大程度上提高使用者的工作效率，獲得更多的工作學(xué)習(xí)上帶來的精神愉悅感。
2、空間比例關(guān)系協(xié)調(diào)原則
空間是由建筑、室內(nèi)空間、色彩、光照、材質(zhì)等要素構(gòu)成的整體空間環(huán)境。好的視覺效果要求設(shè)計(jì)師對設(shè)計(jì)元素按照形式美的法則處理其相互之間的關(guān)系，獲得更造型形態(tài)、空間結(jié)構(gòu)和色彩的審美統(tǒng)一。在多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室中的空間比例關(guān)系，一方面是指功能區(qū)域空間比例的合理劃分，它是一種開放、半封閉或封閉空間并存的空間形態(tài)，包涵了一種敞開式人際交流場所精神，如工作學(xué)習(xí)空間、公共空間、討論空間等，根據(jù)不同功能區(qū)域及實(shí)驗(yàn)室需求按照相應(yīng)比例分配空間尺度。另一方面實(shí)驗(yàn)室空間過低會給人以壓抑的感覺，過高會讓人感到拘謹(jǐn)，這就需要根據(jù)室內(nèi)空間的面積、頂棚的處理方式、門窗位置高低、采光等多種因素來整體籌劃，從空間性質(zhì)入手考慮如何組織放置辦公家具及設(shè)備儀器，組織劃分出科學(xué)性與藝術(shù)性、理性與感性的理想空間設(shè)計(jì)，在功能和美學(xué)上達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3、安全性原則
實(shí)驗(yàn)室即進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的場所，是從事科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的日常工作研究的場所。因此，除了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作外，多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室空間設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)、布局、設(shè)備的存放位置等許多方面，都需要在設(shè)計(jì)時嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，時時將安全放于首位，堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主的原則，提前將實(shí)驗(yàn)室中潛藏的`危險因素降到最低，盡量避免安全事故的發(fā)生。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器多為較精密的電子數(shù)碼產(chǎn)品，電源的布設(shè)在滿足實(shí)驗(yàn)室工作的同時，應(yīng)盡量避開門窗、人員流動路線、水槽等區(qū)域，以免發(fā)生漏電短路。人員流動路線暢通，地面采用絕緣地板，墻壁采用絕緣吸音材料，在保證安全的同時也不影響他人的正常工作。儀器設(shè)備的陳設(shè)簡潔，一些設(shè)備不用時可放于儲物柜中，便于保存和打掃室內(nèi)衛(wèi)生。
三、多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的空間設(shè)計(jì)方法
空間設(shè)計(jì)可以看作比建筑設(shè)計(jì)小的概念，設(shè)計(jì)時可采用導(dǎo)向的手法是引導(dǎo)人們行動的方向，使人們進(jìn)入該空間后隨著陳設(shè)空間布置隨其行動，從而滿足實(shí)驗(yàn)室的物質(zhì)功能和精神功能。設(shè)計(jì)時可運(yùn)用形式美法則構(gòu)圖，具有方向性的擺設(shè)作為空間導(dǎo)向的手法。此外，對于實(shí)驗(yàn)室空間劃分，在功能區(qū)域大格局不變的情況下，如遇臨時情況我們也可以利用組合式家具、植物等來靈活處理室內(nèi)空間，但要注意各空間之間要有明確的的區(qū)域和主從關(guān)系。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室空間設(shè)計(jì)是光、色、環(huán)境、空間的綜合考慮。利用視覺屬性中的形狀、尺寸、方位、采光、色彩等等也會影響到空間形態(tài)的塑造，將這些形態(tài)要素綜合起來會產(chǎn)生多種多樣的組合方式，設(shè)計(jì)時應(yīng)注意統(tǒng)一中有變化，避免過于強(qiáng)烈的造型對比、色彩反差、超常比例等，造成較大的情緒波動，產(chǎn)生不佳的視覺效果和空間感。在設(shè)計(jì)中能夠?qū)⑺恼咧g的關(guān)系協(xié)調(diào)好、處理好，就會設(shè)計(jì)出讓使用者心理和生理都滿意的空間設(shè)計(jì)作品。設(shè)計(jì)改變空間，多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的空間設(shè)計(jì)只滿足其基本使用功能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實(shí)驗(yàn)室不應(yīng)再是冷冰冰的設(shè)備擺設(shè)，它是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)文化相結(jié)合的現(xiàn)代設(shè)計(jì)，在舒適的工作環(huán)境中有效提高工作效率，使人們感受到空間設(shè)計(jì)魅力的同時不斷迸發(fā)創(chuàng)意與靈感，推動促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的發(fā)展。
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實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
掌握簡單過濾器的制作方法，能在有限的時間內(nèi)熟練制作合格的過濾器并學(xué)會使用。
2、過程與方法
通過練習(xí)制作簡單過濾器，提高同學(xué)們的動手操作能力，并學(xué)會制備較凈水的方法之一。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過制作過濾器這個實(shí)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)同學(xué)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的實(shí)驗(yàn)精神。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)制作和使用簡單過濾器的方法技巧。
2、能夠自制家庭簡易凈水器。
難點(diǎn)：1、學(xué)會巧妙折疊過濾紙制作合格的過濾器。
2、掌握趕氣泡的技巧。
三、教法
合作探究、小組教學(xué)、先學(xué)后教
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前預(yù)習(xí)并完成下題：
1、下列關(guān)于過濾操作的敘述不正確的是（）
A、濾紙的邊緣要低于漏斗的邊緣；B、液面不要低于濾紙的邊緣；
C、玻璃棒要靠在三層濾紙?zhí)�；D、漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
2、制作簡單過濾器的步驟？
�、僬蹫V紙（將圓形濾紙兩次對折）②將濾紙放在漏斗內(nèi)（一面一層，一面三層）③濕潤濾紙，使濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁（用玻璃棒趕出漏斗與濾紙之間的氣泡）
3、制作和使用簡單過濾器的原則（一貼二低三靠）？
一貼：濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁
二低：濾紙邊緣要低于漏斗邊緣，濾液的液面要低于濾紙的`邊緣。
三靠：過濾時燒杯嘴要緊靠玻璃棒，玻璃棒的下端要靠在濾紙的三層處，漏斗下端要緊靠燒杯的內(nèi)壁。
�。ǘ┳屚瑢W(xué)們動手做實(shí)驗(yàn)，并要對比觀察實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題（預(yù)設(shè)）
1、折疊出來的濾紙比漏斗大，怎么辦？
2、濾紙和漏斗之間不能緊貼，有氣泡怎么辦？
3、有的同學(xué)過濾后得到的液體清澈，有的濾液仍然渾濁是怎么回事？
4、有的過濾的速度快，有的慢是怎么回事？
�。ㄋ模└餍〗M同學(xué)之間相互討論，出現(xiàn)問題的原因？本實(shí)驗(yàn)需要注意的地方有哪些？有沒有什么改進(jìn)的措施？
�。ㄎ澹┬〗M推薦一人發(fā)言
�。├蠋焻R總同學(xué)們的發(fā)言和總結(jié)（預(yù)設(shè)）
1、折濾紙時若濾紙比漏斗大可用剪刀均勻地將濾紙邊緣剪去一環(huán)。
2、若濾紙和漏斗不能緊貼，可能是漏斗傾斜弧度與濾紙的傾斜弧度大小不一樣，可將濾紙第二次對折時采用不完全對折，留一小邊，以調(diào)整濾紙和漏斗的弧度使之匹配。
3、若濾紙和漏斗之間有氣泡，則用玻璃棒的一端輕輕地往外拉氣泡，這樣不易造成濾紙破損，也輕松的將氣泡趕出。
4、過濾后濾液仍然渾濁的原因可能是：
①濾紙破損②液面高于濾紙邊緣③承接的玻璃器皿不干凈
5、倘若過濾后濾液扔渾濁則需要重新過濾，直至澄清為止。
6、過濾速度慢可能是漏斗與濾紙之間有氣泡的緣故。
五、板書設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┲谱鬟^濾器的方法步驟（略）
�。ǘ┲谱骱褪褂眠^濾器的原則（一貼二低三靠）（略）
六、課后練習(xí)、布置作業(yè)
1、P77課外實(shí)驗(yàn)2、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)15
教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置。探究能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：從二氧化碳制取裝置的探究過程中，提升實(shí)驗(yàn)室氣體裝置的設(shè)計(jì)思維水平。
教學(xué)過程：
【引入】
節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，今天我們將來探究在實(shí)驗(yàn)室中如何制得大量的二氧化碳?xì)怏w。
根據(jù)前面學(xué)習(xí)氧氣、氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法的經(jīng)驗(yàn)分析，在實(shí)驗(yàn)室制取一種氣體應(yīng)考慮哪些因素?
學(xué)生活動：以小組為單位討論、代表發(fā)言。制取所需藥品、化學(xué)反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、制取裝置、收集方法、驗(yàn)滿或驗(yàn)純的方法。
【展開】目前已學(xué)過哪些反應(yīng)可生成CO2?
[板書]：
實(shí)驗(yàn)藥品：
1.石灰石和稀鹽酸
2.反應(yīng)原理
CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2+H2O請歸納反應(yīng)的特點(diǎn)。
3.反應(yīng)裝置：固液不加熱裝置
4.收集裝置
向上排空氣集氣法
提出探究問題：設(shè)計(jì)何種實(shí)驗(yàn)裝置來制取CO2?(至少2種)
教師提供制氧氣、制氫氣的.裝置圖供學(xué)生參考
學(xué)生活動：分組討論。小組活動。
1.首先考慮制氫氣的裝置。
2.在制氫裝置基礎(chǔ)上，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置。
3.提出各種裝置的創(chuàng)意。
4.畫出草圖，有小組代表上臺展示并講解設(shè)計(jì)思想。
5.其他小組質(zhì)疑。
(建議：此處應(yīng)提供可制備CO2的各種儀器及組裝好的裝置圖。最好是動態(tài)的。)
在同學(xué)們的共同設(shè)計(jì)中找到滿足條件的設(shè)計(jì)。
1.簡易氣體發(fā)生裝置(試管、導(dǎo)氣管)
2.將試管改為燒瓶、廣口瓶等較大液體容器。
3.類似啟普發(fā)生器裝置(氣體出口有控制開關(guān)或固液分離機(jī)關(guān)設(shè)計(jì))
提出問題：根據(jù)大家的設(shè)計(jì)，總結(jié)滿足需要的制取CO2的合理裝置。
1.制取少量的氣體
2.一次性制取大量的氣體
3.隨時開始隨時停止的實(shí)驗(yàn)裝置。
【結(jié)束】
提問：根據(jù)CO2的制取裝置的討論，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置的一般思路。
(建議：此處應(yīng)設(shè)計(jì)動畫圖。)
學(xué)生活動：小組討論
根據(jù)藥品的狀態(tài)、反應(yīng)條件及待制取氣體的氣體的溶解性、密度等因素來考慮制取氣體的裝置。
1.固體加熱裝置。例如制氧氣。
2.固液不加熱裝置。例如制氫氣、二氧化碳。
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