“機械效率”教學實錄（必備）
【設計理念】
1．本節(jié)課首先通過具體的情景讓學生知道有用功、額外功、總功；在此基礎上理解機械效率，并通過探究斜面的機械效率，加深機械效率的認識。
2.通過對機械效率的學習，讓學生對效率問題在更廣闊的背景下有個初步的概念，使學生把物理學習與自己的生活實際聯(lián)系起來，具有于任何事情都要注意效率的科學態(tài)度。
【教材分析】
教學目標知識與技能1．知道有用功、額外功、總功2．理解機械效率，會計算機械效率過程與方法1．根據(jù)生活事例認識物理知識，并運用物理知識解決實際問題2．探究：斜面的機械效率3．學習根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學規(guī)律情感態(tài)度與價值觀使學生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學技術應用于日常生活、社會初中的意識。教學重點1．理解機構效率2．探究斜面的機械效率教學難點理解機械效率教學方法討論，探究教具和媒體長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細線、棉、多媒體輔助教學課件
【教學過程實錄】
一、引入新課
師：小明家最近買了一處新樓房，一單元二樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運到二樓。請同學們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的辦法最好？
生：小組討論后自由回答
�。ò焉匙友b入桶中，用動滑輪把沙子拉到樓上；在地面與樓面之間搭上木板，將沙子裝入袋子沿著木板推到樓上……）
二、進行新課
師：假如用動滑輪提升沙子，請同學們觀著提沙子的過程（媒體顯示）。
生：觀察思考。
師：對誰做的功是我們需要的？
生：對沙子做的功。
師：（板書有用功：我們所需要的功。）
哪部分功是我們不需要，但不得不做的？
生：提桶所做的功，克服動滑輪的重力所做的功。
師：（板書額外功：工作時，對于額外負擔所不得不做的功。）
一共做的功等于什么？
生：有用功與額外功之和。
師：（板書總功：有用功與額外功之和。）
假如用斜面推沙子（媒體顯示），有用功、總功、額外功各是多少？
生：（計算回答）
師：假如我們用下面三種方法搬運沙子（媒體顯示），
你認為哪一種方法最好？為什么？
生：討論回答。（第三種方法最好，因為第三種方法做的額外功最少。）
師：工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學中，用機械效率表示有用功在總功中所占的比例。（板書機械效率：有用功在總功中所占的比例）表示機械效率；w有表示有用功；w總表示總功。那么，機械效率應該怎樣表示？
生：
師：根據(jù)公式計算，上面斜面的機械效率是多少？
生：計算回答。
師：觀察計算結果，對“機械效率”，你能發(fā)現(xiàn)什么？
生：討論回答。（機械效率沒有單位，小于1，常用百分數(shù)表示。）
師：同學們，剛才我們知道上面斜面的機械效率，任何斜面的機械效率都一樣嗎？請同學們再來觀察用斜面推物體的情景（媒體顯示）。
生：觀察思考。
師：下面我們探究斜面的機械效率（板書探究：斜面的機械效率。）
通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機械效率你能提出什么問題？
生：提出問題。
�。ㄐ泵娴臋C械效率與斜面的傾斜程度有什么關系？斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什么關系？……）
師：請同學們猜想上面提出的問題。
生：做出猜想。
�。ㄔ谛泵娓咭欢〞r，斜面的傾斜程度越大，機械效率越高；在斜面的長、高一定時，斜面越光滑，機械效率越大。）
師：請同學們根據(jù)提出的問題和做出的猜想，每一小組選擇其中的一個問題進行實驗，設計出實驗的方案。
生：小組討論，設計實驗的方案。
師：下面請同學們根據(jù)設計的實驗方案，選擇桌面上的器材進行實驗。
生：小組實驗，同時設計表格記錄數(shù)據(jù)。
師：分析實驗數(shù)據(jù)，你能得出什么結論？
生：小組回答。
師：回想實驗的過程，影響實驗的誤差是什么？
生：討論回答。
三、小結
師：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
生：思考回答。
�。�1．有用功、額外功、總功；2．機械效率：定義、公式、計算；3．探究：斜面的機械效率。）
四、動動腦
師：根據(jù)生活中你使用的機械，想想：怎樣提高機械效率？結合自己的學習實際，如何提高學習效率？
生：討論回答。
五、布置作業(yè)
設計實驗，測定滑輪組的機械效率
【板書設計】
四．機械效率
1．有用功：我們所需要的功額外功：對于額外負擔所不得不做的功。
總功：有用功與額外功。
2．機械效率：有用功與總功之比公式?jīng)]有單位，小于1，常用百分數(shù)表示。
3．探究：斜面的
機械效率
提出問題
猜想
設計實驗方案
進行實驗
分析數(shù)據(jù)，得出結論
評估
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