(精選)設(shè)計(jì)作文4篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文4篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)作文 篇1
現(xiàn)在的床只能讓人們休息，隨著年齡的增長，還需換床，而且還占地方，還需要費(fèi)時(shí)費(fèi)力地清洗......
我設(shè)計(jì)的這種床，這不再僅僅是人們休息的家具，而是人們的朋友，它會(huì)盡心盡力地保證人們的健康。
這種床躺上去就好像躺在天上柔軟的白云上非常舒服。你工作了一天，感到非常疲勞，腰酸背疼，這時(shí)，你只要躺在智能床上，它就會(huì)自動(dòng)按摩，讓你消除一天的`疲勞。假如你非常地?zé)�，智能床感覺到你的體溫在逐漸升高，它就會(huì)自動(dòng)給你降溫，讓你感覺像躺在剛下過雨的草坪一樣涼爽。智能床還會(huì)散發(fā)出新鮮的空氣，把臥室里的灰塵全部清理干凈，這樣再也呼吸不到灰塵了。智能床還會(huì)根據(jù)你的高度來增長或縮短，再也不換床了。智能床還能變小，只要你按一下按鈕，就可以變成微型，可隨身攜帶。
如果你想躺在床上看書，這樣會(huì)對(duì)眼睛有害，智能床就會(huì)振動(dòng)來提醒你，如果你執(zhí)意要躺在床上看書，它就會(huì)把你的頭和腰部托起來，向前移到一定的位置，讓你的眼睛不會(huì)近視。要是屋內(nèi)燈光很暗，它就會(huì)立刻升起一盞燈，燈光既不刺眼，也很明亮。如果你要睡覺，它會(huì)自動(dòng)連接你的大腦，立刻關(guān)燈，床也恢復(fù)原樣。
從現(xiàn)在起，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，早日把這種床發(fā)明出來，造福人類！
設(shè)計(jì)作文 篇2
課前談話:
一、我們昨天見過面，今天又見面了.你有什么要說的嗎?(三個(gè)字，怎么說?四個(gè)字，怎么說?)
還有十分鐘才上課呢，誰有什么好主意?(一生:“別聽我的”)
誰來幫姜老師來介紹一下:“姜”上下分析，上面是“羊”，“美女”的“美”上面也是“羊”，下面是“女”，所以，也可以把“姜老師”的“姜”是美女“姜”.
“姜”上面是“羊”，“羊”是很溫柔的動(dòng)物，可見這個(gè)老師也很和藹可親.
二、自我介紹:
教學(xué)過程:
一、智力測驗(yàn).
1、人早晨醒來的第一件事情，是干什么?
2、小明過生日，爺爺卻一腳踢開，為什么?
二、實(shí)驗(yàn)演示.
(要求)三只水杯，一張薄薄的紙，在不借外力的情況下，誰能利用紙把一只杯子穩(wěn)穩(wěn)的`放上另一只杯子上，不掉下來.
1. 詢問演示者，你緊張嗎?(請(qǐng)其他同學(xué)說說，從哪些細(xì)節(jié)看出，他很緊張?)
2. 指生當(dāng)眾演示，成功后說說演示過程.
3. 其他同學(xué)現(xiàn)場采訪.
4. 再請(qǐng)一位同學(xué)做(整個(gè)過程基本一樣)
5. 老師也做一遍.(請(qǐng)同學(xué)們計(jì)時(shí))(故意失敗了一次，又繼續(xù)做，終于成功了).
6. 看了三遍，你們有什么想法?……當(dāng)剛才兩個(gè)同學(xué)一舉成功的時(shí)候，你有什么話要對(duì)他們說呢?
7. 看到老師失敗時(shí)候，你最想說的是什么?
三、擬題.
1. 當(dāng)我來建湖實(shí)小上課的時(shí)候，我們班級(jí)的孩子都問:“去上什么內(nèi)容呀”，現(xiàn)在，你們可以用什么辦法告訴他們呢?(寫信、打電話、傳真、電子郵件)
2. 這些方法都不錯(cuò)，但少不了都要有一個(gè)稿子.你準(zhǔn)備給這篇稿子取一個(gè)題目，(想好了題目，就到前面來.)
3. 學(xué)生在黑板上寫題目，并把自己的名字寫在題目的后面(字可以潦草).〔這是膽大妄為的提示喲〕
4. 讀題目，略加評(píng)點(diǎn).(成功的杯子、成功與信心同步、功夫不負(fù)有心人、成功與失敗、我們的實(shí)驗(yàn)課、有趣的實(shí)驗(yàn)課、與眾不同的姜老師、自信就是成功、幽默的姜老師.)這些題目閃爍著個(gè)性，一定可以寫出好的文章.
四、寫作.
1. 要求:十分鐘時(shí)間，寫一個(gè)片斷.
2. 學(xué)生寫作.
3. 老師真不忍心打斷同學(xué)們的寫作，我剛才看了，所有同學(xué)寫得都很好.誰愿意把自己的作文讀給大家聽?(提問了一個(gè)沒有舉手的同學(xué)，為什么不舉手――有點(diǎn)兒緊張――我們就把機(jī)會(huì)給他好嗎?)
4. 生讀自己的習(xí)作.《有趣的實(shí)驗(yàn)課》
5. 再提名，請(qǐng)同學(xué)們拿筆記記自己的聽讀的體會(huì).生讀《弱不禁風(fēng)的紙張》
設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)通過語言、肖像、動(dòng)作、神態(tài)等描寫寫人的方法，學(xué)習(xí)通過深入了解挖掘人物內(nèi)在品質(zhì)的寫作方法。
實(shí)踐操作目標(biāo)：能在課堂上借助寫法來言語實(shí)踐、書面作文。能在課后有意識(shí)地挖掘人物的內(nèi)在品質(zhì)。
情感目標(biāo)：能主動(dòng)學(xué)習(xí)自己崇拜的人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在課堂上借助寫法來言語實(shí)踐、書面作文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在課后有意識(shí)地挖掘人物的內(nèi)在品質(zhì)并向他們學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、肖像描寫
先給大家看一張圖片，認(rèn)識(shí)嗎？
生：……
師：這是他的卡通肖像畫，（板書：肖像）你是從哪個(gè)地方看出他是成龍的？
生：……
師：肖像畫有一個(gè)特點(diǎn)，就是抓住一個(gè)人相貌中最突出的部分?jǐn)U大夸張化，因?yàn)樘攸c(diǎn)突出，所以一眼就能認(rèn)識(shí)出來�，F(xiàn)在邱老師就在大家面前，大家也仔細(xì)觀察一下，如果你給我畫卡通肖像畫，你準(zhǔn)備突出我的哪些特點(diǎn)？
生：……
師：你觀察很仔細(xì)，不過橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。各人觀察的角度不同，認(rèn)為最突出的地方也不同。這樣吧，還是把機(jī)會(huì)留給大家，請(qǐng)大家用文字來畫一畫你觀察到的最突出的地方吧。
幻燈片展示開頭：邱老師走上講臺(tái)，他……
（生寫，師巡視指導(dǎo)。）
�。▍R報(bào)，點(diǎn)評(píng)。）
設(shè)計(jì)意圖：在“無痕教育”中“毫不知覺”地開始寫作。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在任何一種教育現(xiàn)象中，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，教育效果就愈大。”先欣賞肖像畫、再歸納肖像畫的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生用文字畫肖像畫。不提寫作、不提作文、不提習(xí)作，但卻避開了學(xué)生對(duì)作文的排斥心理，在悄無聲息中讓學(xué)生開始了快樂的寫作。
二、送見面禮
師：初次見面，我給大家?guī)Я艘粋�(gè)見面禮，猜猜老師送的禮物是什么？
生：……
師：……老師的禮物就是給大家表演一個(gè)節(jié)目。
生：……
師：邱老師從小就喜歡樂器，目前會(huì)的樂器有十多種，今天我表演的節(jié)目就是——吹笛子。我吹的是一首大家很熟悉的曲子，如果大家會(huì)唱的話，請(qǐng)跟著邱老師的笛聲一起唱。
師找調(diào)：先找找調(diào)，順便提醒一下， 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師演奏時(shí)的`動(dòng)作、神態(tài)、表情。（板書：動(dòng)作、神態(tài)……）
師：吹笛子
……
師：謝謝大家的掌聲。下面請(qǐng)大家把自己剛才觀察到的寫下來，邱老師幫大家開了個(gè)頭。
幻燈展示過渡句：邱老師與我們初次見面，就送了我們一個(gè)禮物。 。
�。ㄉ鷮�，師巡視指導(dǎo)。）
�。ㄉ鷧R報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)。）
師小結(jié)：老師的外貌以及吹奏笛子時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情都是大家可以通過觀察看到的（板書：觀察），這些都是外在的。以前三年級(jí)四年級(jí)的時(shí)候，我們就會(huì)通過動(dòng)作、神態(tài)、外貌等來寫人的外在了，現(xiàn)在是五年級(jí)了，是不是應(yīng)該有一個(gè)超越呢？
設(shè)計(jì)意圖：巧設(shè)情境，“溫故而知新”。
一送肖像畫，二送笛子曲，都是在巧設(shè)情境，讓學(xué)生在“毫不知覺”中開始寫作，復(fù)習(xí)通過肖像、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法來寫人。既是溫習(xí)舊知識(shí)的過程，也為引出新寫法唱足了前戲。
三、寫法提升
師：邱老師教大家一個(gè)方法，通過深入了解去挖掘人物的內(nèi)在，比如：個(gè)性、才學(xué)、品質(zhì)等等（板書：個(gè)性、才學(xué)、品質(zhì) 了解）。
師：為了幫助大家，今天邱老師就再給大家當(dāng)一次模特，讓大家有機(jī)會(huì)去挖掘更多我的內(nèi)在。首先給大家看一段我寫的文章吧。
（師朗誦）：父親抽旱煙是一種快樂，一種享受。高興的時(shí)候抽，把頭靠在椅背上，悠閑地吐兩個(gè)煙圈，然后看著青煙慢慢地升騰，慢慢地消散；愁悶的時(shí)候抽，蹲在地上，兩手抱在胸前，吧嗒吧嗒地猛吸幾口，直到煙霧將他整個(gè)包圍，讓所有煩惱的事都隨著煙霧悠然散去。
師：大家寫我吹笛子，我寫父親抽煙，有些類似。但邱老師寫父親抽煙不僅僅是描述他抽煙的場景，而是在這個(gè)場景中滲透了對(duì)他的喜歡和崇拜，在后面我寫了這么一段話。
（朗誦）在我的眼里，父親是一本哲理無限韻味無窮的書，他教書于偏遠(yuǎn)農(nóng)村，他勞作于田間地下，他栽樹種花、養(yǎng)豬喂牛、抽煙釀酒……他做的每一件事農(nóng)村人都做過，但他卻在這一系列簡單的事件里面滲透了他對(duì)生活的熱愛，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)兒子的寄托和無窮的希望。這一系列簡單的勞作，已被他上升到了哲學(xué)的高度，是生命的內(nèi)涵……
師：同學(xué)們，每次提起父親，我都有一種想哭的沖動(dòng)。父親太偉大了！他在一所條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)里當(dāng)老師，一干就是四十多年，從沒說過一聲累。受父親的影響，我也做了一名老師。父親喜歡看我寫的文章，我就不斷地寫，我覺得這是我送給父親最好的禮物。寫好文章、教好學(xué)生就是對(duì)父親的報(bào)答和孝順。于是，我寫出了這本書，也指導(dǎo)我的學(xué)生寫出了很多書。
設(shè)計(jì)意圖：“語言與德性同構(gòu)而教”，“下水悄無聲”。
“親其師，信其道”。展示教師魅力讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理是讓學(xué)生“親其師”的方式之一。教師誦讀自己著寫的書中的章節(jié)，既是充分展示自我，也是在無聲息中給學(xué)生進(jìn)行“下水示范”。教師對(duì)父親內(nèi)在的挖掘，也在無形中陶冶著學(xué)生的性情和德性，教師筆下父親的 “對(duì)生活的熱愛”、“對(duì)教育的無私奉獻(xiàn)”等也在深深的影響著孩子們。同時(shí)，教師下水文中典雅的語言、挖掘人物內(nèi)在神韻在無形中對(duì)學(xué)生起到了熏陶效果。
四、寫作展評(píng)
同學(xué)們，現(xiàn)在你們對(duì)邱老師的了解又多了一些，相信現(xiàn)在動(dòng)筆寫的時(shí)候一定能挖掘我的內(nèi)在神韻。紙就在你的桌上，動(dòng)筆吧。
出示燈片：
笛聲還在教室回響，邱老師在笛聲的余韻中開始評(píng)點(diǎn)我們的作文片段，并深情地給我們朗誦了他寫的文段。聊著聊著，我發(fā)現(xiàn)邱老師……
（生寫，師巡視指導(dǎo)。）
（寫完后生展示作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。）
設(shè)計(jì)意圖：“嘴上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！�
在復(fù)習(xí)舊寫法、教授新學(xué)法之后，給予學(xué)生訓(xùn)練、親自動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯懽鬟^程中去練習(xí)運(yùn)用剛學(xué)過的寫法，使之掌握更牢固。而教師仍然將自己作為模特，啟之以思，讓他們有話可說。給出的過渡句，也起到了讓學(xué)生能快速下筆的作用。
五、寫作延伸
師：剛才老師當(dāng)了一回模特，你們按照外貌、語言、神態(tài)等寫了邱老師，還挖掘了邱老師內(nèi)在的東西。這可以算初識(shí)邱老師了。（板書：初識(shí)）但我們的作文要求（展示第六單元習(xí)作畫面）是寫最喜歡或最崇拜的一個(gè)人。最喜歡、崇拜的人就不能是初識(shí)，而應(yīng)該對(duì)他有更深的了解。其實(shí)也不要覺得很難，寫法是一樣，只是要更深入地了解（板書：深入）。
如果我們僅僅從成龍的大鼻子和他打斗的武術(shù)動(dòng)作去寫他的話，是膚淺的。挖掘他的內(nèi)在品質(zhì)才能使我們的作文更精彩。
如果是寫成龍，他的鼻子大、演電影時(shí)打斗的動(dòng)作很精彩，這些是他的外在，要挖掘他的內(nèi)在就必須進(jìn)一步了解他。比如，他的善良、他的正義、他的愛心，等等。在地震發(fā)生以后，他是作為藝人第一個(gè)捐出1000萬的人，這是他的善良和愛心。當(dāng)然，這只是一方面，如果你寫其他的你崇拜的人，可以去搜集更多的資料，去挖掘更多他內(nèi)在的東西，這樣，你喜歡和崇拜的人會(huì)讓你自己更喜歡，而別人也會(huì)更喜歡。
設(shè)計(jì)意圖：“語言與德性同構(gòu)而教”的課外延伸。
掌握寫法并在今后的寫人作文中運(yùn)用寫法能促進(jìn)語言的發(fā)展，而在生活中去挖掘身邊崇拜人的內(nèi)在能促進(jìn)學(xué)生德性的發(fā)展。“近朱者赤，近墨者黑”、“懷著真、善、美之心，方有真、善、美之情懷”，教師倡導(dǎo)學(xué)生在課外多挖掘人物內(nèi)在品質(zhì)，是讓學(xué)生多接觸德高之人，學(xué)德高之范；是讓學(xué)生懷真、善、美之心，從而在更廣闊的課外生活中去達(dá)到心靈、德性、能力、審美各方面的全面發(fā)展。
板書：
初識(shí) 老師
外在：肖像、動(dòng)作、神態(tài)……（仔細(xì)觀察）
內(nèi)在：個(gè)性、才學(xué)、品質(zhì)……（深入了解）
說明：“語言與德性同構(gòu)而教”的習(xí)作教學(xué)不是“新官上任三把火”，而應(yīng)該是無孔不入地滲透到每個(gè)人，每一天，每一節(jié)課的教育細(xì)節(jié)中去，所以，在課后還要進(jìn)行跟蹤。跟蹤學(xué)情、跟蹤寫法掌握的情況，跟蹤德性的踐行情況等等。如營建班級(jí)文化，營造書香氛圍，樹立榜樣，興趣的再調(diào)動(dòng)等等�？傊�，要達(dá)到“事事可作文，事事皆育人。”的目的，將語言與德性的的培養(yǎng)滲透到每個(gè)教育細(xì)節(jié)。（詳見“特色材料”）
設(shè)計(jì)作文 篇4
我從小就有許多美好的愿望：我長大后要環(huán)游世界；我長大后要成為一位著名的畫家、醫(yī)生、工程師……但我最希望的是長大后能成為一位世界著名的'設(shè)計(jì)師。假如我是一位設(shè)計(jì)師，我將會(huì)什么都設(shè)計(jì)：汽車，衣服，室內(nèi)設(shè)計(jì)……假如我是一位設(shè)計(jì)師，我將會(huì)設(shè)計(jì)一種太陽能汽車。有太陽熱能的時(shí)候就能開動(dòng)。在沒有太陽的時(shí)候也不怕因?yàn)檐嚿嫌幸粋�(gè)按鈕，`按了就能夠釋放儲(chǔ)存著的熱能。這種車不僅能在馬路上走；還能在天空上飛；還可以像氣墊船一樣，下面有氣墊，就算有車禍也不會(huì)受傷。
假如我是一位設(shè)計(jì)師，我將會(huì)設(shè)計(jì)一種電腦控制的房屋。這一種房屋在龍卷風(fēng)來的時(shí)候，你能用電腦控制它潛入地下，在風(fēng)過后又能升起來。在炎熱的夏天，你在公司里只需用電腦發(fā)一個(gè)信息回家中的電腦，空調(diào)就會(huì)自動(dòng)打開，準(zhǔn)備好拖鞋，打開電視，使你一回家就能非常舒服地看電視；寒冷的冬天，你只要坐在客廳里，用電腦去吩咐智能熱水器把水溫調(diào)好，放進(jìn)浴缸里，不一會(huì)兒你就能享受到浸浴，真叫人舒服！
假如我是一位設(shè)計(jì)師，我將會(huì)設(shè)計(jì)一種冬暖夏涼的衣服。它是長袖的，而且價(jià)錢便宜。這種衣服是由我和一些科學(xué)家一起制造而成的，它是由一種特殊的材料制作而成的，非常舒服。我認(rèn)為非常適合非洲人穿。因?yàn)榉侵弈沁吅軙�，而且非常貧窮，經(jīng)常有病。但這種衣服可以防止曬傷皮膚，價(jià)錢又便宜，還可以避免細(xì)菌傳播，你說是不是很適合他們？
假如我是一位設(shè)計(jì)師，我將會(huì)設(shè)計(jì)許多能造福人們的東西。所以，我現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，將來才能做一位成功的設(shè)計(jì)師。
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