品才網(wǎng)>設計>設計方案

設計方案

時間：2023-08-28 11:20:18 設計我要投稿

實驗設計方案推薦度：
語文活動設計方案推薦度：
施工設計方案推薦度：
主題活動設計方案推薦度：
中秋晚會設計方案推薦度：
相關推薦

設計方案(優(yōu)秀)

　　為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預先準備方案，方案屬于計劃類文書的一種。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案(優(yōu)秀)

設計方案篇1

　　課前交流一下：

　　孩子們，上課之前我們做一個游戲，好嗎？待會兒屏幕上會出現(xiàn)三組詞語，老師只讓大家齊讀一遍，看看只讀一遍，聰明的你能一下子記住幾個詞語？（屏幕出示）同學們表現(xiàn)真棒，相信這節(jié)課同學們有更精彩的表現(xiàn)！

　　一、復習引入課題

　　1、開學初，我們就學習了一首詞，還記得嗎？請大家一起背一遍。

　　2、今天這節(jié)課我們再學習一首張志和寫的詞——《漁歌子》。（板書課題）“漁歌子”是詞牌名，你還知道有哪些詞牌名嗎？

　　二、指導朗讀，初步感知。

　　1、請大家打開書本，翻到110頁。

　　出示學路指導：請同學們自由朗讀這首詞。提示：

　　仔仔細細讀上四遍，前兩遍要注意詞當中的生字和多音字，把詞念得字正腔圓；后兩遍要注意把詞讀通順，讀出節(jié)奏，讀出韻味。

　　2、出示詞語認讀。強調(diào)多音字“塞sài”，看插圖理解“箬笠、蓑衣”。

　　3、詩詞在古時候是用來唱的。讀的時候很注意抑揚頓挫，輕重緩急。誰再來念念？讀出它的節(jié)奏，讀出它的韻味。

　　4、教給大家一個聲音清亮的方法：坐正，挺胸，抬頭看前面??再念一遍。

　　三、理解句意，感受如畫的江南美景

　　1、張志和不僅是著名的詞人，還是有名的大畫家。他常常把畫畫的技巧融入到寫詞當中，他的好朋友大書法家顏真卿是這樣夸他的，說他的詞是：詞中有畫，畫中有詞。意思就是說，他寫的詞就像一幅畫。默讀這首詞，看看詞中為我們描畫了哪些景物？拿上筆，做上記號。

　　2、數(shù)數(shù)，有多少景物？整首詞27個字就描寫了9種景物，詩詞就是這么簡潔。正是應為簡潔，這些景物的顏色呀、姿態(tài)呀都沒有寫進去，那請同學們展開想像，說說這些景物是怎樣的？

　　師先說：怎樣的西塞山？

　　生：翠綠的西塞山

　　生：危峰兀立的.西塞山

　　生：陡峭的西塞山

　　生：山清水秀的西塞山

　　師：怎樣的桃花？

　　生：粉紅的桃花

　　生：多姿多彩的桃花

　　生：姹紫嫣紅的桃花

　　師：怎樣的斜風？

　　生：微微的斜風

　　師：細雨？

　　生：蒙蒙的，涼涼的

　　師：流水、白露、鮭魚？選一個說說？

　　生：鮮美的鮭魚時快時慢的流水

　　3、這些景物加了顏色、姿態(tài)，生動多了。那能不能把這些顏色、姿態(tài)送到這首詞中，用自己的語言說說這首詞所描寫的景色？

　　4、在他們兩個的描述中，你覺得這里的景色怎樣？（美麗如畫）（板書）

　　5、張志和把江南寫得多美��！其實不僅張志和寫江南，還有許多寫江南的詩詞。（課件出示：白居易《憶江南》、王安石的《泊船瓜洲》）

　　四、入境如情，體悟心情

　　1、這首詞中，不僅有這些景物，還有一個不能忽視的人，這個人是怎樣的穿著？怎樣的姿態(tài)？

　　生：悠然自得的漁夫

　　生：漁夫在斜風細雨中遲遲不想回家，好像沉浸在這美麗的意境中

　　板書：悠然自得人

　　2、此時的漁夫心情如何？

　　生：高興，有鱖魚釣

　　生：舒暢

　　生：興奮，他想，今天的晚餐有著落的

　　生：平和，笑瞇瞇的。

　　師是啊，表情都看到了。

　　完善板書：

　　美麗如畫景

　　悠然自得人

　　興奮舒暢情

　　3、詞中沒有一個字寫到人物的心情，那你是怎么感受到的？（句子所描寫的景物中體會到詩人的心情。）

　　補充另一首詞《天凈沙秋思》你再看看，這個人的心情如何？是興奮舒暢的嗎？（悲哀、憂愁）你是從哪里體會到的？（枯藤，老樹，昏鴉，古道，西風，瘦馬）雖然沒有學過這首詞，但是聰明的孩子，你們能從作者筆下的景物中可以看到作者的心情

　　你看，張志和筆下的白鷺、桃花、鱖魚、斜風細雨??你們就是從這些景物中窺伺到作者的心情。這首詞，不僅讓我們看到了一幅江南春時的美麗景色，還通過景物感受到詩人悠閑自得、興奮舒暢的心情。

　　再讀讀這首詞，請問，這里的“歸”指的是回到哪里？（回到自己的家）

　　五深探“不須歸”

　　1 同學們，讓我們聯(lián)系時代背景去感悟張志和“不須歸”的情懷。

　　詞人張志和年少得志，曾經(jīng)是朝廷命官，后來因得罪權貴被貶官，他干脆辭官不做，隱身于大自然，寄情于山水，以游賞為樂，以釣魚為趣，自稱"煙波釣徒"，過起了天大地大四處是我家的游歷生活，以至常年不回家。

　　所以這里的不須歸是指回哪里？后來朝廷派人找張志和回去做官，張志和說斜風細雨不須歸。這里的歸又是指回哪里？

　　他的大哥張松齡擔心弟弟在外面受苦，特地寫了一首詞《和答弟志和漁父歌》，勸弟弟回家。（課件出示張松齡的《和答弟志和漁父歌》：樂是風波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。）

　　師：下面，我來當哥哥，你們當張志和，我們一起來對讀兩首詞。

　　“樂是風波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還�！� 生：（齊讀）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

　　師：太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。

　　生：（齊讀）青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

　　師：狂風浪起且須還。

　　生：（齊讀）斜風細雨不須歸。

　　師：且須還。

　　生：（齊讀）不須歸。

　　師：（指生）志和啊，你為何不歸？

　　生1：西塞山的風景太美了，我完全沉浸在風景里，不想回家。

　　生2：我愛大自然，大自然就是我的家。

　　生3：春光這么好，我想多玩會兒。

　　2 是啊，你們真是張志和的知音。據(jù)他的好朋友顏真卿記載：張志和每次垂釣，

　　他的魚鉤是沒有魚餌的。有魚餌，魚才會上鉤，沒有魚餌，能釣到魚嗎？師：是啊，世人哪得識深意，此翁取適非取魚！

　　3 讓我們像張志和那樣，獨坐著，任清風拂面，任桃花的芬芳撲鼻而來，一起

　　讀——[音樂響起]

　　4 這首《漁歌子》流傳至今，已上千年。來，讓我們深情地吟誦這首千古絕唱，

　　讓它在我們的心中定格成一幅清麗自然、醇香久遠的永恒畫卷吧！

　　6、后來大家都非常喜歡這首詞，里面有一個句子成為千古流傳的名句，在大家寫文章的時候常常被用到。你覺得是指哪一句？為什么？

　�。何魅�??因為景色美麗，一看到美麗的景色，就想起這句詩。

　�。呵囿梵�??

　　7、如果朋友看見我在雨中散步，問我，咦，你怎么不回家呢？我可以用一句詩回答他——斜風細雨不需歸

　　如果有一個人遇到了困難，經(jīng)歷了艱難，他也可以用一句詩安慰自己——斜風細雨不需歸

　　看來斜鳳細雨不僅指自然界的斜鳳細雨，還可以指生活中遇到的困難。

　　教師小結：現(xiàn)在，到底詞會流傳哪一句已經(jīng)不重要了，重要的是這首詩還會千古流傳，一定還會流傳下去，從同學們中間流傳下去。最后我們在這首音樂中結束這堂課。

　　板書：

　　美麗如畫景

　　悠然自得人

　　興奮舒暢情

設計方案篇2

　　活動目標

　　1、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律。

　　2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾與跳躍，體驗游戲活動的樂趣。

　　活動準備

　　磁帶及錄音機；圖片一張；皮球若干。

　　活動過程

　�。ㄒ唬�、熟悉音樂

　　1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球。提問：剛才老師是怎么玩球的？

　　2、再次欣賞音樂。提問：“老師滾球時的.音樂是怎么樣的”？（柔柔的、連貫的）；“拍接球時音樂又是怎么樣的”？（有力的、跳躍的）

　�。ǘ�、感受連貫與跳躍的音樂旋律

　　1、看圖譜欣賞音樂，嘗試根據(jù)圓滑線和斷奏點符號表現(xiàn)音樂的連貫和跳躍。

　　2、引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍，跟著音樂選擇喜愛的動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍。

　�。ㄈ�、皮球游戲

　　1、介紹游戲方法

　　2、幼兒游戲，適時更換拍皮球的人。

　　游戲過程中，可根據(jù)幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當增加難度及趣味性。如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳得高。

設計方案篇3

　　目的要求：

　　1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　活動準備：

　　課件、水粉顏料若干，衣服若干件、各種水粉顏料，

　　重點與難點：

　　嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　設計思路：

　　幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

　　活動過程：

　　（一）觀察討論

　　導入：瞧！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來幫他化化裝怎么樣？那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說（紅色、綠色、藍色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請你們根據(jù)臉的顏色給他取個名字的話，你們會給他取什么名字呢？

　　討論：

　　小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看！師逐一出示紅臉、這是什么臉��！這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。

　　2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）

　　3、教師示范，幼兒參與。

　�。ǘ┞�(lián)想創(chuàng)作

　　今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的.衣服上好嗎？

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。