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設(shè)計方案

時間:2023-09-16 17:48:12 設(shè)計 我要投稿

設(shè)計方案【推薦】

  為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,時常需要預(yù)先制定方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么你有了解過方案嗎?以下是小編整理的設(shè)計方案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計方案【推薦】

設(shè)計方案 篇1

  一、課題研究背景

  1、從本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實情來看

  隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,我校許多學(xué)生家長進城打工,很多孩子成了“留守學(xué)生”,家庭教育、輔導(dǎo)成為空白,加上學(xué)生基本上是獨生子女,嬌生慣養(yǎng),缺乏動手、動腦的機會,出現(xiàn)了一部分學(xué)生跟不上正常的教學(xué)進度,從而態(tài)度消極,興趣淡薄,缺乏信心,他上課無精打采,厭倦作業(yè),害怕考試,更缺乏獨立思考和鉆研的精神和能力。本課題以四年級幾名學(xué)困生為實驗樣本,運用觀察、調(diào)查、統(tǒng)計、實踐等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法,分析具體原因,因材施教,恢復(fù)學(xué)生的自信,激發(fā)學(xué)生的潛力,有力地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,為在教學(xué)改革的新形式下提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行有益的探討。

  2、從本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展來看

  從五年級期末的考試成績中看出,學(xué)生的整體素質(zhì),特別是數(shù)學(xué)素質(zhì)有所下降。出現(xiàn)了較多的低分,一些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項長期的工程,它需要不斷的積累、沉淀。出現(xiàn)低分不是“一日之寒”,是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸放棄的過程。

  面對這種情況,我們必須認真分析其原因,在教學(xué)中要采取行之有效的策略,防止和努力控制學(xué)困生的產(chǎn)生,有力地做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作,如在中年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化取得突破并得以推廣,這對于推進學(xué)校的素質(zhì)教育,提高學(xué)科教育質(zhì)量,具有十分重要的發(fā)展意義和歷史意義。

  3、從數(shù)學(xué)觀的角度來看

  數(shù)學(xué),作為小學(xué)階段的一門主要課程,其重要性已被絕大多數(shù)學(xué)生所認識,但對于小學(xué)生來說,他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的價值和意義還很不正確和到位,他僅僅認識到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對于記數(shù)、算帳有用,不了解與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的關(guān)系;看到了數(shù)學(xué)工具性淺顯的一面,而數(shù)學(xué)工具性更深層次的一面,以及數(shù)學(xué)的人文性,學(xué)生的認識十分膚淺。一個人的數(shù)學(xué)觀支配著他從事數(shù)學(xué)活動的方式,極大地影響著他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、動機和動力,決定著他用數(shù)學(xué)處理實際問題的能力。因此,了解學(xué)生的數(shù)學(xué)觀,并積極地引導(dǎo)他形成正確的數(shù)學(xué)觀從而指導(dǎo)學(xué)生效地進行學(xué)習(xí),獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認知體驗和情感體驗,真正學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的東西,是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做好的具有深遠意義的一項工作。

  4、從新課標來看

  新課標要求“必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”本課題從中年級學(xué)困生入手,以一切學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打好良好基礎(chǔ),符合課標精神,具有重要的現(xiàn)實意義。

  二、研究目標

  1、課題研究目標

  (1)在學(xué)困生成困基礎(chǔ)上,搞清學(xué)困生的類型及特點。

  (2)根據(jù)學(xué)困生成因,尋求轉(zhuǎn)化方法策略。

  (3)爭取轉(zhuǎn)化成功,使其在學(xué)習(xí)、能力等方面有不同程度的提高。

  三、課題界定

  學(xué)困,指學(xué)習(xí)上有障礙,進步比較慢,水平比較低的人或集體。

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生,指在正常的教學(xué)要求下,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難,計算較慢正確率低,記憶力較弱,成績較差的學(xué)生(以下簡稱“學(xué)困生”)學(xué)困生中較為嚴重的是連續(xù)得低分的學(xué)生。

  數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,即是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到困難的學(xué)生,在一定形式的輔導(dǎo)下,學(xué)習(xí)上有了好的改變。

  四、課題研究內(nèi)容

  1.良好的師生關(guān)系的研究;

  學(xué)困生轉(zhuǎn)化要“動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”,特別需要老師有信心、恒心和愛心。積極創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。

  2.因材施教的應(yīng)用;

  為了實施科學(xué)文化素質(zhì)教育,提高教學(xué)效益,考慮到學(xué)困生客觀上存在較大的個性差異,我們在教學(xué)過程中采用因材施教的教學(xué)方法,這里包括從近期學(xué)習(xí)目標、認真聽課、獨立完成作業(yè)入手,一步一個腳印,循序漸進,并及時反饋信息,了解他學(xué)習(xí)目標的完成情況,查清主要癥結(jié),對癥下藥,避免再次分化。對于學(xué)習(xí)主動、積極進步的表現(xiàn)應(yīng)有不失時機的加以鼓勵,讓他體會到成功的喜悅,從而促進學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

  3.學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究;

  學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成份。心理學(xué)研究表明,興趣是一種寶貴的.心理因素,在這種情緒下,大腦異;钴S、神經(jīng)細胞處于興奮狀態(tài),必然會提高學(xué)習(xí)效率,產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

  對于學(xué)困生來說,教師更應(yīng)該加強學(xué)法指導(dǎo)。當他在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時,需要老師耐心的心理疏導(dǎo)和方法點拔,“開小灶”進行知識上的查漏補缺;當他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點”時,哪怕是課堂上專心聽講,我們都應(yīng)及時給予鼓勵和表揚,可以讓他體會到信賴、滿意、親切的情感,從而樹立他的學(xué)習(xí)信心,以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來,增強向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的勇氣。

  4.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究;

  在教學(xué)過程中,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將動手動腦相結(jié)合,營造一個寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動接受為輕松愉快的主動學(xué)習(xí),提高學(xué)生的參與意識,使每個學(xué)生都能積極投身到教學(xué)過程中來。

  5.家庭教育和社會文化對學(xué)困生的影響的研究;

  家庭教育是學(xué)生的啟蒙教育,對學(xué)生的前期思想起著重要的影響。良好的家庭氣氛和健康的社會文化可以給學(xué)生一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生從小遠離不良風氣的侵襲。

  五、研究方法及對象

  1.研究方法

  (1)文獻研究法。從多學(xué)科角度開展對學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究資料進行比較分析,借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn),把握研究發(fā)展趨勢。

  (2)調(diào)查研究法。在調(diào)查的基礎(chǔ)上,進行對比研究,使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效。

  (3)行動研究法。不斷實踐,不斷修正,不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法,以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困的理論框架。

  (4)個案研究法。主要是通過對學(xué)困生的跟蹤分析,摸清他學(xué)習(xí)困難的成因,及轉(zhuǎn)化效果,為研究提供最直接的材料。

  2.研究對象:本班38名學(xué)生特別是本班3名學(xué)困生。

  六、研究步驟

  研究起止時間:20xx年9月—20xx年7月

  1.準備與試點階段:(20xx年9月——20xx年10月)

  A、確定課題。

  B、學(xué)習(xí)有關(guān)理論,篩選教學(xué)改進經(jīng)驗,做好理論準備。

  C、制定研究方案。

  2.實施階段:(20xx年10月——20xx年6月)

  A、實施課題研究方案,進行個人情況分析,家庭情況分析。對其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動機和興趣了解,行為、智力及周圍其他因素了解分析。分析造成其學(xué)困的主要原因。

  B、探索并階段性總結(jié)轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略。

  C、對自我教學(xué)上進行反思,對教材難點進行深入分析,課堂上加以改進,使學(xué)困生樂學(xué)、愛學(xué)。

  D、積累、收集、分析和整理研究數(shù)據(jù)、案例。

  3.總結(jié)階段(20xx年6月——20xx年7月)

  A、系統(tǒng)分析、整理實驗資料、研究數(shù)據(jù),總結(jié)經(jīng)驗

  B、成果交流與推廣。

設(shè)計方案 篇2

  一 目的

  一個設(shè)計良好,合乎需要的薪酬體系與制度,是企業(yè)調(diào)動勞動者積極性的最主要手段。為了加強員工薪酬 的統(tǒng)一管理,合理設(shè)計薪酬結(jié)構(gòu),確定薪酬標準,幫助各級主管進一步理解薪酬方案的實施方法,使公司員工的勞動通過薪資的合理回報,感受到自我價值的體現(xiàn), 以促進企業(yè)經(jīng)營的不斷發(fā)展

  二 管理職責

  (一)人力資源部負責公司薪酬政策的策劃和制定。應(yīng)做好調(diào)研分析工作,使公司的薪酬管理不斷優(yōu)化,使薪酬體系逐步得到完善

  (二)勞動工資負責員工薪酬政策的具體實施,根據(jù)政策和制度的規(guī)定核定員工薪資的級別,以及薪酬調(diào)整的具體事宜,每月負責員工的工資表冊的制定,并與財務(wù)加強工作聯(lián)系,做好工資發(fā)放工作。

  (三)財務(wù)管理部門主要是側(cè)重資金的管理,嚴格執(zhí)行薪酬政策,建立獨立的薪資管理財務(wù)科目,加強預(yù)算和正確反映使用情況

  (四)公司總經(jīng)理負責薪酬政策方案的審批,并對其實施予以督察。

  三 薪酬管理的基本原則

  (一)公平性原則

  不同職位的人員應(yīng)獲得與其職位價值相當?shù)男匠?在相同的工作崗位上,只要作出相同的薪酬。

  (二)認可性原則

  首先是要得到國家法律和政策的認可,也就是不能違背國家政策,凡是國家規(guī)定應(yīng)給勞動都應(yīng)有的保障,在薪酬中均應(yīng)有體現(xiàn)。同時還應(yīng)得到廣大員工的認可,這樣會起到更好的激勵作用。

  (三)公正性原則

  薪酬管理方案是從各職位對公司的相對價值,工作表現(xiàn)和員工基本保障方面進行設(shè)計的。薪酬管理的基礎(chǔ)是職位評估結(jié)果,職位評估的核心是各職位對公司的貢獻的相對價值,因此員工的薪酬應(yīng)與員工的貢獻緊密掛鉤,需要做好這方面的評價工作。

  (四)適度性原則

  是指薪酬系統(tǒng)要有上限和下限,在一個適當?shù)膮^(qū)間內(nèi)運行。下線要使員工感到安全,保證基本的需求;上限應(yīng)能對員工產(chǎn)生強烈的激勵作用。

  (五)平衡性原則

  指薪酬系統(tǒng)的各個方面平衡,薪酬體系設(shè)計時要全面考慮,既要考慮到需要,又要考慮成本控制;既要注重直接薪酬與金錢薪酬,又不可忽視非直接薪酬與非金錢獎勵。

  四 薪酬總額設(shè)計

  (一)薪酬總額釋義

  薪酬總額是在公司和各子公司完全達到年度經(jīng)營計劃和目標的基礎(chǔ)上的人力成本總各,也是公司年度人力成本控制的標準,是根據(jù)公司的經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略、年度目標、經(jīng)營效益情況等因素綜合決定的。公司和子公司超額完成年度目標,所核發(fā)的超額績效工資另行規(guī)定。

  (二)薪酬總額的構(gòu)成

  公司薪酬總額由以下六個部分構(gòu)成

  1.高層經(jīng)理薪酬總額

  2.總經(jīng)理基金

  3.預(yù)留薪酬

  4.保險福利

  5.特殊職位津貼

  6.可支配薪酬總額

  在以上薪酬總額的構(gòu)成中前五項:高層經(jīng)理總額、總經(jīng)理基金、預(yù)留薪酬、保險福利、特殊職位津貼等,屬于專款專用, 不能夠挪作可支配薪酬總額

  (三)高層經(jīng)理薪酬總額

  這是指實行年薪制的公司高層管理人員的年薪總額。他的薪酬將與公司年度的經(jīng)營目標的實現(xiàn)情況直接掛鉤,根據(jù)公司目前政策。

  (四)總經(jīng)理基金

  1.使用范圍

  (1)對于做出特殊貢獻和實出貢獻人員獎勵;

  (2)公司對外交誼的招待與禮品費用;

  (3)根據(jù)行業(yè)(市場)薪酬水平,調(diào)節(jié)特殊職位薪酬水平。

  2.總經(jīng)理基金的確定

  人力資源部在年度計劃中提出基金預(yù)算的建議,由公司決策層和人力資源部協(xié)商確定。目前暫按產(chǎn)品銷售額的1.5%提取

  3.總經(jīng)理基金的使用

  公司總經(jīng)理擁有該基金的使用決定權(quán),部門經(jīng)理和其他高層經(jīng)理擁有建議權(quán),基金的發(fā)放需在人力資源部備案。

  (五)預(yù)留薪酬

  1.使用范圍

  依據(jù)公司年度人員需求計劃,為體年度招募員工預(yù)留薪酬總額

  2.預(yù)留薪酬的確定

  每財務(wù)年度開始,由公司人力資源部提交公司年度人力需求計劃,由公司決策層、人力資源部研究確定,并以些為依據(jù),確定本年度的預(yù)留薪酬總額。

  3.預(yù)留薪酬的使用

  符合年度人員需求計劃的新招募人員,由所在部門部長提出薪酬建議,公司總經(jīng)理決定。對于超計劃招募人員,在招募前應(yīng)提交申請,總經(jīng)理批示后,由人力資源部備案。

  (六)保險福利

  按照公司福利管理體系設(shè)計方案,公司福利使用范圍分為基礎(chǔ)福利、中級福利、高級福利三大類,保險福利分兩種情況,一是國家政策規(guī)定的部分,公司完全按規(guī)定執(zhí)行,對于由企業(yè)自己掌握的保險福利,則按公司效益靈活掌握。核算保險福利總額應(yīng)參照公司“福利管理體系設(shè)計方案”。

  (七)特殊職位津貼

  1.使用范圍

  這是針對在工作職責、工作環(huán)境等方面有特殊要求的職位所給予的補貼。目前公司涉及到這方面的有以下職位:

  (1)財務(wù)部門的出納員及營業(yè)部門的收銀員,因日常工作中出現(xiàn)差錯由自己負責,可每月補貼100元

  (2)從事高溫、高空、危險、有毒、有害的崗位人員每月可補貼150-300元,具本由人力資源部核定。

  (3)長期在外埠工作,應(yīng)補充外埠與本地的薪酬平均水平的差距,每月補貼額應(yīng)視不同地區(qū)由人力資源部核定。

  (4)其他由于工作的原因使本人支出費用遠遠超出正常水平的,可由各部門主管申請,由人力資源部核定

  2.在特殊津貼覆蓋的職位中,以下狀態(tài)的人員不享受特殊津貼:

  (1)試用期內(nèi)的人員

  (2)各類休假期內(nèi)的人員

  (3)臨時抽調(diào)執(zhí)行其他工作任務(wù),離開原崗位人員。

  (八)可支配薪酬總額

  用于核發(fā)公司員工(不包括年薪制的高層人員)基本收入的薪酬總額,即員工的基本工資和達成目標的基礎(chǔ)績效工資的總額。

  五 員工薪酬設(shè)計

  (一)員工薪酬結(jié)構(gòu)

  薪酬總額包括了基本收入和其他收入,基本收入有基礎(chǔ)工資和基礎(chǔ)績效工資和超績效工次,其他收入包括了津貼、福利、保險 。基礎(chǔ)績效工資和超績效工資組成了績效工資。

  (二)其他收入

  其他收入是指津貼、福利、保險的總和。所有員工都有其他收入,但核發(fā)的內(nèi)容不一定相同,有的項目都一樣,大家都有的如養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險、工作餐補貼等;有的項目則只能是某些職 位才能核發(fā)如特殊津貼等。每個員工的其他收入,由人力資源部按照公司“福利體系設(shè)計方案”的政策規(guī)定進行核定。

  (三)基本收入

  1.員工的基本收入由兩部分組成:基本工資(占基本收入的60%)與基礎(chǔ)績效工資(占基本收入的40%)

  2.基礎(chǔ)工資的考核依據(jù)是出勤

  3.基礎(chǔ)績效工資的考核依據(jù)是工作目標(任務(wù))

  (四)超額績效工資

  這是通常所說的獎金,指完成本期工作目標(任務(wù))之外的超額部分應(yīng)得的報酬。

  (五)員工薪酬發(fā)放實例及政策說明

  假設(shè)某員工的其他收入(津貼、福利、保險)為200元;基本收入1000元其中基礎(chǔ)工資600元(基本收入的60%),基礎(chǔ)績效工資400元(基本收入的40%);當月工作超產(chǎn)經(jīng)核定超額績效工資為300元。

  1. 該員工當月就得薪酬為:

  其他收入+基本收入+超額績效工資=200元+1000元+300元=1500元

  2.如果該員工完成當月任務(wù),但沒有超產(chǎn),則就得薪酬為:其他收入+基本收入=200元+1000元=1200元

  3.如果該員工完成當月任務(wù),則應(yīng)根據(jù)其未完成的工作量在基礎(chǔ)績效工資內(nèi)扣除,但最多只能將400元扣完則不再扣除。

  4.如果公司因業(yè)務(wù)不足或停電等原因致使員工放假一個月,則當月的其他收入200元與基礎(chǔ)績效工資400元均應(yīng)停發(fā),員工當月只能領(lǐng)取基礎(chǔ)工資600元

  5.以上沒有計算員工的其他扣款與其他獎項。如果員工有缺勤或違紀處罰等制度規(guī)定應(yīng)扣工資的,應(yīng)在當月薪酬總額中扣除;同樣若員工有其他特殊貢獻如合理化建議獎等也應(yīng)按規(guī)定發(fā)給。

  六 員工基本收入的設(shè)計

  員工的基本收入就是指日常說的員工基本工資,只有確定了基本工資才能進而按比重確定出員工的基礎(chǔ)工資與績效工資。同時基本工資的核定,關(guān)系以每個員工的切身利益,這也是薪酬體系中,員工最關(guān)注也是最敏感的環(huán)節(jié),所以要重點研究與設(shè)計。

  公司對員工基本工資可分三大系列,即管理崗位系列、技術(shù)崗位系列、操作崗位系列;每個系列下面又可分四個不同的系列;每個不同的類別下面又按工作強度分為三個不同的級別,具體如下:

  (一)管理崗位系列基本工資設(shè)定表

  類別強度科級主管人員及助理股級(室)負責人員組長或骨干管理人員一般管理人員第一級4000300022001600第二級3500260019001400第三級3000220016001200

  (二)技術(shù)崗位系列基本工資設(shè)定表

  類別強度高級工程師工程師助理工程師技術(shù)員第一級4000320026002200第二級3600290024002100第三級3200260022002000

  (三)操作崗位系列基本工資設(shè)定表

  類別強度操作技術(shù)難度很大操作有一定的難度操作簡單操作非常簡單第一級240016001000600第二級20001300800500第三級16001000600400

  (四)有關(guān)說明

  1.強度是按工作量的大小,或勞動的強度來劃分級別的

  2.類別是按工作責任的大小, 或技術(shù)的高低來劃分的等級的

  3.部長以上高層管理者為年薪制不在此設(shè)計范疇,但每月預(yù)支的薪酬額可按管理崗位系列的最高等級支付,到年終再總結(jié)算。

  七 員工崗位工作分析

  工作分析是確定員工職位基本收入(基本工資)的前提,工作分析同時也是崗位設(shè)置、人員招聘、績效考核的依據(jù),是職位評估前的重要工作。工作分析的主要產(chǎn)出是職位說明書。

  (一)工作分析的主要內(nèi)容

  1.對組織中全部工作進行有效的分解

  2.確定各崗位的工作職責、任務(wù)、權(quán)限以及組織內(nèi)處的各種關(guān)系

  3.確定崗位的績效指標

  4.提出崗位任職者的基本要求

  (二)工作分析要素

  1.做什么(what):分析崗位的具體職責內(nèi)容

  2.為什么做(why):分析崗位設(shè)置的具體目的

  3.在哪里做(where):分析工作環(huán)境、工作地點等因素

  4.何時做(when):分析工作時間及頻率;

  5.什么人做(who):分析應(yīng)當由具備什么樣素質(zhì)的人來做

  6.為誰做(whom):明確本崗位對誰負責,以及工作的前后關(guān)系;

  7.如何做(how):分析工作流程及工作的.方式與方法

  (三)工作分析步驟

  1.確定工作分析的目標

  2.確定工作分析的側(cè)重點;

  3.確定欲收集的信息

  4.選定收集信息的方法

  5.信息量收集與整理

  6.確認與調(diào)整

  7.形成職位說明書

  (四)當發(fā)生以下事件時必須進行工作分析,并形成新的職位說明書

  1.新的組織建立時,分解、確定各項工作的內(nèi)容

  2.組織發(fā)展變化產(chǎn)生新的工作內(nèi)容時;

  3.制度發(fā)生重要變革;

  4.由于新技術(shù)、新方法、新工藝的出理使工作性質(zhì)發(fā)生變化時。

  (五)職位說明書應(yīng)當包括如下關(guān)鍵內(nèi)容

  職位名稱、所屬部門、直接上級、下屬職位、工作目的、主要職責、衡量標準、內(nèi)外關(guān)聯(lián)、主要權(quán)限、晉升替代、知識技能、教育程度、工作經(jīng)驗、所需培訓(xùn)等。

  八 員工職位評估

  職位評估是系統(tǒng)地測定職位在整體組織結(jié)構(gòu)中價值的技術(shù)

  (一)目的

  1.建立企業(yè)的職位體系:明確劃分職位級別,便于了解職位間的相互關(guān)系,有利于科學(xué)組織招聘、員工晉升等工作。

  2.建立具有公平性的薪酬制度:公平調(diào)整組織中間的薪酬差異:公平反映員工對企業(yè)的投入和貢獻大小;相對企業(yè)外部同類職位具有公平性和一定的競爭性。

  3.建立職位發(fā)展體系:通過職位結(jié)構(gòu)體系的建立,為各個職位系列建立發(fā)展計劃,并配合績效管理對績效持續(xù)保持優(yōu)秀的員工建立晉升晉職的通道

  (二)意義

  1.確定職位的相對價值,使得不同的工作之間可以進行比較:

  2.保證職位體系的平衡與薪酬制度的公平(依據(jù)職位的工作內(nèi)容等關(guān)鍵內(nèi)容進行評估,在職位本身發(fā)生重大變化時,需要重新評估職位的相對價值)

  (三)職位評估的方法步驟

  1.選擇可比較的因素。在企業(yè)中各職位之間進行比較的因素一般是以下四個方面:

  (1)職位對企業(yè)的重要及所擔負的工作責任大小

  (2)完成職位的工作任務(wù)所需要的知識與技能的難易程度;

  (3)該職位所處的工作環(huán)境及工作條件的狀況;

  (4)職位工作量的大小及工作需要支付的勞動強度大小

  2.聯(lián)系職位說明書進行分析。一旦選擇好可比較因素后,就要把這些因素與工作分析的工作描述聯(lián)系起來進行評估

  3.找出基準崗位。基準崗位是指其他崗位能與其比較而確定相對價值的崗位。基準崗位是一種參照點,應(yīng)謹慎選擇,最好照范圍廣的崗位作為基準崗位,三個工資系列,每個系列都應(yīng)確定出基準崗位

  4.確定基準崗位工資。為了防止個人的認識偏誤,可成立一個評委會,根據(jù)每一個可比較因素來確定基準崗位工資,以及相關(guān)的工資范圍。確定工資的依據(jù)主要是市場價格。

  5.對所有崗位的工資都予以確定。因為有基準崗位工資可參照,其他崗位可以以此為比較,根據(jù)不同的崗位確定出不同的職位工資。

  6.評估結(jié)果的綜合平衡。為保證各職系之間薪酬的公平性,必須將管理崗位系列、技術(shù)崗位系列、操作崗位系列相互進行對比、衡量修正,使整個薪酬體系通能整合平衡之后,各職位的相對價值,更加準確和公正。

  九 員工薪酬調(diào)整

  (一)影響員工薪酬調(diào)整的因素

  人力資源部將根據(jù)以下因素的發(fā)生情況及時對員工的薪酬予以調(diào)整,具體如下:

  1.員工的學(xué)歷、司齡發(fā)生變化時;

  2.績效考核結(jié)果引起的調(diào)整;

  3.員工職位職責發(fā)生調(diào)整變動;

  4.公司機構(gòu)發(fā)生重大調(diào)整對人員重新組合時;

  5.經(jīng)過總經(jīng)理書面批準的特殊薪酬調(diào)整

  (二)對員工高學(xué)歷的薪酬調(diào)整

  公司為了迎接知道經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn),加快公司員工隊伍知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,鼓勵員工在職學(xué)習(xí)和吸引高學(xué)歷人才加盟,特實行對高學(xué)歷員工薪酬津貼制度

  1.員工在原有核定的薪酬基準情況下,對以下學(xué)歷者給予津貼并按每月在工資中發(fā)放:

  (1)碩士以上學(xué)歷者月津貼為200元

  (2)大學(xué)本科學(xué)歷者月津貼為100元

  (3)大專學(xué)歷者月津貼為50元

  2.人力資源部對高學(xué)歷者辦理津貼時應(yīng)做好學(xué)歷證書(原件)的驗證工作

  3.員工學(xué)歷發(fā)生變化需要調(diào)整薪酬時辦理程序如下:

  (1)由員工填寫《員工工資調(diào)整報告》

  (2)將調(diào)資報告及學(xué)歷證書提交公司人力資源部審核

  (3)人力資源部審核后,退還學(xué)歷證書留下影印件并在調(diào)資報告中簽署意見后報總經(jīng)理審批。

  (4)總經(jīng)理審批同意后,由人力資源部在月末工資變動報表中確認并通知財務(wù)執(zhí)行。

  (三)對員工入司期間司齡的薪酬調(diào)整

  為促進公司員工熱愛公司以公司為家和增強團隊的聚合力,公司實行司齡薪酬津貼制度

  1.凡在公司服務(wù)一年以上者,從第二年開始月薪增加20元,以后每年圴按20元增加

  2.凡離職后,又重新進入公司者,以前司齡不得計算,按新入司重新計算司齡。

  3.員工病假、事假、產(chǎn)假及脫產(chǎn)停薪求學(xué)者,不影響連續(xù)司齡的計算。但長達一年的假期應(yīng)扣除司齡。

  4.司齡薪酬調(diào)整本人不必申請,由公司人力資源部按到期時間直接造表報總經(jīng)理批示后執(zhí)行

  (四)員工績效考核對薪酬的調(diào)整

  公司需要的是能夠完成本職工作任務(wù)的稱職的員工。通過績效考核,對于超額完成任務(wù)的員工,公司將發(fā)給超額績效工資,并大力表彰;對于不能完成工作任務(wù)的除了酌情扣發(fā)基礎(chǔ)績效工資之外,公司還視情況按以下規(guī)定辦理:

  1.如果連續(xù)三個月不能完成任務(wù)則降低該員工基本工資一個級別

  2.如果降低一級工資后該員工能在今后三個月內(nèi)能連續(xù)完成工作任務(wù)則應(yīng)恢復(fù)該員工的原工資級別。

  3.如果該員工降一級基本工資后繼續(xù)不能完成工作任務(wù),公司將調(diào)整該員工的工作崗位。

  4.如果員工調(diào)整工作崗位后仍繼續(xù)有三個月不能完成新崗位的工作任務(wù),則公司對該員工予以辭退

  (五)當崗位職責發(fā)生重大調(diào)整時對薪酬的調(diào)整

  這種情況應(yīng)按以下程序執(zhí)行:

  1.由員工所在部門擬寫工資調(diào)整報告交公司人力資源部;

  2.重新進行職位評估

  3.評估結(jié)果由人力資源部進行整合

  4.人力資源部將評估結(jié)果及工資水平與員工所在部門主得溝通并確認

  5.由員工所在部門分管副總經(jīng)理審批同意

  6.報總經(jīng)理審批后執(zhí)行。

  十 附件

  附件一 薪酬管理實施流程圖

  附件一:

  薪酬管理實施流程圖

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設(shè)計方案 篇3

  設(shè)計目的:

  “學(xué)會感恩,學(xué)會奉獻,做有道德的中學(xué)生”

  班會時間:20xx年11月24日

  班會過程:

  甲:沒有陽光,就沒有溫暖;

  乙:沒有水源,就沒有生命;

  甲:沒有父母,就沒有我們;

  乙:沒有親情友愛,世界將會一片孤獨和黑暗。

  甲:我們沐浴著愛的陽光長大,我們滋潤著人間的真情成長。

  乙:從小到大我們都生活在愛的懷抱里,周圍的親人、老師、同學(xué)、朋友給予我們的愛,使我們擁有的幸福比天上的星星還要多,比海洋里的水還要深。

  甲:的確,面對擁有的一切,我們能不心存感激嗎?能不思回報嗎?我們應(yīng)該擁有一顆感恩的心,感謝所擁有的一切

  下面我宣布:四3班“感恩社會,與愛同行”主題班會現(xiàn)在開始!

  一、感恩節(jié)

  提到感恩,不能不提到感恩節(jié)?大家想知道感恩節(jié)的起源嗎?

  現(xiàn)在我們請詳細談?wù)劯卸鞴?jié)的來源。(掌聲歡迎)

  二、感恩父母

  1、平日里都是爸爸媽媽來關(guān)心照顧著我們。那么,你們關(guān)心過自己的爸爸媽媽嗎?對他們的了解又有多少呢?

  問答題

  2、下面讓我們聽聽同學(xué)們想對爸爸媽媽說的話和想做的.事。

  3、歌曲《隱形的翅膀》

  三、感恩老師

  當我們走出父母的懷抱來到校園,是老師給了我們同樣的愛。

  甲:大家說說,老師平時怎么關(guān)心我們的?(學(xué)生自由發(fā)言)

  乙:老師對我們的愛實在是太多太多了,就讓我們用一首詩來表達對老師的感激之情吧!

  (詩朗誦:《老師,謝謝您!》)

  四、感恩班集體

  乙:我們四3班是一個心存感激的快樂家庭,在這個集體中,要懷著一顆感恩的心,處理好同學(xué)之間的關(guān)系,要懷著一顆感恩的心,愛同學(xué)愛集體。

  甲:聽聽我們的新同學(xué)要對大家說話。

  乙:讓我們一起來看看我們這個快樂的集體,團結(jié)的集體,溫暖的集體。

  邊看圖片邊介紹

  五、感謝社會

  甲:擁有一顆感恩的心,不僅僅是感謝愛過我們和幫助過我們的人,而是在心存感激的同時,以同樣的愛意和熱情去回報周圍的人,回報生活和社會。此時此刻,你最想感謝的是誰?(學(xué)生發(fā)言,可以感謝各行各業(yè)的人。)

  把你的話寫在愛心卡上。

  甲:學(xué)會感恩能使人快樂,

  乙:感謝長輩,感謝老師,感謝伙伴,感謝一切幫助過我們的人!

  甲:感謝成功,感謝收獲,感謝失敗,感謝幫助我們成長的一切!

  手語歌曲《感恩的心》

  合:感謝一切一切,心存感激,生活會更美好!

  “感恩社會,與愛同行”主題班會到此結(jié)束!

設(shè)計方案 篇4

  活動設(shè)計:

  xxx

  活動對象:

  小學(xué)六年級學(xué)生

  活動背景:

  近來,柳州許多地方忽然掀起吃“小龍蝦”熱,熱鬧的商業(yè)街上,狹窄的巷子里各色“小龍蝦”小吃店鋪如雨后春筍般冒出,尤其入夏后,在我校附近的雅儒路一帶,每當夜幕降臨,人們坐在路邊攤上一邊喝著啤酒納涼,一邊爭相品嘗小龍蝦的情景絲毫不遜色于熱鬧的商場購物情景。那么,這忽然冒出的“龍蝦熱”對我們的生活又有什么影響呢?我們將對此展開實踐研究。

  活動目標:

  1、通過調(diào)查了解潮流小吃小龍蝦的特點及其蘊涵的人文特質(zhì),激發(fā)學(xué)生對探究家鄉(xiāng)小吃的興趣及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  2、了解家鄉(xiāng)的飲食文化,體會它們對人們生活的影響。

  3、通過實踐活動,使學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會交流,培養(yǎng)提高學(xué)生的觀察、搜集、整理及運用社會信息的綜合能力。

  活動準備:

  1、多媒體課件、彩圖、照片、實物投影儀;

  2、調(diào)查風味小吃小龍蝦。

  活動內(nèi)容:

  1、查詢資料,了解柳州小龍蝦相關(guān)知識;

  2、問卷調(diào)查,了解關(guān)于人們對潮流小吃小龍蝦的看法;

  3、出訪各飲食場所,感受柳州街頭特色小吃小龍蝦;

  4、訪問相關(guān)人員,查詢資料,了解柳州潮流小吃小龍蝦的'歷史及做法;

  5、總結(jié)報告組員討論。

  活動時間:

  2個月。

  授課類型:

  選題指導(dǎo)課

  具體安排:

  一、課前準備:

  1、提醒學(xué)生注意觀察飲食店、酒樓,路邊攤等地,收集廣告宣傳用語和招牌文化。

  2、通過看、聞、嘗、問等方法,多種途徑了解本地的小龍蝦做法、用料、口味特點、價位及菜式命名等,注意觀察,收集資料。

  3、親自實踐,在家里學(xué)做小龍蝦,在下廚的過程中體驗參與的樂趣。

  二、課中激趣

  同學(xué)們吃過小龍蝦嗎?不知道大家有沒有注意到,最近,在我校附近的雅儒路一帶,每當夜幕降臨,人們坐在路邊攤上一邊喝著啤酒納涼,一邊爭相品嘗小龍蝦的情景是多么的熱鬧,讓路過的人忍不住側(cè)目,甚至垂涎三尺。這些小龍蝦究竟有什么樣的魅力,吸引了那么多食客,你想不想去看看呢?讓我們走進街頭巷尾去聊聊時下柳州人的熱門話題“小龍蝦”。

  三、指導(dǎo)選題

  1、關(guān)于小龍蝦,你知道什么?

  2、你最感興趣小龍蝦的哪個方面?

  3、學(xué)生分組討論,確定選題

  針對有困難學(xué)生,教師可提供相應(yīng)研究主題作為參考:

  (1)小龍蝦的制作方法。

  (2)小龍蝦夜市探訪。

 。3)關(guān)于小龍蝦的飲食衛(wèi)生安全。

  (4)小龍蝦的來源。

 。5)有關(guān)小龍蝦的歷史故事、傳聞。

  (6)由小龍蝦想到的有關(guān)“潮流小吃”與“傳統(tǒng)小吃”PK話題。

  4、討論分析研究方向是否可行,教師相機指導(dǎo)調(diào)整修改研究主題

  四、指導(dǎo)分組活動:

 。1)成立實踐活動小組:全班同學(xué)自由組成若干小組,每組選出一名小組長全權(quán)負責管理工作,并討論商定組內(nèi)成員具體分工。

 。2)選擇主題進行體驗活動:

  做法1:小組成員合議并商討出大家最感興趣的,并能體現(xiàn)這一次實踐活動主題的一部分內(nèi)容,進行再深入式研究的專題體驗。

  做法2:小組長們開碰頭會,如小組間選擇的體驗內(nèi)容或匯報方式有重復(fù)或雷同的,則分化處理,不至于浪費時間。

設(shè)計方案 篇5

  一、活動設(shè)想:

  合作活動能有效地培養(yǎng)兒童的合作意識,消除幼兒內(nèi)心的抑郁、孤僻、愛搗亂等消極心態(tài)和行為,增強他們愉快和諧與人交往的能力。在素質(zhì)教育全面推進的今天,從小培養(yǎng)幼兒的合作能力和意識尤為重要。針對這些情況,結(jié)合我學(xué)區(qū)“幼兒合作能力與意識培養(yǎng)”的課題目標,特設(shè)計了主題活動“美麗的春天”,讓幼兒在愉快自由的.集體活動中,互相協(xié)商,分工合作,通過撕、搓、粘、畫、剪、說、議等多種手段表現(xiàn)主題,讓幼兒掌握春季的季節(jié)特征,知道它是一年中最美的季節(jié)。從中培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的精神,體驗集體合作的樂趣。

  二、集中教育活動:

 。ㄒ唬┓戮幵姼瑁捍禾斓

  活動目標:

 。1)學(xué)習(xí)仿編詩歌:“春天到,春天到,桃花咧嘴笑,青蛙呱呱叫,大家都說春天來到了。”

 。2)知道詩歌的特點:簡潔、押韻。

 。3)能正確運用:粉紅、嫩綠、溫暖等詞。

  (4)在初步合作中,掌握春天的季節(jié)特征,感受春天的美。

  活動準備:

  知識準備:課前組織幼兒春游,開展“找春天”的活動,有意識地引導(dǎo)幼兒觀察春季樹木、花、草的變化和一些小動物的活動。

  物質(zhì)準備:春天背景圖一幅,動、植物變化的圖片若干,如:桃樹開花,小草發(fā)芽,柳條變綠,蝴蝶飛舞,青蛙,蝌蚪在水中游動……等。

  活動過程:

  1、聽幼兒園外的鳥叫聲,以“找春天”等簡短談話引出主題。教師提問:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“你喜歡春天嗎?”“這幾天我們開展找春天的活動,你找到了什么?”請幼兒回答后,教師將幼兒所說對象貼在背景圖相應(yīng)的位置。

  2、教師仿編詩歌,并提出活動內(nèi)容及要求后,幼兒中小搭配兩人一組,學(xué)習(xí)仿編詩歌,教師巡回指導(dǎo)。

  3、總結(jié)評價,以繼續(xù)找春天為主題結(jié)束活動。

 。ǘ、美工活動:美麗的春天(合作畫)

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的材料制作壁畫,掌握簡單的構(gòu)圖,并通過活動鞏固撕、搓、粘、畫、剪等技能。

  2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)欣賞并評價自己及同伴的作品,從中發(fā)現(xiàn)美,體驗集體制作的快樂,感受生活的樂趣。

  3、通過集體作畫,培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的精神。

  4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感與保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  活動準備:

  舊彩色掛歷紙,廢圖書,眼藥水瓶,水彩顏料,長條各色縐紋紙,正方形臘光紙,色筆,圖畫紙,漿糊,剪刀若干,春天背景圖一幅。

  活動過程:

  1、以簡短談話引出主題。

  2、引導(dǎo)幼兒協(xié)商,分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  第一組:啟發(fā)幼兒用色筆,圖畫紙,畫出各式小鳥,并把小鳥剪下來,貼在相應(yīng)的位置。

  第二組:啟發(fā)幼兒,挑選各色紙,制作小花、小草、蝴蝶、柳條等。

  第三組:啟發(fā)幼兒廢物利用,將廢舊圖片上的動、植物剪或撕下來,貼在相應(yīng)的位置。

  第四組:啟發(fā)幼兒用眼藥水瓶,水彩顏料,噴出各種顏色的小花。

  在此活動中,幼兒分工合作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵能力強的幼兒在完成自己作品的基礎(chǔ)上協(xié)助能力差的幼兒,共同完成作品。

  3、合作畫完成后,組織幼兒欣賞并評價自己及他人的作品。

  4、提醒幼兒收拾,整理工具。

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