(熱)設(shè)計(jì)方案
為了確保工作或事情能高效地開展,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案4篇,希望對大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過音樂激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和興趣。2、通過活動(dòng)讓幼兒掌握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔子頭飾;1開大白紙一張;碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)興趣
“小朋友們,今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會(huì),你們想不想去看看呀?”“想”
“咦,小兔子把它的拿手好戲——節(jié)奏表演也帶來了,咱們一起來欣賞一下吧!”
。ㄍ米友輪T登臺(tái)表演音樂節(jié)奏)
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
老師:“小朋友,你在剛才的節(jié)目中發(fā)現(xiàn)了什么?”(引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏有規(guī)律)
老師:“對了,剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且十分有規(guī)律,誰能說說看它的規(guī)律是什么?
( Х0×0|×0×0| )
3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏
老師:“誰能自己創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏?試試看!”
。ü膭(lì)幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏)
如:×0 0|×0 0|×0 0|×O O|
××××|0 0 0 0|××××|O O O O|
××OO|××OO|××OO|××OO|
4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題
老師:“小朋友想一想除了音樂可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的?”
。ü膭(lì)幼兒大膽想象說出盡可能多的物品)
老師:“請你和你身邊的小朋友討論一下,編一道有規(guī)律的排序題好嗎?看誰編的和別人不一樣。”
。ü膭(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,教師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和O表示。)如:3朵花3把草可以用×××|O O O來表示。
5、總結(jié)規(guī)律排序的方法
老師:“生活中的有規(guī)律排序的方法有很多,可以兩種不同物體之間排,也可以三種、四種…不同物體之間進(jìn)行排序,好現(xiàn)在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法,說的越多越好!”
(引導(dǎo)幼兒說出這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的排序方法。)
如:×00×00;00×00×;×000×OOO;OOO×OOO×;
6、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏
老師:“剛才音樂國的國王打來電話,讓我們給一首音樂配上有規(guī)律的節(jié)奏,你們想不想來試一試?”
“想”
“請你和你們組的小朋友一起來選一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏,再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧!”
(幼兒分組練習(xí)節(jié)奏,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))
7、活動(dòng)延伸——合奏
老師:“請回到位子上,讓我們跟著音樂一起打節(jié)奏吧!”
。ńo予幼兒鼓勵(lì)與肯定)
小結(jié):“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特別美,說明你們動(dòng)了腦筋了,老師為你們自豪!現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領(lǐng)取音樂國給我們的禮物吧!”
活動(dòng)反思:
活動(dòng)結(jié)束了,我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節(jié)活動(dòng)讓我深切的感覺到給孩子萬千知識(shí)不如給孩子一種解決途徑;顒(dòng)中我把規(guī)律排序的重難點(diǎn)也就是(自編規(guī)律排序題)這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域中難題,通過與音樂領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合而輕松的解決掉了,孩子們在想象中、拍打中總有保持著一股創(chuàng)編的興趣與‘興奮’,達(dá)到了我預(yù)期的`目的,孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接,讓我由此更加堅(jiān)定了興趣教學(xué)的信心,但其中也存在一定問題與不足,如:孩子發(fā)現(xiàn)了六種不同物體之間規(guī)律的排序,但在打節(jié)奏的過程中孩子并沒有把它用節(jié)奏的形式打出來,也許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充足吧,就留下了一些的遺憾。我想如果在活動(dòng)過程中,更注意孩子突發(fā)教育的引導(dǎo),效果會(huì)更好!
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、Android網(wǎng)絡(luò)負(fù)載請求優(yōu)化方案
1.1Android網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化分析
一般造成APP卡頓不流暢,數(shù)據(jù)請求緩慢的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)原因有:多網(wǎng)絡(luò)請求同時(shí)異步并發(fā);網(wǎng)絡(luò)請求的生命周期沒有和Activity和生命周期的聯(lián)動(dòng),Activity關(guān)閉后也可能某個(gè)網(wǎng)絡(luò)請求還在后臺(tái)進(jìn)行;網(wǎng)絡(luò)請求的優(yōu)先級(jí)處理不合理;重復(fù)網(wǎng)絡(luò)請求;網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)接口設(shè)計(jì)不合理;沒有設(shè)置網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)緩存;網(wǎng)絡(luò)請求的圖片沒有做緩存處理;創(chuàng)建過多的不必要對象,造成頻繁GC等。
1.2APP架構(gòu)設(shè)計(jì)
采用MVC設(shè)計(jì)模式,邏輯業(yè)務(wù),數(shù)據(jù)和視圖層分離。這樣在后期改進(jìn)和個(gè)性化定制時(shí)不需要重新編寫業(yè)務(wù)邏輯。網(wǎng)絡(luò)請求框架采用谷歌自己的框架Volley。Volley是FicusKirpatrick在GooogleI/O20xx發(fā)布的一個(gè)處理和緩存網(wǎng)絡(luò)請求的庫,能使網(wǎng)絡(luò)通信更快,更簡單,更健壯。Volley提供JSON,圖像等的異步下載;網(wǎng)絡(luò)請求的排序(scheduling);網(wǎng)絡(luò)請求的優(yōu)先級(jí)處理;緩存,多級(jí)別取消請求,和Activity和生命周期的聯(lián)動(dòng)(Activity結(jié)束時(shí)同時(shí)取消所有網(wǎng)絡(luò)請求)。
1.3Android優(yōu)化方案設(shè)計(jì)
目前Android平臺(tái)的應(yīng)用越來越多,基于Android平臺(tái)的開發(fā)者也越來越多。對于手機(jī)平臺(tái)來說,如何在這么小的平臺(tái)上流暢的運(yùn)行一個(gè)程序變得越來越重要。其中網(wǎng)絡(luò)負(fù)載請求這塊是APP性能優(yōu)化的一個(gè)重要的部分。高性能的APP一般網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)請求效率也都非常的高,體驗(yàn)自然會(huì)得到提升。本文從Android平臺(tái)移動(dòng)APP的網(wǎng)絡(luò)負(fù)載請求優(yōu)化入手,分析和設(shè)計(jì)一個(gè)基于APP網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)請求模塊的架構(gòu)和優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。在APP的程序中Application里創(chuàng)建一個(gè)全局網(wǎng)絡(luò)負(fù)載請求線程池,用于管理整個(gè)APP的網(wǎng)絡(luò)請求,并進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序處理。單例模式,保證APP全局只有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)請求實(shí)例,避免創(chuàng)建過多對象,無法管理,耗費(fèi)系統(tǒng)資源。網(wǎng)絡(luò)線程池開辟一塊內(nèi)存空間,里面存放了眾多(未死亡)的線程,池中線程執(zhí)行調(diào)度由池管理器來處理。當(dāng)有線程任務(wù)時(shí),從池中取一個(gè),執(zhí)行完成后線程對象歸池,這樣可以避免反復(fù)創(chuàng)建線程對象所帶來的性能開銷,節(jié)省了系統(tǒng)的資源。優(yōu)先級(jí)請求排序策略。設(shè)置線程池的核心線程數(shù)和最大線程數(shù)。所有BlockingQueue都可用于傳輸和保持提交的任務(wù)?梢允褂么岁(duì)列與池大小進(jìn)行交互:如果運(yùn)行的線程少于corePoolSize,則Executor始終首選添加新的線程,而不進(jìn)行排隊(duì);如果運(yùn)行的`線程等于或多于corePoolSize,則Executor始終首選將請求加入隊(duì)列,而不添加新的線程;如果無法將請求加入隊(duì)列,則創(chuàng)建新的線程,除非創(chuàng)建此線程超出maximumPoolSize,在這種情況下,任務(wù)將被拒絕。網(wǎng)絡(luò)請求及時(shí)回收,與Activity同生命周期控制。在APP的全局Application里暴露一個(gè)添加和關(guān)閉回收網(wǎng)絡(luò)請求的List,用來及時(shí)的維護(hù)和銷毀網(wǎng)絡(luò)負(fù)載請求。這樣如果一個(gè)Activity停止的時(shí)候,同時(shí)取消所有或部分未完成的網(wǎng)絡(luò)請求。這樣就做到了多級(jí)別取消請求和Activity和生命周期的聯(lián)動(dòng)。合理的數(shù)據(jù)庫接口對接設(shè)計(jì)。在不影響數(shù)據(jù)庫請求效率和負(fù)載的前提下,用盡可能的少的接口去為APP提供數(shù)據(jù)。例如一個(gè)APP的界面Activity,盡量用最少的請求獲取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)。這樣少量的網(wǎng)絡(luò)請求會(huì)提升APP穩(wěn)定性和流暢性。設(shè)置網(wǎng)絡(luò)超時(shí)時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)請求緩存。對于網(wǎng)絡(luò)請求如果不設(shè)置合理的超時(shí)時(shí)間,會(huì)導(dǎo)致某個(gè)請求在服務(wù)器沒有返回?cái)?shù)據(jù)的情況下,不停地一直在后臺(tái)運(yùn)行,耗費(fèi)內(nèi)存,所以設(shè)置超時(shí)時(shí)間會(huì)避免這一問題的出現(xiàn)。同時(shí)可以根據(jù)需要適當(dāng)設(shè)置下網(wǎng)絡(luò)請求緩存,當(dāng)重復(fù)請求某個(gè)接口時(shí)在規(guī)定的緩存有效時(shí)間內(nèi),讀取網(wǎng)絡(luò)緩存,可以減少耗費(fèi)流量和優(yōu)化速度。設(shè)立數(shù)據(jù)庫緩存機(jī)制?梢允褂脙(nèi)置SQlite進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)返回的數(shù)據(jù)進(jìn)行緩存。優(yōu)先存儲(chǔ)一些固定的信息到數(shù)據(jù)庫,例如用戶的永遠(yuǎn)不會(huì)變得信息,如id,性別,出生日期類似的;\統(tǒng)的說,不變文件的緩存時(shí)間是永久,變化文件的緩存時(shí)間是最大忍受不變時(shí)間。采用緩存,可以進(jìn)一步大大緩解數(shù)據(jù)交互的壓力,又能提供一定的離線瀏覽。當(dāng)然緩存的數(shù)據(jù)需要更新的也要及時(shí)更新緩存。設(shè)置圖片緩存,并且針對列表ListView或GridView等進(jìn)行優(yōu)化。圖片處理加載在Android開發(fā)中經(jīng)常會(huì)用到,圖片加載是一個(gè)非常耗費(fèi)內(nèi)存的,過大和過多就會(huì)造成內(nèi)存溢出。簡單的緩存邏輯就是緩存網(wǎng)絡(luò)圖片到本地文件夾,下次重復(fù)加載時(shí)判斷本地緩存是否有,有的話讀取本地緩存,沒有就重新獲取,加載網(wǎng)絡(luò)圖片也是異步處理。圖片處理要考慮多線程,緩存,內(nèi)存溢出等很多方面。對于一些縮略圖和原圖顯示要處理得當(dāng),縮略圖顯示的地方要講圖片壓縮處理合適尺寸。像ListView和GridView這種列表在滾動(dòng)和停止時(shí)要對圖片加載進(jìn)行處理,滾動(dòng)時(shí)停止圖片加載工作,停止?jié)L動(dòng)列表后再進(jìn)行加載圖片數(shù)據(jù)。這樣可以避免滑動(dòng)中列表卡頓和內(nèi)存溢出情況。
二、總結(jié)
對于APP性能方面的優(yōu)化有很多方面,其中網(wǎng)絡(luò)方面是一個(gè)重要的方向,大部分的APP的數(shù)據(jù)都是要和網(wǎng)絡(luò)打交道,所以很好的使用網(wǎng)絡(luò)請求、根據(jù)不同的情況和需求進(jìn)行變更算法和優(yōu)化策略尤為重要。良好的優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)策略會(huì)讓APP變得更加的快速,體驗(yàn)更加的優(yōu)秀。
設(shè)計(jì)方案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
。、通過學(xué)習(xí)課文,是學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
。场⒅笇(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣,并能正確流利地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字,并在此基礎(chǔ)上讀好課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好本課出現(xiàn)的問句。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
游戲?qū)耄ㄖ肝舶停H藳]有尾巴,可是有好多動(dòng)物有尾巴,誰來說說哪些動(dòng)物有尾巴?
今天,森林里有好多動(dòng)物聚到一起,他們要舉行一個(gè)特殊的比賽?你們猜他們要比什么?(板書:比尾巴)
讀了課題,你想知道什么?(誰;比什么;結(jié)果)
二、初讀課文
學(xué)習(xí)1、3小節(jié)
過渡:書上P83也就有答案,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音。
1、有誰來參加比賽了?哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來宣布一下參賽選手的名字?其他同學(xué)聽他的發(fā)音正確洪亮嗎?猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀
帶音指名讀。不帶音讀。全班讀。
。病⒄l能把選手的名字完整的`播報(bào)一遍,說時(shí)用上有有還有)
。、全班齊說。
三、細(xì)讀理解
過渡:運(yùn)動(dòng)員們就要入場了,誰愿意做小領(lǐng)隊(duì)把運(yùn)動(dòng)員帶入場。(放音樂,學(xué)生貼小動(dòng)物圖片。)
比賽就要開始了,想不想當(dāng)評委?現(xiàn)在我宣布:我是這次比賽的主裁判,請各位評委保持安靜。我來宣布第一個(gè)比賽項(xiàng)目,他們要比什么呢?
出示:誰的尾巴長?
1、這是什么句?范讀,學(xué)生讀。這只是其中一個(gè)項(xiàng)目,還有五個(gè)呢?誰愿意接著宣布?
隨機(jī)處理:長──短
一把:還有什么能用一把?彎彎:
扁扁:
。病⒄l能把這六個(gè)項(xiàng)目完整的播報(bào)一遍。其他同學(xué)做手勢。
。、學(xué)習(xí)2、4小節(jié)
過渡:比賽進(jìn)行了一段時(shí)間,評委們看看比賽結(jié)果怎么樣?快讀讀。
那位評委先來播報(bào)比賽結(jié)果?邊播報(bào)邊貼上比賽結(jié)果。(學(xué)生貼)
師生:指黑板;生生:看書;分組
四、拓展
1、其他小動(dòng)物也來參加比賽了,如果你認(rèn)識(shí)他就大聲喊出它的名字。
。、用誰的尾巴像什么說一句話。
。、也可說說其他動(dòng)物。
。、用誰的尾巴怎么樣提問,并做出相應(yīng)的回答。
設(shè)計(jì)方案 篇4
秋意濃濃的設(shè)計(jì),藤條編織的凳子很別致,有設(shè)計(jì)感。透明的玻璃圓桌不僅打理起來很方便,也中和了整體偏重的設(shè)計(jì)感。黃色的墻面再配上一副秋意十足的畫,非常漂亮。
大大的方形吊燈是整個(gè)空間的視覺中心,房間主色調(diào)以淺色為主,配以黑色跟原木色,嫩綠色的植物跟抱枕讓房間春意黯然,暖意十足。
這是小編偏愛的一款餐廳設(shè)計(jì),大而透亮的玻璃窗已經(jīng)讓房間光線充足,還有一扇美麗的玻璃門,整個(gè)房間都是陽光的感覺。綠色跟或淺或深的.黃色搭配在一起,非常具有生機(jī)和活力。窗戶上面的窗簾小編也非常喜歡,自然感濃郁。
黃色跟灰色搭在一起從來都不會(huì)出錯(cuò)。主人在這里用了很多花紋配在一起,從簡單灰白配的花朵地毯到桌面黑白對撞的花樣桌布,再從黃色的的布衣沙發(fā)再到富麗花紋壁紙,散發(fā)出迷人的氣息。一點(diǎn)都不會(huì)覺得繁復(fù),在明亮的陽光照射下,有種靜謐的美。
簡單的白色桌凳跟房間很搭配,房間裝飾以鐵藝居多。圓桌下面的支架就是鐵藝,花紋簡單卻別致,采用鏤空的設(shè)計(jì)非常有靈氣。吊燈燈罩也是鐵藝,巨大的鐵桶很有感覺。地毯非常好看,淺淺的花紋卻美麗異常。
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