我的老師作文

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的老師作文1

　　老師，就像一陣溫和的風，緩緩吹來，帶著絲絲雨意；像一堵堅固的墻，讓我們在美好的學習環(huán)境中成長；像一汪清泉，能讓我們將所有事情都向她一一傾訴。

　　六年級時，我就已經告別過去有了一個新的開始。那時，迎接我的是一位名叫嚴飛鴻的老師。聽到這個名字，我就覺得心驚膽戰(zhàn)，想：這位老師不會是人如其名，十分嚴肅的老師吧！可是，事實卻不是這樣的。

　　她是一位和藹可親、平易近人的好老師。她擁有著一縷秀發(fā)，眼角卻有著許多皺紋，但是，那忽閃忽閃的大眼睛卻掩飾不了心中的那一絲柔和。我覺得她最迷人的是那總是掛著微笑的嘴。那一抹笑容，似乎可以將黑暗驅逐，繼續(xù)引導你前進。

　　那一天，天正在下著傾盆大雨，我因為沒有帶傘，所以到教室后全身都濕透了。沒過多久，我就感覺頭暈目眩、全身乏力，老師看見了，馬上走過來，問我說：“怎么了，感覺不舒服，是嗎？”我暈暈乎乎的聽見后，就說：“恩，感覺頭好痛，全身都沒有力氣�！闭f完，老師就輕輕的摸了摸我的額頭，像正在碰觸一個瓷娃娃一般，是如此的小心翼翼。接著，就在驚訝過后，慢慢地把我扶進了辦公室。

　　到了辦公室，老師就急急忙忙的給我地給我找體溫計，很快，體溫計就在老師的`眼中停滯，老師快速的拿起，像看見了希望一般，十分高興。很快，體溫計就乖乖地置身于我的腋下。

　　10分鐘過去了，老師慢慢地把體溫計從我腋下抽出。過了一秒、兩秒、三秒……就在過了十秒后，我聽見了老師那驚訝的聲音�！�39。8℃”不會吧！今天居然燒到那么高，連我自己都嚇了一跳�？墒亲詈螅�我終于抵御不了睡神的誘惑，開始埋頭大睡起來。過了一個小時，我慢慢的睜開沉重的眼皮，可是，映入眼簾的是嚴老師端著一杯水和幾粒藥向我走來。她對我說：“你醒了！快點先把藥吃了吧！”我嗯了一聲，便乖乖地把藥吞了下去。吃完，嚴老師便對我說：“我剛才已經打了電話給你的家長，等一會他們就會來接你，我先去上課了！”看見老師離開的背影，我感覺有一股酸味涌上心頭。

　　老師不僅僅是教育我們的人，更是我們的另外一位父母，將來，我們不僅要感恩父母，最重要的是還要感恩老師，讓老師心中得到安慰。我想在這里與老師說一句：“老師，您辛苦了！我將會好好學習來報答你的恩情！”

我的老師作文2

　　我們身邊有許許多多的好老師。他們毫無保留地傳授我們豐富的知識，耐心地教育我們做個善良樂觀的人。今天我想我給大家介紹其中一個好老師——我的班主任。

　　我的班主任叫張承菊。她挺直的鼻梁，整齊的衣著，看起來很嚴厲，是一個氣質非凡的好老師!她不但教給我們很多知識，讓我們明白做人的道理，還給我們無微不至的關懷。

　　張老師有很多優(yōu)點，給我印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛。

　　細，是張老師給我們的第一感觸。張老師每次改作業(yè)的時候，都是細致、認真的.，哪怕是一個標點符號也不放過。錯的比較多的地方或者是典型、易混淆的題型，就會抽出時間來細細評講，直到我們領悟為止。記得我才轉入我班的第二天早上，上課鈴一響，張老師就拿著語文本走進教室，她把作業(yè)本發(fā)下來叫我們改錯。我翻開一看，發(fā)現(xiàn)有很多我昨天自認為正確的題都劃上了問號，有的還在旁邊寫上了批注，比如“寫近義詞，不是反義詞!”“看清楚哦，要求寫環(huán)境描寫。”全班49個同學的作業(yè)，老師能改得這么一絲不茍，使我不得不佩服張老師的嚴謹。

　　嚴，是張老師給我們的第一印象。她制定了很多班規(guī)，每一項班規(guī)，張老師從不含糊，更不隨意。誰要是在課堂上“開小差”，都逃不過張老師的“火眼金睛”，等待他的就是下課被請進辦公室“談心”，直到認識錯誤、端正態(tài)度才能進教室;誰要是不完成作業(yè)或者作業(yè)“龍飛鳳舞”，張老師都會把他留下來認真完成才準回家;誰要是有不團結同學、不文明等現(xiàn)象，張老師都會給他指正錯誤，嚴厲批評，從不留情面……一次，下午放學，班里一位男生故意不做清潔，背上書包就走。張老師發(fā)現(xiàn)了，就狠狠地教育了他。后來，張老師親自監(jiān)督他掃完了地。有這么一位嚴厲的老師，我們班的同學都不敢有一絲怠慢。

　　愛，是張老師留給我們最美好的記憶。愛，如雨露般甜潤。張老師像媽媽一樣疼愛著我們，又像知心姐姐一樣關心、幫助我們。有同學臉色不好了，她會及時與家長溝通或者叮囑他吃藥、多喝水，還提醒同學們多照顧他;如果有大病剛愈的同學，張老師會叫他上課不起立，手可以枕在課桌上趴著聽課;要是她發(fā)現(xiàn)有同學不開心，會耐心地詢問開導他……以前，媽媽總是說我很聰明但很膽小。自從進了這個班級以后，張老師總是用眼神和溫暖的話語鼓勵我積極回答問題，還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機會。短短兩個月，我已經愛在課堂上展現(xiàn)我的風采了。

　　這就是我們的好老師，一個細致入微、嚴格要求、關愛理解我們的好老師!

我的老師作文3

　　踏入五年級的生活，我的內心無比激動與歡快。六年的生活眼看已經走過了一大半，在學習生活中遇到的每一位老師都是我人生的導師，都讓我學到了待人接物的道理。這不，剛升入五年級，我就遇到了一位非常認真的蘇老師！

　　蘇老師四十多歲，個子不高不低，中等身材。她那臉龐上鑲嵌著一雙神氣十足的眼睛，一頭干凈利落的齊耳短發(fā)大有巾幗英雄的風范。

　　蘇老師好似天生就很認真，無論每一件事，她都會認真對待。從這學期一開始，語文老師就讓我們全班同學，每天晚上作業(yè)之余有效地利用微時間堅持背誦古詩詞并拍成視頻發(fā)送到班級群里。每晚的這個時刻，可是我們大顯身手的開心時刻。看到我們優(yōu)美的站姿，聽到我們有節(jié)奏地背誦。她總不忘給予我們鼓勵。難免，同學們會背錯。這時，我們的“認真”老師會親自閃亮“登場”了。不管有多少錯誤，她都會一一指正，并強調學生認真改正，再次拍視頻發(fā)往群里。她會又一次點評。她的這種做法受到的家長們的一致稱贊！在她的指引下我們班涌現(xiàn)出一大批古詩愛好者，他們背誦激情高漲，好多同學到目前為止都已背誦了一百余首古詩詞，這可要歸功我們的這位認真老師。她還經常告訴我們：“毛主席曾說過，世界上怕就怕‘認真’二字，只要我們認真起來，什么事情也難不倒我們�！蹦闱�，她就是這樣做的。

　　語文課上，她用富有感染力的聲音，引領我們在知識的海洋里自由翱翔，一起領略大欣賞白鷺的美麗，一起走進民間故事的王國，一起感嘆祖國的繁榮富強，一起感受父母之愛的偉大……當我們正沉浸在語言魅力里，某個調皮的男孩偷偷地正在玩耍，蘇老師看見了，就會停止講課，用暗示的眼神，幫迷途的孩子找到方向。

　　作業(yè)上，再細微的'差錯都逃不了老師的火眼金睛。我們全班42個同學的每一次日記、作文的草稿本上，都會看到老師認真修改的痕跡。就連每次謄寫前，老師總要將每個同學叫到她跟前，面對面跟我們講為什么要這樣修改，就連寫法運用的好處，也給我們講得清楚明了。這樣，二個多月的堅持，經她這兒一指，那兒一點，我們的日記、作文開出了小花、小草……

　　我們的語文老師——蘇老師，好像一縷春風，潤物細無聲，又像一束陽光，溫暖著我們的心。她以她的認真潛移默化地影響著我們每一位學生，她是我人生中最好的老師。

我的老師作文4

　　我的老師，嚴厲而溫柔，嚴肅且幽默。

　　他是個數學老師，卻會為我們別的學科操心。戒尺從不離手，總是挾著本書，提著個杯子四處走著�？偸谴┲�一身西裝，不緊不慢沉穩(wěn)地走著。

　　他的眼睛是很有神的。若他在笑，那眼中便藏了星星；若在生氣，那眼中便藏了竄動的火苗。對于班里成績偏弱的學生，他總是恨鐵不成鋼。但是呢，他總是在各種各樣的方方面面去關照那些孩子。

　　我就很多次看到，放學了，他還留在教室，為班上的同學輔導功課、講題。雖此時夕陽已沒入云層，把天空暈染成畫。

　　在以前我的數學解題能力是非常弱的。別人十分鐘能做完的題，我一定要花十五分鐘；別人的作業(yè)本上一面都是紅勾勾，而我的作業(yè)本一面都是紅叉叉�？粗�解題困難的我，他總是彎腰立在我面前，一道題一遍又一遍，不厭其煩的遍遍畫著草圖，跟我認真講解著。

　　在一次偶然排座后，我的身邊全是成績比我強很多的人。也許是我自己覺得與他們格格不入，或是長期數學不好的不自信心理作怪，我非常怕那一句“連這種題都不會做”。而他在一次我心灰意冷想要放棄的時候告訴我，他想讓我變得更好，他知道其實我并沒有想象中的那么差。

　　他的心是軟的。有一天，他捧著一大摞不合格的英語作業(yè)進了教室。那時他應該很生氣，非常生氣。他那時說了很多有關于學習，有關于做人方面的道理。他翻著一本本作業(yè)，算了算，幾乎三分之二的人沒有及格。他想讓這個班集體充滿正能量，充滿一片欣欣向榮的學習氛圍。但此時，這些不及格的群體中出現(xiàn)了幾個他心中的優(yōu)秀學生的名字，他的心突然涼了半截。

　　他那時說過：“我?guī)湍銈儼盐锢硖嵘先�，不懂的可以來問我啊。我英語也不好，如果我英語你們也可以來問我了�！彼�操心我們的歷史，操心我們政治，操心我們的物理。唉，老師，為了我們，你已把自己的頭發(fā)操心成白色了！即使做夢，他的`夢里也都是他那些放不下心的學生吧！

　　面對這么多成績不如他意的學生，他內心那么無奈，那么難受，生氣時，卻只是特別輕地敲了一下我們的手背。我哭了，不是因為老師的一敲，而是因為看到老師在敲我手背時都看向別處的無奈和失望。

　　他累了。

　　老師的一敲雖然我感覺不到痛，但我的心里是抽痛的，似乎就在那一瞬間我感到了他內心的掙扎，愧疚之淚一下子從我眼中涌了出來。

　　真的，他辛苦了，休息會吧。

　　我的好老師啊，嚴厲而溫柔，嚴肅且慈祥。

我的老師作文5

　　老師是蠟燭，點燃了自己，照亮了我們，老師是人類心靈的工程師，老師是我們成功路上的指路人，老師是無私奉獻的人。

　　在海口11小學習六年來，讓我印象最深刻的就是教我四年級數學的邢老師。第一次見到您，就覺得您非常漂亮，整齊的單馬尾，炯炯有神的大眼睛，流露出對我們的關心和照顧。

　　當我第一次上您的課時我就被吸引住了，第一節(jié)您給我們講了一道數學題，您不是古板的講題，而是運用了幾個布娃娃道具，生動有趣的給我們講這道題，讓我們快樂的學習而不覺得乏味。

　　記得有一次，您上了分數的課。我一不小心，被窗外正在吱吱叫的小鳥吸引住了，心便逃出了課堂，您發(fā)現(xiàn)后，并沒有破口大罵，只是叫我起來，回答一個您才講的問題，我答不上來，引的同學們哈哈大笑，有的還說我是木頭腦袋，您輕輕的說了一句：“下課到我辦公室來�！蔽倚睦锖煤ε潞秒y過，一直在想著：您會不會用棍子打我的手掌，您會不會罰我抄這道題一百遍，您會不會……終于，下課鈴聲響了，我跟著您走到您的辦公室，我的心撲通撲通的跳，您示意我坐下，便和藹的說：“上課沒有聽講，這道題肯定不會吧？那坐下來，我再跟你講一遍，好嗎？”我感到非常羞愧，沒想到結果是這樣的，我連聲說好。于是，您便不厭其煩的的開始給我講解這道難題，還出了類似的三道題給我做，直到我全都做對了，您才對我說：“好了，你可以回家了�！庇诌f給我一個蘋果說：“累了吧，吃個蘋果吧�！蔽椅罩�蘋果走出了門，心里充滿了對您的感激之情。

　　還有一次，您發(fā)下卷子，我一看我考了98分，而且還是全班第一名，便非常高興。下課后，我便拿著我的`卷子到處炫耀，而且還故意把我的卷子放在他們的面前，老師看見了，便走過來對我說：“別太驕傲了，明天還有考試，快回去復習�！蔽覍δ�說的話一個字都沒有聽進去，還覺得是您冷不丁的給我潑了冷水，晚上回家我沒有復習，而且還看了一本漫畫書。結果第二天的成績發(fā)下來了，我才考了81分，這是我考的最差的一次，我的眼淚在也止不住了，順著臉頰流了下來……您過來安慰我說：“沒關系，下次還可以考的更好。”這才讓我的心情平復了一些。是您通過這件事告訴我：驕傲使人退步，謙虛使人進步。

　　我愛您，邢老師！您就像那春天的雨露，滋潤著我們茁壯成長，老師，您對我的愛，我無以回報，將來我一定不會辜負您對我的期望，現(xiàn)在我只想說：“老師，您辛苦了！”

我的老師作文6

　　在板鉛筆的相互飄舞中，在教師連聲囑咐、體貼入微的關愛中，是多少位嚴師深深印在芊芊學子的心里��！

　　一個人靜靜的坐著寫字臺前，望著照片老師那平易近人的臉，心里涌起一陣陣漪漣。我開啟記憶力的抽屜柜，往日那一幕幕又清楚的閃過在眼下……

　　閆老師，我中小學的教師。閆老師盡管沒有光彩照人的表面，可是樸素大方，看待學員平易近人和風趣幽默的授課設計風格使我們欽佩。朱老師看待學員似親姐姐，但比親姐姐更關注大家；似母親，但比母親更仁慈；似姥姥，但她的關懷卻并不是嬌慣大家。

　　有一次，大家班里有一位同學們做生日，閆老師知道，就要大家全體同學提前準備一個生日驚喜。直到這位同學們看到后，很是打動，淚水早已不由自主在眼晴里翻滾了。教師講出了對他的生日寄語，最終大家一起唱生日快樂歌。在那時候，彼此之間早已沒了學生和老師中間的隔閡了，僅僅一起玩的忠誠伙伴，相互為大家的朋友過生日罷了。

　　閆老師較大 的特性便是授課語言風趣，多種形式靈便。學生們都了解作文教學，針對絕大多數同學們而言是最頭痛的課�？墒侵炖蠋焻s不象別的教師那般呆板，只是想盡辦法使我們喜愛上作文教學，迷上作文教學。有一次上作文教學，閆老師踏入演講臺沒告知我們都是作文教學，只是問大家：“學生們喜愛做游戲嗎？”學生們異口同聲地說：“喜愛！”“哪好，我們一起來做一個游戲�！敝炖蠋煴３治⑿Φ卣f并在教室黑板上畫了一幅畫，“一個非常漂亮的小小姑娘一不小心把鼻部給弄丟了，她氣得又哭又鬧，我們班的學員全是有愛心的學員，大家?guī)托⌒」媚锏谋遣空一丶�，看一下大家誰最會干，可以把雙眼蒙上，把鼻部貼在最好的地區(qū)�！苯處煹脑拕傉f完，學生們都高高的`把手舉起來，好似小竹林一般，各個都蜂擁而至地說：“我！我先！”看吶，學生們有的貼歪了，有的貼來到嘴邊，有的壓根沒貼住臉部……別的看見的同學們也高興得前俯后仰。不經意間中，一堂課早已過去了一大半。學生們還猶意沒有盡到，但教師打住了學員，說：“因為時間關聯(lián)，不可以讓每一個學員都那樣來玩，不如這樣，大家先把此次主題活動寫下來，能夠寫已產生的場景，學生們的主要表現(xiàn)、情緒，還可以構想場景和大家自身的主要表現(xiàn)、情緒�！薄靶�！”學生們都拿行筆來，刷一下地寫起來，讓人頭疼的作文教學，卻越來越簡易而高興！

　　老師像焟燭，點燃了自身，點亮了他人；老師像新萌，仔細培養(yǎng)大家這種祖國的花朵；老師像一顆閃動的星辰，點亮了大家的錦繡年華……漸漸地合上記憶力的抽屜柜，將記憶力始終的鎖定！

我的老師作文7

　　我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾，對工作認真負責，一絲不茍。

　　她的年齡與我相差不多，卻做了五年的中學語文老師，弟子不計其數，遍及大江南北、華夏故園。

　　她雖然年輕卻沒有一點兒火氣。現(xiàn)在想想我都覺得好笑。一次，上語文課，老師問道：“哪位同學知道‘’須臾”二字是什么意思？”我大膽地舉手，自以為是地回答就是留著胡須。（結合課文的情境，那個環(huán)節(jié)正在寫《王幾何》的外貌）老師淡淡一笑，沒有說對也沒有說錯，只是說：“娃娃學習語文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺身上像著了火，整個教室變成個火海，只有一個字“熱”。老師不僅對我這樣，對別的同學亦是如此，比如：有人上學遲到了，她會說：“下回爭取來早點兒�！庇腥烁闪藟氖聝海�她會說：“娃娃……”之類的話，讓人感到親切自然。

　　老師家離我家不遠，但老師多數住在她父母家里。有一天放學，天色已晚，我不知道老師是真心想回家，還是故意找借口為我做伴�！鞍�，唉！你猜猜我們是怎么走的？我們是胳膊挽著胳膊，肩膀碰著肩膀�！币宦飞险f說笑笑。雖然我的心里有一個明確的界線。她是老師，而且是我的班主任。我只是一個普普通通的學生。怎么可以沒有身份的區(qū)別呢？她滿不在乎，仿佛已經忘了自己的身份，我想：她不是把我當她的學生，而是把我當成她的.朋友了。

　　我現(xiàn)在還清楚地記得，剛開學的時候，她讓我們寫一天的感受，我曾這樣寫道：“時光稍縱即逝，我們應該倍加珍惜。努力奮斗吧！爭取優(yōu)異成績，給自己一個滿意的答復，讓生活變得充實、精彩�！倍�她的評語是什么呢？簡簡單單的兩個字——期待，緊接著一個省略號。恰恰在那時我懂得“言有盡，竟無窮”這六個字真正含義。

　　她講課重點突出，主次分明。在重要課文上花費的盡力較多，次要的則一筆代過。她仿佛再告訴她的學生：學一課，就應吃透一課，要真正理解課文的內涵與外延。是�。〕踔杏衅�、八門功課，如果平均用力，一門也學不好。從她的身上我漸漸悟出一條學習方法。

　　她改卷子一個“細”。有時我看著卷子，再母親跟前抱怨道：“我的語文老師真是的，寫翻個字也扣分，少一撇也扣分，前半部分沒寫上，后半部分對，她也扣全分。這卷子要讓我的小學老師改一定是滿分”。母親總是笑著說：“你們老師做得對，她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分，就得認真�！毕胂胍驳拇_如此。

　　第一次走進教室，破破爛爛、塵土飛揚，僅僅幾個星期，在她的精心策劃下，教室煥然一新。你要是進去，就不想再出來。因為現(xiàn)在初一九班的教室已成了一個溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任，你能不喜歡嗎？我想你和我一樣，都為做她的學生而驕傲，她就是初一九班的語文老師——崔婷。

我的老師作文8

　　“鈴鈴鈴……”伴著上課鈴，一位面帶微笑、一頭鬈發(fā)的老師出現(xiàn)在門口。我們這群初一新生的目光隨著她優(yōu)雅的步伐邁上講臺，她開口介紹道，“我姓張，是你們的英語老師，大家可以叫我Miss張�！�

　　這不緩不急，平實普通的介紹實在讓人摸不透她的性格。我仔細打量起她來：身形清瘦，被一件緊身衣套著，手上隱隱約約突著幾根青筋。五官清晰立體，深深嵌在圓臉上，最惹人注目的是那一頭如洋娃娃般的鬈發(fā)，蓬松舒軟。一副大大的眼睛挨在鼻梁上，鏡片后的眼睛仿佛被放大了幾倍，射出威嚴的目光。若是披幾條長圍巾，倒有些像特里勞妮。兩瓣嘴唇十分紅潤，笑起來彎彎的`。

　　初次見面，她便給我們了一個下馬威。常規(guī)的自我介紹后，她開始隨機抽查我們的書寫功底。一輪檢查過后，她一臉嚴肅的說：“我剛剛巡視了一圈，發(fā)現(xiàn)大家的書寫普遍存在問題，”她頓了頓，在黑板上舉了幾個我們自己都不知道自己錯了的、簡直刷新認知的錯誤示例，接著說道，“從今天開始，每個星期都有一項練字的作業(yè)，最好是練衡水體！”我們不禁嘀咕：“衡水體？真是嚴格�。　�

　　之后的相處，更讓我了解到，嚴格就是她的處事風格。她不僅對我們要求嚴格，對自己、對學術鉆研亦為嚴格。一次，我在做一道語法填空，和答案產生了分歧。那道題大概是這樣的——根據上下文，我已確定要填“l(fā)ive”，只是根據句意要加復數，可答案卻不加。我便去問張老師。張老師一開始覺得這個詞在這里的譯意為“生活”，不能加復數�？晌覅s在課本上找到了生活的復數形式。她接著翻開了牛津字典，但里面卻依舊沒有詳細解釋。最終，她是在微信上詢問相關負責人，才弄出個所以然來——“l(fā)ive”作“生活”時，大多是不可數的，只有前面有定語或一些固定用法，才用復數。當她興沖沖的把這一解答轉告我時，我不禁感嘆張老師對學問“追究”到底的態(tài)度了。

　　可就是這么一個嚴格的老師，平時的課堂卻是“生機勃勃”。她的課堂總是彌漫著歡聲笑語�？�，這不是一節(jié)英語課嗎？乍一看，大家都認真地注視著黑板，可仔細一瞧，大家怎么都在吃糖？而且是正大光明的？往講臺上一望，并不是沒有老師呀，老師正在笑瞇瞇地講——圣誕節(jié)！講臺上還放著一個包裹，裝著分剩下的糖。原來，這一天是圣誕節(jié)，張老師看大家的興奮勁兒，講完練習冊索性就講圣誕節(jié)了，還順帶開了一個party，教室里的歡樂多得快要溢出來了。

　　然而，新學年中，她被調到了其他年級，不再教我們了。我常常懷念那些歡笑的課堂。非常感謝您，張老師。

我的老師作文9

　　“怎么辦？你要想辦法把鑰匙拿下來的�！�

　　“這個，我再想辦法試試吧�！闭f著楊正又跑開了。

　　事情是這樣，午休的時候他不小心撞了下，我的鑰匙從4樓的窗口掉到了樓下5班車庫的塑料棚上。放學之后他就忙活著在15班和5班車庫前，想了很多辦法可是仍然沒有用。鑰匙還在車棚上好好的躺著，我已經急得六神無主了。楊正又跑回來的時候，對我說，要不去找鄭老師幫幫忙，我實在沒想法了。那時候鄭老師正好推著車從語文辦公室里走出來，我想想也的確沒辦法了，就跑過去追上了他。鄭老師答應的很干脆，然后就走到5班車庫前面，他開始問楊正鑰匙的位置等等情況。接著鄭老師要楊正去語文辦公室搬幾張凳子過來。我想，爬上去這倒是是個好辦法，可是畢竟車棚也很高，危險不是沒有的。楊正和鄭老師一起把幾張凳子搭好，楊正扶住凳子，鄭老師爬上去，然后再踩到18班的窗臺上，我遞上拖把。我祈禱長度夠勾到鑰匙。果然，鄭老師把鑰匙勾到了地上，然后再一步步慢慢退下來。等我們把凳子放回辦公室里，他就說了句“以后小心點，早點回家吧”就走了。我已經忘記我到底有沒有說句謝謝了，然而我還記得他額角的.汗水還沒有擦干就已經走出校門騎著車遠去。楊正笑著說，哈哈鄭老師幫我解決一大難題啊，我走了哦！

　　獨自回到車庫，沒有說話，我只是呆呆地看著那串鑰匙，紫色的鑰匙圈，一個大大的月亮和幾顆散落的小星星�；蛟S這就是最簡單的師生關系，老師給學生關愛、教導、幫助。

　　腦子里有時會忽然跳出很多回憶時才會有的景象，一年了，確實很多事情都不能簡單的沉淀。記得，我要一直記得。剛進立達的時候第一次期初考試，鄭老師就監(jiān)考我們語文了，考試的時候他說我們握筆的姿勢不怎么正確。應該時很難想象的，初中的第一次教學竟是握筆的姿勢。初一上學期一次單元測驗我考的很差，在辦公室里謄分數的時候，輕輕幾句的交流已經讓我意識到了這錯誤的原因，至少我要感謝這沒有嚴厲罵聲的批評。

　　每次語文課上的“扯淡”，總是能從課文里延伸出很多知識，各方面都有，很多時候都讓我們有些欽佩。今年暑假里，他耐心地在網絡上給我解釋《古文觀止》里不理解的字詞，并在我寫的讀后感后加上了評論。

　　那些深埋在心底的東西，就請讓我一直記得永遠不要忘記吧。哪怕是抱怨，我們同學也曾抱怨為什么我們班就要安排演講，人家班沒有這不公平，然而要知道的是我們現(xiàn)在已經擁有隨時走上講臺不停大聲說話的勇氣和能力。

　　若說天使的魔法，是在溫暖中變得慈祥，那么老師的魔法，是在我們心中變得溫暖。

　　謝謝，親愛的鄭老師。謝謝，為我們做的一切。

　　那曾經埋下心底的祝福，已經萌芽并且在成長了。

我的老師作文10

　　“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”悅耳的旋律時不時地回蕩在我的耳邊。那種感覺暖暖的，內心泛起一層層回憶的漣漪。我的童年時光，是在姥姥的陪伴下度過的。這方面，我的姥姥就是我的恩師。

　　我的姥姥不高也不胖。那一絲絲黝黑的秀發(fā)，如今已變成白雪皚皚的一片，似冬日里漫天飄落的雪花，我不禁感慨歲月匆匆。一雙眼睛炯炯有神，好似兩潭白水銀中養(yǎng)著兩潭黑水銀。高挺的鼻梁下，一雙紅潤的櫻桃小嘴格外迷人。小時候，令我印象最深的拜師姥姥深刻的話語和動聽的歌聲了。

　　依稀記得，那是一個烈日炎炎的夏日，火紅的太陽肆無忌憚地炙烤這大地。那無邊無際的熱仿佛是從天邊一路鋪過來的。那是正值一歲半的我，首要任務便是學步。聽姥姥說，那時的我極其淘氣，特別令人不省心。清晨，慈祥的姥姥一手握著偌大的蒲扇，一手緊握著我玲瓏的小手，同我一起來到廣袤無垠的草地上。懵懂的我興奮極了，一見到滿眼綠油油的`小草，便撲上去與它們熱情相擁。姥姥看我這般高興，便露出了淡淡的微笑�！捌�！姥拉著你走！”我立刻如一條細長而彎曲的蚯蚓一般，慢悠悠地蠕動到姥姥身邊。

　　“一二一……”隨著姥姥細膩而溫柔的嗓音響起，我瞬間充滿了無限的活力。我在姥姥的陪同下，一步又一步地向前走，踉踉蹌蹌地踱著沉重的步伐�！捌叫�，靜氣，慢慢來！”姥姥不斷重復地嘮叨，即使那時的我并不懂，但卻能感受到姥姥的一番良苦用心。漸漸地，姥姥慢慢松開了我的手。起初我并未察覺，可隨后，“撲通！”無知的我摔了個四腳朝天。這時，慈愛的姥姥輕撫著我布滿汗珠的前額，柔和地說到“不哭不哭，摸愣摸愣好了，吃個饅頭飽了！”那感覺，如雪中送炭，似春風拂面，我頓時倍感動力，繼續(xù)邁出我堅定的步伐。

　　記得那次，我突發(fā)高燒，病痛如惡魔一般困擾著我。39攝氏度使面紅耳赤的我無比躁動，難以脫離病魔的束縛。貼心的姥姥為我沖了感冒藥，可倔強的我怎么也不肯服藥，幸好姥姥有妙招。她一面微笑，一面從嘴中哼出沁人心脾的歌謠：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”那歌聲似一劑良藥，使我痛快地喝下感冒藥。

　　是姥姥，讓我學會了應對困難要堅強勇敢；是姥姥，讓我懂得了如何去愛和感恩。我的姥姥就是我的啟蒙老師，我愛我的姥姥！

我的老師作文11

　　轉眼上了幾十年學了，遇到的老師不計其數，每個老師的共同的應該就是兩個字：負責。而我印象最深刻的，莫過于小學三到六年級的班主任兼數學老師。記得最清楚的一件事，就是她剛剛接手我們班后的'第一節(jié)課。

　　當時她做完自我介紹后，便立刻轉身在黑板上寫下一個漂亮的楷書：人。她告訴我們，學習固然重要，但是做人更重要。人，一撇一捺，象征著頂天立地。她教會我們，做人是要誠信，正直，要學會負責，學會擔當。之后的每件事，都足以體現(xiàn)她的責任與愛。

　　記得有一次，我們班兩位男生不知因為什么事吵了起來，越吵越兇，最后甚至要動起手來。一些人去勸說他們還不聽，于是在放學時，這股怒火便猛地一下爆發(fā)出來。二人在門口的小店就打了起來�？蓻]有人去阻止。第二天我看見一個男生提著一袋子水果走進了教室，另外一個又推辭著不收，二人臉色都不好。老師走過來，不知說了些什么，二人和解了。后來我問他們老師說了些什么，二人都笑而不語。

　　還有一次，一個女生撞到了墻角，眼角劃出來一道口子，額頭上全是血，周圍的同學都在旁邊大眼瞪小眼。后來還是老師急匆匆的趕過來，十分鎮(zhèn)定的指揮的操作，冷靜的把她送到醫(yī)院去。

　　在五六年級時，我們班流行踢毽子，毽子大多是彩色的塑料毽子，也有輕盈的羽毛毽子。有時候老師也會加入進來和我們一起玩。她會花式踢毽子，技術好的令我們佩服之極。踢累了，玩累了，我們便會一起躺在操場上曬太陽，我們會向她傾訴心里的真心話，問一些關于她的問題，而她則耐心的告訴我們正確的方法，微笑著回答我們的問題。一次，不知道是誰問了這么一個問題：“老師，我發(fā)現(xiàn)我好像喜歡上一個人，這會不會影響成績？“老師聽了，并沒有問這位同學她喜歡的人是誰，而是淡淡的笑著說：”這很正常啊，但會不會影響成績就要看你對這件事的態(tài)度。首先你要看他身上有什么閃光點值得你去喜歡，如果是成績好，那你就應該向他學習；如果是他的性格，那你就應該明白現(xiàn)在你還不成熟，還不能夠決定自己的感情。所以你可以把他當作你學習上的競爭對手，而超過他就是你的目標。明白嗎？“后來，這個同學的成績便開始穩(wěn)步上升，老師也很開心。

　　老師最喜歡聽“荷塘月色”，本來我們是想在畢業(yè)前唱給她聽，可是最后還是沒有做到，這也是一個遺憾。

　　老師，您為我們付出了太多太多，感謝您教會我們學會懂事，學會成長。感謝您讓我們懂得一撇一捺學會做人。

我的老師作文12

　　我的高中語文老師，名為金乾波，是我心目中最典型的語文教師的形象，卻是一位與眾不同的語文老師。

　　金老師花白的頭發(fā)向后梳著，深紅色的皮膚讓人聯(lián)想到關羽。眼鏡下那犀利的目光散發(fā)出強大的氣場，不緊不慢的語速展示出他豐厚的教學經驗，頗有文氣的語言顯示出他豐富的文化底蘊。

　　而金老師的與眾不同，可歸結為以下三點。

　　在應試教育的環(huán)境下對學生的文化素質培養(yǎng)。

　　從小學到初中，隨著年齡的增長和學業(yè)的加重，老師對學生的成績可謂是越看越重，而對學生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越少。而我們的金老師，對學生的文化素質培養(yǎng)可以說很重視。

　　每一首古詩，每一篇古文背后，都藏著一個關于作者的有趣故事。金老師總會在考點知識講解完畢后，通過讓我們用認真讀課文來換故事。他豐富的文化知識和生動詼諧的語言讓故事深入人心。如果我們已經對作者通過寫詩表達的情感有所遺忘，但對金老師的故事有所記憶的話，對這種情感也能自行領悟出來。

　　每逢中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，金老師也總會給我們講一講節(jié)日的由來、節(jié)日的習俗、文人騷客與節(jié)日的故事，也總會讓我們來比一比有關這個節(jié)日的古詩誰知道的更多。

　　每天中午的午自習，其他老師都在講題或讓我們做題，而金老師卻一直堅持為我們放《新聞周刊》。這不僅僅讓我們在緊張的學習環(huán)境下得以有所放松，也讓我們在視頻中不斷學習知識，開闊視野。

　　這些看似微不足道的東西其實一直在豐富著我們的文化底蘊。

　　在高壓緊張的學習環(huán)境下帶領學生鍛煉身體。

　　早上七點到晚上六點半，如此長的學習時間，我們都會感到身心俱疲，更何況老師們在講臺上講一天課。而就算這樣，我們的.金老師依然在為數不多的體育課上堅持帶領同學們練習跑步。

　　二十五圈的慢跑，是大多數中年人所無法再承受的，對于壯年的我們也是一種很大的挑戰(zhàn)。而我們的金老師，無論是艷陽高照，還是陰雨綿綿，都堅持帶領學生慢跑，通過體育鍛煉加強學生身體素質。金老師說過：“身體是學習的本錢，只有健康的身體，才會有優(yōu)秀的學習成績�！�

　　在日趨貧乏的高中生活中舉辦多種文化活動。

　　高中三年是人生命中最重要的三年，我們都生活在高壓的學習環(huán)境下，金老師深知我們的苦與累，通過舉辦文化活動來幫助我們在高壓環(huán)境下減減壓。端午節(jié)誦讀大會、詩詞大會、詩歌朗誦活動、書法大賽等等數不勝數。讓我們在放松的過程中學習知識。

　　這就是吾師金乾波，謎一樣的語文教師，人類靈魂家園的守護者。

我的老師作文13

　　我的主要工作是學習，教過我的老師更是不勝枚舉，他們臉色各異卻都帶給我知識。其中李老師那黑黑的臉龐，卻使我時時憶起。

　　李老師皮膚黑黑的，說話總是柔聲細語的。若不是膚色之故，絕對可以稱上‘溫潤如玉’的，這也是我對李老師的最初的印象�！鞍�，挺好的老師，怎么就教我最討厭的數學呢！”那時我總是這樣想。

　　由于我對數學的不感興趣，加之貪玩，考試時我的成績亮起了紅燈，這引起了李老師的注意，她肯定是不忍心平時的.“乖乖女”成績這么不理想，便在副課時把我叫到辦公室給我單獨輔導。她用眼鏡平視著我，為我講解，盡管我還是重復錯誤，但是在我臨走時，她還是鼓勵我“其實你很聰明，一定要多用功��！”

　　我深深記住了這個皮膚黑黑的老師，為了不辜負老師深切的目光，不敢怠慢每一節(jié)數學課。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)了李老師的課堂幽默風趣，她總是讓我們猜一些小謎題：“什么東西是放大鏡也放不大的？”我們東拉西扯出一堆答案，她卻總是笑著搖頭。最后，她像一個穩(wěn)操勝券的玩家亮出自己的底牌似的告訴我們“是角度’”，當我們嘰嘰喳喳的討論完答案，一節(jié)課的講義也就全懂了。

　　我的眼鏡從小就不好使，老師細心地看到我每節(jié)課吃力的看著黑板，便把我直接從最后一排調到了教室第一排。在同學們羨慕的眼光下，我走向第一排。我感到李老師的目光落在我肩上，我感到責任落在我肩上：我不能辜負李老師對我的殷切希望，盡管我不喜歡數學！

　　從那時起，我便主動在老師批改作業(yè)時在她身邊做題。有一次，我正在做題，李老師看到我在寫題時總是斜著本子，執(zhí)筆時也撇著小指，就對我說：“你這樣的放式不對，斜著對眼鏡不好�！闭f罷隨即把我本子擺正，然后后笑道，“看我，寫字時也總是翹著蘭花指，時間一長，就改不過來了。”我也笑著看著她。

　　夏季的風毫無水分，而我的心卻是滋潤的。在我和李老師的共同努力下，我的成績終于有了一些提高。雖然還在中游，但我已經欣喜若狂。但李老師卻要和我告別，我上高年級了，她用回低年級用她的溫聲細語去培養(yǎng)下一批學生了。我，在這之后，只遇見過她一次，也只是打了聲招呼便急速離開了。我知道，在李老師心中，對我所做的一切，都是出于她的責任心和善良的本心；而她帶給我這個學生的，卻是幫助，希望與溫暖。在我心中，李老師比藤野先生還偉大。

　　時至今日，當我與那些刁鉆的數學題搏斗時，偶爾會神思漫游有所懈怠，可以想到那個黑黑皮膚的數學李老師，我不得不嘆息一聲，理清思路，繼續(xù)計算下去！

我的老師作文14

　　我有一位敬愛的老師，她是我的班主任也是我的語文老師，我們都親切地稱她為—向老師。

　　向老師中等身材，既美麗又溫柔，白皙的皮膚，鼻子高高的，總是扎著一束卷發(fā)，一雙大眼睛明亮有神，一笑起來，彎彎的，像月牙兒一樣，又漂亮又迷人。

　　向老師盡職、有耐心、慈愛。

　　上課時，向老師總會和我們一起討論課文的內容，有時候還會跟我們幽默一下呢！向老師朗讀課文時聲音優(yōu)美，普通話標準，掌握的.知識很豐富。我們如果對課文的閱讀有什么不同的理解，她也會仔細分析，并且和我們展開討論。

　　向老師總是那么耐心，一旦我們有什么問題不懂，她就會為我們仔細的講解，直到我們弄懂為止。

　　記得有一次，我們正在上《去年的樹》，突然有一位同學舉起了手：“請問老師，這個童話故事主要講了一個什么道理呢？”“好，這位同學請你坐下去，你這個問題問的很好。現(xiàn)在我給同學們3分鐘時間，仔細想想，注意，從文中找答案�！�1分鐘過去了，一個同學明白了做人要信守諾言。“對，這只是其中的一個道理�！庇�1分鐘過去了，另一個同學說；“做人要珍惜友誼。”“對，還少了什么？”最后，同學們你一言、我一語的，但是還沒有找到第三個道理。這時，向老師笑了笑，對我們說；“同學們請想一想，樹化成了燈火，給人們帶來了光明，它有怎樣的精神？”“我!”頓時，教室里舉起了很多雙手，“來，楊倩瑜，你說說看�！薄白鋈艘�有樂于奉獻的精神！”我大聲的回答道。“嗯，講得很好，請坐下。”向老師親切的說。“人不但要講誠信，而且要珍惜朋友之間的友誼，最重要的還要有樂于奉獻的精神。同學們，我們現(xiàn)在從小就要像小鳥和樹一樣，這樣長大以后才能朋友多！快樂多！對不對？”

　　向老師既盡職、耐心，還想媽媽一樣關心我們。

　　每當有同學感到身體不舒服，向老師就連忙把同學送到醫(yī)務室，如果情況嚴重就會馬上打電話通知家長，在家長沒來之前，向老師就一直關心詢問著，直到家長帶同學上醫(yī)院。記得有一次我咳嗽得十分厲害，她就問我，有沒有去打針，有沒有發(fā)燒，并叫我多喝水，放學碰到我媽媽，還和我媽媽講，一定要去醫(yī)院檢查。

　　向老師上的語文課讓我懂得了許多知識。向老師上的語文像一杯綠茶，散發(fā)著縷縷清香，洋溢著濃濃綠意；向老師的語文課好像讓人品嘗了一杯甘醇的美酒，令人回味無窮……

　　向老師像園丁，用心血澆灌著我們這些祖國的花朵；向老師像引路人，把我們帶進知識的海洋；向老師像母親，呵護著我們成長。

我的老師作文15

　　在上學的時候，我們會經歷很多的老師，有的會對你有一份嚴愛；有的會對你充滿熱情和希望；而有的也會對你充滿憤怒……可是他，是那么的特殊，那么的開朗，那么的嚴厲，但他留給我的是一筆筆不可磨滅的“財富”。

　　足球場上的他

　　他，是我的初中英語老師，個子不太高的他熱衷于踢足球，每次學校去參加比賽，老師隊伍中總少不了他的身影。在綠色的草坪上，他穿著顯眼的明橘色的`球衣，一會兒向左，一會兒向右的飛奔著，只見他輕盈敏捷的帶著球跑動，繞過了一個有一個的人，動作很‘老成’，估計是他兒時在足球隊中磨練出來的吧，最激動人心的時刻到了，他右腳向后，想要用最大的力氣去把球踢進網中，只聽‘嘭’的一聲,球進了，他高興地在草坪上狂奔，那時的他在我的眼中是個孩子，很直接的，沒有修飾的，他在足球場上的身影使我記在心上，使我留戀。

　　‘討厭他’

　　“為什么總讓我站著?”我用一種不講理的語氣對他喊著。這幅場面依然留在我的腦海里：英語課上，我總是不知原因的被他叫起來站著，有時甚至是一節(jié)課。那次，我終于忍受不住了心中的怒火，對他大吼大叫，他只是走到我身邊，輕輕地拍拍我，示意我跟他出去。在樓道里，他與我面對面地站著，他說的一番話我還記在心中，他說：“我看到了你初三在英語方面的努力和進步，也發(fā)現(xiàn)了你在英語方面的潛能，我想你總不希望自己，依舊活在平淡英語成績的排名中吧?你要相信自己，你很優(yōu)秀�！边�記得那一刻我的眼淚忍不住落下。我突然明白了，他讓我站著是怕我跟別人說話，怕我睡著，害怕我不聽講。我發(fā)自內心的感謝他，后悔了之前對他的討厭。

　　再一次的相聚

　　9月9日我和初中的好閨蜜一起去看望他，他心在依舊是11班的班主任，但是物是人非，他又在帶新一批的初一英語實驗班。我問他，他還讓沒讓同學在課上站著，他搖搖頭，對我說，我只讓你站著呀！邊說邊一臉的壞笑。其實，我知道他是對我好的，他不僅幫助和給我提寶貴的學習英語的方法，還告訴我了一些學好高中英語的方法。我和他在辦公室里，聊高中的老師，聊高中的學習，還聊高中所處的環(huán)境，他會耐心的聽，并以我們這代人的視角，來寬慰我們。那一刻，我和我的朋友都敞開心扉，心中也有著很開心，很興奮的心情。

　　他是我們的英語何老師，他的微笑和那句“你要相信自己，你很優(yōu)秀�！边@一頻一笑都永遠的留在心中，感激他，懷念他，不會忘卻的還是他——何老師

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