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我的老師作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),許多人都寫過(guò)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編整理的我的老師作文,希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師作文1
我的各科老師都有自己的神奇之處,而我的神奇老師分別是“裹著糖的辣椒”——柳老師和“心太軟”——肖老師。
“裹著糖的辣椒”——柳老師
我們的班主任柳老師長(zhǎng)著一張“大餅?zāi)槨,但是又很像瓜子臉,弄得人矛盾不已。她那?yōu)雅的眼鏡下有一雙炯炯有神的眼睛,真有一股“文弱書生”的樣子。那個(gè)的'鼻子“聳立”在臉上,給老師又多添了一份光彩之處。雖然說(shuō)老師有一個(gè)櫻桃小嘴,但是講話時(shí)總能滔滔不絕地講出一番有道理的話來(lái)。
之所以叫老師“裹著糖的辣椒”是因?yàn)椤翘焐险n,老師,原本興高采烈的來(lái)給我們講課,講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),我們老師忍不住地講開(kāi)了一個(gè)新的話題,講的是老師小時(shí)候的故事,班上同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)老師講開(kāi)了另一個(gè)話題,便情不自禁的又講了起來(lái),老師喊了許多聲都沒(méi)有人回應(yīng),這時(shí),老師便送了一份“麻辣大餐”:“來(lái)吧,把學(xué)過(guò)的課文所圈畫的詞語(yǔ)都抄兩遍,也當(dāng)做是復(fù)習(xí)了!辈缓茫蠋熗獗淼奶腔,辣椒露出來(lái)了,可真是苦!沒(méi)有,過(guò)一會(huì)兒,教室里便只剩下了“沙沙沙”的抄書聲,一點(diǎn)聲音都沒(méi)有了。
怎么樣,“裹著糖的辣椒”名不虛傳吧?
“心太軟”——肖老師
肖老師是我們的副班主任,也是我們的數(shù)學(xué)老師,她對(duì)我們非常用心,和我們呆在一起的時(shí)間比和她孩子呆在一起的時(shí)間還多。我們的肖老師長(zhǎng)著一張意氣風(fēng)發(fā)的瓜子臉,老大眼睛仿佛有360伏電壓,一下子我們就會(huì)被電死,而那鼻子對(duì)臉來(lái)說(shuō)根本就是一座山,令人羨慕不已。那嘴像是被鑲在臉上的,卻能說(shuō)會(huì)道,能把一個(gè)反抗的人說(shuō)服的五體投地,而我也是五體投地的佩服。
一次小測(cè)試,我們班的同學(xué)又講話,又下位,十分討厭,這時(shí)肖老師走進(jìn)教室,我們像沒(méi)會(huì)著似的,還是你講你的,我說(shuō)我的,這是肖老師眉毛緊皺,深深地吸了一口氣,臉色大變,也露出了不滿的表情,令人有些害怕,突然肖老師大吼一聲,班上的同學(xué)安靜了一會(huì)兒,又個(gè)講各的。這是肖老師突然大哭起來(lái),眼淚嘩嘩往下流,同學(xué)們呆住了,一下子有的同學(xué)給老師送紙,肖老師卻突然一下子沖出教室,令眾人驚呆,肖老師的心真是太軟了,要不然怎么會(huì)因?yàn)橹v話而大哭呢?肖老師真是太厲害了,剛才還是“晴天”,一下子就由“晴”轉(zhuǎn)“大雨”了。
這就是我的“神奇”老師,是我成長(zhǎng)道路上的一盞明燈。
我的老師作文2
還記得我曾經(jīng)很討厭很討厭語(yǔ)文老師,而為什么如此的理由似乎我也說(shuō)不上,只記得一個(gè)構(gòu)不成理由的理由:第一次她無(wú)預(yù)警的隋堂考,我考了七十分。(汗) 也許是因?yàn)檫@個(gè)緣故,我做了一個(gè)很傻氣也很幼稚的決定──我要就這么討厭她三年。 現(xiàn)在想想,我就算想討厭她,怕是也沒(méi)有機(jī)會(huì)了吧……
初一年級(jí)下學(xué)期,我成為了語(yǔ)文小老師,和她需要接觸的時(shí)間也跟著多了起來(lái),一開(kāi)始的確抱有很深的敵意,但慢慢的也發(fā)現(xiàn)有些我們乍看之下很不習(xí)慣的動(dòng)作,其實(shí)是她表達(dá)關(guān)心的一種方式,她說(shuō)過(guò)她放在我們班的心力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)別的`班級(jí),這話我清楚她并非空話,從那一疊疊厚重的考卷,我看見(jiàn)了她對(duì)我們的期望。 我也知道她特立獨(dú)行的作風(fēng)讓班上同學(xué)大多吃不消,有時(shí)她講話會(huì)前后不一致,讓人有種摸不著頭緒的感覺(jué),但請(qǐng)記得,她已經(jīng)是個(gè)年近遲暮的老人,記憶力早已大不如從前,就算是如此,這并不足以構(gòu)成我們責(zé)怪她的理由不是嗎?她對(duì)我們還是一樣的用心,那時(shí)候不知是誰(shuí)發(fā)起了“飛碟”這個(gè)綽號(hào),班上大多數(shù)同學(xué)也都漸漸習(xí)慣了飛碟=語(yǔ)文老師這個(gè)模式,一開(kāi)始我也覺(jué)得這是件很有意思的事情,但某次在和生物老師的談話中,生物老師提及語(yǔ)文老師因?yàn)槲覀兘兴w碟的事情而特地跑去換了一頂帽子,聽(tīng)到這里似乎心底開(kāi)始冒起罪惡的泡泡,老實(shí)說(shuō)在聽(tīng)生物老師說(shuō)之前我壓根兒就沒(méi)想到這些,我也從來(lái)不知道我們的一句無(wú)心玩笑,語(yǔ)文老師會(huì)如此在意。
或許就像她說(shuō)的一樣吧,她是一個(gè)很感性的人…… 印象最深刻的一次,是一下第二次段考時(shí),因?yàn)榇鸢赋e(cuò)而語(yǔ)文考的不盡理想,那是我上了初中之后頭一回哭,但她卻摸著我的頭安慰我說(shuō)人生難免會(huì)出點(diǎn)小差錯(cuò),雖然我那時(shí)沒(méi)因?yàn)樗@番話而止住淚水,但偶爾思起,心底卻也不勝感激…… 她要退休時(shí)全班商議的那張卡片,其實(shí)我是很認(rèn)真的在看待這件事,但看到某些同學(xué)寥寥數(shù)字的敷衍之語(yǔ)卻也不免感慨,她都要離開(kāi)了,為什么不能讓她留下個(gè)好一點(diǎn)的回憶呢? 她和我們相處的時(shí)間不算長(zhǎng),僅僅約一年的光景,還記得她說(shuō)她教書已經(jīng)快要四十多年了,而我們……似乎也可以稱上是她的“末代學(xué)生”吧?。ㄐΓ╇m然因?yàn)闀r(shí)間短暫的緣故,沒(méi)來(lái)得及培養(yǎng)出什么休戚與共的精神,對(duì)她的師生情誼也一直是淡淡的,或許很多年以后,我們會(huì)記得班導(dǎo)、記得班上同學(xué)、記得五福初中,但卻不記得這個(gè)語(yǔ)文老師,想到這里就有些惆悵,所以我用文字,記錄我此刻對(duì)她的懷念,倘若有一天我真的忘記了,我還可以藉著文字,告訴自己說(shuō):我曾經(jīng)有一個(gè)語(yǔ)文老師,她是個(gè),對(duì)我很好很好的人。
我的老師作文3
我的數(shù)學(xué)老師周老師在我的心中有這樣一個(gè)揮之不去的形象:時(shí)而嚴(yán)厲,時(shí)而和藹可親,時(shí)而像媽媽一樣關(guān)心我們的身體成長(zhǎng)和思想成長(zhǎng)。
剛開(kāi)學(xué)時(shí),我們端正地坐在座位上,等待老師的到來(lái)。周老師終于來(lái)了,她有一頭黑黃相間的短發(fā),蓬松松的,就像一個(gè)鳥(niǎo)窩。很深的雙眼皮,明亮的眼睛,顴骨已經(jīng)深深地陷下去,彰顯出歲月的滄桑。說(shuō)話時(shí)有一種成熟感。
一開(kāi)始,我很不適應(yīng)老師。老師要求我這個(gè)班長(zhǎng)必須以身作則,起到帶頭作用。但我每次做題速度慢,錯(cuò)誤率高。老師嚷我?guī)拙,我的眼淚就像斷了線的珠子一樣掉下來(lái)。后來(lái),我實(shí)在忍不住了,就向語(yǔ)文老師抱怨起來(lái),越是抱怨淚越多,仿佛一切都是老師的錯(cuò)。周老師最終知道了這件事,就讓我到她的辦公室去。我覺(jué)得有一道閃電劈在我身上,我害怕極了,要知道,我這個(gè)好學(xué)生從沒(méi)被老師打過(guò)罵過(guò)。我在去的路上,一直想著怎樣應(yīng)付老師,老師說(shuō)什么話我該說(shuō)什么,老師打我我不能還手……我慢悠悠地來(lái)到了辦公室,敲響了門,“進(jìn)來(lái)!崩蠋煹穆曇魪奈堇镯懫!白隆!崩蠋熤噶酥概赃叺淖唬易讼聛(lái)。“趙婧如,這件事……”老師將一個(gè)個(gè)道理擺在我面前,我哭了,是被感動(dòng)哭的。我以為一般老師會(huì)罵學(xué)生一頓,打?qū)W生一頓,再教育學(xué)生一頓。但這個(gè)老師不同,她是用心來(lái)感化學(xué)生,用道理來(lái)教育學(xué)生。從此,我成績(jī)突飛猛進(jìn),經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng),心里比吃了蜜還甜。
有一天,我們班的胡碩不知什么原因摔倒了。臉色蒼白,額頭出冷汗,手火一般的'熱。老師連忙趕來(lái),給胡碩的家長(zhǎng)打電話。胡碩的爺爺終于來(lái)了,他把胡碩抱走去看病了。全班哄堂大笑,因?yàn)樗麄兂靶T還要家長(zhǎng)抱。周老師很生氣,說(shuō):“閉嘴,人家胡碩都生病了,你們還笑,也不為同學(xué)考慮考慮……”老師講了很多道理,別的同學(xué)都當(dāng)做耳旁風(fēng),眼前云,而我卻聽(tīng)得格外認(rèn)真,并為自己的行為感到羞愧。是啊,同學(xué)有難,我們就算不能幫上忙,也不應(yīng)該嘲笑別人。
我發(fā)現(xiàn)周老師教學(xué)越來(lái)越力不從心了,我內(nèi)心感到心痛。原因是我們這班學(xué)生既調(diào)皮,又不畏懼老師,經(jīng)常和老師頂嘴,周老師氣得都吃藥了。白天,周老師總是用她那溫柔的嗓音給我們講課;晚上,她就在電燈下備課;休息時(shí),老師就批改作業(yè)……一生大部分時(shí)間都放在教學(xué)上,而我們這些學(xué)生卻不懂得體諒老師。同學(xué)們,你們還有點(diǎn)良心嗎?
這就是我的數(shù)學(xué)老師周老師,那個(gè)時(shí)而嚴(yán)厲,時(shí)而和藹可親,時(shí)而像媽媽一樣關(guān)心我們身體成長(zhǎng)和思想成長(zhǎng)的老師。周老師,我想大聲對(duì)您說(shuō):“老師,我-愛(ài)-您!”姓名:趙婧如學(xué)校:一小【老校區(qū)】班級(jí):六【9】班。
我的老師作文4
他有著一個(gè)大大的“O”形腦袋,一雙炯炯有神的大眼睛,看起來(lái)虎頭虎腦的。他的鼻梁右上方還長(zhǎng)了一顆黑色大痣,他樂(lè)呵呵地對(duì)同學(xué)講,這顆痣可是一顆福痣,去不得呢!他的大嘴巴總會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出一句笑話,讓大家忍俊不禁。教室里充滿了快活的空氣。我們都覺(jué)得他是我們快樂(lè)的源泉!
“我的神啊!你真是神速啊,一會(huì)兒就寫出了三行半呀!”他一會(huì)兒注視著我,一會(huì)兒再用眼神掃視其他還在用蝸速書寫的學(xué)生。他似乎被“嚇”壞了,眼睛睜得像銅鈴般那么大。過(guò)了一會(huì)兒,嘴巴也張成“O”字型,好像吃了啞藥一樣都說(shuō)不出話來(lái),活像一個(gè)呆頭呆腦的木頭人。
緊接著,他清了清嗓子,臉上似笑非笑地說(shuō):“很好,杭城,你的小紙條上字跡工整,人物形象鮮明,給你加上十分!彼油攴趾,臉上露出了“狡猾”的笑容說(shuō):“哪位還沒(méi)交完紙條?”我們異口同聲地答道:“都交齊了!薄澳俏覀冮_(kāi)始上課吧!”蔡老師又念出了他那令眾多學(xué)生磨出“耳繭”的口頭禪——“今天的'作文很簡(jiǎn)單!”
然后,蔡老師拿起激光筆,關(guān)上了燈,站到投影幕墻前,神秘地說(shuō)道:“今天,我們來(lái)描寫關(guān)于人物的作文!边^(guò)了一會(huì)兒,他又滔滔不絕地和我們傳授寫作技巧:“寫人時(shí)一定要注意人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言,要寫清楚開(kāi)頭結(jié)尾,在文章中還要適當(dāng)點(diǎn)題!”他嚴(yán)肅極了,猶如猛虎下山,審視著我們。這時(shí),他突然笑了起來(lái),我們也跟著笑了起來(lái)。我笑得前仰后翻,沒(méi)想到學(xué)作文是這么有意思呀!讓我一下子就記住了寫作的技巧。
然后,蔡老師又翻開(kāi)到下一頁(yè)P(yáng)PT,饒有興趣地講起了一些生動(dòng)的寫作素材,“以前呀,在群眾路小學(xué)有這么一件事……”
就這么一件簡(jiǎn)單的小事,經(jīng)過(guò)蔡老師嘴巴的加工,嚴(yán)肅的課堂頓時(shí)變得鮮活起來(lái)。“我們以后寫作要向這位作者學(xué)習(xí),看,他用到了這么多的表現(xiàn)手法:正面與側(cè)面相結(jié)合,欲揚(yáng)先抑,托物言志……一篇好的作文料既要內(nèi)容充實(shí),又要引人入勝!”他壓低了嗓子,搞怪地說(shuō)道。我聽(tīng)了之后哈哈大笑,直拍桌子,而其他同學(xué)的同學(xué)呢,有的都笑得都直不起腰了。他猶如主角一般自帶光環(huán),走到哪兒,我們就看到哪兒,大家都聽(tīng)得如癡如醉。
他是誰(shuí)呢?他就是我們心語(yǔ)作文學(xué)校最會(huì)搞笑的蔡老師。我今天第一次認(rèn)識(shí)了蔡老師,真心希望他能帶我走得更遠(yuǎn)!
我的老師作文5
“尋求并確立更高的目標(biāo),超越自我!”這是我現(xiàn)在的班主任――肖老師的一句對(duì)我影響最深的話。肖老師是我們的語(yǔ)文老師,也是我們的班主任。你千萬(wàn)別因?yàn)樗倪@句話就以為她是個(gè)很威嚴(yán)的中年老師。其實(shí)我們肖老師很年輕,二十來(lái)歲,一張瓜子臉,長(zhǎng)發(fā)披肩。開(kāi)學(xué)之初,很多帶同學(xué)們來(lái)報(bào)名的家長(zhǎng)看見(jiàn)一個(gè)這么年輕這么秀氣的老師做我們班班主任,心里都有點(diǎn)兒不放心。班上最調(diào)皮的'黃凱忠的媽媽直接對(duì)老師說(shuō):“老師!你可要兇一點(diǎn)兒!我們兒子很調(diào)皮的,上課頂嘴,常把老師氣哭!崩蠋熋鎺⑿Γ(tīng)完,笑著轉(zhuǎn)身拉起黃凱忠的手,揚(yáng)揚(yáng)眉說(shuō):“好啊!把我氣哭了,我就跟在你后邊哭,你走哪兒我就跟到哪兒!边真是怪了,這學(xué)期黃凱忠變了好多,以前做了錯(cuò)事從不承認(rèn)錯(cuò)誤,現(xiàn)在錯(cuò)了他自己也認(rèn)了,雖然有時(shí)還是有點(diǎn)兒控制不住自己替自己找借口找理由,但只要老師揚(yáng)揚(yáng)眉,就那么淡淡地笑著,望著他,他馬上就會(huì)閉嘴,接著很快地就承認(rèn)錯(cuò)誤了。我是我們班班長(zhǎng),我的成績(jī)一直在班上數(shù)一數(shù)二,可是我卻沒(méi)有更高的目標(biāo),我就像《坐井觀天》里那只井底的青蛙一樣只局限于井口狹小的天空,以為那就是整個(gè)世界了。上了五年級(jí),肖老師利用班會(huì)課,也利用她的語(yǔ)文課告訴我們世界很寬很廣,讓我們意識(shí)到了自己其實(shí)就是那只井底之蛙。她告訴我們要明確自己人生的方向,確立好自己的目標(biāo),要超過(guò)昨天的自己,每天都要在新的起跑線上起跑,這樣才能
有進(jìn)步。在老師的指導(dǎo)下,這學(xué)期我碩果累累:校童話作文一等獎(jiǎng)、街道作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、校演講比賽一等獎(jiǎng)、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽一等獎(jiǎng)……我要像肖老師說(shuō)的那樣:在班中冒出來(lái)→在學(xué)校冒出來(lái)→在鎮(zhèn)里冒出來(lái)→在龍崗冒出來(lái)→在深圳冒出來(lái)……一步比一步高,一步比一步好!“書是人類進(jìn)步的階梯!蔽覀兊男だ蠋熓莻(gè)非常喜歡讀書的人。她也常常給我們講看書的好處,還給我們找來(lái)了美國(guó)總統(tǒng)林肯成長(zhǎng)的故事教育我們要讀書,通過(guò)讀書改變自己的生活。為了讓我們多看書,她有時(shí)還把看書布置成家庭作業(yè)呢。為了方便我們?cè)趯W(xué)校閱讀,肖老師拿出了自己買的幾本比較好的雜志,有《讀者》、《青年文摘》等,放在我們教室的閱覽架上,給我們課余時(shí)間借閱。說(shuō)實(shí)話,以前我不怎么愛(ài)看書,也不知道該看什么書,不過(guò)現(xiàn)在我對(duì)書已經(jīng)有了濃厚的興趣,越來(lái)越愛(ài)看書了,尤其是老師介紹的《讀者》。這就是對(duì)我至今為止對(duì)我影響最大的老師――班主任肖老師。我有什么心事都可以向她傾訴,我有什么心事都愿意向她傾訴。
我的老師作文6
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。她就像園丁一樣,哺育了我幼小的,讓我們茁壯成長(zhǎng)。
題記
我有一位幽默教學(xué)又教的很好的數(shù)學(xué)老師,但是她只把我們教到了初二,但是她卻給我留下了許多美好的回憶。在我的印象里她有著烏黑的頭發(fā),戴著一副眼鏡,身高不算低,第一次見(jiàn)她的時(shí)候,本以為她會(huì)很嚴(yán)厲,但是截然不同,她與我們打成一片,與我們稱兄道弟。大家都叫她芳姐,就這樣留給了我美好的回憶。
有一次,我的數(shù)學(xué)作業(yè)只聽(tīng)了一半就沒(méi)聽(tīng)完,晚上寫作業(yè)時(shí)還不禁感嘆:“數(shù)學(xué)作業(yè)這么少,數(shù)學(xué)老師真好!”便把作業(yè)完成了,因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)下降的太狠,被調(diào)到了門口去守門,所以課代表每次檢查作業(yè)的時(shí)候都把我忽略,這次也不例外,所以我自己的作業(yè)是不是全部完成了我也不清楚。一上課,芳姐把前幾頁(yè)的題不一會(huì)講完了,芳姐芳姐還要繼續(xù)講的時(shí)候,我就傻臉了,后面的'我忘寫了,我緊張極了,于是準(zhǔn)備將后面沒(méi)寫的兩頁(yè)題慢慢的撕下來(lái),為了不讓芳姐發(fā)現(xiàn),我小心翼翼的撕下來(lái),撕的時(shí)候,手心里都是汗。汗珠這是也在悄無(wú)聲息的時(shí)候爬上我的臉龐。芳姐突然叫我回答問(wèn)題,不知上天是否是故意的,我剛緊張的站起來(lái)下課鈴就響了,芳姐拿起書說(shuō):“下課!”便拿著書向我走來(lái),一拳輕輕的打在我的肩膀上,這一拳在我心里卻重重的烙下了我愧疚的痕跡。但芳姐并沒(méi)有生氣只是提醒我說(shuō):“你以后最后一點(diǎn)注意聽(tīng)課,一說(shuō)作業(yè)你就跑了,所以你沒(méi)寫完!边@讓我感到非常的內(nèi)疚,又感到了芳姐的溫柔。
還有一次,馬上期末了我的數(shù)學(xué)成績(jī)下降飛快,上課也十分專注,認(rèn)真?沙煽(jī)卻還是被一巴掌拍了下去,滿不在意的我在大課間出去玩時(shí),被芳姐叫住。原來(lái)芳姐這么注重我的成績(jī),把我拉到了辦公室,幫我分析試卷,不會(huì)的題又給我講了一遍,在這過(guò)程中,芳姐害怕我累,給我一邊講笑話一邊講題,因?yàn)榉冀阒牢沂浅载,還給了我一些她的珍藏零食。這整個(gè)大課間里辦公室里充滿了歡聲笑語(yǔ),同時(shí),我在心里也暗暗立下誓言一定要考好不辜負(fù)芳姐的一片心意,就這樣,這個(gè)誓言幫我考到了114分,芳姐也對(duì)我贊嘆不已。
她是我的老師,培育我長(zhǎng)大,在我迷失在黑暗中的時(shí)候,她宛如燈塔將我指引出來(lái)。她不僅是我的老師,在我的心里,更像是親人一樣呵護(hù)著我。
我的老師作文7
我的主要工作是學(xué)習(xí),教過(guò)我的老師更是不勝枚舉,他們臉色各異卻都帶給我知識(shí)。其中李老師那黑黑的臉龐,卻使我時(shí)時(shí)憶起。
李老師皮膚黑黑的,說(shuō)話總是柔聲細(xì)語(yǔ)的。若不是膚色之故,絕對(duì)可以稱上‘溫潤(rùn)如玉’的,這也是我對(duì)李老師的最初的印象!鞍,挺好的老師,怎么就教我最討厭的數(shù)學(xué)呢!”那時(shí)我總是這樣想。
由于我對(duì)數(shù)學(xué)的不感興趣,加之貪玩,考試時(shí)我的成績(jī)亮起了紅燈,這引起了李老師的注意,她肯定是不忍心平時(shí)的“乖乖女”成績(jī)這么不理想,便在副課時(shí)把我叫到辦公室給我單獨(dú)輔導(dǎo)。她用眼鏡平視著我,為我講解,盡管我還是重復(fù)錯(cuò)誤,但是在我臨走時(shí),她還是鼓勵(lì)我“其實(shí)你很聰明,一定要多用功!”
我深深記住了這個(gè)皮膚黑黑的老師,為了不辜負(fù)老師深切的目光,不敢怠慢每一節(jié)數(shù)學(xué)課。漸漸的,我發(fā)現(xiàn)了李老師的課堂幽默風(fēng)趣,她總是讓我們猜一些小謎題:“什么東西是放大鏡也放不大的?”我們東拉西扯出一堆答案,她卻總是笑著搖頭。最后,她像一個(gè)穩(wěn)操勝券的玩家亮出自己的底牌似的告訴我們“是角度’”,當(dāng)我們嘰嘰喳喳的討論完答案,一節(jié)課的講義也就全懂了。
我的眼鏡從小就不好使,老師細(xì)心地看到我每節(jié)課吃力的看著黑板,便把我直接從最后一排調(diào)到了教室第一排。在同學(xué)們羨慕的眼光下,我走向第一排。我感到李老師的目光落在我肩上,我感到責(zé)任落在我肩上:我不能辜負(fù)李老師對(duì)我的殷切希望,盡管我不喜歡數(shù)學(xué)!
從那時(shí)起,我便主動(dòng)在老師批改作業(yè)時(shí)在她身邊做題。有一次,我正在做題,李老師看到我在寫題時(shí)總是斜著本子,執(zhí)筆時(shí)也撇著小指,就對(duì)我說(shuō):“你這樣的放式不對(duì),斜著對(duì)眼鏡不好!闭f(shuō)罷隨即把我本子擺正,然后后笑道,“看我,寫字時(shí)也總是翹著蘭花指,時(shí)間一長(zhǎng),就改不過(guò)來(lái)了!蔽乙残χ粗。
夏季的風(fēng)毫無(wú)水分,而我的心卻是滋潤(rùn)的。在我和李老師的共同努力下,我的`成績(jī)終于有了一些提高。雖然還在中游,但我已經(jīng)欣喜若狂。但李老師卻要和我告別,我上高年級(jí)了,她用回低年級(jí)用她的溫聲細(xì)語(yǔ)去培養(yǎng)下一批學(xué)生了。我,在這之后,只遇見(jiàn)過(guò)她一次,也只是打了聲招呼便急速離開(kāi)了。我知道,在李老師心中,對(duì)我所做的一切,都是出于她的責(zé)任心和善良的本心;而她帶給我這個(gè)學(xué)生的,卻是幫助,希望與溫暖。在我心中,李老師比藤野先生還偉大。
時(shí)至今日,當(dāng)我與那些刁鉆的數(shù)學(xué)題搏斗時(shí),偶爾會(huì)神思漫游有所懈怠,可以想到那個(gè)黑黑皮膚的數(shù)學(xué)李老師,我不得不嘆息一聲,理清思路,繼續(xù)計(jì)算下去!
我的老師作文8
我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。
她的年齡與我相差不多,卻做了五年的中學(xué)語(yǔ)文老師,弟子不計(jì)其數(shù),遍及大江南北、華夏故園。
她雖然年輕卻沒(méi)有一點(diǎn)兒火氣,F(xiàn)在想想我都覺(jué)得好笑。一次,上語(yǔ)文課,老師問(wèn)道:“哪位同學(xué)知道‘’須臾”二字是什么意思?”我大膽地舉手,自以為是地回答就是留著胡須。(結(jié)合課文的情境,那個(gè)環(huán)節(jié)正在寫《王幾何》的外貌)老師淡淡一笑,沒(méi)有說(shuō)對(duì)也沒(méi)有說(shuō)錯(cuò),只是說(shuō):“娃娃學(xué)習(xí)語(yǔ)文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺(jué)身上像著了火,整個(gè)教室變成個(gè)火海,只有一個(gè)字“熱”。老師不僅對(duì)我這樣,對(duì)別的同學(xué)亦是如此,比如:有人上學(xué)遲到了,她會(huì)說(shuō):“下回爭(zhēng)取來(lái)早點(diǎn)兒!庇腥烁闪藟氖聝,她會(huì)說(shuō):“娃娃……”之類的話,讓人感到親切自然。
老師家離我家不遠(yuǎn),但老師多數(shù)住在她父母家里。有一天放學(xué),天色已晚,我不知道老師是真心想回家,還是故意找借口為我做伴。“唉,唉!你猜猜我們是怎么走的?我們是胳膊挽著胳膊,肩膀碰著肩膀。”一路上說(shuō)說(shuō)笑笑。雖然我的心里有一個(gè)明確的界線。她是老師,而且是我的班主任。我只是一個(gè)普普通通的學(xué)生。怎么可以沒(méi)有身份的區(qū)別呢?她滿不在乎,仿佛已經(jīng)忘了自己的身份,我想:她不是把我當(dāng)她的學(xué)生,而是把我當(dāng)成她的朋友了。
我現(xiàn)在還清楚地記得,剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,她讓我們寫一天的感受,我曾這樣寫道:“時(shí)光稍縱即逝,我們應(yīng)該倍加珍惜。努力奮斗吧!爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī),給自己一個(gè)滿意的答復(fù),讓生活變得充實(shí)、精彩!倍脑u(píng)語(yǔ)是什么呢?簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字——期待,緊接著一個(gè)省略號(hào)。恰恰在那時(shí)我懂得“言有盡,竟無(wú)窮”這六個(gè)字真正含義。
她講課重點(diǎn)突出,主次分明。在重要課文上花費(fèi)的盡力較多,次要的則一筆代過(guò)。她仿佛再告訴她的學(xué)生:學(xué)一課,就應(yīng)吃透一課,要真正理解課文的`內(nèi)涵與外延。是!初中有七、八門功課,如果平均用力,一門也學(xué)不好。從她的身上我漸漸悟出一條學(xué)習(xí)方法。
她改卷子一個(gè)“細(xì)”。有時(shí)我看著卷子,再母親跟前抱怨道:“我的語(yǔ)文老師真是的,寫翻個(gè)字也扣分,少一撇也扣分,前半部分沒(méi)寫上,后半部分對(duì),她也扣全分。這卷子要讓我的小學(xué)老師改一定是滿分”。母親總是笑著說(shuō):“你們老師做得對(duì),她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分,就得認(rèn)真!毕胂胍驳拇_如此。
第一次走進(jìn)教室,破破爛爛、塵土飛揚(yáng),僅僅幾個(gè)星期,在她的精心策劃下,教室煥然一新。你要是進(jìn)去,就不想再出來(lái)。因?yàn)楝F(xiàn)在初一九班的教室已成了一個(gè)溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任,你能不喜歡嗎?我想你和我一樣,都為做她的學(xué)生而驕傲,她就是初一九班的語(yǔ)文老師——崔婷。
我的老師作文9
我有一位很“奇特”的老師,她讓我們對(duì)她看不穿,也摸不透。她對(duì)學(xué)生時(shí)“好”時(shí)“壞”,“好”的時(shí)候像朋友一樣形影不離,“壞”的時(shí)候就像仇人一樣怒目圓瞪,可嚇人了,她就是我小學(xué)的班主任——李貴
在我記憶的最深處就是一次考試,我們都沒(méi)考好,李老師板著臉生氣地跟我們講完題,然后,下來(lái)檢查訂正情況,發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都沒(méi)改錯(cuò),李老師頓時(shí)大發(fā)雷霆,吼了起來(lái):“全班把卷子給我交上來(lái),到時(shí)沒(méi)改的一個(gè)個(gè)打,幾道沒(méi)改就打幾下!”
一開(kāi)始我們都不以為然,以為老師只是嚇唬我們,沒(méi)想到第二天老師真的找我們算帳來(lái)了,老師大聲喊道:“吳天宇七道,劉宗鈺五道……”不一會(huì)兒就念到我了,我有四道題沒(méi)改,我以為老師把我叫上去是真的要狠狠地“教訓(xùn)”我,我嚇得雙腿顫抖,一步一步地向前挪,我當(dāng)時(shí)真希望時(shí)間能停留在那一刻。漫長(zhǎng)的幾步終于到了,老師先把我沒(méi)改的地方又仔細(xì)地講解了一遍,至到我把題弄懂,才輕輕地打了我四下,一開(kāi)始我不明白老師為什么要打人呢?打了就能把錯(cuò)改過(guò)來(lái)了嗎?后來(lái)我才明白老師只是想讓我們加深記憶,養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的良好習(xí)慣。
下課時(shí),李老師卻一改上課時(shí)的嚴(yán)肅,喜歡和我們一起跳大繩,李老師和我們一起跳著,一起笑著,她可會(huì)跳大繩了,一會(huì)單腳,一會(huì)又用雙腳,看得我們眼花繚亂。
還有一件小事,我不知道該不該提,但回想起來(lái),在那時(shí)給過(guò)我莫大的.溫暖。三年級(jí)上學(xué)期期末考試考數(shù)學(xué)時(shí),我得了急性腸胃炎,那次正好是她監(jiān)考,考到一半我突然狂吐不止,老師連忙讓同學(xué)扶我去廁所,在我上廁所的時(shí)候,老師在辦公室里用飲水機(jī)給我燒熱水,我一進(jìn)門,老師就給我端來(lái)一杯熱氣騰騰的熱水,剛喝一口,又開(kāi)始吐起來(lái),老師一看不對(duì)勁,趕緊下去推電動(dòng)車帶我去醫(yī)院,她因走得太急沒(méi)拿外套,一出門,一陣寒風(fēng)吹過(guò)來(lái),凍得老師情不自禁地打了個(gè)寒顫,一股暖流涌上我的心頭。突然我哇的一聲又吐了,全吐在了老師的身上和車上,我難為情的看著老師,老師親切地笑笑說(shuō):“不要緊,我回去洗一洗擦一擦就好了!”后來(lái)聽(tīng)說(shuō)那天李老師也被凍感冒了,我聽(tīng)說(shuō)后感動(dòng)的熱淚盈眶。
這位“奇特”的李老師“壞”的時(shí)候讓人望而生畏,“好”的時(shí)候就像我們最最親愛(ài)的無(wú)微不至的媽媽。這就是我最崇敬的小學(xué)老師——嚴(yán)厲而又親切的李老師。
我的老師作文10
人的一生,似漫長(zhǎng),似短暫。來(lái)來(lái)往往遇到的過(guò)客的臉,似熟悉,似陌生。
去年夏天,也許是興致正起,也許是順應(yīng)潮流。我竟糊里糊涂的報(bào)了一個(gè)吉他班。
第一天,看著昏昏的太陽(yáng),泛紅的天邊,我踩著忐忑的步子,慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快,那一刻來(lái)的就越快。終究,路有盡頭,該來(lái)的還是來(lái)了。我站在琴行門前,透過(guò)大玻璃望向里面,富麗堂皇。我遲疑的推開(kāi)沉重的大門,那門發(fā)出古老的銹漆聲。教室在二樓,看著一級(jí)一級(jí)的階梯,我望而生畏。一步一步,一級(jí)一級(jí),一層一層。樓梯的盡頭正是教室的門口。我怔怔的站在教室門前,里頭傳出嘈雜的琴聲,我推開(kāi)門,麻木的走進(jìn)去。見(jiàn)到了我的老師。他手拿吉他,正悠閑的等著我們。我只看了他一眼,接著找了一個(gè)最靠后的位置坐下。一個(gè)人聽(tīng),一個(gè)人學(xué)。
大概過(guò)了幾分鐘,老師看著貌似嚴(yán)肅低頭不語(yǔ)的我們,搖搖頭,讓我們由橫排變?yōu)閳A圈。我自己原就比較慢熱,看著身邊的他們有說(shuō)有笑,我卻獨(dú)自一人,不言不語(yǔ)。我想去和他們說(shuō)話,但卻像被禁錮一般,掙脫不出。這種滋味兒是難言的,苦澀的,窘迫的`。無(wú)奈之下,只好看看老師來(lái)掩蓋自己的孤單,尷尬。不巧,老師的目光也掃過(guò)我這。他眉頭一蹙,立即拍下桌子,要求大家停止說(shuō)話,并接著講了幾個(gè)笑話來(lái)活躍氣氛,不一會(huì)兒我也就打開(kāi)了心扉,與其他同學(xué)交談起來(lái)。
這,是我最細(xì)心的老師。
第二天,看著沉沉的太陽(yáng),帶點(diǎn)兒星光的天邊,我踩著輕快的步子,著急的走在去往琴行的路上,唯恐耽誤了一絲一毫的快樂(lè)。我用力的推開(kāi)大門,跑上樓去,推開(kāi)門,看來(lái)老師已經(jīng)等候多時(shí)。琴架上擺著他已經(jīng)調(diào)好弦的吉他,而現(xiàn)在他還在調(diào)琴,一把又一把,一遍又一遍,從不厭倦。我悄聲走過(guò),拿起一把他調(diào)好弦的吉他。隨手彈起來(lái)。上課鈴聲響了。老師要我們一個(gè)一個(gè)起來(lái)彈唱《一次就好》。我們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛,張大了嘴,同時(shí)瞬間響起沒(méi)有規(guī)律的練琴聲。一個(gè)一個(gè),步步逼近。我的心瘋狂的跳著!跋乱粋(gè)!崩蠋熞宦暳钕隆N冶е,哆哆嗦嗦的站起來(lái)。也許是因?yàn)榫o張,我彈錯(cuò)了。老師說(shuō),不夠熟練,加緊練習(xí),明天繼續(xù)檢查!
這,是我最嚴(yán)厲的老師。
現(xiàn)在回想起來(lái),如果沒(méi)有當(dāng)初的那個(gè)決定,我不會(huì)勇敢的打破心中的恐懼,不會(huì)熱愛(ài)吉他,不會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂也可以是歡快自由的。更不會(huì)認(rèn)識(shí)我的老師,不會(huì)讓他在一節(jié)課的時(shí)間里消滅我的恐懼。
今日,吉他學(xué)習(xí)的課程早已結(jié)束,我的老師,在那之后,也再?zèng)]見(jiàn)他一面,不知他的蹤影。
不知,何時(shí)再見(jiàn)呢,老師?
我的老師作文11
初見(jiàn)您時(shí),您是如此端莊而優(yōu)雅;了解您后,您是如此嚴(yán)謹(jǐn)而教學(xué)有方,您的課讓我如醉如癡。
非常期待的初中第一節(jié)語(yǔ)文課如期而至,隨著上課鈴響起,一位身穿印花連衣裙,頭發(fā)高高盤起,系著精致絲巾的女老師快步走上講臺(tái),面帶微笑向同學(xué)做自我介紹,一邊說(shuō)一邊轉(zhuǎn)身在黑板上端端正正的寫下了仿佛字帖般的自己的姓名。那一刻,她那優(yōu)雅端莊的形象在我心中留下了深深的烙印。
然而在她那優(yōu)雅端莊外表下也有嚴(yán)肅的一面。最近發(fā)生的一些事,讓我對(duì)她有了全新的認(rèn)識(shí)。
記得那是一個(gè)晴朗的上午,窗外的楊柳隨風(fēng)跳著一支支動(dòng)人的舞蹈……
站在講臺(tái)上的您正熱情洋溢地為同學(xué)們講解著一首首富有韻律的古詩(shī),而我卻漫不經(jīng)心的欣賞外面的美景。突然,一個(gè)響亮的聲音擊碎了我的胡思亂想:“xx同學(xué),你來(lái)讀一下這一段文字!蔽殷@慌地看了看四周,再望向黑板上我并不擅長(zhǎng)的文字,我意識(shí)到,暴風(fēng)雨要來(lái)了!
我慌忙掃了一眼,便慢吞吞地讀了起來(lái)。
“同學(xué),能把這個(gè)字再讀一遍嗎?”她走到我身邊,側(cè)著身子問(wèn)。顯然她已經(jīng)聽(tīng)出了我讀得不對(duì)勁。我擦了擦手心里的汗,清了清嗓子,重讀了一遍。我不知道她為何與一向“安分守己”的我“作對(duì)”,心中暗暗祈禱著她不要再刁難我,可她再次堅(jiān)定地追問(wèn)道:“同學(xué),你這個(gè)字讀得準(zhǔn)確嗎,昨晚有好好查字典嗎?”
我頓時(shí)漲紅了臉,不是因?yàn)榫o張,是因?yàn)楹π。我下意識(shí)地抬起頭望了望老師的臉。天哪!她在對(duì)我笑!那笑容,是一種期待、一種鼓勵(lì),甚至是肯定!霎時(shí),只覺(jué)得心底有一股壓抑已久的熱浪噴涌而出,把我對(duì)漢字的厭煩沖得一干二凈。
我胸有成竹的讀了起來(lái),相比幾分鐘前的我簡(jiǎn)直判若兩人。
話音剛落,耳邊便立即傳來(lái)了老師充滿鼓勵(lì)的話語(yǔ),映入眼簾的是她那標(biāo)志性的燦爛笑容。
此時(shí),我難以抑制激動(dòng)的心情,眼前仿佛又浮現(xiàn)出老師上課時(shí)的一幕幕場(chǎng)景——在同學(xué)坐姿不正時(shí)老師輕撫他的后背、手把手規(guī)范同學(xué)的字形、在同學(xué)緊張時(shí)以笑臉相迎;別緊張慢慢想想你能完成這個(gè)問(wèn)題,上課要跟上老師的`思路、眼睛注視黑板,思想不得開(kāi)小差———這是她經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生的話語(yǔ);今日我再一次享受了這份“殊榮”。
有的同學(xué)說(shuō)她不講情面,有的同學(xué)說(shuō)她太嚴(yán)厲,有的說(shuō)她是“雙面”人——但在我看來(lái)她是一個(gè)能洞察學(xué)生內(nèi)心世界,教學(xué)方法獨(dú)特,又盡職、盡責(zé)的好老師。我為有這樣的老師而感到幸運(yùn)。
“哈哈哈……”那爽朗的笑聲又在耳邊響起。什么?你說(shuō)這笑聲似曾相識(shí)?沒(méi)錯(cuò),她就是我那開(kāi)朗而又不失嚴(yán)謹(jǐn),幽默而不又失嚴(yán)厲,常把笑容掛在臉龐的語(yǔ)文老師。
我的老師作文12
從小學(xué)到現(xiàn)在,教過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù),但是讓我受益匪淺的還是我初一的語(yǔ)文老師文老師。
文老師今年40多歲了。一米六幾的個(gè)頭,身材瘦削,一頭棕紅色的頭發(fā)柔順飄逸。文老師性格溫和很文氣,跟我們親密無(wú)間,我們私底下都叫他文媽媽。不過(guò)有時(shí)她也會(huì)鬧脾氣,讓人有點(diǎn)琢磨不透。
有一次我們上語(yǔ)文課,老師不停地打噴嚏,說(shuō)話時(shí)鼻音很重,聲音非常小。我偷偷的想老師平常體質(zhì)那么好,今天怎么了,會(huì)不會(huì)發(fā)燒了?會(huì)不會(huì)是生病了?因?yàn)樘珦?dān)心老師了,整整一節(jié)課我就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。下課鈴一響,我連忙跑到講臺(tái)邊去問(wèn)老師:“老師你今天是不是生病了?”老師生氣的說(shuō):今天課上講了什么,給我復(fù)述一遍!蔽倚睦锇蛋档南,這下糟了一整節(jié)課都在擔(dān)心老師都忘了聽(tīng)課了。我紅了臉一句話也不說(shuō)。老師生氣的對(duì)我說(shuō):“人首先要管好自己的事,別人的事盡量少操心,學(xué)知識(shí)比我的病重要的'多,下去了給我把今天所學(xué)的內(nèi)容抄三遍,聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)?”我扮了個(gè)鬼臉,低下頭便跑回了座位。雖然受了罰,心里也很不舒服,但我知道老師的良苦用心。謝謝您老師!讓我明白了做人的道理。無(wú)論何時(shí)何地都要盡心盡力做好自己的事情,分清主次輕重,做一個(gè)有責(zé)任心的人。
記得還有一次。語(yǔ)文課都上了十分鐘了,老師才走進(jìn)我們的教室。在我印象里一般是上一節(jié)課剛下課文老師就會(huì)走進(jìn)教室,她每次來(lái)的都很早,為什么這次來(lái)晚了呢?我吸取了上一次的教訓(xùn),認(rèn)真聽(tīng)課,等下課了我才跑過(guò)去問(wèn)老師。果然老師又生氣了。我連忙將這節(jié)課講的內(nèi)容復(fù)述了一遍。老師看到我著急的樣子,哈哈哈笑出了聲。在我的追問(wèn)下老師告訴了我原因。昨天晚上。他給政教處送一個(gè)緊急的文件,因?yàn)橐宦范际桥苤サ模瑳](méi)有發(fā)現(xiàn)腳底下的井蓋有一邊是翹起來(lái)的,所以摔倒了把腳給扭了,我一臉同情的望著老師,老師只是笑了笑。隨后的一段時(shí)間。只要有機(jī)會(huì),我就和我的好朋友一起去扶著老師上樓下樓,直到老師的腳好起來(lái),我們才善罷甘休。她就是這樣,心里裝的永遠(yuǎn)是我們。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師您用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著我,您就像黑暗中一盞明燈照亮我前進(jìn)的道路,您就像冬日里的一抹暖陽(yáng),溫暖我小小的心靈。若不是您,我不可能懂得那么多知識(shí),懂得那么多做人的道理。在此我只想用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)您說(shuō)一句:“老師,謝謝您!”
我的老師作文13
有的人在不同的場(chǎng)景扮演不同的角色,有著不同的表現(xiàn),往往激起你強(qiáng)烈的好奇心,引領(lǐng)你探索和追究。這樣的人少,但我就有幸見(jiàn)識(shí)了一位,她就是我們的語(yǔ)文老師李冰“奶奶”。
她是一位老教師了。豐滿的體型,(對(duì)了,她不許我們說(shuō)胖,要說(shuō)豐滿或者豐腴,也不許我們打聽(tīng)體重,她說(shuō)這是女生的大忌。)盤著一頭烏黑發(fā)亮帶卷的頭發(fā),一雙美麗迷人的小眼睛。她笑起來(lái)更可愛(ài),一對(duì)小酒窩深深地嵌在嘴巴兩旁。
李老師是一位有著獨(dú)特教學(xué)方法的老師。在課堂上,她總是笑容滿面、精神抖擻,講起課來(lái)抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色,尤其是古詩(shī)詞翻譯,美美的意境讓我們聽(tīng)得如癡如醉、身臨其境。
李老師是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師,也是一位關(guān)心我們的好“奶奶”。她說(shuō)過(guò),看到我們格外親,因?yàn)槭歉糨呌H。
有一次正在上自習(xí),李老師悄悄在后門喊我的名字。當(dāng)時(shí)嚇得我懷里像揣著小兔子,砰砰直跳,拼命搜索自己又做錯(cuò)了什么。硬著頭皮走了過(guò)去,我的擔(dān)心是多余的,老師引我到辦公室是關(guān)心,問(wèn)了我很多生活學(xué)習(xí)方面的`事。她笑瞇瞇的問(wèn):老師講的能聽(tīng)懂了嗎?距黑板這么遠(yuǎn)看得見(jiàn)嗎?上課為啥不積極舉手回答老師問(wèn)題?
我怯怯地說(shuō):“我怕回答錯(cuò)誤,所以不敢舉手。”
她笑意更深了:“我喜歡吃肉,不喜歡吃人,為啥怕?”
我也笑了,老師說(shuō):“你笑起來(lái)真好看,只要積極大膽舉手,哪怕回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系,要敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),不能人云亦云。”
從那以后,記住了老師的話,知道了她喜歡我讀書的聲音,上課回答問(wèn)題的聲音。我每次都積極舉手,和其他同學(xué)一樣踴躍回答問(wèn)題。她就像一位慈祥的奶奶,媽媽說(shuō)她是一位風(fēng)趣幽默的專家。
那天,是周五,按慣例,李老師要給我們講習(xí)作,布置作文。不過(guò)她咳嗽了兩聲,突然轉(zhuǎn)變了話題,我心里一驚,這前言不搭后語(yǔ)呀!李老師先說(shuō)她最近身體不舒服,接著從兜里拿出一小瓶“藥”,說(shuō)這是她女兒給買的進(jìn)口特效藥!說(shuō)完就打開(kāi)了蓋子,用手指蘸了一下,嘗了嘗,一臉的幸福感?粗蠋煗M臉的陶醉,同學(xué)們都舉起了手,紛紛要求嘗嘗,我的饞蟲(chóng)也被勾起來(lái)。老師點(diǎn)了我們班的大俠鄭志昂,他也用手指蘸了蘸,嘗了嘗,頓時(shí)面容有變,看樣子可不甜呀!他說(shuō):“藥不該是甜中帶苦嗎?怎么是酸的?”蜂擁而上的同學(xué)嘗過(guò)后都是擠眉弄眼,老師解開(kāi)了謎底,是醋!老師舔的手指不同!通過(guò)這件事,李老師一是培養(yǎng)我們的觀察力;二是騙我們趁著興趣提筆寫過(guò)程。盡管被騙,大家還是一邊大呼上當(dāng),一邊高高興興地寫作文。
做她的學(xué)生可得“小心”,她最拿手的就是設(shè)陷阱,“騙”我們鉆進(jìn)寫作的坑里。還好,我愛(ài)上了寫作。
我的老師作文14
體育老師姓姜,高個(gè)兒,皮膚黝黑,皺紋縱橫,一副上了些年紀(jì)的外表,因此,同學(xué)們呼他老姜。
剛進(jìn)初中,我們男生莫名地對(duì)他陽(yáng)奉陰違,沒(méi)什么好印象,有時(shí)還不知天高地厚地吐槽他。上學(xué)期因疫情,老姜眾多事務(wù)纏身,于是暫時(shí)不做我們的體育老師。一天早晨,我在教學(xué)樓拐角處差點(diǎn)和他撞個(gè)滿懷,彼時(shí)老姜可能正在巡視校園。我抬頭瞥了一眼,老姜的眼瞪得奇大無(wú)比,微卷的頭發(fā)貼在頭上,往日紅潤(rùn)的臉竟不知何時(shí)發(fā)了黑。我愣了幾秒:“姜,姜老師好!”他望了望我,用鼻子答應(yīng)了一聲:“哼——”聲音長(zhǎng)而奇特,如音樂(lè)上的“由弱漸強(qiáng)”。接而,又繼續(xù)背著雙手,巡視校園。
之后,疫情有所好轉(zhuǎn),他整天像個(gè)沒(méi)事人,但仍沒(méi)有為我們上體育課。
后來(lái)才明白,雖然疫情已經(jīng)得到有效控制,但是防疫一刻都不曾放松,依然有許多工作要做,F(xiàn)在想來(lái),那時(shí)的我實(shí)在有些小人之心。而如今,我發(fā)現(xiàn)姜老師不可不謂幽默至極。
今天,天氣不好,體育課改為室內(nèi)安全知識(shí)課。
老姜皺著眉,邁著大步,走進(jìn)教室,褲腰間的串串鑰匙嘩嘩作響。臉紅得像縱酒后的醉漢,一副兇煞樣?呻S即他便咧著嘴,笑著問(wèn)我們:“疫情期間體育課誰(shuí)上的?”
“一個(gè)女的!”我們不假思索,幾乎異口同聲。
老姜眉毛上揚(yáng),笑得更開(kāi)了:“一個(gè)女的?你們都不知道哪位老師給你們上的課啊?”邊說(shuō)邊拿著一根戒尺,忽而拍拍肚子,忽而又將手臂繞在身后,捶捶背,“那我就是一個(gè)男的嘍!”話罷,只見(jiàn)他撓撓手臂,又伸手向后抓抓背,冷笑一聲:“那位老師姓汪!”
“奇怪,你們班上還有蚊子?”老姜突然用純正的江都話問(wèn)道。
說(shuō)來(lái)也巧,老姜話音剛落,就有同學(xué)撓了撓手臂。
“看!我說(shuō)有蚊子吧!”老姜孩子般得意地笑起來(lái)。
提到開(kāi)學(xué)典禮有同學(xué)昏倒時(shí),老姜給我們講了個(gè)故事。昨天,有個(gè)男孩站在操場(chǎng)上感覺(jué)不適,硬是逞強(qiáng)要自己回班,路上倒下去,眼鏡破裂,把臉劃傷了。說(shuō)著,做了一個(gè)倒下去的動(dòng)作,活像動(dòng)畫片中的'靈魂出竅。全班哄堂大笑。
“你們別笑,安全第一!無(wú)論何時(shí)何地,安全無(wú)小事!不然,下一個(gè)就有可能是你,是你,或者是你……”老姜斂起笑容,伸出右手,指向我們。教室里鴉雀無(wú)聲,我們陷入了沉思。
將午未午的秋陽(yáng),不知何時(shí)趕走了烏云,越過(guò)窗戶橫浸到室內(nèi),晶瑩地撒在老姜身上,平鋪上一層恬靜,再流轉(zhuǎn)到我們身上,如柔婉的音樂(lè),令我們悠然輕快。
老姜,是你,強(qiáng)健著我們的體魄,關(guān)心著我們的安全,愉悅著我們的心靈……
謝謝你,幽默的,可親的老姜!
教師節(jié)快樂(lè)!
我的老師作文15
在剛邁進(jìn)初中生活的大門時(shí),我認(rèn)識(shí)了一位老師——王老師。她是一位教書有方、幽默的老師。記得那是一節(jié)語(yǔ)文課,老師在給我們講《論語(yǔ)十二章》時(shí),讓小組討論,然后分析句意、字詞、結(jié)構(gòu)等。老師叫起來(lái)幾個(gè)小組回答問(wèn)題,可是這幾組答案似乎并沒(méi)有讓老師滿意。就這樣,老師竟然讓同學(xué)們連續(xù)說(shuō)了好幾次,就在同學(xué)們開(kāi)始說(shuō)第“N”次時(shí),老師出乎意料的來(lái)了一句“action”,這讓同學(xué)們都不由自主地露出了笑容,老師也跟著笑起來(lái)。老師的笑容如雨后的彩虹,如雪后的陽(yáng)光,那么溫暖人心。就這樣我們經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí),終于把《論語(yǔ)十二章》學(xué)完了,這節(jié)課學(xué)得很輕松,而且記憶十分深刻。但是,老師嚴(yán)厲的時(shí)候總是令人望而生畏:記得同樣在語(yǔ)文課上,我們?cè)谏险n鈴響之后依然在讀課文,這使老師十分生氣。老師說(shuō):“你們是所有知識(shí)都理解了嗎?還是喜歡占用語(yǔ)文課的時(shí)間?”老師臉上呈現(xiàn)出一種前所未有的怒氣。其實(shí)我們只是想把那篇課文熟悉一下,想在課上好好表現(xiàn)。即使是那樣,之后,我心中還是產(chǎn)生了一種莫名的愧疚:我們?nèi)抢蠋熒鷼馐遣粚?duì)的`,老師永遠(yuǎn)是為我們好的,我們絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)她的期望。
她是一位循循善誘的老師,在與同學(xué)交流的過(guò)程中總是那么語(yǔ)重心長(zhǎng)。記得有一次,她提問(wèn)了一個(gè)學(xué)生,那位同學(xué)慢慢的站起來(lái),結(jié)結(jié)巴巴地回答著,聲音小得像蚊子一樣,同學(xué)們哄堂大笑。他把頭埋得更低了,臉紅得像一個(gè)蘋果。這時(shí)老師不但沒(méi)有責(zé)怪他,反而和藹地說(shuō):“你別害怕,也別緊張,就是回答錯(cuò)了,老師也不會(huì)責(zé)怪你,只要你敢回答問(wèn)題就是好樣的!”這時(shí)老師的眼睛里流露出鼓勵(lì)的目光。那位同學(xué)終于鼓足了勇氣,用洪亮的聲音準(zhǔn)確、流利地回答了問(wèn)題,老師表?yè)P(yáng)了他,從此,我們都愛(ài)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言了。
她是一名公正的老師。她從不以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、天資聰穎的程度來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生。老師對(duì)待每一個(gè)人都無(wú)微不至,與其說(shuō)老師是辛勤的園丁,還不如說(shuō)老師是我們第二個(gè)母親。
如果說(shuō)老師是春雨,我們則是初生的嫩芽;如果說(shuō)老師是航標(biāo),我們則是大海中航行的輪船;如果說(shuō)老師是路燈,我們則是燈下迷茫著的影子;如果說(shuō)……
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話,它吐出來(lái)的銀絲是丈量生命價(jià)值的尺子;蠟炬一生沒(méi)說(shuō)過(guò)埋怨的話,它燃燒后的灰燼是度量生命寬度的射線。這就是我的語(yǔ)文老師—王老師。
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