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我的老師作文

時(shí)間:2023-10-01 13:52:50 教師 我要投稿

我的老師作文

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編整理的我的老師作文,希望對(duì)大家有所幫助。

我的老師作文

我的老師作文1

  他有著一個(gè)大大的“O”形腦袋,一雙炯炯有神的大眼睛,看起來(lái)虎頭虎腦的。他的鼻梁右上方還長(zhǎng)了一顆黑色大痣,他樂呵呵地對(duì)同學(xué)講,這顆痣可是一顆福痣,去不得呢!他的大嘴巴總會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出一句笑話,讓大家忍俊不禁。教室里充滿了快活的空氣。我們都覺得他是我們快樂的源泉!

  “我的神啊!你真是神速啊,一會(huì)兒就寫出了三行半呀!”他一會(huì)兒注視著我,一會(huì)兒再用眼神掃視其他還在用蝸速書寫的.學(xué)生。他似乎被“嚇”壞了,眼睛睜得像銅鈴般那么大。過了一會(huì)兒,嘴巴也張成“O”字型,好像吃了啞藥一樣都說不出話來(lái),活像一個(gè)呆頭呆腦的木頭人。

  緊接著,他清了清嗓子,臉上似笑非笑地說:“很好,杭城,你的小紙條上字跡工整,人物形象鮮明,給你加上十分。”他加完分后,臉上露出了“狡猾”的笑容說:“哪位還沒交完紙條?”我們異口同聲地答道:“都交齊了。”“那我們開始上課吧!”蔡老師又念出了他那令眾多學(xué)生磨出“耳繭”的口頭禪——“今天的作文很簡(jiǎn)單!”

  然后,蔡老師拿起激光筆,關(guān)上了燈,站到投影幕墻前,神秘地說道:“今天,我們來(lái)描寫關(guān)于人物的作文!边^了一會(huì)兒,他又滔滔不絕地和我們傳授寫作技巧:“寫人時(shí)一定要注意人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言,要寫清楚開頭結(jié)尾,在文章中還要適當(dāng)點(diǎn)題!”他嚴(yán)肅極了,猶如猛虎下山,審視著我們。這時(shí),他突然笑了起來(lái),我們也跟著笑了起來(lái)。我笑得前仰后翻,沒想到學(xué)作文是這么有意思呀!讓我一下子就記住了寫作的技巧。

  然后,蔡老師又翻開到下一頁(yè)P(yáng)PT,饒有興趣地講起了一些生動(dòng)的寫作素材,“以前呀,在群眾路小學(xué)有這么一件事……”

  就這么一件簡(jiǎn)單的小事,經(jīng)過蔡老師嘴巴的加工,嚴(yán)肅的課堂頓時(shí)變得鮮活起來(lái)!拔覀円院髮懽饕蜻@位作者學(xué)習(xí),看,他用到了這么多的表現(xiàn)手法:正面與側(cè)面相結(jié)合,欲揚(yáng)先抑,托物言志……一篇好的作文料既要內(nèi)容充實(shí),又要引人入勝!”他壓低了嗓子,搞怪地說道。我聽了之后哈哈大笑,直拍桌子,而其他同學(xué)的同學(xué)呢,有的都笑得都直不起腰了。他猶如主角一般自帶光環(huán),走到哪兒,我們就看到哪兒,大家都聽得如癡如醉。

  他是誰(shuí)呢?他就是我們心語(yǔ)作文學(xué)校最會(huì)搞笑的蔡老師。我今天第一次認(rèn)識(shí)了蔡老師,真心希望他能帶我走得更遠(yuǎn)!

我的老師作文2

  我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。

  她的年齡與我相差不多,卻做了五年的中學(xué)語(yǔ)文老師,弟子不計(jì)其數(shù),遍及大江南北、華夏故園。

  她雖然年輕卻沒有一點(diǎn)兒火氣。現(xiàn)在想想我都覺得好笑。一次,上語(yǔ)文課,老師問道:“哪位同學(xué)知道‘’須臾”二字是什么意思?”我大膽地舉手,自以為是地回答就是留著胡須。(結(jié)合課文的情境,那個(gè)環(huán)節(jié)正在寫《王幾何》的外貌)老師淡淡一笑,沒有說對(duì)也沒有說錯(cuò),只是說:“娃娃學(xué)習(xí)語(yǔ)文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺身上像著了火,整個(gè)教室變成個(gè)火海,只有一個(gè)字“熱”。老師不僅對(duì)我這樣,對(duì)別的同學(xué)亦是如此,比如:有人上學(xué)遲到了,她會(huì)說:“下回爭(zhēng)取來(lái)早點(diǎn)兒!庇腥烁闪藟氖聝海龝(huì)說:“娃娃……”之類的話,讓人感到親切自然。

  老師家離我家不遠(yuǎn),但老師多數(shù)住在她父母家里。有一天放學(xué),天色已晚,我不知道老師是真心想回家,還是故意找借口為我做伴!鞍,唉!你猜猜我們是怎么走的?我們是胳膊挽著胳膊,肩膀碰著肩膀!币宦飞险f說笑笑。雖然我的心里有一個(gè)明確的界線。她是老師,而且是我的班主任。我只是一個(gè)普普通通的學(xué)生。怎么可以沒有身份的`區(qū)別呢?她滿不在乎,仿佛已經(jīng)忘了自己的身份,我想:她不是把我當(dāng)她的學(xué)生,而是把我當(dāng)成她的朋友了。

  我現(xiàn)在還清楚地記得,剛開學(xué)的時(shí)候,她讓我們寫一天的感受,我曾這樣寫道:“時(shí)光稍縱即逝,我們應(yīng)該倍加珍惜。努力奮斗吧!爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī),給自己一個(gè)滿意的答復(fù),讓生活變得充實(shí)、精彩!倍脑u(píng)語(yǔ)是什么呢?簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字——期待,緊接著一個(gè)省略號(hào)。恰恰在那時(shí)我懂得“言有盡,竟無(wú)窮”這六個(gè)字真正含義。

  她講課重點(diǎn)突出,主次分明。在重要課文上花費(fèi)的盡力較多,次要的則一筆代過。她仿佛再告訴她的學(xué)生:學(xué)一課,就應(yīng)吃透一課,要真正理解課文的內(nèi)涵與外延。是啊!初中有七、八門功課,如果平均用力,一門也學(xué)不好。從她的身上我漸漸悟出一條學(xué)習(xí)方法。

  她改卷子一個(gè)“細(xì)”。有時(shí)我看著卷子,再母親跟前抱怨道:“我的語(yǔ)文老師真是的,寫翻個(gè)字也扣分,少一撇也扣分,前半部分沒寫上,后半部分對(duì),她也扣全分。這卷子要讓我的小學(xué)老師改一定是滿分”。母親總是笑著說:“你們老師做得對(duì),她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分,就得認(rèn)真。”想想也的確如此。

  第一次走進(jìn)教室,破破爛爛、塵土飛揚(yáng),僅僅幾個(gè)星期,在她的精心策劃下,教室煥然一新。你要是進(jìn)去,就不想再出來(lái)。因?yàn)楝F(xiàn)在初一九班的教室已成了一個(gè)溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任,你能不喜歡嗎?我想你和我一樣,都為做她的學(xué)生而驕傲,她就是初一九班的語(yǔ)文老師——崔婷。

我的老師作文3

  就我個(gè)人而言,我認(rèn)為我的老師是一個(gè)小神,因?yàn)樗谖疑砩狭粝铝俗约旱挠∮。他以某種方式影響我的生活,使我無(wú)論身在何處都能改變自己。

  他是新任教師的典范;旧,他是面向?qū)W生的。在課堂上,他采用折衷的教學(xué)模式(這是所有教學(xué)模式的組合,例如“討論模式,游戲方式,角色扮演模式,提問模式”,以便于標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí))。

  他來(lái)到教室。開始講課時(shí),回顧一下上一堂課的內(nèi)容,讓學(xué)生有空間提出上一堂課提出的問題,回答這些問題,然后開始一個(gè)新的話題。

  為了開始一個(gè)新的話題,他從引人入勝的介紹開始,吸引了所有學(xué)生的注意力。在介紹完該主題之后,他會(huì)評(píng)估我們的反應(yīng),以便讓他知道他的學(xué)生是和他在同一頁(yè)上還是留在后面。

  然后,他進(jìn)入討論式教學(xué)模式,向?qū)W生提出問題,并容納相關(guān)和不相關(guān)的答案,在此模型的最后,他篩選提供的答案,選擇相關(guān)的答案并添加自己的iota為此,他也總是為所有回答他的問題的人的勇氣鼓掌。

  他進(jìn)入角色扮演方法或角色扮演方法,在這里,他選擇學(xué)生從當(dāng)天的主題中表演課程或總結(jié)他當(dāng)天所教的內(nèi)容。這種特殊模式的.使用使學(xué)生對(duì)所討論的話題有更多的啟發(fā)。

  最后,他進(jìn)入問題和修訂模式,在此期間,他親自完成了他所教過的所有課程。在此模式下,他會(huì)就學(xué)生的個(gè)人困難領(lǐng)域向?qū)W生提問。有時(shí),他會(huì)做作業(yè)以支持他的教s。

  在教學(xué)過程中,他密切關(guān)注學(xué)生的表情,情緒,坐姿和運(yùn)輸情況。這告訴他什么時(shí)候他的學(xué)生迷路,悲傷,擔(dān)心,饑餓,生病,在夢(mèng)想中的土地上離開或只是累了。

  一旦他完成了從我們臉上獲得的信息的處理,他要么找到一種方法來(lái)使學(xué)生的心情煥發(fā),將他們從夢(mèng)境中帶回,要么在不中斷步伐的情況下結(jié)束班級(jí)或提醒全體學(xué)生注意什么目前正在進(jìn)行中。

  人說話或互動(dòng)時(shí)反映自己的情緒是正常的,但是我的老師幾乎不會(huì)允許他的不良,可怕的情緒干擾他的教學(xué)。

  在教室外面,我的老師平易近人,樂于助人并且樂于助人。他招待所有人,而且沒有人會(huì)張開雙臂,微笑和深情。

  他是一個(gè)很好的輔導(dǎo)員,隨時(shí)準(zhǔn)備幫助我走出困境。他以父輩的身份給二十世紀(jì)的建議。

  盡管由于我的老師對(duì)學(xué)生寬容,一些學(xué)生傾向于懶惰,不尊重,固執(zhí)或粗魯。他有一種堅(jiān)定的態(tài)度,可以在教學(xué)時(shí)保持課堂控制。

  總而言之,我的老師擁有所有屬性,并且擁有更多新方法的老師。他有能力結(jié)合各種教學(xué)方式,富有同情心,熱情和友善。從與他的互動(dòng)中,我可以自信地說他是周圍最好的老師之一。

我的老師作文4

  思緒不知何時(shí)被風(fēng)中的花香牽引,飄向前兩年的美好生活。依舊是同一個(gè)校園,依舊是同樣的同學(xué),唯獨(dú)不同的是引領(lǐng)我們向前的默默為我們付出的領(lǐng)航者。驀然回首,這才發(fā)現(xiàn)有許多回憶還未流逝,依舊停駐在心間,而同學(xué)們口中的“老汪”就像那永不凋謝的花朵一樣,成為我心田中永不會(huì)抹去的一道回憶。

  突然,我如上了發(fā)條般從床上“彈”起,昔日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的腦海里浮現(xiàn),空氣里花朵的芬芳掠過鼻尖,我卻無(wú)心玩賞!袄贤簟本拖衲亲兓枚喽说奶鞖,讓人難以猜測(cè)。她時(shí)而像個(gè)慈母,時(shí)而又像個(gè)嚴(yán)父。

  “孩子,你過來(lái)一下。”汪老師面帶微笑地對(duì)我說。“我又犯什么錯(cuò)了?我作業(yè)沒寫?紀(jì)律不好?還是?”我內(nèi)心十分疑惑,而且內(nèi)心十分忐忑。來(lái)到辦公室,我站在老師的辦公桌前,兩只手不停的互相挑逗著,我的眼睛時(shí)不時(shí)地偷偷瞄著老汪,緊緊盯著汪老師表情的變化。突然,汪老師手里拿出了一個(gè)袋子,里面裝著早餐,顯然是汪老師的早餐!敖o,孩子,聽同學(xué)說你今天沒去吃飯,現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,不吃早飯?jiān)趺茨苄心?學(xué)校的飯?jiān)俨缓贸砸惨渣c(diǎn)啊,一定要好好照顧自己。喏,吃吧,這是我今天早飯買多的!蓖衾蠋熣f道。其實(shí)我知道,這是老師的.早餐。所以,我一直沒要,說我不餓。但是,汪老師又不肯自己吃,經(jīng)過老師一番的勸說,終于,飯還是被遞到了我的手里,看著汪老師臉上那滿意的笑容,內(nèi)心十分不是滋味。

  “孩子,你來(lái)我辦公室一趟。”汪老師面無(wú)表情的說道。看到汪老師這表情我就知道肯定不簡(jiǎn)單。我跟著老師來(lái)到辦公室,見老師從別的老師辦公桌上拿了一個(gè)鐵戒尺,我心一驚,“完了,又什么犯錯(cuò)了?”我內(nèi)心想到!按T鑫,你數(shù)學(xué)測(cè)試卷是哪個(gè)手寫的?”老師問道。右,我剛想說右手,看見老師手中的戒尺嘴不由自主的說“右…左…右…”終于在我嘴皮一番爭(zhēng)斗中,我說出了“右手!边@時(shí)老師笑了笑“我有這么可怕嗎?”老師笑道,隨后將戒尺緩緩放下,這下我緊吊的才得以放松!昂⒆,這次你怎么考的?那么簡(jiǎn)單的計(jì)算題都能算錯(cuò),你看看咱班多少人滿分,你這數(shù)學(xué)這么好還考不了滿分?”“我,我算數(shù)的時(shí)候馬虎了!蔽业吐曊f道。隨后老師說那把手伸出來(lái)吧,打一棍讓你張張記性。隨后我伸出了那不斷抖動(dòng)的手,“啪”一下那鐵戒尺打在了我的手上,突然我的手像一個(gè)害羞的小姑娘,一下子羞紅了臉。隨后,我馬上將那被打紅的手伸了回去!昂⒆樱@下長(zhǎng)記性了吧,下次看還不馬虎了!崩蠋熚⑿χ鴮(duì)我說。我也強(qiáng)忍著笑了笑。

  人生就像是一個(gè)幻燈片,老師就像那一張張美麗的背景圖,而學(xué)生們就像那在背景圖襯托下的內(nèi)容,老師不爭(zhēng)不搶,默默無(wú)聞地為我們的人生點(diǎn)綴那重要的一筆。

我的老師作文5

  十一國(guó)慶期間,我和爸爸媽媽看《攀登者》這部電影時(shí),看到畫面中皚皚白雪覆蓋的一座座高山,就立刻想起上次爬玉龍雪山時(shí)那驚險(xiǎn)又刺激的情景,心兒怦怦亂跳。

  去年寒假,我和爸爸媽媽去云南游玩,在探訪了民風(fēng)淳樸的大理古城、風(fēng)景優(yōu)美的蒼山和洱海后,我們就“漫步”到麗江古城,去瞻仰國(guó)家5a級(jí)景區(qū)玉龍雪山的風(fēng)采。

  首先,我們乘車來(lái)到山腳下,“哇,好美麗的雪山啊!”我感嘆道。巍巍高山,層層疊疊,銀裝素裹,分外妖饒。然后我們要坐纜車到海拔4506米的半山腰,乘坐纜車時(shí),媽媽告訴我,玉龍雪山最高處海拔5596米呢,不過游客能到達(dá)的最高高度是4680米,聽到這些數(shù)字,我似乎心跳加速,有點(diǎn)緊張了。

  到了半山腰,一層層潔白的雪覆蓋在高山上,像是給高山穿上了潔白的外衫。往上看去,陡峭的山峰在霧氣中隱隱約約地出現(xiàn)在眼前。看到如此美景,我此時(shí)似乎不太緊張了,反而有些小激動(dòng),想看看從高處往下看是什么情景呢。

  隨著人流,我們往上爬呀爬,爬了不到50米時(shí),我感覺有點(diǎn)不舒服了,呼吸有些不自在,心兒怦怦亂跳,爸爸媽媽說,這是高山缺氧的反應(yīng),連忙把隨身攜帶的氧氣瓶給了我,說只要按住上面的'按鈕,氧氣就會(huì)像氣球放氣一樣地放出來(lái),于是我試了試,果真如此,氧氣真的放出來(lái)了,我大口呼吸著新鮮的氧氣,心情逐漸放松下來(lái),然后繼續(xù)奮力往上爬。

  當(dāng)我爬到雪山第二個(gè)標(biāo)桿4591米時(shí),這里有一個(gè)為游客準(zhǔn)備的休息區(qū)。我有點(diǎn)累了,于是我想快點(diǎn)到休息區(qū)里休息一下,但我實(shí)在等不及了,就跑了上去。到了休息區(qū),我好奇地往山下看去,遠(yuǎn)處的房子就像積木一般大小,路上的行人也跟小螞蟻似的,就連我們路上見到的大山也變得矮小起來(lái),站在玉龍雪山之上,大有“一覽眾山小”的感覺。

  休息了一會(huì)兒,看到不遠(yuǎn)處終點(diǎn)4680米的標(biāo)桿近在咫尺,我就興奮起來(lái),拉著爸爸媽媽繼續(xù)向上攀爬。我不顧爸爸媽媽的叮囑,一路小跑起來(lái),哎呀,我的頭有點(diǎn)暈,心跳加速,爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)我不對(duì)勁兒,也急忙跑上來(lái)。媽媽看了我一眼,說:“高山氧氣稀薄,你還亂跑亂跳,頭不暈才怪呢!睘榱宋业纳眢w安全,爸爸媽媽決定不再繼續(xù)爬了,我們只好下山,與我心中的距離失之交臂。

  這一次攀登玉龍雪山,我們爬到了4602米,距離終點(diǎn)也只有一步之遙。這一天,我體驗(yàn)到了高山缺氧令人難受的感覺;這一天,我奮力站上了登過的最高的山峰;這一天,我的心兒怦怦跳。

我的老師作文6

  我的數(shù)學(xué)老師周老師在我的心中有這樣一個(gè)揮之不去的形象:時(shí)而嚴(yán)厲,時(shí)而和藹可親,時(shí)而像媽媽一樣關(guān)心我們的身體成長(zhǎng)和思想成長(zhǎng)。

  剛開學(xué)時(shí),我們端正地坐在座位上,等待老師的到來(lái)。周老師終于來(lái)了,她有一頭黑黃相間的`短發(fā),蓬松松的,就像一個(gè)鳥窩。很深的雙眼皮,明亮的眼睛,顴骨已經(jīng)深深地陷下去,彰顯出歲月的滄桑。說話時(shí)有一種成熟感。

  一開始,我很不適應(yīng)老師。老師要求我這個(gè)班長(zhǎng)必須以身作則,起到帶頭作用。但我每次做題速度慢,錯(cuò)誤率高。老師嚷我?guī)拙,我的眼淚就像斷了線的珠子一樣掉下來(lái)。后來(lái),我實(shí)在忍不住了,就向語(yǔ)文老師抱怨起來(lái),越是抱怨淚越多,仿佛一切都是老師的錯(cuò)。周老師最終知道了這件事,就讓我到她的辦公室去。我覺得有一道閃電劈在我身上,我害怕極了,要知道,我這個(gè)好學(xué)生從沒被老師打過罵過。我在去的路上,一直想著怎樣應(yīng)付老師,老師說什么話我該說什么,老師打我我不能還手……我慢悠悠地來(lái)到了辦公室,敲響了門,“進(jìn)來(lái)!崩蠋煹穆曇魪奈堇镯懫!白隆!崩蠋熤噶酥概赃叺淖唬易讼聛(lái)!摆w婧如,這件事……”老師將一個(gè)個(gè)道理擺在我面前,我哭了,是被感動(dòng)哭的。我以為一般老師會(huì)罵學(xué)生一頓,打?qū)W生一頓,再教育學(xué)生一頓。但這個(gè)老師不同,她是用心來(lái)感化學(xué)生,用道理來(lái)教育學(xué)生。從此,我成績(jī)突飛猛進(jìn),經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng),心里比吃了蜜還甜。

  有一天,我們班的胡碩不知什么原因摔倒了。臉色蒼白,額頭出冷汗,手火一般的熱。老師連忙趕來(lái),給胡碩的家長(zhǎng)打電話。胡碩的爺爺終于來(lái)了,他把胡碩抱走去看病了。全班哄堂大笑,因?yàn)樗麄兂靶T還要家長(zhǎng)抱。周老師很生氣,說:“閉嘴,人家胡碩都生病了,你們還笑,也不為同學(xué)考慮考慮……”老師講了很多道理,別的同學(xué)都當(dāng)做耳旁風(fēng),眼前云,而我卻聽得格外認(rèn)真,并為自己的行為感到羞愧。是啊,同學(xué)有難,我們就算不能幫上忙,也不應(yīng)該嘲笑別人。

  我發(fā)現(xiàn)周老師教學(xué)越來(lái)越力不從心了,我內(nèi)心感到心痛。原因是我們這班學(xué)生既調(diào)皮,又不畏懼老師,經(jīng)常和老師頂嘴,周老師氣得都吃藥了。白天,周老師總是用她那溫柔的嗓音給我們講課;晚上,她就在電燈下備課;休息時(shí),老師就批改作業(yè)……一生大部分時(shí)間都放在教學(xué)上,而我們這些學(xué)生卻不懂得體諒老師。同學(xué)們,你們還有點(diǎn)良心嗎?

  這就是我的數(shù)學(xué)老師周老師,那個(gè)時(shí)而嚴(yán)厲,時(shí)而和藹可親,時(shí)而像媽媽一樣關(guān)心我們身體成長(zhǎng)和思想成長(zhǎng)的老師。周老師,我想大聲對(duì)您說:“老師,我-愛-您!”姓名:趙婧如學(xué)校:一小【老校區(qū)】班級(jí):六【9】班。

我的老師作文7

  “小燕子,穿花衣,年年春天來(lái)這里……”悅耳的旋律時(shí)不時(shí)地回蕩在我的耳邊。那種感覺暖暖的,內(nèi)心泛起一層層回憶的漣漪。我的童年時(shí)光,是在姥姥的陪伴下度過的。這方面,我的姥姥就是我的恩師。

  我的姥姥不高也不胖。那一絲絲黝黑的秀發(fā),如今已變成白雪皚皚的一片,似冬日里漫天飄落的雪花,我不禁感慨歲月匆匆。一雙眼睛炯炯有神,好似兩潭白水銀中養(yǎng)著兩潭黑水銀。高挺的鼻梁下,一雙紅潤(rùn)的櫻桃小嘴格外迷人。小時(shí)候,令我印象最深的拜師姥姥深刻的話語(yǔ)和動(dòng)聽的歌聲了。

  依稀記得,那是一個(gè)烈日炎炎的夏日,火紅的太陽(yáng)肆無(wú)忌憚地炙烤這大地。那無(wú)邊無(wú)際的熱仿佛是從天邊一路鋪過來(lái)的。那是正值一歲半的我,首要任務(wù)便是學(xué)步。聽姥姥說,那時(shí)的我極其淘氣,特別令人不省心。清晨,慈祥的姥姥一手握著偌大的蒲扇,一手緊握著我玲瓏的小手,同我一起來(lái)到廣袤無(wú)垠的草地上。懵懂的我興奮極了,一見到滿眼綠油油的小草,便撲上去與它們熱情相擁。姥姥看我這般高興,便露出了淡淡的微笑!捌!姥拉著你走!”我立刻如一條細(xì)長(zhǎng)而彎曲的`蚯蚓一般,慢悠悠地蠕動(dòng)到姥姥身邊。

  “一二一……”隨著姥姥細(xì)膩而溫柔的嗓音響起,我瞬間充滿了無(wú)限的活力。我在姥姥的陪同下,一步又一步地向前走,踉踉蹌蹌地踱著沉重的步伐!捌叫模o氣,慢慢來(lái)!”姥姥不斷重復(fù)地嘮叨,即使那時(shí)的我并不懂,但卻能感受到姥姥的一番良苦用心。漸漸地,姥姥慢慢松開了我的手。起初我并未察覺,可隨后,“撲通!”無(wú)知的我摔了個(gè)四腳朝天。這時(shí),慈愛的姥姥輕撫著我布滿汗珠的前額,柔和地說到“不哭不哭,摸愣摸愣好了,吃個(gè)饅頭飽了!”那感覺,如雪中送炭,似春風(fēng)拂面,我頓時(shí)倍感動(dòng)力,繼續(xù)邁出我堅(jiān)定的步伐。

  記得那次,我突發(fā)高燒,病痛如惡魔一般困擾著我。39攝氏度使面紅耳赤的我無(wú)比躁動(dòng),難以脫離病魔的束縛。貼心的姥姥為我沖了感冒藥,可倔強(qiáng)的我怎么也不肯服藥,幸好姥姥有妙招。她一面微笑,一面從嘴中哼出沁人心脾的歌謠:“小燕子,穿花衣,年年春天來(lái)這里……”那歌聲似一劑良藥,使我痛快地喝下感冒藥。

  是姥姥,讓我學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)困難要堅(jiān)強(qiáng)勇敢;是姥姥,讓我懂得了如何去愛和感恩。我的姥姥就是我的啟蒙老師,我愛我的姥姥!

我的老師作文8

  “都說你是最小的主任,管著長(zhǎng)不大的一群;都說你是最棒的園丁,畫出我們成長(zhǎng)的年輪……”每當(dāng)聽到《班主任》這首歌曲時(shí),我都會(huì)想起當(dāng)過我班主任的東老師和郭老師。我在兩個(gè)老師的精心教育下,受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)老師都有一個(gè)共同特點(diǎn),那就是,她們都很嚴(yán)厲,但是卻對(duì)我們關(guān)懷備至,有時(shí)候也有點(diǎn)幽默。我和她們相處了三年,在這三年中,發(fā)生了很多有趣的事情,其中,有兩個(gè)小故事,讓我永記不忘。

  先說我的東老師吧。記得那個(gè)時(shí)候,我上二年級(jí),因?yàn)橹比ド蠋,跑得太快,和一位五年?jí)的同學(xué)撞上了,我摔倒了,胳膊磕在了地上。那個(gè)五年級(jí)的大哥哥連忙扶起了我,很有禮貌地說了聲“對(duì)不起”。我站穩(wěn)之后,說了聲“沒關(guān)系”。那個(gè)大哥哥走了之后,我要去上廁所,可是我總覺得哪里不對(duì)勁。上完廁所之后,我走到樓道,覺得自己右胳膊濕濕的,我一看,哇,右胳膊流血了!我連忙找紙敷上,就在我準(zhǔn)備去教室的時(shí)候,正巧被幾個(gè)男同學(xué)看見了,他們幫我清洗了傷口,然后又敷上了紙。這時(shí),幾個(gè)女同學(xué)去找老師,很快,東老師來(lái)了,她快速地走到我跟前,既著急又心疼。隨后,她拉著我的手把我?guī)нM(jìn)教室。班里的同學(xué)看到了,一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛,張圓了嘴巴,都很吃驚。東老師一邊安慰我,一邊幫我檢查傷口,然后給我媽媽打了電話,讓我媽媽帶我去醫(yī)院包扎。不久,媽媽來(lái)了,她把我?guī)У搅酸t(yī)院,醫(yī)生包扎完之后,媽媽又把我送回了學(xué)校。老師看見我之后,輕輕地?fù)崦业念^,溫和地說:“以后千萬(wàn)要小心一點(diǎn)!蔽腋屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭,雖然這句話很簡(jiǎn)單,但讓我深深地感受到了老師對(duì)我的關(guān)愛。

  接下來(lái)就是郭老師了。記得我上三年級(jí)的時(shí)候,因?yàn)樨澩,跑的`時(shí)候,不小心把鞋子給弄壞了,我只好一拐一瘸地走路。那時(shí)是在上午,我因?yàn)槟懽有,不敢給老師說,所以,在下課的時(shí)候,都沒敢出去玩。終于放學(xué)了,我下樓梯時(shí)很艱難,終于,還是下來(lái)了,但當(dāng)我剛剛走到學(xué)校大門口時(shí),我的鞋子又掉了,我又重新勉強(qiáng)穿好鞋子。這一幕,恰好被一旁護(hù)送學(xué)生的郭老師看見了。郭老師問明緣由后,讓我走在她的后邊,等到我們班學(xué)生走完了,老師給了我五元錢,讓我去修鞋,我十分感動(dòng)。最后,在老師送我的過程中,遇見了我的媽媽。我給媽媽說了這件事,然后,從媽媽手里接過錢還給了老師,臨走之前,我感激地說了一句:“謝謝老師!”郭老師和藹地說:“別客氣,以后遇到問題一定要及時(shí)告訴老師!

  這就是我和兩位敬愛的老師之間的故事。雖然都很簡(jiǎn)單,但是卻讓我感受到了老師對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)。我愛我的老師。

我的老師作文9

  我的各科老師都有自己的神奇之處,而我的神奇老師分別是“裹著糖的辣椒”——柳老師和“心太軟”——肖老師。

  “裹著糖的辣椒”——柳老師

  我們的班主任柳老師長(zhǎng)著一張“大餅?zāi)槨,但是又很像瓜子臉,弄得人矛盾不已。她那?yōu)雅的眼鏡下有一雙炯炯有神的眼睛,真有一股“文弱書生”的樣子。那個(gè)的鼻子“聳立”在臉上,給老師又多添了一份光彩之處。雖然說老師有一個(gè)櫻桃小嘴,但是講話時(shí)總能滔滔不絕地講出一番有道理的話來(lái)。

  之所以叫老師“裹著糖的辣椒”是因?yàn)椤翘焐险n,老師,原本興高采烈的來(lái)給我們講課,講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),我們老師忍不住地講開了一個(gè)新的話題,講的是老師小時(shí)候的故事,班上同學(xué)聽見老師講開了另一個(gè)話題,便情不自禁的又講了起來(lái),老師喊了許多聲都沒有人回應(yīng),這時(shí),老師便送了一份“麻辣大餐”:“來(lái)吧,把學(xué)過的課文所圈畫的詞語(yǔ)都抄兩遍,也當(dāng)做是復(fù)習(xí)了!辈缓茫蠋熗獗淼奶腔,辣椒露出來(lái)了,可真是苦啊!沒有,過一會(huì)兒,教室里便只剩下了“沙沙沙”的'抄書聲,一點(diǎn)聲音都沒有了。

  怎么樣,“裹著糖的辣椒”名不虛傳吧?

  “心太軟”——肖老師

  肖老師是我們的副班主任,也是我們的數(shù)學(xué)老師,她對(duì)我們非常用心,和我們呆在一起的時(shí)間比和她孩子呆在一起的時(shí)間還多。我們的肖老師長(zhǎng)著一張意氣風(fēng)發(fā)的瓜子臉,老大眼睛仿佛有360伏電壓,一下子我們就會(huì)被電死,而那鼻子對(duì)臉來(lái)說根本就是一座山,令人羨慕不已。那嘴像是被鑲在臉上的,卻能說會(huì)道,能把一個(gè)反抗的人說服的五體投地,而我也是五體投地的佩服。

  一次小測(cè)試,我們班的同學(xué)又講話,又下位,十分討厭,這時(shí)肖老師走進(jìn)教室,我們像沒會(huì)著似的,還是你講你的,我說我的,這是肖老師眉毛緊皺,深深地吸了一口氣,臉色大變,也露出了不滿的表情,令人有些害怕,突然肖老師大吼一聲,班上的同學(xué)安靜了一會(huì)兒,又個(gè)講各的。這是肖老師突然大哭起來(lái),眼淚嘩嘩往下流,同學(xué)們呆住了,一下子有的同學(xué)給老師送紙,肖老師卻突然一下子沖出教室,令眾人驚呆,肖老師的心真是太軟了,要不然怎么會(huì)因?yàn)橹v話而大哭呢?肖老師真是太厲害了,剛才還是“晴天”,一下子就由“晴”轉(zhuǎn)“大雨”了。

  這就是我的“神奇”老師,是我成長(zhǎng)道路上的一盞明燈。

我的老師作文10

  從我上初中開始,我發(fā)現(xiàn)初中和小學(xué)有很大的區(qū)別。讓我首先意識(shí)到這是我的英語(yǔ)老師——江老師。

  20xx年的那個(gè)暑假,我非常興奮。因?yàn)榻衲晗奶,我要上初中。我一直在聽鄉(xiāng)親們談?wù)撝袑W(xué)里的新事物。好奇心的種子已長(zhǎng)成參天大樹。現(xiàn)在我終于有機(jī)會(huì)親眼看到了。我怎么能不興奮呢?然而,當(dāng)我去上第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí),我卻感到“凄涼”。

  第一節(jié)英語(yǔ)課,老師給了我們一個(gè)“下馬威”。從那一刻起,我就知道這個(gè)老師是個(gè)“殘酷的角色”!但后來(lái)相處之后,我發(fā)現(xiàn),這不僅是“殘忍”,而且是可怕的!我們假設(shè)班上有一些淘氣的學(xué)生。許多老師幫不了他們。但一旦他們遇到了英語(yǔ)老師,當(dāng)他們遇到一只貓時(shí),他們都像老鼠一樣膽小。他們禁不住飛走了。然而,就因?yàn)槔蠋煹?“恐怖”,班委會(huì)有了一個(gè)很好的管理班子的辦法——只要有人不遵守紀(jì)律:只要你在英語(yǔ)課上做同樣的事情,我就不在乎你,你怎么喜歡!但是你應(yīng)該知道這句話是我們班七個(gè)點(diǎn)球中的第一個(gè)!不管是誰(shuí),都會(huì)敬畏很久。

  所以,我們班的英語(yǔ)老師是個(gè)“原子彈”一般的人物,大家都怕!但漸漸地我發(fā)現(xiàn),江的嚴(yán)厲其實(shí)是一種對(duì)學(xué)生的愛。

  公正的老師。英語(yǔ)老師是個(gè)很嚴(yán)格的人。不允許學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。雖然這聽起來(lái)有點(diǎn)不人道,但我認(rèn)為只要他教過的學(xué)生都必須承認(rèn)他是一位偉大的老師。上面提到的知識(shí)點(diǎn)幾乎都有,有的特別強(qiáng)調(diào),不管是考試還是平時(shí)要寫的作業(yè)。所以如果你犯了低級(jí)錯(cuò)誤,你只能忍受憤怒!但姜老師和其他老師最大的不同是他很公平。不管是好學(xué)生還是壞學(xué)生,如果你犯了不該犯的錯(cuò)誤,你都會(huì)挨罵!在某些情況下,成績(jī)好的學(xué)生甚至?xí)涣R得更糟。

  當(dāng)我第一次被罵的時(shí)候,眼淚不停地在我的眼睛里翻滾,我對(duì)老師感覺不好,甚至拒絕了他。但后來(lái),我覺得很好!只有知道自己的缺點(diǎn),才能更快地進(jìn)步!

  事實(shí)上,我認(rèn)為正是因?yàn)槲覀兊挠⒄Z(yǔ)老師要求很高,壓力很大,我們才被迫繼續(xù)前進(jìn),不敢懈怠,才取得了中考第五名的好成績(jī)。

  江老師不僅是一位公道嚴(yán)格的老師,而且是一位有愛心的老師。每當(dāng)班上有學(xué)生有不舒服的癥狀,他總是很好地照顧他們。我記得有一次二班的一個(gè)學(xué)生突然身體不正常,想去醫(yī)院。作為二班的班主任,蔣老師立即把他送到醫(yī)院照顧。后來(lái),我也從朋友那里得知,江先生在住院期間帶著學(xué)生和買禮物來(lái)看他。盡力而為真令人感動(dòng)。

  總的來(lái)說,我的老師是一個(gè)愛嚴(yán)格的優(yōu)秀老師。因?yàn)閻郏覀儾艊?yán)格。謝謝你,老師!

我的老師作文11

  時(shí)間過得太快了,轉(zhuǎn)眼間六年快過去了。每當(dāng)看見書柜里那本泛黃的小人書,我就想起那位高個(gè)子老師。

  記得我三年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)德藝,認(rèn)識(shí)了很多新老師,可蘭老師給我的印象最深刻。第一節(jié)數(shù)學(xué)課,一個(gè)瘦瘦高高的女老師走進(jìn)班級(jí),因?yàn)樘m老師剛剛接手我們班,蘭老師便開始自我介紹。我當(dāng)時(shí)并不在意,因?yàn)槲艺雅沦I來(lái)的小人書,絲毫沒有注意蘭老師在講什么。老師在說話時(shí),我專心埋在書桌里,沒想到蘭老師已經(jīng)走到我的身邊了,她不動(dòng)聲色地拍拍我,示意我把書收起來(lái)。我當(dāng)時(shí)不好意思低下頭,羞紅了臉。我當(dāng)時(shí)坐如針氈,最后挺直身板,抬起頭。我看到蘭老師高高的身板,挺直的脊背,又高又瘦。高鼻梁、小嘴巴,那雙銳利的眼睛既有神又仿佛可以射出光芒。蘭老師重新站在講臺(tái)上,她又開始說話了,她的話語(yǔ)總是那么溫柔,絲毫沒有任何的情緒。在這尷尬的'氣氛中我認(rèn)識(shí)了蘭老師。

  蘭老師的課不像別的老師那樣枯燥乏味。每節(jié)課的互動(dòng)方式都不一樣,上完一節(jié)課,都給我們一種余音繞梁的感覺,意猶未盡。20多個(gè)數(shù)字符號(hào)被蘭老師組成無(wú)數(shù)樣式,帶領(lǐng)我們走進(jìn)充滿奧妙的數(shù)學(xué)殿堂。蘭老師的數(shù)學(xué)課總是那么引人入勝,我總是非常投入聽講每一節(jié)數(shù)學(xué)課。記得一個(gè)百無(wú)聊賴的下午,第一節(jié)數(shù)學(xué)課,大家都提不起勁兒。蘭老師似乎早就知道了,她一走進(jìn)教室,沒有急著上課,而是給我們講了一個(gè)笑話。笑話是關(guān)于四舍五入知識(shí)點(diǎn),笑話是這樣的:仔仔興高采烈地從學(xué)校里回來(lái),問媽媽:“爸爸呢?”媽媽看到仔仔興奮的樣子,奇怪地問:“爸爸在家,你找爸爸做什么?”“我向爸爸要5角錢! “為什么?”媽媽問道。“在考數(shù)學(xué)以前,爸爸對(duì)我說‘如果考了100分,就給我1元錢,考80分給8角。’今天,我數(shù)學(xué)考了45分!弊凶谢卮鹫f。媽媽吃驚地問:“什么!數(shù)學(xué)才考45分?”仔仔得意地說:“是呀,數(shù)學(xué)上要4舍5入,因此,爸爸必須付5角錢!蔽覀兟牶蠖寂氖纸泻茫笨溥@個(gè)仔仔聰明,能學(xué)以致用。笑話講完了,我們的精神頭也來(lái)了,數(shù)學(xué)課開始了。

  五年級(jí)換老師,她將不在我們班教學(xué)。她來(lái)和我們告別的時(shí)候,我的心中有多么不舍得啊!

  每次和蘭老師相見的那句“老師好!”,總是包含著感激。俗話說得好:一日為師,終生為父。老師的教誨之恩,我沒齒難忘。

我的老師作文12

  每種職業(yè)都是神圣的,每時(shí)每刻許多人都堅(jiān)守著自己的崗位,從不懈怠。有那么一群人,肩負(fù)重大的使命,培養(yǎng)著新生的希望,他們便是那可愛的園丁——教師。

  教師如果能不畏艱險(xiǎn),蹚過急流,學(xué)生必然能一往無(wú)前,不落人后;教師如果藝高膽大,知識(shí)淵博,學(xué)生必然會(huì)聞雞起舞,勤學(xué)不輟;教師如果能笑容滿面,興致高昂,那么學(xué)生必然會(huì)歡聲笑語(yǔ),團(tuán)結(jié)和諧。教師的影響力可謂大矣。

  在高中時(shí)期,我最敬佩的便是我的數(shù)學(xué)老師——桑老師。他個(gè)子不高,微胖,臉上總帶著笑容,是一位和藹可親、值得信賴的長(zhǎng)輩。桑老師的課堂總充滿著歡樂,他時(shí)不時(shí)便會(huì)講出一件有趣的事,引得同學(xué)們哄堂大笑。必要時(shí),他又會(huì)變得十分嚴(yán)厲,但對(duì)待學(xué)生,他總是那么有耐心,對(duì)待每一件事都十分認(rèn)真。這學(xué)期,我十分榮幸當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表,與老師接觸的.機(jī)會(huì)也多了。記得有一次,我將卷子送去,他拿起卷子問我有什么不會(huì)的題目。我指了出來(lái),他看了一眼便認(rèn)真地再講了一遍,與老師近距離接觸使我受益匪淺。但這樣的時(shí)間過得總是飛快,沒一會(huì)10分鐘便過去了,可老師仍在給我講解題目,似乎時(shí)間靜止了一般,大約5分鐘過去了,老師才看了看表說:“趕緊去上課了吧,有不懂的地方下課再來(lái)!边@樣的老師,怎能叫人不敬佩?

  老師不僅僅在學(xué)習(xí)上給予我們幫助,在生活上也引導(dǎo)著我們成長(zhǎng)。在軍訓(xùn)時(shí),她不管地多臟,天多熱,總是席地而坐,和我們一起侃侃而談。多么漂亮而又可親的班主任。(duì),她就是我的班主任——王老師。擔(dān)任班主任,加上還任著三個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文,王老師肩上的擔(dān)子更重了。記得,上學(xué)期期中測(cè)試結(jié)束后,我到辦公室詢問成績(jī),她看了看我的總分及各科排名后,給我認(rèn)真分析了我的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)。根據(jù)我的成績(jī)及學(xué)習(xí)方法給我提出了寶貴的建議。我看著她,總覺得她的眼神似曾相識(shí)。忽的,我想起了初中的班主任,無(wú)論是學(xué)生做了錯(cuò)事還是受了傷,都是充滿對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛的眼神,都是十分辛苦卻從不抱怨的無(wú)私的老師呀!這樣的老師,怎能教人不喜歡?

  不僅是他們,還有那嚴(yán)厲而又風(fēng)趣的政治老師,認(rèn)真負(fù)責(zé)的英語(yǔ)老師,上課生動(dòng)幽默的物理老師……每一位老師,都有他獨(dú)具的風(fēng)采。這樣的園丁,這樣的老師,怎叫人不愛戴?

  他們是春日里的一眼清泉,滋潤(rùn)剛發(fā)芽的小草;他們是冬日里的一輪紅日,照在內(nèi)心寒冷的人心頭;他們是夜晚里的一盞明燈,照亮迷失方向的旅者的路。他們指導(dǎo)著我們,在人生之路上踏下一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印。

我的老師作文13

  最使我難忘的,是曾經(jīng)教我語(yǔ)文的張老師。

  現(xiàn)在回想起來(lái),她戴著一副眼鏡,著裝樸素大方,面相五官精致,只不過從外表看起來(lái)非常的高冷、桀驁不馴的樣子,實(shí)則不是這樣的,張老師很善良,很貼心。當(dāng)我們有不會(huì)的難題時(shí),她會(huì)用簡(jiǎn)單實(shí)用的方法來(lái)教我們,直到我們會(huì)了這類題型為止。她平時(shí)很關(guān)心我們。

  記得有一次:

  這是秋高氣爽,天高云淡的一天。第二節(jié)課下課,我們都爭(zhēng)先恐后的跑出教室,生怕耽誤了時(shí)間,可誰(shuí)成想,剛出去沒兩步,就被張老師叫了回去,年少懵懂無(wú)知的我們望著張老師。張老師對(duì)我們慈愛的笑了笑,并說道:“同學(xué)們,都穿上外套,最近氣溫下降了,別凍著!甭牭竭@里我們感覺心里暖暖的。我們紛紛回到各自的座位上,穿上外套,跑到操場(chǎng)上,就算天氣再冷,也感覺暖暖的。

  張老師把我們當(dāng)做自己的孩子一樣看待,她從不拿成績(jī)好壞來(lái)區(qū)別一個(gè)人的好壞。在她的眼里,所有的同學(xué)都一樣,都是她的“孩子”。

  我們喜歡這樣高冷、桀驁不馴、可愛、善良、聰明的張老師,張老師也喜歡我們這樣調(diào)皮搗蛋,幽默風(fēng)趣的學(xué)生?珊镁安婚L(zhǎng)。

  沒想到最后一句的再見,卻將我們分別了。六年級(jí)上冊(cè)9月3日那一天:上課了,我們迅速的回到了各自的座位上,翻出書包里的語(yǔ)文書,放到桌子上,翻到即將新學(xué)的課文那頁(yè)。我們用著滿懷期待的小眼神看著門口,等待著張老師踏門進(jìn)來(lái)。一分鐘、二分鐘、三分鐘。時(shí)光在悄悄的流逝,不知不覺的,下課了,張老師卻遲遲沒有來(lái),我們覺得張老師肯定是有事了,要不她一定會(huì)來(lái)給我們上課?墒,事實(shí)不是這樣的。有幾位同學(xué)說,張老師被調(diào)走了。我一直當(dāng)做謠言看待,并沒有相信那幾位同學(xué)所說的話。當(dāng)班主任黃老師來(lái)的`時(shí)候,我們問黃老師:“張老師被調(diào)走了,是不是真的?”黃老師回答我們:“是真的!”這對(duì)我們來(lái)說,簡(jiǎn)直猶如晴天霹靂,當(dāng)時(shí),我眼眶一紅,腦子一熱,瞬間淚如雨下,我哭的想6歲小孩那樣,苦的是那么撕心裂肺,那是多么痛苦!我一邊哭一遍心里想著:張老師,你怎么能被調(diào)走呢?我們還有場(chǎng)演講等著你來(lái)看!我們還有兩個(gè)學(xué)期就畢業(yè)了!為什么說走就走啊?我也不知道我哭了多長(zhǎng)時(shí)間,那天還是雨天,我的心情就像著天氣一般。張老師,是您教會(huì)我遇到困難時(shí)不能輕易放棄;是您教會(huì)我成功時(shí)不能驕傲自滿;是您教會(huì)我失敗時(shí)不能氣餒,一定要越戰(zhàn)越勇......

  謝謝您,張老師,我會(huì)牢記您的教誨,我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)。我祝您身體健康,工作順利。在這同時(shí),我也希望您等待著我學(xué)業(yè)有成的好消息吧!

我的老師作文14

  最使我難忘的是我的小學(xué)語(yǔ)文老師——吳老師。

  自從上初中后,已經(jīng)有大半年時(shí)間沒有見到吳老師了。在我的記憶里,她皮膚有點(diǎn)黑,一雙深邃的眼睛里閃爍著智慧的光芒,高高的鼻子,鮮紅的嘴唇平中帶彎,一頭長(zhǎng)發(fā)很少披散著,梳理的很有朝氣。吳老師雖然平時(shí)對(duì)我們管理嚴(yán)格,但她是一個(gè)嚴(yán)厲而不失溫柔的人。

  吳老師從來(lái)不打罵我們,如果誰(shuí)犯了錯(cuò)誤而不承認(rèn)時(shí),她就會(huì)用那雙會(huì)說話的眼睛緊緊地盯著你,讓你不敢抬頭看她的眼睛,只能承認(rèn)錯(cuò)誤接受批評(píng)。這時(shí),吳老師就會(huì)收起她嚴(yán)厲的目光,用溫柔的語(yǔ)氣指出你的錯(cuò)誤所在,并教育你應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做,讓你不得不接受她的批評(píng)和佩服他的教育方式。

  在課外的時(shí)候,她教我們跳舞,她排練的舞蹈每次都能在校內(nèi)或校外演出并獲獎(jiǎng)。

  在假日里,吳老師就會(huì)在電腦上利用QQ的方式與我們交流,指導(dǎo)我們學(xué)習(xí),解決我們的疑難問題,并鼓勵(lì)我們要努力加油,爭(zhēng)取不斷進(jìn)步!

  吳老師不僅會(huì)舞蹈,在音樂方面她也很精通,她唱歌非常好聽,就像上百只百靈鳥在同時(shí)靈唱:

  走在鄉(xiāng)間的小路上

  暮歸的老牛是我同伴

  藍(lán)天配朵夕陽(yáng)在胸膛

  繽紛的云彩是晚霞的衣裳

  ……

  像這樣的老師,我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她呢?怎么會(huì)不想與她親近呢?怎么會(huì)不愿與她做朋友呢?每次我走在吳老師身邊,對(duì)她的仰慕之情就會(huì)油然而生。

  有一件事至今讓我記憶猶新。記得我剛上一年級(jí)的`時(shí)候不懂事,非常貪玩,整天和同學(xué)打打鬧鬧,成績(jī)也一般般。一天,我和同學(xué)玩耍時(shí)一不小心從三樓樓梯直接被摔到二樓樓梯,當(dāng)時(shí)頭上被摔掉好大一塊皮,還有個(gè)小口子,鼻子也有擦傷,流了好多血,痛的我趴在地上大哭起來(lái),吳老師聞?dòng)嵹s來(lái),立馬背起我向醫(yī)務(wù)室跑去,醫(yī)生用酒精給我消毒,她大概擔(dān)心我疼,緊緊的把我摟在懷中,然后對(duì)我說:“孩子,別怕,有老師在,疼就抓住老師的手。”于是我緊咬牙關(guān),強(qiáng)忍劇痛,一想到老師在我身邊,我的疼痛似乎減輕了許多,包扎完之后,醫(yī)生夸我堅(jiān)強(qiáng)勇敢,吳老師也對(duì)我豎起了大拇指。

  “一位老師能影響孩子的一生”。吳老師是我小學(xué)的啟蒙老師,她的一言一行對(duì)我的觸動(dòng)很大,倘若現(xiàn)在能見到吳老師,我一定要向她深深地鞠上一躬,再道一聲:“吳老師,謝謝您對(duì)我的教育,您辛苦了!”

我的老師作文15

  我的老師閆政,是阿姨的兒子,今年剛上一年級(jí)。他不漂亮,也少言語(yǔ),很善良。開始我見他只是逗著取樂,到后來(lái)便不敢放肆,認(rèn)了他做老師。許多人都笑我認(rèn)一個(gè)剛上一年級(jí)的小孩子做老師,是我瘋了,還是耍嬌氣?我說,這就是你們的錯(cuò)誤了,誰(shuí)規(guī)定老師就只能以小認(rèn)大?閆政!閆老師,他是該做我的老師。

  我和他去買鉛筆。買上后,他沒付錢,就拉著我的手往外走。我見了,心想:小孩子犯點(diǎn)兒錯(cuò)誤沒什么,沒必要指出他買筆不付錢。這樣,我在他的心目中威信豈不更高?于是,我對(duì)此事詳作不知,也跟著他往外走。還好,店主始終沒有查覺?旎氐郊伊耍艺秊榇耸赂械綉c幸,閆政突然問我:“哥哥,咱們買鉛筆是不是沒付錢呀?”“你怎么到了現(xiàn)在才知道呢?”我笑著問。他一聽,急了,撅起個(gè)小嘴,不滿意道:“我當(dāng)時(shí)是忘記了,可你當(dāng)時(shí)為什么不提醒我呢?”一向能說會(huì)道的`我也語(yǔ)塞起來(lái)。他又拉起我的手,朝文具店跑去。我說:“這次就算了吧,下次記住付錢就行了!薄安恍,就是不行。”閆政堅(jiān)持著:“老師說,小學(xué)生應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)守信。如果我不付錢,我就不是一個(gè)好孩子了!絕對(duì)不行!”

  這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話,讓我聽了著實(shí)感到十分慚愧。想想,我學(xué)了六年的思想品德,成天把“誠(chéng)實(shí)乃中華民族的傳統(tǒng)美德”之類的話掛在耳邊,還不如閆政的一句話來(lái)得實(shí)在。更可貴的是,他能做到誠(chéng)實(shí)守信,我卻口是心非。他是該做我的老師。

  元旦那天,我買了很多好吃的,回到家正要敲門,只見閆政也提著一袋子好吃的氣喘噓噓地走了上來(lái)。他可是樓里出了名的小讒貓啊,我見了他,趕緊把手里的好吃的藏到背后。他見了我,從袋子里拿出一根香腸和一袋鍋巴遞給我,并說了聲:“哥哥,我買了很多好吃的,這些是給你的。”我感到臉上燙得厲害,但還是硬著頭皮接了過來(lái)。

  晚上,晨紅阿姨(閆政的媽媽)和媽媽聊天,我聽見晨紅阿姨對(duì)媽媽說:“今天,閆政告訴我‘哥哥買了好吃的,怕我看見,便藏了起來(lái),我裝做沒看見,還給了他哥哥一些吃的……’”聽著,聽著,我越來(lái)越感到慚愧。閆政毫不計(jì)較這些小事,還給我找臺(tái)階下,維護(hù)了我的自尊心,他真該做我的老師。

  我的老師對(duì)我沒有懸河般的教導(dǎo),不布置作業(yè),他也從未有我這么個(gè)學(xué)生得意。我琢磨,或許他這樣就是要我明白:“口銳者天鈍之,目空者鬼障之”的道理。我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐地待我的老師的,他使我知道了我的卑劣,知道了羞恥,我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要感到羞恥的。所以,我沒有理由不稱他為我的老師!我的老師將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?

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