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設(shè)計方案

時間：2023-10-03 16:41:43 設(shè)計我要投稿

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設(shè)計方案合集5篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案5篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案合集5篇

設(shè)計方案篇1

　　開放式數(shù)字化校園中，開放與數(shù)字化是兩個不同的目標(biāo)與任務(wù)，要實現(xiàn)這兩個目標(biāo)就需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建一個虛擬化的校園，一方面實現(xiàn)資源共享，一方面實現(xiàn)數(shù)字化信息傳遞，而借助虛擬化技術(shù)可以將二者更好的統(tǒng)一到一個應(yīng)用平臺中，并以此實現(xiàn)校園的數(shù)字化。

　　一、開放數(shù)字學(xué)校的概念與基本結(jié)構(gòu)

　　（一）開放式數(shù)字校園的概念

　　開放式數(shù)字化校園實際上就是一種將教學(xué)過程開放化，將教與學(xué)、管理與應(yīng)用數(shù)字化的校園管理模式，其核心的思想就是將校園網(wǎng)絡(luò)與社會網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，將學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會的信息連接起來，形成一套集合音頻視頻、信息等系統(tǒng)的綜合性數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)教學(xué)、研究、管理、辦公為一體的自動化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以此形成一個雙向互動的教學(xué)辦公網(wǎng)絡(luò)。滿足學(xué)生和教師等對校園信息的多方需求，并在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)互動，體現(xiàn)了教學(xué)資源共享的基本思路。

　　（二）開放式數(shù)字校園的基本構(gòu)成

　　為了更好的實現(xiàn)校園的教與學(xué)、管理與應(yīng)用的數(shù)字化，校園數(shù)字化系統(tǒng)必須具備以下幾個部分：基礎(chǔ)設(shè)施：即校園的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，也還該了電視與衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)，這些網(wǎng)絡(luò)中所需要的硬件設(shè)施，如線路、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器等都是系統(tǒng)的一部分，同時計算機和儲存設(shè)備等也是其不可缺少的數(shù)字化基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)主要是為數(shù)據(jù)的互聯(lián)提供基本的技術(shù)支持，包括最為常見的Internet網(wǎng)服務(wù)和實現(xiàn)局域網(wǎng)絡(luò)功能的基礎(chǔ)服務(wù)。通過服務(wù)服務(wù)系統(tǒng)可以有效的對校園網(wǎng)絡(luò)資源進行配置與協(xié)調(diào)，從而實現(xiàn)資源有效利用。應(yīng)用平臺和數(shù)據(jù)庫：應(yīng)用平臺和數(shù)據(jù)庫為網(wǎng)絡(luò)提供的是數(shù)據(jù)管理與資源，即應(yīng)用平臺提供部門設(shè)置、管理權(quán)限等系統(tǒng)管理功能，使得互動有一定的安全保障，是系統(tǒng)運行的基礎(chǔ)。而數(shù)據(jù)庫則是為整網(wǎng)絡(luò)提供數(shù)字化資源，如教學(xué)資源、信息資源等等。系統(tǒng)軟件：是數(shù)字化功能實現(xiàn)的必要基礎(chǔ)，軟件可以實現(xiàn)功能的豐富，如音頻視頻播放、課件播放等都離不開軟件系統(tǒng)。

　　二、開放式數(shù)字化校園實現(xiàn)的虛擬化技術(shù)方案

　　開放式數(shù)字化校園所要大的目標(biāo)就是讓資源網(wǎng)絡(luò)化，即利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教與學(xué)拓展到課外、校外，實現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、管理的智能化，在這樣的需求下，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)方案就成為了影響數(shù)字化校園建設(shè)的重要基礎(chǔ)，在實際的建設(shè)中，需要借助虛擬化技術(shù)來實現(xiàn)對校園數(shù)字化的升級與完善，這樣才能建立一個高效的數(shù)字化校園。目前要實現(xiàn)校園數(shù)字化必須對服務(wù)器和存儲資源進行虛擬化的整合，也就是提高數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用平臺的服務(wù)能力，做到系的平滑與無縫升級，從而使之上升到可以為數(shù)字化校園服務(wù)的水平。具體的實施方案如下：

　　（一）應(yīng)用平臺虛擬化

　　借助于硬件改進，利用高性能的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器作為系統(tǒng)核心，并借助于軟件系統(tǒng)對其進行升級，虛擬機文件則集中保存在存儲陣列中。每臺服務(wù)器都設(shè)置為HBA雙卡形式，通過兩臺光纖交換設(shè)備與服務(wù)器的雙控器進行連接，使之在硬件上保持一種冗余狀態(tài)。軟件系統(tǒng)將為平臺提供相應(yīng)的高級功能，如DRS、HA等，方便客戶在訪問是可以快速的調(diào)用虛擬機的分布和資源等，如果出現(xiàn)故障則可以實現(xiàn)快速回復(fù)，配合所提供的備份功能為系統(tǒng)的虛擬文件進行備份與恢復(fù)，保證功能穩(wěn)定。同時虛擬化設(shè)備所提供的克隆技術(shù)可以大幅度的`縮短新業(yè)務(wù)平臺或者測試平臺的建立耗時，提高了系統(tǒng)效率。獨立的虛擬機管理服務(wù)器可以為整個虛擬化平臺提供強大的管理功能，利用高度集成化的管理完提高整體平臺的工作效率。利用虛擬化技術(shù)也可解決多個數(shù)據(jù)中心之間存在的硬件設(shè)備資源利用效率低，以及多個硬件設(shè)備造成耗能、散熱等問題。

　　（二）數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)

　　在實施階段，利用雙服務(wù)器和存儲陣列建立一個數(shù)據(jù)庫集群，從而構(gòu)建起負載平衡、故障自動切換的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，以此滿足客戶對數(shù)字資源的需求。應(yīng)用系統(tǒng)的虛擬化采用的是操作系統(tǒng)虛擬化技術(shù)，可以按照服務(wù)類型和操作平臺的不同對資源進行分類，分布建立不同的服務(wù)器集群，滿足需求。數(shù)據(jù)庫中心的應(yīng)用系統(tǒng)部署到虛擬技術(shù)虛擬出來的服務(wù)集權(quán)上，對關(guān)鍵的應(yīng)用在虛擬化服務(wù)器集群上進行鏡像設(shè)置，如郵件系統(tǒng)、OA系統(tǒng)等，此時不需要額外增加硬件投入即可提高系統(tǒng)的安全性能，每個服務(wù)器上的應(yīng)用數(shù)據(jù)是相對獨立的，且可以高效靈活的被系統(tǒng)調(diào)用，而升級和防護則只需要維護服務(wù)器平臺即可，使得系統(tǒng)維護更加的簡單便利。

　　存儲陣列的虛擬就是利用光纖交換機將多個存儲陣列相互連接，構(gòu)成一個存儲網(wǎng)絡(luò)，然后配置虛擬軟件，將存儲實體虛擬為一個存儲庫，提供給服務(wù)器的虛擬化平臺，并且可以對空間進行合理配置。這樣做可以節(jié)省磁盤的有限空間，存儲庫分配給服務(wù)器的空間不再是設(shè)定好的大小，而是按照需求而設(shè)定空間容量；虛擬的存儲鏡像原本是不同型號的鏡像，只能通過卷管理實現(xiàn)分配，卷管理的成本較高，而虛擬化的存儲資源則可以在本身做鏡像，而不需要了解底層的硬件型號。

　　（三）虛擬化平臺的應(yīng)用效果

　　利用虛擬化數(shù)字技術(shù)構(gòu)建開放式數(shù)字化校園，從長遠的角度看其可以獲得以下效益回報：一方面與傳統(tǒng)的構(gòu)建方案相比，虛擬化的投資相對低廉，且回報的時間段，即投資效率高；同時建成的業(yè)務(wù)平臺相對靈活，用戶可以根據(jù)實際的需求快速部署和實施新業(yè)務(wù)單元的軟件平臺，或者快速部署新的測試環(huán)境平臺；性能可靠，虛擬化方案的硬件部分為冗余結(jié)構(gòu)設(shè)計，可以保證系統(tǒng)穩(wěn)定；配合虛擬化軟件可以實現(xiàn)多種高性功能，實現(xiàn)整體系統(tǒng)的潛能開發(fā)與利用；最后虛擬化平臺的集中式管理模式可以大幅度提高數(shù)字化校園的管理效率。

　　三、結(jié)束語

　　數(shù)字化校園還存在一些信息化水平上的差異，要實現(xiàn)整體開放與數(shù)字化就必須將整體資源整合起來，才能實現(xiàn)真正意義上的數(shù)字化校園，因此借助虛擬技術(shù)方案來提高信息資源共享的整體性，是實現(xiàn)開放式數(shù)字校園的有效途徑之一。

設(shè)計方案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、通過實地考察，把學(xué)生的目光從課堂引向大自然，讓學(xué)生了解秋天的特征(包括動植物變化、天氣變化等)。

　　2、通過查閱書籍、上網(wǎng)等手段初步探究秋天天氣與動植物變化的原因，讓學(xué)生獲得更多有益的自然常識，加強自我保健的意識。

　　3、通過開展豐富多彩的教學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生體驗、感受秋天的美，體會豐收的喜悅之情。在實踐與研究的過程中加強學(xué)生觀察、表達及動手能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

　　活動過程

　　準(zhǔn)備階段

　　一、初步觀察，發(fā)現(xiàn)問題

　　各自利用合適的時間走出教室，到校園、生活區(qū)、公園、郊外等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，尋找秋天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來(可寫、可畫、可拍照、可帶實物)。在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。

　　二、討論交流，提出問題

　　1、各自說說：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化?

　　2、對于秋天，你有什么困惑的地方?提出來與大家討論(可以是以前的思考，也可以是觀察中的發(fā)現(xiàn)或疑問)。

　　三、問題歸類，確定主題

　　1、將大家提出的問題進行分類。

　　2、確定研究的主題。

　　(1)秋天的天氣

　　描寫秋天的成語有哪些?為什么“秋高氣爽”?霧、霜是怎樣形成的?

　　(2)秋天的植物

　　花草樹木有什么變化?哪些莊稼在秋季成熟?為什么秋天的楓葉那么紅?

　　(3)秋天的水果

　　秋天的.水果有哪些?吃水果有什么作用?水果吃得越多越好嗎?秋天還有哪些干果?

　　(4)秋天的節(jié)日

　　秋天有哪些節(jié)日?這些節(jié)日有什么傳說?

　　實施階段

　　制定方案

　　1、各小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面?

　　2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究?具體時間和人員如何安排?

　　3、探討：在研究過程中需要哪些準(zhǔn)備?如何合理安排時間與人員?

　　4、小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點的不同，制定具體的研究方案(為了便于操作，可以設(shè)計不同表格)。

　　5、集體交流：交流各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。

　　6、分組行動：各組按照方案開展實施。(方案也可在實施過程中根據(jù)實際情況略作調(diào)整)

　　活動具體操作

　　第一階段準(zhǔn)備階段：

　　1、各小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面?

　　2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究?具體時間和人員如何安排?

　　3、小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點的不同，制定具體的研究方案.

　　時間：第1周

　　第二階段實施階段：

　　1、收集資料，了解秋天的特征。

　　2、實地考察，從課堂到大自然，通過查閱書籍、上網(wǎng)等方法初步探究秋天天氣與動植物變化原因。

　　時間：第2周

　　第三階段課題總結(jié)階段：

　　對之前調(diào)查結(jié)果進行總結(jié)，分析，有效整合。

　　寫好活動報告，反思，體會。

　　對總結(jié)匯報課的展示做好分工安排。

　　時間：第3——12周

　　第四階段成果展示階段：

　　成果展示

　　(1)通過成果交流，進一步提高學(xué)生觀察自然的意識，體驗活動帶來的成功喜悅。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，充分展示學(xué)生的綜合能力。

　　時間：第13周

　　開展一個“走進秋天”的綜合實踐活動總結(jié)交流會。

設(shè)計方案篇3

　　“感恩”是個舶來詞，“感恩”二字，牛津字典給出的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人，學(xué)會感恩活動方案�！薄罢l言寸草心，報得三春暉”�！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的這些詩句，講的就是感恩�！暗嗡�，涌泉相報”，“銜環(huán)結(jié)草，以恩報德”，中國綿延多年的古老成語，告訴我們的也是感恩。

　　“感恩”之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；“感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看似卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。

　　感恩是每個人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。感恩，是人性善的反映；感恩，是一種生活態(tài)度。感恩是一種生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學(xué)會做人的支點，感恩可以消解內(nèi)心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃，感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們?nèi)绱嗣利悾?/p>

　　如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠，不懂得知恩圖報、反而忘恩負義之人，必是遭人唾罵的無恥之人，所以，每個人都應(yīng)該學(xué)會感恩。學(xué)會感恩，就是要學(xué)會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心；學(xué)會感恩，就是讓你知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂生活；學(xué)會感恩，首先要擁有一顆感恩的心，一個人只有懂得感恩，才會懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩；學(xué)會感恩，要培養(yǎng)謙虛的品德，對待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學(xué)會感恩，要有奉獻精神，無論做什么事，應(yīng)以“公”為先，做一個大公無私、樂于奉獻的人。

　　一、指導(dǎo)思想與宗旨

　　1、指導(dǎo)思想

　　貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，根據(jù)學(xué)校德育工作的總體要求，遵循學(xué)校德育貼近同學(xué)們、貼近生活的原則，通過讓同學(xué)們關(guān)注、反省自己的現(xiàn)實生活，培養(yǎng)感激父母、感激老師、感激他人、感激社會的情感，進而培養(yǎng)起強烈的社會責(zé)任感和不斷進取、奉獻的精神。

　　2.感恩教育的宗旨

　　本次感恩教育主題活動，旨在針對同學(xué)們中存在的以自我為中心，對他人冷漠、不知感恩，師生之間、生生之間、同學(xué)們與家長之間又普遍缺乏必要的情感交流現(xiàn)象，通過多層面的活動，以潤物細無聲的力量，使同學(xué)們在活動中體驗感悟，升華情感，從而形成道德認同，增強愛心行動，培養(yǎng)同學(xué)們服務(wù)社會、服務(wù)人民的責(zé)任意識，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成熱愛科學(xué)的求知精神和感恩心態(tài)，喚醒同學(xué)們的感恩意識，使同學(xué)們對父母感恩，對幫助過自己的人感恩，對生活感恩，增強同學(xué)們對自己負責(zé)、對父母負責(zé)、對社會負責(zé)的責(zé)任意識，并使這種意識轉(zhuǎn)化為孜孜以求，自強不息的學(xué)習(xí)精神。

　　二、開展感恩教育的具體內(nèi)容與實施途徑

　　1、具體內(nèi)容

　　從內(nèi)容上看應(yīng)包括學(xué)會識恩、知恩、感恩、報恩、施恩等幾個方面。從對象上看，我們要感恩的是自己周圍的人，那些幫助過我們，關(guān)心我們，鼓勵過我們的人，這里包含我們對父母對家庭的感恩，對其他親人的感恩，對同學(xué)老師和朋友的感恩，對國家與社會的感恩，對大自然的感恩等。

　　2、實施途徑

　�。�1）營造一種積極向上、豐富博大的校園精神文化環(huán)境，為同學(xué)們營造一個充滿愛心的值得感恩的世界。包括物理環(huán)境、心理環(huán)境、人文環(huán)境等多個層面，它對同學(xué)們的成長往往起到潛移默化的作用。長期以來在學(xué)校德育教育過程中存在著一個致命的盲點，即缺少對教育對象的理解和基于理解、平等、寬容之上的對話。師生關(guān)系往往是不平等的，那是一種“管理與服從” 、“權(quán)威與聽從”的關(guān)系，是“以上對下” 、“以強對弱”的關(guān)系，這種關(guān)系常常表現(xiàn)為教師對同學(xué)們的“教訓(xùn)” 、“告誡”甚至是“塑造”。處在這樣的人際關(guān)系之中，同學(xué)們的心靈是封閉的、壓抑的，師生之間的情感交流受到了阻礙，同學(xué)們的識恩、知恩、感恩、報恩、施恩之心當(dāng)然難以養(yǎng)成。所以，只有在學(xué)校生活中形成一種真正意義上的對話關(guān)系，使精神相遇的對話關(guān)系成為師與生、生與生之間的一種積極的生存方式和生存形態(tài)，才能讓同學(xué)們在一種自由、變化、動態(tài)的對話關(guān)系中潛移默化受到教育，感恩教育的開展也才有教育環(huán)境基礎(chǔ)。

　�。�2）通過課堂道德教育，了解自身定位，形成“知恩”的道德共識。首先，要引導(dǎo)同學(xué)們對自己在社會生活中所扮演的角色的認識及對其重要性有明確的`認識；其次，通過課堂上對自身角色定位及成長歷程的探討，讓同學(xué)們認識到別人為他們所付出的一切不是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的，要讓他們知道，無論是父母給予他們生命，還是朋友給予友情或者教師教他們智慧，這一切都是恩情。通過課堂教育形成大家普遍認同的“知恩”的道德共識，在具體實施過程中應(yīng)注意將生活中基礎(chǔ)性的道德知識、道德能力和道德智慧的培養(yǎng)融入其中，并將同學(xué)們對生活與生命體驗貫穿于知識的傳授過程。

　�。�3）在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活、交往生活、日常生活中進行辨析式教育。首先是通過正面引導(dǎo)了解道德素質(zhì)是人才的必要條件，了解感恩是生活中一種積極向上的思考和謙卑的態(tài)度。它是自發(fā)性的行為，當(dāng)一個人懂得感恩時，便會將它化作行動，實踐于生活中。一個人會因感恩而感到快樂，一個不懂感恩的人，將不會了解什么是真正的快樂與滿足。其次，通過講座、開展社會調(diào)查、討論等形式，澄清與抵制各種消極的、錯誤的道德意識，正確認識生活中的不足。其三，要激勵同學(xué)們不斷反思現(xiàn)狀，設(shè)計未來的價值理想，讓同學(xué)們在這種不斷的“獲得” 、“反思” 、“設(shè)計”的活動中，不斷自我否定與自我生成，從而自我提升人格境界。

　　（4）教同學(xué)們從身邊小事中學(xué)會體察生活，知恩圖報，學(xué)會回饋社會。開展感恩教育要讓同學(xué)們了解到知恩圖報不僅僅是物質(zhì)上的回報，還包括感情世界的回報，回報可以從學(xué)會感謝做起，這包括通過語言與做一些力所能及的小事來表達我們的謝意。學(xué)會知恩圖報，要引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會感受日常生活，感受生命中的各種恩惠，并挖掘出生活中那些小小恩惠的價值。應(yīng)該看到，日常生活小事是滋養(yǎng)感恩大樹成長的養(yǎng)料，生活就如讀一本書，你一字一行一頁地讀，在這過程中被感動了，就會知道報恩了。學(xué)會知恩圖報是要讓同學(xué)們知道，并非大恩大德的舉動才是報恩，對別人點滴的行為知道報答也是報恩。這里落實到同學(xué)們的具體生活中可以是對父母的點滴孝心，對師長、同學(xué)朋友的看似微不足道的關(guān)心，對社會弱勢群體的關(guān)注等等。這樣的心與行為會增強人與人之間的人情味，創(chuàng)設(shè)一個和諧的校園環(huán)境，使感恩教育真正融入校園。

　�。�5）將感恩教育融入社會實踐，通過回饋社會，開展愛國、愛人民的教育。引領(lǐng)同學(xué)們在實踐活動中認同和接受社會性規(guī)則，把校園教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣逃Ｒ环矫嬗欣谕瑢W(xué)們形成和鞏固正確的思想道德觀念，另一方面，能使同學(xué)們在服務(wù)社會的過程中獲得成就感、發(fā)現(xiàn)自身的價值，或者發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)與社會需求之間的差距，找到前進的動力和方向。讓同學(xué)們在社會實踐中體會到對自己、對他人、對社會的幫助與施恩，不但能鍛煉他們的實際動手能力，還能在活動中升華對國家、對人民的熱愛。

設(shè)計方案篇4

　　一、基本情況。

　　鄧丁僮，男，小學(xué)六（4）班的學(xué)生，班級中等生，性格孤僻，勞動積極，書寫端正，腦袋瓜子也很聰明，但是課堂上經(jīng)常走神，常常情不自禁地吃手指，。獨立性不強，過于依賴，作業(yè)必須家長坐在身邊督促才做，要不就沒完成，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績也一直處于中等水平。

　　二、分析思考

　　每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大，只要對他們進行細地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢和長處，就可以此為突破口，實施有效的教育方法。通過一段時間的觀察、了解，導(dǎo)致丁僮成績不理想、懶惰的原因在于：

　　1.家長教育方法不當(dāng)。

　　2.過于溺愛或放任自流。

　　由于家長工作繁忙，丁僮之前是在老家，外婆帶大的。外婆很疼愛孫子，丁僮做錯事舍不得教育一句，慢慢的，該生便缺乏自制力，上課自由散漫，獨立性較差，把不良的生活習(xí)慣帶到學(xué)習(xí)中，自己該做的事不做，自己該完成的作業(yè)不完成，學(xué)習(xí)跟不上，越是跟不上，越?jīng)]有興趣。家長見到孩子的成績越來越差，“恨鐵不成鋼”，丁僮拿試卷回家給家長看，家長經(jīng)常使用粗暴手段對待孩子，只會適得其反，造成孩子的逆反心理。丁僮有時考試成績不錯，家長便提出更高的要求。有時考差了，達不到要求，得到的便是責(zé)罵，甚至皮肉之苦，試問，在這樣棍棒式的教育下，孩子怎會視學(xué)習(xí)為樂呢？在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)積極性密切聯(lián)系著。學(xué)習(xí)效果好，就能增強學(xué)習(xí)動機。雖然丁僮已是畢業(yè)班的學(xué)生，但未能養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，客觀原因也會影響丁僮的學(xué)習(xí)。。例如，對上課所講的內(nèi)容不感興趣而“遷怒”于聽課，或者平時少受到老師的關(guān)注。

　　三、幫助方法。

　　在幫助學(xué)生過程中，我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點，在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點中尋找閃光點，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點、抓好重點、狠抓難點入手，幫助其克服缺點。我主要采取以下三種方法同時進行：

　　利用課余時間，以朋友的身份多次找他談心，不談學(xué)習(xí)，就談生活，就談興趣。慢慢的，他能敞開心扉跟我說心里話了。

　　與家長溝通。我經(jīng)常利用校訊通給家長發(fā)短信，告訴家長丁僮在校的表現(xiàn)、他的點滴進步。上周，我去家訪，想了解他的家庭情況。在去的路上，丁僮就跟我說他們搬家了，現(xiàn)在就只有他和媽媽兩個人住。我愣了一下，問他為什么？因為之前聽她媽媽說過他爸回老家了，他們住在阿姨家，那兒環(huán)境較好。他說我也不知道。來到他家租的房子，我更是呆了，不到十平方的小房間，什么配備也沒有。他的媽媽見到我，十分激動，又是倒水又是拿吃的出來，這一番舉動讓我更有信心開展工作。一坐下，家長便很無奈地說：“老師，這孩子，整天就知道玩，每天寫作業(yè)都要我看著才行，一放松就玩開了，而且寫作業(yè)時拖拖拉拉，讓人一看了就來氣！你看，我為了讓他能專心學(xué)習(xí)，不惦記著玩電腦，我都從他小姨那兒搬出來了。那兒環(huán)境太好，他要不吃零食，要不打游戲，一點自覺性都沒有。”可憐天下父母心�。∥衣犃�，將目光轉(zhuǎn)向丁僮，想問他現(xiàn)在知道搬家的原因了嗎？見到他那閃著淚光的眼睛，我想我不需問了。為了不讓丁僮處于被動的狀態(tài)，我也試著轉(zhuǎn)變話題：“我今天就是來看看相彬在家的表現(xiàn)。”媽**臉色緩和了許多。首先，我表揚了孩子聰明、勞動積極等優(yōu)點，見時機成熟，我又和家長探討了如何引導(dǎo)孩子認真學(xué)習(xí)的方法，如何克服不完成作業(yè)這一不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并幫他分析了他經(jīng)常批評孩子的一些弊端，與家長愉快的交流和探討，給孩子和家長增長了自信、希望和熱情。聽到我這么說，家長的臉上有了一絲輕松�！安缓靡馑及�，鄒老師，讓您笑話了，我是看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，我都懷疑孩子是不是心理有什么問題，用不用請心理醫(yī)生開導(dǎo)一下他�！蔽覍议L說：“我也試著轉(zhuǎn)變話題，媽媽，我能理解你的心情，每個家長都希望自己的孩子能夠品學(xué)兼優(yōu)。

　　“那我該怎么教育孩子呢？鄒老師�！蔽艺f：“把每個孩子教育好是學(xué)校的責(zé)任，更是我們當(dāng)老師的責(zé)任，但有時僅僅靠學(xué)校老師的教育是不夠的，家庭教育也是很重要的一個環(huán)節(jié)，只有老師和家長配合好了，才能把孩子教好。”

　　家長不好意思地笑笑說：“聽老師您這么一說，我還真覺得以前教育孩子的方法是有一些不恰當(dāng)了�！�

　　我說：“孩子性格孤僻，更不能經(jīng)常批評，這樣他更沒自信。你想，我們做大人的犯了錯誤也接受不了別人的責(zé)罵，何況孩子呢？所以啊，應(yīng)該加以正面的引導(dǎo)和教育，把道理講明白，有進步時要及時表揚，丁僮是一個很懂事的孩子，我相信他懂這些道理的�！薄翱磥斫逃⒆邮且婚T很深的學(xué)問啊�！奔议L有所感慨。我接著說：“還有，不要把孩子看得太緊，要講究勞逸結(jié)合，孩子學(xué)習(xí)也是很辛苦的，適當(dāng)?shù)米尯⒆臃潘梢幌�，這樣對孩子更好的學(xué)習(xí)和身體健康都有好處。趁周末陪孩子到小姨家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和孩子做朋友，真正融入孩子的內(nèi)心世界才能更好地把握孩子的心理，才能更好地教育好孩子。”家長聽了恍然大悟，一直握住我的手不放，此時無聲勝有聲……

　　誠懇激勵。學(xué)生的成長進步，我認為不在于批評多少，而關(guān)鍵在于激勵多少。針對丁僮的特點，一是在他的聰明勁上做文章。我為他制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵他趕上去、超過去。在課堂上，設(shè)計一些難度不大的問題，請他回答，激發(fā)丁僮的興趣，使注意力集中到課堂上。此外，平時多給予關(guān)注，例如，在交往中，摸摸他的頭，拍拍他的肩膀，讓他感受到自己在老師心目中是有地位的。

　　四、輔導(dǎo)效果：

　　經(jīng)過一學(xué)期間的教育、輔導(dǎo)，丁僮的學(xué)習(xí)態(tài)度認真了，上課不再做小動作。

設(shè)計方案篇5

　　舉辦鄉(xiāng)村旅游月活動，打造**市鄉(xiāng)村旅游品牌，可以更好的發(fā)揮鄉(xiāng)村旅游在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中優(yōu)勢和作用，滿足游客對**市鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品的'需求，培育農(nóng)村經(jīng)濟新的增長點和促進郊區(qū)縣經(jīng)濟社會發(fā)展和城鄉(xiāng)互動，宣傳鄉(xiāng)村旅游資源，推出更多的鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品和線路

　　活動名稱：“鄉(xiāng)村旅游活動月“

　　活動主題

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村旅游在促進社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用，推動我市郊區(qū)縣旅游深入發(fā)展，形成城市和鄉(xiāng)村旅游協(xié)調(diào)發(fā)展的局面。

　　活動主題：“走進新農(nóng)村，體驗新發(fā)現(xiàn)”。

　　活動內(nèi)容

　　1、“鄉(xiāng)村旅游月”暨第八屆中國·南京固城湖螃蟹節(jié)賞菊品蟹“金陵城”啟動儀式

　　2、鄉(xiāng)村旅游走進直播室（暫定）

　　3、網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳

　　4、舉辦大型廣場鄉(xiāng)村旅游推廣活動

　　5、推出鄉(xiāng)村旅游三年發(fā)展計劃

　　6、舉辦鄉(xiāng)村旅游自駕游基地交流座談會

　　7、舉辦鄉(xiāng)村旅游座談會。