【經(jīng)典】實(shí)用的設(shè)計(jì)方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象�！毒V要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《線條魚》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠運(yùn)用各種線條有序的組合表現(xiàn)魚身的花紋變化，感受線條畫帶來的美感。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、有耐心的'良好作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 供欣賞的示范作品、記號筆、紙。
2. ppt課件
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣：
課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，它的好朋友給它送來了它最愛吃的東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？
二、觀察了解線條畫的特點(diǎn)。
1.屏幕顯示各種各樣的魚，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型。師：小朋友，你們看這些魚是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的）。
請幼兒上來回答。教師再分別出示幾個(gè)，到后來可以讓幼兒說說，如果是你，你還會(huì)用什么花紋來裝飾呀？
原來這些簡單的小線條，也能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的魚啊。
2．強(qiáng)調(diào)線條的運(yùn)用。
問：剛才我們看到了魚身上有哪些線條，我請小朋友到黑板上來畫一下？并說出是線條名稱。
二、幼兒作畫，講解要求。
1．先勾主體，裝飾時(shí)線條排列清晰。
教師指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問題可請幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn)，同時(shí)鑒借別人的好的方法。
2．幼兒認(rèn)真、耐心、仔細(xì)地作畫。
3．教師講解線條運(yùn)用，不斷提醒幼兒作畫完畢運(yùn)用線條裝飾魚的邊。
三、展示幼兒作品
1．看一看、說一說作品美在什么地方。
2．有序地整理用具。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)時(shí)間：20xx年8月24、25日 （上午8：00——10：45）
活動(dòng)地點(diǎn)：華陽小一班教室
活動(dòng)對象：華陽小一班新生及家長
設(shè)計(jì)思路：
由于小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，對社會(huì)環(huán)境陌生，對家庭的依戀，表現(xiàn)在對幼兒園的拒絕，包括對老師有距離感。集體生活，會(huì)使具有自我意識(shí)卻又缺乏獨(dú)立性的孩子感到約束而不快樂。因此，本活動(dòng)通過游戲及游戲中老師的動(dòng)作、表情、言語等，逐漸使孩子們感受到老師對自己的關(guān)愛，感受到自己在老師心目中的地位，從而消除對老師的陌生和懼怕的情緒，萌發(fā)幼兒與老師喜愛之情，逐步建立快樂的玩伴關(guān)系、合作關(guān)系，樂意親近老師。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，喜歡上幼兒園。
2、增進(jìn)幼兒與教師間的感情和家園間的聯(lián)系。
活動(dòng)流程：來園游戲——熟悉環(huán)境——盥洗點(diǎn)心——親子游戲——互動(dòng)交流
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前發(fā)放入園適應(yīng)的通知以及相關(guān)的內(nèi)容與要求。
2、做好入園適應(yīng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（班級環(huán)境、游戲環(huán)境材料的準(zhǔn)備、熟悉幼兒姓名、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案以及各類活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作）。
活動(dòng)內(nèi)容具體安排：
一、來園活動(dòng) ：區(qū)角游戲 （8：00——8：45）
1、熱情接待每一位家長和幼兒。
2、指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)門口外的晨檢牌，告訴他們早上到幼兒園就先要把牌子插進(jìn)去。
3、區(qū)角游戲：
活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃家材料、桌面建構(gòu)材料、各種智力玩具等。
觀察要點(diǎn)：
1、觀察、穩(wěn)定幼兒來園時(shí)的情緒變化。
2、引導(dǎo)幼兒愿意上幼兒園，結(jié)識(shí)新同伴，體驗(yàn)大家一起游戲的樂趣。
（1）觀察幼兒是否能自主選擇游戲區(qū)域和內(nèi)容。
（2）教師適時(shí)指導(dǎo)，幼兒在家長的陪同下自由游戲并鼓勵(lì)幼兒與同伴一起玩。
二、熟悉環(huán)境、老師、同伴（8:45——9：15）
1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的環(huán)境、（盥洗室、喝水的地方以及其他的活動(dòng)室等等）。
2、游戲：開門關(guān)門，認(rèn)識(shí)班級同伴和阿姨。
教師以握手、擁抱、親親、撫摸等方式，表示對他的喜愛。
三、盥洗、點(diǎn)心活動(dòng)（9:15——9:45）
1、整理玩具，盥洗，做好吃點(diǎn)心準(zhǔn)備工作。
請孩子把玩具物歸原處，家長給予提示、指導(dǎo)，盡可能讓孩子自己做，完成之后坐到老師前面圍成半圓。
2、讓孩子初步了解盥洗、點(diǎn)心的要求。
教師介紹洗手的方法，請家長認(rèn)真聽，讓孩子邊念洗手歌邊初步學(xué)會(huì)正確洗手的方法，并和老師共同參與指導(dǎo)，幫助幼兒洗凈雙手。
3、學(xué)習(xí)洗手兒歌
打開水龍頭，淋濕小小手，抹上小肥皂，手心搓一搓，
手背搓一搓，手指縫里搓一搓，手指尖上撓一撓，換只小手撓一撓，
握住拇指轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換只手兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，清清水里沖干凈，捧水沖沖水龍頭，關(guān)上龍
頭甩三甩， 再拿毛巾擦一擦，我的小手真干凈。
觀察要點(diǎn)：
幼兒在洗手的時(shí)候，家長是否會(huì)在旁邊給予指導(dǎo)，并提醒孩子別忘了甩手和擦毛巾。
4、吃點(diǎn)心
（1）要求一張桌子上坐6名孩子，家長引導(dǎo)孩子自己搬好小椅子坐到桌子邊。
�。�2）吃點(diǎn)心時(shí)，請家長配合盡可能在旁邊等待，不影響其他孩子。 提醒幼兒吃點(diǎn)心時(shí)一口餅干一口水，最后一口水漱漱口。
觀察要點(diǎn)：
觀察幼兒在吃點(diǎn)心的時(shí)候是否人靠緊桌子、一口餅干一口茶、餅干屑心掉下來。
5、認(rèn)識(shí)茶杯
家長帶孩子認(rèn)識(shí)茶杯架上的標(biāo)記，知道茶杯放在什么地方。
告訴孩子只能用自己的茶杯并且讓孩子知道喝完水后要把自己的杯子放回自己標(biāo)記的'位置。
四、親子游戲活動(dòng)(9：45——10:15)
1、老師介紹游戲，孩子坐在前面圍成半圓，家長站在后面。
2、家長和孩子共同參與游戲。
游戲一
名稱：大手拉小手
活動(dòng)準(zhǔn)備：蒙眼絲帶、小椅子作障礙
游戲玩法：
家長將小朋友的雙眼蒙住，手拉手帶領(lǐng)小朋友走過一些障礙，過程中可以用語言提醒小朋友注意腳下障礙，繞過小椅子之后再返回終點(diǎn)，先到為勝。
游戲規(guī)則：
1、游戲分組進(jìn)行，每組3組家庭進(jìn)行游戲。
2、在行進(jìn)過程中小朋友不能將蒙眼的帶子拿下。
游戲二 名稱：同心協(xié)力
活動(dòng)準(zhǔn)備：雪花片若干
游戲玩法：小朋友踩在家長的腳上由家長帶著出發(fā)，到對面桌子處合作拼搭小花，完成制定的造型后帶孩子一起回到終點(diǎn)，先到為勝
游戲規(guī)則：
1、游戲分組進(jìn)行，每組3組家庭進(jìn)行游戲
2、幼兒要和家長共同完成，先到的幼兒有貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲三： 名稱：螞蟻搬糧食
活動(dòng)準(zhǔn)備：沙包若干
游戲玩法：
家長和孩子協(xié)商扮成螞蟻。(家長站前面彎腰站立，兩手作觸角;幼兒雙手拉住家長的衣服；幼兒站立，兩手作觸角，家長彎腰拉住寶寶的衣服。)設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些沙包作“糧食”。請“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬糧食，看誰搬得快。
游戲規(guī)則：
1、一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬糧食，看誰搬得快。
2、先到的一組家庭獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
五、互動(dòng)與交流（10：30——10:45）
1、向家長宣傳科學(xué)育兒內(nèi)容：如何幫助孩子走出入園前的緊張與焦慮的心理以及入園前的一些物質(zhì)準(zhǔn)備（帶換洗衣褲、自帶玩具、手帕等）。
2、個(gè)別交流
根據(jù)家長需要與老師進(jìn)行個(gè)別交流。
幼兒園新生入園活動(dòng)方案，每年的新生入園對于孩子來說都是一個(gè)難關(guān)，要來開熟悉的親人和不熟悉的老師和小朋友在一起待一天，對于幼兒來說是一件很傷心的事情，所以，新生入園教師們一定要做好準(zhǔn)備工作。
設(shè)計(jì)方案 篇3
0引言
能否準(zhǔn)確測試煤層瓦斯壓力取決于封孔質(zhì)量的優(yōu)劣，目前煤層壓力測試封孔主要有聚氨酯封孔，粘土-木塞封孔，套管-水泥封孔，本次作者在原套管-水泥封孔工藝的基礎(chǔ)上，對封孔套管及法蘭盤進(jìn)行改造加工。
1瓦斯壓力測定方案的選擇
聚氨酯、黏土-木塞封孔在操作過程中由于聚氨酯、粘土送不到位容易形成孔內(nèi)空腔和空隙，造成測壓失敗[2]。套管-水泥封孔對鉆孔的封堵較前者封孔更為嚴(yán)密，但是在測試區(qū)域巖層內(nèi)存在裂隙的情況下，不使用高壓注漿對巖層內(nèi)裂隙進(jìn)行填充同樣不能保證測壓成功。本文作者采用穿層鉆孔測試煤層壓力，測壓鉆孔孔口必須封孔嚴(yán)密，試驗(yàn)鉆孔周邊的巖體裂隙也需高壓注實(shí)，使用傳統(tǒng)的鉆孔封孔工藝無法滿足高壓注漿填注巷道圍巖圈裂隙的要求，該申報(bào)成果通過對套管-水泥封孔工藝的.改進(jìn)，解決鉆孔高壓注漿封孔的需求，對鉆孔周邊巖體裂隙也進(jìn)行有效填充。并且通過對封孔管和法蘭盤的改造，保證高壓注漿封孔過程中的安全性，有效杜絕封孔套管高壓注漿過程中因承受不住高壓而沖出傷人[3]。
2瓦斯壓力測定方案的實(shí)施
2.1設(shè)備加工改造
�。�1）4寸套管管口焊接法蘭盤，套管孔口退后0.1m位置焊接2個(gè)左右對稱的拴錨桿用把手，把手各加工一個(gè)能穿過錨桿的孔眼用于施工錨桿固定套管，錨桿拴住4寸鐵管左右把手后可牢牢固定套管避免高壓注漿狀態(tài)下套管傷人。
�。�2）耐高壓法蘭盤加工1個(gè)4′孔，4′孔焊接0.1m長的4′管，并按順序分別連接耐高壓球閥、壓力表、注漿管。
（3）測壓管使用1根4′鐵管，鐵管末端連接4m長花管（可用6′篩管），測壓管孔口端加工焊接三通，三通分別接測壓管、壓力表、球閥。
2.2測試鉆孔設(shè)計(jì)
為避免偶然因素造成誤差，鉆孔共布置2組12個(gè)，鉆孔仰角42°，見煤層頂板終孔，鉆孔距巷頂300mm，間距1.5m，平行布置[4]。
2.3注漿封孔操作步驟
�。�1）注漿固定孔口管首先使用直徑145mm的鉆頭打孔6m深，然后把4m長的4寸套管下入鉆孔內(nèi)，孔口外露100mm；孔口以里800mm套管使用聚氨酯包裹進(jìn)行封孔。在套管的左右兩邊拴錨桿用把手位置各打1根1m長錨桿，并用墊片拴牢鎖緊套管，防止注漿壓力過大時(shí)彈出傷人。待聚氨酯凝固后，套管外口安裝加工好的法蘭盤，進(jìn)行第一次注漿，壓力表達(dá)到1.5MPa時(shí)停止注漿，關(guān)閉閘閥，進(jìn)入保壓階段[5]。（2）高壓注漿填充鉆孔周邊圍巖裂隙鉆孔等待24h漿液凝固后，打開法蘭，采用94mm的鉆頭透孔，鉆孔施工到距15#煤層底板法距1m停止鉆進(jìn)，退出鉆桿安裝新法蘭盤進(jìn)行第二次注漿充填鉆孔圍巖裂隙，注漿壓力達(dá)到6MPa以上時(shí)，停止注漿，關(guān)閉閘閥，進(jìn)入保壓階段[6]。（3）注漿封孔測壓鉆孔漿液凝固48h后，打開法蘭，第二次使用94mm的鉆頭進(jìn)行掃孔，鉆孔打穿15#煤見頂板起鉆。鉆孔施工完成后，將4′測壓管安裝至鉆孔見煤點(diǎn)往里2.5m、外露孔口0.3m位置，測壓管孔口端安裝三通，三通分別連接測壓管、壓力表、球閥；測壓管最里端為4′花管，花管長度4m，纏上金屬網(wǎng)。將注漿管安裝至孔口往里1.5m、外露孔口0.3m位置，注漿管孔口端安裝球閥[7]�？卓谑褂镁郯滨グ舛�，長度0.8m。待聚氨酯凝固后，用高壓膠管將注漿泵及孔口注漿管閥門連接好進(jìn)行第三次注漿封孔，測壓管返漿后，停止注漿，關(guān)閉注漿管球閥，待測壓管內(nèi)漿液流盡后，封孔結(jié)束。待水泥漿凝固后，關(guān)閉測壓管球閥，安裝測壓表，進(jìn)行測壓[8]。
3結(jié)論
（1）通過對套管-水泥封孔工藝的改造，滿足高壓注漿的需求，有效填充測試區(qū)域巖層裂隙，避免由于巖層裂隙的存在造成測壓失敗。
（2）試驗(yàn)過程中，改造的套管在高壓注漿狀態(tài)下固定牢固，杜絕封孔套管注漿過程中因承受不住高壓而沖出傷人的情況，具有可靠的安全效益。
�。�3）在原未使用改進(jìn)的封孔工藝對測試區(qū)域進(jìn)行封孔過程中，由于封孔不嚴(yán)，封孔測壓成功率低，造成巨大的人工成本和材料成本的浪費(fèi)，在使用本改進(jìn)的工藝后，測試區(qū)域2組12個(gè)鉆孔全部封孔成功，封孔測壓的成功率由70%提高到100%，按照施工一個(gè)12m的穿層鉆孔人工及材料成本3600元計(jì)算，平均每個(gè)鉆孔節(jié)省1080元，經(jīng)濟(jì)效益顯著。
（4）施工過程中，該成果由于需使用4m長套管進(jìn)行封孔，在巷道斷面寬帶、高度小于4m×4m的區(qū)域下套管較為困難，因此巷道寬帶較小區(qū)域（小于4m×4m）不適用，可適當(dāng)考慮減小套管長度。
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設(shè)計(jì)方案 篇4
1、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。3、了解詩的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩的內(nèi)容。
4、有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩。
教學(xué)難點(diǎn)：知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一） 導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們寫過信嗎？（展示手中的幾封信）老師手里拿著的就是老師的朋友寫給老師的信。（選讀幾段）信可以傳遞人與人之間的真情實(shí)感，使人與人的心更接近，情更相連。那你們想不想學(xué)會(huì)寫信呢？這節(jié)課，就讓我們通過一首兒童詩《信》來看看作者是怎樣寫信的吧。
�。ǘ┩ㄗx課文，掌握生字詞
⑴請同學(xué)們大聲地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)它，把課文讀通順。
�、菩『诎宄鍪旧衷~，指名讀，糾正讀音：
姹紫嫣紅 雛鳥 替 蜜蜂 航海
�、钦页鲎衷~需要注意的地方（教師補(bǔ)充）
⑷解釋詞語并造句：
�、匐r鳥：幼小的鳥。雛還可以組詞為“雛鷹”， 我們經(jīng)常把小朋友比作展翅飛翔的雛鷹，希望同學(xué)們像雛鷹那樣，打好基礎(chǔ)，身體棒，學(xué)習(xí)棒，長大后成為有用之材。
②姹紫嫣紅：形容各種好看的花。姹：美麗，嫣：嬌艷。近義詞:百花齊放、萬紫千紅
造句： 花展上來自各個(gè)地區(qū)、不同季節(jié)的花，聚于一堂，將這個(gè)冬天都渲染的姹紫嫣紅。
�、埏L(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
造句：風(fēng)平浪靜的日子里,清澈的西湖簡直就是一面大鏡子。
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文內(nèi)容
�、努F(xiàn)在請同學(xué)們有感情地朗讀這首詩
�、浦该x，評價(jià)，齊讀
⑶這首詩有幾節(jié)？請給它們標(biāo)上序號。請同學(xué)們思考一下，這首詩可以分成幾部分？
第一部分（第1小節(jié)）：告訴人們寫信用紙和筆，用手和心
第二部分（第2-5小節(jié)）：替不同的人寫信，表達(dá)自己美好的愿望
第三部分（第6小節(jié)）：信是人與人溝通的紐帶
�、人伎疾⒒卮穑何姨嬲l給誰寫信？
預(yù)設(shè)答案： 我替（雛鳥）給（ 媽媽）寫信
我替（花朵）給（蜜蜂）寫信
我替（大海 ）給（ 小船）寫信
我替（云）給（ 云）寫信
我替（樹）給（ 樹 ）寫信
根據(jù)板書提問：老師把我字加了引號你同意嗎？為什么要加引號？
預(yù)設(shè)答案：這里的“我”指的是小作者，是課文中的“我”，所以加引號。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一部分（第1小節(jié)）：
�、傩⌒〉奈覟槭裁聪雽懩敲炊嘈牛ㄎ覄倢W(xué)會(huì)了寫信，心里真高興！我是一個(gè)樂于助人的孩子。）
所以這個(gè)時(shí)候作者的心情應(yīng)該是怎樣的？（很興奮，很熱情）從文中哪一句話可以看出來？
�。ㄎ叶嗝聪雽懓�，寫許多許多的信）
�、凇跋搿薄ⅰ岸嗝聪搿庇惺裁磪^(qū)別？(程度不同)誰能用“多么想”說一句話？(如：我多么想到北京親眼看看長城��！) “許多”、“許多許多”它們有什么不同？“許多許多的信”是什么意思？你還能說出這樣的詞語嗎？(如：很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；好多，好多好多) 怎么讀更能體現(xiàn)寫信人的心情？（讀的時(shí)候要把多么想、許多許多這兩個(gè)詞語重讀，就能讀出句子的含義了。）
�、塾门d奮的語氣齊讀第一小節(jié)
④老師這里有一個(gè)疑問了。作者說寫信要用筆和紙，手和心，用筆、紙、手寫信我能明白，那用心是指什么？
●用心就是用心想，寫信的時(shí)候?qū)懗龊玫脑~語和句子。
●用心就是要思考，寫出自己的心里話。
●用心就是要表達(dá)出自己心里的感情。
小結(jié)：用心就是要表達(dá)真情實(shí)感
⑤這一節(jié)有一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)，它叫破折號，有引起下文的作用，引出了下面的詩歌
�。ㄎ澹┙Y(jié)束語
作者學(xué)會(huì)了寫信，還替雛鳥、花朵它們寫了很多很多的信，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一下，作者替它們寫了些什么。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 有感情的齊讀課文
2、 提出問題：作者要用什么來寫信？用心指什么？她替誰給誰寫了信？
（二） 教學(xué)第二部分：
1、 學(xué)習(xí)第2小節(jié)
�、胖该x該小節(jié)
�、啤拔摇碧嫠鼘懥耸裁茨兀浚ㄌ嫘▲B寫信，是讓媽媽快回家，天已近黃昏）
�、恰包S昏”是指什么時(shí)候？（傍晚時(shí)候，太陽快下山了）天已近黃昏，說明小鳥怎么樣了？(著急了)小鳥著急了。小鳥為什么著急了？擔(dān)心媽媽在外面有危險(xiǎn)。那么我們應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢？（焦急、盼望）
�、饶銈兛措r鳥是不是很愛媽媽，很關(guān)心媽媽呀？雛鳥希望希望媽媽能平安，健康，媽媽也希望我們平安健康。這說明雛鳥和媽媽是心連著心的，對嗎？雛鳥和媽媽的心，貼得緊緊、緊緊……在這里，我們要讀出對媽媽的關(guān)愛之情。
指名讀，齊讀
2、 學(xué)習(xí)第3小節(jié)
�、沤酉聛碜髡哂痔嬲l給誰寫信了？寫了什么？（“我”替花朵給蜜蜂寫信，請他快來采蜜。）
⑵為什么要“快來”采蜜？(花已姹紫嫣紅) “姹紫嫣紅”什么意思？
⑶花朵向蜜蜂提供食用的蜂蜜，而蜜蜂呢，又為花朵傳播花粉，它們這是在互相幫助。說明它們的.心，貼得緊緊、緊緊……
⑷花兒們的心情是怎樣的？熱情、歡迎、期盼。
�、烧l想把這小節(jié)讀給大家聽。指名讀
3、 學(xué)習(xí)第4小節(jié)
⑴誰能告訴我，這一小節(jié)講了什么？
�、啤帮L(fēng)平浪靜”是什么意思？（沒有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無事。）
⑶為什么大海要小船這個(gè)時(shí)候出海？（因?yàn)闆]有危險(xiǎn)了）如果有海上風(fēng)浪小船出不出海呢？(不出海，進(jìn)港躲避。)
�、饶悄阌X得大海對小船是怎樣的？（關(guān)心小船）大�？偸菫樾〈耄@說明大海和小船得心……（貼得緊緊、緊緊）。在這里要讀出大海對小船的關(guān)愛之情。
�、芍该x
4、 學(xué)習(xí)第5小節(jié)
�、沤酉聛砟氵�讀懂了什么？
�、啤熬d綿春雨”是什么樣的雨？(連綿不斷的小雨)雨從哪里來？（從云變來的）春天到了，這樣的小雨可以滋潤大地。而只有很多云聚在一起才能下雨。
⑶森林是什么？(樹多是林，林連成片就是森林。)當(dāng)樹和樹團(tuán)結(jié)在一起，共同生長，共同享受陽光和雨露，此時(shí)的它們是不是心和心緊緊相連�。�
�、仍谶@里要讀出云和云，樹和樹之間的相互關(guān)愛，團(tuán)結(jié)一致。指名讀
5、作者寫了五封信，這五封信其實(shí)正代表了作者的五個(gè)美好的愿望。你們是不是也像作者這樣，希望這五個(gè)愿望成為現(xiàn)實(shí)��？就讓我們懷著這種美好的愿望，共同深情的齊聲朗讀第2-5小節(jié)吧！
�。ㄈ┙虒W(xué)第三部分（第6小節(jié)）
�、胖该x最后一小節(jié)，畫出不懂的句子
⑵出示：讓自己的心和別人的心，貼的緊緊、緊緊……
提問：這句話是什么意思？
師：我們在第一小節(jié)就已經(jīng)知道，寫信要用心，要表達(dá)自己的真情實(shí)感，信是人與人心靈的溝通，只有表露人的真情實(shí)感，才能使人與人互相信任，心更接近，情更相連。
⑶小組討論：書信有什么作用？（交流感情、互通信息）
⑷這一小節(jié)里也有一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)省略號是什么意思�。勘硎臼÷粤艘恍�，省略了自己給別人的信（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展延伸
1、這首詩多么的美��！不但寫得美，里面的愿望也很美。你們喜歡這首詩嗎？讓我們齊讀這整首詩歌吧！
2、你們也想像作者那樣，替誰給誰寫信嗎？那就仿造這首詩的格式，拿起你們手中的筆，用心在紙上寫下來吧？
替春姑娘給種子寫信，春天已經(jīng)來到，你們快快發(fā)芽。
替天空給小鳥寫信，天已經(jīng)放晴，你們快來飛翔。
……
�。ㄎ澹┙Y(jié)束：
信能讓我們真實(shí)的流露自己的情感，讓人與人實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，縮短了人與人之間的距離。
板書設(shè)計(jì)： 信
雛鳥 媽媽 快回巢
花朵 蜜蜂 來采蜜 信
“我” 用心寫信 大海 小船 去航海 讓心和心，貼得
云 云 變成春雨 緊緊、緊緊……
樹 樹 連成森林
……
設(shè)計(jì)方案 篇5
單元說明：
本單元中有四篇記敘文，主要讓學(xué)生感知“快”與“慢”的關(guān)系，讓其了解“快”是相對于“慢”而言，“慢”是相對于“快”而言，主觀感覺起很大的作用。解決“快”與“慢”的矛盾，應(yīng)從主觀上努力：一是要樹立時(shí)間意識(shí)，有明確的目標(biāo)（見《和時(shí)間賽跑》），應(yīng)從主觀上努力；二是想方設(shè)法提高效率（見《效率專家爸爸》，《欲速則不達(dá)》從反面說明，方法不當(dāng)適得其反）；三是堅(jiān)持不懈（見《挑山工》）。讓學(xué)生了解珍惜時(shí)間，合理支配時(shí)間，就是珍惜生命，提高生命的價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)：
1、從挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上極頂這件事中，使學(xué)生懂得干什么事都要一心朝著目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一個(gè)勁兒往前走，并學(xué)習(xí)挑山工不懈攀登的精神。
2、給課文分段，歸納段落大意，把段意連起來說說課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解意味深長、騰云駕霧、拘束的意思。能用耽誤、樸素造句。
4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解含義深刻的句子。
5、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得：干什么事都要一心向著目標(biāo)，步步踩實(shí)，一個(gè)勁兒往前走。學(xué)習(xí)挑山工不停地登攀的精神。
2、用聯(lián)系自己的生活實(shí)際的方法理解含義深刻的句子。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利的朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
同學(xué)們，泰山是一座中外聞名的山岳，有許多人前來游覽。在游覽的.同時(shí)我們會(huì)看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奮力前行，他們就是挑山工。這些挑山工在登山時(shí)比游人多走一倍的路程，而卻比游人先達(dá)極頂，這是真的嗎？到底是怎么回事呢？請大家看書。
二、初讀課文，了解大意。
1、帶問題自由讀課文。
問題：①挑山工是怎樣登山的？游人是怎樣登山的？結(jié)果怎樣？（用筆劃下有關(guān)語句。）
�、诎烟羯焦ぶv的話劃下來。
2、指名回答。
三、自學(xué)生字、新詞。
1、辨析多音字。
2、易錯(cuò)的字。
四、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
1、自由讀。
2、每人讀一句。
3、指名分段讀。
設(shè)計(jì)方案 篇6
1企業(yè)基本簡介：
LT集團(tuán)為一間香港上市公司，注冊地為英屬維爾京群島，在國內(nèi)設(shè)立全資附屬投資子公司，專門從事燃?xì)鈽I(yè)務(wù)投資、開發(fā)和運(yùn)營管理的專業(yè)化燃?xì)馔顿Y管理公司，主要業(yè)務(wù)涉及城市管道燃?xì)饨ㄔO(shè)經(jīng)營。通過與目標(biāo)市場內(nèi)最具實(shí)力和市場規(guī)模優(yōu)勢的國有燃?xì)馍a(chǎn)、銷售和儲(chǔ)運(yùn)企業(yè)的合資合作，在近10年時(shí)間內(nèi)先后在10個(gè)省49個(gè)市（縣）投資成立了四十九間控股或聯(lián)營企業(yè)，年銷售各類燃?xì)?.6億立方米。
迄今為止，集團(tuán)公司旗下的營運(yùn)項(xiàng)目覆蓋了中國內(nèi)地之華東、華南、華中、西南及東北等地區(qū)，員工總數(shù)已達(dá)14200人。LT集團(tuán)因而快速成長為目前國內(nèi)業(yè)務(wù)覆蓋區(qū)域最廣，終端用戶最多，規(guī)模最大的跨區(qū)域燃?xì)夤⿷?yīng)和服務(wù)商之一。
2 企業(yè)現(xiàn)行業(yè)務(wù)及納稅情況
2.1LT集團(tuán)總部(即母公司或控股公司)主要從事項(xiàng)目投資、資本運(yùn)作、企業(yè)文
化與品牌建設(shè)推廣、控股公司的管理與控制等，不從事具體經(jīng)營活動(dòng)。集團(tuán)總部下設(shè)財(cái)務(wù)部、內(nèi)部審計(jì)部、策略規(guī)劃部、工程部、投資評審部、公共事務(wù)部、董事會(huì)辦公室、工商市務(wù)部、法律事務(wù)部、安全及風(fēng)險(xiǎn)管理部、采購部、市務(wù)及客戶部、人力資源部、綜合行政部、編輯部、資訊科技部等16個(gè)職能部門，并在成都市、沈陽市設(shè)立了分公司。LT集團(tuán)對各控股/聯(lián)營公司的財(cái)務(wù)管理采取財(cái)務(wù)總監(jiān)或財(cái)務(wù)經(jīng)理委派制，并對外派財(cái)務(wù)人員進(jìn)行定期述職。LT集團(tuán)財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)建立各控股/聯(lián)營公司財(cái)務(wù)管理制度系統(tǒng)并負(fù)責(zé)推廣，負(fù)責(zé)收集、處理各控股/聯(lián)營公司的財(cái)務(wù)資料信息，同時(shí)負(fù)責(zé)收集各公司稅務(wù)籌劃信息，協(xié)助各公司進(jìn)行稅務(wù)籌劃；LT集團(tuán)內(nèi)部審計(jì)部受各控股/聯(lián)營公司董事會(huì)委托每年對各公司進(jìn)行內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督并進(jìn)行內(nèi)控評價(jià)。
2.1.1（1）缺乏集團(tuán)整體籌劃系統(tǒng)
集團(tuán)對稅務(wù)籌劃未進(jìn)行系統(tǒng)安排，無論在人手上，還是職能上，都未能充分體現(xiàn)，也未針對集團(tuán)自身以及各控股/聯(lián)營公司情況制定具體稅務(wù)籌劃方案，造成項(xiàng)目財(cái)務(wù)人員以及各公司財(cái)務(wù)經(jīng)理憑自己的稅務(wù)籌劃知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)各顯神通，未能做到好的稅務(wù)籌劃方案共享。
（2）投資活動(dòng)籌劃不足
集團(tuán)在組建部分合資公司時(shí)沒有對注冊地點(diǎn)選擇進(jìn)行統(tǒng)一要求，導(dǎo)致部分公司因未設(shè)在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)或承諾享受與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)同等優(yōu)惠政策的地點(diǎn)注冊，而未能享受更大的優(yōu)惠。對個(gè)別符合條件的控股/聯(lián)營公司未能靈活運(yùn)用注冊資本稅務(wù)籌劃。在運(yùn)用再投資退稅政策上略顯不足。
（3）籌資活動(dòng)籌劃不足
集團(tuán)未設(shè)立集團(tuán)財(cái)務(wù)中心，部分控股/聯(lián)營公司資金富裕、閑置，而部分控股/聯(lián)營公司急需資金，不得不自己向銀行貸款，導(dǎo)致資金運(yùn)用浪費(fèi)，更不能做好資金的稅務(wù)籌劃，也未能運(yùn)用租賃籌資杠桿。
（4）稅收政策法規(guī)知識(shí)及信息的傳遞與更新不夠及時(shí)
由于我國稅收制度處在不斷改革之中，須及時(shí)關(guān)注稅收政策法規(guī)改革動(dòng)向以及新的.稅法規(guī)定，而目前集團(tuán)由一人兼職負(fù)責(zé)收集各種稅務(wù)資料進(jìn)行稅務(wù)籌劃，無法及時(shí)收集并傳達(dá)稅收法規(guī)信息，以及對集團(tuán)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行稅務(wù)籌劃知識(shí)培訓(xùn)，這就帶來籌劃的滯后性，喪失很多好的機(jī)會(huì)以及籌劃的提前準(zhǔn)備時(shí)間。
（5）稅務(wù)籌劃與涉稅風(fēng)險(xiǎn)審計(jì)不足
集團(tuán)在內(nèi)部審計(jì)時(shí)對稅務(wù)籌劃不夠重視，偏重企業(yè)內(nèi)控管理與效益審計(jì)，很少對稅務(wù)方面進(jìn)行審計(jì)提出問題以及審計(jì)意見。對各控股/聯(lián)營公司的涉稅風(fēng)險(xiǎn)程度不了解，一旦個(gè)別控股/聯(lián)營公司出現(xiàn)有意識(shí)或無意識(shí)的偷漏稅等問題，受到稅務(wù)機(jī)關(guān)的處罰，將給整個(gè)集團(tuán)的聲譽(yù)帶來巨大損失。
各控股/聯(lián)營公司在稅務(wù)籌劃上存在以下幾個(gè)方面不足：
�。�1）認(rèn)識(shí)不足。各控股/聯(lián)營公司經(jīng)營管理層以及部分外派財(cái)務(wù)經(jīng)理對稅務(wù)籌劃的認(rèn)識(shí)不夠。大多數(shù)企業(yè)管理層的觀念是：認(rèn)為稅務(wù)籌劃是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)做賬的事情，和經(jīng)營管理無關(guān)。只要聘用業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)人員，通過賬目間的相互運(yùn)作，就能達(dá)到少納稅的目的，因此更多的是看重會(huì)計(jì)核算，而對與之密切相關(guān)的稅務(wù)籌劃卻不以為然，得不到他們應(yīng)有的重視。還有部分人認(rèn)為只要和稅務(wù)部門搞好關(guān)系都能搞定，稅務(wù)籌劃搞不搞無所謂。
�。�2）各公司財(cái)務(wù)經(jīng)理對稅務(wù)籌劃的能力參差不齊。
�。�3）經(jīng)營行為籌劃不足。部分企業(yè)發(fā)生混合銷售行為，適用高稅率，承擔(dān)較高稅負(fù)。如有的企業(yè)存在混合銷售行為，即企業(yè)的同一銷售行為同時(shí)涉及貨物
和非增值稅應(yīng)稅勞務(wù)，按照有關(guān)規(guī)定需要統(tǒng)一繳納增值稅。由于現(xiàn)實(shí)中此類非增值稅勞務(wù)可抵扣進(jìn)項(xiàng)稅很少，客觀上造成該項(xiàng)業(yè)務(wù)承擔(dān)了較高稅負(fù)。
�。�4）未建立內(nèi)部納稅控制制度與內(nèi)部納稅檢查制度。各公司未有內(nèi)部納稅控制制度，很難保證稅務(wù)籌劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如有的公司有某個(gè)稅種的稅務(wù)籌劃方案，但未對涉稅經(jīng)營活動(dòng)過程進(jìn)行控制，導(dǎo)致稅務(wù)籌劃無法實(shí)施。
3籌劃思路及方法
LT集團(tuán)公司稅務(wù)籌劃思路
LT集團(tuán)公司稅務(wù)籌劃是站在企業(yè)集團(tuán)的核心公司，即最高層面的控股公司的角度，對整個(gè)企業(yè)集團(tuán)的經(jīng)營進(jìn)行稅務(wù)籌劃。
從經(jīng)營業(yè)務(wù)上來說，LT集團(tuán)所投資的49家燃?xì)馄髽I(yè)都是從事燃?xì)饧跋嚓P(guān)燃?xì)猱a(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售，但由于燃?xì)饨?jīng)營的漲跌價(jià)受政府影響較大，特別是管道燃?xì)怃N售價(jià)格由政府制定，而管道燃?xì)獾牟少弮r(jià)格受國家發(fā)改委以及中石化、中石油壟斷控制或重大影響，因此LT集團(tuán)企業(yè)向外的稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁方式行不通；LT集團(tuán)內(nèi)各企業(yè)之間無上下游關(guān)系，在內(nèi)部進(jìn)行稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁方式亦行不通。而平衡集團(tuán)內(nèi)部各納稅企業(yè)的稅負(fù)對全資子公司可行，對其他幾乎都不是全資子公司的內(nèi)部各納稅企業(yè)，因牽涉到少數(shù)股東或中方股東的利益，降低其稅負(fù)可行而提高稅負(fù)則很難行得通。
根據(jù)以上分析結(jié)合LT集團(tuán)公司的實(shí)際情況，主要從投資、籌資活動(dòng)兩方面制定集團(tuán)的稅務(wù)籌劃戰(zhàn)略。
�。�2）各控股/聯(lián)營公司稅務(wù)籌劃思路
鑒于集團(tuán)內(nèi)部各個(gè)企業(yè)之間經(jīng)營范圍幾乎一致，稅收課征的范圍和稅種無明顯差異。LT集團(tuán)公司可為各控股/聯(lián)營公司設(shè)計(jì)統(tǒng)一的稅務(wù)籌劃方案，為其規(guī)劃與指導(dǎo)選擇。各控股/聯(lián)營公司的稅務(wù)籌劃對不同稅種進(jìn)行稅務(wù)籌劃，其主要為增值稅、所得稅等。
4籌劃后納稅情況
新所得稅法出臺(tái)以后，原有在投資活動(dòng)時(shí)可能涉及稅收籌劃環(huán)節(jié)的行為（注冊地的選擇、投資注冊資本的支付等）已基本無可籌劃性，下面從籌資方面闡述。
籌資活動(dòng)的稅務(wù)籌劃是指利用一定的籌資技巧使企業(yè)達(dá)到獲利
水平最大和稅負(fù)最小的方法�；I資籌劃主要包括籌資渠道籌劃和還本付息籌劃。企業(yè)籌資渠道有：財(cái)政資金、金融機(jī)構(gòu)信貸資金、自我積累、企業(yè)間自我拆借、企業(yè)內(nèi)部集資、發(fā)行債券或股票籌資、商業(yè)信用籌資、租賃籌資等。LT集團(tuán)公司主要涉及企業(yè)間拆借、租賃籌資等稅務(wù)籌劃。
5總結(jié)：
企業(yè)稅務(wù)籌劃是企業(yè)非常重要的理財(cái)活動(dòng)，作為已發(fā)展規(guī)模較大的LT集團(tuán)，應(yīng)在企業(yè)內(nèi)部成立稅務(wù)籌劃組，并借助中介機(jī)構(gòu)如稅務(wù)事務(wù)所等的協(xié)助制定一套LT集團(tuán)整體稅務(wù)籌劃方案，并落實(shí)專人及時(shí)搜集、整理稅法相關(guān)的資料，從而掌握外部環(huán)境的變化，及時(shí)評估籌劃方案的優(yōu)缺點(diǎn)與可行性，不斷改進(jìn)，以降低稅務(wù)籌劃風(fēng)險(xiǎn)，獲得合法的稅務(wù)籌劃收益。
本文針對LT集團(tuán)的所處行業(yè)及自身的特點(diǎn)，從集團(tuán)公司以及各控股/聯(lián)營公司兩個(gè)層面進(jìn)行需求分析并提出了相應(yīng)的稅務(wù)籌劃實(shí)施對策，在集團(tuán)公司層面上從投資活動(dòng)、籌資活動(dòng)方面進(jìn)行籌劃；在各控股/聯(lián)營公司層面上從主要稅種如增值稅、所得稅、營業(yè)稅等方面進(jìn)行籌劃；分析了稅務(wù)籌劃實(shí)施的預(yù)期效果，預(yù)計(jì)獲得的籌劃收益；最后提出LT集團(tuán)稅務(wù)籌劃的運(yùn)作要點(diǎn)與風(fēng)險(xiǎn)防范。
設(shè)計(jì)方案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
美術(shù)活動(dòng)一直是孩子喜歡的。玩具是每一個(gè)孩子的最愛，并且各種各樣的顏色對于托班的孩子來說也充滿了好奇，這節(jié)美術(shù)活動(dòng)就是通過讓孩子在用小汽車?yán)L畫的過程中使寶寶產(chǎn)生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.對顏色感興趣。
2.聯(lián)系用小汽車輪子進(jìn)行滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
3.體驗(yàn)大面積作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.為每個(gè)寶寶準(zhǔn)備一輛玩具汽車。（事先用布蓋好）
2.紅黃藍(lán)水彩顏料若干盤，每組（不超過5名寶寶）一張大畫紙，莫不若干。
3.示范畫兩幅
活動(dòng)過程
一、教師帶領(lǐng)寶寶開小汽車進(jìn)入教室。
1.師:寶寶，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜看是什么？
2.在寶寶自由猜測時(shí)，教師掀掉布，給寶寶一個(gè)驚喜，師:“看，是什么？”（小汽車）“那就讓我們一起來玩玩吧�！�
3.寶寶自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。
二、引發(fā)興趣，教師進(jìn)行示范演示。
1.師：寶寶，快來看呀，老師的汽車會(huì)變魔術(shù)！教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開來開去真有趣�！�
2.引導(dǎo)寶寶觀察小汽車滾出來的畫，師：寶寶，小汽車還會(huì)畫畫呢，看，是什么顏色的？像什么？寶寶自由回答，在寶寶回答像什么時(shí)，教師要給與肯定。
3.師：寶寶，你們想不想讓你的小汽車畫畫？（想）
三、引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)滾畫，并說一說，講一講滾畫的內(nèi)容。
1.請寶寶試著用汽車車輪蘸色滾畫。蘸色時(shí)，提醒寶寶要把車輪前后滾動(dòng)一下。
2.師：寶寶，小汽車很累了，讓我們把小汽車送回家好嗎？寶寶把小汽車放到盆里。
3.引導(dǎo)寶寶觀察說一說，講一講滾畫的內(nèi)容。并把寶寶的作品布置在活動(dòng)室的墻上繼續(xù)讓寶寶欣賞。
四、講講我的畫
�。�1）同一小組的幼兒相互講講自己的作品
�。�2）展示我的作品
五、活動(dòng)結(jié)束
在音樂的伴奏下，寶寶做《開小汽車》的游戲。
活動(dòng)反思
這個(gè)美術(shù)活動(dòng)，我設(shè)的目標(biāo)是
1.嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
2.體驗(yàn)玩色和大面積作畫的'樂趣。因?yàn)槲疫x擇的顏色有紅色、黃色、藍(lán)色，我示范畫的時(shí)候想讓幼兒看得清楚點(diǎn)，所以盡量選擇了紅色。
不足：
孩子們選擇的顏料基本上都是紅色，可能他們認(rèn)為老師弄的是紅色的，漂亮，我也要用紅色的。這點(diǎn)是我疏忽了，我應(yīng)該示范的時(shí)候，盡量把每種顏色都用全了，這樣孩子們才能夠更好地開展活動(dòng)。
設(shè)計(jì)方案 篇8
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯(lián)。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格前面的7個(gè)只識(shí)不寫。理解生詞及文中五副對聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
快過年了，家家戶戶都會(huì)張貼春聯(lián)，你留心過春聯(lián)的內(nèi)容嗎？
板書課題。
齊讀課題。
二、初學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、范讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)效果。
�、胖该x生字。
開火車讀。
哪些字讀的時(shí)候要注意？
齊讀。
⑵指名讀二類生字。
開火車讀。
齊讀。
⑶小黑板出示生字詞。
祥和;
描繪;
欣欣向榮;
歌頌
辭舊歲;
技巧;
奧妙;
開卷有益
齊讀。
這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時(shí)候要注意）
�。ㄏ鄼C(jī)描紅練習(xí)）
�、葟恼n文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。
理解“欣欣向榮”、“開卷有益”
3、自讀課文。
4、指名讀課文。
選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。
5、理清脈絡(luò)：
課文主要寫了哪些內(nèi)容？
板書：內(nèi)容;
特點(diǎn);
作用
三、作業(yè)：
1、描紅。
2、課后練習(xí)3
一、欣賞春聯(lián)。
1、同學(xué)們，置身于今天的.教室，你有什么感覺？
指名說。
2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯(lián)）。
3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。
二、精讀春聯(lián)。
1、出示春聯(lián)（老師也帶了五副春聯(lián)，與大家共享）
指名讀。
2、自由大聲朗讀。
3、你讀出了哪副春聯(lián)的意思？能否用你優(yōu)美的語言描述一下？
指名說。
4、這五副春聯(lián)的內(nèi)容有什么區(qū)別？
5、拓展：周圍的春聯(lián)哪些與這五副春聯(lián)同類？哪些春聯(lián)與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯(lián)？
6、春聯(lián)的內(nèi)容真豐富，那么，它的形式有什么特點(diǎn)呢？
7、復(fù)習(xí)對子。
提起對仗，老師想起以前我們曾做過關(guān)于對仗的練習(xí)題，是什么題目呢？你能說出幾個(gè)對子嗎？
8、找對子。
春聯(lián)中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到嗎？指名說。
四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
9、指導(dǎo)朗讀。
過渡：對得如此工整的春聯(lián)，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。
�、僮杂删氉x。
讀前面的五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽”的感覺。
�、谥该x。選你自認(rèn)為寫得最好的一副讀。
�、壑该u議
三、背誦春聯(lián)。
過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？
1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。
指名背。
2、拓展。
（我們教室四周的春聯(lián)都是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的，也很美，你想不想背呢？）
自由練背。
3、南背對抗賽。
�。线厓纱蠼M為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯(lián)，北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過來進(jìn)行）
�、僖笏f春聯(lián)必須是教室里張貼的。
�、诮映鱿侣�(lián)就加1分。
四、贈(zèng)送春聯(lián)。
新年就要到了，同學(xué)們都想給自己的朋友送一些禮物。其實(shí)，春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會(huì)到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學(xué)到不少知識(shí)。課后，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。
今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請一位同學(xué)代表全班贈(zèng)送給客人老師（贈(zèng)春聯(lián)），讓我們一起�？腿死蠋熜履昕鞓罚ü恼疲�
設(shè)計(jì)方案 篇9
一 活動(dòng)背景：
舞蹈活動(dòng)是幼兒生活中常接觸，也是幼兒比較喜歡的一種活動(dòng)�！杜笥盐琛愤@首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒活潑歡快，用它來表現(xiàn)歡快的集體舞蹈動(dòng)作較為合適。不僅可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，又可以培養(yǎng)幼兒交往與合作技能，使幼兒在愉快的音樂氛圍中陶冶個(gè)性。因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
二 過程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1 在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)交替步，初步學(xué)習(xí)在“圈上”做有節(jié)奏的身體動(dòng)作。
�。ㄔu析：本活動(dòng)在技能方面的要求是復(fù)習(xí)交替步。“圈上”是指在排成圓圈隊(duì)形的前提下，舞者面對自己前面舞伴的后背所處的個(gè)人空間狀態(tài)。）
2 繼續(xù)學(xué)習(xí)雙圈舞交換舞伴的方法及規(guī)則，初步能在間奏音樂時(shí)間內(nèi)做好交換舞伴的動(dòng)作。
評析：由于本活動(dòng)沒有把創(chuàng)造性學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)要求，所以教師將學(xué)習(xí)雙圈舞的舞伴交換動(dòng)作作為本活動(dòng)的另一個(gè)重要目標(biāo)。）
3 “圈上”行進(jìn)時(shí)能有意識(shí)地控制自己的步伐，能初步與旁邊舞伴保持一致的動(dòng)作。
�。ㄔu析：在“圈上”行進(jìn)狀態(tài)下跳雙圈舞時(shí)，既要保持好前后距離，又要注意左右一致的要求，這對幼兒來說是一種有力的挑戰(zhàn)，但在有效方法的引導(dǎo)下，幼兒一般是可以做到的。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1 幼兒已會(huì)唱歌曲。
2 幼兒已學(xué)過交替步，并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈動(dòng)作。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程
一 復(fù)習(xí)歌曲前四句的舞蹈動(dòng)作。
1 讓我們聽者音樂到美麗的港灣和牧場上散步去吧。
2 聽音樂復(fù)習(xí)歌曲前四句的舞蹈動(dòng)作，提醒幼兒做交替時(shí)要先出右腳，唱到“路，嘿”是要拍兩下手。
二 感受樂曲后四句的旋律，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
1 小朋友來到牧場做起了游戲。你們看小朋友是怎樣玩的？
2 全體幼兒面對圓心呈單圈狀，男孩和女孩間隔而站。教師站在圓圈上做示范動(dòng)作：叉腰——拍肩——上舉——扭胯——拍頭——拍肩——叉腰——扭胯，每處各拍兩下。
3 教師幫助幼兒明確上述動(dòng)作的順序，并帶領(lǐng)幼兒邊喊口令（如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——頭頭——肩肩——腰腰——扭一扭）邊學(xué)習(xí)動(dòng)作，提醒幼兒注意動(dòng)作的合拍與連貫。
（評析：教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地喊口令這一方法很好，既暗示了動(dòng)作，又強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了音樂氣氛和游戲氣氛。）
4 在不提示的情況下，引導(dǎo)幼兒聽樂曲的后四句把動(dòng)作連貫起來做一遍。
（評析：應(yīng)該這樣。因?yàn)橹鸩綔p少提示和暗示，能增強(qiáng)幼兒獨(dú)立再現(xiàn)動(dòng)作的.能力。）
5 幫助幼兒明確，在圈上行進(jìn)時(shí)，迅速站到各自舞伴的旁邊變成雙圈的動(dòng)作；要求幼兒在唱到“路，嘿”的時(shí)候，拍手并迅速站到舞伴的旁邊。
（評析：這種表示變換動(dòng)作的“標(biāo)志”對幼兒很重要，如果教師能引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)這一“標(biāo)志”則更好。）
三 感受間奏樂曲，學(xué)習(xí)交換舞伴的動(dòng)作。
1 在圓圈上交換舞伴時(shí)，要求男孩雙手叉腰站在圈上不動(dòng)，女孩用右手指著下一個(gè)舞伴，并向右走到心舞伴面前。
2 反復(fù)練習(xí)兩遍后，請男孩、女孩聽著音樂邊拍手邊做交換舞伴的動(dòng)作。
�。ㄔu析：采用這種方式：既用右手指著下一個(gè)舞伴。能有效地加強(qiáng)幼兒對下一個(gè)行動(dòng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，使幼兒明確自己的下一個(gè)舞伴是誰。）
四 跟著音樂完整地挑集體舞。
1 教師用語言或動(dòng)作提示幼兒注意動(dòng)作變化之處、如轉(zhuǎn)身面對朋友、交換舞伴等，并注意動(dòng)作的合拍、協(xié)調(diào)。
2 提示每個(gè)幼兒注意行進(jìn)間要與旁邊同伴保持一致的步伐，與前面同伴保持一定的間距。
�。ㄔu析：以上提示往往是不可少的。）
四 活動(dòng)評價(jià)
首先從幼兒的興趣和技能出發(fā)，匹配節(jié)奏鮮明、情緒活潑歡快的歌曲，讓幼兒在音樂中復(fù)習(xí)交替步，并初步能在間奏音樂時(shí)間內(nèi)做好交換舞伴的動(dòng)作。
在讓幼兒感受樂曲后四句的旋律，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)，而是讓幼兒大膽想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的樣子，并用有節(jié)奏的喊口令方法，既暗示了動(dòng)作，又強(qiáng)化了幼兒節(jié)奏感，增強(qiáng)了音樂氣氛和游戲氣氛。
活動(dòng)中注重結(jié)合幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)感知過程，鼓勵(lì)幼兒聽音樂做轉(zhuǎn)身面對朋友，交換舞伴的動(dòng)作�；顒�(dòng)過程步驟分明，層次清晰，動(dòng)作指導(dǎo)重點(diǎn)突出，不僅讓幼兒掌握了交替步及跳雙圈舞的動(dòng)作技能，而且滲透了創(chuàng)造力、合作性等素質(zhì)的培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)靈活有趣，自然流暢，一氣呵成，幼兒的積極性高。如果活動(dòng)的設(shè)計(jì)能進(jìn)一步根據(jù)幼兒的發(fā)展層次設(shè)計(jì)不同的指導(dǎo)方法，目標(biāo)的表達(dá)上涵蓋再廣些，設(shè)計(jì)將會(huì)更為完美。
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