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設(shè)計方案

時間：2023-10-21 18:11:58 設(shè)計我要投稿

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（通用）設(shè)計方案7篇

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編收集整理的設(shè)計方案7篇，希望對大家有所幫助。

（通用）設(shè)計方案7篇

設(shè)計方案篇1

　　承德市位于河北省洪澇災(zāi)害發(fā)生極為頻繁的地區(qū)。近年來，暴雨洪水頻發(fā)給承德造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。與此同時，流域內(nèi)下墊面受水利工程、挖沙、河床下切等因素影響發(fā)生了很大變化。因此，我們對流域的水文氣象特性和下墊面情況重新收集分析，基于中國洪水預(yù)報系統(tǒng)，建立新的洪水預(yù)報方案，以提高洪水預(yù)報的精度和延長有效預(yù)見期，為承德市區(qū)防洪調(diào)度及防災(zāi)減災(zāi)工作提供決策支持和服務(wù)。

　　1.概況

　　1.1水文氣象和暴雨洪水

　　承德市氣候?qū)儆诖箨懶约撅L(fēng)氣候。

　　因受西伯利亞冷空氣團(tuán)及副熱帶太平洋氣團(tuán)影響，各地區(qū)之間氣候差異懸殊。年蒸發(fā)量壩上地區(qū)1200mm,中部1500mm,南部1800mm.多年平均降水量533.1mm,年內(nèi)降水分布主要集中在6~9月份，占全年降水量的`80%左右。

　　承德地區(qū)暴雨洪水出現(xiàn)頻率高，季節(jié)性強。7、8兩個月是承德市的主汛期。承德為全省的多雨區(qū)，但降水量時空分布不均，加之單點暴雨突出，導(dǎo)致境內(nèi)洪澇災(zāi)害、滑坡泥石流災(zāi)害頻繁發(fā)生。洪水主要由暴雨形成，多發(fā)生在6~8月份，尤以7月下旬至8月上旬最為集中。其特點是陡漲陡落、歷時短、災(zāi)害性大。

　　1.2地理位置

　　承德水文站位于承德市市區(qū)，東經(jīng)117°56′，北緯40°58′，為迎風(fēng)山區(qū)區(qū)域代表站,武烈河控制站,集水面積2460km2,其肩負(fù)著為承德市市區(qū)提供防洪決策的艱巨任務(wù)。

　　1.3河流河網(wǎng)情況

　　武烈河---灤河一級支流，發(fā)源于隆化縣鸚鵡川娘娘廟分水嶺，流經(jīng)隆化縣、承德縣、雙橋區(qū)，于承德市雙橋區(qū)鹙窩匯入灤河，河長106.23km,平均坡度10.8%,流域面積2590.94km2.多年平均徑流量2.2259億m3,實測最大洪峰流量2580m3/s(1962年7月26日)，調(diào)查最大洪峰流量4630m3/s(1938年)。

　　河網(wǎng)密度0.17km/km2,流域形狀系數(shù)0.224.河道縱坡4.8%,流域平均寬度24.4km.

　　2.方案研究思路及模型應(yīng)用

　　承德水文站洪水預(yù)報方案采用中國洪水預(yù)報系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)，根據(jù)流域上下游特性確定模型的輸入、輸出，在其基礎(chǔ)上確定模型結(jié)構(gòu)，進(jìn)行模型率定、校核，增加模型方法、作業(yè)預(yù)報和方案管理等。中國洪水預(yù)報系統(tǒng)采用的方法主要有河北雨洪模型、新安江三水源蓄滿產(chǎn)流模型(SMS_3)、三水源滯后演算匯流模型(LAG_3)、馬斯京根分段連續(xù)演算模型(MSK)。

　　承德地處山區(qū)半濕潤半干旱氣候帶，徑流的來源是降雨。多年的研究和實踐表明這類地區(qū)的降雨產(chǎn)流機制主要是先超滲后蓄滿產(chǎn)流�；谥袊樗A(yù)報系統(tǒng)，經(jīng)過多次率定實驗表明，承德站洪水預(yù)報方案產(chǎn)流采用新安江三水源蓄滿產(chǎn)流模型(SMS_3)，匯流采用三水源滯后演算匯流模型(LAG_3)較為合適。

　　3.洪水預(yù)報方案的構(gòu)建

　　3.1資料分析

　　雨量站的選用：經(jīng)雨量資料分析，承德水文站以上區(qū)間內(nèi)有承德、荒地、壩底、七家、兩家、韓麻營、小西山、三道溝門、三家、頭溝、雙峰寺11個站的雨量資料，資料系列均滿足摘錄要求。

　　3.2預(yù)報方案構(gòu)建

　　承德水文站集水面積2460km2,建站以來最大流量為2580m3/s,承德站上游沒有水文站控制，故而只考慮一個區(qū)域構(gòu)建方案。

　　經(jīng)中國洪水預(yù)報系統(tǒng)多次對比、率定得出，預(yù)報方案區(qū)間輸入采用蓄滿產(chǎn)流模型(SMS_3)和滯后演算模型(LAG_3);雨量站控制權(quán)重采用泰森多邊形法。方案計算時段為1小時，方案輸出類型為水位流量。預(yù)報站碼采用承德站的水情編碼30102900,預(yù)見期選用2個小時,預(yù)熱期30天。

　　4.模型參數(shù)率定及檢驗

　　方案參數(shù)率定采用1991、1992兩年資料進(jìn)行率定。率定方法采用單純形法。場次洪水誤差統(tǒng)計見表2-1.

　　5.方案評定及應(yīng)用效果

　　由上述參數(shù)率定結(jié)果可知，洪水過程擬合效果較好，各參數(shù)符合該地區(qū)的洪水特性，場次洪水誤差均小于20%,在允許范圍內(nèi)，根據(jù)確定性系數(shù)0.902評定該預(yù)報方案為乙級，可用于洪水預(yù)報作業(yè)。

　　本方案研制成功后已經(jīng)用于對承德站洪峰流量進(jìn)行預(yù)報。但因今年未發(fā)生較大洪水，僅對幾場較小洪水進(jìn)行預(yù)報，精度較高。對于大洪水的預(yù)報效果還需進(jìn)一步檢驗。

設(shè)計方案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　●知識與能力

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子”等詞語。

　　2、讓學(xué)生理清作者的游覽順序，了解頤和園的美麗景色，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫景物特點寫作的方法。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　●過程與方法

　　1、激趣釋題，運用電教手段，把學(xué)生帶入情境，展開想象。

　　2、指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理清文路。

　　3、分段精讀，質(zhì)疑探索、組織討論、總結(jié)歸納、邊議邊讀。

　　●情感態(tài)度價值觀

　　感受課文優(yōu)美的語言，體會作者對頤和園的贊美之情，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　　【教學(xué)重點】

　　1、理清作者的游覽順序：“長廊—萬壽山—昆明湖”。

　　2、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫景物特點寫作的方法。

　　【教學(xué)難點】

　　由于學(xué)生沒有感性認(rèn)識作基礎(chǔ)，理解描寫長廊、萬壽山、昆明湖景物特點是難點。

　　第一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　講讀全文，感受頤和園的美，有感情地朗讀全文。

　　【數(shù)學(xué)過程】

　　一、情境引導(dǎo)新課，整體感知

　　老師：今天真是個好天氣，大家想不想出去散散心�。磕沁€等什么呢?我們一起去游覽《頤和園》吧！

　　板書課題：頤和園

　　老師：頤和園坐落在北京的西部，從前是皇家園林，如今已成為中外游覽的風(fēng)景區(qū)。下面老師就和同學(xué)們一起去游覽一下那擁山抱水、景色秀麗的頤和園，好不好？

　�。úシ配浵�，全文朗讀）

　　老師：看完這段錄相，誰來說說：你有什么感受？

　　學(xué)生：我覺得頤和園是個美麗的大花園。

　　板書：美麗的大花園

　　二、初讀課文，理清順序

　　老師：剛才我們通過錄像直觀地感受到了頤和園的美，現(xiàn)在我們打開書，看看文中的'作者是怎么樣用優(yōu)美的語言，恰當(dāng)?shù)脑~匯來描述頤和園的美景的。出示自學(xué)提示，請同學(xué)們輕聲讀或默讀課文。學(xué)生輕聲讀或默讀思考后，交流討論問題１、課文主要寫了哪些景物？２課文按什么順序?qū)懙模?/p>

　　學(xué)生1：課文主要描寫了頤和園的長廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋這四個地方？

　　學(xué)生2：課文是按照游覽參觀順序?qū)懙摹?/p>

　　老師：你是從哪一些詞語發(fā)現(xiàn)的？

　　三、細(xì)讀課文，感受特點

　�。ㄒ唬┩ㄟ^錄相，你覺得長廊給你印象最深的是什么？

　　我們進(jìn)入課文，看一看作者是如何描寫長廊的好嗎？

　　1、學(xué)生自讀課文邊讀邊劃出相關(guān)的語句。

　　2、交流讀書所得。

　　3、教師隨機板書：長美

　　4、指導(dǎo)感情朗讀：

　�。ǘ├蠋煟簭摹伴L廊上每間橫檻上畫著五彩的畫，幾千幅沒有哪兩幅是相同的”這句話中你又想到了什么；作畫的人是誰？你從中體會到了什么？

　　老師：那么我們應(yīng)該帶著怎么樣的語氣讀這段呢?（對長廊美景的贊美，和對古代勞動人民的贊美。）

　　老師：誰愿意給大家讀一讀（請學(xué)生朗讀）。

　　四、自主合作，激趣學(xué)習(xí)

　　（一）老師：剛才，老師帶著大家共同學(xué)習(xí)了“長廊”這一部分，我們既找出描寫長廊特點的詞句進(jìn)行分析，又總結(jié)出長廊的長和美的特點，然后練習(xí)有感情地朗讀了這部分，同學(xué)們表現(xiàn)都十分積極。

　　下面我們以小組為單位，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落好不好？

　�。ǘ┏� 示學(xué)習(xí)方式：

　　品析問句，朗讀感悟，導(dǎo)游講解

　　1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)、討論

　　2、匯報交流

　　3、在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上老師相機板書出各個景點的特點，并隨機指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)過渡句

　　老師：剛才我們大家共同合作學(xué)習(xí)了“長廊”，小組合作學(xué)習(xí)了“佛香閣”、“昆明湖”和“十七孔橋”。感受到了頤和園中這些秀麗的景色，那么課文中作者又是怎么樣把這些不同的景點有機地連接在一起呢?快速地劃一劃連接上下文的句子。

　　（學(xué)生朗讀）

　　老師：我們把這些句子叫做過渡句，使用過渡句能使文章更清楚，上下文聯(lián)系緊密。在今后的寫作中我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\用，使文章更生動。

　　板書：

　　過渡句

　　五、總結(jié)全文，布置練習(xí)

　　老師：我們重點學(xué)習(xí)了長廊、佛香閣、十七孔橋、昆明湖這幾部分，了解了頤和園的美麗多姿。大家想一想，頤和園是不是就只有這幾處景點？

　　學(xué)生：不是

　　老師：你是從哪兒知道的？

　　學(xué)生：課文結(jié)尾說的“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡”可以體會到頤和園的景點很多，課文只重點介紹了幾處。老師：好，我們今天的練習(xí)是：

　�。�、背誦自己喜歡的段落。

　�。�、選擇課文中一處你喜歡的景點給小伙伴作講解。

設(shè)計方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。

　　2、學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪紙形式制作藏書票。

　　3、通過欣賞制作活動，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、珍惜書的情感。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識藏書票，學(xué)習(xí)用各種技法設(shè)計制作藏書票。

　　教學(xué)難點：

　　設(shè)計出新穎、獨特的藏書票。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：教學(xué)、示范材料、范作等。

　　學(xué)生：課前查找關(guān)于藏書票的相關(guān)知識、制作材料、繪畫材料等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、學(xué)生介紹自己最喜歡的書，說說為什么喜歡它？談一談，你是怎樣愛護(hù)書的？

　　2、教師出示自己的'書，展示自己愛書的方式，就是在書的扉頁上貼了一枚自己設(shè)計的 “藏書票”，導(dǎo)入課題。

　　3、板書課題。（藏書票）

　　二、發(fā)展階段

　　1、認(rèn)識藏書票。學(xué)生說說自己對藏書票的認(rèn)識。教師介紹藏書票的有關(guān)知識：藏書票起源于十五世紀(jì)的歐洲，是用在藏書上的一種標(biāo)志。它以藝術(shù)的形式標(biāo)明藏書是誰的，它是書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍的扉頁上，通常是小幅版畫的形式，本世紀(jì)初傳入中國，

　　，作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石”“版畫珍珠”之稱。

　　2、研究藏書票。多媒體播放各種藏書票的圖片，讓學(xué)生再欣賞的同時了解藏書票的功能和組成，并發(fā)表自己的感受。

　　3、教師示范藏書票的制作過程。教師出示自己制作的藏書票，讓學(xué)生討論鏤印版畫的制作方法。教師總結(jié)：（1）構(gòu)思。（2）制版。（3）拓印。（4）整理。

　　4、欣賞不同類型的藏書票。

　　5、學(xué)生交流討論：為自己喜歡的書設(shè)計一枚藏書票，交流各自的設(shè)計意圖。

　　6、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。（伴隨音樂循環(huán)出現(xiàn)各種藏書票）

　　7、學(xué)生展評。學(xué)生互評，教師點評，共同完成。

　　三、課后拓展

　　用多種方法為自己的愛書設(shè)計藏書票。倡導(dǎo)學(xué)生愛書、讀書，提高情操修養(yǎng)。

設(shè)計方案篇4

　　走進(jìn)教材

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊第60～62頁，認(rèn)識人民幣。教材通過一幅小朋友在商店里買玩具的畫面，使學(xué)生想到“買東西要使用人民幣”，先認(rèn)識1元、1角、1分三種人民幣以及1元=10角，1角=10分，然后認(rèn)識5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。1元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率這些內(nèi)容，學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗，但這些認(rèn)識又是較零星、散亂的。教學(xué)時，教師應(yīng)多次安排換幣、付幣、取幣、找?guī)诺然顒樱ㄟ^現(xiàn)場購物，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，有機進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率，并學(xué)會簡單的`取幣、換幣。

　　2、運用學(xué)生的生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及解決問題的能力。

　　3、通過模擬購物，使學(xué)生初步認(rèn)識商品有標(biāo)價，感知購物的過程。

　　4、使學(xué)生學(xué)會主動與他人交流合作，受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

　　導(dǎo)學(xué)設(shè)計

　　1、教學(xué)重難點：認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率。

　　2、教具準(zhǔn)備：課件、電教設(shè)備、小面值的人民幣、商品。

　　3、學(xué)具準(zhǔn)備：小錢箱、小面值的人民幣。

　　4、教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　導(dǎo)入：星期天小明和幾個小朋友走到一個商店里，我們一起去看看他們在干什么？（電腦出示小明購物情景）

　　問：我們知道了小明去商店干什么？（買手表）小朋友自己有沒有去買過東西呢？你們都用什么來買的呢？（錢）對了，我們國家的錢叫人民幣，這節(jié)課我們就來認(rèn)識這些人民幣。(板課題，齊讀兩遍。)

　　二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識人民幣

　　1、認(rèn)一認(rèn)。

　　師：老師讓大家準(zhǔn)備了各種1元以內(nèi)的人民幣，你們都認(rèn)識它們嗎？誰能拿出你認(rèn)識的人民幣，把它介紹給全班同學(xué)？

　　請生拿，師實物投影。1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。（在這過程中師介紹人民幣有硬幣和紙幣兩種，并說明1分是面值中最小的人民幣。）

　　師小結(jié)：剛幾位小朋友介紹的非常清楚，其他小朋友表現(xiàn)的也很好，拿的很準(zhǔn)確。我們知道人民幣在我們生活中很重要，很多地方都用到它，所以大家應(yīng)愛護(hù)它，不要隨意折疊，更不要涂抹和撕毀，你們能做到嗎？

　　2、拿一拿。

　　師：小朋友認(rèn)識了人民幣，那老師手里有幾樣?xùn)|西，看看上面的價格，你能拿出相應(yīng)的人民幣嗎？比一比誰拿的又對又快。

　　出示：一盒火柴1角、一塊糖2角、一塊橡皮3角、

　　一根直尺5角（想想有不同的拿法嗎？同桌討論，師電腦演示想想做做3）

　　一張郵票需8角，怎么付？（電腦出示想想做做4）比較哪種拿法最簡便？

　　3、元、角、分之間的進(jìn)率，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識人民幣》。

　　師：我們講的這么熱鬧，忘了小明剛才要買手表的事，我們再去看看吧。（電腦再次出現(xiàn)小明購手表情景）

　　師：如果你買，你能拿出最簡便的拿法嗎？（1元紙幣或1元硬幣）

　　如果只用1角的，怎么拿？（拿10個1角，請生1角1角的數(shù)到10角）

　　如果只用2角的，怎么拿？（請生2角2角的數(shù)到10角）

　　如果只用5角的，又該怎么拿？（數(shù)到10角）

　　師小結(jié)：1元的拿法有很多，但不論哪種拿法都是拿了幾角？（10角）所以我們可以得出10角就是1元，1元就是10角。板：1元=10角

　　知道了1元=10角，你知道1角等于幾分嗎？出示：1角=（）分

　　小組討論，得出1角=10分。(齊讀兩式)

　　4、合幣訓(xùn)練。（教材第61頁想想做做第2題）

　　師實物投影：問合起來（）角（）分、（）元（）角。

　　三、模擬購物活動：“小小商店”。

　�、賻熓觯簞偛判∨笥驯憩F(xiàn)得很好，下面請每位小朋友自己留1元人民幣，其余人民幣放入組長的錢罐里。

　�、趧�(chuàng)設(shè)一個購物情境。

　　(1)出示物價牌，并擺放若干實物。

　　(2)橡皮自動鉛筆鉛筆尺本子美工刀

　　2角8角 4角3角5角1元5角

　　(3)安排售貨員和收銀員。

　�、圻M(jìn)行購物活動。

　　要求：前四位小朋友用1元人民幣只能買一樣?xùn)|西，后面小朋友可以用1元人民幣買兩件或更多東西。

　�、軐W(xué)生自由購物，交流。

　�、菡堅谧睦蠋煯�(dāng)監(jiān)督員，最后評出優(yōu)秀售貨員、優(yōu)秀收銀員、文明小顧客。

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們認(rèn)識了哪些人民幣?你還知道些什么?

　　五、課后作業(yè)：

　　請你課后和爸爸媽媽再到商店里去看一看，有哪些東西的價格大約是1元,如果需要,請你用今天的知識親自買一買。（電腦出示圖片）

　　友情提醒

　　在該課中教具學(xué)具的準(zhǔn)備都要充分，在現(xiàn)場模擬購物中，教師一定要講清規(guī)則和要求，防止有搶購失控現(xiàn)象發(fā)生，要做到人人參與，適時交流指導(dǎo)指正。

　　教后反思

設(shè)計方案篇5

　　目的：

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　2.啟發(fā)幼兒用較完整的語言講述故事。

　　準(zhǔn)備：

　　《彩圖嬰兒故事100集》人手一本，大圖書一本。

　　過程：

　　1.引起興趣。

　　上次我們看了《大鱷魚》的故事，今天我講故事中的一小段，請你們幫我從圖書中找到那幅圖片，看誰找得又對又快！

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　�、俳處熤v述圖片內(nèi)容（如圖一），引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的`圖片。

　　a.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)定是這一幅？

　　b.你們怎么知道鱷魚在說話？它在說什么？

　　c.你們怎么知道鱷魚說要吃個胖娃娃？

　　d.你們從哪里看出猴子說話時很生氣？

　　e.猴子是怎么對鱷魚說的？

　�、诮處煼謩e講述圖片內(nèi)容（如圖二、圖三），引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。

　　a.現(xiàn)在老師講的是哪一幅？為什么？

　　b.大鱷魚是怎么騙小朋友的？小朋友見大鱷魚要來吃他們，是怎么做的？

　　③故事里還有誰？猴子在干什么？你們怎么看出是猴子告訴大象的？

　　3.請個別幼兒講述圖片內(nèi)容，其余幼兒尋找相應(yīng)的圖片。

　　4.請每個幼兒各自輕聲地講一遍故事。

　　5.請幼兒把故事講給同伴聽。

設(shè)計方案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過讀新聞、消防安全知識搶答等形式引起同學(xué)們對消防安全的重視。

　　2、通過本次班會活動，使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。

　　一、導(dǎo)入：

　　親愛的同學(xué)們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但火，能燒掉茂密的森林，廣闊的草原，高大的樓房，甚至奪取人們寶貴的生命和健康。失去控制的火還會成為一種具有很大破壞力的`災(zāi)害。那應(yīng)該怎樣防火，救火呢？今天的班會，我們大家就一起來討論一下吧。

　　二、聽新聞，讓學(xué)生了解發(fā)生在身邊的幾起火災(zāi)事故。

　　火災(zāi)現(xiàn)場死亡案例分析：

　　20xx年11月14日；上海商學(xué)院女生宿舍今晨發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓跳下當(dāng)場身亡。據(jù)著火大樓5樓宿舍的一女生說，今晨602宿舍起火后，該宿舍有2名女生先跑了出去呼救，等回來后，發(fā)現(xiàn)602宿舍門已經(jīng)無法打開，由于602宿舍內(nèi)的火勢很大，留在602宿舍的4名女生只能跑到陽臺上，并最后從陽臺上跳了出來。

　　20xx年12月13日；益陽市格林小區(qū)9棟3樓的火災(zāi)，因防護(hù)窗（網(wǎng)）擋住逃生路一家4口無一生還。在大火發(fā)生時，上百人只能眼睜睜的看著遇險者扒在防護(hù)窗（網(wǎng)）上向外求救，終因無法及時打開其防盜窗（網(wǎng)）而使4名遇險者斃命于防護(hù)窗（網(wǎng)）上。

　　三、防火

　　大家聽，剛才的事件多么的觸目驚心。是的，火，既是我們?nèi)祟惖呐笥眩袝r也會成為我們的敵人。但只要我們時常做個有心人，把用火安全記在心間，就能防患于未然，火就不會那么可怕了。

　　那么作為中小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣防火呢？（學(xué)生討論）

　　首先我們得了解火災(zāi)發(fā)生的原因：

　　1. 用火不慎發(fā)生火災(zāi)。蠟燭照明、蚊煙香、用電器、液化氣灶

　　2. 用電不慎發(fā)生火災(zāi)。電線老化、亂拉亂接、銅線當(dāng)保險絲、電熱毯、電爐故障

　　3. 用油不慎發(fā)生火災(zāi)。油加熱溫度過高、容器滴漏

　　4. 燃放煙花爆竹。

　　5. 吸煙亂扔煙頭。

　　6. 玩火。

　　下面我們來讀一下《中小學(xué)生消防安全》的部分內(nèi)容：

　　1、不要隨身攜帶火柴、打火機等火種等入校。

　　2、認(rèn)識安全標(biāo)志，不到有危險標(biāo)志的地方玩，如高壓電等。

　　3、不玩火，不在有易燃物的地方放焰火。

　　4、不破壞消防器材。

　　5、提醒家人不要亂丟煙頭。

　　6、學(xué)生不要吸煙，躲藏起來吸煙更危險。

　　7、點燃的蠟燭、蚊香應(yīng)放在專用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。

　　8、到床底、閣樓處找東西時，不要用油燈、蠟燭、打火機等明火照明。要用手電筒

　　9、離家或睡覺前要檢查電器具是否斷電，燃?xì)忾y門是否關(guān)閉，

　　10、使用電燈時，燈泡不要接觸或靠近可燃物。

　　11、發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤⿻r，要關(guān)緊閥門，打開門窗，不可觸動電器開關(guān)和使用明火。

　　12、使用電熱毯的連續(xù)時間一般不超過4個小時；使用完畢之后要注意切斷電源。

　　四、火災(zāi)自救常識

　　那么，發(fā)生火災(zāi)時，我們該怎么辦呢？（學(xué)生討論）

　　發(fā)生火災(zāi)時，我們應(yīng)沉著冷靜，采用科學(xué)的自救措施逃生。

　　1. 井然有序撤離火場，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。

　　2. 弄清樓層通道出口，不要盲目亂跑、不要盲目開門。

　　3. 沖出樓房時，要用濕毛巾捂住口鼻，低勢跑行。

　　4. 樓梯火小，就沖出去，火大就用繩子、被單等從窗口、涼臺上滑下。

　　5. 身上著火，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火

　　五、知識競賽：請同學(xué)們先來做個搶答游戲

　　1發(fā)生火災(zāi)時，是盲目開窗開門，還是用濕毛巾、捂住嘴？（用濕毛巾、捂住嘴） 2撲救時，是先救人還是救物？（先救人）

　　3起火時，是先斷電還是先救火？（先斷電）

　　4你能說出幾種逃生方法嗎？。（關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生）

　　5你們知道嗎？我們有哪些自救方法嗎？（1、疏散逃生2、就地打滾3、捂住口鼻，貼近地面）

　　6 撲救電器火災(zāi)應(yīng)首先做什么？

　　答：切斷電源。

　　7 消防隊撲救火災(zāi)收費嗎？

　　答：公安消防隊撲救火災(zāi)不收費。

　　8 發(fā)生火災(zāi)撥通“119”后，應(yīng)向“119”臺報告哪些情況？

　　答：應(yīng)報告失火部位，燃燒的物質(zhì)，火勢大小，所威脅的物質(zhì)，報警人姓名、單位、電話號碼等情況，并派人到路口迎接消防車的到來。

　　總之，發(fā)生火災(zāi)時，要積極行動，不能坐以待斃。

　　六、滅火常識

　　1、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119。報警時要講清詳細(xì)地址、起火部位、著火物質(zhì)、火勢大小、報警人姓名及電話號碼，并派人到路口迎候消防車。

　　2、燃?xì)夤拗�，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，并迅速關(guān)閉閥門。

　　3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。

　　4、救火時不要貿(mào)然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。

　　七、小結(jié)

　　火災(zāi)無情，所以我們要盡量避免火災(zāi)，萬一發(fā)生火災(zāi)，我們要沉著冷靜，生命只有一次，希望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，保護(hù)自己的人身安全。我們還要把學(xué)到的這些知識傳給身邊每個人，讓他們知道更多消防知識最后，祝大家永遠(yuǎn)都平安幸福。