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教師優(yōu)秀奉獻事跡優(yōu)選【3篇】
無論是身處學校還是步入社會,大家或多或少都會用到過事跡吧,從先進對象的形成和內(nèi)涵上來分,事跡可分為在一個較長時間內(nèi)形成的先進事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進事跡的材料。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的教師優(yōu)秀奉獻事跡,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師優(yōu)秀奉獻事跡 篇1
楊z老師忠于黨的教育事業(yè),甘于奉獻,有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。
她愛崗敬業(yè),專心致志做好教學工作,并且有意識地在執(zhí)教活動中積極探索適合的教學方法。關(guān)注學生學習的興趣,促進學生的積極思維,注重課堂成效。楊z老師能積極研究教材,教學內(nèi)容雖然多年不變,但她還是根據(jù)學生情況、課堂落實情況等不斷修改教案、調(diào)整上課內(nèi)容。教學模式也不斷追求新意,她的課堂充滿變化,串講、小組合作、辯論、誦讀等,她會根據(jù)課文的類型選擇合適的模式,也讓學生對于變化著的課堂產(chǎn)生興趣。再者,永遠不會滿足于課本內(nèi)容。課堂上她會增設(shè)話題討論,從一事一議到一事多議、從書本介紹到詩歌鑒賞,作為課堂正式開始前的熱身。課堂上根據(jù)課文的需要,適當增補,以拓寬學生的視野,提升思想的高度。課后還會推薦一些文章給學生,增加他們的課外閱讀量。
最后,楊z老師還更新了對學生的評價機制。她意識到評價應(yīng)該關(guān)注每個學生的成長,而不是扼殺他們的個性發(fā)展。于是開始實行多元評價模式。除了考試之類的總結(jié)性評價外,增加了面向過程的發(fā)展性評價,關(guān)注學生的'學習過程和整體素養(yǎng)。楊z老師的語文課堂是充滿激情的,她把自己的思想和情感傳遞給學生,帶動他們一起思考和感受;她的課堂是內(nèi)涵豐富的,語文課永遠不會只為了應(yīng)付高考,更是讓學生們熱愛母語教學,學習經(jīng)典篇目,提高人文素養(yǎng);她的課堂是民主的,她愿意傾聽學生們的聲音,并不會固執(zhí)己見,只要是好的想法或者合理的解讀,都會予以中肯的評價。
為了切實提升課堂教學水平,楊z老師認真參加市區(qū)、學校師資培訓(xùn)活動,她還在2007年通過了華東師范大學在職教育碩士專業(yè)學位考試,并在兩年時間內(nèi)完成了公共課和專業(yè)課的學習和考核,并于2010年通過了論文答辯,獲得了在職教育碩士學位。本學期起,參加《基于教材的高中語文課程資源有效利用與開發(fā)的研究》項目組活動,以及校內(nèi)的《課堂教學創(chuàng)新的教師行為研究》。她深知教育工作責任重大,堅持學習,不斷更新理念,增強科學研究意識與能力,在實踐中提高自己的教學水平,讓學生和家長滿意。這幾年,楊z老師在長教杯教育、教學、教研等比賽中連連獲獎,從中可以看到她這幾年的進步。
而在教育工作中,楊z老師的班主任工作也有一定的成效并形成了自己的風格。她的班級中充滿著民主之風。班級工作和班級活動都充分征求學生的意見,尊重每個學生的觀點,最大范圍的討論和交流。對于班級公約,也是學生自己討論、修改、制定;班級形成有自己特色的自主管理模式,每日,班級內(nèi)會有值日班長組織、管理一天的班級工作,以班規(guī)來約束每個同學的言行,讓學生管理學生,學生服務(wù)學生,讓學生能對自己行為負責,以及管理服務(wù)他人。另外,高中生將要面對的是選課、高考、確立人生目標等一系列人生重大課題,難免會產(chǎn)生困惑。楊z老師能結(jié)合學校三生教育,給予他們一定的指導(dǎo)和幫助,使得他們高中三年過得充實而幸福。她教的六班在2010年和2011年分別被評為區(qū)先進班級和市先進班級。她自己也在2012年長寧區(qū)第十屆德育工作研討活動中榮獲班主任基本功二等獎。
作為一名黨員教師,楊z老師也積極參加活動,比如,探訪學校退休老教師,了解他們近期生活情況和實際困難,給予他們關(guān)照;另外,在節(jié)假日,她還積極參加火車站志愿者活動,并到街道報道,為街道居民服務(wù),盡自己的一份力量。
大領(lǐng)導(dǎo)同志說過:我們的人民熱愛生活,期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境,期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往,這就是我們的奮斗目標,因為我黨的宗旨始終不變,那就是全心全意為人民服務(wù),以優(yōu)良的作風把人民緊緊凝聚在一起,贏得人民的信任,為實現(xiàn)黨的目標任務(wù)而努力奮斗。黨員教師必須要兢兢業(yè)業(yè),擔負好自己肩上的重任。
教師優(yōu)秀奉獻事跡 篇2
陳xx,xx年參與工作,本科學歷。熱愛教育工作,注意同學的良好習慣養(yǎng)成和主動向上的班風形成,論文、課例屢次參與各級競賽獲獎,曾獲得區(qū)“優(yōu)秀班主任”,市“紫禁杯優(yōu)秀班主任”稱號。
陳老師喜愛老師這個職業(yè),更喜愛班主任這個工作。在培育同學的花園里,她不斷地耕耘,不停地創(chuàng)新,不棄地探究,努力讓每個同學都健康歡樂的成長。
吳某是一名先天聽障兒童,二班級時轉(zhuǎn)到陳x老師的班中,陳老師為孩子的不幸感到可惜。她很想讓這名同學和正常孩子一樣學習、生活。于是,講課時,盡量離他近一點,聲響再放大一點,語速再放慢一點。陳老師一遍一遍地幫他訂正錯誤的發(fā)音,一次一次地指導(dǎo)他寫好每個字,當同學進步時,會給他畫個“笑容”,對他豎起大拇指。經(jīng)過一段時間,他的進步飛躍,書寫漂亮了,說話清晰了,學習成果也由原來的六十多分上升到非常了,他的家長非常滿意,陳老師也露出了絢爛的笑容。
同學常常會把老師比作媽媽,由于媽媽是給他們最多關(guān)愛的那個人。一次,陳老師正在講課時,坐在后排的一個小姑娘吐了,她趕忙走過去,用手輕輕拍她的后背,可是過了一會兒,她的頭還低著,陳老師慢慢地幫她轉(zhuǎn)過身子,想讓她趴在桌子上休息一下。這時卻發(fā)現(xiàn)她的右手和右腿在不停地抽搐,程老師連忙把她抱到了辦公室的桌子上,她還在不停地抽搐,眼睛緊閉,口吐白沫。陳老師急忙聯(lián)系家長,之后又當機立斷伴隨家長和孩子去醫(yī)院。陳老師在去醫(yī)院的路上,不停地叫著孩子的名字,不停地用紙幫她擦吐出的污物。到了醫(yī)院,幫家長掛號,照料孩子輸液。孩子的病情終于穩(wěn)定了,孩子的媽媽哭著感謝陳老師。當陳老師回家時,外面的天是黑的`,是冷的,但陳老師卻讓家長感到暖和了,讓孩子感到了關(guān)愛。
由于過度勞累,陳老師的心臟顯現(xiàn)了問題,醫(yī)生屢次要她不要當班主任了,可是她放不下,舍不得。陳老師總說,和孩子們在一起,會感到永遠充滿活力,感到工作永遠充滿樂趣,感到生命更有價值、有意義。
在同學們成長的百花園中,她甘愿成為那飽經(jīng)風雨洗禮的片片綠葉,托起那一朵朵萬紫千紅的鮮花,讓他們盡情地開放,健康地成長!
教師優(yōu)秀奉獻事跡 篇3
誰為青春陽光代言,誰為幼兒保駕護航,誰追夢在幼教路上?是她,就是她,開發(fā)區(qū)試驗幼兒園幼兒老師:許然,一位充滿活力、散發(fā)自信的青年老師。在她的身上我們感受到仔細踏實的工作看法、敬業(yè)愛崗的工作干勁、團結(jié)進取的合作精神。x年畢業(yè)于如皋高等師范學校幼師專業(yè)的她,踏上幼教之路已有7年,7年來,她努力著、收獲著、進步著……
青澀走向成熟
她愛好廣泛,除擅長繪畫和剪紙外,還會唱、會跳、會講。俗話說“學高為師,身正為范”,在生活中、工作中她時辰牢記自己的身份與職責,在注意學問學習的同時留意自己高尚道德情操的培育,自覺遵紀守法,遵守社會公德,沒有不良癖好和行為。先后在如皋東皋幼兒園、高新區(qū)試驗幼兒園和如今的開發(fā)區(qū)試驗幼兒園工作的她天生有一份對孩子的愛心、耐煩和責任心,她很寵愛小好友,在小好友的眼里她是可親可愛的姐姐、是活潑開朗的伙伴、是溫順和善的媽媽。在和孩子們的交往中她慢慢成熟,慢慢積累了不少與孩子溝通溝通的好方法,慢慢地從青澀走向成熟……但,她并不滿意于這些,由于她明白這些只是一名幼兒教育工應(yīng)當具備的最至少的素養(yǎng)。
從成熟走向成長
成熟自信的她主動上進,歷經(jīng)生活的考驗,一路走來,收獲累累:x年通過自身的努力拿到了華東師范高校的本科學歷證書;近幾年獲得市局舉辦的“八禮四儀”優(yōu)秀教案評比一個一等獎,四個二等獎;區(qū)“安全、宣傳先進個人”等稱號;市級公開課《好玩的空氣》收到好評;主動參與課題研討,撰寫論文并勝利發(fā)表在《成才之路》《教育》等雜志上。在平常的'工作中她擅長組織開展各種活動,《圣誕參會》《我當小媽媽》等活動,先后在《如皋教育》《皋人》等電視網(wǎng)絡(luò)平臺上進行報道,引起了良好的效果。
成長路上,她說:做蠟燭,就燃燒出通紅的火焰,做江河就容納百川,做雄鷹就飛翔藍天!她是這樣說的,也是這樣做的,她時辰牢記著自己的崇高任務(wù),努力克服缺乏,腳踏實地立足于幼教崗位,用一直如一的熱忱實踐著人生的諾言一一把愛奉獻給孩子們、把青春奉獻給幼教事業(yè)!
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