回收廢電池教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的回收廢電池教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

回收廢電池教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　2.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。

　　3.結(jié)合具體情景，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的思想。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話交流，引出課題。

　　師：教師出示電池，問(wèn)：“這是什么？”生回答師板書(shū)“電池”。

　　請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)生活中什么地方用到過(guò)電池？

　　生：玩具車(chē)、鐘表、遙控器……

　　師：電池在生活中的用處很大，但它有一定的使用壽命，那么用過(guò)的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？

　　生：扔掉了。

　　生：回收。

　　師：同學(xué)們，廢電池的危害很大，對(duì)我們的身體有害，還會(huì)污染土壤、污染水……

　　一顆鈕扣大小的廢電池，污染的水相當(dāng)于一個(gè)人一生的生活用水量。

　　師：這節(jié)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　�。ㄑa(bǔ)充板書(shū)課題：回收廢電池）

　　二、結(jié)合情境，提出問(wèn)題

　　師：我們學(xué)校開(kāi)展環(huán)�；顒�(dòng)， 這是二年級(jí)1——3班回收廢電池的情況如下表：

　　師：從這張統(tǒng)計(jì)表中你獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

　�。�1）一班和二班一共回收多少節(jié)？

　�。�2）一班和三班一共回收多少節(jié)？

　　（3）二班和三班一共回收多少節(jié)？

　�。�4）二班比三班少回收多少節(jié)？

　　（5）一班比二班多回收多少節(jié)？

　�。�6）三個(gè)班一共回收多少節(jié)？

　　……

　　三、估算、計(jì)算結(jié)合，構(gòu)建方法

　　1．探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法（不進(jìn)位）

　　師：同學(xué)們提出問(wèn)題的能力都很強(qiáng)，現(xiàn)在老師要看看同學(xué)們解決問(wèn)題的能力了，本節(jié)課我們重點(diǎn)解決加法問(wèn)題。

　　我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：一班和二班一共回收多少節(jié)？

　　師：計(jì)算之前先來(lái)估計(jì)一下，一班和二班大約一共回收多少節(jié)？并說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的。

　　師：估計(jì)的對(duì)不對(duì)呢，要計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

　　學(xué)生獨(dú)立列出算式122+77=

　　師：怎么樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)本自己嘗試算出得數(shù)后全班交流。

　�。�1）畫(huà)數(shù)線的方法。

　�。�2）在計(jì)數(shù)器上撥一撥。

　�。�3）列豎式計(jì)算。

　　師：與估算結(jié)果比較一下，計(jì)算出的準(zhǔn)確結(jié)果與估計(jì)的.結(jié)果接近嗎？估算能起到幫我們檢查計(jì)算結(jié)果的作用。

　　2．探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法（進(jìn)位）

　　師：接下來(lái)，我們就來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：一班和三班一共回收多少節(jié)？

　　師：我們先來(lái)估計(jì)一下，一班和三班大約一共回收多少節(jié)？

　　學(xué)生說(shuō)出不同估計(jì)方法。

　　師：我們估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？算一算才知道。

　　列式：122+149=

　　學(xué)生先嘗試獨(dú)立計(jì)算，然后在小組內(nèi)討論、交流算法，最后全班匯報(bào)。

　　3．比較異同，總結(jié)計(jì)算方法。

　　師：比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？

　　相同點(diǎn)：（1）都是加法；（2）列豎式時(shí)都是相同數(shù)位對(duì)齊；（3）計(jì)算時(shí)都從個(gè)位加起。

　　不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題是進(jìn)位加法。

　　師：個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一，十位相加滿十呢？

　　生：十位相加滿十，要向百位進(jìn)一。

　　師：你還能想到什么？

　　生：百位相加滿十要向千位進(jìn)一……

　　師：如果用一句話說(shuō)明怎樣進(jìn)位，你會(huì)說(shuō)嗎？

　　生：哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。

　　師：結(jié)合我們的計(jì)算，大家想一想：用豎式計(jì)算加法時(shí)要注意什么？

　　生：相同數(shù)位要對(duì)齊，先從個(gè)位算起，哪一位滿十，要向前一位進(jìn)一。

　　四、應(yīng)用遷移，鞏固提高

　　1．環(huán)保小衛(wèi)士（課本46頁(yè)第3題。）

　　師：同學(xué)們，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？讓我們現(xiàn)在行動(dòng)起來(lái)吧！回收廢電池，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。做對(duì)一道題，就回收到5節(jié)廢電池，誰(shuí)收集了20節(jié)廢電池，就是我們班的環(huán)保小衛(wèi)士。

　　245+172 433+158 166+329 306+275

　　用豎式計(jì)算，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　�。ń處熥⒁馓嵝褜W(xué)生算前先估算，做到心中有數(shù)。）

　　教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

　　2．拓展練習(xí)

　　二年級(jí)一班、二班、三班都回收了廢電池，我們二（5）班想不想回收？我們計(jì)劃回收多少節(jié)？（數(shù)不超過(guò)200）自己標(biāo)在課本的統(tǒng)計(jì)表上，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出一個(gè)和我們二（5）班有關(guān)的加法問(wèn)題并解決。

　　五、總結(jié)反思，拓展升華

　　師：同學(xué)們，在今天的回收廢電池的活動(dòng)中，你們有什么收獲呢？

　　小結(jié)：同學(xué)們的收獲可真不少，大家不但掌握了三位數(shù)加法的計(jì)算方法，還知道了廢電池的危害。老師希望課后同學(xué)們從我做起，從現(xiàn)在做起，把廢電池回收起來(lái)。為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)！

回收廢電池教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

　　2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然等方面的教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：投影片、小黑板。

　　學(xué)具：計(jì)數(shù)器。

　　切入舉偶

　　談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

　　教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。

　　你們快想想辦法，用過(guò)的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？

　　對(duì)，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。

　　對(duì)話平臺(tái)

　　玩中學(xué)

　　1．看一看。

　　借助情境圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。

　�。�1）出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開(kāi)展了保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級(jí)各班在開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況。

　　（2）你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

　　先自己想一想，在與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題匯報(bào)出來(lái)？

　　學(xué)生通過(guò)小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的`問(wèn)題，只要問(wèn)題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問(wèn)題。

　　2．算一算。

　　探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

　�。�1）解決一班和二班一共回收多少節(jié)

　　1.先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。

　　2.教師板書(shū)：102+97=

　　3.看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。

　　4.指生說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的。

　　5.進(jìn)行計(jì)算。102+97怎樣計(jì)算呢？

　　請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立思考，在小組交流計(jì)算方法。

　　6.各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。

　　7.強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。

　　8.完成第52頁(yè)的試一試中的題目。

　　讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。

　�。�2）解決一班和三班一共回收多少節(jié)。

　　方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來(lái)解決。

　　1.學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一的算理。

　　2.還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　3.完成第53頁(yè)的試一試的題目。

　�。�3）解決二班和三班一共回收多少節(jié)。

　　結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　①說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

　�、谶�有其他的算法嗎？

　　③完成第54頁(yè)的試一試的題目。

　　3．想一想。

　　師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

　�。�1）今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

　�。�2）誰(shuí)能對(duì)照兩位數(shù)筆算加法的法則，說(shuō)說(shuō)三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？

　　學(xué)中做

　　完成教材第55頁(yè)的第1、2題。

　　做中得

　　完成第55頁(yè)的第3題。

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