設(shè)計(jì)作文8篇（優(yōu)）
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)作文8篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)作文 篇1
我好想當(dāng)一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。
每當(dāng)我看到別的女孩子穿的衣服非常漂亮?xí)r，我總是會(huì)禁不住多瞅幾眼，并且投去羨慕的目光。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我經(jīng)過(guò)三品書畫培訓(xùn)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)女孩在畫他們自己喜歡的衣服。
如果有一天我當(dāng)上了設(shè)計(jì)師，我就可以把自己喜歡的衣服畫出來(lái)。并讓商家把它們制做出來(lái)，這樣我就可以隨便挑自己喜歡的衣服穿了。
果然，有一天我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了！只見被我畫出來(lái)的各種各樣稀奇古怪的衣服不一會(huì)就被搶購(gòu)?fù)炅�，我也因此而聞名世界�?/p>
全國(guó)，全世界各地的名牌服裝公司都爭(zhēng)著要高薪聘請(qǐng)我。并說(shuō)出好多去他們公司工作的好處，我望著他們思考了一會(huì)兒，終于選了一家自我認(rèn)為很好的公司。并商量說(shuō)明天可以上班工作了！
到了第二天，只見老板把我領(lǐng)進(jìn)了一間比任何房間都大的工作室。
我滿意的坐在超寬屏幕電腦旁悠閑的繪畫著各式各樣稀奇古怪的衣服。里面包含有春，夏，秋，冬的各樣服裝。沒(méi)過(guò)幾星期，這些衣服就出售了！果然，不出我所料。這些衣服剛放在商店不久，就被搶購(gòu)干凈，一件沒(méi)留。
老板望著因我而輕易賺來(lái)的錢，嘴笑的都合不攏了！而我，望著這些我自己的成就，心里暗自高興。
沒(méi)過(guò)幾年，這家公司就因?yàn)槲业腵到來(lái)而變得全球皆知了！我也因?yàn)楣纠习宓馁p識(shí)而變成公司的最高講官。專門為新來(lái)的人講解，做示范！那些新來(lái)的人員因?yàn)槲业闹笇?dǎo)而因此變成世界頂級(jí)的服裝師！我不僅這樣萬(wàn)分的感嘆道：我的夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了......
設(shè)計(jì)作文 篇2
假如我是一名房屋設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)出世界上先進(jìn)的房屋。
這種房子對(duì)環(huán)境有益。它的表層有許多人眼看不到的小孔，這些小也有可的'用處呢：小孔可以吸進(jìn)空氣中的二氧化碳，排放出的是含有豐富負(fù)離子的純凈空氣。它還有一個(gè)凈水機(jī)，可以把臟水吸進(jìn)來(lái)，凈化成可以放心飲用的純凈水。
我設(shè)計(jì)的這種房屋可以變化形狀。在一個(gè)畫版上畫出你喜歡的樣子，調(diào)好程序，馬上就可以變化成你想要的樣子了；這種房子可以減少許多傷亡，當(dāng)?shù)卣饜簛?lái)臨時(shí)，它會(huì)自動(dòng)變成一個(gè)飛艇，飛離地面；當(dāng)?shù)卣疬^(guò)后，再降落下來(lái)變回房屋來(lái)居住，那樣汶川地震就不會(huì)有那么大的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失了。而且當(dāng)洪水來(lái)了以后，它不但不會(huì)被沖垮，還會(huì)變成一艘船。在必要時(shí)，還可以潛入水下。
這種房子什么人也可以住，即使是一個(gè)乞丐，因?yàn)檫@種房屋只需要勤勞+善良+10元錢就可以買到。那么我們現(xiàn)在在城市里生活的人再不必為高額的房?jī)r(jià)咂舌了，年青人也不必再為自己的未來(lái)的“蝸居”而發(fā)愁了。從此讓人民過(guò)上安居樂(lè)業(yè)、富足的生活，你們說(shuō)這種房屋是不是很棒！我這個(gè)設(shè)計(jì)師是不是也很棒！
設(shè)計(jì)作文 篇3
習(xí)作要求：
1、以“假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，想象自己有哪些經(jīng)歷。
2、要寫清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，你是怎樣得到尼爾斯的鵝的，發(fā)生了怎樣的故事等。
3、通過(guò)這個(gè)故事，你想告訴別人什么，或要表達(dá)怎樣的情感。想象一下再確定習(xí)作內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，落實(shí)課堂目標(biāo)。
1、觀看動(dòng)畫《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。
2、談話揭題目。
看到動(dòng)畫片里的尼爾斯的故事，同學(xué)們有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、學(xué)生自由展開想象。
1、師：如果你也有一只尼爾斯的鵝，可以帶著你去實(shí)現(xiàn)你的愿望，你們會(huì)去哪兒？會(huì)做什么事呢？現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)暢想一下吧！
2、指名說(shuō)說(shuō)。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，老師也有很多要實(shí)現(xiàn)的愿望，如果老師也有一只尼爾斯的鵝，那我就可以騎著它去家訪了，也可以騎上它去玉樹災(zāi)區(qū)、汶川災(zāi)區(qū)看看災(zāi)區(qū)的孩子們是否有家啦、是否有教室上課啦，自己能否幫幫他們哪怕是一句溫暖的慰問(wèn)。有了尼爾斯的鵝真好，我們就可以實(shí)現(xiàn)我們的愛心行動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)我們很多愿望。本次習(xí)作我們將以《假如我有一只尼爾斯的鵝》為題，寫一篇想象故事。（板書課題）
我們先來(lái)看習(xí)作要求，(出示：1、以“假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，想象自己有哪些經(jīng)歷。2、要寫清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，你是怎樣得到尼爾斯的鵝的，發(fā)生了怎樣的故事等。3、通過(guò)這個(gè)故事，你想告訴別人什么，或要表達(dá)怎樣的`情感。想象一下再確定習(xí)作內(nèi)容。)（指名讀）
3、從這個(gè)要求上看，你知道了什么？(生發(fā)言寫作師相機(jī)板書)
三、學(xué)生寫作。
同學(xué)們，拿起筆來(lái)，把你想到的故事寫下來(lái)吧。
學(xué)生練寫。
教師巡邏指導(dǎo)。
四、互動(dòng)交流，共享精彩。
大家寫得差不多了吧，愿意把自己寫的讀給大家聽嗎？（生：愿意）學(xué)生讀作品。（老師要專注地聽）
學(xué)生交流評(píng)改。（一個(gè)好作家還應(yīng)該學(xué)會(huì)評(píng)論別人。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，哪說(shuō)得好？）
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們用用大膽合理的想象創(chuàng)造了精彩、創(chuàng)造了神奇，并且用生動(dòng)、具體的文字將這份精彩記錄了下來(lái)，課后請(qǐng)大家以《假如我有一雙尼爾斯的鵝》為題，繼續(xù)將自己的文章修改好，沒(méi)寫完的同學(xué)將自己的文章繼續(xù)寫完。
設(shè)計(jì)作文 篇4
習(xí)作內(nèi)容：
當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，別人是怎樣幫助你的?當(dāng)別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個(gè)同學(xué)都有過(guò)這樣的經(jīng)歷吧，請(qǐng)你寫一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。
習(xí)作要求：
1、要選擇印象最深的一件事情寫。
2、要把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。
3、寫好后要認(rèn)真修改。
教學(xué)目的：
1、繼續(xù)練習(xí)寫敘事文，并學(xué)習(xí)、鞏固通過(guò)主要內(nèi)容的描寫表達(dá)自己真情實(shí)感的表達(dá)方法。
2、通過(guò)本次習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受人與人之問(wèn)的真情，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、連接本習(xí)作內(nèi)容，做好選材準(zhǔn)備。
“當(dāng)你遇到困難的時(shí)候.別人是怎樣幫助你的?當(dāng)別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個(gè)同學(xué)都存過(guò)這樣的經(jīng)歷吧，
請(qǐng)你寫一件別人幫助你的事.或你幫助別人的事�！�
l、先進(jìn)行同學(xué)問(wèn)自由交流，相互啟發(fā)。
2、再認(rèn)真回憶個(gè)人經(jīng)歷，自己幫助別人 別人幫助自己
二、明確習(xí)作要求，確定習(xí)作材料。
1、比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會(huì)有如此深的印象。
2、要把事情的'經(jīng)過(guò)和你最感動(dòng)的地方寫清楚。
三、樹立事件發(fā)展過(guò)程，確定習(xí)作重點(diǎn)。
1、先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“要把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。”。
2、再讓學(xué)生回憶清楚事件發(fā)展的全過(guò)程。
最后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)應(yīng)比較，確定自己習(xí)作重點(diǎn)內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、學(xué)生完成習(xí)作。
動(dòng)筆前，讓學(xué)生把主要部分說(shuō)一說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)放在“怎樣敘述事件才能更好的表達(dá)自己的真情實(shí)感”。
二、寫好后，讀一讀，認(rèn)真修改一下。
三、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
四、個(gè)人根據(jù)評(píng)議情況，再次修改自己的習(xí)作。
設(shè)計(jì)作文 篇5
我真想當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，服裝設(shè)計(jì)師是我的夢(mèng)想。我要為全世界人設(shè)計(jì)美麗的服裝。
首先我要為中國(guó)女排設(shè)計(jì)一套，上身是紅色的，有一面五星紅旗，還有幾只得平鴿；下身是短褲，上面有幾片祥云。我仿佛看到了女排隊(duì)員們?cè)谫悎?chǎng)上一展風(fēng)采，觀眾們都說(shuō)："打得好！衣服更好！"
我還要為我們敬愛的老師設(shè)計(jì)一套服裝，那是莊嚴(yán)的教師服。是淺灰色的，上身是幾瓣花片，從空中慢悠悠地落下來(lái)，還有一些大樹和一些小苗。我仿佛看到老師穿著我設(shè)計(jì)的衣服在教室里講課，講得是那么的好，同學(xué)們都聽入了謎。
我還要為全世界的媽媽設(shè)計(jì)一套服裝。那是一套淡粉色的連衣裙，上面有一位媽媽在為自己的孩子講故事，還有一位媽媽在為自己的孩子洗腳。誰(shuí)看到了這身衣服，肯定會(huì)買下來(lái)。穿上這身衣服，會(huì)讓孩子體會(huì)到母親深深的愛和對(duì)自己孩子無(wú)微不至的照顧。
我更要為全世界的爸爸設(shè)計(jì)一套服裝，那是一套西服，穿上很帥氣。上面沒(méi)有特別醒目的花紋，卻有幾顆大大的心，上面寫著"Love"，這會(huì)讓孩子知道父愛也是在生活中不可缺少的。
我想長(zhǎng)大，我想快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大為全世界人民設(shè)計(jì)服裝。我要全世界的人都穿上我設(shè)計(jì)的服裝！我要長(zhǎng)大！
從小我就有自己的理想，那就是當(dāng)一位服裝設(shè)計(jì)師。哈哈……你們可別笑我！或許有人會(huì)說(shuō)：一個(gè)小孩子家，當(dāng)什么服裝設(shè)計(jì)師呢？不過(guò)，說(shuō)心里話，我真得很想當(dāng)一位服裝設(shè)計(jì)師噢。
我是怎么愛上服裝設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè)的'呢？那得從4年前說(shuō)起。那天，阿姨帶我去紹興看服裝展覽。一進(jìn)展覽廳，我便被各式各樣的服裝吸引住了。我十分敬佩那些服裝設(shè)計(jì)師，他們能設(shè)計(jì)出五花八門的漂亮衣服，給社會(huì)增添一道亮麗的風(fēng)景。頓時(shí)，我的腦海中便浮現(xiàn)出一個(gè)不可磨滅的念頭：我也要當(dāng)一位服裝設(shè)計(jì)師。
從那以后，我便開始行動(dòng)了。走在大街上，我都會(huì)刻意地留心行人的衣服，看到心動(dòng)的樣式便把它畫下來(lái)，有時(shí)還稍作改動(dòng)；看電視時(shí)，我第一個(gè)按的頻道就是杰寶奴，那是服裝展覽會(huì)的節(jié)目，一有這節(jié)目，我會(huì)毫不猶豫地放棄動(dòng)畫片；在書店，我總會(huì)翻閱關(guān)于服裝的書籍。
現(xiàn)在，服裝設(shè)計(jì)已經(jīng)成了我的一大樂(lè)趣。每個(gè)星期天，我都會(huì)擠出一定的時(shí)間設(shè)計(jì)服裝、改造服裝。有一次，正趕上"杰寶奴"的夏裝展覽會(huì)，一看到很有特色的服裝，我便想馬上把它畫下來(lái)。忙亂中我只找到了一支記號(hào)筆，沒(méi)找到紙，怎么辦？眼看節(jié)目馬上接近尾聲，我心急如焚。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，迅速抽出一張餐巾紙，獨(dú)自畫起來(lái)。正當(dāng)我得意地欣賞著我的杰作時(shí)，只聽媽媽在背后生氣地說(shuō)"你看看，你看看……這桌子成啥樣了？"這時(shí)我才意識(shí)到，餐巾紙?zhí)×�，畫全印在了桌子上�?/p>
我愛服裝設(shè)計(jì)。它不但豐富了我的課余生活，還提高了我的想象力和繪畫能力。將來(lái)我一定要成為一位服裝設(shè)計(jì)師，把我親手設(shè)計(jì)的服裝打入國(guó)際市場(chǎng)。
設(shè)計(jì)作文 篇6
設(shè)計(jì)依據(jù)：
新課標(biāo)在實(shí)施意見中明確指出：在寫作教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵(lì)學(xué)生寫想像中的事物。本節(jié)課就是依此為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、葉子、觀察葉子的形狀、色彩，聞聞葉子的氣味，嘗嘗葉子的味道等活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察事物和從多個(gè)角度展開聯(lián)想的方法。
2、體會(huì)只要我們留心觀察、深入思考，自會(huì)品出生活的多彩，自會(huì)發(fā)現(xiàn)寫作素材的豐富。
課前準(zhǔn)備：
1、每位學(xué)生到大自然中去采摘一片葉子。
2、閱讀、摘入描寫秋葉的詞語(yǔ)、句子，并在班中交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、啟發(fā)談話、引入新課。
1、教師巡視全班，檢查作業(yè)完成的情況，并發(fā)言。
方案1：大多數(shù)同學(xué)都完成了作業(yè)，采到了五顏六色、形狀各異的葉子。但是，有幾個(gè)同學(xué)手上沒(méi)有葉子。當(dāng)然，這個(gè)作業(yè)似乎無(wú)足輕重，可它正是這節(jié)課的關(guān)鍵所在。采一片葉子，事情很小，但體現(xiàn)了一個(gè)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的態(tài)度，這是葉子引發(fā)我們的第一個(gè)思考。出示課題：葉
請(qǐng)沒(méi)采葉子的同學(xué)到校園中去采葉子。
方案2：每位同學(xué)都完成了作業(yè)，采到了五顏六色、形狀各異的葉子。這個(gè)作業(yè)似乎無(wú)足輕重，可它正是這節(jié)課的關(guān)鍵所在。采一片葉子，事情很小，但體現(xiàn)了一個(gè)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的態(tài)度，這是葉子引發(fā)我們的第一個(gè)思考。
2、請(qǐng)將自己的葉子互相展示一下。
（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度的關(guān)注，安排這一環(huán)節(jié)主要是考慮到可能會(huì)有學(xué)生沒(méi)有引起重視而忘采葉子，因此設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，并借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要注重學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生明白哪怕是采摘葉子這樣的小事都需要我們認(rèn)真去對(duì)待。）
二、細(xì)細(xì)回憶，談?wù)剚?lái)歷。
1、提出要求：
請(qǐng)大家思考這樣一個(gè)問(wèn)題：你是什么時(shí)候，在哪里，為什么采這片葉子的？
是什么吸引了你，感動(dòng)了你？請(qǐng)用通順、連貫地一段話談?wù)勀氵@片葉子的來(lái)歷。
2、學(xué)生將葉子拿到實(shí)物投影儀前，邊展示邊述說(shuō)。教師針對(duì)學(xué)生的述說(shuō)
給予具體、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
學(xué)生可能會(huì)從以下這些方面來(lái)說(shuō)：
（1）葉子是精挑細(xì)選的.或是隨手揀來(lái)的。
（2）因?yàn)槿~子顏色、形狀很美而采來(lái)，因葉子破損、老化可憐而采來(lái)等。
如：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這是一片柳葉。我家院子里有株柳樹，滿地落葉，全枯了，或被蟲子咬殘了。昨天傍晚，我走過(guò)柳樹邊，意外地發(fā)現(xiàn)了它，它完好無(wú)缺地躺在那兒，它是那樣的修長(zhǎng)。它那樣美，讓我心動(dòng)，我就采了它。
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作的興趣，在回憶采集樹葉的過(guò)程中，
不僅讓學(xué)生體會(huì)習(xí)作其實(shí)并不難，可以將曾經(jīng)發(fā)生的事做細(xì)細(xì)地回憶，并仔細(xì)地描述，更讓學(xué)生明白無(wú)論做什么事都要用情、用心去體驗(yàn)）
三、多種感官、細(xì)品葉子
運(yùn)用多種感官，在觀察葉子的形狀色彩、聞聞葉子的氣味、聽聽葉子的聲音、嘗嘗葉子的味道等來(lái)細(xì)細(xì)品嘗葉子。
�。ㄒ唬┳屑�(xì)觀察、說(shuō)說(shuō)形狀色彩
1、提出要求：仔細(xì)看一看你的葉子的形狀、顏色等，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
它可以引發(fā)怎樣的思考？
2、互相交流。
重在引導(dǎo)學(xué)生從形狀、樣子、顏色等方面仔細(xì)觀察，展開想象。除了引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)葉子像什么，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從葉子上聯(lián)想到什么。
如：葉子的葉脈很清晰，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到像網(wǎng)一樣密密交織著，再想到葉子就是通過(guò)這些葉脈、枝干、根從大地汲取營(yíng)養(yǎng)的。黃色的葉子，可想象成是老年人手上暴凸的青筋和血管，讓人肅然起敬。
從四季長(zhǎng)青的綠葉，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到這猶如一個(gè)小小的水庫(kù)，源源不斷地供應(yīng)著葉子，這正是它四季長(zhǎng)青的原因。
從兩面顏色不一的葉子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到顏色深的一面是因?yàn)榻邮芰烁嗟年?yáng)光雨露，而淺的一面卻默默地承受著這似乎是不公平的待遇。在生活中更需要這樣的忍耐力。
�。ǘ┖煤寐劼�、談?wù)剼馕?/p>
1、請(qǐng)調(diào)動(dòng)我們的嗅覺(jué)，大家好好聞一聞，說(shuō)說(shuō)你能聞到什么氣味？
2、學(xué)生交流。
從以下三方面引導(dǎo)：
�。�1）學(xué)生聞到了各種氣味，要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，與其他的味道等進(jìn)行比較，并想想它為什么會(huì)這么香。如：聞到了泥土的氣息，似乎還帶著青草味；聞到了葉子的香味，與香水等不同，它是清清爽爽，不帶一點(diǎn)雜味；
（2）學(xué)生聞到的是霉?fàn)�的味道，也要鼓勵(lì)孩子，真實(shí)的表達(dá)了自己的感受，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象它曾經(jīng)是怎樣的？
�。�3）學(xué)生可能什么葉沒(méi)聞到，可以引導(dǎo)學(xué)生想象一下它的花的香味等。
�。ㄈ﹤�(cè)耳傾聽、講講聲音
1、大家的嗅覺(jué)非常的靈敏，想象也非常豐富。下面，我們看看自己的聽覺(jué)是不是同樣的靈敏。我們來(lái)聽聽葉的聲音，這更需要放飛我們的想象。你聽，老師已聽到了風(fēng)聲、葉子的呼喊聲、小鳥的歡叫聲、小朋友的讀書聲。相信大家一定能聽到更多葉子的聲音！
2、學(xué)生交流。
主要從以下方面引導(dǎo)：
�。�1）葉子在不同的地方，我們將聽到不同的聲音。如在馬路旁能聽到汽車的喇叭聲、人們的喧鬧聲；在校園里能聽到同學(xué)們的歌聲、歡笑聲；在公園能聽到小朋友的叫聲、老年人的贊美聲等。
（2）葉子能聽到的不僅僅是歡快的、美妙的，還有凄慘、悲痛的聲音。如在馬路邊的葉子因?yàn)楸恍∨笥颜哿藰渲Χ奁辉谛@里的小草因?yàn)楸恍∨笥褌儾葌奁鹊取?/p>
�。ㄋ模┘�(xì)細(xì)品嘗、議議味道
1、老師為大家的敏捷的才思、優(yōu)美的語(yǔ)言鼓掌。我們已經(jīng)從多方面、多角度賞析了葉子，我們還要嘗一嘗它的味道，品一品葉的生活。
2、相互交流。
重在從以下幾方面引導(dǎo)；
�。�1）勇敢的嘗試了，且嘗到了各種味道，要讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這種行為的看法，鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)，稱贊她們是敢于向?qū)W習(xí)、生活挑戰(zhàn)的人。
�。�2）因怕苦、怕有毒而不敢嘗試的同學(xué)，也要讓學(xué)生來(lái)談?wù)剬?duì)這種行為的看法，從而讓學(xué)生明白遇到事情要敢于嘗試，如果沒(méi)有第一個(gè)吃螃蟹的人，如果沒(méi)有第一個(gè)敢于向危險(xiǎn)、困難挑戰(zhàn)的人，我們的生活將不會(huì)這樣豐富多彩。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用多種感官去用情去讀懂樹葉，促使學(xué)生愿意親近自然，熱愛自然，用心去感悟生活，促使學(xué)生進(jìn)一步明白生活的多姿多彩，更加熱愛生活。）
四、明確要求、動(dòng)筆寫作
這節(jié)課同學(xué)們討論得很成功，從你們的表情看，收獲一定不小，想說(shuō)的話還很多。
那么，老師布置一篇習(xí)作，以“葉”為寫作內(nèi)容，自擬題目，文體不限。以前，大家總覺(jué)得作文，沒(méi)有可寫的，其實(shí)作文來(lái)源于生活中的一事一物，只要我們留心觀察、深入思考，我們就能品出生活的豐富多彩，會(huì)發(fā)現(xiàn)可以寫入作文的東西原本很多。希望同學(xué)們都能寫出豐富多彩、各具特色的作文。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自擬題目、自選文體，意在尊重學(xué)生的自主性。）
設(shè)計(jì)作文 篇7
前天，老師參加了我班舉行的“我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)”，了解到同學(xué)們?cè)谪S富多彩的童年生活中，都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，根據(jù)小伙伴的`特點(diǎn)，寫篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。
設(shè)計(jì)作文 篇8
理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是路，引你走到黎明。人人都憧憬著未來(lái)，當(dāng)然，人人也都有自己的理想，我也一樣。長(zhǎng)大以后，我不希望榮華富貴，只愿生活平靜而充滿樂(lè)趣，能有自己喜愛的工作，每天都保持開心的心態(tài)。那，一定是 “ 設(shè)計(jì)師 ” 這份工作了！
記得剛剛上二年級(jí)的時(shí)候，我中午在午托班吃飯，午托班老師的女兒上五年級(jí)，我們每天都在一起聊天，一起說(shuō)知心話，互相打打鬧鬧的，是十分“鐵”的'姐妹。那一天中午，我見她回來(lái)了，但是她是提著個(gè)大袋子回來(lái)的，真是莫名其妙令人百思不得其解啊！過(guò)了一會(huì)兒，我才知道怎么回事。原來(lái)那是一件紅色的短袖上衣，是用卡紙先剪成條，再折出皺紋，之后再粘貼在一起做成的。姐姐說(shuō)：“這件衣服還可以穿呢！”我連忙上前說(shuō)：“那你快點(diǎn)兒試試吧，我已經(jīng)迫不及待想看你穿了。”我把她推到衛(wèi)生間里，讓她穿上了自己做的衣服——大小正合適，還很漂亮呢！我別提有多羨慕了。晚上，我把這件事告訴了爸爸，他說(shuō)：“嗯！對(duì)啊芊芊，你也可以做一位服裝設(shè)計(jì)師啊，為自己做衣服，多么有趣的一件事呀！”是啊，爸爸這句話引起了我的思考：看，做一名出色的設(shè)計(jì)師多好啊，可以充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，展開自己的想象，大膽的創(chuàng)造出自己獨(dú)特的風(fēng)格，可以用夸張的手法，自由而隨意。我想，這樣一定很輕松自在充滿樂(lè)趣吧！
我的理想很簡(jiǎn)單。沒(méi)錯(cuò)，就是成為一名出色的服裝設(shè)計(jì)師！但愿理想能夠成為一盞永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都可以明亮的燈，讓理想為我指引方向，讓我成為一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)理想的人，生活在成功、幸福的大道上！
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