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設(shè)計作文5篇【精品】
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的設(shè)計作文5篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計作文 篇1
也許相當(dāng)一部分人知道我的想法后會笑破肚子：一個小孩子家不好好學(xué)文化，當(dāng)什么服裝設(shè)計師？
一部分人的冷言冷語絲毫不能動搖我的決心。長大后當(dāng)一名服裝設(shè)計師就是經(jīng)過我反復(fù)考慮后才決定的。其實(shí)在我小時候就喜歡在紙上畫一些漂亮的衣服，然后照它的樣子，為我的小娃娃做一身美麗的服裝。
我想當(dāng)一名服裝設(shè)計師，就是因為每次看到電視上那些模特穿著漂亮服裝在t臺上走秀，我的心里就充滿歡喜，不時地發(fā)出贊嘆。我就是多么的'希望模特也能穿著我設(shè)計的服裝在t臺上走來走去。
我想當(dāng)一名服裝設(shè)計師，現(xiàn)在這當(dāng)然只就是理想，但在不久的將來，我一定會實(shí)現(xiàn)我的理想，成為一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計師。在這漫長地過程中，我決心努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，追求我的理想，爭取考上一所名牌大學(xué)，專業(yè)地學(xué)習(xí)服裝設(shè)計，讓我的理想成為現(xiàn)實(shí)。
“愛美之心，人皆有之”。我要設(shè)計出美麗的服裝，裝點(diǎn)人們幸福的生活，為構(gòu)建和諧社會增添美麗色彩。
設(shè)計作文 篇2
“四把槳，水里游，遇到禍?zhǔn)戮涂s頭�！毙∨笥褌�，你們知道這個謎語說的是誰嗎？這就是我們大名鼎鼎的烏龜。
我的樣子非常帥氣，全身都是墨綠色的，像身穿一件墨綠色的鎧甲。我的腦袋上長著一雙小小的眼睛，一眨一眨的，像兩顆珍珠。我的眼睛后面還有一塊紅色的條紋，這樣顯得我更漂亮了。我那四條可愛的小腳非常漂亮，我就是用它們才能會游泳的。腳上還有銳利的小爪子，抓在手上可是特別的疼。我的殼非常堅硬，如果有危險我就回到殼里面去。
我的'生活習(xí)性也非常有趣。我喜歡吃什么呢？你們猜不到吧！我吃魚、蝦、大米、菜葉、玉米等各種食物。我住在水里，有時候也住在陸地上。我爬的時候非常慢，我的性格也很有趣——膽小。
我們?yōu)觚斒鞘澜缟仙ψ顝?qiáng)的動物，生命可達(dá)100多年甚至是上千年。
關(guān)于我們?yōu)觚數(shù)娜な逻�多著呢，等著你來發(fā)現(xiàn)呦！
設(shè)計作文 篇3
【指導(dǎo)思想】
1．根據(jù)課標(biāo)要求，讓學(xué)生進(jìn)行大量的語文實(shí)踐活動。
2．嘗試讓學(xué)生根據(jù)老師在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行作文的感知訓(xùn)練。
【教學(xué)目的】
1．讓學(xué)生體會 “情境作文”的過程，感知“情境作文”的方法。
2．通過“課堂情境”的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生樹立“生活處處皆情境”的作文觀念。
3．對學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)思維品質(zhì)、情感傾向、心理素質(zhì)等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
【教學(xué)創(chuàng)意】
全課的教學(xué)分三大步驟：1．情境測試；2．寫法探究；3．寫作示例。
【教學(xué)時數(shù)】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、 情境測試
【測試開始】（友情提示〈配音〉：請你作好答題準(zhǔn)備！）
請寫出“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。
【繼續(xù)測試】（友情提示〈配音〉：請你集中精力，繼續(xù)答題！）
�、僬堅谀氵x擇的五樣中劃去相對不那么重要的一項。
�、谡堅谀闶Ｏ碌乃捻椫性賱澣ハ鄬Σ荒敲粗匾囊豁�。
③請在你剩下的三項中再劃去相對不那么重要的一項。
�、苷堅谀闶Ｏ碌亩䴓又性賱澣ヒ豁�，最后只留下一項。
【測試結(jié)束】（友情提示〈配音〉：祝賀你順利通過！）
二、 寫法探究
（一） 初步感知
�。保� 請你表述：請你就以上的情境測試過程進(jìn)行口頭作文。（同學(xué)發(fā) 言）
�。玻� 請你討論：你將怎樣將上面的情境過程寫成一篇文章。（小組討論，班級交流）
�。ǘ� 再次探究
�。保埬阈蕾p：快速瀏覽女作家畢淑敏的文章《我的五樣》。
２．請你分析：作家畢淑敏在文章中是怎樣表現(xiàn)這個情景過程的？（小組討論，班級交流）
附：
我的五樣（節(jié)選）
畢淑敏
老師出了題目——寫下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。
我拿著筆，面對一張白紙。萬物好似縮微成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你手的挑選。貨筐是那樣的小而致密，世上的`林林總總，只有五樣可以塞入。
也許是當(dāng)過醫(yī)生的緣故，片刻的斟酌之后，我本能地?fù)]筆寫下：空氣、水、陽光……
這當(dāng)然是不錯的。你不可能設(shè)想在一個沒有空氣和水的星球上，滋長出如此斑斕多彩的生命。但我很快發(fā)現(xiàn)自己陷入了困境——如果繼續(xù)按照醫(yī)學(xué)的邏輯推下去，馬上就該寫下心臟和氣管，它們對于生命之泵也是絕不可缺的零件。結(jié)果呢，我的小筐子立馬就裝滿了，五項指標(biāo)額度用盡。想想那答案的雛形將是：我生命中最寶貴的五樣?xùn)|西——空氣、水、陽光、氣管、心臟……哈！充滿了科普意味。
設(shè)計作文 篇4
假如我是服裝設(shè)計師，我會設(shè)計出許多新奇的衣服。
那時侯的我發(fā)明出了一種輕薄如翼的衣服。穿上它，你會感覺到你的`體重好像減輕了許多。即使從幾千米的高空上掉下來，也不會有什么危險，就像后背上有一個降落傘似的。如果穿著去跑步的話，那么，你一定會感覺你的身體就像要飛起來一樣。這就是我最得意的發(fā)明之一 —— 超級羽毛衣。
這里還有我的另一件發(fā)明，花費(fèi)了我足足兩年的時間才設(shè)計出來的，這就 是——無敵飛天褲。穿上它，你會發(fā)現(xiàn)你的奔跑的速度非常快，就像風(fēng)一樣，即使是世界冠軍也無法和你比，不光如此，穿上這件褲子，你的跳高也十分地棒，四米以下的建筑物，你都可以輕輕松松地跳上去。如果你穿著這件衣服去爬山，你可以不費(fèi)吹灰之力就可以爬到山頂。
這雖然只是我的夢想，但是，我想：只要我們努力，就一定能成功。
設(shè)計作文 篇5
“一個人認(rèn)真地去做一件事和不認(rèn)真地去做一件事，差距是很大的�！边@句話幾乎可以說是我的座右銘，它起源于我的設(shè)計生涯中。但在我的學(xué)習(xí)生涯以至于整個人生中，設(shè)計的次數(shù)幾乎屈指可數(shù)。并不是我不積極，而是完全沒有這方面的天賦，對“設(shè)計”甚至有些反感。
畢業(yè)那一年，學(xué)校要求每班老師派幾位同學(xué)設(shè)計好書推薦卡。當(dāng)我得知這個消息時我并不顯得慌張，因為往年從未重用過我，自然我頭頂一根避雷針。誰知這個大獎重重地砸在我的頭上。雖然老師曾問過我是否同意，但我知道這無異于一種強(qiáng)迫，只是，表達(dá)比較委婉罷了。我向老師點(diǎn)點(diǎn)頭。
回到家寫完作業(yè)，本想與平常一樣去玩但腦中猛地想起要做好書推薦卡——真煩人！我將一些工具攤在了桌上，又拿了張白紙，便做了起來。在設(shè)計間總是心不在焉，隨心所欲，往往會在那發(fā)呆出神。胡亂設(shè)計一番之后，寫上文字，“成品”出來了。我滿臉笑容：終于可以出去玩了，走你。第二天，我和其他同學(xué)交流時發(fā)現(xiàn)，彼此竟默契地都沒有認(rèn)真做。我們一同走向老師辦公室，見老師還沒來，便將推薦卡放在桌上，趕緊逃走。我心中有一絲僥幸：不用單獨(dú)受罵了。
剛上完早自習(xí)，老師就要請我們?nèi)ズ炔�。走進(jìn)辦公室，老師正喝著茶，臉上掛著日常的微笑望了我們一眼，什么也沒說，但我們各個心知肚明。整個辦公室保持著沉默，語文老師將手邊的幾個好書推薦卡遞給了我們。我們各個瞪大了眼：那艷麗的卡紙，精美的圖案，秀麗的字跡，顯然不是我們的，但我們也知道這些做得非常完美。頓時，我們帶著羞紅的臉將頭低了下去。終于老師開口了：“我想，你們也知道我想說什么了，我想告訴你們，一個人認(rèn)真地去做一件事和不認(rèn)真地去做一件事，差距是很大的。你們今晚認(rèn)真地重做一份，明天交給我�！蔽覀兗娂婞c(diǎn)頭。這次點(diǎn)頭是情愿，老師的話觸動著我的心，我頓時心中暖暖的。我回味著老師說的話，就像一次高空跳傘，人在墜落，但心還留在云跡。
回到家，寫完作業(yè)后我并沒有想著去玩，而是準(zhǔn)備設(shè)計推薦卡。我將一件件工具擺在了桌上，又準(zhǔn)備好幾張艷麗的.卡紙，還精心選擇一本好書，并想好推薦內(nèi)容。在設(shè)計前我雙目緊閉，又品味了老師那句話。然后，我開始了設(shè)計，我認(rèn)真地去做每一步，全神貫注地去做好每一個細(xì)節(jié)。我所做的不僅僅是一篇好書推薦卡，也注入了老師對我的關(guān)心。
次日早晨，我獨(dú)自將推薦卡交給老師，我走進(jìn)辦公室，老師已經(jīng)來了。我將那份經(jīng)盡我所能做出的推薦卡交給老師，老師沒說什么，只是露出了那日常的笑容。此時一束陽光照在她的身上，我依稀看到幾根白發(fā)，歲月的滄桑在她的臉上表現(xiàn)出來，我頓時鼻子一酸，心頭充滿了陽光。