[推薦]設(shè)計方案4篇

　　為了確保我們的努力取得實效，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的設(shè)計方案4篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案 篇1

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　口語交際

　　教學目標：

　　讓學生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。

　　課前準備：

　　單元導(dǎo)讀后，出示《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學生邊學習本組課文邊留心積累。

　　“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表

　　組長 組員

　　調(diào)查途徑

　　調(diào)查內(nèi)容

　　藝術(shù)形式

　　藝術(shù)品

　　與藝術(shù)有關(guān)的故事

　　教學過程：

　　一、讀內(nèi)容,明要求

　　1．自己讀口語交際的內(nèi)容．

　　2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

　　二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

　　如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面/,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學生想說的`欲望．

　　三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

　　1．根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學生分成三組:

　　藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

　　2．把學生分好組后,引導(dǎo)學生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．

　　四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學生以小組的形式參與比賽。

　　要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　習作

　　教學目標：

　　鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。

　　課前準備：

　　讓學生帶一張自己學藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

　　教學過程：

　　一、畫面引入

　　課始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

　　二、上臺介紹

　　教師可請1到2名學生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強調(diào)。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）

　　三、小組交流

　　1．教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學生分成學藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

　　2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。

　　3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

　　四、指導(dǎo)選材

　　教師可以引導(dǎo)學生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。

　　五、學生撰寫習作,教師巡回指導(dǎo)

　　六、修改習作

　　教師引導(dǎo)學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

　　七、賞析評改

　　1．學生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學

設(shè)計方案 篇2

　　平羅城關(guān)七小優(yōu)秀教案評選活動實施方案

　　20xx。11

　　城關(guān)七小開展優(yōu)秀教案評選活動安排

　　一、評比活動的意義：

　　備好課是上好課的重要前提，優(yōu)秀教案是高效上課的重要抓手和載體。繼續(xù)深化常規(guī)管理提高青年教師、薄弱教師教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，以評促教，以評促研，以評促改。通過評比，促進廣大教師自覺更新教育理念，積極構(gòu)建“先學后教，當堂訓練”的課堂，努力優(yōu)化教學過程，切實提高教學質(zhì)量。 二、指導(dǎo)思想

　　堅持求真務(wù)實思想和效能化原則，以課程方案為指導(dǎo)，以課程標準、考試說明為準繩，以提高教學質(zhì)量為核心目標，以提升課堂教

　　學育人效能為出發(fā)點和落腳點，以優(yōu)秀教案評選為抓手，拉動學校常規(guī)教學研究環(huán)節(jié)的`深化、細化、精致化。通過有效推廣學習優(yōu)質(zhì)課程教學資源，促進教師專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量提升。堅持源于課堂實踐，優(yōu)中選優(yōu)，持續(xù)完善的原則，確保征集教案精益求精、實用好用。 三、參評人員：一至六年級。 四、 評選科目：語文和數(shù)學學科 五．評比時間：20xx年11月26日。 六、評比人員：

　　語文組：余國峰 張海霞 楊翠芬； 數(shù)學組：余國峰 楊翠芬 周 麗 匯 總：李曉莉 七、評選細則

　　、

　　為了全面推進課程實施，提升教學效能，深化特色品牌建設(shè)，大面積提教學質(zhì)量，特制定學校實施方案如下：

　　一、重要意義

　　備好課是上好課的重要前提，優(yōu)秀教案是高效上課的重要抓手和載體。繼續(xù)深化常規(guī)管理“學、查、糾”活動，堅持規(guī)范與

設(shè)計方案 篇3

　　教學目標

　　認知：在感情朗讀中了解太陽、北極星、樹木、積雪指示方向的有趣方法。

　　能力：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　情感：感受閱讀的.樂趣，激發(fā)探究大自然的興趣。

　　教學重點：

　　有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　在閱讀中感受自然景物辨別方向的有趣。

　　教學準備：

　　學生：復(fù)習課文

　　教師：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　出示課件，欣賞圖片，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、播放課文錄音。

　　2、文中介紹了那幾種天然指南針?

　　三、細讀課文，感悟理解。

　　1、請同學們用自己喜愛的方式朗讀課文，用橫線勾出文中介紹的天然指南針。

　　2、導(dǎo)學第一小節(jié)，說說你讀懂了什么？

　　3、教給學習方法，引導(dǎo)合作學習。

　　引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，第25小節(jié)都在介紹利用自然景物辨別方向的方法。

　　重點指導(dǎo)學習第二小節(jié)

　�。�1）、自由朗讀這一小節(jié)。

　　是誰，怎樣為我們指點方向？

　�。�2）、為什么說太陽是個忠實的向?qū)В?/p>

　　出示課件：看中午陽光樹影圖。

　�。�3）、自由朗讀這一小節(jié)，讀出它的趣味來。

　　4、師生共同小結(jié)第二小節(jié)的學習方法。

　　5、學生在小組內(nèi)學習35小節(jié)。

　　6、選出小組發(fā)言人，向全班匯報學習情況。進行交流。

　　7、引導(dǎo)學習第6小節(jié)。讀了以后，你知道了什么？

　　四、朗讀欣賞，引導(dǎo)背誦

　　1、以第25小節(jié)作為指導(dǎo)重點。

　　2、抽學生背誦課文，并說說自己背誦的方法。

　　3、全班練習背誦。

　　五、延伸與拓展，指導(dǎo)課外閱讀

　　說說你還知道那些辨別方向的方法？

　　板書設(shè)計

　　要是你在野外迷了路

　　中午 太陽 樹影的方向

　　黑夜 北極星 北極星的方位 細細觀察

　　陰雨天 大樹 枝葉的稠稀 多多去想

　　雪后 積雪 積雪化的快慢

設(shè)計方案 篇4

　　活動背景：

　　回顧我們以往的教育，應(yīng)該看到它的不足：一是只注重形式，講究實效不夠；二是只有抽象概念，激發(fā)情感不夠；三是遠離生活，教育空間不夠。我們說，千層之臺，起于壘土。現(xiàn)代教育要走出困境，就應(yīng)回歸生活，教育只有植根于生活世界，才能具有深厚的基礎(chǔ)和強大的生命力。然而，審視當今的社會，提到教育，人們首先想到的是學校，是課堂，這是一個相對狹小的空間�；�于這樣的思考，并且結(jié)合我們教育處的地方教育主題“我是礦山小主人”我們開設(shè)了相應(yīng)的校本課程，給學生一個開放的教育空間，讓他們在開放的環(huán)境下自由吸取和生長，把他們引向人的生活世界，引導(dǎo)他們?nèi)シe極建構(gòu)個人完整的生活經(jīng)驗，追求生活的完整性，在完整生活的建構(gòu)過程中獲得德性、個性的發(fā)展，健康的成長。

　　設(shè)計理念

　　以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生實踐、探索的興趣，讓學生走出封閉的書齋，了解、體驗、參與、創(chuàng)造現(xiàn)實生活，學會溝通與分享，合作與競爭，使師生在課程中國共產(chǎn)黨同成長。

　　活動目標：

　　1、基礎(chǔ)性目標：

　　1．了解煤礦工人一天的生活。

　　2．了解礦工工作的艱辛，認識到美好生活來之不易。

　　3．通過搜集資料、小組合作等多種活動方式，培養(yǎng)學生接觸社會，收集、處理信息等綜合能力。

　　2、發(fā)展性目標：

　　1．使學生樂于參與、積極參與實踐活動，了解煤鄉(xiāng)。激發(fā)好奇心，培養(yǎng)觀察力，促使兒童主動探索與發(fā)現(xiàn)問題，獲取通過多種方法解決問題的能力。

　　2．暢想將來，陶冶學生愛礦山、愛我們集團公司的情操，促使產(chǎn)生我要為“煤鄉(xiāng)”作貢獻的愿望。培養(yǎng)學生的社會責任感，關(guān)注家鄉(xiāng)的生產(chǎn)發(fā)展。

　　3．培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。

　　4．利用地方、社區(qū)、學校、家庭的課程資源，豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累，為學生建立正確的價值觀，形成良好的情感和態(tài)度奠定基礎(chǔ)

　　活動重點難點：

　　通過了解礦工一天工作流程，從中體會其工作的性質(zhì)、艱辛以及他們工作所創(chuàng)造的價值，激發(fā)學生對礦工的敬佩之情，對煤鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立自覺維護煤鄉(xiāng)的使命感。

　　教學方法：

　　通過現(xiàn)代視頻手段，以直觀的'形象，設(shè)置真實的情境，使學生了解礦工一天工作的真正內(nèi)涵，了解其艱辛，從而從心底產(chǎn)生對煤礦工人的敬佩之情！

　　活動準備：

　　課件與錄像、學生搜集有關(guān)資料

　　活動過程：

　　（一） 導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)入：俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨�！蔽覀兠篮玫囊惶扉_始了！誰來說說你的心情怎樣？

　　2、學生回答。

　　3、同學們每天帶著美好的心情走進學校，老師帶著美好的心情走進課堂。你我的每一天是怎樣度過的，同學們都知道�？墒怯幸恍┤怂麄兪窃鯓佣冗^自己的一天的，我們卻不知道。比如“生活在礦山之中的煤礦工人，你想知道他們是怎樣度過自己的一天嗎？”誰能就你的了解來說一說？

　　4、學生說。（換衣服，開班前會，下坑，工作，吃班中餐，工作，上坑，洗澡，回家。部分學生還拿來了對礦工的采訪錄音）

　　5、我發(fā)現(xiàn)同學們雖然對礦工有所了解，但是卻非常的淺顯。老師對此了解也不太深。這節(jié)課就讓我們一起走進他們，跟隨其腳步去了解他們的工作和生活吧。

　　（本環(huán)節(jié)從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系自己的了解來說說對煤礦工人的認知，從而建立最直接的感受。）

　　（二） 呈現(xiàn)圖片

　　老師搜集了一些圖片，大家一起來看看。

　　1、幻燈片出示 （工作流程）

　　學生觀看，教師講解。

　　提問：結(jié)合圖片與你的了解總結(jié)歸納礦工的工作流程。

　�。▽W生從自己已有的經(jīng)驗入手，并且結(jié)合剛剛獲的感知，通過小組討論最終能夠自己總結(jié)出礦工的基本工作流程，充分體現(xiàn)了合作學習的作用。）

　　師：同學們我們剛看到的這些圖片都是靜態(tài)的、淺顯的，同學們想不想去他們的真實工作環(huán)境——井下去體驗生活呢？

　　2、出示錄像：（學生真實體驗）

　　注：仔細觀看，提出問題：

　　1) 煤是怎樣生產(chǎn)出來的？

　　2) 注意標志牌上有些什么字？

　　3、學生觀看錄像，教師適時講解：“煤，大抵可以分為泥煤、煙煤和無煙煤三類。煤，據(jù)說是若干年前、幾百萬年、甚至幾千萬年前的植物，大批的植物林，因為地殼的變動，而被埋到了地底，經(jīng)過長久的重壓而形成的。在煤之中，以無煙煤的形成年代最久遠，也以無煙煤的形狀、外觀最為美麗。我們陽泉是全國最大的無煙煤生產(chǎn)基地。

　　因為煤大都藏在較深的地下，礦工為了采煤，往往要在幾百公尺深的礦穴下工作。對于不了解礦井的人來說，可能會不以為然，但是在深達幾百公尺的煤礦，什么事都可能發(fā)生，所以國家才會制訂這么多的安全條例來規(guī)范采礦活動，以保障礦工的生命安全。

　　大片的煤層被切割機切割了下來后，通過運輸皮帶運輸?shù)降孛嫔希�再用火車、汽車等工具運輸?shù)饺珖�各地，支持祖國的現(xiàn)代化建設(shè)。

　　隨著科技的發(fā)展、煤炭業(yè)的發(fā)展、現(xiàn)在的工作面比以前有了改變。但是隨之又對現(xiàn)在的煤礦工人提出了新的要求，需要他們具有更高的文化知識，才能夠操作現(xiàn)代化的機械設(shè)備�！�

　　4、小組討論后交流感受

　　此時此刻，你已經(jīng)了解了這么多，你有什么話要對他們說，或者結(jié)合你的學習情況，說一說你有什么感受、體會？

　　5、學生回答。（“誰知班中餐，次次皆辛苦” “工作是如此的危險” “理解了礦工親人的期盼” “明白了安全為天”……）

　　（情感到達頂點，已經(jīng)飽和，思想教育的最佳時機，激學生對礦工敬佩之情由然而生）

　　（三）、設(shè)計禮物

　　師：同學們此時此刻把我們的豪言壯語化為濃濃的情，用你最真摯的心為這些可敬可愛的礦工叔叔們設(shè)計一份小小的禮物吧。

　　學生說自己的設(shè)計構(gòu)想。（有禮物、語言的祝福、對礦工的囑咐……）

　　如：“我為他們設(shè)計一種特殊的安全帽，能預(yù)測危險”

　　“我送他們鵪鶉蛋和三全凌湯圓，愿他們永遠安安全全，團團圓圓”

　　“他們在黑暗中工作，卻是真正的光明使者”

　�。ㄓ捎跁r間關(guān)系，這一環(huán)節(jié)讓學生說說構(gòu)想即可。）

　　（四）、小結(jié)

　　這節(jié)課我們通過學習，了解了礦工們是怎樣度過自己一天的。明白了他工作的艱辛。但這并不夠，以后我們還要通過多項活動，繼續(xù)了解礦工、礦山，從而使我們更加熱愛煤礦工人、熱愛礦山、熱愛我們集團公司。

　　教學反思：

　　1、 本節(jié)課的優(yōu)點：

　　1）本次活動設(shè)計從學生的生活入手，從他們的生活經(jīng)歷出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學氛圍，使學生可以很快的進入角色。比如說，在上課伊始，我和學生聊聊天，說說心情，自然而然的從自己的一天生活進入到課題——礦工的一天中去。

　　2）在第一次觀看課件的活動過程中，學生通過已有經(jīng)驗與剛剛獲得的新體驗，自己總結(jié)出了礦工的工作流程，而且總結(jié)出的話語極為精練、恰當。而在禮物設(shè)計環(huán)節(jié)中，學生設(shè)計的禮物別具心意，都有些讓我想不到。例如：有組學生說：“為了保障礦工叔叔的生命安全，他們設(shè)計了多功能頭燈。”還有的說是送“鵪鶉蛋”，希望叔叔們能夠安安全全生產(chǎn)、平平安安、團團圓圓回家等……在學生所設(shè)計的過程中，他們真的十分可愛，處處給我驚喜和感動！

　　3）在這節(jié)課里，我與學生關(guān)系融洽，較為和諧。學生能夠放開思維，大膽想象。

　　4）活動設(shè)計有層次性，環(huán)環(huán)相扣，目標明確，學生能夠清楚地完成學習任務(wù)。

　　2、 本節(jié)課的不足：

　　1）教師相應(yīng)的知識

　　不足，造成對課的深度理解上有些不夠。

　　2）思想教育滲透應(yīng)該隨機教育，在每一個環(huán)節(jié)即可滲透，逐漸積累。而我有些死板，沒有緊跟學生的感受，總是在自己設(shè)計的環(huán)節(jié)才進行教育，貽誤了思想教育的最佳機會。

　　3）教師語言不夠簡練。

　　通過這次活動，我深深地感到要通過開展校本課程活動培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，教師必須首先更新觀念，進行改革。對于校本課程我有幾點想法：

　　1、 對教師的：

　　1) 催生教師的教育個性，推動了教師的專業(yè)發(fā)展。

　　校本活動使課程發(fā)生了質(zhì)的變化，讓教師有了創(chuàng)造空間。通過行動研究，教師在努力成為課程的開發(fā)者，由現(xiàn)實的帶路人變?yōu)槲磥淼脑O(shè)計者，由模式化的職業(yè)訓練員逐步演化為個性化的創(chuàng)意指導(dǎo)員。由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”；實施中更加關(guān)注了“學習的學”，注意學生的親身體驗，引導(dǎo)學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。教師在活動中真正懂得了該如何“蹲下來看孩子”，關(guān)注學生活動中新的生成，有效地組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)活動的開展。老師們都覺得，這既是挑戰(zhàn)，又給自身的專業(yè)發(fā)展帶來了不可多得的機遇。

　　2) 綜合實踐活動開展需要與學生的生活世界接軌

　　學生的生活世界是校本活動的源頭活水，校本活動的主題來源于學生的生活，活動的開展又回歸學生的生活。那么，校本活動應(yīng)以什么樣的方式與學生的生活世界融合，使二者互動，促進學生的積極發(fā)展呢？具體到學生的學習生活，如何與以往的學科課程結(jié)合呢？這是我們一下步探索的重點。

　　2、對于課堂教學的

　　1）要營造良好的課堂教學氛圍，建立民主平等的師生關(guān)系，要站在學生的角度看待問題。

　　2）設(shè)計要有層次性，環(huán)環(huán)相扣，目標明確，學生能清楚地完成學習任務(wù)。

　　3）教師講解語言要精當、生動。

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