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《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-12-05 11:05:36 設(shè)計我要投稿

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力

　　1．了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。

　　2．把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　3．揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點，學(xué)習(xí)幾種說明方法。

　　4．拓寬視野，從多角度了解有關(guān)橋的知識。

　　過程與方法

　　1．利用討論的方法，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　2．在合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的主體作用。

　　情感態(tài)度價值觀

　　了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。

　　【重點難點】

　　1．學(xué)習(xí)把握事物的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。

　　2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

　　【人教八上】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．橋是大地上最真實、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏，暴洪沖刷，堅貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》。

　　2．茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。

　　3．說明文的文體特征。

　　說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。

　　二、整體感知

　　1．檢查預(yù)習(xí)：

　　洨(Xiǎo)勻稱(yｕn　chｅn)鷟(zhuｏ)僉(qiān)河堤(dｉ)

　　古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

　　惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。

　　絕倫：獨一無二，無可比擬。推崇：很尊重。

　　2．速讀課文，然后給課文題目加上定語，用“的中國石拱橋”的句式說話

　　例：古老的……世界著名的……美麗而堅固的……造型奇特的……巧妙絕倫的……有優(yōu)良傳統(tǒng)的……多姿多樣的……體現(xiàn)著勞動人民智慧的……

　　★★文章抓住中國石拱橋的主要特點，以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。

　　3．整理全文思路

　　本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。

　　第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點；

　　第二部分(第3—9段)：中國石拱橋的特點；

　　第三部分(第10段)，中國石拱橋的發(fā)展。

　　4．朗讀第1、2段，找出說明石拱橋特點的詞語。

　　出現(xiàn)－－較早形式－－優(yōu)美結(jié)構(gòu)－－堅固

　　★★作者怎樣說明這些特點的？

　　神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。

　　“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。

　　第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序�！安坏摇边f進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點。

　　6．第3段開始說明中國石拱橋。上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢？

　　此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。

　　從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：（一）“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時間早；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處。可見，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

　　趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。

　　三、中國石拱橋的杰作之－－趙州橋（4－5）。

　　1．趙州橋的特點是什么，哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？

　　趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹�！暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

　　值得注意的，還有：“作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張毅的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。

　　第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。

　　2．趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系？

　　趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于氵交河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。

　　3．趙州橋的四個特點各說明了什么？順序能否調(diào)換？

　　第一個特點說明大拱的長度以及形狀；第二個特點說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計；第三個特點說明大拱的拱圈的作用；第四個特點說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個特點按從主到次的順序安排，不能互換。

　　四、中國石拱橋的又一杰作－－盧溝橋。

　　1．盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間：①由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。②每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。

　　2．盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

　　地點，在永定河上，永定河是比？河更寬的大河。

　　時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。

　　趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價值，即藝術(shù)價值和歷史價值。

　　橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)念地。

　　3．中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？

　�、龠@兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。②前者是獨拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個性。

　　五、中國石拱橋取得光輝成就的原因。

　　1．首先，勞動人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。

　　長虹大橋，世界最長的獨供石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。

　　這種新發(fā)展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。

　　六、說明順序。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似�？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的'結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

　　1．第1、2段主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？

　　開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。

　　這是由一般到特殊的順序。

　　2．第4、5段，作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？

　　第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)��；結(jié)構(gòu)堅固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。

　　從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。

　　3．第6段，強(qiáng)調(diào)“橋長……十一個半圓形的石拱……；每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，

　　這一部分寫盧溝橋是由整體到局部。

　　4．在文中依次找出所寫的橋名及建成時間。

　　旅人橋：大約建成于公元二八二年；

　　趙州橋：建于公元六O五年左右；

　　盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間；

　　長虹大橋：建于一九六一年。

　　這是按照按照時間先后順序說明的。

　　七、說明文語言的平實準(zhǔn)確。

　　1．語言平實簡潔，描寫有度。

　　說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀(jì)念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡意賅。

　　《辭�！穼ΡR溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容？是否因此覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面？

　　學(xué)生明確：《辭�！愤€提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和紀(jì)念碑，是全國重點文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。

　　課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點的地方，如果像《辭�！纺菢用婷婢愕�，勢必會模糊了文章的寫作目的。

　　寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。

　　2．運用說明方法，目的明確。說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作引用、打比方、作比較、作詮釋、摹狀貌。

　　引用古籍－一唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人知其所以為”。列舉數(shù)字--“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米�！笔褂帽扔鳎覈脑娙藧郯压皹虮茸骱�，說拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長虹。臥波”。加以描述－－“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。”進(jìn)行解說－－“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。”

　　3．精心推敲詞語，講究分寸。

　　有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，對某些時間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計。

　　例如說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計），“有記載”（做了限定）“最早”（在估計、限定后對時間做了肯定的限定）三個定語，說明得一清二楚。

　　又如對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”、“最古的”，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是準(zhǔn)確的。

　　“我國的石拱橋幾乎到處都有”�！暗教幎加小斌w現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際，才準(zhǔn)確。

　　盧溝橋“每個石拱長度不一”，是核實了十一個石拱長度之后的結(jié)論。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢問，茅以升回信-一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同�？此破揭椎囊痪湓�，卻體現(xiàn)著說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

　　4．注意詞句順序，周密合理。

　　作者回答：“先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識。結(jié)構(gòu)堅固，是對橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的�！薄安坏摇保w現(xiàn)著一個合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。

　　由主到次，肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的。

　　七、課堂小結(jié)

　　本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。

　　1．本文介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展。贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。

　　2．本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋特點，并分析了原因，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。

　　3．本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準(zhǔn)確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。

　　★★拓展延伸★★

　　1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……

　　（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）

　　不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時候，人們只能以神話的形式認(rèn)識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。

　　2．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）

　　“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

　　3．這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。

　�。ā安坏薄岸摇蹦芊駝h去？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）

　　“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。

　　4．《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）

　　“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

　　5．我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

　　“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

　　6．（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。

　　“當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。

　　7．①趙州橋非常雄偉，全長50．82米。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說明�！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計2

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、我們常常用橋梁來比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來�？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

　　2、請問：橋有哪幾類？

　　首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。

　　二、簡介作者：

　　茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的'輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。

　　三、初讀課文：

　　1、熟悉課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、正音釋義

　　正音：洨（xiáo）河勻稱（chèn）

　　釋義：惟妙惟肖（xiào）——形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。

　　推崇——很尊重。

　　絕倫——獨一無二，無可比擬。

　　勻稱——均勻，比例和諧。

　　古樸——樸素而有古代得風(fēng)格。

　　看看作者寫出了石拱橋的什么特點。

　　3、請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？

　　趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。 1全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米。 2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。

　　盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。

　　4、中國石拱橋的特點是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。

　　5、中國石拱橋取得光輝成就的原因：

　　首先，勞動人民的勤勞和智慧；其次，()設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。

　　6、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？

　　明確：⑴1961年，建成世界上最長的獨拱石橋——長虹大橋。

　　⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。

　　⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”

　　四、了解說明文：

　　1、說明文的定義

　　說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。

　　2、說明文的類型

　　說明事物特點（《中國石拱橋》）

　　闡明事理（《大自然的語言》）

　　3、說明方法

　　舉例子（《中國石拱橋》）、列數(shù)據(jù)（《中國石拱橋》）、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。

　　4、說明順序

　　時間順序、空間順序、邏輯順序（《中國石拱橋》）

　　5、說明語言的準(zhǔn)確性

　　五、總結(jié)課文：

　　《中國石拱橋》就是符合說明文特征的典范。理解說明文的特征，并用《中國石拱橋》印證，就可以明確，說明文同以記敘、描寫手法為主的記敘文有著明顯的區(qū)別。

　　說明文中準(zhǔn)確運用詞語，保證了文章內(nèi)容的嚴(yán)密性，達(dá)到預(yù)期的說明效果。語言平實簡潔，描寫有度；運用說明方法，目的明確；精心推敲詞語，講究分寸；注意詞句順序，周密合理

　　六、開展“小小導(dǎo)游”的活動

　　要求學(xué)生結(jié)合課文所給的信息以及收集的資料，以導(dǎo)游的形式來介紹趙州橋、盧溝橋。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解說明要抓住事物的特點。掌握“拱、貞、撐、澗、虹、弧”等6字。

　　2、初步學(xué)會從“抓住特點”的角度分析一般說明性文章，圈畫關(guān)鍵性語句。

　　3、感受我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力，感受社會主義制度的優(yōu)越性。

　　教學(xué)重點：

　　掌握抓住中國石拱橋特點進(jìn)行說明的方法，初步學(xué)會分析一般說明性文字，找出關(guān)鍵性語句。

　　教學(xué)難點：

　　如何掌握舉例的典型性，體會課文用語的準(zhǔn)確性。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理，都要用到說明這種表達(dá)方式。以這種表達(dá)方式為主，按照一定得要求解釋事物或事理，使人們獲得關(guān)于某一事物的知識和道理的文章，就是說明文。

　　1、你見過哪些說明文？（舉例）

　　2、簡介課題及作者。（板題）

　　二、熟悉課文，理清行文脈絡(luò)。

　　1、聽錄音，劃生字詞語。

　　拱、貞、撐、澗、虹、弧

　　2、理解運用下列詞語：巧妙絕倫

　　3、思考：閱讀說明文，首先要理清說明的順序。本文采用了怎樣的順序？

　　提示：先歸納每一個自然段的段意

　　a、石拱橋的外型

　　b、石拱橋的結(jié)構(gòu)

　　c、中國石拱橋的一般特點

　　d、趙州橋的歷史

　　e、趙州橋的結(jié)構(gòu)特點

　　f、盧溝橋的特點

　　g、盧溝橋的藝術(shù)價值

　　h、盧溝橋的歷史紀(jì)念意義

　　i、中國石拱橋取得成就的原因

　　j、解放后中國石拱橋的新發(fā)展

　　明確順序：石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展（由一般到個別）

　　三、理解說明對象的特點：

　　1、集體朗讀1、2段，討論明確。（形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固）

　　2、中國石拱橋的特點？（歷史悠久、分布廣泛、形式多樣）

　　3、趙州橋的特點？（4、5兩段，討論明確：結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美、歷史悠久、巧妙奇特）

　　四、布置作業(yè)：

　　1、完成課后練習(xí)2。

　　2、完成課后練習(xí)4。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課：

　　1、石拱橋有什么特點？

　　2、中國石拱橋有什么特點？

　　3、趙州橋有什么特點？

　　二、討論：

　　1、本文介紹了盧溝橋哪些內(nèi)容？它有什么特點？

　　a、引導(dǎo)朗讀6、7、8段，明確：所在地點、建造年代、橋身長寬、路面、橋墩、橋面、石欄、石柱；藝術(shù)價值、紀(jì)念意義等。

　　b、特點；歷史悠久、設(shè)計奇巧、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美

　　2、作者為什么先介紹趙州橋，后介紹盧溝橋？在萬千座石拱橋中，作者為什么只舉了趙州橋和盧溝橋這兩個例子呢？

　　明確：

　　a、建造時間先后

　　b、結(jié)構(gòu)由簡到繁

　　c、典型例子：證明“有悠久歷史、幾乎到處都有、形式多樣、有許多石驚人的杰作”等3個特點。

　　3、我國石拱橋為什么會取得這樣光輝的成就呢？最主要的原因是什么？為什么？這一層的層次用了怎樣的文字標(biāo)明？這有什么好處？

　　明確：原因3個。主次結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰。

　　4、課文只怎樣說明我國石拱橋建筑和我國橋梁事業(yè)的.飛躍發(fā)展的？為什么有這樣的發(fā)展？

　　明確：范圍廣、數(shù)量多、型式多。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生歸納說明的中心內(nèi)容。

　　本文以趙州橋和盧溝橋為例，說明了我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造、輝煌成就和飛躍發(fā)展，反映了我國勞動人民的勤勞、智慧和社會主義制度的優(yōu)越。

　　四、討論：

　　試從說明對象的特點、說明的順序、說明方法、語言特點4個方面分析本文的寫作特點。

　　1、抓住特點，揭示本質(zhì)。

　　2、條理清楚，層次分明。

　　3、說明方法多種多樣。

　　4、說明語言準(zhǔn)確科學(xué)。

　　五、作業(yè)：

　　完成課后練習(xí)三、五、六。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計4

　　一、教學(xué)前端分析

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性，了解本文的說明順序。

　　2、通過指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語言的準(zhǔn)確性和生動性特點。

　　3、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

　�。ǘ┙虒W(xué)重難點：

　　舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。

　�。ㄈ┙虒W(xué)方法：設(shè)問閱讀法

　　（四）教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、制定課本的教學(xué)目標(biāo)，抄在小黑板上。

　　2、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片。

　　3、教師自制一個簡易的橋梁演示模型。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)時間：2課時

　　二、教學(xué)過程設(shè)計：

　　第一課時

　　教學(xué)要點：

　　引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（略）

　　（二）導(dǎo)入新授

　　今天，我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇說明文。（出示教學(xué)目標(biāo)）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生簡單分析課文內(nèi)容后，學(xué)生朗讀課文，解決生詞，理清課文結(jié)構(gòu)層次。

　　A、求學(xué)網(wǎng)，給下邊加粗字注音。拱橋洨河和諧張鶩橋墩

　　B、課文整體思路分析：

　　第一部分(第1—2自然段)，概括介紹一般石拱橋的特點。

　　第二部分(第3-9自然段)，具體說明我國石拱橋的建筑特點以及在歷史上的光輝成就，并分析取得成就的原因，贊頌我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

　　第一層(第3—8自然段)，先概括介紹我國石拱橋的光輝成就，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明。

　　第二層(第9自然段)，分析取得如此光輝成就的原因。

　　第三部分(第10自然段)，介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生，找出課文列舉了幾個例子及為什么舉這幾個例子的問題。我們討論這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子的問題。大家認(rèn)識到，因為趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點，又具有它們自身的特點，也就是具有代表性。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點，那么，中國石拱橋的共同特點是什么呢？請結(jié)合課文來說。（學(xué)生看書討論、交流）

　　要點：（歷史悠久，如：“石拱橋在中國橋梁史上出現(xiàn)比較早”；形式優(yōu)美，如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”�！芭P虹”、“飛虹”、“長虹臥波”；結(jié)構(gòu)堅固，如：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）

　　第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”，明確指出了這是中國石拱橋的特點。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點，有的說中國石拱橋的特點。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分，因此，世界石拱橋的特點，也是我國石拱橋的特點。

　　我們明確了中國石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美這三大特點之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點？請用原文來說明。（學(xué)生看書回答）要點：

　�、俚谒亩沃�，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了。”——歷史悠久

　�、诘谖宥沃校�

　�。帷按蠊暗膬杉缟�，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”

　　ｂ“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅固

　�、邸肮吧霞庸埃瑯蛏硪哺鼮槊烙^”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢優(yōu)美）

　　“古樸”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）。正因為趙州橋具有這樣的特點，所以在開頭寫道：“橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫�！� “絕倫”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）

　　3、通過研究課文，我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形勢優(yōu)美的特點，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點呢？用課文話回答。（學(xué)生看書，小聲討論）要點：

　　①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間——歷史悠久永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。——結(jié)構(gòu)堅固

　�、诿總€柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖�！问絻�(yōu)美�！拔┟钗┬ぁ笔裁匆馑�？（學(xué)生回答）

　�。ㄈ┱n堂小結(jié)：通過剛才對課文的研究，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美的特點，這三點也就是中國石拱橋的共同特點。了解了這篇課文的整體內(nèi)容。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置：課后閱讀思考，本文作為一篇說明事物特征的說明文，在說明順序和說明方法上有什么特點？

　　第二課時

　　教學(xué)要點：

　　引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說明順序上的安排和說明方法的使用特點

　　教學(xué)內(nèi)容及步驟：

　�。ㄒ唬┱n前導(dǎo)入（復(fù)習(xí)舊課，引入思考）

　�。ǘ┱n文內(nèi)容探究

　　1、說明事物的特征及說明方法分析

　　教師引導(dǎo)：在說明文中舉例子的時候，必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點。中國石拱橋的共同特點是什么呢？我們可以用三個字概括：久、堅、美（板書）趙州橋和盧溝橋都具有久、堅、美的特點，同時又都具有其自身的特點；文章為什么偏要舉這兩個例子，舉一個不是更簡煉嗎？

　�。▽W(xué)生討論交流）要點：因為趙州橋代表的是獨拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型，所以舉兩個例子。如果只舉一個例子，就缺少了一種類型；如果舉三個例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確：運用舉例子的說明方法，舉幾個例子，要看說明對象存在幾個類別。通過分析我們知道，趙州橋和盧溝橋都具備久、堅、美的特點，同時又有其自身的特點。其中之一是：趙州橋是獨拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋；除了這一區(qū)別外，這兩座橋還有什么自身特點呢？（學(xué)生看書并討論交流）。要點:趙州橋：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（有人說，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因為石獅子千姿百態(tài)大小不一，位置不同。）（板書：石獅百態(tài)）《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。久、堅、美，既是趙州橋的特點又是盧溝橋的特點，也是中國石拱橋的特點。獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個類別，拱上加拱是趙州橋的自身特點，石獅百態(tài)是盧溝橋獨具的.特色�，F(xiàn)在大家對這篇文章為什么舉這兩個例子是不是更清楚了，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說明文中運用舉例子的說明方法時，所舉的例子一定要具有代表性，

　　①要具備被說明事物的共同特點

　�、谝邆湓撌挛锏淖陨硖攸c，這是非常重要的。

　　學(xué)習(xí)了這篇說明文，大家不但了解了中國石拱橋的情況，趙州橋和盧溝橋的情況，更重要的是必須懂得，必須學(xué)會在說明文中運用舉例子的說明方法時，所舉的事例一定要有代表性。趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性，這還可以從中外人士對它們的評價看出來。大家看“早在13世紀(jì)”這一段，馬克波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨一無二的”非�！巴瞥纭边@座橋。“推崇”的意思是什么？（學(xué)生回答）馬克波羅對盧溝橋的高度評價，從另一個側(cè)面說明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上”這一段，也是盧溝橋的自身特點，只不過，這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點，而是它在歷史作用方面的特點。緊接著，課文寫道：“為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？”這一段說了幾個方面的內(nèi)容呢？找出關(guān)鍵詞語進(jìn)行說明。（學(xué)生討論交流）要點：（三個方面。有表示順序先后的詞語：首先、其次、再其次）那么，這最后一段在全文中起什么作用呢？（學(xué)生討論交流）要點：因為課文舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子都是古代的，如果沒有最后這一段，讀者就會誤認(rèn)為只有古代的中國石拱橋有很高的成就，而現(xiàn)在的就不然了。因此，寫上這一段是非常必要的。不僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說明也就全面了。

　　2、說明順序分析

　　教師引導(dǎo)：一篇說明文要將說明對象有條理的說清楚，讓讀者對事物特點能真正了解，還得按照合理的順序進(jìn)行說明。下面我們一起討論本文是怎樣安排這種順序的。

　�。▽W(xué)生自由討論發(fā)言）要點：

　　A、先舉出具體的橋例，然后再加以概括說明；

　　B、先做概括說明，然后再舉出具體橋例；

　　C、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例。就全文來看，其思路是：石拱橋的特點(“形式優(yōu)美”，“結(jié)構(gòu)堅固”)→中國石拱橋的特點(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)→中國石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋的特點→我國石拱橋取得光輝成就的獨特原因解放后我國石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展。

　　三、鞏固小結(jié)：

　　請大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法，提出了一系列的問題，并逐一廣泛深入的思考、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法的一系列問題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法，我們叫它“設(shè)問閱讀法”。請大家注意學(xué)習(xí)運用。

　　四、作業(yè)：

　　仿照《中國石拱橋》一文，運用舉例的說明方法寫一篇說明文。

　　教學(xué)反思：針對學(xué)生實際和教材內(nèi)容，在教學(xué)前做了以上教學(xué)設(shè)計，在實際教學(xué)過程中，基本上根據(jù)教學(xué)設(shè)計，突出了說明文的教學(xué)特點和教學(xué)要求。注重了學(xué)生對相關(guān)文體的理論知識的掌握和對說明文的實際閱讀與寫作技能的培養(yǎng)，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成。但是，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生對說明文的學(xué)習(xí)興趣不濃，自主學(xué)習(xí)的積極性較差，不善于積極思考問題，在板書上的精簡，還有一些學(xué)生不適應(yīng)。今后，還要注意教學(xué)藝術(shù)的探討，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性上下功夫，在學(xué)生合作探究的過程中，還需設(shè)計一些學(xué)生感興趣的問題，以期提高課堂教學(xué)效率。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計5

　　設(shè)計理念：

　　設(shè)計這節(jié)課，主要是和自己結(jié)對子的張xx老師和xx老師進(jìn)行的同課異構(gòu)。因為這篇文章出現(xiàn)在部編教材八年級語文上冊，我是在九年級講的，所以依照不同年級的學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)情，我設(shè)計的內(nèi)容與另外兩位教師有所不同，重在強(qiáng)調(diào)“學(xué)用”。

　　張老師和羅老師針對八年級的學(xué)生，主要是抓住說明語言和說明方法進(jìn)行。我是從寫作的角度來學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生學(xué)以致用，真正在學(xué)習(xí)文本的過程里，能夠明確作者是如何寫好一篇說明文的。如果我們也來寫一篇說明文，應(yīng)該如何著手，如何突出說明對象的特征。

　　所以，設(shè)計了兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本文作者是如何睿智地說明中國石拱橋的特點的。 2.為港珠澳大橋做一份簡明的說明書。

　　過程回顧：

　　完成任務(wù)

　　在學(xué)習(xí)過程中，九年級的學(xué)生還是能夠站在一定高度來縱觀全文，并且能夠從全文思路、說明語言、說明方法、材料的詳略、選擇有代表性的橋梁等等多個角度，來感知本文的魅力的。所以，我們就能夠很好地完成第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且通過幾個經(jīng)典的層面來感知本文說明對象特征的時候，是如何睿智地突出重點的。

　　關(guān)于說明方法：舉例子。自然是趙州橋和盧溝橋的例子。列數(shù)字，作比較，打比方，等等，學(xué)生都能夠很快地找到，故而不再多言，一定秉行一個原則：學(xué)生會的，不教；學(xué)生討論之后可以自己解決的，也不教。教的是學(xué)生百思不得其解，需要提升的內(nèi)容。這是閱讀課教學(xué)的重要宗旨。

　　我們要讓學(xué)生，一課一得有干貨。

　　深度追問

　　我又追問了一個較深的問題，關(guān)于文章選材，為什么要講兩座橋，趙州橋和盧溝橋，講一座不行嗎？

　　進(jìn)而讓學(xué)生知曉了選材需要有代表性，而且這兩座橋同中有異，代表了石拱橋的三個主特點“久，美，堅”，還有不同點“趙州橋獨拱，拱上加拱；盧溝橋聯(lián)拱，石獅形美”等，更具有典型性，能突出說明對象的特征。

　　關(guān)注語言

　　說明語言，既從文本的角度來直接感知，比如，“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”“（趙州橋）也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋�！�

　　又使用倒推的方式，播放圖片，讓學(xué)生確定是哪一座橋，從文中找到相關(guān)的依據(jù)，進(jìn)而感知語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。其中，有一座橋的圖片，學(xué)生毫不猶疑地說是趙州橋，因為它是獨拱，而且大拱的兩肩上各有兩個小拱，但是橋面是平的。我就讓學(xué)生看文中這句話：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下�！弊寣W(xué)生辨析，“沒有陡坡”對于“沒有坡”嗎？進(jìn)而來知道，經(jīng)典的說明文中每一個字都是有其存在的意義的。

　　學(xué)以致用

　　第二個學(xué)習(xí)目標(biāo)，是為剛剛?cè)€通車的港珠澳大橋?qū)懸欢魏喢鞯恼f明文，要盡量用上今天學(xué)習(xí)到的關(guān)于說明文的關(guān)鍵點。

　　學(xué)生在課前查閱了大量的圖文資料，對于港珠澳大橋已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)了茅以升的《中國石拱橋》以后，再來寫作，對于說明文創(chuàng)作要注意的重點，在心中更加明晰了。

　　因為學(xué)生在前半節(jié)課學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一文作者是如何睿智地講明白說明對象特征時，耗時較多，所以都第二個學(xué)習(xí)任務(wù)要完成的時候就有一點倉促了。但是，我們教學(xué)不可以過于“趕路程”，所以后來又用半節(jié)課給學(xué)生寫作，展示，交流。

　　這樣學(xué)得更加透徹。

　　在學(xué)生交流的時候，能夠主動地避開前面同學(xué)說的重點，所以我們聽到了學(xué)生對于港珠澳大橋的了解更多了。

　　學(xué)生寫的關(guān)于港珠澳大橋，有專題介紹這兩座小島的，有強(qiáng)調(diào)香港和內(nèi)地行車靠邊不同是如何在小島上解決的，有強(qiáng)調(diào)我國自行研制、不用一個外國專家的中國專利，有說明這座橋的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略意義和巨大連接價值的，也有介紹它的造價、收費等與資金相關(guān)的問題的。

　　學(xué)生聽得很認(rèn)真，他們能夠從《中國石拱橋》一文的`學(xué)習(xí)寫作后，來聆聽同學(xué)們分享的港珠澳大橋的特征，還能夠及時指出同學(xué)們講述中的優(yōu)點與不足。

　　尤其是有一位同學(xué)提到，港珠澳大橋的海底隧道，最深處達(dá)44千米，最初沒有學(xué)生聽出來問題，當(dāng)老師追問了一句：“44千米之下的水壓該有多大��？！”分享者和聆聽者馬上發(fā)現(xiàn)了問題。大家笑了，笑完又思考了：一個字，可是有千倍的差距��！疏忽不得！說明文的語言，真的是要準(zhǔn)確嚴(yán)密的！

　　可以感覺得到，學(xué)生不僅僅學(xué)以致用，會寫簡單的說明文了，而且在分享中，民族自豪感在提升。所以，語文教學(xué)的人文性也得以體現(xiàn)。同時，我又鼓勵學(xué)生多多努力，將來也成為能像建設(shè)港珠澳大橋的人們一樣，為祖國做出自己的貢獻(xiàn)。

　　課后作業(yè)

　　1．完善自己對于港珠澳大橋的說明。

　　2．向父母介紹中國石拱橋和港珠澳大橋。

　　意在進(jìn)一步提升學(xué)生對于說明文的感知力和表現(xiàn)力。請家長將孩子講給自己港珠澳大橋后的感受分享在班級群里，用以督促同學(xué)們講述得更好。

　　導(dǎo)學(xué)案·設(shè)疑

　　導(dǎo)學(xué)案，用的是以前就一直很喜歡用的“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”：定向·誘導(dǎo)，自學(xué)·探究，討論·解疑，反饋·總結(jié)。此教學(xué)法的學(xué)案能夠突出重點，解決疑難，而且可以讓學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

　　其中在“討論·解疑”環(huán)節(jié)，我設(shè)計的一個疑問是：何為“雙曲拱橋”。這也是我在備課中發(fā)現(xiàn)的問題。

　　王榮生老師在《閱讀教學(xué)設(shè)計要訣》一書中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，教師備課中發(fā)現(xiàn)的問題，很可能就是學(xué)生的疑惑。所以，我專門提了出來，讓學(xué)生查閱資料來了解。

　　同時，我建議他們?nèi)タ纯醋孕熊嚭筝喩系膿跄喟�，�?jù)網(wǎng)上的資料介紹，它就是按照“雙曲拱橋”的原理設(shè)計的。代表大橋有南京長江大橋等。

　　自我感覺，這樣的疑問，更有提問的價值。所以，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，并且以此來預(yù)測學(xué)生可能會遇到的問題，特別有研討的價值。

　　本課不足：

　　教師不舍得放手，話太多，而且節(jié)奏過于趕得慌。提出了問題，老怕學(xué)生不懂，所以就反復(fù)強(qiáng)調(diào)，細(xì)細(xì)解釋；問題給了學(xué)生，又怕學(xué)生答不出來，剛一思考，教師就搶著給答案，剝奪了學(xué)生靜心思考的權(quán)力。

　　品讀不夠。沒有讓學(xué)生把準(zhǔn)確嚴(yán)密的句子，通過重音詞的凸顯來反復(fù)品讀；生動形象的說明文語句，也沒有給出時間來朗讀品味。

　　前松后緊。在學(xué)習(xí)作者如何睿智地把說明對象的特征講述清楚的環(huán)節(jié)，節(jié)奏松弛，源于不放心，所以一直要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致了后面要寫的時間就很緊張了。所以，從規(guī)劃的一節(jié)課，變成了一節(jié)半完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　以上三個不足，一定要多多注意，今后要努力改進(jìn)。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目的

　　一、理解本文說明事物特點的幾種方法。

　　二、認(rèn)識說明文中運用準(zhǔn)確語言的重要性。

　　三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、安排二教時。

　　二、緊緊抓住"說明文的基本特征"的主要內(nèi)容：說明事物特點，闡明事理，介紹知識，理解說明的方法；防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。

　　三、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。

　　第一教時

　　教學(xué)要點

　　一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。

　　二、初步了解說明文的特點。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

　　提問：課前預(yù)習(xí)，文字上有什么疑難需要解答嗎？（根據(jù)實際情況處理，如學(xué)生無問題，不必多花時間。）

　　導(dǎo)言。茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國"千萬座石拱橋中杰出代表之作"。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。

　　二、教讀課文

　　指名讀課文第一、二、三、四段。提問：預(yù)習(xí)時，要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表"，讀課文以后，填寫前兩項（"位置"，"歷史和修建年月 ‘勺，填得怎樣了？抽查，評價，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項（"結(jié)構(gòu)特點"）的內(nèi)容。

　　分散讀第六段，示范，5；導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項（"結(jié)構(gòu)特點’勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子？學(xué)生看課文回答，明確：第五段有"拱上加橋，……美觀"，有"全橋……飲澗"；第六段有"每個柱頭上……惟妙惟腎‘。

　　提示：這兩段以外，還有哪些？還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。

　　結(jié)論：由此可見，中國石拱橋本身的特點就是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的'紀(jì)念意義和歷史事實。提問：中國石拱橋為什么能有光輝的成就呢？它的發(fā)展又是怎樣呢？分散讀第九、第十段，然后引導(dǎo)學(xué)會抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因："首先，……智慧"，"其次，……傳統(tǒng)"，"再其次，……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句，用事實證明，全班朗讀"解放后，……150米"四個句子。

　　小結(jié)（指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點，并在一些句子下邊標(biāo)單橫線，不要離開課本抄黑板）：

　　1．全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點（用比喻）。＿（2）總述石拱橋特點（"不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固"）。（3）引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史"，并點出將要介紹的事物的具體對象。（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計者全面介紹趙州橋。（5）分"述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)（河堤沖毀，橋卻"從沒出過事"）一形式（"每個柱頭上……惟妙惟腎’）一贊語（"世界上獨一無二‘勺一景點（"盧溝曉月"）一特有的紀(jì)念意義（在"反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上……"）。（ 6）總說石拱橋取得成就的原因。（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。

　　2．段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時間長），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計和施工特點，然后分四點作具體說明，又用評價的句子作結(jié)（" 趙州橋高度的技術(shù)水平…… ）。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，"總一分一總"之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示；第九段的寫法，是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢？回答，"明確：這一段是用疑問句開頭，提出問題，然后按主次由人到物作說明，沒有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。

　　提問：《中國石拱橋》是說明文，它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識？試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子：1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2．《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋"，大約建成于公元282年。3．橋（盧溝橋）長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。議論，回答，明確：l.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識。2．傳播石拱橋的歷史知識。3．傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識。4．傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。

　　小結(jié)：說明文是說明事物的性質(zhì)、特點，傳播有用的知識的文章。上邊五個句子，就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的�，F(xiàn)在先初步了解；以后還要進(jìn)一步探討。

　　三、布置作業(yè)

　　思考，上邊舉出的五個句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。

　　復(fù)習(xí)課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、弊寣W(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性。

　�、餐ㄟ^指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語言的準(zhǔn)確性和生動性特點。

　�、吃诙嘟嵌鹊姆治雠e例子這種說明方法的同時，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

　　教學(xué)重難點：

　　舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影儀、投影片（４張）、盧溝橋石獅子照片（①母子相抱②交頭接耳③傾聽水聲）、多媒體課件

　　教學(xué)方法：設(shè)問閱讀法

　　教學(xué)時間：２課時

　　教學(xué)過程：

　�、褰M織教學(xué)（略）

　�、鎸�(dǎo)入新授

　　今天，我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇說明文。（出示教學(xué)目標(biāo)）

　�。�、簡單分析課文內(nèi)容后，學(xué)生朗讀課文，解決生詞，理清課文結(jié)構(gòu)層次，找出課文列舉了幾個例子及為什么舉這幾個例子的問題。

　�。隆⑽覀冇懻摿诉@篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子的問題。大家認(rèn)識到，因為趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點，又具有它們自身的特點，也就是具有代表性。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點，那么，中國石拱橋的共同特點是什么呢？請結(jié)合課文來說。（學(xué)生看書討論、交流）

　　我們明確了中國石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美這三大特點之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點？請用原文來說明。（學(xué)生看書回答）

　　要點：⒈（①第四段中，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了�！薄獨v史悠久②第五段中：ａ“大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”ｂ“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅固③“拱上加拱，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢優(yōu)美）

　　“古樸”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）

　　正因為趙州橋具有這樣的特點，所以在開頭寫道：“橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。”

　　“絕倫”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）

　�、餐ㄟ^研究課文，我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形勢優(yōu)美的特點，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點呢？用課文話回答。（學(xué)生看書，小聲討論）

　　要點：（①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間——歷史悠久永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固�！Y(jié)構(gòu)堅固③每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的`母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖�！问絻�(yōu)美

　　“惟妙惟肖”什么意思？（學(xué)生回答）

　　小結(jié)：通過剛才對課文的研究，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美的特點，這三點也就是中國石拱橋的共同特點。大家還應(yīng)明白，在說明文中舉例子的時候，必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點。中國石拱橋的共同特點是什么呢？我們可以用三個字概括：久、堅、美（板書）

　　趙州橋和盧溝橋都具有久、堅、美的特點，同時又都具有其自身的特點；文章為什么偏要舉這兩個例子，舉一個不是更簡煉嗎？（學(xué)生討論交流）

　　要點：因為趙州橋代表的是獨拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型，所以舉兩個例子。如果只舉一個例子，就缺少了一種類型；如果舉三個例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確：運用舉例子的說明方法，舉幾個例子，要看說明對象存在幾個類別。通過分析我們知道，趙州橋和盧溝橋都具備久、堅、美的特點，同時又有其自身的特點。其中之一是：趙州橋是獨拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋；除了這一區(qū)別外，這兩座橋還有什么自身特點呢？（學(xué)生看書并討論交流）

　　要點:趙州橋：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（有人說，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因為石獅子千姿百態(tài)大小不一，位置不同。）（板書：石獅百態(tài)）《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。久、堅、美，既是趙州橋的特點又是盧溝橋的特點，也是中國石拱橋的特點。獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個類別，拱上加拱是趙州橋的自身特點，石獅百態(tài)是盧溝橋獨具的特色�，F(xiàn)在大家對這篇文章為什么舉這兩個例子是不是更清楚了，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說明文中運用舉例子的說明方法時，所舉的例子一定要具有代表性，①要具備被說明事物的共同特點②要具備該事物的自身特點，這是非常重要的。

　　學(xué)習(xí)了這篇說明文，大家不但了解了中國石拱橋的情況，趙州橋和盧溝橋的情況，更重要的是必須懂得，必須學(xué)會在說明文中運用舉例子的說明方法時，所舉的事例一定要有代表性。

　　趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性，這還可以從中外人士對它們的評價看出來。大家看“早在13世紀(jì)”這一段，馬克·波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨一無二的”非�！巴瞥纭边@座橋。

　　“推崇”的意思是什么？（學(xué)生回答）

　　馬克·波羅對盧溝橋的高度評價，從另一個側(cè)面說明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上”這一段，也是盧溝橋的自身特點，只不過，這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點，而是它在歷史作用方面的特點。

　　緊接著，課文寫道：“為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？”這一段說了幾個方面的內(nèi)容呢？找出關(guān)鍵詞語進(jìn)行說明。（學(xué)生討論交流）

　　要點：（三個方面。有表示順序先后的詞語：首先、其次、再其次）那么，這最后一段在全文中起什么作用呢？（學(xué)生討論交流）

　　要點：因為課文舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子都是古代的，如果沒有最后這一段，讀者就會誤認(rèn)為只有古代的中國石拱橋有很高的成就，而現(xiàn)在的就不然了。因此，寫上這一段是非常必要的。不僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說明也就全面了。

　�、珈柟绦〗Y(jié)：請大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法，提出了一系列的問題，并逐一廣泛深入的思考、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法的一系列問題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法，我們叫它“設(shè)問閱讀法”。請大家注意學(xué)習(xí)運用。

　�、枳鳂I(yè)：仿照《中國石拱橋》一文，運用舉例的說明方法寫一篇說明文。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計8

　　第一課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.明確說明對象。

　　2.整體把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章的說明順序。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、導(dǎo)入明標(biāo)：

　　二、初讀感知：

　　1.日積月累，讀準(zhǔn)加點的字：

　　洨()河勻稱()張鷟（）

　　惟妙惟肖（）橋墩（）推崇（）

　　2.通讀全文，試著概括出中國石拱橋的總體特點。

　　三、品讀感悟：

　　1.請試著以趙州橋與盧溝橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。

　　2.文章主要是通過對趙州橋和盧溝橋的介紹來體現(xiàn)中國石拱橋的特點的，試著就這種思路理清文

　　章的說明順序。

　　四、拓展延伸

　　文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋，說明順序基本相同，請具體說一說。

　　五、達(dá)標(biāo)測評

　　1．石拱橋總的特征，文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是。

　　2．第二段中寫“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)

　　換?為什么?

　　3.結(jié)合文章內(nèi)容，試著畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　第二課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.了解常用的說明方法。

　　2.體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、品讀感悟

　　1.找出文中出現(xiàn)的幾種說明方法，結(jié)合課文了解其用法。

　　2.為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文用語很講究分寸，結(jié)合具體語句體會說明文的語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特

　　點：

　�。�1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）

　�。�2）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最

　　早的石拱橋了。（“大約、可能、有記載的”能否去掉？）

　　（3）我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

　�。�4）全橋只有一個大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。（“當(dāng)時、可算是”能否

　　刪去？）

　　3.結(jié)合第一課時，試著歸納閱讀說明文應(yīng)主要從幾個方面入手。

　　三、拓展延伸

　　請閱讀課后習(xí)題第三題的材料，《夜宿盧溝》主要寫的.是什么？它與課文里對盧溝橋的介紹相比，

　　在寫法上有什么不同？

　　四、達(dá)標(biāo)測評

　　1.試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）

　　2.指出下列語句所使用的說明方法。

　�。�1）“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓??”（）

　　（2）我國的石拱橋幾乎到處都有??其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧

　　溝橋。（）

　�。�3）“這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱??（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱??（三）

　　大拱由28道拱圈拼成??（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱??”（）

　�。�4）張嘉貞說“制造奇特，人不知其所以為”；唐朝張鷟說“初月出云，長虹飲澗”。（）

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計9

　　【教學(xué)安排】

　�。�、課時：兩課時。

　�。�、教具：多媒體課件。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識目標(biāo)：

　　⑴疏通生字詞，了解與文章相關(guān)知識背景及典故。

　�、魄逦恼陆Y(jié)構(gòu)，掌握關(guān)于石拱橋的一些知識。

　�、菍W(xué)習(xí)說明文的基本特點與說明文的各種寫作手法。

　�。病⒛芰δ繕�(biāo)：

　�、艑W(xué)會運用各類說明方法，圍繞事物的本質(zhì)來說明事物的特征

　�、萍訌�(qiáng)口頭的語言表達(dá)能力，能通過對對象事物的口頭描述來描繪事物的特征。

　�、菙U(kuò)展思維運用能力，從可持續(xù)發(fā)展的角度看待文物保護(hù)問題

　�。场⒏星槟繕�(biāo)：

　�、磐高^對中國石拱橋的本質(zhì)特征及其悠久歷史和光輝成就，激發(fā)學(xué)生愛國之情。

　�、普J(rèn)識保護(hù)歷史文物的重要性與必要性。

　　第一課時

　　〖教學(xué)要點〗

　　講析石拱橋的特點，介紹中國石拱橋的典型──趙州橋、盧溝橋并總結(jié)石拱橋的特點。了解我國石拱橋取得的光輝成就的原因。

　　〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗

　�。薄⑿抡n導(dǎo)入

　　以歌曲《北京的橋》為背景，聯(lián)系旅游的經(jīng)歷，展示出各類北京的橋的圖片，以類似旅游觀光的形式導(dǎo)出課文。并點出說明文在實際生活中的重要性，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　注：出示多媒體課件

　　板書：

　　中國石拱橋

　　茅以升

　�。病z查預(yù)習(xí)

　�、攀煜ふn文，了解課文內(nèi)容。

　�、普翎屃x

　　正音：洨（xiáo）河勻稱（chèn）

　　釋義：惟妙惟肖（xiào）──形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。

　　推崇──很尊重。

　　絕倫──獨一無二，無可比擬。

　　勻稱──均勻，比例和諧。

　　古樸──樸素而有古代得風(fēng)格。

　�。�、講解課文

　�、耪垖W(xué)生朗讀課文第１、２自然段，同時思考石拱橋有些什么特點，作者怎樣說明石拱橋的特點的？并要求學(xué)生找出有關(guān)石拱橋特點的詞語。

　�、傩问絻�(yōu)美：石拱橋第一個特點是“優(yōu)美”。作者借神話傳說和詩人的贊頌，用比喻的修辭手法描寫拱橋的美。“就像虹”、“比作虹”，這是明喻�！安屎缡恰碎g天上的橋’”，“拱橋是‘臥虹’、‘飛虹’”，這是用判斷詞組成的暗喻。兩句話就把石拱橋優(yōu)美的外形寫出來了，語言很簡潔。

　�、诮Y(jié)構(gòu)堅固：石拱橋第二個特點是“堅固”，它能夠幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。”“幾百年甚至上千年”，在交通方面發(fā)揮作用，充分說明了它堅固的程度。

　�、普垖W(xué)生朗讀第３自然段，引導(dǎo)學(xué)生歸納出中國石拱橋的特點，并引出典型介紹。

　�、贇v史悠久：“悠久的歷史 ”

　�、跀�(shù)量眾多：“幾乎到處都有”

　�、矍擅钇嫣兀骸按笮〔灰唬问蕉鄻�，有許多是驚人杰作”

　　“悠”，久、遠(yuǎn)的意思；“悠久”，年代久遠(yuǎn)�！皫缀酢�，將近到，接近于的意思。“驚人”，使人吃驚。這三個修飾語說明了我國古代石拱橋的特點：歷史悠久、數(shù)量眾多、設(shè)計巧妙。

　�、钦垖W(xué)生默讀第４、５自然段，引導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)趙州橋有一般石拱橋共有的特點的句子，以及體現(xiàn)其獨有特點的句子，并進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　注：出示關(guān)于趙州橋的圖片

　�、俟灿刑攸c：

　　形式優(yōu)美：“雄姿”，“非常雄偉”，“像‘初月出云，長虹飲澗’”。

　　結(jié)構(gòu)堅固：“一直使用還保持設(shè)計完全合乎科學(xué)原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫”。

　　歷史悠久：“一直使用到現(xiàn)在最古的”，“已經(jīng)一千三百多年了”。

　　②獨有特點：Ⅰ一個大拱（單拱石橋），沒有陡坡

　�、蚬吧霞庸暗脑O(shè)計

　　Ⅲ大拱的組成

　�、艚Y(jié)構(gòu)和外形的美觀

　　從四個不同的角度為標(biāo)志介紹其設(shè)計完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù)，以突出它是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

　�、日垖W(xué)生默讀第６、７自然段，引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)盧溝橋特點的句子并領(lǐng)會其歷史意義。

　　注：出示盧溝橋的圖片

　�、俟灿刑攸c：

　　形式優(yōu)美：盧溝橋石柱柱頭雕刻著許多姿態(tài)不同的獅子。用“有的……，有的……，有的'……�！迸疟染涫矫枥L支子的生動姿態(tài)，顯示出盧溝橋的藝術(shù)特色。

　　結(jié)構(gòu)堅固：盧溝橋長度是趙州橋的五倍。這樣長的拱橋，橋面“幾乎與河面平行”，“幾乎”，是相近的意思。這是一項創(chuàng)造性的奇巧設(shè)計：它是由十一個半圓形的長度不一的石拱組成的聯(lián)拱石橋。這座聯(lián)拱石橋結(jié)構(gòu)堅固，作者把橋身與兩岸河堤作對比證明橋身堅固。這里的“堅固”，除了說明石拱橋所共有的一般特點外，還說明橋上“路面平坦，幾乎與河面平行”的設(shè)計建筑技術(shù)的高超。

　　歷史悠久：盧溝橋修建至今已經(jīng)有七百八十余年。

　�、讵氂刑攸c：

　　聯(lián)拱石橋、石刻獅子、盧溝曉月

　　歷史意義：中外人士對盧溝橋的推崇與贊揚，說明盧溝橋在建橋技術(shù)與藝術(shù)上取得的偉大成就，盧溝橋聞名于世，除了它本身的特點外，還由于它是中國人民反抗日本帝國主義侵略的歷史紀(jì)念地。

　�、烧垖W(xué)生默讀第９自然段，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)我國石拱橋取得輝煌成就的原因。

　　第９自然段中作者寫了三點原因，用首先、其次、再次為標(biāo)志。

　�、賱趧尤嗣竦那趧谂c智慧

　�、谠O(shè)計施工的優(yōu)良傳統(tǒng)

　�、圬S富的建筑石料

　　提問：三個原因中哪個是最主要的？為什么？

　　歸納：勞動人民的勤勞和智慧是最主要的，因為人的因素是起主導(dǎo)作用的。有了勤勞智慧的人，才能創(chuàng)造合乎科學(xué)原理的設(shè)計和在施工中具有巧妙絕倫的技術(shù)，才能開采各地的建橋石料。

　�、收垖W(xué)生默讀最后一段，并歸納主旨。

　　注：出示各類新型橋梁的圖片。

　　最后一段是對我國解放后石拱橋建設(shè)技術(shù)飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用的概括，贊頌了社會主義制度。

　　活動：

　　讓學(xué)生例舉出自己見過的新型橋梁，并發(fā)揮想象力，設(shè)想一下未來橋梁的樣子。

　�。础⒒仡櫩偨Y(jié):

　　依照板書，梳理文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)主題。

　　板書：

　　分總分

　　結(jié)構(gòu)：作者先從對石拱橋的概述中，抓住本質(zhì)特征，介紹了中國石拱橋的特點，接著用有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。引出典型介紹。

　　文章對兩個杰作的說明也同全文的表述一樣，先總述，然后分述。在說明過程中，既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點，又說明了它們各自的特點。

　　主題：本文以趙州橋、盧溝橋為例，說明了我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造、輝煌成就河飛躍發(fā)展，反映了我國勞動人民的勤勞智慧和社會主義制度的優(yōu)越性。

　　三、布置作業(yè)

　　收集關(guān)于趙州橋、盧溝橋，以及有關(guān)文物保護(hù)問題的相關(guān)資料，為第二課時的能力拓展訓(xùn)練作準(zhǔn)備。

　　第二課時

　　〖教學(xué)要點〗

　　學(xué)習(xí)并掌握說明文及其特點，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，拓展學(xué)生的思維。

　　〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗

　�。薄㈤_展“小小導(dǎo)游”的活動：

　　要求學(xué)生結(jié)合課文所給的信息以及收集的資料,以導(dǎo)游的形式來介紹趙州橋、盧溝橋。從學(xué)生說明事物的優(yōu)缺點引出下一步。

　�。�、結(jié)合課文講解說明文及其特點：

　�、耪f明文的定義：

　　說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。

　　課后習(xí)題（三）２

　�、普f明文的類型：

　　說明事物特點（《中國石拱橋》）

　　闡明事理（《大自然的語言》）

　　⑶說明方法：

　　舉例子（《中國石拱橋》）、列數(shù)據(jù)（《中國石拱橋》）、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。

　�、日f明順序：

　　時間順序、空間順序、邏輯順序（《中國石拱橋》）

　　課后習(xí)題（一）２

　�、烧f明語言的準(zhǔn)確性：

　�、伲ㄌ釂枺┮韵庐嬀€的字詞能否改動或去掉？為什么？

　　趙州橋……全長五十點八二米，兩段寬九點六二米，中部略窄，寬九米。

　　盧溝橋……橋長二百八十五米，由十一個半圓型的石拱組成，每個石拱長度不一，自十六米到二十一點六米。

　　長虹大橋……石拱長達(dá)一百一十二點五米。

　　旅人橋大約建成于公元二八二年。

　　這座橋修建于公元六零五年左右。

　　路面平坦，幾乎與河面平行。

　�。ㄐ〗Y(jié)）不能。表示準(zhǔn)確數(shù)字的，都是經(jīng)過丈量和計算的。表示概數(shù)的，都是無法考查、測量而推算的。說明文，特別是科技說明文，所用數(shù)據(jù)都十分明確，語氣肯定，毫不含糊，這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。

　�、冢ㄌ釂枺┮幌庐嬀€的修飾語能否去掉？為什么？

　　其中最著名的河北省趙縣的趙州橋。

　　趙州橋是世界著名的古代石拱橋。

　　趙州橋也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋。

　�。ㄐ〗Y(jié)）不能。這些詞和短語分別對石拱橋、石橋作了恰當(dāng)?shù)男揎�、限制�?準(zhǔn)確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁史上的地位。

　�、坳P(guān)聯(lián)詞語

　　這種橋不但形式優(yōu)美而且結(jié)構(gòu)堅固。

　�。ㄌ釂枺安坏�、“而且”兩個詞能不能去掉？兩個分句和詞序能不能調(diào)換？為什么？

　�。ㄐ〗Y(jié)）不能�！安坏薄ⅰ岸摇北硎境隽诵问降劫|(zhì)地的主次和遞進(jìn)關(guān)系，去掉關(guān)聯(lián)詞，就變成了并列關(guān)系。兩個分句的詞序調(diào)換，就顛倒了主次關(guān)系。

　　※課后習(xí)題（二）

　�。�、思維拓展訓(xùn)練：

　　以近年來趙州橋、盧溝橋遭到破壞及污染的報道為由頭，結(jié)合身邊文物保護(hù)情況展開討論，以強(qiáng)調(diào)保護(hù)文物的重要性。

　　４、布置作業(yè) 課后練習(xí)：

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計10

　　學(xué)習(xí)目的：

　　1、了解中國石拱橋的特點，理解本文說明事物特點的幾種方法。

　　2、認(rèn)識說明文中運用準(zhǔn)確語言的重要性，學(xué)會準(zhǔn)確地說明事物。

　　3、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

　　教學(xué)的重點與難點：

　　1、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。

　　2、落實課文中所運用的說明方法。

　　主要的教法與學(xué)法：

　　多媒體教學(xué)，提示指導(dǎo)、理解歸納

　　課時安排：

　　二教時

　　第一教時

　　教學(xué)日期：

　　xxx

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課文的初讀理解

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)入新課：茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。

　　二、教師組織學(xué)生閱讀課文，之后要求學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

　　1、全文的層次：

　�。�1）介紹石拱橋外形特點（用比喻）。

　�。�2）總述石拱橋特點（"不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固"）。

　�。�3）引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史"，并點出將要介紹的事物的具體對象。

　�。�4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計者全面介紹趙州橋。

　�。�5）分述之二，全面介紹盧溝橋。

　�。�6）總說石拱橋取得成就的原因。

　�。�7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。

　　2、段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時間長），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計和施工特點，然后分四點作具體說明，又用評價的句子作結(jié)（趙州橋高度的技術(shù)水平……）。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，“總一分一總”之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　　3、說明方法提示：

　�。�1）打比方：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

　　（2）作引用：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。

　　（3）列數(shù)字：橋（盧溝橋）長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21、6米。

　�。�4）作詮釋：大拱的兩肩上，一各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。

　�。�5）摹狀貌：這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的.像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

　�。�6）舉例子

　　（7）作比較

　�。�8）分類別

　�。�9）下定義

　�。�10）列圖表

　　三、布置作業(yè)：在課文中找出上列所列舉的說明方法，并舉例。

　　教學(xué)后記：

　　略

　　第二教時

　　教學(xué)日期：

　　教學(xué)內(nèi)容：利用課件學(xué)習(xí)課文，理解課文的語言特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說明方法再給學(xué)生作一強(qiáng)調(diào)。引導(dǎo)：學(xué)生思考、議論后，指導(dǎo)根據(jù)課文回答。

　　1、列數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段，說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。

　　2、作引用；第七段，馬可波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。（這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計。

　　3、作比喻：第一段，寫橋洞“成弧形，就像虹”。

　　4、作詮釋：第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段，先比喻趙州橋洞“像一張弓”，然后作解說，兩種方法結(jié)合，說明設(shè)計的效果。

　　小結(jié)：

　�。ㄒ唬┯脭�(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用，比喻又能形象地說明介紹的對象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說，是對事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）。

　�。ǘ┱f明方法，還有：判斷，例如，本文中“我國的石拱橋有悠久的歷史”，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表，能使說明的對象有系統(tǒng)、有條理、一目了然（上一節(jié)課已實踐過）。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，“來勢很猛”，常沖毀河堤，“但這座橋卻從沒出過事”，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。

　�。ㄈ┏疚闹羞\用的說明方法外，還有“下定義”的方法，待以后有機(jī)會再舉例子說明。

　�。ㄋ模┲劣谀懀皇菫榱藢κ挛锾卣髯髦苯咏榻B，使人容易認(rèn)識，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，并不把它作為說明方法來看待。（補(bǔ)充板書）總之，靈活、合理地運用各種說明方法，來說明事物的性質(zhì)、特點、作用……，闡明事理，使人們對事物有個明晰、完整的了解和認(rèn)識，達(dá)到傳播知識的目的，這就是說明文的特征。

　　二、就所制作的PowerPoint文件組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體教學(xué)過程略

　　三、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容小結(jié)：

　　1、文章抓住中國石拱橋的主要特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。

　　2、說明文要準(zhǔn)確說明對象，必須重視語言的運用，要做到恰到好處。例如，第三段中說到旅人橋，用“大致”、“可能”，是根據(jù)在寫作文時僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉“大約”、“可能”，就變成絕對的結(jié)論語氣了。又如，第二段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，是從人對事物的認(rèn)識規(guī)律，是由外表到內(nèi)在，由感性到理性來寫的，這就準(zhǔn)確地寫出人對事物認(rèn)識的規(guī)律，詞語次序，不可移動。第三段，“幾乎”限制“到處都有”，既表明石拱橋多；接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。第五段，“在當(dāng)時可算…”，從時間上相對地說，不犯絕對的毛病。第九段，“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”，省、巧、高三個字，不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，位置決不能變動。

　　四、布置作業(yè)：課文后的練習(xí)一、二題。

　　教學(xué)后記：

　　略

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計11

　　[教材分析]

　　《中國石拱橋》是篇事物說明文，它是按總分總的結(jié)構(gòu)順序來說的。先總說石拱橋的特點，接著以趙州橋、盧溝橋為例具體說明歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的共同特點，最后說我國石拱橋取得的光輝成就。全文條分縷析、井然有序。學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文，學(xué)生對說明文的學(xué)習(xí)中一定會有困難，教師要把學(xué)習(xí)說明文與生活實際聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性，幫助學(xué)生解決困難，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言�！吨袊皹颉返淖髡呙┮陨且晃粯蛄簩＜�，他雖然只是向讀者介紹有關(guān)中國石拱橋的一般性的知識，卻顯得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住說明對象的本質(zhì)特點，舉例說明，多處運用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識與能力目標(biāo)：積累詞語，掌握讀音和詞義。

　　2、過程與方法目標(biāo)：了解說明對象，把握對象特征。揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。

　　[教學(xué)重、難點]

　　理解并說出中國石拱橋的特點；品位說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

　　[教學(xué)方法]

　　1．學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。

　　2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞語，搜集整理有關(guān)作者情況。

　　2、教師準(zhǔn)備：小黑板

　　[課時安排]

　　一課時

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語

　　橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》（板書課題），了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

　�。ǘ┳髡呓榻B

　　師：關(guān)于茅以升，你知道哪些情況？

　　生交流后看課本注釋，師強(qiáng)調(diào)要點。

　�。ㄈ┥R讀教學(xué)目標(biāo)

　　（四）檢查預(yù)習(xí)情況

　　小黑板出示詞語，認(rèn)讀字音并檢查對詞語的理解。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：中國是一個文明古國。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造，石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆不已。今天，讓我們看看我國著名的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國石拱橋”的。

　　生朗讀課文，并思考下列問題：找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。

　　學(xué)生討論交流后回答，互相糾正、補(bǔ)充，教師板書小結(jié)。

　　石拱橋：出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。

　　中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。

　　趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。

　　盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。

　　教師總結(jié)過渡：說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來？就在于這個事物的特征。要讓別人認(rèn)識、了解這個事物，就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。

　　要求學(xué)生朗讀課文中有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。

　　學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的'順序基本相同。

　　教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。

　　三、精讀課文，研讀賞析

　　教師：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點，下面就讓我們來體會一下。思考：

　　1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……

　�。ā笆皹颉薄皹颉薄肮皹颉蹦芊裉鎿Q？為什么？）

　　2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）

　　3、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。

　　（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）

　　4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）

　　5、我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

　　6、（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。

　　7、①趙州橋非常雄偉，全長50．82米。

　�、诒R溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。

　　明確：

　　1．不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時候，人們只能以神話的形式認(rèn)識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。

　　2．“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

　　3．“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。

　　4．“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

　　5．“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

　　6．“當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。

　　7．兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說明�！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。

　　教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

　　師：你覺得課文中還有類似的句子嗎？找一找。

　　學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。

　　四、質(zhì)疑問難，合作探究

　　師：這篇課文中，你還有哪些問題不明白？說出來大家一起解決。

　　生提出問題，師生合作探究，共同解決。

　　師補(bǔ)充：本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？

　　生回答后，師歸納小結(jié)：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使文章的主題得到升華。五、拓展延伸

　　要求學(xué)生閱讀課本引自《辭�！穼ΡR溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容？是否因此覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面？

　　教師總結(jié)：課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點的地方，如果像《辭海》那樣面面俱到，勢必會模糊了文章的寫作目的。寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。

　　六、課堂總結(jié)

　　1、學(xué)生談收獲。

　　2、教師結(jié)束語。

　　七、布置作業(yè)

　　介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ�，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。

　　八、板書設(shè)計

　　中國石拱橋

　　茅以升

　　石拱橋：出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。

　　中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。

　　趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。

　　盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.積累詞語，學(xué)會運用。

　　2.整體感知課文，理清順序、脈絡(luò)，理解趙州橋的特點。

　　3.了解石拱橋的特點，激發(fā)對橋梁研究的興趣。

　　教學(xué)重點：同教學(xué)目標(biāo)2。

　　教學(xué)難點:本文的說明順序。

　　教學(xué)過程

　　一、布置預(yù)習(xí)﹒導(dǎo)學(xué)

　　1、辨清字形，讀準(zhǔn)字音

　　洨()河勻稱()張鷟()橋墩()惟妙惟肖()

　　2、釋詞：

　　(1)巧妙絕倫

　　(2)和諧

　　(3)惟妙惟肖

　　(4)勻稱

　　(5)推崇

　　(6)古樸

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　(1)導(dǎo)入:“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋

　　“橋”。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實用功能與審美價值于

　　一身。這節(jié)課我們就來了解橋的這些特點。

　　(2)板書課題，簡介作者

　　(3)檢查預(yù)習(xí)

　　2.初讀感知，整體把握文意

　　請生閱讀課文，師指導(dǎo)理清思路：

　　(1)石拱橋的特點(第1—2段)(2)中國石拱橋的特點(第3—9段)

　　(3)中國石拱橋的發(fā)展(第10段)

　　《中國石拱橋》是篇科技說明文。在本文中，作者從石拱橋說到中國石拱

　　橋，又說到中國石拱橋中的杰作：趙州橋和盧溝橋。末了，說到中國石拱橋的發(fā)展。這是運用從一般引向個別的寫法。這樣寫的好處是章法清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

　　現(xiàn)在，我們按這個順序逐步研究，作者是怎樣說明中國石拱橋的特點的。

　　3.請思考下列問題：

　　(1)石拱橋有些什么特點?找出有關(guān)石拱橋特點的詞語。

　　(2)我國石拱橋有些什么特點?試概括。

　　4、細(xì)讀課文第五節(jié)，研究趙州橋的'特點。

　　作者在說明趙州橋的特點時，先總述，然后從四個方面進(jìn)行分述。在整個說明過程中，既說明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點，又說明了它獨有的特點。從課文里找出有關(guān)語句，哪些是屬于共有的，哪些是屬于獨有的?

　　5.指導(dǎo)生理清順序

　　(1)作者按怎樣的順序介紹中國石拱橋的?

　　(2)文章抓住哪些特點說明，又是怎樣說明這些特點?

　　三、積累與運用

　　1.給下列加粗的字注音。

　�、偻瞥�()②和諧()③惟妙惟肖()

　　2.按注音填字組詞。

　�、贅騞ūn()②xiáo()河③飲jiàn()④ɡǒnɡ()橋

　　3.下面四個句子，說明不嚴(yán)密，不準(zhǔn)確的一句是()

　　A.大拱的肩上，各有兩個小拱。

　　B.我國的石拱橋幾乎到處都有。

　　C.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

　　D.全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四面景色配合得十分和諧。

　　四、布置作業(yè)

　　1.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)數(shù)據(jù)。

　　2.閱讀課后練習(xí)三兩篇短文，比較其文體特點。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識說明文與記敘文的區(qū)別。

　　2.理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。

　　3.體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　4.了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識勞動人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。

　　教學(xué)重點：目標(biāo)2、3

　　教學(xué)難點：目標(biāo)3

　　設(shè)計理念：

　　1.多媒體課件展示橋梁圖，讓學(xué)生讀文、看圖、練說話，在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。

　　2.通過初讀、精讀、研讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識。

　　3.問題設(shè)置分層次，教師參與問題討論，在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)及人文精神。

　　教學(xué)時間：2課時。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅，并制作多媒體課件。

　　2.學(xué)生也可收集一些紙張橋梁圖片（任意收集）。

　　教學(xué)過程：

　　一、展示圖片信息導(dǎo)入

　　教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式（梁橋、拱橋、吊橋），導(dǎo)入本文。

　　二、揭示課題，交代文體，點出其與記敘文的區(qū)別，并簡介作者

　　本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的，具有知識性和客觀性的特點；記敘文主要是寫人記事、寫景狀物，表達(dá)某種情感。

　　茅以升是我國著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家，中國近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計了錢塘江大橋、武漢長江大橋、人民大會堂等工程。

　　三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影展示）

　　四、快速閱讀全文，思考下列問題：

　　1.本文題目是《中國石拱橋》，文章是否開篇就點題了呢？（從第幾段寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間有什么關(guān)系？）

　　明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。

　　2.①、②段內(nèi)容側(cè)重點有什么不同？

　　明確：第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅固。

　　3.第③段點出了中國石拱橋的什么特點？本段與后文是什么關(guān)系？

　　明確：特點——歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系：概括──具體。

　　4.中國石拱橋的總體特點是什么？

　　明確：（投影展示）形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久

　　5.為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了哪幾個例子？這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎？

　　明確：例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。

　　五、精讀課文，分析下列問題：

　　1.讀4－7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容？（展示表格）

　　明確：大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值及對橋的評價。從外觀看，趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。

　　2.作者對這兩座橋說明的側(cè)重點不完全相同，各詳寫什么？

　　明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價值，包括藝術(shù)價值和歷史價值。

　　3.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時怎樣安排順序的？具體說說看。

　　明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的'特點，然后分四個方面作具體介紹。

　　4.盧溝橋的藝術(shù)價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方？

　　明確：藝術(shù)價值，石刻獅子。歷史價值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。

　　5.教師總結(jié)：通過介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說明中國石拱橋的特點。作者始終是圍繞說明對象的特點來說明的。

　　6.進(jìn)一步分析中國石拱橋取得成就的原因。

　　明確：原因有三。（著重說明三者順序不能顛倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”這些用語的條理性，簡潔性。）

　　7.解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說明了什么問題？

　　明確：社會主義制度的無比優(yōu)越，勞動人民的聰明才智。

　　六、研讀課文，體會說明文語言的平實準(zhǔn)確

　　為了準(zhǔn)確說明事物或事理，說明文非常講究語言的準(zhǔn)確性。本文中，有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：說明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個：符合實際。請學(xué)生完成練習(xí)四，然后再從課文中找出其他例證來說明之，以強(qiáng)化理解。

　　七、課內(nèi)寫作訓(xùn)練：

　　以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字左右的說明性文字。

　　版書設(shè)計：旅人橋：有記載的最早的石拱橋

　　趙州橋：形式優(yōu)美

　　石拱橋→中國石拱橋→盧溝橋：結(jié)構(gòu)堅固

　　云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋歷史悠久

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本文生字新詞。

　　2、整體感知課文。介紹石拱橋的特征。

　　3、學(xué)習(xí)說明文的說明方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　本文作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，橋梁專家、教育家。

　　二、整體感知課文

　　1、自由讀課文。把生字劃下來。

　　2、以下生字和新詞讀音和默寫都要正確。

　　雄跨--大幅度跨越。記載--記錄事情的文字。殘損--傷殘缺損。古樸--古老而質(zhì)樸。橋墩--橋梁的主要支撐物，橋梁的上部建筑就設(shè)置在橋墩之上。推崇--尊崇，推重崇敬。侵略--對他國領(lǐng)土、主權(quán)的侵犯，以及進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪和文化奴役等行為。序幕--原反映多幕劇第一幕之前的一場戲，通常交代人物的歷史和人的之間的關(guān)系，后序幕一詞又有了引申義，用來比喻重大事件的'開端。巧妙絕倫--靈巧高明，無與倫比。交頭接耳--形容兩個人湊近低聲交談。惟妙惟肖--這里形容雕刻得十分精妙逼真。獨一無二--沒有相同的或沒有可以相比的。

　　三、精讀課文

　�。ㄒ唬┪恼聻榱苏f明中國石拱橋的特征，選取了許多例子。從課文中找出這些例子，提取關(guān)鍵信息，填寫下面的表格。填完之后，縱向看一看，你有哪些發(fā)現(xiàn)？

　�。◤穆萌藰虻诫p曲拱橋，我國的石拱橋有光輝的成就）

　�。ǘ└鶕�(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋的示意圖，在相應(yīng)的位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。

　�。ㄈ┛纯幢疚闹杏昧四男┱f明方法，找出實例并說說它們的作用。

　�。�1）下定義。例如：每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。

　�。�2）引用。例如：“制造奇特，人不知其所以為”

　　（3）列數(shù)字。例如：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。

　　（4）打比方。例如：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。

　�。ㄋ模├首x下列句子，體會說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

　　1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

　　2、全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。

　　3、永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，橋面平坦，幾乎與河面平行。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計15

　　【實用教案】

　　創(chuàng)意說明：這篇文章是說明文，學(xué)生可能有點畏難情緒，本設(shè)計通過學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人，帶動學(xué)生對課文的理解、對說明文文體特征的認(rèn)識、對說明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。三種身份，由課內(nèi)到課外，由知識到運用，由感性到理性，重點突破實物說明文抓住特征進(jìn)行說明的特點。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。

　　2、體會課文選擇典型事例說明事物的特征.

　　3、體會課文用詞的準(zhǔn)確性.

　　【設(shè)計理念】

　　1、通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。

　　2、投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文，實現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。

　　【教學(xué)時間】

　　1課時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。

　　2、學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。

　　【教學(xué)過程】

　　一、展示圖片信息導(dǎo)入

　　1、教師讓學(xué)生拿出收集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點。

　　2、教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。

　　3、課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受。

　　4、揭示課題，交代文體，簡介作者。

　　5、啟發(fā)設(shè)疑。

　　(學(xué)生可能會問：

　�、胖袊皹蛴心切┲臉蛄�?

　�、浦袊皹蛴心切┨攸c?

　�、菫槭裁匆獙W(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋

　�、茸髡邽槭裁匆獙懼袊皹�?

　�、蓪W(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?)

　　6、小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�、爬斫馕覈鴦趧尤嗣竦闹腔酆蛣�(chuàng)造.

　�、企w會課文選擇典型事例說明事物的特征.

　�、求w會課文用詞的準(zhǔn)確性.

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、分節(jié)指名讀課文(代替檢查預(yù)習(xí))。提出要求：

　　⑴讀者：讀正確、讀流利。

　�、坡犝撸簻�(zhǔn)備幫助讀者正音。

　�、峭瓿赏队熬毩�(xí)：根據(jù)初讀印象填寫下列句子。

　　石拱橋是的橋。

　　中國石拱橋是的橋。

　　趙州橋的橋。

　　盧溝橋是的橋。

　　南京長江大橋的橋。

　　2、學(xué)生讀課文，正音。

　　3、指名匯報練習(xí)情況。

　　教師可提煉板書：(可以用投影片映示)

　　石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

　　中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

　　形式多樣歷史悠久

　　數(shù)量眾多成就驚人

　　趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)堅固成就驚人

　　盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)堅固成就驚人

　　云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋

　　(說明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達(dá)到整體感知課文內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學(xué)生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚。教師的點撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。)

　　三、細(xì)讀課文，討論評析

　　1、讓學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的.句子，作簡要分析。(可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋;二組討論中國石拱橋;三組討論趙州橋;四組討論盧溝橋)

　　2、各討論組代表匯報討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進(jìn)行討論。

　　(說明：每個問題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評價，等學(xué)生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚個別學(xué)生。這樣，不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時間，也讓學(xué)生有分析比較的時間。這樣，教師的總結(jié)提煉，才能讓學(xué)生有一個整體認(rèn)識和思維的提高。)

　　3、討論課始問題：為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋?學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?作者為什么要寫中國石拱橋?(著重引導(dǎo)體會人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。)

　　四、美讀課文，摘抄背誦

　　1、速讀課文，把你認(rèn)為能表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優(yōu)美的句子畫下來，并美美的讀出來。(能簡要說明理由──體會的更好。)

　　2、選摘你認(rèn)為精彩(可以是用的精當(dāng)?shù)恼f明方法的、可以是運用恰當(dāng)修辭方法的)的語句，選擇一兩句背一背。

　　(說明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當(dāng)點撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心，啟迪學(xué)生的思維。)

　　五、技巧拾貝，遷移運用

　　1、本文是說明文，文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。

　　2、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學(xué)到的說明方法。

　　(說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成，寫作可放在課外完成。)

　　【板書設(shè)計】

　　中國石拱橋

　　石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

　　中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固