實(shí)用的設(shè)計(jì)作文（實(shí)用6篇）
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過回憶與交流,豐富學(xué)生的見聞,積累寫作素材;并能根據(jù)習(xí)作要求,生動再現(xiàn)假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷.
2、做到內(nèi)容具體,感受真實(shí).
3、引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行修改,養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改并與他人交流的好習(xí)慣.
教學(xué)重難點(diǎn)
1、必須是有趣的事,所寫的事須趣味十足.必須按照一定的順序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過.
2通過交流,拓展學(xué)生的思路,豐富學(xué)生的素材積累.
3鼓勵學(xué)生珍視自己的獨(dú)特感受,寫出自己的真情實(shí)感,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、享受生活的樂趣.
教學(xué)準(zhǔn)備,活動方案:
安排學(xué)生記錄自己的童年生活經(jīng)歷,可以是驚險(xiǎn)的一段歷程,可以是緊張的一個畫面,可以是快樂的一個瞬間,可以是一次教訓(xùn)的往事,也可以是一次滑稽的經(jīng)歷……只要是能帶給你樂趣,都可以記錄下來,開學(xué)初組織學(xué)生在班內(nèi)以班會的形式開展“漫話童年”活動.通過暢談童年,讓學(xué)生生動再現(xiàn)童年中印象深刻的生活經(jīng)歷.（設(shè)計(jì)簡析:以童年生活此為切入點(diǎn),從學(xué)生的興趣出發(fā),喚起學(xué)生對童年生活的回憶……一件件生動的事例浮現(xiàn)在學(xué)生眼前,為習(xí)作教學(xué)搭建了一個很好的平臺；同時在記錄的過程中培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活,有意識地積累素材的習(xí)慣.)
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
�。ㄒ唬�、師生聊天,引出話題.
1、昨天老師從網(wǎng)上搜索了許多圖片,想送給大家欣賞欣賞.看看你們能從這些圖片中感受到什么？
2、播放五彩繽紛的兒童生活圖片,并配上歌曲《童年》
3、指名學(xué)生交流看了圖片后的感受.
4、適時引題:這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活,你覺得自己的童年生活快樂嗎？有趣嗎？這節(jié)課就讓我們來說說自己經(jīng)歷過的最有趣的一件事.（板書:童年趣事）
二、品讀例文,享受樂趣:
這篇文章是大作家錢鐘書先生的女兒在身患絕癥后躺在病床上寫下來的,題目是《爸爸逗我玩》.
1、學(xué)生自由朗讀例文.
2、說說閱讀體會.
交流角度:文章的題目給你怎樣的感覺？從文中你讀出了什么？你喜歡文中哪些語言？為什么？
三、激起回憶,交流趣事.
1、剛才通過圖片看到了那么多趣事,現(xiàn)在請你們也閉上眼睛靜靜地回憶一下自己經(jīng)歷過的事情中哪一件事非常有趣,非常有意思,你從中獲得了快樂.它可以是發(fā)生在伙伴之間、和家人之間,也可以是自己一個人時做的.（設(shè)計(jì)簡析:“作文這件事離不開生活.生活充實(shí)到什么程度,就會做成什么文字.”通過生生間,師生間的交流互動,學(xué)生的生活情境得以再現(xiàn),內(nèi)心情弦得以撥動,不但提高了學(xué)生對生活的認(rèn)識能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生的選材能力,同時還激發(fā)了學(xué)生對習(xí)作的沖動和愿望.）
2、交流討論,同桌互說.
根據(jù)習(xí)作提示和要求,組織學(xué)生進(jìn)行練說.要求學(xué)生先回憶在自己的童年時代發(fā)生過哪些有情有趣的事,選擇一件自己印象最深的說給同桌聽,同桌要能從本次習(xí)作要求的角度提出自己的意見.還可以推薦幾位同學(xué)在全班交流.學(xué)生評說后教師要做好總結(jié),并進(jìn)一步明確習(xí)作要求.（設(shè)計(jì)簡析:在這一環(huán)節(jié)中,教師已充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣與熱情,在寬松和諧的氛圍中轉(zhuǎn)入書面表達(dá)的最佳狀態(tài),由說到寫.）
導(dǎo)語:那要如何才能寫出這個“趣”呢？我們不妨想一下,認(rèn)真的做“傻事”——有趣,如果要讓事情更有趣,就應(yīng)該（更認(rèn)真的去做“傻事”）
3、寫出趣味性的關(guān)鍵在于:寫也做“傻事”的過程中的認(rèn)真.做得越認(rèn)真就會顯得越有趣.請一位學(xué)生給大家講一講自己的童年趣事.
4、學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勛约簩@一“傻事”該如何寫出趣味的看法.
5、教師小結(jié)（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言）
讓生明白除了寫出事情的趣味外,還應(yīng)該注意在結(jié)尾寫出這件事使你明白了什么道理,或者說你從中得到了什么感悟
四、全體參與,說好“趣事”.
1、把自己認(rèn)為最有趣的部分具體地說給同桌聽,相互指正.
2、個別交流,師生共評,肯定說得好的語句,用得好的詞語.
五、快速習(xí)作,教師巡視.
1、教師按以往作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫作的范圍,并要求在35分鐘內(nèi)完成習(xí)作.
2、在教師的巡視中,對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,寫出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考.
作文講評（從選材、構(gòu)思以及表達(dá)真情實(shí)感等方面作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),特別是應(yīng)盡力避免學(xué)生選材的單一性,盡情表達(dá),但一定要真實(shí),有意義.）
六、交流評改.
1、指名:評改的是哪篇文章.
2、請文章的作者上臺讀自己的習(xí)作.
3、點(diǎn)評者根據(jù)出示的評改建議做點(diǎn)評.
4．開展活動,作好鋪墊.
習(xí)作前,布置學(xué)生回家與父母開展一次談心活動.讓父母談?wù)勛约和甑娜な?增加學(xué)生的生活積累,為習(xí)作做好準(zhǔn)備.通過賞評習(xí)作,你一定發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)寫得好的地方.能否把同學(xué)寫得好的方法技巧吸取過來,使你的作文在原來的基礎(chǔ)上得到提高！打開自己的習(xí)作,把重點(diǎn)段落再進(jìn)行修改.（學(xué)生動筆對自己的作文再進(jìn)行一次加工潤色）（設(shè)計(jì)簡析:“實(shí)施評價,應(yīng)注意教師的評價,學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合……重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力.”在教學(xué)中注重了習(xí)作后的交流展示與評價,使學(xué)生明確修改的重要性,并在教師的示范指導(dǎo)下指導(dǎo)改什么,怎么改,逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣,為寫好作文打下基礎(chǔ).）
七、課外延伸
1、評選,體驗(yàn).
2、在班級內(nèi)舉辦習(xí)作展覽,充分調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性.
(設(shè)計(jì)簡析:習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心.在此,我們?yōu)閷W(xué)生搭建一個展示成功,讓習(xí)作教學(xué)更有意義,從而提高作文教學(xué)的效率.）
八、習(xí)作批改
目前的習(xí)作教學(xué),老師們往往偏重于作前指導(dǎo),對作后的`評價與批改重視不夠.學(xué)生反復(fù)修改后的作文,他們很想同老師來分享他們的成果,并期待老師的肯定.所以對于學(xué)生上交的習(xí)作,教師的批改要力爭及時,盡可能趁學(xué)生對此次習(xí)作內(nèi)容記憶猶新的時候,早早與習(xí)作者見面,在課堂上及時反饋、講評.“評價應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價為主,采用激勵的評語,盡量從正面加以引導(dǎo)”.有的習(xí)作題目比較新穎,有的習(xí)作選材比較獨(dú)特,有的習(xí)作表現(xiàn)出童真童趣,有的習(xí)作抒發(fā)了真情實(shí)感,有的習(xí)作開頭或結(jié)尾比較出色等等,教師都應(yīng)及時地在眉批欄大加贊賞,或在講評時口頭表揚(yáng).對習(xí)作有困難的后進(jìn)生更要給予及時鼓勵、點(diǎn)撥,要善于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點(diǎn),耐心地幫助他們疏通語句,指引方向.當(dāng)然了,對于學(xué)生在習(xí)作中明顯的缺點(diǎn),如標(biāo)點(diǎn)不正確,語句不通順,內(nèi)容不具體,缺乏真情實(shí)感等,教師也應(yīng)及時指出錯誤,為學(xué)生今后的習(xí)作指明方向
教材簡析
習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程.習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn).說它是重點(diǎn),是因?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)的首要任務(wù)之一就是指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用祖國的文字；說它是難點(diǎn),是因?yàn)榱?xí)作要求學(xué)生應(yīng)運(yùn)用字、詞、句、段、篇等語文方面的綜合知識,把自己耳聞目睹的人、事或景物等有中心、有條理、形象生動地寫下來,而當(dāng)前學(xué)生往往腦海里能浮現(xiàn)出事物的形象,但筆下卻形容不出來,一篇文章寫下來,要么是選材不典型,中心不突出,內(nèi)容空洞,把切實(shí)提高學(xué)生的文字表達(dá)能力作為習(xí)作教學(xué)改革的落腳點(diǎn),為他們終身學(xué)習(xí)、生活和以后的工作奠定基礎(chǔ).
因此,教師應(yīng)在以下兩個方面加大功夫:一是打開學(xué)生的選材思路,引導(dǎo)學(xué)生從假期生活的多個方面去選擇寫作素材,教師從學(xué)生暢談的假期生活中發(fā)現(xiàn)有價值的素材,激活學(xué)生的情感體驗(yàn).二是引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感,開啟學(xué)生心扉,吐露內(nèi)心情感,讓學(xué)生確實(shí)把課堂當(dāng)做情感體驗(yàn)和交流的場所,把習(xí)作當(dāng)做情感傾訴、交流的需要,真正做到“用自己的話表達(dá)自己的意思”.
設(shè)計(jì)作文 篇2
我的夢想是當(dāng)一名小小的服裝設(shè)計(jì)師，有一家屬于自己的小小的服裝店，叫做“伊蓮娜”。
我的店出售多種類型的服飾，有兒童裝、女生裝、男生裝、阿姨裝、叔叔裝、媽媽裝、也有奶奶裝，有舞蹈服、游泳服、滑冰服、體操服，真是說也說不完。
“伊蓮娜”對燈的選擇不是白色的空寂，也不是橙色的溫馨，而是幽靜的深藍(lán)色，給人一種站在藍(lán)天下，擁抱大自然的感覺，全身心得到放松。
“伊蓮娜”會是一家注重誠信、態(tài)度誠懇、服務(wù)周到的商店，顧客來到商店，會有家的.溫暖，有專人為你隨時解答，滿足你的各種要求。會讓你隨意而來，滿意而歸。
如果客人將物品遺落在本店，那么工作人員就會把它放進(jìn)專設(shè)的“失物招領(lǐng)處”—— 一個透明玻璃的柜子里，當(dāng)失主來了，便可取走。
做“伊蓮娜”的會員，有許多好處。手中持著一張會員卡，所有的衣服都打7折。在拍賣會與展覽會時，還可以便宜買到上好的衣服。
這樣“伊蓮娜”的生意會愈辦愈紅火，到時候國內(nèi)會有近二、三十家“伊蓮娜”的連鎖店。也可以在國外連鎖店。
和我一起努力吧，在不久的將來，“伊蓮娜”必將紅火！我會為我的夢想而全力以赴。
設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改自我作文的習(xí)慣。
2、 提高學(xué)生修改自我作文的能力和技巧。
3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的品格。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評改的一般程序及方法。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生自我修改賞析作文的能力和水平。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：由李賀推敲的故事導(dǎo)入本課。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：師提煉目標(biāo)，學(xué)生理解記憶。
1、學(xué)習(xí)使用規(guī)范的批改符號批改作文，會做簡單的旁批與總評。
2、通過作文評改進(jìn)一步強(qiáng)化少寫錯別字和病句的意識。
3、互相探討學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)加強(qiáng)自己構(gòu)思及寫作的能力。
三、明確評改步驟:自查自改、互批互改、典型展示、修改潤色
1、溫習(xí)舊課：常用的批改符號及其應(yīng)用溫習(xí)與回顧。
2、自查自改作文：基礎(chǔ)等級、基本信息（五查）
3、互批互改：找足亮點(diǎn)，找出問題。
4、典型展評：小組討論，展示交流
四、師生總結(jié)，教師點(diǎn)撥 五、布置作業(yè)：修改潤色，美文呈現(xiàn)
后附板書設(shè)計(jì)：
自改：基礎(chǔ)修改，字詞句段 互改：發(fā)現(xiàn)問題，主題選材
展析：小組合作，典型分析 反饋：再度修改，美文呈現(xiàn)
作文教學(xué)課后反思：
通過一年來在我校實(shí)施《七年級作文評改有效性的研究》這一課題，這是一節(jié)匯報(bào)課，在課前圍繞著前期的寫作主題《選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健芳啊侗磉_(dá)自己的看法》安排了本次專題寫作：我在————中得到快樂。學(xué)生已提前完成了專題寫作。本節(jié)課主要是完成習(xí)作修改及賞析環(huán)節(jié)，圍繞著前期的課題研究情況，結(jié)合本單元（第五單元）的寫作主題：勤于修改，設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本課的教學(xué)重點(diǎn)：在于引導(dǎo)學(xué)生掌握作文修改的一般程序及方法，教學(xué)難點(diǎn)：在于提高學(xué)生自我修改賞析作文的能力。本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，但在實(shí)施中由于學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)修改符號掌握不實(shí)，故在范例修改上拖延了時間。在自改和互改環(huán)節(jié)學(xué)生都能夠按照標(biāo)準(zhǔn)、程序快速修改。在互該環(huán)節(jié)由于難度加深，在對文題的整體把握及修改重心上學(xué)生定位不夠準(zhǔn)確，費(fèi)時較多。在賞析環(huán)節(jié)學(xué)生合作分工明確，典型展示較為到位，對作品優(yōu)劣及修改的情況做以細(xì)致的匯報(bào)。由于課堂容量較大，在學(xué)生自我二度的`修改，因?yàn)闀r間的關(guān)系只好放在課后完成，總之這節(jié)作文匯報(bào)課讓人喜憂參半，可喜的是通過專項(xiàng)作文訓(xùn)練，學(xué)生的評改能力有所提升，參與意識及興趣培養(yǎng)了起來。擔(dān)憂的是作文評改能力提升緩慢，難以有長效機(jī)制來推動此項(xiàng)工作。加之學(xué)校的常規(guī)檢查手段滯后，這種以學(xué)生為主體的互動式作文評改難以被更多的家長及社會所認(rèn)可。
設(shè)計(jì)作文 篇4
理想是一盞燈，為我們前進(jìn)道路照出一片光芒與希望。我的理想是當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師。
你會問我，為什么要當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師？那得從四年級和媽媽的一次逛街說起：那年夏天的一天，我和媽媽去逛服裝街，我看這件裙子漂亮，那件裙子也好看，都想買回家，可媽媽說只能買一件。我就想：如果我是一名服裝設(shè)計(jì)師，能設(shè)計(jì)出千姿百態(tài)的服裝，再有一支馬良那樣的神筆，把自己設(shè)計(jì)的服裝畫出來就能變成真的，我想穿那件就那件，那該有多好�。【瓦@樣，我有了想當(dāng)設(shè)計(jì)師的想法。
要想設(shè)計(jì)出服裝，首先要學(xué)會畫畫，要能把自己的想法畫出來，然后就是顏色的搭配，這個是很有講究的：什么黑色配白色、黃色的配咖色……等等。我在家有空的時候看電視上的服裝秀，學(xué)習(xí)一下別人設(shè)計(jì)。除了這些，我又找來媽媽以前的舊布料給芭比娃娃做衣服：先量量芭比娃娃的身高、腰圍，再把想出來的.服裝樣式畫在布料上，用剪刀剪好，縫起來，在接口的地方縫上粘紙，最后把緞帶縫在裙子邊上，一條漂亮、耀眼的小裙子做好了。
服裝設(shè)計(jì)師是我的理想，我會努力的，說不定你以后會穿上我設(shè)計(jì)的服裝呢！
設(shè)計(jì)作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)心觀察身邊的春天景象，感受春天的美好，引發(fā)學(xué)生的想象欲望，培養(yǎng)寫作的興趣。
2．學(xué)生能夠通過仔細(xì)的觀察把春天里的發(fā)現(xiàn)和體會寫出來，要表達(dá)真情實(shí)感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．廣東春天的季節(jié)性并不強(qiáng)，跟先前課文中描寫有很大的不同，需要老師在寫作中進(jìn)行說明。
2．本班學(xué)生課外知識和表達(dá)能力一般，寫作文時一般會寫成流水賬，期待通過寫作的指導(dǎo)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的想象，比較具體、生動的寫出春天的景物。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
大家讀出孟浩然的《春曉》。
春曉
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
提問：同學(xué)們，你們知道這首詩描寫的是哪一個季節(jié)嗎？大家喜歡這個季節(jié)嗎？ 大家都這么喜歡春天，那么這節(jié)課我們就圍繞春天來寫一篇作文。
二、 寫作要求
1．請用“春天來了”為題寫一篇作文。
2．有順序的抓住春天的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。
3． 注意用上描寫春天的美詞佳句。
三、 寫作指導(dǎo)
1．仔細(xì)觀察
仔細(xì)觀察就是要用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用心去感受。通過你對春天的接觸，你能說出春天的特點(diǎn)嗎？
�、� 春天與冬天相比，不同在哪里？
�。ù禾毂容^暖和，冬天比較寒冷。春：東風(fēng)來了，春天腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝，一切都變得生機(jī)勃勃！冬：到處白茫茫的`一片。白色的雪花飄滿了整個世界。到處冷冰冰的，好像所有的一切都已進(jìn)入長長的睡眠，大地安靜得出奇。注：我們這里是不會冷到下雪的。）
�、谌藗兊囊轮�、行動有什么變化？
（冬天的時候，人們裹著厚厚的衣服，生怕被寒風(fēng)凍著，走起路來哆哆嗦嗦。春天來了，我們的衣服穿得少了，人們不再哆哆嗦嗦，活動增加了，農(nóng)民們開始了田間的勞作。）
�、壑参镉惺裁醋兓�
�。ㄌ一ㄩ_了、木棉花也開了，柳樹也開始變綠了。大自然到處都是一派生機(jī)盎然的景色！）
�、軇游镉惺裁醋兓�？
�。ǘ叩膭游镩_始蘇醒了，夜間能夠聽到青蛙的叫聲，蝴蝶、蜜蜂開始在果樹的枝頭采蜜了。）
�、菥吧惺裁醋兓�
請朗讀下面兩段關(guān)于春天的描寫：
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱�？�，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟（tang）兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲骸�
�。柟庾兣�，雨水多了起來，春雨綿綿，響起了春雷，偶爾還能聞到一陣陣的花香。注：不要說冰雪融化了。）
2．精選材料
由于春天值得一寫的景物太多了，那么我們在寫作文的時候是不是把每一樣?xùn)|西都寫下來呢？當(dāng)然不是，我們必須選擇那些比較有特點(diǎn)的、印象最深刻的進(jìn)行描寫。
�。ㄖ该寖晌粚W(xué)生說說他們準(zhǔn)備寫那些事物）
3．生動描寫
生動的描寫是建立在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的，我們把看到的、聽到的、聞到的、感受到的具體表達(dá)出來。所以我們在作文中就要運(yùn)用一些修辭手法來表達(dá)，接下來我們來看看下面的兩句話，比較那一句寫得具體、形象。 �。耗久藁ㄊ㈤_了。
Β：木棉花盛開了，就像一把鮮艷的火把在迎接客人。
我們會發(fā)現(xiàn)運(yùn)用比喻句的句子寫得比較生動，除了運(yùn)用修辭手法能讓句子形象生動，我們在寫作的過程中也可以用上一些比較優(yōu)美的詞語和詩句。那么請大家回憶一下，有那些詞語、詩句是描寫春天的，我們適當(dāng)運(yùn)用到作文中，會讓我們的作文更有吸引力。
描寫春天的詞語：風(fēng)和日麗 春光融融 春草如絲
春暖花開 萬紫千紅 花紅柳綠
欣欣向榮 生機(jī)勃勃 春光明媚
描寫春天的詩句：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫）
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易）
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章）
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁）
4.抒發(fā)情感
抒發(fā)情感就是要把自己的內(nèi)心感受寫出來。在文章結(jié)尾的地方要把我們對春天的感情寫下來。
下面是一段對 “美麗的春天”發(fā)出了這樣的情感！
�。∶利惖拇禾�，你是上天賜給我們的神奇禮物，你是無比美麗的人間天堂，俗話說：“一年之計(jì)在于春”，我們要利用這美麗的春天來好好學(xué)習(xí)，
爭取在新學(xué)期取得更好的成績。
四、 寫作實(shí)踐
1．春天是那樣的美好，俗話說“一年之計(jì)在于春”，就讓我們拿起筆來將春天寫一寫。在寫作過程中要按照仔細(xì)觀察、精選材料、生動描寫。
2.如果這節(jié)課沒寫好或者沒修改好的在課外時間要自己獨(dú)立去完成。
五、 總結(jié)
例文：
春天來了
我渴望的春天來了，春天里陽光明媚、春風(fēng)拂面、桃紅柳綠的，處處春意盎然。玩耍了一天的我，十分的疲倦，一頭倒在床上很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，在夢里我做了很多奇特的夢：有白天和媽媽在綠油油的田野里放風(fēng)箏，有體育老師帶領(lǐng)我們在球場打籃球的情景，有燕子在屋檐下忙碌做窩。不知不覺中天已經(jīng)亮了，可我卻不愿意起床，還想享受賴床的滋味，在媽媽的叫喚聲中，我才睜開惺忪的眼睛。躺在床上仔細(xì)聆聽窗外傳來一陣陣動聽的鳥鳴聲，有畫眉在歌唱，有黃鶯在談笑，這時小麻雀也來湊熱鬧了，嘰嘰喳喳地鬧個不停，我推開窗戶，只見農(nóng)民伯伯正趕著牛在田間犁地了，還有一位大娘正在地里插秧呢！
當(dāng)夕陽西下，夜幕快要降臨的時候，忙碌一天的人們才匆匆地朝家里趕去。這時候，村子里已經(jīng)飄出了縷縷炊煙，夜深人靜的時候，外面刮起陣陣春風(fēng)，春雨也悄悄降落下來，滴滴答答滋潤著大地。在房前屋后開滿的鮮花被春雨打得七零八落，不知在春雨中還有多少花兒能保存下來，在秋天里能結(jié)出碩大的果實(shí)。
設(shè)計(jì)作文 篇6
習(xí)作要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活”這本無字書，從一件小事、一句名言、一幅漫畫出發(fā)，交流生活中獲得的啟示，五年級上冊第四單元生活中的啟示作文教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、從本單元的課文入手，選擇生活中的一個角度，寫一件生活中印象深刻的事，注意寫出生活中的啟示。
3、在寫作指導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生善于從生活小事中挖掘意義，獲得啟示的能力。
課前準(zhǔn)備：
1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
3、完成“啟示備忘錄”。
4、多媒體課件。
教材分析：
《生活的啟示》是五年級上冊第四單元的習(xí)作，這一單元的專題就是生活中的啟示，每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理，而習(xí)作正是課文的.延伸，意在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。
指導(dǎo)過程：
交流談話，引導(dǎo)出“勇于表達(dá)，我最棒！”
一、回憶課文，引出啟示。
師：同學(xué)們，在第四單元中，咱們學(xué)習(xí)了《釣魚的啟示》這篇課文，誰來說說課文給我們講了一個怎樣的故事，作者從中得到怎樣的啟示。
學(xué)生自由發(fā)言。
師總結(jié)：是啊，34年前的那天晚上，父親讓“我”把好不容易釣到的一條大鱸魚放回湖里，讓我獲得了終生啟示。那就是，道德只是個簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難，要是人們從小受到像是把釣到的大鱸魚放回湖中那樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。今天，我們也來談?wù)勆钪械膯⑹�。（板書課題）
二、傳話游戲，感悟啟示。
1、生分兩組玩?zhèn)髟捰螒颉?/p>
師交待游戲規(guī)則：以小組為單位開展競賽，老師把話寫在預(yù)先準(zhǔn)備好的紙條上，傳給每組的第一個同學(xué)。游戲開始，第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)……聲音要小，每人只說一遍，一個一個向后傳，最后一位同學(xué)把傳話內(nèi)容寫在紙條上匯報(bào)。又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝小組。
2、總結(jié)游戲成敗得失，得出啟示。
師：做游戲時，你想的是什么？
一句如此簡單的話，經(jīng)過同學(xué)們的口口相傳，竟然變得如此面目全非，你有什么想法。（失之毫厘，謬以千里。）
三、暢談啟示，分享精彩。
1、師：從剛才的傳話游戲當(dāng)中，同學(xué)們說出了不少啟示，讓老師不禁感嘆，生活中的啟示真的是無處不在。想一想，在你的生活中，有沒有遇到過給你啟示的人和事？
2、出示啟示備忘錄，和交流要求。
�。�1）師：老師請同學(xué)們在課前完成了一份啟示備忘錄，現(xiàn)在請把它拿出來，大聲的讀一讀，邊讀的時候邊想想，哪一條是你最想和大家分享的。
啟示備忘錄：
a)
我經(jīng)歷了（ ）這件事，讓我明白了（ ）。
b)
我讀了（ ）這句名言，讓我想起了（ ）。
c)
我看了（ ）這幅漫畫，讓我懂得了（ ）。
�。�2）小組內(nèi)交流。四人小組內(nèi)交流自己的啟示備忘錄，選出一個講得最精彩的同學(xué)。
交流要求：
一件小事：把事情的發(fā)生和經(jīng)過講清楚，把從中得到的啟示說明白。
名言警句：是一句什么話，聯(lián)系實(shí)際說說它給自己的幫助和啟發(fā)是什么。
一幅漫畫：圖上畫了什么，使你聯(lián)想到了什么，對我們有什么啟發(fā)。
3、全班交流。
鼓勵學(xué)生在傾聽和評議中互動。
四、總結(jié)寫法，書寫啟示。
1、如果要你以“ 的啟示”為題，寫一篇作文，你會怎么寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟習(xí)作要求。
寫清事實(shí)，寫明啟示。
3、學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
五、交流評議，升華啟示。
1、出于“文章不厭百回改”。
學(xué)生自評。（大聲朗讀，畫出自認(rèn)為寫得好的句子。）
2、全班交流，評改作文。
3、推薦啟示類經(jīng)典書籍。
《心靈雞湯》、《智慧背囊》
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