郊游教學(xué)設(shè)計

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的郊游教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

郊游教學(xué)設(shè)計1

　　活動目標(biāo)

　　初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

　　感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂；

　　能創(chuàng)編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)；

　　CD音樂《郊游》。

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。

　　指導(dǎo)語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）

　　用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

　　2．教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時的美好前景。

　　提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

　　3．教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

　　提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

　　4．幼兒學(xué)唱歌曲

　　二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的`結(jié)構(gòu)

　　提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲

　　進(jìn)一步理解熟悉歌詞。

　　提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

　　四、教師引導(dǎo)幼兒討論

　　發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。

　　提問：你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運(yùn)用了這兩種方式？

　　五、教師通過語言創(chuàng)設(shè)情境

　　到"地方郊游"，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。

　　六、鼓勵幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱

郊游教學(xué)設(shè)計2

　　（一）教材分析

　　歌曲《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺灣童謠。歌曲2/4拍，全曲分三個樂句，第一、三樂句節(jié)奏比較緊湊，生動地描述了小朋友郊游的欣喜之情。第二句節(jié)奏比較舒展，表現(xiàn)了美麗的大自然景色。本首歌短小有趣，形象鮮明，易于二年級學(xué)生演唱。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、真摯的聲音歌唱。

　　2、能力目標(biāo)：在感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與大自然的感情。豐富其對音樂的感受。

　�。ㄈ�）重難點(diǎn)的確定及分析

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去表現(xiàn)和感悟音樂的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：一字多音的音準(zhǔn)問題。

　�。ㄋ模┱n時安排：1課時

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音帶、多媒體課件

　　二、說教法、學(xué)法

　　（一）說教法

　　為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我將精心組織開放而有力的課堂教學(xué)，努力讓學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，在教法上我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法，視覺圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時，充分利用形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的`課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來。堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生的能力。在歌曲教學(xué)中，我還注重透過教材對學(xué)生進(jìn)行德育、法治、安全等方面的，使學(xué)生綜合素質(zhì)提高，全面發(fā)展。

　　（二）說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。

　　三、說教學(xué)思路：

　　創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課———學(xué)唱歌曲、體會情趣———能力拓展、即興創(chuàng)編———德育滲透、自制樂器

　　四、說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的”。針對這一特點(diǎn)，我利用多媒體課件向?qū)W生展示美麗的郊外景色，營造了和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把他們帶入悠然自得，心曠神怡的審美情境之中，同時，激發(fā)他們用語言表達(dá)的愿望，導(dǎo)出本課歌詞，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，為新課打下良好的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲、體會情趣

　　1、聆聽歌曲、體驗(yàn)感受

　　教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手

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　　，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感受，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用課件呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。

　　當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲，難點(diǎn)教唱

　　首先對學(xué)生的哼唱表示鼓勵、贊揚(yáng)，樹立學(xué)生自信心，為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

　　然后，帶領(lǐng)學(xué)生節(jié)奏游戲，使學(xué)生在不知不覺中掌握歌曲節(jié)奏；接著隨琴用聽唱法學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出難點(diǎn)，即一字多音的音準(zhǔn)問題。

　　難點(diǎn)學(xué)習(xí)：

　　我利用多媒體課件，直觀、形象的將難點(diǎn)部分的節(jié)奏展示給學(xué)生，通過做聽辨游戲的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，并且用反復(fù)教唱和畫旋律線相結(jié)合的方法對難點(diǎn)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、歌曲處理：教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢？”學(xué)生通過討論、共同探究、得出結(jié)論，并且由教師找出一兩名學(xué)生進(jìn)行示范唱，加深情感體驗(yàn)。

　　4、完整地歌唱全曲

　　設(shè)計這一環(huán)節(jié)，我有兩個目的：

　　（1）歌曲學(xué)習(xí)的總結(jié)。完整的、準(zhǔn)確的演唱歌曲，可以使學(xué)生有成就感。

　　（2）創(chuàng)編表演做過渡。

　�。ㄈ�）音樂活動即興創(chuàng)編

　　本環(huán)節(jié)，我運(yùn)用課件巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，鼓勵學(xué)生根據(jù)對音樂的理解，進(jìn)行即興的創(chuàng)編表演。教師應(yīng)做好組織工作，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、開放的空間，使活動愉快、有序的進(jìn)行。

　　這一環(huán)節(jié)，把歌唱、舞蹈、表演、游戲相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，并使學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。

　　（四）德育滲透自制樂器

　　在歌曲中注重教材的引申，對學(xué)生進(jìn)行德育、法治、安全等方面的教育，是我從教以來一直采用的教學(xué)方法，在本節(jié)課中我在環(huán)境保護(hù)方面對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透，并順勢引導(dǎo)學(xué)生利用‘郊游’活動中用過的飲料瓶、易拉罐來自制打擊樂器為歌曲即興伴奏，既鞏固了歌曲又活躍了學(xué)生的思維，將課堂推向高潮。

郊游教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度與價值觀：通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對大自然的熱愛之情。

　　2、過程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。

　　3、知識與技能：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境――導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！

　　教師范唱《郊游》歌曲。

　　學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。

　　二、新課講授――熟悉旋律：

　　1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：

　　請學(xué)生用動作模仿出坐工具去郊游的樣子。

　　2、PPT出示春天的.田野等一些圖片，并請同學(xué)們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。

　　3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。

　　4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。

　　5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn)，學(xué)生唱歌時容易出錯，因此多次重復(fù)，帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。

　　6、播放伴奏，完整地唱歌曲。

　　7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。

　　三、鞏固提高

　　請同學(xué)們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請同學(xué)之間互相評價，最后老師進(jìn)行鼓勵性的評價。

　　四、小結(jié)與作業(yè)

　　請學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

　　布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。

郊游教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對描寫動物的樂曲感興趣，在仔細(xì)聆聽的基礎(chǔ)上，能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂曲的意境及動物神態(tài)。

　　2、能區(qū)分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并能用歌唱、律動及繪畫等形式表現(xiàn)出來。

　　3、能熟練地演唱歌曲《郊游》，演唱時聲音自然，情緒飽滿。

　　4、知道自然界中的動植物是人類的朋友，應(yīng)與它們和睦相處。

　　5、發(fā)揮想象，說說小熊貓可能碰到的動物，依據(jù)XXXX┃XXX┃的節(jié)奏，模仿它們的聲音，并進(jìn)行看手勢說節(jié)奏的訓(xùn)練。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、聆聽音樂《快樂的小熊貓》，感受小熊貓快樂的心情。發(fā)揮想像聯(lián)想小熊貓一路上會遇到哪些小動物？

　　2、依據(jù)XXXX┃XXX┃的`節(jié)奏，模仿小動物的聲音。

　　難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌曲中相同和不同部分，并用自己的方式表達(dá)出來。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、教材、多媒體課件、頭飾（小熊貓、小鳥、小花貓、小蜜蜂、小青蛙）、沙球、響板、串鈴、三角鐵

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　師：我請大家猜個謎語，猜猜是哪個動物？是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉。（熊貓圖片）

　　師：吳老師的家在儀征，那里風(fēng)景優(yōu)美，空氣清新，還有許多新鮮的竹子。我邀請了貝貝到儀征去玩，貝貝開心地接受了我的邀請，準(zhǔn)備出發(fā)了。（圖片、音樂）

　　[設(shè)計理念：精彩的導(dǎo)入新課的設(shè)計，不僅是一個好的開始，而且能夠吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

　　二、聽賞《快樂的小熊貓》

　�。�聽音樂跟著老師做動作）

　　師：天亮了，貝貝早早起床了�？諝庹婧醚剑�一想到今天出去郊游，心情別提多好了。這就出發(fā)吧。小熊貓貝貝一路走一路看，外面的景色真美呀；綠的葉，紅的花，還有很多小動物。

　　師：它碰到哪些小動物了？開動腦筋想一想。（小鳥、小花貓、小蜜蜂、小青蛙）它們是怎么叫的？

　　小蜜蜂：嗡？嗡嗡嗡┃嗡嗡嗡┃

　　小鳥：唧？唧唧唧┃唧唧喳┃

　　小花貓：喵？喵喵喵┃喵喵喵┃

　　小青蛙：呱？呱呱呱┃呱呱呱┃

　　師：看我的手勢，放在上面聲音說高些，放在下面聲音說低些。

　　師：這些小動物們會對小熊貓說什么？

　　生：小熊貓你到哪去？可以帶我去嗎？

　　師：好呀，我們一起去吧！

　　聽音樂《郊游》，感受歌曲的情緒。（出示歌譜，跟著音樂做動作）

　　[設(shè)計理念：用講故事的方式將這節(jié)課串聯(lián)起來，學(xué)生很快就會被吸引。將遇到的小動物的聲音用《郊游》歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏說出來，以此希望在學(xué)歌曲之前解決一部分難點(diǎn)。]

　　三、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)新歌

　　師：小熊貓和小動物朋友們邊走邊唱多開心呀，我們也來一起唱好嗎？

　　1、讀詞

　　2、哼唱

　　3、唱詞

　　4、糾正錯誤

　　5、跟伴奏唱

　�。ǘ�）分析歌曲

　　師；小熊貓和它的朋友們郊游開心嗎？可是它們遇到了困難，我們來幫助它們好不好？它們走著走著被一塊大石頭攔住了去路，看看石頭上有什么？

　　困難1：找出描寫景色的歌詞

　　過程：

　　1、學(xué)生找

　　2、跟著伴奏音樂唱

　　3、糾正錯誤

　　師；讓我們繼續(xù)走吧。呀！柵欄攔住了？看看有什么？

　　困難2：找出歌曲中相同的樂句唱一唱

　　過程：

　　1、學(xué)生找有兩個樂句

　　2、跟著老師唱一唱

　　3、糾正錯誤

　�。ㄈ�）演唱歌曲

　　師：小熊貓和朋友們遇到的困難終于解決了，高興嗎？那我們就用高興的心情演唱好嗎？

　　[設(shè)計理念：沿用講故事的方式解決歌曲學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得歌曲學(xué)習(xí)富有創(chuàng)意而不枯燥，同時又讓學(xué)生感受到音樂歌曲學(xué)習(xí)所帶來的一些新鮮、愉快、高興的情緒。]

　　四、拓展學(xué)習(xí)

　　1、看儀征風(fēng)景片

　　師：終于到儀征了。（看）這里的景色美嗎？你看到什么了？說一說。（花美魚肥、樹木成林、亭臺樓閣、一片錦繡）

　　a、讀詞

　　b、單獨(dú)唱這句詞

　　2、贊美美麗的秋景

　　師：除了把這美麗的景色唱出來，我們還可以用什么樣的方式來贊美它呢？（唱出來、畫出來、跳出來、寫出來）

　　唱：用伴奏樂器（沙球、響板、串鈴、三角鐵）

　　跳：自己設(shè)計動作

　　說：朗誦詩歌

　　畫：由學(xué)生自己準(zhǔn)備（分組展示）

　　3、聽Flash音樂《森林迷霧》

　　師：美麗的景色也引來音樂家們用音樂來贊美它。

　　4、保護(hù)環(huán)境

　　師：這么美麗的景色，我們要不要愛護(hù)呢？美好環(huán)境是我們大家創(chuàng)造的。

　　[設(shè)計理念：創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)一直是音樂課堂教學(xué)的一個重要組成部分。這一環(huán)節(jié)用視頻看風(fēng)景的方式來創(chuàng)編歌詞唱美景，同時也讓學(xué)生拓展思維構(gòu)想其他贊美景的方式與方法，并進(jìn)行表演。這些想法是讓課堂更加豐富，不僅是學(xué)習(xí)演唱歌曲，還要選用一些合適的方式來延伸歌曲的情緒，既拓寬了學(xué)生的思維，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自我表現(xiàn)的能力。]

　　五、總結(jié)

　　師：今天郊游愉快嗎？下節(jié)課我們接著郊游。

郊游教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　節(jié)奏練習(xí)、學(xué)唱歌曲《郊游》、律動。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、傾聽歌詞。感受本首音樂的特點(diǎn)，為演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備，達(dá)到輕松地學(xué)會歌曲。

　　2、練習(xí)歌曲的基本節(jié)奏并能熟練演唱。

　　3、啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,每個樂句應(yīng)該帶著合適的表情和情緒去演唱。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入（10分鐘）

　　同學(xué)們，現(xiàn)在是春暖花開、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。種子從土里鉆出來，努力地生長。大地一片萬紫千紅，看！柳姑娘梳起了長長的辮子，在風(fēng)中舞蹈。春天這么美的景致，怎能辜負(fù)？讓我們?nèi)ァ敖加巍卑桑?/p>

　　1.今天，我們來 學(xué)習(xí)歌曲《郊游》(播放音樂)請同學(xué)們認(rèn)真聆聽。

　　2.這首歌曲的音樂特點(diǎn)是什么呢？

　�。▽W(xué)生舉手回答。）

　　出示幻燈片總結(jié)。（歡快、跳躍）

　　再次聆聽，感受歡快的旋律和節(jié)奏的跳躍感。

　　2、學(xué)一學(xué)。（歌曲中的`基本節(jié)奏練習(xí)）（12分鐘）

　　1、誰來跟我這樣做！

　　師：誰來跟我這樣做？

　　生：我就跟你這樣做——

　　師：噠? 噠?? 噠噠?? 噠

　　生：跟做

　　師：我們? 一起? 拍拍? 手

　　生：跟做

　　師：噠? 噠?? 噠噠?? 噠

　　生：跟做

　　師：一起? 跺跺? 腳

　　生：跟做

　　2、有節(jié)奏地加歌詞唱讀。（師用雙響桶伴奏）

　　3、跟小視頻唱讀歌詞。

　　3、唱一唱。（12分鐘）

　　1、播放音樂，學(xué)生自己跟唱，著重教唱難唱的樂句。

　　2、齊唱、分組開火車表演唱。

　　3、學(xué)生稍作休息，教師做課小結(jié)。

　　四、做一做。大家一起來律動！（6分鐘）

　　讓我們一起來活動活動吧！

　　動作要領(lǐng)如下：

　　第一段《星光恰恰恰》音樂起，學(xué)生雙手叉腰，腳步跟著音樂節(jié)奏左右踏步，然后聽音樂及老師的口令：1.2.3.4.5.6，拍拍手（拍手三下），如此反復(fù)。

　　第二段音樂是間奏，腳上和手的動作不變，加上轉(zhuǎn)方向，依次向左做90度旋轉(zhuǎn)，向左向左再向左，直到轉(zhuǎn)回原位。

　　第三段動作同第一段。

　　在同學(xué)們動作掌握能做整齊時，教師有秩序組織全班學(xué)生圍成一圈繞教室隨音樂律動。

　　五、下課。伴隨《星光恰恰恰》的音樂學(xué)生快樂地隊走出教室。

郊游教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。

　　2、激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

　　3、通過歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

　　2、難點(diǎn)：教師為音樂創(chuàng)編表演營造氣氛，并做好組織工作。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　導(dǎo)語：小朋友們，今天天氣這么好，大家想不想去郊外看看��？（想）今天老師就將乘上車去看看郊外的景色！

　　播放音樂《郊游》

　　請大家起立，乘上音樂車出發(fā)吧！大家看這是哪里？（郊外）

　　出示圖片：藍(lán)天白云，青山綠水，小朋友們手拉手去郊游。

　　學(xué)生描述圖片內(nèi)容。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們說的非常好，秋天真是太美麗了，這兒我把它總結(jié)成了一首歌謠，大家來一起看一看！

　　多媒體出示歌詞。

　　請幾位小朋友來朗讀一遍，大家仔細(xì)聆聽并做出。

　　老師帶著大家一起讀。

　　剛剛我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到秋天帶給人的快樂，同學(xué)們想不想用歌唱的形式來表達(dá)我們快樂的心情呢？

　　二、教唱歌曲

　　播放歌曲錄音或多媒體動畫《郊游》。

　　同學(xué)們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學(xué)一學(xué)。

　　介紹歌曲：臺灣童謠，2/4拍，全曲3句話，第一和第三句相同。

　　難點(diǎn)教唱：這個樂句中的“悠”字和“柔”字比較難唱，一個字唱了好幾個音，大家來試試把這個音的旋律畫一畫，（指導(dǎo)生做手勢）。

　　“繡”大家注意一下，老師唱大家有沒有發(fā)現(xiàn)這幾句和哪一句是一樣的？（第一句）。

　　第二遍教唱。

　　歌曲處理；大家想一想，第一句和第三句描寫的是去時郊游時快樂的情景，我們應(yīng)該用什么樣的速度來演唱呢？大家可以做動作體會體會（輕快，高興），來試一試；第二句呢？描寫的是秋天美麗的風(fēng)景，應(yīng)該用什么樣的速度呢？（舒緩，優(yōu)美）試一試。

　　三、歌曲表演

　　郊外的景色這么美，光唱歌怎么能體現(xiàn)我們的心情呢？下面我們跟著音樂來跳一跳吧！

　　分小組創(chuàng)編舞蹈。

　　學(xué)生上臺表演。

　　四、欣賞樂曲《快樂的小熊貓》

　　大家的表演太精彩了，看引來了誰？（熊貓）小熊貓看到大家表演的這么高興，它也想表演表演，它說給小朋友們講個故事，不過這個故事比較特別，是用音樂演奏的，小朋友們仔細(xì)聽，發(fā)揮我們的想象力，小熊貓究竟講了一個什么樣的故事呢？（播放美術(shù)片）

　　誰來說說，小熊講的是一個什么故事呀？（小熊去百貨店的故事），剛剛大家有沒有注意小熊講故事運(yùn)用了那些樂器，（笛子，雙簧管，木管，豎琴等）

　　第二遍聽樂曲，哪里用了哪些樂器，描繪了什么情景？

　　開始部分用長笛，豎笛，小提琴等音色描繪了早晨樹林中優(yōu)美的景色；這里速度慢慢變快，也用了長笛和竹笛，好像在告訴我們小鳥起來了；這里有了一個新的音色，雙簧管，好像告訴我們小熊貓在勞動了，這里又用到了單簧管，好像告訴我們兩只滑稽的.小熊貓在搖搖晃晃的抬水桶了，一路上經(jīng)過小橋，一路上還和小鳥問早的情景，最后小熊貓開始開店了。

　　五、結(jié)束部分

　　過渡語：同學(xué)們今天玩的很開心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！

　　教師操作：播放樂曲《出發(fā)》的旋律。

　　學(xué)生活動：站成一排做開火車的動作，出教室。

　　教學(xué)反思

　　對于低年級學(xué)生來說，他們集中注意力的時間相對較短，所以在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)盡量多安排一些多種多樣的活動方式，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課在郊游的情境中還加入了“文明小游客”的競賽活動，更加激發(fā)了孩子們的競爭精神，致使課堂表現(xiàn)非�；钴S。因而對于低段學(xué)生的教學(xué)，情景教學(xué)法是有益于學(xué)生學(xué)習(xí)，并能提高課堂的效率的。只是在應(yīng)用是要更多的強(qiáng)調(diào)情景設(shè)計的連貫性，和與課堂知識的關(guān)聯(lián)性。

　　在本課的教學(xué)中，安排了一些器樂和表演的綜合活動。主要是意在鍛煉學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)力。在練習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)的都非常積極，參與討論的情緒也都非常高漲。特意安排的小組競賽的評價方式，更加激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以在最后的表演中，學(xué)生都能夠自信的展現(xiàn)出自己。需要反思的問題是，在課上要給學(xué)生多少練習(xí)的時間。我認(rèn)為，一些平日課上的練習(xí)是必不可少的，在課上也應(yīng)該給學(xué)生多一些時間去對新接觸的歌曲有一些把握，并給夠時間讓每一個學(xué)生登上舞臺展示自己。所以在以后的課上，時間的分配需要更加注重。

郊游教學(xué)設(shè)計7

　　[作文題目與要求]

　　1、 自命題。

　　2、 適合小學(xué)三年級下學(xué)期采用。

　　[設(shè)計理念]

　　新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話”。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：

　　1．減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式（教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作），打破框框，淡化文體意識，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。

　　2．誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受（說與寫）→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。

　　[導(dǎo)寫過程]

　　一、憶郊游——創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情

　　1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來看一段錄像好嗎？（播放錄像，再現(xiàn)郊游活動場面，激發(fā)情感興奮）。

　　2．引發(fā)回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動？你參加過這樣的郊游活動嗎？想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢？（學(xué)生自由答）

　　3．閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。（播放一段輕音樂。）

　　二、說郊游——開拓思路，引吐真情

　　1．小組交流。

　　師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）

　　2．集體交流。

　　師：好，接下來，同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽聽。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評議。

　�、僬l愿意講講讓你感受最深的人是誰？他（她）為什么令你感受最深？（個人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、評議）

　�、谡l愿意講講你感受最深的事是什么？說說事情的`起因、經(jīng)過、結(jié)果怎么樣？

　　③誰還愿意講講你感受最深的是哪個地方的景？說說景色的特點(diǎn)。

　�、苷l愿意講講其他方面的內(nèi)容？

　　3．教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動、精彩，能把感受最深的情節(jié)，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。

　　三、寫郊游——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情

　　1．習(xí)作導(dǎo)入。

　　還有許多同學(xué)要講，可由于時間關(guān)系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。

　　2．學(xué)生進(jìn)行片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、品郊游——評析習(xí)作，交流真情

　　1．小組評析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評議，有沒有把意思表達(dá)滿楚。

　　2．集體評析。投影儀出示幾個學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。

　　3．小結(jié)延伸:

　　同學(xué)們，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習(xí)作念給家長或小朋友聽一聽，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習(xí)作園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

郊游教學(xué)設(shè)計8

　　教材版本：江蘇少年兒童出版社小學(xué)音樂教材二年級上第七單元

　　教學(xué)內(nèi)容：

　�。�.唱《郊游》

　�。�.聽《快樂的小熊貓》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�.通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗景色。學(xué)會用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。

　�。�.欣賞樂曲《快樂的小熊貓》，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的音樂色彩發(fā)揮想象。并運(yùn)用自己的動作來表達(dá)自己的感受。

　　３.在學(xué)習(xí)中教育學(xué)生愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.區(qū)分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

　　2.集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，促進(jìn)學(xué)生想象創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，律動激趣

　　師：小朋友們，又是一個美麗的秋天，今天顧老師要和小朋友一起進(jìn)行一次有趣的音樂郊游。

　　來，輕輕的站起來，跟著老師乘上音樂車出發(fā)吧�。ǘ嗝襟w播放《去郊游》）

　　二、歌曲教學(xué)

　　1.小皮球節(jié)奏，感受聲音特點(diǎn)（聽，模仿）

　　師：哦，我們的音樂車到站了。（多媒體播放）小朋友快看，多美的一塊草地啊。那兒還有個可愛的娃娃在拍皮球。聽，小皮球發(fā)出了什么樣的聲音？（點(diǎn)擊課件）這樣的聲音有什么特點(diǎn)呢？（一、二個小朋友說下）小皮球落到地上的速度怎樣（快），它又彈了起來。我們說這樣的聲音輕快有彈性，跟老師說，輕快有彈性。（出示節(jié)奏）

　　X X | X X X ||

　　咚咚咚咚咚

　　你能用輕快有彈性的聲音讀一讀。

　　2.學(xué)習(xí)第一樂句

　　a.朗讀歌詞

　　師：模仿的真像。這兒還有一首郊游的小童謠呢。（出示）我們也用輕快有彈性的聲音讀一讀（1遍），像老師這樣加上拍皮球的動作來讀一讀（1遍）。

　　走走走走走，我們小手拉小手。

　　走走走走走，一同去郊游。

　　評價：多有彈性啊！小皮球多可愛啊。讀的真棒。

　　誰來告訴顧老師，用輕快有彈性的聲音來讀，能表達(dá)我們郊游時，什么樣的心情？

　　b.感受音高，學(xué)唱

　　師：是呀，就連小皮球也高興的跳了起來，高高低低的小皮球組成一條歡快的旋律，讓我們來唱一唱吧（帶學(xué)生清唱，手指屏幕提醒音高）。你覺得我們的`歌聲和小皮球的高低變化一樣嗎？（一樣）觀察的真仔細(xì)。（不一樣）誰有不同意見，我怎么覺得。。。是呀，正是有了高低的變化，我們的歌聲才這么動聽。伸出你們的小手，跟著顧老師一邊唱，一邊畫出小皮球的高低變化。（1-2遍）

　　小朋友的歌聲真動聽�，F(xiàn)在，顧老師帶大家做一個紅綠燈的音樂小游戲。

　　3.紅綠燈游戲，感受歌曲結(jié)構(gòu)。

　　A.游戲要求：

　　師：當(dāng)你看到綠燈的時候，就唱起我們才學(xué)的這段快樂的旋律。當(dāng)你看到紅燈的時候，就趕快閉上小嘴巴，聽顧老師唱。

　　B.這段歡快的旋律唱了幾遍？（2）一遍在開頭，還有一遍在哪里呢？（最后）（點(diǎn)擊出示第三樂句）

　　評價：

　　4.學(xué)唱中間樂句（這部分所有）

　　師：那老師唱的那句，都唱了哪些美麗的景色呢？（白云、陽光、青山、綠水）（點(diǎn)擊出示）

　　A.熟悉歌詞，學(xué)生說什么景色，就朗讀那句歌詞。注意聲音的柔美。

　　誰愿意做小白云？（老師在學(xué)生的動作下范唱）多么舒展柔和的動作啊，就讓我們用柔和的聲音來唱一唱。

　　B.分句模唱（跟琴唱，速度與范唱一致），及時給出評價，提出要求。

　　*白云悠悠，陽光柔柔：演唱時，可能出現(xiàn)的情況--音高與一字多音

　　解決方法：聲音挺美，再仔細(xì)聽聽音的變化。

　　第2遍提出新要求：再唱的更輕柔一些，陶醉一些。加上白云飄的動作，像老師這樣（范唱）唱一唱。（帶領(lǐng)學(xué)生清唱）

　　評價：哇，唱的真美，從你們的歌聲中老師感覺到了祖國的（范唱“青山綠水”并用手指數(shù)拍）

　　*青山綠水一片錦繡：

　　師：老師唱的這最后一個音特別（用手提示學(xué)生回答“長”），顧老師就用了手指數(shù)拍的方法（唱“繡”），用手?jǐn)?shù)了幾拍？（四拍）。那現(xiàn)在我們把這句話完整的唱一唱，當(dāng)唱到最后一個字時，你也可以一邊扳指頭，一邊唱。（跟琴唱）評價：

　　你能想出什么其它的辦法也把這四拍唱足了嗎？（3個學(xué)生說，并讓學(xué)生唱出來。“繡”、“一片錦繡”、“青山綠水一片錦繡”。第一個學(xué)生單獨(dú)唱“繡”，第二個學(xué)生唱時，可以讓全班小朋友一起做他的動作唱“一片錦繡”，第三個學(xué)生唱時，完整演唱該樂句）小朋友的方法可真多。

　　C.完整的演唱第二樂句。

　　師：那你能不用動作就把這四拍唱準(zhǔn)確嗎？我們從“白云悠悠（唱）”一、二一起--

　　評價：（從聲音入手）你們的聲音真甜。

　　5.創(chuàng)編歌詞：

　　師：在你們的歌聲里，讓老師感受到秋天的美麗。老師這里有幾張圖片（點(diǎn)擊出示楓葉……），你能把它編成歌詞用“白云悠悠，陽光柔柔（清唱）”這句話的旋律唱一唱嗎？（3-4個小朋友說唱，如果學(xué)生說的，我就帶她唱。）多美的歌詞呀，一起和他唱一唱。（完整的演唱創(chuàng)編的歌詞）

　　6.點(diǎn)出歌名

　　師：哦，唱到現(xiàn)在，知道這首歌叫什么名字嗎？（一起說）歌曲分為了幾個部分？（手指提示）

　　7.感受各部分聲音特點(diǎn)，完整的演唱歌曲。

　　師：每一個部分用什么聲音演唱才能表達(dá)我們快樂的心情呢？老師這里有幾個小動物：小兔，蝴蝶，大象，狼，請你選擇合適的小動物來表達(dá)這三個部分不同的聲音特點(diǎn)。（學(xué)生說一個，點(diǎn)一個。當(dāng)答案有出入時，示范演唱，讓學(xué)生感受）

　　請小朋友們看著老師的指揮手勢，完整的演唱歌曲。（伴奏）

　　評價：小朋友唱的真動聽。

　　8.表演唱

　　師：如果加上動作，我想一定更棒。來，一起試一試。（伴奏）

　　三、欣賞《快樂的小熊貓》

　　1.初聽：

　　師：我們的表演吸引了一位可愛的觀眾呢，他是誰？他要送給小朋友一段美妙的音樂，仔細(xì)聽，當(dāng)你聽到速度發(fā)生變化時，馬上舉起小手，看看哪位小朋友耳朵最靈。

　　2.感受音樂的情緒變化

　　師：小朋友聽得真仔細(xì)，這段音樂前面的速度……？后面的速度……？（學(xué)生說不出來可以用快、慢選擇。）我們知道了像小皮球那樣輕快有彈性的聲音，像白云那樣輕柔、舒展的聲音，誰來說說，前面的聲音像？（白云那樣舒展），后面的聲音像？（小皮球那樣輕快）

　　3.分段欣賞

　　師：前面的音樂特別舒展，你仿佛看到了秋天哪些輕柔優(yōu)美的景色？（播放第一片斷，生說）

　　師：那后面的速度變得？歡快起來了，小熊貓的心情怎么樣？想象一下，小熊貓這么高興，他可能在做什么呢？學(xué)生自由說，從中提煉動作節(jié)奏隨音樂表現(xiàn)出來吧�。▽W(xué)生說一個，教師就馬上提煉，還是四分、八分、二分節(jié)奏為主，教師嘴巴哼唱旋律，讓學(xué)生做一做。有兩、三個動作即可）。

　　讓我們和小熊貓一起跟著音樂快樂地動起來。（多媒體小熊貓最好能合著音樂有節(jié)奏的動，老師可在前面帶領(lǐng)。）

　　4.評價小結(jié)：

　　師：小朋友們，你們真了不起，不僅歌聲美，跳起舞來也那么神氣。希望你們能記住這歡快的音樂，記住今天愉快的音樂郊游。

　　四、再唱《郊游》，離開教室。

　　師：最后，讓我們再次唱起快樂的《郊游》歌回家吧。

郊游教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)該曲《郊游》，引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂的美。

　　2. 過程與方法：學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲

　　3. 知識與技能：認(rèn)識并學(xué)會附點(diǎn)八分音符和后十六音符的`唱法，用自制沙錘配合演唱。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識并學(xué)會附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法。

　　重點(diǎn)：感情地演唱歌曲，通過演唱，使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對大自然的熱愛之情

　　教學(xué)用具：鋼琴，多媒體，自制沙錘，碰鈴。

　　一． 組織教學(xué)

　�。ㄒ唬�。導(dǎo)入

　　師：小朋友，歡迎你們來到我們的音樂課堂，誰來說一說一年里有多少個季節(jié)�。磕钦埬銈冋勔徽勛钕矚g的季節(jié)？

　　1. 播放四季的圖片（春夏秋冬）

　　師：今天呢，老師邀請了四季姑娘們來我們音樂課堂做客，首先，我們先和她們玩一個節(jié)奏游戲。

　　2. 出示節(jié)奏游戲：

　�。�1） X X |XX X|

　　（2） X.X XX|XX X|

　�。�3） X X|X.X X|

　�。�4） XXX XX| X —|

　�。�每段節(jié)奏分別請學(xué)生來演示，可以用不同的打擊樂器來配合，再最后分每個大組來演示，四段節(jié)奏拼成一種節(jié)奏表演，最后可以加入律動。

　　二． 感受歌曲

　　師：小朋友，你們表演的可真棒啊，就連小花，小草都露出了腦袋兒，準(zhǔn)備為你們鼓掌呢，你們瞧，外面一片春意盎然，說明春天已經(jīng)來到了，其中三位四季姑娘得回家休息了，我們留下春姑娘和我們一起在音樂教室進(jìn)行一場音樂郊游，好嗎？那你們隨著老師準(zhǔn)備的郊游路線乘車準(zhǔn)備出發(fā)吧�。ń加温肪�：乘車—樹林—湖邊） 1. （乘車）初次播放音樂，邊聆聽邊做律動 2. （樹林）師：你們瞧，前方有一片樹林，春姑娘告訴我她有三位好朋友想加入我們的隊伍，聽一聽，是誰在和我們打招呼啊？

　�。�1） 播放小鳥的聲音，出示：

　　啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦

　　學(xué)生跟唱

　�。�2） 播放小熊的聲音，出示：

　　5 5| 2 6|

　　嚕 嚕嚕嚕 嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕

　　學(xué)生跟唱

　　（3） 播放小猴的聲音，出示： —|5—|

　　嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯-嗯-

　　學(xué)生跟唱

　　3. （湖邊）師：我們的小伙伴越來越多了，你們的心情怎么樣��？老師看見一片美麗的風(fēng)景，很想夸夸這美麗的春天，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。（老師演唱），你們可以和我一起唱一唱嗎？

　　學(xué)生跟著唱一唱。

　　4. 這么開心的來郊游，我們來聽聽歌曲，再次播放歌曲，回答老師問題 你能聽出這首歌曲有幾個樂句��？（三句）哪兩句是相同的呢？（一.三）

　　三． 學(xué)唱歌曲

　　1．跟著琴聲用啦來哼唱歌曲。

　　2．跟著琴聲演唱歌譜。

　　四． 表演全曲

　　1.用學(xué)生提前準(zhǔn)備的沙錘演奏，可分組配合。（一拍敲一次）

　　2.播放音樂，用沙錘。碰鈴配合律動表演

郊游教學(xué)設(shè)計10

　　緊接著在山頂上，完全解決了歌曲的難點(diǎn)，通過大石頭上的詩句“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡”來對秋天景色的贊美，我用歌唱的方式來表達(dá)情感，同時讓孩子也唱唱這幾句，結(jié)果孩子們唱的有滋有味，音準(zhǔn)基本得到解決。

　　四、語言渲染，感受歌曲情緒

　　教師優(yōu)美動聽的教學(xué)語言不但能給學(xué)生美的享受，同時也會激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感。《郊游》歌曲中的第一、三樂段和第二樂段的演唱情緒是不同的。我用兩個小朋友和白云的圖標(biāo)出示在每一樂段歌曲的開頭部分，我問：“歌曲中有個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”，結(jié)果孩子們找到了相同的樂段。我又接著引導(dǎo)：“今天你們和老師一起到郊外，你的心情是怎樣的？”孩子們異口同聲的回答：“高興、快樂！”這時我順勢：“那你們把這種快樂用歌聲表達(dá)出來吧！”。孩子們唱的非常投入，演唱的音樂很有彈性。在中間優(yōu)美抒情的樂段，我是這樣引導(dǎo)的：“秋天的陽光照在身上是什么感覺？”孩子們有的說是暖暖的、柔柔的，我又順勢：“那你們的歌聲也唱出柔美的味道，一起來試試！”結(jié)果孩子們唱的很有韻味，“錦繡”的尾音拖的也很到位。

　　五、創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)快樂

　　創(chuàng)造是課標(biāo)作為一個重要內(nèi)容來闡釋的。這節(jié)課最后的歌詞創(chuàng)編，孩子們不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，如“溪水清清、橘子甜甜、楓葉紅紅”等，我讓他們把創(chuàng)編的歌詞一起唱唱，顯得很興奮和自豪。孩子們在創(chuàng)編中感受到了因創(chuàng)作成功而帶來的喜悅，并體驗(yàn)到了音樂帶給他們的無窮樂趣。

　　最后，用一個比喻結(jié)束。好的一堂課，教學(xué)內(nèi)容是菜，教學(xué)思路是火，教師是廚師，而教師根據(jù)學(xué)生在課上的反應(yīng)所做的及時引導(dǎo)調(diào)整就是調(diào)味料，只有四合為一，才能烹飪出“美味佳肴”！

　　8、《郊游》教學(xué)反思

　　《郊游》為臺灣兒歌，旋律平易，親切，朗朗上口，歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景，要求學(xué)生在演唱歌曲，感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的能力。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種音樂方式創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編動作，做游戲，創(chuàng)設(shè)了郊游的心情和大自然美麗的景色。使學(xué)生展開豐富想象，在春天里，可以坐火車出發(fā)，去踏青，放風(fēng)箏，還可以開展許多有益活動。組織學(xué)生進(jìn)行游戲表演，一組表演坐火車，一組表演放風(fēng)箏的`情形，其他同學(xué)分別表演劃船，穿山洞，過小橋。此時課堂氣氛活躍，學(xué)生不知不覺地進(jìn)入到所創(chuàng)設(shè)的課堂情境中，用心感受、體驗(yàn)了音樂的情緒。提高了自己的音樂表現(xiàn)力，最后我還設(shè)立了個人表演獎，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生對自己的表演進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，并提出新的努力目標(biāo)。

　　在這堂課上讓學(xué)生親身去參與郊游的音樂活動，體驗(yàn)生活中音樂的樂趣，自己去尋找春天郊外的景色，體驗(yàn)大自然的變化，并運(yùn)用音樂方式同他人進(jìn)行交流和情感溝通。通過討論，創(chuàng)編歌詞，歌表演，從不同層面豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，提供了讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我的舞臺。

郊游教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在音樂活動中，能對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

　　2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問好

　　三、導(dǎo)入新課：講一講《櫻桃小丸子》中郊游的.故事

　　四、新授歌曲

　　1、聽錄音范唱，跟節(jié)奏饒教室一圈

　　2、聽錄音范唱，啟發(fā)學(xué)生講述外出旅游、踏青的見聞

　　3、聽錄音范唱，傾聽歌曲中那些部分是相同的，并用彩色筆標(biāo)出來

　　4、輕聲哼唱歌曲

　　5、聽老師唱，體會歌曲中不同段落的情緒（第一、三段用非連音唱法，繪景的第二段則用連音唱法）

　　6、分組表演唱

　　7、用打擊樂器伴奏

　　五、欣賞歌曲《秋蟲音樂會》

　　1、整體欣賞，講講音樂會中都有哪些昆蟲參加

　　2、跟音樂動一動

　　六、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會

　　1、聽音樂：莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》，要求：聽到樂曲中不同的主題重復(fù)時做不同的動作；聽到強(qiáng)弱變化時用不同的動作表示

　　2、想象自己是個“小小指揮家”，邊聽音樂邊做指揮動作（在音樂的力度、速度發(fā)生變化時，指揮動作也要做相應(yīng)改變）

　　3、說一說夏末初秋能聽到哪些昆蟲的叫聲，并模仿

　　七、小結(jié)

郊游教學(xué)設(shè)計12

　　活動目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察畫面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

　　2、重點(diǎn)認(rèn)識舊、新、長、短。

　　3、體驗(yàn)分享的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件、郊游的音樂

　　2、大圖書、大頭飾、字卡、小圖書人手一冊

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、游戲《郊游》，激起幼兒興趣

　　T：小朋友，我們今天要去郊游，你們準(zhǔn)備好了嗎？走，我們出發(fā)吧�。ǚ乓魳罚�

　　2、經(jīng)驗(yàn)連接

　　T：我們都到外面去郊游過，你去郊游的時候，爸爸媽媽都給你們準(zhǔn)備了哪些東西呢？

　　二、出示大熊、松鼠的頭飾，一起幼兒閱讀的興趣

　　T：有一只大熊和松鼠也去郊游了，看，它們都帶了什么呢？（出示幻燈1）這兩頂帳篷有什么不一樣的呢？（點(diǎn)擊出示舊和新）那這頂舊的帳篷是誰的呢？（點(diǎn)擊出示大熊旗桿）你是怎么知道的？這頂就是松鼠的了�？偨Y(jié)：大熊的帳篷是舊的，松樹的帳篷是新的，（點(diǎn)擊出示旗桿）這兩面旗又有什么不一樣的地方呢？（點(diǎn)擊出示長和短）總結(jié)：大熊的旗桿長長的，松樹的旗桿短短的。

　　過度：搭好了帳篷他們就去找吃的了（出示幻燈2）看，松鼠在哪里？他在干什么？大熊在矮矮的樹樁上，他能采到果子嗎？這本書里還有哪些地方是不一樣的呢？最后又發(fā)生什么事情了呢？答案就藏在這本書里，我們一起來找一找。

　　三、自由閱讀

　　1、一頁一頁翻，邊用手指好邊講。

　　T：這本書里還有哪些地方是不一樣的呢？（出示大圖書）最后發(fā)生什么事情了呢？（出示大圖書）大熊為什么哭呀？（出示大圖書）

　　T：所以，大熊回到帳篷后把門關(guān)了起來，因?yàn)樗�不想被別人看見她很傷心。

　　T：但是這一切被誰看見了呢？松鼠是在哪里看見大熊在哭的呢？松鼠看見了最后是怎么做的`呢？

　　總結(jié)：當(dāng)松鼠拿出自己的果子和大熊一起分享時，他么的表情是怎么樣的？原來和朋友分享是一件快樂的事情！

　　3、遷移經(jīng)驗(yàn)

　　T：小朋友，你帶了好東西會跟好朋友一起分享嗎？你跟好朋友一起分享的時候你跟你的好朋友心情怎么樣呢？

　　四、完整閱讀

　　1、第一次閱讀

　　T：現(xiàn)在，我們一邊看著大圖書一邊完整的來聽這個故事。（師示范）

　　2、第二次閱讀

　　T：現(xiàn)在，我們一邊聽著錄音一邊看著小圖書來講一講。（放錄音）

　　五、字卡游戲

　　1、找相同的字

　　T：今天，我們認(rèn)識了“長”、“短”、“新”、“舊”（出示字卡）這幾個字寶寶，（發(fā)字卡）現(xiàn)在，請你們找出跟我一樣的字，我們來玩?zhèn)�找朋友的游戲。

　　六、結(jié)束

　　T：待會，你可以去和你的好朋友一起來玩這個游戲。

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