設計方案5篇(精)

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的設計方案5篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　思想品德教學設計,有人稱之為備課,但它要遠比傳統(tǒng)的備課考慮的因素復雜。在新的形勢下,教學設計之所以得到人們的青睞,是因為它追求的課堂教學活動具有多邊形和多層次性，小編為你整理了思想品德教學設計模板，希望對你有所幫助。

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道老師愛學生，為教育學生成長而辛勤工作。

　　2.知道學生應當愛老師，尊敬老師。

　　情感：

　　1. 對老師的關心、愛護產(chǎn)生感激之情。

　　2. 產(chǎn)生敬愛老師的情感。

　　行為：

　　1. 尊敬老師，聽老師的話。

　　2. 對老師有禮貌，做到進校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學向老師說再見等。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據(jù)課程標準一、二年級教學內(nèi)容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學內(nèi)容有一項是“尊敬老師”，與此內(nèi)容相對應的基本要求的認知部分有“知道老師愛學生，學生也應該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見�！�

　　一年級小學生剛進入學校學習，他們對學校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因為學生在老師教育下一天天成長，及時地進行愛老師的教育。，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導，有利于他們成長。學生愛老師，也就更容易喜歡學校生活。

　　教法建議：

　　1.在本課教學中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對學生的愛，激發(fā)學生對老師的愛。行為指導時，也要注意引導學生用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。

　　2.由于一年級小學生剛入學，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學生體會圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學方法，有時要通過問題的設計把學生帶入圖中、融入圖中。

　　3.這一課設在學生入學第二周，學生還不大熟悉學校生活，不懂學校規(guī)矩，因此要結合學校實際加強正面引導和具體指導，幫助學生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學生課后堅持做下去。要多肯定學生做得好的地方，如一年級學生對老師真誠熱情。對學生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責。

　　教學設計示例

　　教學重點：

　　使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著，激發(fā)學生熱愛老師之情。

　　教學難點：

　　使學生知道怎樣做才是愛老師。

　　教育過程：

　　一、 認一認。（啟發(fā)學生認識老師。）

　　1．師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。

　　(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的'嗎？

　　(2)小結：

　　培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經(jīng)過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。

　　想想：同學們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢？（對，是老師。）

　　板書：老師是園丁，我是花

　　過渡語：讓我們來認一認這些親愛的老師吧！

　　2．出示投影片。（"認一認"中的4幅圖）

　　（1）提問：

　　你知道這些老師在上什么課嗎？

　　給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認識哪位老師？

　�。�2）小結：學校里有很多老師給同學們上課，教同學們知識，同學們可高興了。

　　過渡語：老師為了學生的成長，辛勤地工作著。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀？

　　二、 講一講。（引導學生了解老師。）

　　出示圖一。

　　1.小組交流：

　�。�1）老師在上什么課？上課時同學們坐著，老師是什么姿勢？

　�。�2）老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀？

　�。�3）從開學到現(xiàn)在，你們還上過什么課？在這些課上你們學會了什么？

　　2.出示寫有漢語拼音，數(shù)學題，圖形卡片，并引導學生說老師怎樣教自己學漢語拼音、學數(shù)學。

　　3.小結：

　　老師教你們學語文、數(shù)學、音樂、美術，教你們學習很多知識。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進步了，學會了這么多知識，心里十分高興，因為老師愛你們��！

　　過渡語：下課了，同學們該休息了，老師休息了嗎？

　　出示圖二。

　　1.小組交流：

　�。�1）操場上，同學們在做什么？此時，老師在做什么？老師為什么要這樣做？

　�。�2）課間活動時，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時，你心里怎么想？

　�。�3）老師上完課已經(jīng)很累了，還要照顧學生活動，這說明了什么？

　　2.小結：老師對學生關心、照顧得很周到，說明他們愛學生不怕辛苦。

　　過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？

　　出示圖三。

　　1.全班交流：

　　（1）這是什么時候？你怎么知道的？

　　（2）每天這時你們在做什么？此時，老師在做什么？

　�。�3）老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都已經(jīng)批改了這么一大摞了，老師辛苦不辛苦呀？

　　（4）老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？

　　2.小結：老師愛學生，看到學生的進步，再辛苦也高興。

　　三、 說一說。（激發(fā)學生熱愛老師。）

　　1.想一想：

　　（1）不僅圖上這幾位老師愛學生，所有的老師都愛學生。開學以來，你們的老師是怎么愛你們的？

　�。�2）你們的老師真愛你們呀！在這里你最想對老師說的一句話是什么？

　　2.小結："我們愛老師"是同學們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。

　　引導學生齊說："老師，您好！"

　　板書：老師您好

　　3.同桌說說：

　　我們在什么時候問"老師您好"呢？

　　4.小結：早上進校要主動向老師行禮、問好；上課要起立向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。

　　5.想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎？

　　6．出示投影片。（"說一說"中的圖3）

　　師：9月10日是教師節(jié)，同學們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日�？�！他們有的敲鑼，有的打鼓，這幾位同學還給老師獻上了鮮花。

　　（1）全班交流：

　　你猜他們會對老師說什么？如果是你，你想對老師說什么？

　　老師辛勤地培育學生，學生給老師獻花，這說明了什么呢？

　　板書：老師愛我，我愛他

　�。�2）說說咱們學校是怎么慶祝教師節(jié)的。

　�。�3）放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場面

　�。�4）小結：老師特別愛自己的學生，學生也非常愛他們的老師，在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲："老師，您好！"

　　過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌。

　　四、做一做。

　　1．指導學生尊敬老師。

　　分組交流：

　�。�1）下課了，老師和同學們要走出教室，同學們應該怎樣做？

　�。�2）在校園里，你看到老師拿著很多東西應該怎樣做？

　�。�3）辦公室里，老師和你說話時你應該怎么做？

　�。�4）放學離校時，你應該和老師說什么？

　　2．師生共同即興表演。

　�。�1） 下課了，老師和同學同出教室……

　�。�2） 在校園里，看到老師拿著很多東西……

　　（3） 辦公室里，老師和同學說話……

　　（4） 放學了，老師把同學送到校門口……

　　3．現(xiàn)場采訪。

　　請同學說說為什么這么做。（給表現(xiàn)好的同學一朵"愛老師"的小紅花，希望大家都來像這些同學一樣愛老師。）

　　4．小結：愛老師就要用實際行動來表達對老師的愛。

　　五、全課總結 激發(fā)情感

　　師：老師愛學生，為了學生的成長、進步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個學生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬老師。希望每個同學都用自己的實際行動表現(xiàn)出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！

　　1. 師生同唱《老師老師您真好》。

　　2. 現(xiàn)在下課鈴就要響了，想一想我們應該怎樣做？

　�。�1）學生起立、站直，大聲說："謝謝老師，老師再見。"

　�。�2）學生請老師先走。板書設計：

　　二、老師 您好

　　老師是園丁，我是花。

　　老師愛我，我愛他。

　　探究活動

　　1.采訪爸爸媽媽、大同學，說說他們對老師的認識。

　　2.查找資料，辦一期“老師愛我，我愛老師”的小報。

　　3.到辦公室，看看老師辦公的情景。

　　4.訪問老師，請老師說說“老師的一天”是什么樣的。

　　5.分小組制定計劃“如何慶祝教師節(jié)”（可以為老師制作賀卡；可以為老師點歌；可以給老師打電話；可以給老師發(fā)電子郵件等）

　　6.舉辦一次班會，題目是“歌頌老師”（會上可以讓同學唱一唱、演一演、畫一畫、寫一寫、夸一夸）

　　7.在教師節(jié)這一天，把教自己班的老師請到班同歡度教師節(jié)。

設計方案 篇2

　　訊天游無線網(wǎng)（北京訊天游科技有限公司）幾乎涵蓋了所有無線ap覆蓋方案，最為常見的幾種如下：

　　一、天饋系統(tǒng)

　　使用一臺大功率企業(yè)級AP分出多個天線接口，用饋線鏈接天線分配到各個位置，信號均勻靈活。性價比高

　　移動大數(shù)據(jù)時代的到來，無線WIFI成為我們的依靠，移動，聯(lián)通，電信的WLAN的流量費用高昂，對于公共服務場所而言，無線覆蓋是必然的，如今肯德基，麥當勞，不再是我們唯一可以蹭網(wǎng)的地方，酒店，校區(qū)，公園，候車室，公交車，等，無線在我們生活已經(jīng)無處不在。

　　家庭無線和小型辦公場所可以用無線路由器來解決，那么中大型無線局域網(wǎng)，以及酒店無線覆蓋怎么來解決，我相信很多酒店在這方面存在誤區(qū)，誤認為多個無線路由器就能夠解決問題，既省錢又方便安裝，其結果只是白花錢，訊天游天饋無線系統(tǒng)方案是根據(jù)多年的經(jīng)驗和總結而得出，這是一個非常穩(wěn)定非常成熟的方案，其技術是采用移動聯(lián)通電信WLAN的室內(nèi)分布系統(tǒng)的技術，打破了傳統(tǒng)單點無線覆蓋方案，幾乎90%的客戶采用此方案，

　　建議在每一樓層放置一套無線AP，并配合室內(nèi)吸頂天線來完成對本層的無線覆蓋，當然，用戶數(shù)量同樣也是需要考慮的因素。無線AP通過POE供電于機房相連，無線AP通過饋線連接吸頂天線安裝在走廊，每個天線相距8-10米，每個天線覆蓋4個房間，采用無線AP雙路輸出可接4-6個吸頂天線能覆蓋16-24個房間。北京訊天游科技有限公司：

　　二、吸頂式無線AP覆蓋，

　　1、實現(xiàn)對酒店所有房間進行無線覆蓋；

　　2、AP的部署和管理需要簡單方便，網(wǎng)絡中需要有一個無線控制器能夠同時管理所有的AP，并監(jiān)控每個AP的工作狀態(tài)；

　　3、在酒店內(nèi)部需要實現(xiàn)無線漫游

　　4、由于AP放置的位置可能沒有布置電線，所以AP需要支持PoE供電

　　5、在酒店過道上布置吸頂式AP，AP造型需要美觀大方

　　三、入墻式AP

　　1、入墻式設計，安全美觀使用

　　利用以前的有線上網(wǎng)線路，入墻AP替換以前的有線面板，既能有線上網(wǎng)又覆蓋了無線信號。施工少信號強

　　面板式無線AP酒店無線覆蓋客房專用，胖瘦一體高性能企業(yè)級入墻式無線AP適合于所有酒店無線覆蓋以及老酒店無線網(wǎng)絡改造，設備安裝快捷，不布線，不施工、不破壞原網(wǎng)絡結構，()不影響原來使用環(huán)境的應用維護簡單，易于擴展，只替換酒店以前的有線面板，真正做到了網(wǎng)絡的快速安裝部署

　　采用86盒安裝設計，可以直接在原有插座的地方進行改造安裝，無需重新對墻體進行改造，在保持墻體原有的`美觀之外，在一些公共場所更能保證設備的安全，具有良好的防盜功能。

　　2、300Mbps的無線傳輸速率

　　采用2X2 MIMO技術，最高傳輸速率達300Mbps，使用IEEE802.11n無線局域網(wǎng)標準，能幫助您處理日益增多的無線業(yè)務。

　　3、集中管理減少維護工作

　　通過和WMP/WAC配套使用完成對局域網(wǎng)內(nèi)的AP進行IP、SSID、加密等的統(tǒng)一管理。

　　4、標準PoE供電

　　支持802.3 af PoE供電，可免除電源適配器，安全無憂。

　　北京訊天游科技有限公司： 電話：*******

設計方案 篇3

　　活動目的：

　　1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。

　　2、引導幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。

　　活動準備：烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫

　　活動重點：愿意表達自己的感受，能和老師一起講述故事。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。

　　2.情景導入：

　�。�1）通過木偶劇的名字“怪脾氣的'小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。

　　老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣？

　�。�2）通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應該怎樣做。

　　二、基本部分：

　　1.請幼兒觀看木偶劇的表演。

　　2.問題導入：

　�。�1） 木偶劇的名字叫什么呀？

　　（2） 小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀？

　�。�3） 小烏龜要干什么去？他碰到了誰？（引導幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話）

　　（4） 小烏龜發(fā)生了什么事情？

　�。�5） 小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好？為什么？

　　3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領一起講述故事。

　�。�1） 出示掛圖，請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進行講述。

　�。�2） 請幼兒嘗試自己講述。

　　三、結束部分：

　　請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。

設計方案 篇4

　　建筑方案設計論文

　　【摘 要】時移世易，與時俱進，建筑行業(yè)也一樣，傳統(tǒng)的建筑方式和建筑方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今發(fā)展能力的需要，同時，還要產(chǎn)生大量的建筑廢品，能源消耗也異常驚人。這就產(chǎn)生了一系列的問題，首先生態(tài)環(huán)境遭到破壞，污染日益嚴重，而且由于有些地方建筑施工技術不夠先進，無端地消耗大量能源，這又造成了能源危機。

　　【關鍵詞】建筑;施工技術;建筑能耗

　　建筑施工技術與建筑能耗相伴而生，在這種狀況下，對現(xiàn)有的施工技術加以改造升級勢在必行，這樣就能降低建筑能耗，使得經(jīng)濟效益和社會效益最大化。

　　1、當今建筑能耗現(xiàn)狀

　　現(xiàn)如今建設生態(tài)比較落后，我們在提高生態(tài)建設的時候，還要注意建設施工的技術，既然這樣，那么是否也可將建筑行業(yè)也納入到生態(tài)建設的范疇中呢!在建筑施工中我們是否也應抱持這樣的理念。隨著城市化化進程加快那么建筑行業(yè)也在迅猛發(fā)展，建筑能源需求加大，因此而產(chǎn)生的建筑能耗也日益曾多，這兩者是相輔相成的，有建筑必定有能耗�，F(xiàn)在國家高速發(fā)展，建筑行業(yè)高歌猛進，在滿足人們越來越高的生活水平的同時建筑能耗的更加壯大也是不爭的事實。根據(jù)經(jīng)驗，能源消耗的主要階段是在施工的時候，施工的時候如果施工技術不先進那就無法很好的節(jié)省能源，同時又因為技術不先進在施工的過程中還可能對水和環(huán)境造成污染，環(huán)境污染了我們又要治理于是又造成能源消耗。

　　2、建筑施工技術的發(fā)展趨勢

　　2.1信息化建筑施工技術管理的發(fā)展趨勢

　　科學技術的腳步從未停止，建筑施工信息化技術也在不斷提升，這對企業(yè)經(jīng)濟效益的增長和競爭力的提高都起著至關重要的作用。在建筑施工管理方面計算機信息化技術被廣泛使用，如：工程的招投標、工程預算、圖紙信息、資料文獻等等方面。在這方面工作越來越深入之后施工技術管理也將呈現(xiàn)出信息化模式，這就為建筑施工技術的提升提供了基礎和依據(jù)。

　　2.2建筑施工技術的發(fā)展趨勢

　　創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的動力，如果沒有創(chuàng)新那么這個國家就會消亡，企業(yè)也一樣，各個行業(yè)也一樣，因為有創(chuàng)新那么這個企業(yè)這個行業(yè)才能不斷地進步與發(fā)展。但是，當前我國的建筑施工技術根本不能適應時代的發(fā)展，思想陳舊，技術落后，造成的后果就是隱患多多，這個隱患不單單是安全上的，因為禍不單行。所以，如今的建筑行業(yè)提升創(chuàng)新水平、改善施工技術是第一要務，這也是發(fā)展趨勢，因為每個企業(yè)為了自身的利益也會勇于探索，這是時代的潮流。

　　3、建筑施工技術的改進措施

　　3.1提升建筑規(guī)劃和設計的科學性

　　建筑理念有很多，因地制宜是其中的一種，但這一種卻是最綠色節(jié)能的一種。因地制宜，顧名思義就是首先要照顧當?shù)氐沫h(huán)境，其次才是在這個環(huán)境的基礎上來建設和發(fā)展。建筑物本身是一個微氣候環(huán)境，怎么樣才能讓這個微氣候環(huán)境更加合理的存在，解決的辦法依然在自身，種植花草樹木，建筑圍墻要節(jié)能環(huán)保，太陽能的利用等等，這樣就合理地減少了空調(diào)照明的利用，也就在不知不覺中減少了建筑能源的消耗。從中可以看出，對建筑作出科學的規(guī)劃與設計就能夠從源頭上減少對能源的消耗。因為，節(jié)能減排符合時代的要求。

　　3.2提升圍護結構中的能源利用

　　建筑物如何做到冬暖夏涼?這是建筑物設計者們首先應考慮到的問題，這個問題實際上很簡單，建筑物的維護結構通過對熱工性能的改善就能夠做到這一點，具體步驟是：首先，要在建筑施工過程中具有統(tǒng)籌全局的理念，通盤考慮而不是只顧一點，在選擇材料上要選擇環(huán)保卻又實用的建筑材料，同時將組成圍護結構的材料進行熱工性能處理;其次，要想使結構的保溫和隔熱效能得到提升，就必須使用實用而又先進的構造技術。如：建筑物架空通風技術、屋頂蓄水技術等等，另外，復合型墻體也能達到節(jié)能減排的功效，再有就是改善門窗的密閉性能，也能提升保溫隔熱的效果，事雖小也是節(jié)能的一個方面。

　　3.3合理利用可再生新能源

　　眾所周知，有些能源是不可再生的，比如煤炭石油，而有些能源是可再生的`，比如太陽能風能。當今世界能源消耗量巨大，每個國家都在考慮節(jié)能減排，每個國家在這方面都當仁不讓，因為這關乎國家的前途命運�；�于此，在我國的基礎建設中，尤其是建筑行業(yè)，節(jié)能減排的理念必須貫徹其中。具體想法就是太陽能取暖、風能及水力發(fā)電，潮汐的利用等等。具體做法，在建筑物頂端加裝太陽能曲能設備、太陽能熱水器、太陽能電力設備等等。另外，還可以將這些光能結合到建筑物的結構當中，組成光電圍墻、光電屋面板、光電外墻板等等，這樣就將可再生能源轉化為產(chǎn)能、轉化為熱能，來提高人們的生活水平，減少建筑能耗。

　　4、建筑施工如何減少能耗

　　4.1開發(fā)新型的建筑圍護結構材料

　　建筑物的需求是多方面的，比如：通風、透光、隔熱、保溫等等，隨著人們生活水平的提高，這些要求也越來越高，這是人之常情也是時代發(fā)展的需要，那么怎么辦?只有開發(fā)新的建筑圍護結構材料才能滿足這些需求。因為新的建筑材料能夠改變自身的物理性能，在維護室內(nèi)環(huán)境的同時還能達到減少能耗的目的。

　　4.2相關部門協(xié)調(diào)合作

　　各種能源的相關統(tǒng)計要通過相關部門協(xié)同合作來做好，根據(jù)不同的職能建立其相關部門，統(tǒng)一職能體系，各部門之間協(xié)調(diào)合作，共同商討，在提高工作效率的同時又能在能耗統(tǒng)計是達成一致。

　　4.3建筑設計優(yōu)化，利用可再生能源

　　太陽能、風能、水能、地熱能、生物能源、海洋能等，這些都是可再生能源，建筑施工過程中要想達到節(jié)能效果，合理利用可再生能源是非常重要的。

　　4.4建筑工作人員的職責

　　我國是發(fā)展中國家，而且發(fā)展速度甚快，建筑物增加的速度可用瞬息千里來形容，因此產(chǎn)生的建筑能耗也是巨大的，可用能源日益減少，環(huán)境日益變差，所有這些都影響了我國的可持續(xù)發(fā)展。因為建筑能耗巨大，那么只要能夠使建筑能耗減少，也就達到了節(jié)能減排的目的。因此，在建筑施工過程中，教育好施工人員，同時明確責任，所有目的就是減少建筑能耗。

　　4.5設置基礎數(shù)據(jù)的統(tǒng)計體系以及數(shù)據(jù)庫

　　建筑能耗要想減少，基礎數(shù)據(jù)的統(tǒng)計體系和數(shù)據(jù)庫必須設置：設置出可以持續(xù)運作的基礎數(shù)據(jù)體系，這方面要長久的數(shù)據(jù)統(tǒng)計為基礎;設置統(tǒng)計數(shù)據(jù)網(wǎng)絡，同時，設置各省市建筑能耗的統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫;設置建筑能耗數(shù)據(jù)庫，這個工作必須做，要把這個體系完全公開，才能促使人員與部門之間的合作。

　　5、結論

　　綜上所述，建筑施工技術的好壞直接關系到建筑能耗，兩者息息相關，而且在關系上，還有承上啟下的作用，現(xiàn)有的源資源比較有限，我們一定要節(jié)約能源，節(jié)能減排是當務之急，而且還要讓各個部門行動起來，而不是光說話不做事，要用實際行動去爭取藍天白云花好月圓。那么作為建筑行業(yè)所能做的就是提升建筑施工技術水平，做到能源的合理利用，降低能耗，只有這樣才能為國家的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻，所以我們還要對建筑施工技術進行提高，還要改善其中不良的方法，采取最好的方法進行建筑。

　　參考文獻：

　　[1]王洲;吳佳霖;郭燕;屋頂鋁箔防水卷材保溫性能研究[J];山西建筑;20xx年05期

　　[2]馬玉坤;淺析外墻外保溫工程常見的質(zhì)量問題及預防措施[J];黑龍江科技信息;20xx年08期

　　[3]王厚華;莊燕燕;吳偉偉;吳宏偉;幾種復合墻體構造的熱工性能數(shù)值分析[J];重慶大學學報;20xx年05期

　　[4]志宏;李俊明;王補宣;徐鵬;;外循環(huán)式雙層玻璃幕墻的熱工性能研究[J];建筑科學;20xx年04期

設計方案 篇5

　　例一（見《語文教學與研究》1982年第1期 王松泉文）。

　　一、課內(nèi)交流段落提綱：

　　回家奔喪一喪事畢，赴南京，父子同行

　　 事雖忙，不放心，親自送行

　　南京送別 看行李，揀座位，再三叮嚀

　　 穿鐵道，見背影，幾度落淚

　　北京思父——持父信，見背影，淚光晶瑩

　　二、討論

　　1、本文人物描寫的手段有哪些？2、本文怎樣描寫父親？3、這些描寫各安排在什么場景？4、為什么要這樣穿插安排？

　　三、反復朗讀，體味作者真摯、深切的感情。

　　例二（見《教學月刊》1987年第8期 張兆龍文）。

　　1、將第六段作為講析的切口，板書：

　　 外貌——落泊潦倒

　　 動作——一片深情 兩次

　　背影 分離時：走幾步、回頭、說： 落淚

　　 混入、再找不著

　　2、父親送行的地方、動作、言談。板書：

　　 終于自己送——愛子心切 我自責

　　 看講揀囑 —— 無微不至 內(nèi)疚

　　3、當時的家境、原因。板書：

　　祖母死，父親差使交卸——禍不單行

　　還虧空，辦喪事，賦閑——家境慘淡

　　4、讀首段，引起學生心靈的共鳴。

　　讀末段，讓學生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。

　　例三（見《語文教學通訊》1992提第3期 徐紹仲文）

　　朱自清的《背影》是一篇語言十分相素自然的散文。他對動詞的重復使用（如兩次使用“躊躇”）同義動詞（如“囑咐”、“囑”、“囑托”）、動詞同其它動詞或助詞的聯(lián)合使用（如“看了看”、“須穿過”、“須跳下去”、“爬上去”）、動詞的照應使用（后邊的“走過去同前邊的”“穿過”、后邊的“探身下去”同前邊的“跳下去”、后邊的：“爬上”同前邊的“爬上去”）等則是非常具體的說明。通過對這些動詞的分析，就可體會到父親真誠樸素的情感。抓住了這些特點來教學，就會大提高課堂教學的精度，就必然節(jié)省許多時間。

　　《背影》的.教例豐富多彩，可謂智者見智。

　　以上三例，各具特色：

　　從教學思路看，例一為“順向思路”，教學是從篇首計至篇末；例二為選逆向思路，教者從重點段落講起，一步步地回溯；例三為：“點突破”思路，抓住文中“動詞”的使用規(guī)律和表達作用進行咀嚼。

　　從教學的著眼點看，例一重在篇的理解，例二重在段的講析，例三則重在線務的聚集。教學的“切口”越來越細小，計析和品評越來越細膩。

　　從講授的主要內(nèi)容看，例一呈“并列式”，人物分析、場境分析、情景分析、情感分析可形成幾個板塊；例二呈“回扣式”，教師先突出中心段，以后每講析一個層次都回扣一次中心段；例三呈“聚焦式”，所有的內(nèi)容都從不同角度指向“動詞”這個中心。

　　從板書設計看，例一可形成篇式整體性板書，例二可形成局部式分層板書，例三則可形成筆記式條文板書。

　　若細心咀嚼，以上三個教例還可以啟迪我們：1、如何就些設計再加以改進；2、如何就這些設計加以組合；3、我們還能設計出哪一種別致的思路？

　　細細地體味再加上一些“挑剔”，就可以創(chuàng)造新的模式。

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