初二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們最熟悉的就是試卷了，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進行人才篩選的工具。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的初二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析1

　　一、試卷的整體分析

　　本次期中考試試題從整體上看體現(xiàn)了立足課本，注重雙基。突出對基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，各章內(nèi)容所占比重應(yīng)與相應(yīng)內(nèi)容在教材中所占課時相適應(yīng)，并把對知識的靈活性的運用的考察與對基礎(chǔ)知識的考察結(jié)合起來。知識涵蓋率95%以上。題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng)，各知識點分值比例分配比較合理，符合學(xué)生的實際情況，從學(xué)生的解答情況來看符合學(xué)生的認知水平。

　　二、內(nèi)容分析：

　　本試卷共三個大題二十四個小題，涵蓋了全冊的大部分知識點：其中1，2,3,7，8,9,10，11,13,14,15,17,18,20,22,24考察了平面直角坐標(biāo)系和第一次函數(shù)的內(nèi)容，所占分值較大共62分。 5,6，8,12，16，19考察二元一次方程組的內(nèi)容共19分。第三章實數(shù)的運算出的題目較少，分值是四分。四邊形這章內(nèi)容出的題目也不多，直占3分。

　　三、存在的主要問題：

　　1、學(xué)生的數(shù)學(xué)成績兩極分化明顯。

　　2、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不牢。知識不系統(tǒng)，綜合能力應(yīng)變能力較差，不能舉一反三。不會對數(shù)學(xué)問題實質(zhì)進行歸納,規(guī)律性的東西不善于總結(jié)。

　　3、做題步驟不嚴密，作圖不規(guī)范。

　　四、典型錯誤：

　　1、解第1題時沒有進行審題，不會解不等式組。這個題目有點超綱。

　　2、解第4題時審題不全面，忽略了題中的兩種情況，錯選成A

　　3、第2,3,7,9,14,18各題都是對一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)的理解，部分學(xué)生出錯率也較高。

　　4、第18題是一個較復(fù)雜的'題目，考察的知識點較多，本題得分率及低。學(xué)生不能很好的進行分析，從而找到解題的方法。

　　5、解第19題時第一題時很多同學(xué)沒有化簡到最終結(jié)果，導(dǎo)致出錯。

　　6、第19題（2）做的最好。

　　7、解第20題時主要錯誤是畫圖不規(guī)范，做題的步驟不規(guī)范。

　　8、解第24時，錯誤也較多，有的是步驟不規(guī)范，推理不合理，有的是步驟太繁瑣，不

　　六、對教學(xué)的建議和今后改進措施、

　　1、下一步我們要進一步學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、堅持精心備課，細心研究，從教師環(huán)節(jié)上，要認真砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教學(xué)活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。

　　2、把握數(shù)學(xué)教學(xué)中基本的知識和技能的要求，在強調(diào)“自主探索、合作交流”的過程中不能忽略“雙基”的基礎(chǔ)性作用、應(yīng)以嚴謹?shù)淖黠L(fēng)引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為、

　　3、加強例題的教學(xué)，新教材的特點鮮明，它所呈現(xiàn)的素材對改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式起了巨大的作用、但教材上提供的例題相對不足，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，適時補充例題，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)、

　　4、初二下學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重、我們要做到：

　�。�1）對學(xué)生有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題、發(fā)表自己的看法；

　�。�2）教師要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心、

　�。�3）對于學(xué)有余利并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們?nèi)�學(xué)習(xí)，拓寬其知識面，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能、

　�。�4）作業(yè)和練習(xí)的安排要有層次有梯度，盡可能地讓所有學(xué)生都能順利的來完成，使不同層次階段的學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂。

　　5、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

初二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析2

　　20xx年5月12日――14日我校組織了本學(xué)年度第二學(xué)期期中考試，也是學(xué)生們進入初二第二學(xué)期以來的第一次大型考試，而考試成績又涉及到教師的評比，至關(guān)重要，并且初二正處于承上啟下的過渡階段，在學(xué)習(xí)上的兩極分化也是一個明顯的趨勢。為更好的促優(yōu)等生，提后進生，使優(yōu)秀的更加優(yōu)秀，防止兩極分化，做好關(guān)鍵階段的過渡，不丟下每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能最大程度的學(xué)到應(yīng)有的知識、能力，取得最好的成績，以便將來順利的升學(xué)，現(xiàn)將本次期中考試數(shù)學(xué)成績及學(xué)生、教師反饋的情況作統(tǒng)一分析、總結(jié)如下：

　　（一）試卷題型分析

　�。�、試卷主要題型及體現(xiàn)現(xiàn)知識點。

　　本次期中考試試卷由縣統(tǒng)一命題，考試范圍是：第十六章，分式；第十七章，反比例函數(shù)；第十八章，勾股定理。有填空、選擇、解答三大題型。

　　其中，填空題的第１、５考察的是不等式的應(yīng)用，第１題的易錯點是要求用“>”表示，第５題的易錯點是“負一場記１分”；第２、６題考察的是分式的列法及最簡公分母的找法，第２題理解起來較為困難；第３、７、１０題考察的是軸對稱的性質(zhì)及等腰三角形性質(zhì)的應(yīng)用，第3題要求學(xué)生有一定的動手操作能力和想象能力，第１０題要求學(xué)生的綜合思考能力；第４、８、９題目考察的是勾股定理的應(yīng)用，第8題要求學(xué)生有一定的獨立解決問題的能力。

　　選擇題的第１、５題考察的是不等式的基本性質(zhì)及解不等式，較為簡單；第２、６題考察的是分式的靈活運用及最簡分式的定義，第2題將分式的通分與解二元一次方程組相結(jié)合，難度很大；第３、７、９題考察的是軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用，第9題給出的圖形不標(biāo)準(zhǔn)，容易引導(dǎo)學(xué)生出錯；第４、８、１０題考察的是勾股定理的運用，第4 題的易錯點是“電視機的尺寸”，第８、１０題將勾股定理與軸對稱相結(jié)合，這就要求學(xué)生有很強的綜合運用所學(xué)知識的能力。

　　解答題的1、２、３題都是考察學(xué)生的計算能力，其中１、２題考察的是分式的化簡求值，第３題考察的是解一元一次不等式，但不是一般的計算，而是“a

　　總體來看，本次期中考試數(shù)學(xué)試卷題量適中，題型典型，難易適當(dāng)，能夠非常準(zhǔn)確的突出重難點，各知識點的分布及所占分值比例恰到好處。

　�。病⒃囶}得失分情況分析

　　填空題中的第1、5題并不難，但第1題要求用“<”表示，第5題“負一場記1 分”，有些同學(xué)因?qū)忣}不細心出錯；第１０題“求四邊形的周長”，有些同學(xué)忽略掉圖形里面的小線段而出錯。

　　選擇題出的相當(dāng)不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細心，含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時不能靈活的運用所學(xué)的知識解決問題，導(dǎo)致得分較低，以后要注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。其中的第２題將分式與一元二次方程組相結(jié)合，部分同學(xué)應(yīng)用能力較差；第４題“求電視機的盡寸”，仍有些學(xué)生不知道用對角線的長度；第９題因給出的圖形不準(zhǔn)確，以至于迷惑了一些學(xué)生，但也說明了這些學(xué)生的判斷、推理能力較差。

　　解答題中的前兩道是分式的化簡，平均每個班都有三分之一左右的`同學(xué)丟分；第３題不是單純的解一元一次方程，而是“a

　　以上是較難學(xué)生丟分較多的題目，但其它題目也有學(xué)生因不細心丟分的情況。

　�。ǘ�）各班及全年級情況統(tǒng)計

　�。ㄈ�）、由以上分析可以得學(xué)生答題中的常見失誤有：

　�。ǎ保�對概念理解不清，常見的概念模糊，形成錯誤的定勢而失誤。

　　（２）對于公式有的學(xué)生還沒掌握好。

　�。ǎ常�對文字題的理解能力不強，發(fā)生錯誤數(shù)學(xué)語言的運用有待加強和提高。初中是數(shù)學(xué)語言表達能力的基礎(chǔ)階段，也是打好這一基礎(chǔ)的好時機，平時必須有意識地注重口頭、書面語的培養(yǎng)，特別是關(guān)鍵字、詞，專用術(shù)語尤其要用準(zhǔn)確。

　�。ǎ矗�對綜合提高的題目學(xué)生有一定的難度

　�。ǎ担�審題不清。審題是考生答題的一個重要環(huán)節(jié)，但每次考試都有不少考生因?qū)忣}失誤而失分。

　�。ǎ叮┯嬎隳芰Σ坏轿�。

　　（７）邏輯推理能力有待訓(xùn)練和提高。

　�。ǎ福┗�礎(chǔ)較差的學(xué)生占相當(dāng)部分。

　�。ㄋ模�、從試卷和學(xué)生答題中等到的啟發(fā)和建議。

　　今后應(yīng)重視應(yīng)用題教學(xué)，堅決貫徹新課改，全面培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　我們的學(xué)生在答卷中反映出的實踐能力和創(chuàng)新意識方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視。注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實際、關(guān)心社會、將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其它學(xué)科中出現(xiàn)的問題進行研究，這是初中教育教學(xué)改革的需要，也是實施素質(zhì)教育的需要。

　　另一方面要進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中有待加強的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和基本原則。在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進行探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識、運用新知識解決問題的能力。

　　重視培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。要提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言（包括文字語言、符號語言和圖形語言）的準(zhǔn)確性、嚴謹性和流暢性，學(xué)會讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué)；從數(shù)學(xué)探究的角度，對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)理解和運用等方面加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題，并進行交流與反思；積極探索培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的有效途徑，積極探索體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的有機結(jié)合、滲透科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育，強調(diào)教育的價值，初步體現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系與綜合；加強教學(xué)過程與方法目標(biāo)的達成，重視知識產(chǎn)生和發(fā)展過程；重視數(shù)學(xué)基本方法學(xué)習(xí)。

　　今后對有實力的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)哪芰μ嵘�；對學(xué)困生想方設(shè)法對他們放低要求，讓他們學(xué)一點懂一點，平時要把更多的時間放在備課上，保證課堂的質(zhì)量。

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