二年級繪本閱讀the odd pet評課稿

　　作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。評課稿應該怎么寫呢？以下是小編整理的二年級繪本閱讀the odd pet評課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　聽了非我專業(yè)的英語課。這節(jié)課是盤舒書老師執(zhí)教的二年級的繪本閱讀《the odd pet》。與其說這是一堂英語課，不如說是英語閱讀課，是傳統(tǒng)的英語教學改革實驗，整個課堂氛圍自由，學生的學習已經(jīng)不是從被動到主動的轉變，學生的學習呈現(xiàn)的已經(jīng)是自動狀態(tài)，讓我在聽的時候不自覺羨慕和愉悅。那么老師是如何做到的呢？不妨讓我們先回顧盤老師環(huán)環(huán)緊扣的教學環(huán)節(jié)。

　　盤老師課題入手后，就走進了Role-play reading環(huán)節(jié)，先讓孩子們選擇自己喜歡的書中角色，然后在讀到這個角色時邊讀邊做角色動作，這讓孩子因為自主選擇確認了被尊重感，是學習，更像是游戲。馬斯洛的需要層次理論中就指出過人有尊重的需要，當其得到滿足，就可以增強人的自信心和自豪感，盤老師的這個環(huán)節(jié)里我看到了興趣盎然的學情，班級群體的學習自覺性和主動性顯形。但這畢竟是群像，課堂要讓每個孩子獲得陽光還要尊重差異，盤老師的下一個環(huán)節(jié)就是讓讀得好的孩子能夠展示風采——Listen and act——顧名思義，請一個孩子大聲朗讀繪本《the odd pet》，其他孩子邊聽邊表演故事內(nèi)容。這就有了聚焦！英語是一種交流工具，那么聽的訓練是非常必要的，落實學習重點如此潛移默化，老師設計是巧妙的，學生掌握是輕松的。一本書里蘊藏的豐厚資源，如果只是被讀一讀，看一看，那就太浪費了，所以盤老師設計的課堂第三個環(huán)節(jié)是Picture free talk:老師將繪本一頁頁地投放，根據(jù)學情隨機會問：what can you see?how many?what's colour?……孩子會在和老師一起重讀圖的基礎上獲得大量的機會去訓練自己的說，是動腦筋地說，是邊聽邊看地說，孩子們會因為第一個發(fā)現(xiàn)文字以外的信息而興奮。最能夠表現(xiàn)出老師為孩子的自主學習搭建平臺的地方在后面三個環(huán)節(jié)：Brainstorm and draw the mind-map,then share;homework show;share your homework.這三個環(huán)節(jié)中孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意、表達等等都是在一種自動狀態(tài)中，呈現(xiàn)了學習的渴求和熱情，學生在發(fā)現(xiàn)、歸納和創(chuàng)意中獲得成功的體驗，單詞的學習也好，句子的表達也罷，甚至是完整的故事情節(jié)構思，都成為二年級孩子英語的自然運用！

　　根據(jù)相關的心理研究指出小學生的專注長度平均為15-25分鐘，但是盤老師的課堂上，二年級的孩子在40分鐘的學習中幾乎沒有一個溜號的，為什么？ 盤老師教學方法的多變就是秘訣，它使孩子們對自己已經(jīng)知道的內(nèi)容保持著足夠的好奇心。就以homework show 為例來說，孩子們自己的作品要自己展示，雖有投影圖像顯示，不做展示的孩子能保持多久的注意力去聽呢？根據(jù)經(jīng)驗：時間稍久，聽、看的孩子一定會有跑神者。盤老師請第一個展示的孩子自己讀，孩子們看，第二個孩子展示時，老師就請所有的孩子跟讀，第三個上來后，讀了幾個，老師就邀請全班同學和他一起讀……最后一個孩子show時，干脆請全班同學站起來，讓他們邊看邊聽他自編的故事邊表演，多豐富��！每個展示的孩子都會獲得全班同學的贊揚！自己不僅僅是“看客”而是學習者，合作者和學習者，最后自己還是評判者，那情況就不一樣了。盤老師真是了解學生心理，能夠輕而易舉地把孩子的學習專注度一直保持，多變而務實的方法，及時地干預指導讓孩子保持著新奇感，從而熱情始終不改。

　　在盤老師這節(jié)課上，我除了看到老師帶領孩子們在自由的氛圍里，自動學習外，還看到了老師潤物細無聲的“德育滲透”“修養(yǎng)指導”。環(huán)境的力量是很大的：老師說話輕聲細語，事事示范在先，讓孩子很有分寸感。當孩子們帶著小組的思維導圖到黑板上張貼展示分享時，老師會提醒背對全班的同學轉過身，面向同學再說；當孩子們帶著評價圖去找伙伴分享時，老師的手勢告訴孩子們輕輕的；當孩子們分享自己的作品時，老師會告訴孩子評價結果的用途是檢查自己的不足，從而再去努力……課堂能將這些事情做得如此細致，是讓這個外觀者打心底里佩服的。二年級的課堂的40分鐘里，盤老師僅用了一次課堂被動調(diào)控。這樣的課堂是我們喜歡的，可老師的引領要做多少功夫，也是我們能夠透過現(xiàn)象看到的。孫云曉老師曾說“最好的也是最有效的兒童教育方法，就是培養(yǎng)良好的行為習慣�！痹谶@節(jié)英語課上，老師對學生行為習慣的關注就是最好的教育。

　　教育是慢的藝術，過程中功利少些，自然教育之美就增長些。

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