實(shí)用的設(shè)計(jì)作文精選(8篇)

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設(shè)計(jì)作文 篇1

　�。ㄒ唬┱勗捯�題

　　1、教師談話：同學(xué)們，今天的天氣真好，太陽(yáng)出來(lái)了真讓人高興，老師想為大家唱首歌，你們想聽(tīng)嗎？

　　2、師生互贈(zèng)禮物。

　�。�1）教師唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》后，學(xué)生鼓掌。

　�。�2）引題：謝謝大家的掌聲，你們的掌聲鼓勵(lì)了我，使我充滿了信心，相信這節(jié)課我們一定能合作得非常愉快。同學(xué)們，剛才老師送給大家一首歌，大家送給我熱烈的掌聲，其實(shí)我們已經(jīng)交換了一份禮物。（板書(shū)：禮物）

　�。ǘ�）指導(dǎo)選材

　　1、理解“禮物”的內(nèi)涵。

　�。�1）同學(xué)們，你覺(jué)得“禮物”代表什么？

　�。ㄖ杆摹�——五名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

　�。�2）過(guò)渡：對(duì)，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達(dá)著一份心意，每一份禮物都藏著一個(gè)故事。這節(jié)課，就讓我們來(lái)聊聊禮物的故事吧！

　　2、說(shuō)說(shuō)禮物的故事

　�。�1）同桌交流

　　同學(xué)們，請(qǐng)你回憶一下，你曾經(jīng)收到過(guò)什么禮物？或者送出過(guò)什么禮物？把你經(jīng)歷的事和同桌交流一下。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)收到的禮物

　�、傥覀兿葋�(lái)聊聊收到的禮物。（板書(shū)：收到）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從收禮的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容上多角度說(shuō)，說(shuō)清一件事的主要內(nèi)容。）

　　時(shí)間：生日、節(jié)日、其他（生病、離別、做客??）

　　禮物對(duì)象：同學(xué)、朋友、長(zhǎng)輩、親戚、父母??

　　內(nèi)容：吃的、穿的、用的、玩的??

　�、趯訉油卣梗�

　　a、你收到過(guò)自己非常喜愛(ài)的禮物嗎？（板書(shū)：非常喜愛(ài)） b、你是否收到過(guò)意想不到的禮物？（板書(shū)：意想不到） c、你收到過(guò)夢(mèng)寐以求的禮物嗎？（板書(shū)：夢(mèng)寐以求）

　　d、教師補(bǔ)充事例：《教師節(jié)的禮物》

　　每年的教師節(jié)是我最開(kāi)心的日子，因?yàn)槲铱倳?huì)收到學(xué)生的禮物，今年也不例外。我收到了許多禮物，最多的還是賀卡。這些賀卡有的是學(xué)生精心選購(gòu)的，有的是親手制作的，每張賀卡上都寫(xiě)滿了對(duì)我的祝福，這些賀卡我一張也舍不得丟掉，我把它們放在辦公桌的抽屜里，空閑時(shí)翻一翻，看一看，心里總覺(jué)得美滋滋的。這時(shí)候，我就會(huì)想：做老師真好，做老師真幸福。

　　e、在你收到的禮物中，有沒(méi)有什么禮物被你好好保存著？（板書(shū)：精心保存）

　�。ㄒ陨蟖、b、c、e環(huán)節(jié)，教師隨機(jī)追問(wèn)，重點(diǎn)從禮物蘊(yùn)含的情意及喜愛(ài)的理由、表現(xiàn)上進(jìn)行挖掘。）

　�。�3）說(shuō)送出的禮物

　�、贀碛惺强鞓�(lè)的，付出也是美好的，下面我們來(lái)聊聊送出的禮物，誰(shuí)

　　來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事？（板書(shū)：送出）

　�。ń處燑c(diǎn)評(píng)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何精心準(zhǔn)備禮物，怎樣送出禮物，送出后對(duì)方和自己的表現(xiàn)、心情）

　�、谕卣苟Y物的范圍：你覺(jué)得禮物必須是一件東西嗎？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。 ③對(duì)，禮物并不一定是一件實(shí)實(shí)在在東西。比如剛才老師送給大家的歌聲，你們送給我的.掌聲，甚至一句祝福、一聲問(wèn)候、一個(gè)電話都能作為禮物。這樣的禮物往往需要我們用心去體會(huì)、去感受。你們送過(guò)這樣的禮物嗎？

　�、苄〗Y(jié)：聽(tīng)了那么多禮物的故事，讓人覺(jué)得禮物真是件好東西。的確，有位詩(shī)人就曾這樣說(shuō)過(guò)：“禮物是一縷冬日的陽(yáng)光，溫暖了我們的心田；禮物是一絲柔柔的春風(fēng)，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的溪流，唱響了深情的贊歌；禮物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我們的生活�！�

　�。�4）說(shuō)其他的禮物

　�、偻瑢W(xué)們，你們有沒(méi)有非常希望擁有但還沒(méi)有得到的禮物？（板書(shū)：期盼）

　�。ń處熈私鉃槭裁聪氲玫竭@樣的禮物？打算怎樣得到它？如何對(duì)待它？）

　�、谕瑢W(xué)們有沒(méi)有打算送但還沒(méi)有送出的禮物？（板書(shū)：未送）

　�。ń處熈私庠�因，鼓勵(lì)學(xué)生大膽送出禮物，敢于表達(dá)自己的心意。）

　�。ㄈ�）學(xué)生寫(xiě)作

　　1、提出寫(xiě)作要求：

　　禮物的故事多得說(shuō)也說(shuō)不完，那么就讓我們拿起筆寫(xiě)下一件自己親身經(jīng)歷的，印象深刻的關(guān)于禮物的事，請(qǐng)寫(xiě)出禮物的由來(lái)，事情的經(jīng)過(guò)和自己的真實(shí)感受。大家可以以“禮物”為題，也可以另起一個(gè)漂亮的題目，希望大家的題目和文章能像大家的故事一樣豐富多彩，精彩生動(dòng)，給大家20分鐘時(shí)間。

　　2、學(xué)生起草，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┰u(píng)議習(xí)作

　　請(qǐng)三至四名學(xué)生讀習(xí)作，其余學(xué)生擔(dān)任評(píng)委，說(shuō)說(shuō)同學(xué)寫(xiě)的作文有什么成功之處，你想給他什么建議。（引導(dǎo)學(xué)生從選材是否新穎獨(dú)特，構(gòu)思是否巧妙，表達(dá)是否生動(dòng)等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）

　　附：學(xué)生作文題目《特別的禮物》、《珍貴的禮物》、《驚喜》、《昂貴的禮物》、《一顆鉆石》、《一副手套》、《一個(gè)甜蜜的吻》、《這樣的禮物我喜歡》、《禮物，我想對(duì)你說(shuō)》。

　�。ㄎ澹┬蕾p教師下水文：《一份珍藏的禮物》

　　六、預(yù)設(shè)效果

　　能以“禮物”這一日常生活中常見(jiàn)的事物為話題，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活，捕捉到各種各樣的寫(xiě)作材料，使人人找到自己要寫(xiě)的內(nèi)容，有話可寫(xiě)，有情可抒。

設(shè)計(jì)作文 篇2

　　我叫李峰，是一名高三學(xué)生，相信你一定在學(xué)校里“考試成績(jī)表彰與批評(píng)”的“批評(píng)”一欄里找到過(guò)我的名字，也一定在課外提高班上見(jiàn)過(guò)我無(wú)聊到睡著的身影。

　　我日復(fù)一日地過(guò)著單調(diào)平常的日常生活。整個(gè)世界對(duì)我而言是如此灰暗、無(wú)趣，感覺(jué)我眼前除了白，就是黑，當(dāng)然吃早點(diǎn)時(shí)除外——我喜歡吃面包，面包店里買(mǎi)的面包上有那么一個(gè)用奶油作成的甜甜的笑臉，仿佛在告訴我：“要有一個(gè)好心情噢！”然而，隨著笑臉面包被我一點(diǎn)點(diǎn)吃掉，我一天的好心情也就不再了。

　　回到家，又是一頓訓(xùn)斥：“考試你是怎么考的？我可是給你設(shè)計(jì)好了，你得考上外國(guó)的有名大學(xué)，這么點(diǎn)分怎么考？簡(jiǎn)直就是癡人說(shuō)夢(mèng)嘛！你看看，我都給你設(shè)計(jì)好了，你以后上完大學(xué)，當(dāng)個(gè)公司的副總……”藍(lán)圖畫(huà)的是好的，天下父母有哪個(gè)不望子成龍？

　　媽媽喜歡給我做設(shè)計(jì)，我卻也只能硬著頭皮順著設(shè)計(jì)走。別人提優(yōu)，她也叫我提優(yōu)，我自然向她抱怨聽(tīng)不懂，她嘴貧了，辯不過(guò)我，便丟給我一句話：“聽(tīng)不懂也得懂！”媽媽說(shuō)了半天，忍不住哭了起來(lái)。她哭，我也哭，她自然是哭我不成器，而我卻是哭媽媽可憐，竟把我這條“蟲(chóng)”錯(cuò)看成了“龍”。

　　我就像是一頭老黃牛，媽媽給我做的遙不可及的設(shè)計(jì)就像是一股韁繩，拼了命地把我往前拉，妄想我能跟其它白馬跑得一樣快。你瞧，把韁繩給拉斷了——

　　高考成績(jī)單著實(shí)給媽媽潑了一杯冷水，我頂多上個(gè)國(guó)內(nèi)普通院校。她傷心了好一陣子，卻又給我做起設(shè)計(jì)來(lái)，竟準(zhǔn)備讓我復(fù)讀：“我不指望別的了，你下次給我考上清華就行了。以后的職業(yè)嘛……當(dāng)會(huì)計(jì)好了�！蔽医K于隱忍不住，說(shuō)道：“媽，您這么多年來(lái)如此看好我，給我畫(huà)了未來(lái)這么美好的藍(lán)圖，這么好的設(shè)計(jì)，我……我……”我眼淚竟又落下來(lái)，“我……感激不盡�？墒�，您……您能讓我自己給自己的未來(lái)做一些更實(shí)際的設(shè)計(jì)嗎？我……我沒(méi)能完成您給我的設(shè)計(jì)，是……是我不好，但……但……”悔恨、感恩、痛苦交織，讓我泣不成聲……媽媽苦思良久，輕輕說(shuō)道：“好�！蔽揖o緊地抱住媽媽，嚎啕大哭，其中，有興奮，有喜悅。對(duì)于媽媽曾經(jīng)的.設(shè)計(jì)帶給我的痛苦，我不再怨恨，只有淡淡的可惜，可憐天下父母心。

　　遵循著我自己給自己做的設(shè)計(jì)，我進(jìn)入了浙江一個(gè)再普通不過(guò)的大學(xué)，盡力地學(xué)習(xí)，匆匆上完四年大學(xué)之后，我告別了學(xué)校，走進(jìn)了自己內(nèi)心向往已久的面包坊……

　　一晃十年過(guò)去了，我作為一個(gè)再普通不過(guò)的面包師，也有了自己的家庭，母親的頭發(fā)也漸漸花白了。我沒(méi)有如我媽媽所期盼的那樣成為一條騰飛的金龍，而是按照自己的設(shè)計(jì)成為了一個(gè)普通人，但是是一個(gè)快樂(lè)的普通人。我享受面包發(fā)酵時(shí)那濃濃的面包香，我享受每一片面包上抹上的奶油作成的笑臉，我享受孩子們吃面包時(shí)快樂(lè)的神情，我享受自己做自己的設(shè)計(jì)師的快樂(lè)。

　　這就是一個(gè)普通人的故事，他可能就在你的身邊，也有可能就是你。別讓父母的“望子成龍”誤了你，自己給自己的未來(lái)做設(shè)計(jì)，因?yàn)闆](méi)人比你更了解自己。

設(shè)計(jì)作文 篇3

　　學(xué)期初，我在學(xué)校報(bào)了設(shè)計(jì)師的校本課。畫(huà)完設(shè)計(jì)稿，老師做了一個(gè)飾品的樣板給我們看，我一看，哇！真漂亮啊，因此我想：長(zhǎng)大以后想當(dāng)設(shè)計(jì)師。

　　長(zhǎng)大以后，我想設(shè)計(jì)出一些漂亮的手飾和服裝。

　　設(shè)計(jì)出的作品，我想拿去參加比賽，如果沒(méi)評(píng)上名次的話，下次再試，一次次試，直到成為世界上最有名的設(shè)計(jì)師。

　　成為世界上最有名的設(shè)計(jì)師以后，我每天都要很早起床，剪好布料，一針一針的縫，一點(diǎn)一點(diǎn)的修整，眼睛認(rèn)真地看著布料，小心翼翼。

　　做完以后，我會(huì)開(kāi)一家小店，專門(mén)賣(mài)我做的手飾和服裝。顧客們?cè)绯苛�點(diǎn)就可以來(lái)我的`店里買(mǎi)東西了。

　　等我賺到錢(qián)后，我去發(fā)明一臺(tái)自動(dòng)縫紉機(jī)，只要把布料放在上面已就能自動(dòng)把東西縫好，而我就去店里營(yíng)業(yè)。

　　我會(huì)微笑著迎接我的每一位顧客，我也會(huì)為了我的夢(mèng)想就永遠(yuǎn)地做下去。

　　那么從現(xiàn)在開(kāi)始，我要好好學(xué)習(xí)，一直學(xué)到我長(zhǎng)大。我希望我的夢(mèng)想可以早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)作文 篇4

　　的確，我的笑容不迷人，我的眼睛不清澈，我仿佛是一滴水、一顆石子——很平凡。

　　然而，我不愿意做一滴水、一顆石子，我要成為氣勢(shì)磅礴的海，我要成為高大雄偉的山，我不要平凡，我要偉大。

　　于是，在腦海中，我設(shè)計(jì)出了另一個(gè)我——那是一個(gè)智慧、美麗融于一身的女孩子。我有一雙很動(dòng)人的眼睛，身穿著季節(jié)服，像一首熱情澎湃的詩(shī)，洋溢著青春的活力，烏黑的長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)生姿，仿佛仙女一般灑脫。

　　大清早的發(fā)什么呆啊？吃了這么長(zhǎng)時(shí)間的飯了，怎么還沒(méi)動(dòng)靜呢？老媽?xiě)嵟�的看著我。我猛然一驚，才發(fā)覺(jué)自己在餐桌旁。好夢(mèng)驚醒了，哎！！我還是我，一個(gè)極其平凡的女孩。

　　有一日，我在放學(xué)回家的路上，看見(jiàn)了一位衣衫破舊的老爺爺遭人毆打。一打聽(tīng)，才知道老爺爺不小心把一個(gè)小伙子手中的大花瓶碰碎了。我頓時(shí)非常憤怒，真想沖上去，然后慷慨陳詞；但由于那男青年緊握的拳頭、那怒瞪著的世俗的雙眼我還是走了。同時(shí)我腦海中又浮現(xiàn)出了那個(gè)我——那是多么有正義感的我。只見(jiàn)沖上前去，一手抓住了那青年的拳頭，頓時(shí)四周一片掌聲。哎呦�。∥业难矍爸泵敖鹦�，我睜眼定睛一看時(shí)，竟撞在了樹(shù)上。我只好拍拍手中的`灰，又好氣又好笑的往家中奔去。

　　這就是我，一個(gè)坐著做夢(mèng)，走著也做夢(mèng)的女孩子，我所設(shè)計(jì)出的我有蒙娜麗莎的迷人微笑，有霍元甲的高超武功，有神童般的超人智慧，還有博大的胸襟。

設(shè)計(jì)作文 篇5

　　狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。狀物，就是把動(dòng)物、植物、靜物（主要指日用品、工藝品、玩具、特產(chǎn)和建筑物）如實(shí)地、細(xì)致地、準(zhǔn)確地描繪出來(lái)，使人感到逼真，栩栩如生，如見(jiàn)其物。

　　由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

　　（一）怎樣寫(xiě)物品

　　1、抓住特征

　　從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌�的物品有不同的特點(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫(xiě)，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě)。

　　2、按照一定的順序?qū)?/strong>

　　（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

　�。�2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

　�。�3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)�，即先�?xiě)外表，后寫(xiě)內(nèi)里的順序。

　　3、狀物需要想象和聯(lián)想

　　展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開(kāi)拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。

　　范文一 我的文具袋

　　我有一個(gè)既漂亮又實(shí)用的文具袋，它就住在我的.書(shū)包里，

　　已經(jīng)陪伴我度過(guò)了兩個(gè)春秋。

　　我的文具袋它穿著一件藍(lán)色的外衣，外衣上鑲嵌著一幅美麗的案：三只狗，兩只猴子拿著書(shū)、尺子，還有一只小老鼠扛著一支筆向我走來(lái)，真是有趣極了。它共有三層。第一層是橡皮和改正紙的家，第二層是鋼筆、圓珠筆、三芯筆的家，第三層是尺子、轉(zhuǎn)筆刀的家。

　　它可是我學(xué)習(xí)的好幫手。每當(dāng)我拿鉛筆寫(xiě)錯(cuò)字的時(shí)候，文具袋就會(huì)派出橡皮擦來(lái)幫我改正錯(cuò)字。當(dāng)我要畫(huà)直線時(shí)，尺子便會(huì)跳出來(lái)幫我畫(huà)。上課時(shí)它靜靜地躺在課桌的右角，似乎在提醒我：“小主人上課要用心喲，作業(yè)時(shí)才不會(huì)有錯(cuò)呢！”上四年級(jí)了，媽媽想幫我買(mǎi)新文具袋，我對(duì)媽媽說(shuō)：“您看這個(gè)文具袋還是好好的，干嗎要買(mǎi)新的�！�

　　我喜歡我的文具袋！

　　（二）怎樣寫(xiě)動(dòng)物

　　大多數(shù)小學(xué)生都喜愛(ài)小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫(xiě)出來(lái)來(lái)。到底用什么方法，才能寫(xiě)好描寫(xiě)小動(dòng)物的作文呢？ 怎樣把動(dòng)物寫(xiě)活

　　許多同學(xué)很喜歡動(dòng)物，有的還親自飼養(yǎng)動(dòng)物，可是，有的同學(xué)一寫(xiě)起動(dòng)物來(lái)一點(diǎn)兒也不生動(dòng)形象。怎樣讓動(dòng)物栩栩如生地躍然紙上，把動(dòng)物寫(xiě)“活”呢？

　　1.仔細(xì)觀察。我們要做生活的有心人，平時(shí)多接觸各類動(dòng)物。如家禽家畜：雞、鴨、鵝、牛、馬、羊、豬??有條件的可以精心飼養(yǎng)這些動(dòng)物，留心觀察這些動(dòng)物的外形特點(diǎn)、顏色、生活習(xí)性。“下馬觀花”，做好觀察筆記，才能對(duì)某種動(dòng)物了如指掌，胸有成竹。

　　2.抓住外形特點(diǎn)。動(dòng)物的外形，包括動(dòng)物的頭、眼睛、嘴巴、顏色等特征。抓住了它的外形、顏色的特點(diǎn)，就能給讀者留下深刻的印象。如《我和企鵝》中“最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝�！边@里作者抓住了金企鵝嘴、頭部顏色的特點(diǎn)，寫(xiě)得生動(dòng)、具體，突出了金企鵝的可愛(ài)。

　　例如《美麗的大公雞》中的一段話：我家養(yǎng)了一只大公雞多么美麗呀！火紅的雞冠像一朵盛開(kāi)的雞冠花。明亮的小眼睛撲閃著，眼珠像一顆又黑又亮、圓溜溜的黑珍珠。嘴巴又黃又尖，十分鋒利，尋找美食全靠它。脖子上是一圈圈紅中透亮的羽毛，全身毛色鮮艷，黃的、紅的、黑的交織在一起，好像穿著一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸長(zhǎng)脖子，四周的羽毛張開(kāi)豎起，翅膀上下拍打著，就好像孔雀開(kāi)屏一樣。它的尾巴更是美麗，像一簇燃放的煙花，金色的爪子，剛強(qiáng)有力地站立著，就像一個(gè)威風(fēng)凜凜的“大將軍”。這段話采用“總分”的方法寫(xiě)了大公雞非常美麗。先用“總述句”寫(xiě)了“大公雞多么美麗呀！”；接著分述了大公雞的外形：雞冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照從頭到腳的順序?qū)懀瑮l理清楚，層次分明。

設(shè)計(jì)作文 篇6