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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方案
為了確定工作或事情順利開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
指導(dǎo)思想：
以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指引，以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、善于運(yùn)用新的教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。
培訓(xùn)對象：
全縣小學(xué)教師。
培訓(xùn)目標(biāo)：
通過培訓(xùn)使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容及有關(guān)政策，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)和材的研究，使教師掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。
培訓(xùn)原則：
1、全員培訓(xùn)原則：學(xué)校所有一線教師人人參加培訓(xùn)。起始年級專任教師的培訓(xùn)先行，并逐步擴(kuò)展到其他專任教師。
2、學(xué)研結(jié)合的原則：針對新課程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，確定研究專題，以研促學(xué)，以學(xué)促改，以改促得，以得促教。
3、主體性原則：在培訓(xùn)中積極調(diào)動(dòng)教師參與課改的積極性，鼓勵(lì)教師自主研究，自主探究，自我反思。
培訓(xùn)內(nèi)容：
1、材培訓(xùn)：掌握材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程功能、課程評價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn)。
2、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)：重點(diǎn)研究和研究各學(xué)科的課程目標(biāo)，具體內(nèi)容和評估要求等。
3、通識性培訓(xùn)：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進(jìn)新課程》為重點(diǎn)，研究新一輪課改的教學(xué)理念，改革目標(biāo)及相關(guān)政策措施等。
總之，以上內(nèi)容歸納為三個(gè)題目：《材培訓(xùn)》（35學(xué)時(shí)）、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》（35學(xué)時(shí)）、《新課程通識性培訓(xùn)》（50學(xué)時(shí)）。
培訓(xùn)時(shí)間：
8月27日至1月15日。
培訓(xùn)形式與管理：
以集中培訓(xùn)為輻射點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)），以校本培訓(xùn)為主陣地，以骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以全員培訓(xùn)為目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)與材培訓(xùn)”將根據(jù)新課程的進(jìn)度，對承擔(dān)新課程教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)行一批一批的培訓(xùn)。培訓(xùn)將結(jié)合專題輔導(dǎo)與合作研討、理論研究與應(yīng)用、集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)等方式，以備課、說課、做課、評課、教學(xué)設(shè)計(jì)為活動(dòng)載體。而“通識性培訓(xùn)”則將全員一次性實(shí)施，于20xx年12月前完成。
考核要求包括《材培訓(xùn)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》和《新課程通識性培訓(xùn)》三個(gè)方面。參與培訓(xùn)活動(dòng)、完成自學(xué)任務(wù)并寫好筆記、對主要問題寫出自己的心得，是《材培訓(xùn)》的考核要求。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》則要求完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例，并做一節(jié)材研究課。《新課程通識性培訓(xùn)》則要求撰寫一篇反思性文章，并進(jìn)行一次課程改革通識性知識考試。通過培訓(xùn)并考核合格，即可獲得相應(yīng)的學(xué)分。這些學(xué)分不僅作為“十五”繼續(xù)教育學(xué)分，也是實(shí)施新課程的上崗必備條件。
本培訓(xùn)方案的指導(dǎo)思想是以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等文件為基本依據(jù)，以學(xué)生的發(fā)展為本、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
培養(yǎng)目標(biāo)包括更師的教育觀念，使教師理解當(dāng)前課程改革的任務(wù)、目標(biāo)、以及相關(guān)政策，明確教師應(yīng)具有的素質(zhì)；改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，完善知識結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)能力；建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、富有活力、創(chuàng)新力強(qiáng)的新型師資隊(duì)伍，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程教學(xué)的骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校的教育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括集中研究數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課標(biāo)與實(shí)驗(yàn)稿區(qū)別，了解課程目標(biāo)、內(nèi)容和評估標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，并逐步掌握推進(jìn)新課程實(shí)施的有效教學(xué)方法和手段；研究和研究根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的有關(guān)教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、特點(diǎn)和教法等，材教學(xué)設(shè)計(jì)與典型案例分析，領(lǐng)會材編寫意圖，將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)貼合材的要求。
1、新課程理念與目標(biāo)：介紹基礎(chǔ)教育課程改革綱要的重點(diǎn)內(nèi)容，探討新課程理念對教學(xué)的影響，使教師了解新課程的背景和目標(biāo)。
2、新課標(biāo)與材：介紹新課標(biāo)與材的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，分析材的編寫思路和方法，探討如何教授材。
3、法與有效性教學(xué)：介紹法的理念和方法，探討如何運(yùn)用法提高教學(xué)效果，引導(dǎo)教師進(jìn)行有效性教學(xué)研究。
4、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與實(shí)踐：介紹數(shù)學(xué)教學(xué)的改革方向和實(shí)踐案例，探討如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生研究主動(dòng)性的探究等問題。
四、組織與管理
1、改進(jìn)培訓(xùn)模式：以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，組織廣大教師開展自學(xué)反思、聽實(shí)驗(yàn)課、講示范課，提倡參與式、對話式、探究式的培訓(xùn)方式，構(gòu)建靈活開放、優(yōu)勢互補(bǔ)的培訓(xùn)體系。
2、加強(qiáng)培訓(xùn)管理：建立培訓(xùn)目標(biāo)管理制度，將完成情況作為年度工作考核的重要依據(jù)，撰寫素質(zhì)教育觀念的案例反思性文章，進(jìn)行課程改革通識性知識考試等。
3、開發(fā)培訓(xùn)資源：積極整合各方面的力量，研究開發(fā)適合教師高質(zhì)量的培訓(xùn)資源，開辟新課程師資培訓(xùn)的相關(guān)網(wǎng)頁，為教師的自主研究和專業(yè)發(fā)展提供新的平臺。
以上培訓(xùn)內(nèi)容和組織管理措施，旨在幫助教師深入了解新課程理念與目標(biāo)，掌握新課標(biāo)與材的內(nèi)容和特點(diǎn)，運(yùn)用法提高教學(xué)效果，引導(dǎo)教師進(jìn)行有效性教學(xué)研究，從而提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，推進(jìn)新課程實(shí)施。
1、我對材的感受和體會
在使用材的過程中，我深刻地感受到了教材的更新和質(zhì)量的提高。材更加符合時(shí)代的要求，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，這也是我們教師在教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)的方面。
2、新課程教學(xué)中，我嘗試了哪些有效的教學(xué)方法
在新課程教學(xué)中，我嘗試了很多新的教學(xué)方法，比如課堂互動(dòng)、小組合作、探究式研究等。這些方法在激發(fā)學(xué)生研究興趣、提高學(xué)生研究效果、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神等方面都取得了很好的效果。
3、班主任工作反思和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)交流作為班主任，我深刻認(rèn)識到自己在班級管理和學(xué)生教育方面還存在很多不足之處。在反思中，我總結(jié)了一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和做法，并與同事們進(jìn)行了交流和分享，取得了很好的效果。
4、新課程下的教學(xué)常規(guī)如何才能更好的開展
在新課程下，教學(xué)常規(guī)的開展需要注重學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，注重多種教學(xué)手段的運(yùn)用和創(chuàng)新，同時(shí)也需要注重教師的自身素質(zhì)和能力的提升。
5、自選新課程的某一對自己感觸最深的內(nèi)容，認(rèn)真研究并進(jìn)行自主研修
我選擇了新課程中的“探究式研究”這一內(nèi)容進(jìn)行了深入的研究和研究。在研修過程中，我不僅學(xué)到了很多新的知識和方法，也深刻認(rèn)識到了這種教學(xué)方法的重要性和實(shí)踐價(jià)值。
6、進(jìn)行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情
在新課程背景下，我最深刻的感受就是教育的重要性和價(jià)值。教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力，讓他們成為有用之才，為社會做出貢獻(xiàn)。
7、圍繞課題、課例進(jìn)行研討，每個(gè)人發(fā)表自己的意見，提出好的建議
在研討中，我們圍繞著課題和課例進(jìn)行了深入的討論和交流。每個(gè)人都發(fā)表了自己的意見和建議，這不僅有助于我們更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，也有助于我們在教學(xué)中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)。
8、以自我為中心，找出自身的不足，認(rèn)真研究相關(guān)內(nèi)容，制定個(gè)人成長和發(fā)展計(jì)劃
在教育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，比如教學(xué)方法不夠多樣化、教學(xué)效果不夠理想等。為了更好地發(fā)展自己，我需要認(rèn)真研究相關(guān)內(nèi)容，制定個(gè)人成長和發(fā)展計(jì)劃，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
9、對在新課程環(huán)境下理想的教師隊(duì)伍的思考
在新課程環(huán)境下，理想的教師隊(duì)伍應(yīng)該具備多方面的素質(zhì)和能力，比如教學(xué)水平高、創(chuàng)新思維強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作精神好等。同時(shí)，他們也需要不斷研究和提高自己，適應(yīng)新課程的要求和變化。
10、對新課程環(huán)境下學(xué)校管理模式的思考
在新課程環(huán)境下，學(xué)校管理模式也需要不斷更新和改進(jìn)。學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，注重教學(xué)質(zhì)量和效果，注重教師的培養(yǎng)和發(fā)展，同時(shí)也需要注重學(xué)校的文化建設(shè)和社會責(zé)任。
11、參加全區(qū)的資源在線培訓(xùn)
我們將參加全區(qū)的資源在線培訓(xùn)，這將為我們提供更多的研究機(jī)會和資源，幫助我們更好地掌握新課程的要求和方法，提高自己的教學(xué)水平和能力。
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，我們采取了新課程師資培訓(xùn)和新課程實(shí)驗(yàn)的措施。這樣，廣大教師可以進(jìn)一步更育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)教師從實(shí)踐中研究，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)水平。
我們采用“校本培訓(xùn)、研訓(xùn)一體”的組織模式，以“自修——反思”培訓(xùn)方式為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)親身體驗(yàn)、案例分析、參與分享、教師診斷和合作交流等，以調(diào)動(dòng)廣大教師作為研究主體的積極性，讓教師在教學(xué)實(shí)踐中“做中學(xué)”。
我們制定了五個(gè)階段的培訓(xùn)規(guī)劃，包括研究動(dòng)員、聽講座、自修自研、撰寫論文或教案以及全面考核評價(jià)。
考核采取了三級考核的方法，包括自評自結(jié)、教師互評和校長導(dǎo)評�？己酥笜�(biāo)包括報(bào)告冊四部分分值和綜合分計(jì)算，最終學(xué)校評價(jià)小組根據(jù)其綜合得分、獲獎(jiǎng)情況與工作實(shí)際作出綜合評價(jià)。
對于綜合考核達(dá)到合格以上的教師，我們將統(tǒng)一辦理新課程通知培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，并納入新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理（記7分）；未達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)者則不予頒發(fā)證書；對于達(dá)到優(yōu)秀的教師，我們將通報(bào)表彰，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)；對于不合格的教師，我們將給予通報(bào)批評，并要求限期達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)新課程改革的要求，學(xué)校將進(jìn)行通識培訓(xùn)考核，并將其作為教師評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
為了確保培訓(xùn)和考核工作的順利進(jìn)行，學(xué)校采取了一系列的保障措施。其中，學(xué)校成立了由校長和各行政領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以及由主管教學(xué)副校長和教務(wù)處、年級組長組成的工作小組，分別負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織實(shí)施新課程師資培訓(xùn)和考核評價(jià)。此外，學(xué)校還拿出部分資金，騁請專家講座并解決培訓(xùn)生活及相關(guān)費(fèi)用。
本課程培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是結(jié)合教師教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn)，開展園內(nèi)多層面、多形式的園本培訓(xùn)，以改變教學(xué)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的過程。在優(yōu)化教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過程體驗(yàn)，教師要逐漸改變傳統(tǒng)的教育方式，注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是幼兒園課程改革的主題。
本課程培訓(xùn)的原則是集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合，專家講授與個(gè)性講授相結(jié)合，個(gè)人反思與小組研討相結(jié)合。
本課程培訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以理論研究為先導(dǎo)，以聚焦活動(dòng)為主線，緊密結(jié)合課程改革的實(shí)踐，提升我園教師適應(yīng)新課程的整體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。
本課程培訓(xùn)的主要特色是以藝術(shù)為特色，積極拓展幼兒藝術(shù)的內(nèi)涵，形成一定的研究基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的實(shí)踐和研究，已形成了有關(guān)幼兒藝術(shù)特色活動(dòng)系列活動(dòng)方案，為實(shí)施我園的園本培訓(xùn)進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，夯實(shí)了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
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