(精品)設(shè)計(jì)作文5篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文5篇,希望對大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
快樂的寒假期開始啦!本來打算和媽媽去昆明的民族村玩。但是由于湖北省武漢市的海鮮市場賣野味給人們吃,引起了新型冠狀病毒的暴發(fā),導(dǎo)致全國上下的恐慌。我們只能宅在家里哪兒都不能去。
安心待在家里,我就做做平時(shí)我想做,而沒時(shí)間做的事情——給我最心愛的`娃娃做幾套漂亮的衣服,當(dāng)一回設(shè)計(jì)師。
首先我給她做了一件上衣。我先用兩塊正方形的布。重疊起來。然后把兩側(cè)縫上。接著再用剩下的布料剪下兩條同樣長的長方形布。把寬那頭,縫到并沒有縫合起來的布上,縫合的長度和大小兩條都要一樣。這樣就做好了一件完整上衣。接著我又開始給她做一條裙子。同樣,也要兩條長方形布料,長短有大小都要和娃娃的下半身一樣,然后把長的兩端縫上,一條華麗的裙子就做好了。我迫不及待就給她穿上了,心中頓時(shí)好有成就感。
嗯!怎么有點(diǎn)怪怪的,噢!原來是她的頭發(fā)亂糟糟的,不般配。于是我找了一條粉紅色布,給她做了一條鮮艷的發(fā)帶。我再用梳子幫她梳頭,把她兩邊的頭發(fā)梳成辮子。再扎在一起。把沒有扎起來的頭發(fā),放到扎起來的頭發(fā)下面。再系上發(fā)帶。這樣一個(gè)漂漂亮亮的娃娃就展現(xiàn)在我的眼前。看著我的勞動成果,我喜不自禁!當(dāng)設(shè)計(jì)師的感覺真好!
設(shè)計(jì)作文 篇2
星期一早自修前,我班34名學(xué)生應(yīng)班委會“每人為教室獻(xiàn)盆花”的倡議,帶來了34盆鮮花。頓時(shí),教室里春意盎然,美如花圃。同學(xué)們坐在位子上,環(huán)顧四周,高興得如鳥兒般“嘰嘰喳喳”說個(gè)不休。忽然,劉梅芬說:“啊!我們把春天搬進(jìn)教室了!
我聽了,腦海里如電光一閃,覺得這是個(gè)訓(xùn)練學(xué)生作文的良機(jī)。我說:“同學(xué)們,劉梅芬同學(xué)說得多好!覀儼汛禾彀徇M(jìn)教室了’這句話多有詩意。她簡直是一位才女,大家說是不是”
周培娣同學(xué)說:“梅芬這話確實(shí)好,好像用了擬人手法!
我說:“差不多,這叫擬物!
章夢丹說:“那可不可說‘把春天請進(jìn)教室了’用‘請’字客氣一點(diǎn)!
我說:“有道理。其實(shí),還有許許多多話都可以表達(dá)這個(gè)意思!
沈雅琳說:“‘春天和我們一同學(xué)習(xí)’,好不好”
“好呀!”我說。
于是同學(xué)們紛紛議論:
“春姑娘飛到我們身邊。”
“春滿教室。”
我隨即將這些話寫在黑板上,然后說:“你們的話都很美,都富有詩意,每一句話都是一首詩,都可以做一篇好文章。老師現(xiàn)在很想寫一篇文章,把這美麗的景色描繪出來,把心頭的喜悅表達(dá)出來。你們想不想寫啊”
“我們也想寫!
“好!那么就用我們手中的筆,一起來贊美這春滿教室的秀麗景色,抒發(fā)胸中的歡愉之情。大家自由地寫,等會兒一起來朗讀,一起來欣賞,好嗎”
同學(xué)們情緒激昂,個(gè)個(gè)欣然命筆。
二十分鐘后,同學(xué)們都寫好了。我讓他們把自己寫的朗讀出來。大家寫道:
“我們買來了鮮花,把春天也買來了……”
“春姐姐來到了我們的教室,她是花妹妹邀來的……”
“……風(fēng)姑娘來了又去,去了又來,把花香送到田野,引來了幾只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上跳起了舞,唱起了歌……”
“……鮮花是春天的兒女,兒女走進(jìn)了我們的教室,春媽媽也跟了進(jìn)來,她們是來照管自己的孩子的……”
不少文句比較美麗,有的還有一些深意。我挑好的按一定順序筆錄在黑板上,又對同學(xué)們說:“同學(xué)們,你們寫得太好了,有不少新鮮的句子,聯(lián)想也非常豐富。這說明大家都富有才華,但東一句,西一句總令人不大滿意,如果我們把集體的智慧集中起來,組成一篇條理清楚的文章,那么這必定是一篇佳作。大家愿意試試嗎
同學(xué)們歡呼雀躍。
星期二早自修時(shí),同學(xué)們把寫好的文章交給了我。其中周云同學(xué)的《春滿教室》這樣寫道:
“今天早晨,我們班34個(gè)同學(xué)拿來了34盆鮮花,放在窗臺上和教室四周的墻腳下。頓時(shí),教室里變成了花的海洋,花的世界。那花的名兒我都叫不出來,只覺得它們各色各樣,有紅的、藍(lán)的、紫的、黃的……有的.含苞欲放,有的盛開怒放,有的還是花骨朵……美麗極了。
看,那幾盆紫白相間的鮮花,搖著腦袋,擺著手臂,在翩翩起舞。
瞧,那幾盆玫瑰紅的花兒,咧開甜甜的小嘴,輕輕地笑著,吐著淡淡的清香。風(fēng)姐姐跑過來,又跑過去,把花香送到田野,領(lǐng)來了幾只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上輕歌曼舞,和花兒一同跳起了芭蕾舞。
花兒是春天的兒女,兒女來到我們的教室,春天媽媽也跟了進(jìn)來,她們是來照管自己的孩子的。
忽然,我覺得教室里的鮮花不止34盆,而是68盆了。此時(shí)此刻,我已分不清我是鮮花呢還是我自己。我只覺得,我也是春天的女兒。”
作文的良機(jī)就是學(xué)生情緒最激動的時(shí)候,這種良機(jī)的出現(xiàn),一般都是偶然的。教師如能及時(shí)將它捉住,指導(dǎo)起來就會事半功倍。
設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。
2.能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn),將文章內(nèi)容寫具體。
3.語句通順、表達(dá)有一定條理。
4.有自己的真實(shí)感受。
教學(xué)重難點(diǎn): 能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn),將文章內(nèi)容寫具體。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
在日常生活中,同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長等交往,在交往中也一定會發(fā)生過這樣或那樣的一些事情,這些事或讓你受到了深刻的.教育,鼓舞你不斷進(jìn)步;或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn),不要重走錯(cuò)誤的老路;或使你今天你就選擇其中一個(gè),和同學(xué)交流交流。
二、小組出代表,全班交流,互相補(bǔ)充 評價(jià)交流標(biāo)準(zhǔn):
1.我和××屬半命題作文,習(xí)作中不僅寫我還要寫××,寫兩人之間發(fā)生的事情。
2.要寫出自己和這個(gè)人有過怎樣的交往?你們在相處中的什么事情給自己留心了深刻的印象?在這些交往的事件中,你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過怎樣的變化?是互相理解,或是互相支持;是互相熱愛,或是互相懷念;是由于誤會而導(dǎo)致感情破裂
三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作,隨時(shí)向大家推薦
四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改,與同學(xué)交換習(xí)作,互相修改
五、優(yōu)秀作品欣賞
設(shè)計(jì)作文 篇4
【設(shè)計(jì)思路】
通過對廣告有關(guān)知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察日常生活現(xiàn)象的能力,激發(fā)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛生活的情感,教育學(xué)生做生活的有心人。
【導(dǎo)寫過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天,我們這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)寫廣告語。廣告就是向公眾告知某一件事或勸告大眾遵守某一規(guī)定。它與我們的生活緊密相聯(lián)。但大家也許對廣告的有關(guān)知識還不夠了解,比方廣告的類型,怎么寫廣告語等等,希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們能對此有所了解,對生活有所感悟。
二、了解廣告的類型
用投影儀出示兩則廣告:
大寶,明天見;大寶呀,天天見。
同升一面旗,共愛一個(gè)家。
明確:廣告分營利性廣告(推銷商品或勞務(wù)獲取利益)、非營利性廣告(達(dá)到某種宣傳目的)。
三、了解廣告的形式
如今早已不是酒好不怕巷子深、皇帝的孩子不愁嫁的時(shí)代了,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和各種媒體的出現(xiàn),廣告的形式可謂多種多樣。
問題一:同學(xué)們見得最多的'是什么地方的廣告?
問題二:除電視廣告外,還有哪些形式呢?
討論明確:報(bào)紙廣告、雜志廣告、電臺廣告、櫥窗廣告、路牌廣告、交通廣告、禮品廣告……
四、體會廣告語的寫作技巧
用投影儀出示一組廣告語,了解其包括的背景信息。
1.天天保齡參,越來越精神。(效用命名法)
2.好空調(diào),格力造。(產(chǎn)地命名法)
3.我的眼中只有你,娃哈哈純潔水。(歌名點(diǎn)化法)
4.更多選擇,更多歡笑,就在麥當(dāng)勞。(好兆命名法)
5.胃(喂),你好嗎?(諧音命名法)
6.車到山前必有路,有路必有豐田車。(俗語點(diǎn)化法)
7.治中風(fēng),華佗再造顯神功。(人物命名法)
在此基礎(chǔ)上,探究寫廣告語應(yīng)注意的問題:重點(diǎn)突出,簡明易懂,有趣,動人,有號召力。
問題:有沒有你認(rèn)為擬得不好的廣告語?
五、學(xué)寫廣告語
用投影儀出示要求:
1.給“英雄”墨水?dāng)M一條廣告語。
2.給校門外“陽光書屋”擬一條廣告語。
3.近期,我校將申報(bào)市級教科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校,作為前川三中的一名學(xué)生,你將用怎樣的話語展示三中師生的風(fēng)采呢?
。▍⒖迹1.看《英雄》,不如用“英雄”。2.走進(jìn)“陽光”,心中一片“陽光”;書山有路勤為徑,購書陽光書屋請。3.今天,我為三中驕傲;明天,三中為我自豪。)
六、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲
學(xué)生總結(jié),教師歸納:要言之有味。
設(shè)計(jì)作文 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠把動作描寫刻畫準(zhǔn)確、細(xì)致、生動。
2、描寫的動作能夠起到突出人物形象特征的作用。
教學(xué)重點(diǎn):描寫的動作能夠起到突出人物形象特征的作用。
教學(xué)內(nèi)容:
一、根據(jù)以下成語做動作:
手舞足蹈抓耳撓腮翩翩起舞 躡手躡腳 大步流星 昂首挺胸盲人摸象 東張西望
二、什么是動作描寫?
描寫人物富有特征性的動作,以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài),這就叫做動作描寫。
范例:6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶,便調(diào)皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上,她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它,躬著背,小心翼翼地踮起腳尖,躡手躡腳地走到蝴蝶旁,猛地用雙手一捧,可蝴蝶卻飛走了,她氣得撅起小嘴,但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去。
這段精彩的動作描寫,你能從中歸納出哪些有效的寫作方法呢?
三、描寫技巧:
1.細(xì)致觀察,準(zhǔn)確用詞。
2.注意順序,細(xì)化動作。
3.選取典型,巧用修飾。
4.根據(jù)場景,妙用修辭。
四、具體練習(xí)。
1、寫出空白處的動詞或修辭語:
天。∫t到了。我 開被子,從床上 下來, 地 過校服, 上鞋子,幾步進(jìn)衛(wèi)生間, 上牙膏,在嘴里胡亂地了幾下,然后, 下毛巾,在臉上 了兩把,飛快的出屋子。
溫馨提示:
、僭诿鑼懭宋飫幼鲿r(shí),不僅要寫出他在做什么,而更重要的是描寫他是怎樣做的'。
2、通過人物的動作描寫,表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。
2、片段訓(xùn)練:
1、斯文女士的吃相。2、粗魯男士的吃相。
3、膽小的他放煙花。4、媽媽炒雞蛋。
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