《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)最新

　　作為一名教職工，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)最新，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《鄉(xiāng)下人家》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇精讀課文，這一組的專(zhuān)題是“鄉(xiāng)村生活”。隨著課文的描述，像踏在彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路上，那些簡(jiǎn)樸的農(nóng)舍前，掛滿(mǎn)瓜架的是青、紅的瓜，樸素而艷麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母雞帶著小雞們?cè)诹种杏迫坏匾捠�，雨后清新的地面上又被印上了快�?lè)的“小竹葉”，“春江水暖鴨先知”的曼妙畫(huà)面就裊裊地從屋前流淌著的小河中來(lái)到你的眼前……文章語(yǔ)言清新，富有生活情趣，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。要通過(guò)教學(xué)，讓孩子們借助課文中清新優(yōu)美的文字想象畫(huà)面，感受田園生活的詩(shī)情和樂(lè)趣。同時(shí)，引導(dǎo)他們體會(huì)作者是怎樣通過(guò)樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，豐富自己的語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)5個(gè)字，正確讀寫(xiě)“棚架、風(fēng)趣”等詞語(yǔ)。

　　2讀懂第2自然段，了解花和竹筍的特點(diǎn)，理解“時(shí)令”、“順序”、“樸素”、“華麗”等詞語(yǔ);

　　3.感受門(mén)前、屋后的美麗景色，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)述;

　　4.有感情地朗讀，背誦自己喜歡的語(yǔ)句，并進(jìn)行語(yǔ)言的遷移。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受門(mén)前屋后的美麗景色，體會(huì)作者的語(yǔ)言在表達(dá)上所起的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“樸素中帶著幾分華麗”，既是文中的句子，也是鄉(xiāng)下人家的一個(gè)整體風(fēng)格。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、音樂(lè)中欣賞鄉(xiāng)下風(fēng)光，揭題

　　同學(xué)們，在上課之前讓我們先隨著輕快的音樂(lè)，去欣賞一段優(yōu)美的風(fēng)光吧!

　　(播放鄉(xiāng)下風(fēng)光)

　　師：知道這是哪里的風(fēng)光嗎?帶給你怎樣的感受?

　　師：是啊，鄉(xiāng)下帶給我們的感覺(jué)就是這樣清新自然，今天這節(jié)課，我們就跟著陳醉云先生一同走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)普通的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好!

　　(板書(shū)：鄉(xiāng)下人家)

　　齊讀

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、出示學(xué)習(xí)要求，自學(xué)課文

　　(1)鄉(xiāng)下人家到底是怎么樣的呢?那就讓我們走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍

　　(2)想一想，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象?

　　2、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況

　　3、檢查自學(xué)情況

　　(1)抽讀詞語(yǔ)

　　率領(lǐng)覓食搗衣歸巢 催眠

　　瓜藤 棚架 屋檐 裝飾 芍藥 雞冠花 大麗菊

　　別有風(fēng)趣 可愛(ài) 樸素 華麗 和諧 獨(dú)特 迷人

　　大家讀得非常投入，接下來(lái)請(qǐng)你們

　　A自讀這三部分詞語(yǔ)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　b抽讀詞語(yǔ)(多音字率 冠 組詞)

　　(2)抽讀課文

　　師：詞語(yǔ)讀得很不錯(cuò)，課文讀得怎么樣呢?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀課文，一人讀一小節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想一想鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢?

　　( 3)鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢?

　　指生說(shuō)(美麗 如詩(shī)如畫(huà) ``````

　　(4)師：其實(shí)啊，作者在課文里面也用了一句話來(lái)表達(dá)自己的感受。請(qǐng)你快速瀏覽課文，找找是哪句話?

　　課件出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。

　　師：哪兩個(gè)詞，寫(xiě)出了作者的感受(鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn))

　　板書(shū)(獨(dú)特 迷人)

　　齊讀這句話

　　三、默讀課文，梳理畫(huà)面

　　1、作者到底為我們描繪了哪些獨(dú)特，迷人的畫(huà)卷呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，選擇自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)畫(huà)面給它取取小標(biāo)題

　　2、交給方法

　　我們先一起來(lái)給第一自然段取個(gè)小標(biāo)題吧!第一自然段主要描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架，我們可以用什么地方怎么樣(或干什么)的方法來(lái)給它取個(gè)小標(biāo)題，屋前搭瓜架(板書(shū))，你們也學(xué)著這種方法給你喜歡的一個(gè)或幾個(gè)畫(huà)面取取小標(biāo)題吧，并寫(xiě)在這個(gè)畫(huà)面的旁邊

　　3、交流

　　板書(shū)：屋前搭瓜架

　　門(mén)前種鮮花

　　屋后春筍冒

　　院中雞覓食

　　河中鴨嬉戲

　　院落吃晚飯

　　夜聽(tīng)催眠曲

　　四、品讀第二自然段

　　1、細(xì)讀第二自然段，定格畫(huà)面

　　師：你們的表情告訴老師，大家已經(jīng)迫不及待地想去看看這獨(dú)特，迷人的畫(huà)卷了。那好，就讓我們沿著鄉(xiāng)間的小路，先來(lái)到鄉(xiāng)下人家的門(mén)前屋后，去感受那獨(dú)特迷人的風(fēng)景吧。先請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文的第二自然段，細(xì)細(xì)地讀，把你最喜歡的一個(gè)畫(huà)面定格在你的腦海中，等會(huì)兒來(lái)描述給我們聽(tīng)，好嗎?

　　2交流

　　預(yù)設(shè)

　　(1)選擇花叢

　　a當(dāng)學(xué)生說(shuō)到：花很多，有芍藥、鳳仙，雞冠花和大麗菊，爭(zhēng)奇斗艷，美麗極了!

　　你描繪的畫(huà)面，課文中又是怎么寫(xiě)的呢?請(qǐng)你來(lái)讀一讀)

　　(你用文中的語(yǔ)言向大家描繪了你最喜歡的畫(huà)面，大家一起來(lái)讀讀吧!

　　出示：有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。

　　師：你知道芍藥花是什么樣子的嗎?它在什么時(shí)候開(kāi)花呢?今天老師給你們帶來(lái)了這幾種花的圖片

　　教師出示各種花的圖片，并介紹每種花各是什么時(shí)候開(kāi)放的，芍藥在5月開(kāi)花，鳳仙的花期在6-8月，雞冠花的花期在7-9月，大麗菊大概10月開(kāi)花，大家看，這些花并不同時(shí)開(kāi)放，而是依著季節(jié)按一定的順序開(kāi)放，用文中的話來(lái)說(shuō)，就是“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”。

　　B看著這些花兒，你最想用哪個(gè)詞來(lái)形容它

　　(五顏六色 艷麗 五彩繽紛 )

　　怪不得課文中說(shuō)“華麗”

　　那課文中為什么又說(shuō)“樸素中帶著幾分華麗”呢

　　當(dāng)學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)：“這些花雖然顏色很鮮艷，但都很常見(jiàn)，很好養(yǎng)，而且鄉(xiāng)下人家只是把花隨意種在門(mén)前的場(chǎng)地上，既不用精美的花盆，也不講究花的造型。

　　師：是啊，這些花都很普通，很常見(jiàn)，不用怎么照料它，一切是那么自然，和鄉(xiāng)村風(fēng)光和諧地相互映襯著，又是顯得那樣樸素”所以說(shuō)樸素中帶著幾分華麗,c讀這個(gè)句子

　　誰(shuí)愿意帶著你的感受來(lái)讀一讀這個(gè)句子。把你的感受送入朗讀中來(lái)吧

　　齊讀

　　d是呀，所以我們說(shuō)―――齊讀

　　鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。

　　(2)選擇竹林

　　說(shuō)到竹林：

　�、佟⑦�有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰(可能用自己的話說(shuō))

　　a、其他同學(xué)看到她說(shuō)的景色了嗎?你也找出文中的句子來(lái)讀一讀

　　b、誰(shuí)想來(lái)讀一讀你找到的句子，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面,這一片竹林給你帶來(lái)了怎樣的感受?(幽靜 涼快 綠油油)

　　c、那就用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)吧!指生讀這個(gè)句子(這個(gè)投字讀得太好了，個(gè)讓我感受到這一片綠綠的濃蔭給我們帶來(lái)的濃濃的涼意)

　　齊讀

　�、凇�幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

　　a、自己讀一讀這句話，你仿佛看到了什么(像一個(gè)個(gè)小娃娃，是一座座寶塔)

　　你能想象這些鮮嫩地筍成群地從土里探出頭來(lái)，他們仿佛會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)大家展開(kāi)想象，用下面的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　　許多鮮嫩地筍，成群地從土里探出頭來(lái)，他們―――地說(shuō)―――――――

　　b、看著這樣的畫(huà)面，你最想送給它一個(gè)什么詞(生機(jī)勃勃)

　　c、那就讀出你的感受吧!誰(shuí)來(lái)讀(這個(gè)探字讀出了竹筍鉆出地面時(shí)的俏皮可愛(ài))

　　齊讀

　　3、齊讀第二自然段，整合畫(huà)面

　　齊讀第二小節(jié)

　　師：同學(xué)們，你們看，鄉(xiāng)下人家門(mén)前空地上依著時(shí)令開(kāi)放著美麗的鮮花，它們和鄉(xiāng)下人家一樣熱情!屋后竹林里，有伴著春雨從土里探出頭來(lái)的嫩筍，它們是那么活潑調(diào)皮!房前屋后的景致各不相同，卻又是那樣的迷人!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這‘獨(dú)特、迷人的風(fēng)景’吧!”

　　五、拓展寫(xiě)話

　　再次輕聲讀讀第二自然段，想想，在鄉(xiāng)下人家的門(mén)前屋后走走，又會(huì)看到什么呢?它們又是什么樣的呢?”你可以用上第二自然段中的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，也可以鎖定課文中的其它畫(huà)面來(lái)寫(xiě)，請(qǐng)你仿照例句寫(xiě)一寫(xiě)下面兩句話

　　例句：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

　　夏日的午后，到鄉(xiāng)下人家的屋后走走，常常會(huì)看見(jiàn)__________________________。

　　_______，到______________走走，常常會(huì)看見(jiàn)___________________________。

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課，老師帶著大家走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，領(lǐng)略了鄉(xiāng)下人家門(mén)前午后獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，下節(jié)課我們將繼續(xù)我們的鄉(xiāng)村之旅。下課