五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《精打細(xì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《精打細(xì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體情境，體會(huì)小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。

　　2、知道小數(shù)除以整數(shù)的方法，能正確計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)。

　　3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們會(huì)購(gòu)物嗎?購(gòu)物的學(xué)問可大了，那老師得向你們請(qǐng)教請(qǐng)教。你們平時(shí)接觸最多的學(xué)具就是筆了，那買筆的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?(語速要快)

　　找1---3名學(xué)生回答。(老師要往精打細(xì)算上引導(dǎo)，如：你在價(jià)錢方面是怎樣考慮的?)

　　小結(jié)：聽出來了，你們?cè)谫I筆的時(shí)候，既要美觀的，又要實(shí)用的，價(jià)錢呢?還要便宜的，你們這些想法可以用一個(gè)四字詞語來概括，那就是精打細(xì)算。(如果學(xué)生沒有領(lǐng)會(huì)老師的意圖，接著引導(dǎo)：那我們?cè)诳紤]價(jià)錢的時(shí)候，是不是也要貨比三家呀，這還需要我們精打細(xì)算)

　　同時(shí)板書：精打細(xì)算

　　二、創(chuàng)設(shè)情景：

　　1.既然同學(xué)們?cè)谫?gòu)物方面有這么多好方法，那老師想請(qǐng)同學(xué)們幫一個(gè)忙。今天老師去買牛奶，發(fā)現(xiàn)超市正在搞促銷活動(dòng)，一樣的牛奶在超市的價(jià)格卻不一樣，該買哪家的牛奶呢?這是老師在買牛奶時(shí)遇到的情況：

　　出示大屏幕：

　　2.你們從這幅圖中得到了哪些信息?(找1—2名學(xué)生回答。)

　　3.要想哪家超市的牛奶比較便宜，應(yīng)怎么辦?

　　(引導(dǎo)學(xué)生說出每袋牛奶的價(jià)錢。)

　　4.要想分別求出甲乙兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢，應(yīng)該怎樣列式?

　　預(yù)設(shè)1：當(dāng)學(xué)生說出11.50÷5時(shí)，教師問，11.50這個(gè)小數(shù)末尾的0能省去嗎?為什么?

　　小結(jié)：用小數(shù)來表示價(jià)錢的時(shí)候一般要保留兩位小數(shù)，這是因?yàn)樵谌粘Ｉ�活中，人們用貨幣流通的通常要精確到分，而在計(jì)算的時(shí)候?yàn)榱朔奖悖�小�?shù)末尾的0可以省去。

　　教師板書：11.50÷5=

　　要求出乙超市每袋牛奶的價(jià)錢又怎樣列式?

　　教師板書：12.9÷6=

　　預(yù)設(shè)2：當(dāng)學(xué)生直接說出11.5÷5時(shí)，教師板書后問，你為什么把11.50這個(gè)小數(shù)末尾的0省去了?(接下來同預(yù)設(shè)1)

　　5. 11.5÷5這個(gè)式子表示什么意思呢?單純地看算式，還可以怎樣說?

　　(滲透小數(shù)除法的意義)

　　6.大家看，這兩個(gè)除式與我們以前的除式有什么不同呢?

　　原來我們遇到的是小數(shù)除法問題，那我們就來研究一下它。

　　同時(shí)板書:小數(shù)除法

　　再明確點(diǎn)說，應(yīng)該是小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法問題。

　　7、下面就請(qǐng)同學(xué)們用我們以前學(xué)過的估算方法來估一估兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢大約是多少?(引導(dǎo)學(xué)生說出兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢都是2元多一些。)

　　三、探索新知，解決問題

　　1、都是2元多一些，看來要想比較出哪家超市的牛奶比較便宜，還需要我們進(jìn)行精確地計(jì)算。

　　下面就請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，結(jié)合你們以前學(xué)過的知識(shí)想一想怎樣才能具體求出兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢呢?

　　學(xué)生眾說紛紜。(引導(dǎo)學(xué)生說出：1、把11.5元轉(zhuǎn)化成115角… 2、用豎式來計(jì)算…)

　　2、既然同學(xué)們有這么多好方法，那我們就先來求一求甲超市每袋牛奶的價(jià)錢是多少?你們可能會(huì)遇到些困難，但這也是你們自我挑戰(zhàn)的絕好機(jī)會(huì)，你們有勇氣挑戰(zhàn)嗎?老師也十分相信你們的能力。在挑戰(zhàn)之前，先來看一看幾點(diǎn)建議。

　　在學(xué)生看建議的時(shí)候，老師也跟著看，老師看完幾秒后，說：大家看懂了嗎?現(xiàn)在我宣布，挑戰(zhàn)開始。(大屏幕出示教師的建議)

　　3、學(xué)生自主探索——交流討論，教師巡視指導(dǎo)。(在學(xué)生交流的時(shí)候，教師尋找典型算法，可以問問他是怎么想的，做到交流時(shí)心中有數(shù)。)

　　4、現(xiàn)在看來大家已經(jīng)完成任務(wù)了，哪一個(gè)小組先來匯報(bào)?在教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下列情況：(1)學(xué)生可能會(huì)將11.5元轉(zhuǎn)換為115角進(jìn)行計(jì)算，等學(xué)生說完想法后，教師應(yīng)追問：為什么要把11.5元化成115角進(jìn)行計(jì)算?小結(jié)：看來小數(shù)除法可以按照整數(shù)除法的計(jì)算方法來進(jìn)行計(jì)算。你的這個(gè)想法非常好!

　　同時(shí)板書：小數(shù)可當(dāng)整數(shù)算

　　(2)也可能有學(xué)生用分解的形式來闡述：

　　11.5=10+1.5 10÷5=2 (元) 1.5元=15角15÷5=3(角)

　　3角=0.3元2+0.3=2.3(元)

　　不做重點(diǎn)研討。(原來的想法：如果出現(xiàn)這種想法可以這樣引導(dǎo)，你能用豎式來表達(dá)你這種想法嗎?現(xiàn)在看沒有必要，因?yàn)閷W(xué)生肯定會(huì)出現(xiàn)豎式算法。)

　　(3)也可能有學(xué)生直接運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算，此時(shí)應(yīng)做重點(diǎn)研討，并且讓學(xué)生板演豎式，另外教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生說出自己的想法，教師再進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。

　　同時(shí)板書：點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。

　　預(yù)設(shè)1、學(xué)生把11.5擴(kuò)大10倍，得到23后再縮小10倍得到2.3

　　引導(dǎo)：你把11.5擴(kuò)大10倍后變成了115，為什么要這樣做?(小數(shù)可當(dāng)整數(shù)算)現(xiàn)在老師把它變回11.5，商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在什么位置呢?為什么?這一點(diǎn)你做的非常好，你準(zhǔn)確地點(diǎn)出了小數(shù)點(diǎn)的位置�？磥砩痰男�數(shù)點(diǎn)應(yīng)該和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

　　把小數(shù)點(diǎn)變成紅色

　　過渡：其他小組有沒有也用豎式計(jì)算，但想法和他不一樣的?

　　預(yù)設(shè)2：豎式

　　用元角分來解釋。

　　預(yù)設(shè)3：豎式

　　用小數(shù)的意義來解釋。

　　后兩種預(yù)設(shè)，教師視學(xué)生回答角度進(jìn)行引導(dǎo)闡釋。

　　小結(jié)方法：同學(xué)們想法雖然各有千秋，但老師從中發(fā)現(xiàn)三個(gè)共同點(diǎn)：

　　1用豎式計(jì)算;

　　2都按照整數(shù)除法的方法來計(jì)算的;

　　3都研究了商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的問題。

　　要在師生互討中完成。

　　過渡：

　　同學(xué)們可真行，現(xiàn)在老師發(fā)自內(nèi)心的說一聲，你們挑戰(zhàn)成功了!老師把掌聲送給你們。那就請(qǐng)你們用豎式的方法迅速求出乙超市每袋牛奶的價(jià)格，誰愿意到前面來算。

　　5拓展應(yīng)用。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

　　(2)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過程。

　　待學(xué)生說完后，教師引導(dǎo)：在計(jì)算的過程中你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?(為什么要添0呢?為了接著除。添上0后由原來的3個(gè)十分之一變成了30個(gè)百分之一，30個(gè)百分之一平均分成5份，每份應(yīng)該是5個(gè)百分之一，5應(yīng)寫在百分位的上面，那么當(dāng)小數(shù)末尾有余數(shù)的時(shí)候，我們可以添0接著除。)

　　用彩筆把0變成紅色

　　在師生互討中完成。

　　當(dāng)黑板上出現(xiàn)正確的算式后，問：你們的想法和他的一樣嗎?

　　過渡：課下老師可以高高興興地去乙超市買牛奶了，謝謝同學(xué)幫忙。其實(shí)老師還逛了第三家超市。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、裕鑫超市正在舉行牛奶促銷活動(dòng),買5袋贈(zèng)1袋,共5.70元.你能算出每袋牛奶的實(shí)際價(jià)格嗎?

　　(1)指名說算式;

　　(2)學(xué)生計(jì)算;

　　(3)匯報(bào)訂正。

　　引導(dǎo)：你們又發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?

　　訂正過程中要進(jìn)一步探討0的作用。

　　小結(jié)：看來0的作用可真不小呀，小數(shù)末尾有余數(shù)的時(shí)候可以添上它接著除，當(dāng)不夠商的時(shí)候還可以用它來占位。

　　邊說邊板書：0的作用

　　(2)看來小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法問題，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)的很不錯(cuò)了。那老師出幾道小題考考你們，看誰算的又對(duì)又快。

　　我是計(jì)算小明星：6.5÷5= 8.06÷2= 58.2÷6= 7.8÷5=

　　學(xué)生做完后，找一名學(xué)生展示。教師一定要讓學(xué)生說說自己的錯(cuò)誤，并加以強(qiáng)調(diào)。

　　五、課堂總結(jié)：

　　下面我們來看一下黑板，這是你們探討出來的小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，你們可真有才呀!能不能再次開啟你們那智慧的頭腦，給這些句子加上一些詞語，讓我們讀起來朗朗上口呢?

　　結(jié)合學(xué)生回答，教師完善板書。

　　希望同學(xué)們記住它，并要靈活運(yùn)用。

　　今天同學(xué)們表現(xiàn)很精彩，和你們合作老師很愉快。

　　下課!

　　板書設(shè)計(jì)：

　　精打細(xì)算

　　小數(shù)除法很簡(jiǎn)單

　　小數(shù)可當(dāng)整數(shù)算

　　點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊是關(guān)鍵

　　0的作用應(yīng)體現(xiàn)

　　算式書寫要規(guī)范