信息技術(shù)2.0教學(xué)設(shè)計(jì)案例精品

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)2.0教學(xué)設(shè)計(jì)案例精品，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術(shù)2.0教學(xué)設(shè)計(jì)案例精品1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標(biāo)。

　　2、在熟悉操作窗口的同時(shí)，認(rèn)識(shí)窗口的組成部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)程序窗口的認(rèn)識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。過程與方法：合作交流+教師引導(dǎo)+操作實(shí)踐教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在Windows桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)，都指向一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，桌面上就出現(xiàn)一個(gè)稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序，就要同時(shí)打開多個(gè)窗口。如何運(yùn)行程序，打開窗口呢？別著急，請(qǐng)跟我一起學(xué)。

　　二、新授

　�。ㄒ唬�、打開窗口

　　我們可以用兩種方法打開窗口：

　　1、把指針移動(dòng)到桌面的圖標(biāo)上，然后雙擊。

　　2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運(yùn)行的`程序圖標(biāo)或需要打開的文檔并單擊它�！伴_始”菜單中的每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)一樣，都代表著一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，就打開一個(gè)窗口。

　�。ǘ�）窗口的組成

　　標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。

　�。ㄈ�）窗口的操作

　　1、窗口的最大化、最小化和還原

　　最大化與還原：?jiǎn)螕簟白畲蠡�”按鈕，窗口就擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊“還原”就可以了。

　　最小化與還原：?jiǎn)螕簟白钚』�”按鈕，窗口就縮小為一個(gè)圖標(biāo)按鈕，存放在任務(wù)欄上。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。

　　2、窗口的移動(dòng)

　　注意：窗口最大化是無法移動(dòng)的。

　　3、窗口大小的改變

　　4、窗口的關(guān)閉

　　要關(guān)閉窗口，最簡(jiǎn)單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。

　　三、練一練（完成練一練）

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成；

　　2、全班匯報(bào)，師點(diǎn)拔。

　　四、拓展知識(shí)

　　同時(shí)打開3—5個(gè)窗口，然后將指針移至任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)打開程序的窗口，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)窗口的各種組成部分的名稱，并能對(duì)窗口進(jìn)行各種操作，在教學(xué)過程中，采用學(xué)習(xí)自學(xué)，回答問題的方式完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后通過課后習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)們完成得都非常好。

信息技術(shù)2.0教學(xué)設(shè)計(jì)案例精品2

　　一、教材分析

　　本書共6章，是以信息處理與交流為主線，按照“信息的獲取與評(píng)價(jià)—信息的加工與表達(dá)—信息的發(fā)布與交流—信息的存儲(chǔ)與管理”這一線索呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。每一章的首頁有導(dǎo)言，敘述了本章的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。本書充分體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)要求。注意層次性和開放性，面向全體學(xué)生，注意基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合。通過本書的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題；理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，明確社會(huì)成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。

　　二、學(xué)情分析

　　高中一年級(jí)學(xué)生身心漸趨成熟，邏輯思維趨于嚴(yán)密，他們已經(jīng)具有一定的信息技術(shù)使用經(jīng)驗(yàn)，只是對(duì)所學(xué)內(nèi)容尚欠系統(tǒng)的提煉、重組和內(nèi)化。而由于學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快，況且起點(diǎn)水平參差不齊，同時(shí)高中信息技術(shù)課本身也不是考試學(xué)科，因此很多學(xué)生也不重視，只想上網(wǎng)玩，給教師的教學(xué)帶來許多不便。教師要在教學(xué)中掌握好難易度和松緊度，即要照顧到水平較低的學(xué)生，使他們學(xué)有所得，又要照顧到水平較高的學(xué)生，使他們能再上一個(gè)臺(tái)階。加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生的潛力，以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生歸納和理解信息的基本含義，通過探究活動(dòng)來描述信息的基本特征，認(rèn)識(shí)信息的重要性及了解其在社會(huì)生活中的應(yīng)用情況。

　　2、了解信息技術(shù)的基本概念和含義，通過交流與合作探究活動(dòng)，了解信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展情況，及其對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人學(xué)習(xí)生活方面的積極和消極方面的影響，形成良好的信息技術(shù)活動(dòng)習(xí)慣。

　　3、知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義；學(xué)會(huì)根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生探索網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧，掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息

　　5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需求，依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)獲取的信息進(jìn)行鑒別和判斷。

　　6、能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具加工信息，表達(dá)意圖。

　　7、選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖�處理多媒體信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意

　　8、初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的`幾種基本方法，認(rèn)識(shí)其工作過程與基本特征。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能描述信息的基本特征

　　2、能列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例

　　3、了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)

　　4、能根據(jù)信息需求確定信息來源，采用合適的方法獲取信息，并有效保存信息。

　　5、掌握搜索引擎的分類查找、著急詞查找方法。

　　6、文本信息的加工與表達(dá)

　　7、利用恰當(dāng)?shù)膱D表形式表達(dá)結(jié)果。

　　8、利用多媒體信息表達(dá)創(chuàng)意

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、理解信息及信息技術(shù)的基本含義

　　2、理解信息的基本特征

　　3、能鑒別和評(píng)價(jià)信息

　　4、如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本、圖表處理等工具軟件加工信息

　　5、怎樣選擇圖文混排、多媒體信息的組織等形式，恰如其分地表達(dá)主題內(nèi)容。

　　六、教學(xué)措施及教改設(shè)想

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，提前備好課，備課過程要細(xì)，多查閱有關(guān)材料，課前準(zhǔn)備好各種資料，提高課堂效果。

　　2、上好每一節(jié)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。講練結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生思考多做多練，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

　　3、采取目標(biāo)分層教學(xué)。目標(biāo)分層教學(xué)是以因人施教為核心，相信所有學(xué)生都能學(xué)好為前提，使所有的學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的一代新人為目標(biāo)。

　　4、適時(shí)的訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新精神。課堂上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師設(shè)置開放的情景，引導(dǎo)學(xué)生以新奇、獨(dú)特的角度去思考、去發(fā)揮、去無限接近思維的創(chuàng)造點(diǎn)。

　　5、對(duì)自己的工作情況及時(shí)總結(jié)，深入了解學(xué)生，也了解自己工作在學(xué)生中的接受情況，以完善自己的工作