（實用）做作業(yè)作文15篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的做作業(yè)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

做作業(yè)作文1

　　為了要不要買做作業(yè)機器人的事鬧了很久，怎么會有做作業(yè)機器人買呢？

　　怎么可以買到這種機器人呢?!爸爸媽媽堅決反對。

　　可是孩子們都非常想要。所有的機器人之中，孩子們最想要的就是做作業(yè)機器人。

　　買就買一個吧！最后很多孩子還真的得到了一個。有的是哭啊鬧啊得到的，有的是賴啊纏啊得到的……

　　做作業(yè)機器人雖然是個不好的東西，但是他也是個什么都具備的機器人，做作業(yè)機器人也是一個分辨是非的超能機器人。請看！

　　一個一年級的`同學，哭哭啼啼的得到了一個做作業(yè)機器人本應該半個小時不要就做完了作業(yè)，他故意拖到了一個小時還沒做完他想請做作業(yè)機器人幫他做，做作業(yè)機器人看出來他想耍賴，就堅決不幫他做，他試了幾次也沒用，他就知道了，他說：“我還不如快點作了和做作業(yè)機器人完呢！”

　　當然，做作業(yè)機器人也是一個名副其實的玩伴。

　　要是你的作業(yè)真的太多的話，一個小時 的作業(yè)，做作業(yè)機器人會幫你做完半個小時的量，一個小時半的話，做作業(yè)機器人會幫你做完一個小時半的量……要是 真的很多很多，他會幫你全部作完。

　　但考試時成績也很好。

　　大家說做作業(yè)機器人好不好？

做作業(yè)作文2

　　有人說：“做作業(yè)是一件無味的事，作業(yè)就像如來的五指山壓得我，連氣也不過來，做作業(yè)何樂之有？”做作業(yè)其實是一件樂事，不信！讓我教你吧！

　　寒假到了，老師的作業(yè)也是必不可少的，有人說：“學生是為老師打工，那么老師就是我們的上司，父母就是我們的米飯班主，供我們薪水。我們做學生的，只有工作，再工作！一切都是命！”聽了這個人說，本來我也有同感，可是當我做作業(yè)時，覺得做作業(yè)是一種享受、快樂。什么我說謊！才不是！讓我來教你吧！只要用你的想象力，做作業(yè)之樂你就能察覺到。

　　如果你喜歡唱歌，那么請你一般超過一邊做作業(yè)，你喜歡唱歌是吧！那樣！你可能成為歌手，這樣你就把做作業(yè)當成寫歌詞。當你一邊唱歌一邊做作業(yè)，你就可以練習歌喉和把做作業(yè)做完，這樣做作業(yè)難道你不快樂嗎？

　　如果你喜歡玩游戲，其實做作業(yè)也能實現你的望，把做作業(yè)當成玩游戲，每當你寫完一字或一個字母，就當你玩游戲時打敗一個敵人，當你把一樣作業(yè)寫完時，這時的你應該有點輕松的感覺，這時的你不要過于輕松，因為你要進入“下一關”就是做下一樣作業(yè)，當你把作業(yè)寫完后，那么你就像玩電腦一樣，沖關成功，你已經贏了，這樣子做作業(yè)你難道不樂嗎？

　　如果你愛繪畫就把寫作作業(yè)的`一筆一劃，當成你在畫畫，字體寫的越漂亮，你的畫就越美。

　　做作業(yè)之樂，其實是心的體會，只要你的心不認為做作業(yè)是一件心煩的事，那么你就認為做作業(yè)是一種快樂、享受。

做作業(yè)作文3

　　“拿走，拿走，你看你寫的什么！n寫得像r一樣，你拿走，撕了，寫好一個n，就是n！一個r就是r……快點！九點半以后我就不給你簽字了！”他生氣地說道。

　　他就是我的爸爸。現在媽媽每天都有課，工作得很晚，我和爸爸都睡了以后，她也還在備課，所以我這段時間都讓爸爸給我檢查作業(yè)。

　　以前他是真的很懶，現在看來是假的了。他現在做事的時候一定不會放過半點錯，弄得我老是天天被挨批，每天不光心情不好，我心中的他也變得越來越暴躁起來。一個字不好就撕了重寫。

　　有一次，我寫完一篇作文，因為沒有檢查，給他看后，就像鯊魚吃鱷魚一樣，我跑也跑不掉。打又打不贏他，所以給他的.那一剎那，我很拿回去再檢查一遍。

　　可是已經晚了，只聽見那暴躁的一聲：“你給我過來，你自己讀一下，你讀得懂嗎？！”他把本子一下子扔到我手上，我正想拿起來讀，他一手又把本了搶了回去。然后只聽一聲紙被撕破的聲音，他把我寫的作文給撕了！讓我回去重寫。

　　還有一次，我在做數學作業(yè)的時候，在房間里一個一個字地慢慢寫，把字寫得比較好，但我還是很膽戰(zhàn)心驚地把作業(yè)放在了他手上。

　　我正要走，他還是像平常一樣把我拉過來，我頓時心里十分緊張，但他反而笑咪咪地說：“這次做得很不錯。以后都要像這次一樣寫�！�

　　現在，我知道了，大人都是看字寫得好不好。如果寫得好他就輔導得好，就夸小孩。

做作業(yè)作文4

　　一天，就在我玩“我的世界”游戲時，被一道金光吸進了游戲世界……

　　“我的世界”是一種由方塊組成的世界，在這個殘酷的.游戲里，你會扣血、饑餓，夜晚會有怪物！最常見的有：蜘蛛、骷髏、僵尸、史萊姆、蜘蛛騎士等等，你需要制作工具，然后在這里生存下去！

　　我出生在一片巨型的熱帶叢林中，比較好的是這里有免費的西瓜，可是幾分鐘過后我在這個叢林里迷了路。還好我有一些熱帶原木，可以用它來做工具，比如木劍、木稿、木楸等。我先做了一把防身的武器——木劍，很快就用它獲得了戰(zhàn)利品——牛，我知道，這很殘忍，可是為了生存，我必須這樣。

　　繼續(xù)往前走，我發(fā)現了一個礦洞，它非常大，比課文中的金華雙龍洞還要大。我小心地下了礦洞，在里面挖了一些原石，它可以做熔爐，正好把剛剛的戰(zhàn)利品牛肉放進了熔爐，我飽餐了一頓。

　　到了夜晚，我沒有搭建庇護所，所以我只能防守。遠處傳來蜘蛛的叫聲，我提高了防守戒備，拿起石劍，隨時準備迎接血戰(zhàn)！幾秒后，我意識到，怪物就在我的后面！我大吃一驚，拔腿就跑，可是怪物不放過我，我一不小心跌入了一個深深的山谷……

　　醒來時，我眼前晃過熟悉的金光，揉揉雙眼，原來我已經在學校了！我看了書包，作業(yè)帶了，我一翻開，沒做！噢！我的天吶！我居然沒做作業(yè)，我該怎么辦……

做作業(yè)作文5

　　星期六下午，我做完作業(yè)閑著沒事，媽媽就給我出了一個問題：你知道2的倍數有什么特點嗎?我一聽，一下子就回答了出來：他們都是雙數。那它們有什么特點呢?媽媽又問。它們的個位上都是0、2、4、6、8。媽媽說：你真了不起。那你知道4的倍數懂得特點嗎?這下可把我難倒了。

　　于是，我就找了一些4的倍數，發(fā)現他們的個位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把這個規(guī)律告訴了媽媽�？蓩寢岆S口說了一個數，就推翻了我的發(fā)現。媽媽讓我繼續(xù)觀察，可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個提醒：你看看這些數的'最后兩位。我根據媽媽給我的提示，右這些數觀察了一番，頓時恍然大悟。

　　做作業(yè)：原來，4的倍數的特點是：一個數的最后兩位是4的倍數，這個數就是4的倍數。然后，我找了一些數來試了試，例如：437，37除以4=91，照規(guī)律來說437就不是4的倍數，我隨后用437除以4=1091，符合這個特點。我又找了一個數1024，24除以4=6，找規(guī)律1024就是4的倍數我又用除法驗證了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍數。我高興地把這個發(fā)現告訴了媽媽，媽媽滿意地點了點頭。

　　這就是我的發(fā)現，同學們不妨也去試一試。

做作業(yè)作文6

　　國內有一所知名大學，有一個非常出名的工程學教授，在給他的學生們上完課時留下了一份這樣的作業(yè)：如果你是一名工程師，要修繕一個大工程，但是這個工程處在一個繁華城市的市中心，交通擁擠，人口密集，你要解決的問題很多，例如，要把這個工程之前拆掉的垃圾進行處理；還要運進大批的木頭，石塊等建筑材料；由于這個工程的特殊性，還必須要用到土，所以你還得解決土的問題。但是在施工的過程中，你又不能影響城市的交通和生活秩序。

　　面對這樣一個刁難的作業(yè)題，這位教授的學生們可謂是冥思苦想，但是最后還是沒能想出一個好的對策，只好又把這個問題再次丟到了教授那里。

　　老師就是老師，不愧為工程學教授，三言兩語就把這個問題解決了，同學們都佩服得五體投地。

　　聰明的小讀者們，你們知道教授講解的方法是什么嗎？

　　教授說道，首先，我們可以在施工現場挖出若干條大深溝，把挖出來的土作施工備用，這樣就解決了土的問題。

　　其次，我們可以利用城外附近的`河流引入我們新挖的深溝，利用這個深溝用船運進我們所需要的建筑材料。

　　最后，我們可以將深溝里的水排出，然后把垃圾填入溝里，讓深溝重新成為平地。這樣，我們不僅解決了時間和經費，還保證了工地秩序的正常運行。

做作業(yè)作文7

　　我忘做作業(yè)了。因為，星期五爸爸把我接到南昌去，但是沒把作業(yè)帶去，第二天星期六我在南昌上了英語課，星期天我又在南昌上了作文課,直到中午爸爸才把我送回蓮塘的'家。下午,我就抓緊時間把數學做完了。

　　過了一天就是家人團圓的日子，爸爸又把我們帶到奶奶家去過中秋，這次我把語文作業(yè)帶上了，準備在奶奶家把語文作業(yè)完成。小海哥哥和嘉銘弟弟都在,因為我們很少在一起，這一天我們玩得很開心，我又把做作業(yè)的事給丟在腦后了。晚上8:30我才回到家中，已經很累很困了，我洗完澡實在打不起精神，很想睡覺，我就請媽媽明早4:00叫我起床補作業(yè)。

　　第二天4:00媽媽考慮到我身體健康，沒有叫我,希望我多睡會兒，直到6:00才叫我，時間巳經來不及了,所以就發(fā)脾氣。媽媽勸我,能補一點是一點,我也聽不進去。我很害怕作業(yè)未完成挨批評，所以不想去上學，在姥爺和媽媽的勸說下，我才硬著頭皮去上學。中午老師讓我們留下來補作文，通過這件事，我認識到這樣做是不應該的。今后我一定把學習放在第一位。

做作業(yè)作文8

　　我的爸爸是公務員，天天都有好多作業(yè)。這不?今天就是。

　　七點十幾分，在外吃了晚飯的爸爸火急火燎地跑回家，把衣服一脫。一頭扎進了自己的房間。拿出書和電腦，開始寫他的文章了......

　　今天，我也打算到爸爸房間和他一起扎進學習的海洋之中。我打算先做每日一句，打開書一篇一篇地找，突然我聽見幾聲“噠噠噠噠”的聲音。轉頭一看，是爸爸開始寫他的“作文”了�！安恍�!我可不不能比爸爸慢�！蔽乙查_始動筆了。噠噠聲夾雜著沙沙聲和翻書聲。不一會兒，我要做《英語抄寫》了。英語抄寫在哪一頁?26頁?哦不，爸爸比我快了。在我找頁數的時候，爸爸又寫了好多。事不宜遲，馬上開始，手起筆落，水墨在紙張上飛舞著。筆尖流出一個個字母。現在已經是夜晚了，月光透過窗子，灑在我的身上，跳躍在我的.臉上，照亮著我拿青綠色的床單，很美很舒服很溫暖......

　　我們每個人都有家，家是溫馨的，是快樂的。

　　月亮的家在露珠上，

　　水的家在每一處湖，

　　笑容的家在心里，

　　繁星的家在每個孩子的眼睛里......

　　我愿月光為你帶來幸福、平安、圓滿。

做作業(yè)作文9

　　星期三，森林小學開學了。小動物們都高高興興地呼朋喚友地來到學校。

　　戴著眼鏡文質彬彬的棕熊老師笑瞇瞇地走進二年級三班的教室，高興地對同學們說：“同學們，這個暑假你們過得好嗎?暑假作業(yè)都完成了嗎?現在把你們的暑假作業(yè)都交上來吧�！蓖瑢W們聽了棕熊老師的話，紛紛爭先恐后地走到講臺交上自己的作業(yè)。班長小白兔歡歡第一個把作業(yè)交給了棕熊老師。棕熊老師看了看小白兔的作業(yè)，微笑著夸獎道：“小白兔的作業(yè)做得很好，大家都要向她學習。”小熊貓圓圓沒有完成暑假作業(yè)，看到同學們陸陸續(xù)續(xù)都交上了自己的作業(yè)，心里非常害怕，自己一個人悄悄地站在一旁。你看，它雙手插兜里，不停地搓著，還緊緊地皺著眉頭，眼睛左顧右盼，一副緊張害怕的樣子。棕熊老師看到了這一幕，就問小熊貓圓圓：“圓圓，你的'作業(yè)做完了嗎?做完了就交上來�！毙⌒茇垐A圓聽了吞吞吐吐地小聲說道：“我、我……忘帶了。”棕熊老師聽了非常嚴厲地問：“圓圓，你是沒帶呢，還是沒寫完呢?”在棕熊老師的注視下，小熊貓圓圓低著頭，紅著臉不好意思地說：“我、我…沒寫完�！弊匦芾蠋熉犃撕苌鷼獾嘏�評它說：“沒寫完作業(yè)是不對的，但撒謊更不對。你一定要認識到自己的錯誤，好好改正。這樣還是好孩子。”小熊貓圓圓聽了快步回到自己的座位上，認真地寫起了作業(yè)。小熊貓知錯就改得到了棕熊老師的原諒和表揚。

做作業(yè)作文10

　　我有一個姐姐，已經上初中了。在她上小學時，作業(yè)不抓緊做，有一件事讓她記憶深刻。

　　一個星期天下午，姨媽說等姐姐寫完作業(yè)后一起去廣場玩，姐姐匆匆寫了一部分作業(yè)，就對姨媽謊稱作業(yè)全部寫完了，姨媽二話不說，就帶姐姐去了廣場。

　　姐姐和姨媽玩得可開心了，很晚才回來�；貋硪院�，姐姐洗漱完準備睡覺時，看見桌子上沒寫完的作業(yè)，愣住了，頭一下子大了起來，心想：媽媽要是知道我作業(yè)沒做完，，肯定會罵我，說不定以后再也不帶我出去玩了，怎么辦？看來只能偷偷躲在被子里寫作業(yè)了！

　　說做就做，姐姐找來一個手電筒，準備了鋼筆、尺子等文具和作業(yè)本，藏進了被子里。姐姐聽了聽外面的'動靜，發(fā)現姨父姨媽都在看電視，就躲進被子里，打開作業(yè)本，一手拿電筒照明，一手拿筆寫作業(yè)。她還沒寫幾行，就手腕發(fā)酸，而且，窩在被子里可是很難呼吸的，姐姐實在憋不住了，掀掉被子大口呼吸。這時，姨父進來了，姐姐迅速躲進被子里，屏住呼吸，姨父出去了，姐姐又探出頭來吸了一大口氣，繼續(xù)寫作業(yè)了。

　　可老天爺好像和姐姐過不去，一道題就讓姐姐想了好久，原本姐姐已經不想做了，打算明天再做，可怎么也不放心，還是堅持了下來。

　　從此，姐姐知道了要想出去玩，就要先把作業(yè)完成，要是把作業(yè)拖到晚上躲在被子里寫，可是不好受的。

做作業(yè)作文11

　　今天夜里，我聽到父母的陣陣鼾聲，開始了“作案”——偷做第二天的作業(yè)。

　　我從被窩中趈出來，“劫”了一個迪斯尼的臺燈、一套《一課一練》等練習冊。我打開燈，在被窩中寫著、算著、練著。還有一大半作業(yè)時，有人來了。聽那腳步聲，應該是爸爸。我把臺燈關掉，并將它放回原位，將書和文具塞到枕頭里，又作熟睡狀。

　　爸爸來了，我暗自慶辛：自己的動作是如此迅速。爸爸幫我拉了下窗簾，這還是我瞇著那兩只水晶般的眼睛才看見的呢！爸爸走后，我又做了起來。做著做 著，我不禁為作業(yè)太多而感嘆著：“這么多呀！恐怕今天晚上是做不完了�！� 爸爸聽到了我的感嘆，開始發(fā)話了：“干什么呢？還不睡覺，快點睡，我要檢查你的.�！�

　　我一慌，心想：只好謊您一次了，不過我不是有意的，您以后知道了，可要原諒我的喲。想到這里，我隨便回答：“我做了一個夢，所以才會這樣的�！边@短短的一句話，將我偷做作業(yè)的行為都搪塞過去了。

　　偷偷做作業(yè)雖然很吃力，不過我很快樂，畢竟我領先一步了。

做作業(yè)作文12

　　有人會覺得做作業(yè)，有的人卻覺得做作業(yè)會很輕松，還有的人覺得做作業(yè)有時輕松有時困難，而我就是屬于這第三種類的人。

　　比如說我的那一次做作業(yè)。放學后我回到家，拿出作業(yè)，開始做了起來。我一直做一直做，直到后來，六點鐘時我輕松寫完了作業(yè)。而這時媽媽也就回來了，我不慌不忙的告訴媽媽：“我的作業(yè)寫完了�！弊詈笪乙簿烷_開心心的'玩了起來。

　　第二天，我照常一回到家，就拿出作業(yè)，正當我準備開始做作業(yè)時，突如其來的一聲大叫，把我給嚇了一跳，我探頭出去看，原來是我的好朋友在叫我出去 玩。這時我就對他們說道：“我還在做作業(yè)，等會兒下來�！迸笥褌円簿驮谕獾任�，我立刻開始做起了作業(yè)，可我做著做著，我的朋友們又開始喊我。我又說：“等 會兒，等會兒�！本瓦@樣，我一直做著作業(yè)，越到后來，我就感到作業(yè)越多，越困難。一直到了天黑我都沒能做完作業(yè)，我的朋友們也回去了。后來我就想，這作業(yè) 怎么這么難這么多呀。

　　哎，如果我是第二種類型的人話，那就好了。

做作業(yè)作文13

　　我的哥哥今年讀初二了，他長得又高又瘦。他比媽 媽還高，但只比我重二十斤。他戴著眼鏡，一看就是個愛學習的好孩子，所以他最大的特點就是愛做作業(yè)。

　　九月三十日傍晚的六點半鐘，他進了家門，只見他鞋也不脫就慌里慌張地進了房間，嘴里還像復讀機一樣不停地播放著好多作業(yè)啊，好多作業(yè)啊，好多作業(yè)啊……他坐下、開臺燈、把作業(yè)攤開，就埋頭寫了起來。我進房間拿本書吧，他就像一個粗魯的首領教訓手下的`兄弟一樣，兇巴巴地說：別吵著我做作業(yè)！嚇得我馬上溜了出來。過了一會兒，媽 媽叫：開飯嘍！哥哥含糊地應了聲，做完這題啊。媽 媽又叫：快點啊，涼啦！哥哥不耐煩地說：都說做完這一題啦。媽 媽等不及了，大聲叫：怎么這么久��？哥哥這才若有所思地從房間走出來。吃完飯，他嘴都不擦又進去做作業(yè)了，他恨不得用一天的時間完成七天的作業(yè)。

　　哥哥這樣緊張地做作業(yè)，讓我感覺壓力很大。隨后的幾天，他肯定會催促我快點做作業(yè)啦，你看我，那么多作業(yè)都做完了。所以我要安排好時間，盡快完成作業(yè)，不給他機會。

做作業(yè)作文14

　　星期一全校集合，我正認真聽著校長講話。忽然不知誰拍了一下我的背，我嚇出一身冷汗。我轉過身來，剛想發(fā)火，一張熟悉的面孔出現在我的眼前——李老師。這時，李老師貼在我的耳根邊，悄悄地對我說：“你今天的《同步練習》怎么一片空白地交上來了？”我聽了大吃一驚，不相信這是事實，紅著臉說：“我做好的�！崩蠋熭p言細語地說：“不相信，你自己去瞧瞧！”于是，我半信半疑地跑向了辦公室。

　　一路上，我想：要是李老師說的是真的，我的誠信分就肯定又要被老媽扣完了。李老師也會以為我是一個調皮的孩子，連作業(yè)都不做。我越想越難過，心亂如麻。

　　來到辦公室，我憂心忡忡地從書海里找到我的本子，心驚膽戰(zhàn)地翻開本子——頓時手腳軟得像一攤泥，原來我果真沒有完成《同步練習》的第一單元，空白的`作業(yè)顯得特別醒目，每一個大字都好像一只餓狼，在咬我的心。

　　我好后悔��！老師在布置作業(yè)時沒認真聽，沒有一絲不茍地記，一不留神漏記了作業(yè)。

　　我好后悔�。±蠇寙栁易鳂I(yè)寫完了嗎？我一口咬定做完。當老媽不放心地問我：“钖钖，這個星期的語文作業(yè)怎么那么少啊？”話音未落，我便毫不猶豫地說：“是�。±蠋熅筒贾眠@么點作業(yè)的。”如果那時我再想想就不會忘做作業(yè)。

　　哎！天下沒有后悔藥，還是趕緊補作業(yè)吧。以后記作業(yè)，我可要手拿雞蛋走路——特別小心，可不能再馬馬虎虎了！

做作業(yè)作文15

　　學生的任務少不了寫作業(yè)，一提起作業(yè)，我就會皺起眉頭，發(fā)起愁來。

　　在這臨近畢業(yè)之際，作業(yè)就越發(fā)多了起來，什么“作文”、“考試卷”、“復習作業(yè)”等等，真是蜂擁而至。一回到家中，往常還可以短時間地玩耍一陣；而如今，連喘口氣的工夫也沒有。我真像籠子里的小鳥。整天寫呀、練呀，手上都起了泡。為了寫這些作業(yè)，我甚至每晚要到一點多鐘才睡覺�！昂美垩�！”我常常這樣嘆息，總想從中少做一些，但又提心吊膽，害怕明天老師萬一檢查，不是挨罵，就是再把作業(yè)重做幾遍，那樣的'罪，可不好受啊！想到這里，又只好無可奈何地拿起筆，刷刷地寫起來。

　　夜深了，我想，學生啊，學生，你何年、何月、何時，才能減掉這一作業(yè)的沉重負擔啊！我真想對全世界的人們喊一聲：“給學生少一些作業(yè)吧！”這一喊一定會引起公憤，所以我們只好……“爸、媽，我做不完了，�！蔽抑挥羞@樣喊，但無濟于事，氣死我了。人總歸是人，為何要弄成現在這般狀態(tài)？我苦苦乞求上帝能為我們學生減輕一些作業(yè)。

　　當學生期間是一聲最美好的，但一提起“作業(yè)”這兩個字，那美好、難忘的生活頓時消失得無影無蹤，只有大量的篇章浮現于腦海。哦，我何時才能擺脫作業(yè)的纏繞，再現一笑呢？我盼望著……對，會有那么一天的！

　　作業(yè)啊，作業(yè)！

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