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設(shè)計作文10篇（實用）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的設(shè)計作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計作文 篇1
科學(xué)家說：“給我一個支點，加上我的想象，我能撬起地球。”詩人說：“給我一株三葉草，加上我的想象，我能進入草原�！蔽艺f：“給我一塊布，加上我的想象，我能實現(xiàn)我的理想�！�
在我的心底深處，有一個還未挖掘的理想——“服裝設(shè)計師”。每當我看到可愛的女生穿著美麗的裙子，在路邊飛舞，舞蹈演員在舞臺上表演，大人在訴說買衣服的煩惱時，我就有了自己的'理想。
設(shè)計師當然要有審美觀點，還要有一定的欣賞能力。所以，每個周末去公園，或是商場，偶爾上網(wǎng)看到各種衣服。我就把喜歡的畫下來，或者根據(jù)自己的眼光取長補短結(jié)合一下，組成另一款漂亮的衣服。漸漸地我喜歡上了逛街。
在商場我看看這件，瞅瞅那件，再看看身邊的人。喔！人的體型不同，穿出的衣服效果也不同。我該設(shè)計出什么樣的風(fēng)格，讓人們喜愛？突然，我明白一個道理，想要實現(xiàn)我的理想，必須有淵博的知識。在學(xué)習(xí)知識的過程中，是辛苦的，如同高山上的雪蓮，經(jīng)歷時間的煎熬，風(fēng)雨的洗滌，才能讓人仰慕。只要堅持不懈，迎難而上。
我想我的理想并不遙遠。
設(shè)計作文 篇2
理想是暮色天空中閃爍的星星，是茫茫黑夜里指路的燈塔。它帶給了人生活的希望，照亮了人前進的路途。理想是那樣的美好。
我的理想，是那用靈感去設(shè)計與創(chuàng)造各式各樣絢麗衣服的人！————服裝設(shè)計師！這個理想源于一個偶然間碰到的鼠標所點的網(wǎng)站，我走路時不小心撞上了電腦桌上，一個網(wǎng)頁彈了出來。我正想關(guān)掉，卻被上面美麗漂亮的衣服吸引了，是畫出來的，雖然只有淡黑色，但是那份美麗是無與倫比。至今為止，已經(jīng)過去很長的時間了，再找，也找不到那個網(wǎng)頁，但我印象最深的.那幅設(shè)計稿我還記得，那畫的是衣服的背面，在靠上的方向有幾只蝴蝶結(jié)，不是那種卡通形象的，是那種看著就漂亮的優(yōu)雅有魅力的蝴蝶結(jié)。有了這幾只蝴蝶結(jié)，沒什么裝飾的衣服瞬間像優(yōu)雅的晚禮服。旁邊寫著一行字，現(xiàn)在記起大概是“點綴在背后的蝴蝶結(jié)，別具一格，優(yōu)雅美麗�！痹鋺�(yīng)該和這略有差別，但這也是我發(fā)自內(nèi)心的評價與贊賞。那一刻，我心底萌發(fā)了一個理想，“服裝設(shè)計師”！
空有理想而什么也不做，那理想就一定不會實現(xiàn)。但，我是希望這個理想實現(xiàn)的。
為了實現(xiàn)我的理想，我在網(wǎng)上查了一些資料“服裝設(shè)計師是指對服裝線條、色彩、色調(diào)、質(zhì)感、光線、空間等，進行藝術(shù)表達和結(jié)構(gòu)造型的人。要想成為一名服裝設(shè)計師不是一件容易的事，不僅需要有一定的天賦，而且更需要懂得學(xué)習(xí)方法并為之付出辛勤的努力，才能學(xué)有所成。”我的興趣更大了，我也知道了要想成為服裝設(shè)計師先要好好學(xué)習(xí)，畫畫好，思維力強，有好的創(chuàng)作靈感，有設(shè)計天賦，敏感，時尚，洞悉流行趨向等。當然我還是小學(xué)生，不用全做到，只要一點點向著這個理想努力，日后，我一定能成為一個好的服裝設(shè)計師。理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。沒有理想的人生是不完整的，而我的理想是服裝設(shè)計師。世界上最快樂的事，也莫過于為理想奮斗。
設(shè)計作文 篇3
在作文教學(xué)中，學(xué)生感到作文難，“沒意思”。每次作文不是草草了事就是東拼西湊。內(nèi)容空洞，看起來就像流水帳，更無新意和主題可言。作為語文教師，我深知作文教學(xué)的重要，在教學(xué)過程中我做過許多嘗試。
一、 讓寫作扎根與生活
在作文教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中熟悉的人，講述發(fā)生在身邊的故事，鼓勵學(xué)生說自己的故事，抒發(fā)真實的情感，發(fā)表獨到的見解。在習(xí)作中鼓勵學(xué)生說真話，真實的寫身邊的人和事，這樣的作文說了真話，抒了真情也就會感動人了。
二、 說話練習(xí)與小片段練習(xí)相結(jié)合
在語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都有“茶壺里煮餃子”的現(xiàn)象，心里的情感或觀點表達不出來。語文是語言和文字相結(jié)合的學(xué)科，語言表達很重要。試想一個學(xué)生能聲情并茂的講述，能有理有據(jù)的議論，那文筆一定會很出色。所以，利用課堂教學(xué)中的環(huán)節(jié)加強學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練對寫作非常有好處。如果再將口頭表達的內(nèi)容作為作業(yè)每天加以練習(xí)就會達到事半功倍的效果。我相信今天能寫好小片段，明天就能寫好大作文。
三、 指導(dǎo)學(xué)生范寫優(yōu)秀作文
批閱作文的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，每次都有幾個雷同文，屢次制止不見效果。既然學(xué)生有這樣的“愛好”何不抓住這個契機來做文章呢。我們可以讓同學(xué)們選擇自己喜愛的文章進行研究，根據(jù)自己的實際情況進行“翻版”，然后進行比較，找差距，項措施。這也不失一個好辦法。
四、 培養(yǎng)學(xué)生修改作文的興趣和能力
學(xué)生比較幼稚，喜歡給別人找毛病，提意見，根據(jù)此特點可以讓同學(xué)們互相修改作文。水平低的同學(xué)就側(cè)重對字詞句的修改，水平高的就側(cè)重對表達、結(jié)構(gòu)、立意、中心的修改。在修改過程中，老師要提出修改的'步驟和要求，在同學(xué)們之間適時的、適當?shù)慕o予指導(dǎo)和幫助。我相信一個會找錯的人，自己也會避免一些錯誤，一個會給別人修改作文的人，也會寫好自己的作文。久而久之，作文水平就會相應(yīng)的有所提高。
設(shè)計作文 篇4
我國現(xiàn)代科技不如美國日本，所以我想對祖國做出有益的貢獻，比如未來的衣服，未來的自行車，未來的房子的，我對自己有比較感興趣，所以我想設(shè)計出來的衣服。
在一件衣服上來說，人們只需要保暖，舒服，合適，但是我們還可以添加防御等功能……可以把功能變成一個紐扣，這樣這件衣服就不會很凌亂，只要有危險，有空就會發(fā)出警車的聲音。如果遇到火災(zāi)，只要把紐扣扭一扭，水就會涓涓細流，這樣不用打119了，如果等到消防員過來的.話，我都已經(jīng)滅了整個地區(qū)，所以只要扭一下紐扣就可以了，也給人們帶來了很大的方便之處。
路遇困難的時候，只要把紐扣換成哭臉，一些建議就會浮現(xiàn)在你的頭腦中，這樣你就能順利的完成這一件事了，這件衣服給我們帶來很大很大的方便，既能給大家?guī)矸奖阌帜芫蜏圻@些功能還可以不用那么多新的材料，可以用廢品回收，這樣會更加節(jié)省材料。
希望我能美夢成真！
設(shè)計作文 篇5
每個人都有自己偉大的夢想，我也不例外，我的夢想是當一名著名的服裝設(shè)計師。
如果我是服裝設(shè)計師，我想做一件能防洪水的衣服。當兇猛的洪水到來時，只要穿上它，就不怕被洪水沖走了。還可以在洪水上行走，讓災(zāi)區(qū)人名少受難。
如果我是服裝設(shè)計師，我要設(shè)計一件奇特的衣服。只要老師穿上它，就不怕被粉筆灰辣眼睛，嗆鼻子了。衣服還能把粉筆灰吸進去，既方便，又實用。
如果我是服裝設(shè)計師，我要制作一件神奇的衣服。如果胖的人穿上它，會立刻瘦下來。如果瘦弱的.人穿上它，會立刻健康起來。是一種奇妙的衣服。
如果我是服裝設(shè)計師，我要做一件飛行轉(zhuǎn)移服。這件服裝有著空間轉(zhuǎn)移的功能，服裝星片輸入了全球各地的路線地圖，只要一按紅色鈕扣，就能立刻轉(zhuǎn)移到你想去的地方。這樣，即能節(jié)省時間，又能不坐交通工具出行，盡面節(jié)約資源和保護環(huán)境。
如果我是服裝設(shè)計師，我要織一件奇特的衣服。啞巴穿上它，就能說出話了，而且很流利。聾子穿上它，就能聽到聲音了。
現(xiàn)在，大家一定認為我是異想天開，做白日夢。但我堅信，夢想是可以實現(xiàn)的，等著我的好消息吧！
設(shè)計作文 篇6
一、教學(xué)設(shè)計
（一）單元教學(xué)目標
學(xué)習(xí)形散而神不散的散文寫法。
（二）寫作要點
本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生�！对颇系母钑烦鲎袁F(xiàn)代作家沈從文之手。作者用他精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱。《端午的鴨蛋》十分典型地體現(xiàn)了汪曾祺散文“小敘事”的特點。文章信筆寫來，從容閑適；文筆自然生動，語言平實有味。所寫內(nèi)容雖然簡單，但作者灌注深情于文章，寫出了其中的人生滋味。善于在平實的生活中發(fā)現(xiàn)詩意的美，這正是汪曾祺散文的一大特點�！哆汉取穼懙氖乾F(xiàn)實中業(yè)已漸行漸遠的“生活交響曲”，質(zhì)樸簡單，但趣味良多。往昔生活的片斷，人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來�！洞壕啤穭t是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣。她的文章就是一種對人性的謳歌和贊美。俗世奇人》塑造了兩位有著獨特技藝、獨特性格的民間高人的形象。從一個小角度切入，一人僅寫一事，卻寫得形神兼?zhèn)洌P兩筆就能夠勾畫出人物的神韻。語言幽默奇崛，彌漫著濃濃的津腔津味。
這些文章都有散文形散而神不散的特點，如《云南的歌會》中在“歌會”的`大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。
第一部分：山野對歌。對歌具有對抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼。
第二部分：山路漫歌。這是即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。
第三部分：村寨傳歌。這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。場面宏偉，氣勢壯觀。
在手法上，三個部分一寫唱歌人，一寫唱歌的環(huán)境，一寫唱歌的場面。
但是文章都緊扣對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞這個中心來寫。
優(yōu)美的散文，常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果，如琦君的散文《春酒》就是形散神不散。為使散文神凝，她很注意“文眼”的安設(shè)，卻又不露痕跡。具體到《春酒》一文，琦君就把許多有關(guān)的片斷匯集于“思鄉(xiāng)”這個焦點上：農(nóng)歷新年里的種種風(fēng)俗與禁忌，“我”一馬當先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相“起會”置辦“會酒”的融洽，“我”在多年之后按母親的辦法“如法炮制”的“八寶酒”……這一切都圍繞著“家鄉(xiāng)的味道”展開。文末那句從心底發(fā)出的深深的感嘆足以讓所有的游子動心動容：“究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊�？墒墙形业侥睦锶フ艺嬲募阴兀俊边@些內(nèi)容使這篇散文凝練、濃烈，并以它思想的光輝而使讀者受到啟迪。
（三）寫作技巧
在學(xué)生作文中怎樣做到形散而神不散呢？
一是確定寫作的線索
散文屬于記敘性的文體，但特別注重情感的宣泄，總是以主觀的筆調(diào)，重現(xiàn)那些對自己的心靈產(chǎn)生沖擊的人或事，并會順著感情的涌動，把發(fā)生在不同時間、地點的人事，跳躍地加以展現(xiàn)，有時在敘述中帶點議論，有時忍不住會直抒胸臆。打個不十分確切的比方，散文就好比是一串項鏈，那流動的感情就是這串項鏈上的線索，而相對獨立的敘事片斷，相對獨立的抒情、議論，就是項鏈上的一顆顆珍珠。當確定好寫作的內(nèi)容時就需要找到文章的敘事線索。如《云南的歌會》中以“歌會”為線索，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。但是“歌會”這條線索就把文章在不同場合的唱歌貫穿起來了，正所謂“文章有線索，選材有著落。一線通全文，思路摸得著。”
文章線索的分類分為以下幾類：
1、以人物為線索 2、 以事情為線索 3、以物品為線索 4、以地點為線索 5、以時間為線索 6、以感情為線索
二是確定文章的中心
有了線索就要把文章的材料有機的結(jié)合起來，中心也就是“文眼”如
《春酒》一文，作者就把許多有關(guān)的片斷匯集于“思鄉(xiāng)”這個焦點上：農(nóng)歷新年里的種種風(fēng)俗與禁忌，“我”一馬當先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相“起會”置辦“會酒”的融洽，“我”在多年之后按母親的辦法“如法炮制”的“八寶酒”……這一切都圍繞著“家鄉(xiāng)的味道”展開。文末那句從心底發(fā)出的深深的感嘆足以讓所有的游子動心動容：“究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊�？墒墙形业侥睦锶フ艺嬲募阴兀看司潼c明文章的中心，”思鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的味道“把前面寫作的材料都歸于這個中心。又如《端午的鴨蛋》一文，從第一段以”家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣“開頭，介紹了”系百索子“”做香角子“”貼五毒、貼符、喝雄黃酒“等風(fēng)俗；又列舉了”放黃煙子“吃”十二紅“這兩種較為獨特的風(fēng)俗。七種風(fēng)俗，一筆一筆寫來，絲毫不亂。接著對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷，實際上不是作者個人的心態(tài)。這是人類普遍的心理。兒時的一切，在成年之后，都會籠罩一層異樣的光輝。文章從端午的風(fēng)俗寫到對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷，表達了一種思鄉(xiāng)的感情和對童年生活的懷念。
做到以上兩點就可以做到形散而神不散。
設(shè)計作文 篇7
1、 教師準備：范文一篇
2、 學(xué)生準備：回憶成長經(jīng)歷
課時安排：兩課時
第一課時
一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。
教師談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎
樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。今天，老師讓同學(xué)回憶一下在你們的成長的過程中的難忘的故事，用文字把它表達出來，好嗎？出示題目：難忘的成長經(jīng)歷
3、 教師提示：同學(xué)們，請大家好好想想，在自己的成長過程中有哪些難忘的經(jīng)歷？
〔設(shè)計意圖〕引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，使作文與生活緊密聯(lián)系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。
二、 審清題意，明確要求
出示作文內(nèi)容，思考這次作文給我們提了哪幾點要求？
2、出示習(xí)作要求：
�。�1）．寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。
（2）．寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。
�。�3）．給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確
3、今天，我們就圍繞第一個要求來寫寫自己或成長的故事，好嗎？
�。�1）同學(xué)們，在成長的過程中，你認為哪些事情是難忘的？
學(xué)生自由發(fā)言。
生：有一次數(shù)學(xué)考試我得了100分；我會自己炒雞蛋了??
師：這是成功的喜悅,其他方面呢?
生：我跟同學(xué)吵架,我們互相不說話;運動會上，我輸了
師：恩，這是你們的煩惱,還有嗎?
生:我的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)了,
師:在你們成長的過程中,經(jīng)歷的還真不少,不管是喜悅還是悲傷,快樂還是煩惱,只要它給你留下了深刻的印象,就是一次難忘的經(jīng)歷.
�。�2）小組互相交流難忘的事情(教師提示:要突出難忘;要說心里話、真話)
[設(shè)計理念]：通過“難忘”打開學(xué)生思路，捕捉生活中的素材，使學(xué)生樂于習(xí)作。
三、 組織交流，拓寬思路
1、 小組交流，說說自己最想寫什么？
2、 小組內(nèi)暢談自己難忘的經(jīng)歷。
3、 各小組自由參與全班交流，按照習(xí)作要求學(xué)生自由評議，教師也做適當點撥。
4、 〔設(shè)計意圖〕指導(dǎo)學(xué)生充分進行交流，使學(xué)生在交流過程中，通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開，使學(xué)生易于表達。
四、 范文引路，激發(fā)興趣。
1、出示范文
成長的故事
在不知不覺中，我長大了。我的童年是五彩繽紛的，是喜、怒、哀、樂、悲、歡。二年級的時候發(fā)生的一件事至今我還記憶猶新。
我去參加在少年宮舉行的第二屆“走進美妙的數(shù)學(xué)花園”青少年數(shù)學(xué)論壇全國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽。我走進少年宮的時候我信心十足的對我自己說：“一定可以得到一等獎，我一定可以的。”考試之前監(jiān)考老師對我們說：“同學(xué)們考試時一定要仔細，認真。在考試過程中不可以講話，不可以交頭接耳，否則的話就得扣10分。”鈴聲一響，我就開始認真的答題了，我小心翼翼，生怕出錯。時光飛逝，一眨眼，一個半小時就過去了，那時我已經(jīng)做完了。正在我認真檢查的時候，我后面的同學(xué)叫我把一支筆遞給我前面的一個同學(xué)，我也沒有多想就遞給了她，誰知這一幕正好被監(jiān)考老師逮個正著，監(jiān)考老師不由分說先每人扣掉十分。就這樣，寶貴的十分丟掉了。我當時真是“啞巴吃黃連――有苦說不出”�。∠抡n了，我慢慢的往家走。我是乘興而來，敗興而歸。
回到家，我滿腹委屈地向媽媽訴苦，我覺得監(jiān)考老師太過分了。媽媽說：考場紀律就像交通規(guī)則，所有的人都要遵守，無論什么原因。否則，后果不堪設(shè)想。那么，你是否愿意看到一個不負責(zé)任的警察或老師造成的混luan交通或混亂考場呢？我想通了，老師沒錯，是我違反了規(guī)則。
考試結(jié)果出來后，我只得了二等獎，可我知道，如果我不在考場上說話，不違反考場紀律，我是可以得到一等獎的。
這件事已經(jīng)過去很久了，但它教育我：時時遵守紀律。它會一直伴隨著我的成長。
2、討論范文
（1）小作者寫了一件什么事情？這件事情為什么難忘？（2）這篇文章有什么地方值得你學(xué)習(xí)？（3）通過這個小故事，受到什么啟發(fā)？
教師簡單小結(jié)：小作者把事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果都寫的很清楚，同時也讓我們知道了這件事情為什么難忘，最后還寫出了自己的感受。我們也可以學(xué)著他的樣子來寫。
〔設(shè)計意圖〕范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例；指導(dǎo)評說，使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。
五、 自由擬題，點撥寫作
1、 自由起題目
師：發(fā)生在你身上的許許多多的事情中，你感覺哪件最難忘？
這件事情怎么難忘？有什么意義？
根據(jù)自己選的習(xí)作內(nèi)容起個有個性的題目�！峨y忘的??》〈第一次??><成長的煩惱(快樂)>等
2、交流自擬的題目，欣賞及評點。
〔設(shè)計意圖〕既給學(xué)生松綁，引導(dǎo)自由作文，又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中，使學(xué)生在情感表達上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體。
第二課時
一、 再次激勵，激發(fā)寫作激情。
同學(xué)們,成長的經(jīng)歷是多姿多彩的,有快樂,有憂傷,有幸福,有煩惱,有笑也有淚,那就拿起我們手中的筆把我們最難忘的經(jīng)歷寫下來,讓大家一起分享.
二、 學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
〔設(shè)計意圖〕①要學(xué)生樂于作文，必須尊重他們的`主人地位。寫什么事，怎么寫這個事，讓學(xué)生做主，而不應(yīng)由教師的情感來決定。②學(xué)生習(xí)作的時候，正是個別化教學(xué)最好的時機。教師應(yīng)該提高巡視效率，進行及時有效的現(xiàn)場個別指導(dǎo)。
三、 交流佳作，評議修改。
1、自行選擇伙伴進行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線劃下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。
〔設(shè)計意圖〕學(xué)生相互修改習(xí)作，是一個發(fā)現(xiàn)他人閃光點，彌補自己不足，取長補短的過程。也是一個現(xiàn)時的作者與讀者交流，及時反饋，共同提高的過程。
2、推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時的點評。找出亮點，放大亮點，激勵評說。使學(xué)生明白別人寫的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作。
〔設(shè)計意圖〕教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感�？梢允切蕾p自己，也可以是欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語。
四、學(xué)生自改，二次作文。
1、學(xué)生自改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。
2、學(xué)生二次作文。
設(shè)計作文 篇8
【習(xí)作要求】
寫寫自己在課余生活中跟小伙伴合作過的事。可以課余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂。
【教學(xué)重點】
把合作的事情經(jīng)過寫清楚。
【教學(xué)難點】
內(nèi)容要表達清楚。
【指導(dǎo)過程】
一、說一說
�。薄W(xué)生自讀習(xí)作要求，師生討論習(xí)作要求的范圍。
２、分組說說自己想寫的內(nèi)容。師巡視，相機指導(dǎo)：
�、抛约汉献鬟^什么活動。
�、谱罡信d趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），家務(wù)勞動（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等）……
二、想一想
�。薄⒛銣蕚湓趺磳�？學(xué)過的課文給你的寫作帶來什么啟發(fā)？
�。◣熖崾荆褐恍杓袑懸豁椇献鬟^的活動或事，敘述時可以借鑒剛學(xué)過的或以前學(xué)過的課文做范例。）
２、寫時注意事項：
�、乓严胝f的事情寫清楚；
�、埔言拰懲�；
�、菍懲旰�，讀給爸爸、媽媽聽，和他們一起分享習(xí)作的快樂。
三、寫一寫
�。薄W(xué)生起草，教師巡視指導(dǎo)。
�。�、各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。
�。�、找３篇左右的好習(xí)作指名朗讀，聽眾當小評委說說他們的習(xí)作哪里寫得好，值得在習(xí)作中借鑒，為什么？
�。�、再改自己的習(xí)作。建議同桌互讀互改，意見不統(tǒng)一的地方可與老師商討。
�。�、謄寫作文。
【教后反思】
怎樣才能使學(xué)生由不會寫作文、怕寫作文，到愿意寫作文、愛寫作文、寫好作文呢？我想，不是嚴格的作文標準，而是放寬要求，寬容為主。因此，我在設(shè)計《我們來合作》這篇作文教學(xué)時，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，課前安排學(xué)生觀察自己的課余生活，并做了記錄，讓學(xué)生嘗試觀察、嘗試記錄觀察，通過教學(xué)，給學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里相互交流、寫作自己的`合作過程。
在教學(xué)中，我通過講述我們的課余生活來激起學(xué)生講的興趣，講述時，先以詞或短語為主，使學(xué)生在講述上沒有恐懼感，愿意講，再以句子為主，引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地講述，最后以段為主進行交流，通過循序漸進地講述為寫作奠定基礎(chǔ)。在整個講述過程中，學(xué)生的興致都比較高。
在提問時，我考慮到學(xué)生的參與面，盡可能請不同的學(xué)生回答，注重搭建交流的平臺，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個表達的氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動力，讓學(xué)生積極主動地表達。這堂課中主要有兩個環(huán)節(jié)用了合作交流學(xué)習(xí)的方式，一個環(huán)節(jié)是同桌交流課余生活有哪些內(nèi)容，相互啟發(fā)，拓展思路，另一個環(huán)節(jié)是小組交流自己課余生活中的一件具體的事情，通過交流，達到開闊思路、取長補短的目的。
在寫作時，由于已經(jīng)有了先前的講述作為基礎(chǔ)，學(xué)生當堂寫作時都能做到有話可寫。我在引導(dǎo)學(xué)生寫作時，沒有規(guī)定字數(shù)，只要求把想講述的那件事或那項活動寫清楚寫明白即可，學(xué)生的寫作負擔(dān)較輕，寫作情緒也較高。但由于時間的約束，學(xué)生的寫作和修改都存在著時間不足的現(xiàn)象，想要真正完成這堂寫作課估計還需要半課時。
在教學(xué)過程中，存在的問題主要是對學(xué)生的及時點撥和引導(dǎo)還有所欠缺。例如，在引導(dǎo)學(xué)生說說有哪些合作過的內(nèi)容時，有一位學(xué)生回答：“合作就是下課的時間大家一起做游戲�！憋@然，他沒有理解我的問題，但當時我只是宛轉(zhuǎn)的否定了他的回答，未能及時點撥和引導(dǎo)，結(jié)果另一位學(xué)生就說：“合作還包括課堂上大家一起學(xué)習(xí)的時候�！比绻敃r第一個理解錯誤的學(xué)生出現(xiàn)時，我能及時的點撥，使學(xué)生知道“合作”的范圍，然后再引導(dǎo)學(xué)生說說“在這些時間里，你們都做些什么呢？”我想就能使學(xué)生更明確“合作”的范圍，也就不會再出現(xiàn)第二個理解錯誤的學(xué)生了。
由此可見，今后我還需要不斷地鍛煉和提高自己的教育教學(xué)能力，使自己能更自如地控制課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
設(shè)計作文 篇9
[作文題目與要求]
1、 自命題。
2、 適合小學(xué)三年級下學(xué)期采用。
[設(shè)計理念]
新《課程標準》強調(diào)淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達，強調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《課程標準》精神，主要表現(xiàn)在：
1.減少束縛，引導(dǎo)自由表達。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式(教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進行習(xí)作)，打破框框，淡化文體意識，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習(xí)作狀態(tài)。
2.誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達。習(xí)作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習(xí)作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的'作文宗旨得以實現(xiàn)。
[導(dǎo)寫過程]
一、憶郊游——創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現(xiàn)郊游活動場面，激發(fā)情感興奮)。
2.引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的郊游活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)
3.閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)
設(shè)計作文 篇10
1、突出園林結(jié)構(gòu)。觀光果園是果園和公園的結(jié)合。我們必須注意他們獨特的花園結(jié)構(gòu)。我們不僅要有亭臺樓閣、小橋流水，還要突出重點，注意多樣化，合理布局果樹品種，努力提高果樹的新穎性，合理搭配早、中、晚熟品種，錯開成熟季節(jié)，做到“三季開花，四季結(jié)果”。同時，一些五顏六色的樹種，如桃、李、楓、臘梅等。都被分配了。
2.加強科學(xué)管理。實施有機栽培和無公害栽培，減少化肥和農(nóng)藥污染，生產(chǎn)消費者喜歡的無公害水果。同時，樹木管理和地面管理應(yīng)同時進行，不僅要把果樹修剪成奇特的觀賞形狀，還要在地面上建造噴泉或噴灌、滴灌等觀光項目，創(chuàng)造出新的、獨特的、令人愉悅的'景觀。
3、注重配套發(fā)展。觀光果園應(yīng)重視發(fā)展各種副業(yè)，增加收入，同時依靠游客采摘水果的收入。例如，微型果樹盆景的開發(fā)，果樹資源新品種的開發(fā)，各種綠色(無污染)水果禮品的開發(fā)，各種蔬菜盆景的開發(fā)，各種小動物觀賞品種如雞、兔、鴿的商業(yè)開發(fā)，各種花卉、鳥類、昆蟲、魚類的開發(fā)等。，以提高觀光果園的觀光內(nèi)容和綜合效益。