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(推薦)實(shí)用的設(shè)計(jì)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)作文 篇1
1、老鷹捉小雞
要求：
�。�1）你玩過老鷹捉小雞這個(gè)游戲嗎？這個(gè)游戲是怎樣進(jìn)行的?
�。�2）圖中扮演老鷹和母雞的小朋友表情分別是怎么樣的？
�。�3）重點(diǎn)描寫老鷹、母雞和小雞的動(dòng)作及表情。
提示：
伸出雙手、擋、瞪大雙眼、拍拍翅膀、兇狠、緊緊拉住、情況不妙、東躲西藏、四處逃跑、猛地
2、值日
要求：
�。�1） 值日的任務(wù)是怎樣安排的？大家是怎么分工合作的？結(jié)果怎樣？
（2） 要仔細(xì)觀察，結(jié)合自己做值日的經(jīng)歷，有條理的寫出值日的過程。特別要通過動(dòng)作和神態(tài)描寫，反應(yīng)小朋友愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。
提示：
分配、七手八腳、使勁、干干凈凈、整整齊齊、一塵不染、齊心協(xié)力
3、包餃子
要求：
�。�1） 圖中一家人分別在做什么？是怎么做的？最重要的是哪一步？
�。�2） 把包餃子過程中最重要的一個(gè)步驟---“怎么做”寫詳細(xì)。
提示：
面粉、溫水、攪拌、麻利、光滑、攤、對(duì)折、香噴噴、迫不及待
4、可愛的烏龜兄弟
要求：
（1） 烏龜兄弟長(zhǎng)得什么樣子？它們是怎么生活的？
�。�2） 圍繞“可愛”兩個(gè)字，來描寫烏龜兄弟，描寫它們可愛的外形，可愛的.動(dòng)作，寫寫它們通人性的地方。
提示：
橢圓形、又扁又寬、忽閃忽閃、懶洋洋、四腳朝天、親密散步
5、雷雨轟隆隆
要求：
（1） 將三幅畫連貫起來，想想這場(chǎng)雷雨是怎么下的。
�。�2） 在每一個(gè)階段，分別有什么特點(diǎn)？
�。�3） 觀察多幅圖要注意圖與圖之間的聯(lián)系，按“雨前、雨中、雨后”的順序?qū)懸粓?chǎng)雷雨。
提示：
六月天、說變就變、滾滾烏云、狂風(fēng)大作、無比寬大、珠簾、斷線、珍珠、空氣清新
6、小小仙人球
要求：
（1） 仙人球的最大特點(diǎn)是什么？你知道仙人球有什么作用嗎？你喜歡仙人球嗎？為什么？
�。�2） 重點(diǎn)突出它的外形特征和耐寒實(shí)例，注意文章的通順。
提示：
生命力、墨綠、貌不驚人、驚訝、淡淡清香、陶醉、解渴、神奇、默默
7、小饞貓落水
要求：
�。�1） 圖中有誰？發(fā)生了什么事情？原因是什么？最后的結(jié)果怎么樣？
（2） 按照事情發(fā)展的順序，把小花貓落水的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。
提示：
好朋友、蹦蹦跳跳、玩耍、大鯉魚、饞嘴、跺腳、掙扎、氣喘吁吁、脫險(xiǎn)
8、智斗大灰狼
要求：
�。�1） 小白兔遇到了什么事情，是誰幫助了它？是怎么幫助的？
（2） 大灰狼的下場(chǎng)是怎么樣的？
（3） 根據(jù)圖畫，把大象伯伯解救小白兔和懲治大灰狼的過程寫清楚，寫生動(dòng)。
提示：
撒腿就跑、緊追不放、輕松、可憐巴巴、躥、甩、掉進(jìn)、吞沒
設(shè)計(jì)作文 篇2
設(shè)計(jì)理念：
1．將“有趣”作為習(xí)作教學(xué)的主旋律，憑借有趣的習(xí)作內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)過程，選擇有趣的習(xí)作材料，鼓勵(lì)有趣的自然表達(dá)。
2．用“下水文”引路，激發(fā)情感，啟迪想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。
3．以“文從字順”為基本要求，將學(xué)生自我修改、教師示范修改和組內(nèi)交互修改結(jié)合起來，提高“放膽文”的質(zhì)量。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生了解祖國各種節(jié)日的時(shí)間、名稱、習(xí)俗等。老師準(zhǔn)備一張傳統(tǒng)節(jié)日單、一張想象的“五花八門節(jié)日單”和 “讀書節(jié)”“水果節(jié)”的“下水”文。
教學(xué)過程：
一、猜節(jié)日——引趣
1、 導(dǎo)語：同學(xué)們，今天是什么節(jié)日呀？誰能站起來用英語將“圣誕節(jié)快樂”這一美好的祝福送給我們的家長(zhǎng)呢？在這美好的日子，今天我們的話題也是談節(jié)日。老師想看看誰知道的節(jié)日多？出示一張傳統(tǒng)節(jié)日單，依次讀一讀。
元旦 春節(jié) 元宵節(jié) 婦女節(jié) 植樹節(jié) 清明節(jié) 勞動(dòng)節(jié) 端午節(jié) 護(hù)士節(jié) 兒童節(jié) 建軍節(jié) 教師節(jié) 中秋節(jié) 國慶節(jié)
2、接下來，讓我們來猜猜，這些圖片表現(xiàn)的是哪個(gè)節(jié)日的情景呢? (出示春節(jié)、植樹節(jié)等節(jié)日的相關(guān)圖片)從哪里可以看出來?在這么多節(jié)日中，你最喜歡過什么節(jié)日?為什么?
二、選節(jié)日——激趣
導(dǎo)語：以上的傳統(tǒng)節(jié)日大家都很熟悉。它們裝點(diǎn)著我們的生活，使生活多了幾份樂趣與向往。但是，我們總覺得生活還太平淡，于是我就想：要是每一天都過上不同的節(jié)日，那生活該多美好啊!同學(xué)們，你這么想過嗎？老師就這么遐想過，今天我們這堂作文課的內(nèi)容就是《奇思妙想設(shè)新節(jié)》。老師已經(jīng)在心里偷偷地設(shè)立了許多五花八門的節(jié)日，大家想看看嗎？
游戲節(jié) 水果節(jié) 讀書節(jié) 表揚(yáng)節(jié) 愛心節(jié) 唱歌節(jié) 觀花節(jié)
三、創(chuàng)節(jié)日——表趣
(一) 趣節(jié)分享：聽完老師設(shè)立的節(jié)日，你一定心動(dòng)了吧，相信同學(xué)們的想象比老師更奇妙。好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家根據(jù)自己的意愿和興趣再設(shè)立一些有趣的節(jié)日，讓我們的生活更加美好、更加浪漫、和諧。接下來，大家可以靜靜地思考，也可以和周圍的伙伴商議，還可以和父母商量商量。 出示表格：
我想設(shè)立??
為什么?
美美地想象怎么過??
(二) 趣文引路：呵呵，有趣吧，在這兩份節(jié)日單中，老師最喜歡過“讀書節(jié)”和“水果節(jié)”，想不想聽一聽老師寫的“讀書節(jié)”“水果節(jié)”?這兩篇中同學(xué)們可以任意選擇一篇，認(rèn)真聽，邊聽邊想：我為什么要設(shè)立節(jié)日?我想怎樣度過這個(gè)節(jié)日?(教師“下水”文附后)
（三）趣節(jié)寫作 過渡：同學(xué)們的想象多么美妙啊! 聽著大家的介紹，我們仿佛在一個(gè)又一個(gè)節(jié)日里暢游，可是別人并不知道，讓我們趕緊寫下來吧�？梢灾攸c(diǎn)寫為什么想設(shè)立這個(gè)節(jié)日，也可以重點(diǎn)設(shè)想人們?cè)趺催^這個(gè)節(jié)。如果能配上一些插圖，將更有趣。向人們推薦一下，說不定還真能實(shí)現(xiàn)我們的愿望呢！
(四)趣文分享：
1．自讀修改。同學(xué)們，真正的好文章是改出來的。怎么修改呢?先輕輕地、慢慢地讀給自己的耳朵聽。你的耳朵最厲害了，能靈敏地感覺到哪個(gè)詞用得不恰當(dāng)，哪一句話還不通順，然后用心地改正過來。等讀了兩三遍后，聽起來感覺順暢了，文章就基本上改好了。你可要慢慢讀，仔細(xì)聽呀!
2．師生互評(píng)。自我感覺好了嗎?誰來大聲讀給大家聽一聽，一來，可以和別人分享你的美夢(mèng)與快樂；二來，還可以得到老師和同學(xué)進(jìn)一步的修改指導(dǎo)。
3．小組評(píng)改。一個(gè)小組就是一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，大家可以互相幫助，共同進(jìn)步。讓我們以小組為單位，輪流讀一讀自己的習(xí)作，相互欣賞，相互修改。
附：教師“下水”文
讀 書 節(jié)
我好靜，書本成了我最好的朋友。只要有一卷好書，我可以靜靜地坐上三五個(gè)小時(shí)，不管你打牌唱戲也好，吵鬧玩耍也好，逛街購物也好，都與我無關(guān)。我徜徉在神奇瑰麗的`文學(xué)殿堂里：剛成朱自清那清純樸素的文字中走出來，又被畢淑敏理性睿智的文章所吸引；欣賞著鄭淵潔奇幻瑰麗的想象，又敬佩莎士比亞優(yōu)美經(jīng)典的語言……
有太多太多的好書讓我迷戀，可是隨著書本價(jià)錢的越來越貴，工作壓力的越來越重，使得我沒有時(shí)間靜下心來好好讀書。有時(shí)，我就癡想：要是有個(gè)讀書節(jié)該多好呀！
這天，要像元旦、國慶一樣作為法定放假日，約上和自己有相同愛好的三五好友聚在一起，泡上一杯香茶，捧上一本好書�；蚰x或齊讀，或朗誦或分角色讀……讀后，各人暢談自己的讀書感受。啊，有好書相伴，有摯友相陪，此種滋味妙不可言！
這一天，各大圖書館和所有書店都免費(fèi)開放，你可以走到任何一個(gè)書架前，抽取任何一本自己心儀的書，或坐或站，想看多久就看多久，想看哪頁就看哪頁，再也不用擔(dān)心售貨員會(huì)給你冷眼和指責(zé)，再也不用擔(dān)心售貨員會(huì)說你只看不買是“小氣鬼”……最妙的是，這一天，各大書店的圖書一律五折優(yōu)惠。那樣，就能讓更多的經(jīng)典名著走進(jìn)尋常百姓家，讓更多愛書的人們滿載而歸。
在讀書節(jié)上，人們還可以互贈(zèng)書本、互換書本，讓書本成為人們友情的紐帶，讓書香浸潤更多人的心田……
“腹有詩書氣自華”，書讀得多，自然會(huì)吐氣如蘭，氣質(zhì)高雅，而設(shè)立“讀書節(jié)”，不失為增加讀書量的一條良好途徑。嗨，說了這么多，你心動(dòng)了嗎？那么，請(qǐng)趕快支持我的“讀書節(jié)“活動(dòng)吧！
奇妙的水果節(jié)
我是個(gè)水果愛好者，幾乎天天離不開水果。其中蘋果是我的“密友”，因?yàn)樗拔锩纼r(jià)廉”。有時(shí)，我想換換口味，吃吃芒果，嘗嘗荔枝呀，可一來太少，二來價(jià)錢太貴。于是，我常常癡想：要是有一個(gè)“水果節(jié)”，那該多妙!至于日期，就設(shè)在“立秋”那一天吧，因?yàn)榍锾焓枪瞎h香的季節(jié)。
那一天，所有的人都會(huì)把自己最喜愛的水果無償奉獻(xiàn)出來。各種叫得出名字的，叫不出名字的，還有從未見過的水果，擠滿了一個(gè)又一個(gè)攤點(diǎn)。各種顏色、形狀、味道的水果，引得人們兩眼放光。好，你看中一樣水果了，根本不必先小心謹(jǐn)慎地問清價(jià)格，只要用手一指，馬上就會(huì)有人為你削好或剝好，雙手送到你面前，任你品嘗。你愿意吃多少就吃多少，想吃什么就吃什么。直到你把肚皮撐得滾圓滾圓。哈哈!當(dāng)然了，在你品嘗后，最好能獻(xiàn)上一句真誠的贊美、一個(gè)90度的鞠躬，就算是給人家最好的回報(bào)了。
在水果節(jié)上，不僅可以開懷品嘗鮮美的水果，還可以參加“水果化妝舞會(huì)”，盡情享受美好的生活——大家都戴著自己喜歡的水果面具，蹦啊，跳呀，盡情地表達(dá)對(duì)水果的喜愛之情。 怎么樣，我想象的水果節(jié)挺棒的吧!
設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)理念：
依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感�！币泽w現(xiàn)學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用為基本出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，以說促寫、說寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，從而使學(xué)生享受成功的快樂，激發(fā)對(duì)下一次習(xí)作的渴望。
教材分析：
人教版五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的主題是《難忘童年》，追隨著作者的童年足跡，孩子們很容易產(chǎn)生共鳴，勾起對(duì)自我童年時(shí)光的回憶。說起童年那是五光十色、豐富多彩的，可以說是酸甜苦辣咸，五味俱全，但也正是因?yàn)樗呢S富，在寫此類文章時(shí)，孩子們往往會(huì)因?yàn)閮?nèi)容寬泛而顯得無從下手，或是泛泛而談。這次的作文教學(xué)，我力圖抓住并突出其中的“難忘”，體現(xiàn)個(gè)性化，內(nèi)容要真實(shí)，進(jìn)而寫出來，與大家分享。
學(xué)情分析：
五年級(jí)（一）班的學(xué)生共有32人，基本養(yǎng)成了分組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，探究的主動(dòng)性、積極性較高。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作方法，但還沒有養(yǎng)成很好的觀察生活和積累語言的能力和習(xí)慣；還有一些學(xué)生的習(xí)作常常言之無物、言之無情、言之無序。
教法設(shè)計(jì)：
緊扣新教材的編排意圖，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用情境導(dǎo)入法和點(diǎn)撥教學(xué)法，結(jié)合反饋教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)。
學(xué)法指導(dǎo)：
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：突出 “難忘”，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，體現(xiàn)個(gè)性化，內(nèi)容要真實(shí)。
過程與方法：把事情的經(jīng)過寫生動(dòng)、寫具體。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：回味童年，珍視童年。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、寫出自己的真情實(shí)感。
2、引導(dǎo)學(xué)生將心中事、心中情，轉(zhuǎn)化成文字進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、把有趣的地方作為重點(diǎn)，寫具體，寫生動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2.、范文一篇。
3、搜集童年趣事或難忘的事。
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
課前準(zhǔn)備：（播放歌曲《童年》，營造氛圍）
一、談話導(dǎo)入：
美好的童年時(shí)光就是那池塘邊的榕樹、就是那聲聲知了的叫鳴、就是那悠揚(yáng)的牧童短笛；亦或是《童年·冬陽·駱駝隊(duì)》中學(xué)駱駝咀嚼的那種傻趣、《祖父的園子》里的自由之趣、《童年的發(fā)現(xiàn)》中的'探索之趣……
今天就讓我們一起聊聊童年，去感受童年的那令人難以忘懷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
（板書課題：難忘的童年）
二、創(chuàng)設(shè)情境，回味童年
師談話：人們都說，歲月就好似無情的流水，會(huì)把記憶磨刷得滾圓，滾圓，就好似河邊那一塊塊鵝卵石。但我們的童年，那小河流水一樣純潔的童年；那小鳥一樣快樂的童年；那藍(lán)天一樣自由的童年；那鮮花一樣美麗的童年，我們——能忘記嗎？
（播放兒歌《丟手絹》）
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽聽音樂，我想童年的那些難忘的事便會(huì)在我們的腦海中一幕幕地浮現(xiàn)出來。（畫外音）
也許那是第一次騎車的經(jīng)歷；
也許那是一回難忘的旅行；
也許那是一個(gè)逗鳥的故事；
也許還有很多的也許……
那就從我們記憶的倉庫中采擷童年生活中最閃亮的珍珠，講給同學(xué)們聽聽，比比看，誰的故事更難忘好嗎？（分組互動(dòng)）
出示要求：
運(yùn)用句式“我最喜歡……因?yàn)椤被蛘摺拔易铍y忘……因?yàn)椤闭f話。
交流匯報(bào)：
剛剛我一走進(jìn)同學(xué)們中間，就被大家的趣事給吸引住了。每一組有每一組的趣味，每一組有每一組的精彩。愿意把你們的精彩向全班同學(xué)展示嗎？ 誰先來？
（教師引導(dǎo)全班學(xué)生共評(píng)，強(qiáng)化要求：具體、生動(dòng)、有條理）
三、開動(dòng)腦筋，謳歌童年
剛才我們一起回顧了童年的歌曲、游戲，重溫了童年的往事，歌聲依舊回蕩，笑臉依舊綻放！是啊，童年是多姿多彩的，是無拘無束的，有人說，童年像一杯熱茶，耐人尋味；童年像一首歌，旋律優(yōu)美；
你們說，童年像什么呢？
童年像 ， 。
(教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài))
四、激發(fā)興趣，抒寫童年（15分鐘）
“我道人生無再少，童年一去不復(fù)返”。當(dāng)我們打開記憶的閘門，尋顧往事時(shí)，我們的笑臉依舊燦爛，當(dāng)我們用感情的潮水去感悟童年時(shí)，我們的心情依舊澎湃。但多彩的童年已即將與我們分手。此時(shí)，老師似乎聽到了《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》里面那美妙的駝鈴聲，似乎走進(jìn)了蕭紅筆下的那欣欣然的，充滿了生命的氣息的《祖父的園子》，還想到了自己的童年。同學(xué)們，我們和他們有同樣多姿多彩的童年，為何不拿起筆，讓我們的童年變成永恒的回憶呢？愿意 和 老師一起記載童年嗎？
�。ǘ嗝襟w出示教師下水作文）
童年就如同一首快樂的旋律，爽朗的笑聲就是那串串音符。至今回想起來，依舊回響在耳畔。
我四歲那年夏天的一個(gè)中午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地問：“媽媽,什么時(shí)候吃西瓜呀？”
“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來，我們一起吃�！眿寢尰卮�。
我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回�？蓩寢尵褪遣煌猓揖锲鹱�，動(dòng)起了腦筋。一會(huì)兒，我就想出了一個(gè)“好”主意。
那時(shí)候，我人矮，沒有桌子高。我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，西瓜“啪”的一聲掉在地上。
媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地看了媽媽一眼，見她沒發(fā)現(xiàn)什么破綻。我咧開嘴笑了。
“笑什么？”媽媽奇怪地問�！拔鞴嫌譀鲇痔穑婧贸�！”我調(diào)皮地回答。其實(shí)，我的心里最明白。
現(xiàn)在回想起來，可真覺得有點(diǎn)好笑。
師：我要請(qǐng)大家當(dāng)我的老師，來點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)我的這篇作文。
學(xué)生評(píng)價(jià)。（本 文 體現(xiàn)出老師小時(shí)候很頑皮，很淘氣。推西瓜的那一段寫出了“我”的調(diào)皮。很多的心理描寫，寫出了老師當(dāng)時(shí)的心情。寫得很具體。）
師：正如同學(xué)們所說，寫出了老師當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。再看看哪些語句最能表現(xiàn)我的真實(shí)感受呢？
l 我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，西瓜“啪”的一聲掉在地上。這里表現(xiàn)出老師當(dāng)時(shí)的調(diào)皮。
l 我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。這句話說 明 老師想吃西瓜的迫切心情。
師：這些確實(shí)把老師的真實(shí)感受寫出來，這里有動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫等。不過老師的文章還缺少一個(gè)題目，幫老師加上一個(gè)。
生：…….
師：謝謝同學(xué)們?yōu)槔蠋熂由狭擞袆?chuàng)意的題目。老師相信同學(xué)們能寫出比老師寫的更好的作文，我們一起來看看寫作要求：
（多媒體出示寫作要求）
“真”：寫出自己童年真實(shí)的經(jīng)歷；（25分）
“趣”：寫出自己最感興趣的故事；（25分）
“情”：寫出自己的真情實(shí)感。 （30分）
力求寫得生動(dòng)、具體 。 （20分）
板書設(shè)計(jì)：
難忘的童年
抓�。骸罢妗⑶�、趣”
使用恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼懛椒?/p>
適當(dāng)運(yùn)用修辭手法
設(shè)計(jì)作文 篇4
從小我的夢(mèng)想就是做一位服裝設(shè)計(jì)師，也是一個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)。但是媽媽說這個(gè)職業(yè)不好。要學(xué)技術(shù)，還要投資。你這孩子為什么要學(xué)這個(gè)職業(yè)。想著想著我就睡著了。
我起來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我穿著漂亮的衣服，有著華麗的辦公室，我走出去看到路邊上綠樹成蔭，空氣清新，也改建了不少建筑，我在你心中說：‘‘天哪!我竟然在這樣好的城市。我?guī)еd奮去問一個(gè)行人說：“你好，請(qǐng)問現(xiàn)在是什么年代，是鄭州嗎？”這個(gè)行人被我搞得迷迷糊糊的說：“是20xx年，是鄭州呀。”“什么，鄭州這樣漂亮。我大聲的叫起來�！蹦莻�(gè)行人大概是被我嚇住了，急忙的跑掉了。我自言自語的說：“我記得是20xx年，怎么到了20xx年呢？難道我穿越了？一想心里就美滋滋的.。”我有震撼的說；“既然我完成了我的愿望，就要把這項(xiàng)工作做好，讓媽媽佩服我�！闭f著就走進(jìn)我的辦公室，開始畫服裝設(shè)計(jì)圖。“我準(zhǔn)備做一件非常有格調(diào)的絨絲白色長(zhǎng)裙。即能給皮膚帶來輕柔，還很漂亮，不就是一舉兩得嗎？我驕傲的說�！蔽耶嬛路臉�(gòu)圖，就聽見一個(gè)聲音說：“貝貝快起床，上學(xué)遲到了。”我揉揉眼睛說我完成自己的理想了，可一看怎么換地方了，原來是做夢(mèng)了呀！
上學(xué)的時(shí)候我在想：這場(chǎng)夢(mèng)足以讓我有信心地完成自己的夢(mèng)想了!
設(shè)計(jì)作文 篇5
我想設(shè)計(jì)個(gè)免費(fèi)節(jié)，事情還得從我去上海世博會(huì)說起：
那天，我在我爸爸租的房間里熱死了，于是，我對(duì)爸爸說：“爸爸，我好熱啊，能不能買一個(gè)冰棒？”“好，我們走！”到了店里，我問阿姨：“阿姨，這個(gè)冰棒多少錢？”“10元錢”“�。窟@么貴，便宜點(diǎn)吧！”“9。5元”“不行，7元”“不行，我這最便宜也才8。5元！”“好吧，算我8元”“就8元吧！”“給，8元”。
自從經(jīng)歷了這件事，我就想設(shè)計(jì)個(gè)免費(fèi)節(jié)，到2月4日，就算一千萬的東西也不要錢免費(fèi)拿回家！
我想早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想！
設(shè)計(jì)作文 篇6
我的理想是當(dāng)一名汽車設(shè)計(jì)師，我從小對(duì)汽車就十分感興趣。那些各形各色的汽車對(duì)我來說就有莫名的吸引力。所以，堵車對(duì)我來說是一半喜一半憂。喜的是可以觀察各種各樣的汽車：吉普啊、跑車啊、轎車啊……憂的是不能及時(shí)到達(dá)目的地。
除此之外，我還經(jīng)常向“汽車狂”黎浩宇借幾本汽車雜志看。什么豪華車品牌我不能說了如指掌，但幾個(gè)十分著名的我還是知道的。我要爭(zhēng)取搜集到更多的車品牌記進(jìn)腦子里！
還有，我覺得設(shè)計(jì)汽車的程序太復(fù)雜了，要八面玲瓏，面面俱到：什么安全系數(shù)、汽簾、氣囊、汽缸、汽門、扭矩、車身……都要經(jīng)過設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)精密的.測(cè)算。不能有一點(diǎn)點(diǎn)誤差。最后，還要去國家汽車安全檢測(cè)中心撞上那么一撞。只有安全系數(shù)過關(guān)才可以哦！
此外，我還明白，著名設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的車，設(shè)計(jì)師會(huì)在發(fā)動(dòng)機(jī)上簽上一個(gè)名。
今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，成為比肩法拉利、寶馬、奔馳頂尖設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)師，每設(shè)計(jì)一輛車就簽一個(gè)名！